罗马人的法律-教案
初中历史罗马法的教案
初中历史罗马法的教案
教学目标：
1. 了解罗马法的起源和发展历程。
2. 掌握罗马法的基本原则和体系。
3. 了解罗马法对今日法律体系的影响。
教学重点：
1. 罗马法的起源和发展历程。
2. 罗马法的基本原则和体系。
教学难点：
1. 罗马法的对今日法律体系的影响。
2. 学生对罗马法概念的理解和应用。
教学准备：
1. 教科书、课件、图书等。
2. 教学简报、板书设计。
3. 多媒体设备。
教学过程：
一、导入环节：
通过展示一幅古罗马法律碑文的图片，让学生了解罗马法的起源和历史背景。
引导学生回答问题：古罗马的法律是如何形成的？为什么古罗马的法律被称为罗马法？
二、讲授：
1. 介绍罗马法的基本原则和体系；
2. 讲述罗马法的发展历程，包括早期法律的成型和经历的分期；
3. 深入讲解罗马法对今日法律体系的影响。
三、实践环节：
1. 小组讨论：学生分成小组，讨论罗马法的基本原则和体系；
2. 学生演练：请学生模拟法庭审判环节，演练罗马法的应用。
四、总结与展望：
1. 综合总结：老师引导学生总结本节课的重点内容，强化对罗马法的理解；
2. 展望未来：引导学生思考罗马法在现代社会的影响和重要性。
五、作业布置：
布置作业：学生撰写一篇关于罗马法对今日法律体系的影响的短文。
教学反馈：
通过学生的作业和课堂表现，老师及时给予反馈和指导，帮助学生进一步理解和巩固罗马法的知识。
《罗马人的法律》教学设计
《罗马人的法律》教学设计温江历史组李念华一、教学理念本堂课我的教学设计思路主要从以下两方面进行尝试：1〕如何进行从传统的“教教材〞向新课程背景下“用教材教〞的转变；2〕合理运用学案导学方式，努力实现“教师为主导，学生为主体〞，让尽可能多的学生积极有效地参与教学过程。
二、学情分析高一学生的历史根底知识普遍比较薄弱，但对角色体验、情景模拟等活动有较浓厚的兴趣，绝大多数学生都愿意参与，乐于与同学分享自己的观点，也能够在课堂教学中与老师形成良性互动。
三、教材分析《罗马人的法律》是人民版必修一专题六《古代希腊、罗马的政治文明》中的第三学习内容，即本专题的最后一课。
教科书主要从两个方面呈现教学内容：一是罗马法的开展历程；二是罗马法的作用和影响。
希望学生了解罗马法律的建设过程是一个不断完善的过程，认识其对现代社会政治的影响。
《罗马人的法律》一课概念多，内容较为抽象，理论性强。
经过梳理，我认为本课的线索就是罗马法的日趋完善：雏形——确立——开展——顶峰；引导学生思考法律的每一次完善究竟对当时或后世产生了怎样的影响。
课标要求：通过对罗马法的起源、罗马法的开展和罗马法的历史作用的学习，了解罗马法的开展过程和影响，理解罗马法的历史意义和法制的现实价值。
1〕知识与能力：了解以下根底知识：十二铜表法、自然法、罗马公民法、罗马万民法，通过对以上知识的了解，使学生掌握罗马法的开展过程和历史作用，引导学生认识罗马法的历史意义。
主要通过合理设计教学辅助学案，指导学生自主探究来达成。
2〕过程与方法：在教师的指导下，学生就罗马法的起源、罗马法的内容、罗马法的历史作用三个问题进行归纳总结，全面理解罗马法的内涵，通过问题教学法、讨论法让学生掌握本节内容，具体落实在教学中是通过一案多判的小组活动探究来实现。
3〕情感、态度和价值观：通过对罗马法的全面归纳总结和评价，教师要引导学生认识罗马法的历史意义和法律、法制在现实政治生活中的价值，最终认识到法律需要随国家开展而不断完善，法律观念也需要随时代开展而不断开展。
罗马人的法律教案 模板
三罗马人的法律[备课时间] [上课时间][课题] 三罗马人的法律[课型] [第课时] [教学目的]一、课程目标：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
二、教学目标：知识与能力：了解下列基础知识：《十二铜表法》、自然法、罗马公民法、罗马万民法。
通过对以上知识的了解，使学生掌握罗马法的发展过程和历史作用，引导学生认识罗马法的历史意义。
过程与方法：1、在教师的指导下，学生就罗马法的起源、罗马法的内容发展和罗马法的历史作用三个问题进行归纳和总结，全面理解罗马法的内涵。
2、通过课堂和课余对课本“知识链接”、“资料卡片”、“学习思考”“史学争鸣”、“自我测评”的研究性学习，培养综合运用能力。
3、学会分析和论证罗马法的积极作用和局限性，培养分析问题、解决问题的能力。
4、通过课前、课中、课后学生搜集资料、自主探究、合作交流，发展在社会中学习、网络中学习、终身学习的能力。
情感、态度价值观：通过对罗马法的全面归纳总结和评价，教师要引导学生认识罗马法的历史意义和法律、法制在现实政治生活中的价值，最终肯定法治在现实生活中是一种最合理的国家治理方式，具有不可替代性。
[教学重点]掌握罗马法的主要内容、发展过程及其对罗马政权统治的维系作用。
[教学难点]认识罗马法的历史作用及其现实价值。
[教学过程]本课分三目介绍古代罗马法的形成、内容发展和历史作用：“第一部成文法”，主要介绍罗马法的起源。
“从治‘公民’到治‘万民’”，主要介绍罗马法的内容和发展。
“持久统治的维系”，主要分析评价罗马法的历史作用。
［导入新课］：“世界上有很多美好的词汇，可以分配给欧洲各个城市，例如精致、深朴、繁丽、畅达、古典、新锐、宁谧、舒适、奇异、神秘、壮观、肃穆……其中有不少城市还因为风格交叉而不愿意固守一个词，产生角逐。
只有一个词，它们不会争，争到了也不受用，它静静安踞在并不明亮的位置上，留给那唯一的城市。
师：这是哪个城市？生：罗马。
罗马人的法律-教案
罗马人的法律-教案罗马人的法律沙坪坝实验中学陈珊一、教学目标：课程目标：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
知识与能力：了解下列基础知识：《十二铜表法》、公民法、万民法、自然法。
通过对以上知识的了解，使学生掌握罗马法的发展过程和历史作用，引导学生认识罗马法的历史意义。
过程与方法：1、在教师的指导下，学生课前预习，就罗马法的起源、罗马法的内容发展和罗马法的历史作用三个问题进行归纳和总结，全面理解罗马法的内涵。
2、学会分析和论证罗马法的积极作用和局限性，培养分析问题、解决问题的能力。
3、通过课前、课中、课后学生搜集资料、自主探究、合作交流，发展在社会中学习、网络中学习、终身学习的能力。
情感、态度价值观：通过对罗马法的全面归纳总结和评价，教师要引导学生认识罗马法的历史意义和法律、法制在现实政治生活中的价值，最终肯定法治在现实生活中是一种最合理的国家治理方式，具有不可替代性。
二、教学重点：掌握罗马法的主要内容、发展过程及其对罗马政权统治的维系作用。
三、教学难点：认识罗马法的历史作用及其现实价值。
四、教学过程：导入：展示图片正义女神忒弥斯老师：罗马城邦时代罗马仅仅是在亚平宁半岛上的一个小城邦，那么这个时候罗马城邦内部等级森严，矛盾重重，如果罗马内部发生了矛盾就用习惯法来解决，但是在这个时候有一个矛盾发生了。
展示：拍案说法案例1公元前460年，平民斯提赫经过自己多年的辛勤劳动，终于有了自己的一块土地，在上面中上了庄稼，正当庄稼长势喜人之时，有一天，一个叫菲力的贵族驾着马车踩坏了米奥尔的庄稼。
斯提赫想评理，结果还挨了菲力毒打，斯提赫断了头骨，差点送命，菲力扬长而去，提赫斯无奈把菲力把他告上了法庭。
假如你是当时的法官，你会怎么判案？为什么？判决结果：贵族菲力不负任何责任，无罪。
理由：祖辈从来没有贵族向平民道歉甚至赔偿的先例，并且此案是由于平民斯提赫对贵族的不敬造成的。
高中历史《罗马人的法律》教学设计
【摘 要】本文阐述高中历史必修一《罗马人的法律》一课的教学设计，在分析学情、把握课标的基础上，利用史料创设情境，提出问题，帮助学生了解罗马法的内容及其在维系帝国统治的作用，认识罗马法是重要的人类文化遗产，体会罗马法的精神对近现代中西方法制的价值，体会法律在人类社会中的重要价值。
【关键词】高中历史 罗马人的法律 教学设计【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2018）06B-0102-03随着国家的现代化和经济的发展，对建设法治社会的要求也越来越紧迫。
2018 年 3 月，我国宪法修正案（草案）发布，将“健全社会主义法制”修改为“健全社会主义法治”。
现代社会不仅需要法律制度，而且更需要法治精神。
培养具有法治精神的合格的社会主义现代公民是基础教育的重要使命。
为此，笔者在高中历史教学中作了一些探索，请各位同仁批评指正。
【教材分析】1．罗马法在法学上的地位。
罗马法是世界古代史中最发达、最完善的法律制度，许多罗马法的法律制度和法律原则，如陪审制度等，对后世产生重大的影响。
2．罗马法在中学历史知识中的地位。
罗马法是高中历史必修一古代政治文明的一部分，是西方政治文明的源头之一。
罗马法上与古希腊文明相联系，下启近代西方的政治制度，与古代中国政治制度相比，它具有鲜明的特点，甚至对今天来说都仍具有重大的现实意义，地位相当重要。
【学情分析】高一学生虽然经过了初中学习，但对古代罗马的认识仍基本停留在罗马帝国层次，对罗马法了解不多，即便了解也是停留在知道罗马法的某一史实方面，对罗马法的原则、理念、精神并不知道。
【教学目标】课程标准目标：了解罗马法的主要内容及其维系罗马帝国统治的作用；理解法律在人类社会生活中的价值。
1．知识与技能。
知道罗马法的含义，识记十二铜表法、公民法、万民法和民法大全等重要法律；了解罗马法的发展历程；分析罗马法的特点；认识罗马法的影响。
2．过程与方法。
通过案例情境探究罗马法的形成过程，讨论分析罗马法的影响、局限。
《罗马人的法律》教学设计最全版
《罗马人的法律》教学设计一、课程标准《了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
从而准确地把握“政治活动是人类社会生活的重要组成部分”的含义，运用历史唯物主义的观点，遵循历史主义态度，客观地传递“罗马法”的知识信息，激发学生的社会主体意识，正确地理解政治文明的历史进步作用。
二、教材分析维系现代社会正常运转的两大支柱，一是民主，二是法制。
新课标必修1第六单元第1课介绍古代希腊的民主政治，第2课介绍古代罗马的法制，这正是现代民主法制的源头，学习好这两课显得十分重要。
罗马法指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，是人类文明的宝贵遗产。
它对维系罗马帝国的统治起到重要作用。
同时对于后世尤其是欧美资产阶级革命以及近代各国的立法都影响深远。
本课主要从三个方面向学生介绍了罗马法的产生与发展；罗马法的主要内容；罗马法的作用和影响。
三、教学目标1、知识与能力：（1）识记：罗马法；《十二铜表法》；万民法；《查士丁尼民法大全》；罗马法的主要内容；罗马法维系帝国的统治；对欧美法律的发展以及民主化进程影响深远。
（2）理解：罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，在发展过程中具有明显的连续性和统一性；罗马法对世界文明进程的影响；分析罗马法对于维系罗马帝国的作用；从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响。
（3）运用：探究罗马法内容的变迁。
2、过程与方法：以案说法、问题探究；情境再现；查阅资料探究问题历史比较。
3、情感态度价值观：罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到重要的作用。
罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在。
《查士丁尼民法大全》是罗马史上也是欧洲历史上第一部全面系统的法典，是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要的影响。
中国现行的《民法通则》和《继承法》也受到了罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。
初中历史罗马法教案
初中历史罗马法教案教学目标：1. 了解罗马法的起源和发展历程。
2. 理解罗马法在西方法律体系中的影响。
3. 掌握罗马法的基本原则和特点。
教学重点和难点：重点：罗马法的重要性及其在西方法律体系中的影响。
难点：理解罗马法的基本原则和特点。
教学准备：教材：《历史教科书》第二册教具：投影仪、PPT、图片资料活动：课堂讨论、小组合作、知识检测教学过程：一、导入（5分钟）通过展示图片、视频等方式引出罗马法的话题，激发学生的兴趣，让学生了解罗马法在古代和现代的重要性。
二、讲解罗马法的起源和发展（15分钟）1. 简要介绍罗马法的起源和发展历程。
2. 讲解罗马法在古代罗马的重要性及其对西方法律体系的影响。
3. 引导学生思考罗马法的原则和特点是什么。
三、分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们通过讨论的方式深入了解罗马法的基本原则和特点，并简要总结出来。
四、展示和分享（10分钟）请每组学生代表向全班展示他们的讨论成果，进行分享和讨论。
教师适时做出点评和补充。
五、知识检测（10分钟）通过问答、填空等形式对学生进行知识检测，检查学生对罗马法的理解和掌握情况。
六、课堂总结（5分钟）教师对本节课内容做简要总结，强调罗马法在西方法律体系中的地位和影响，并展望下节课内容。
七、布置作业（2分钟）要求学生利用课外资料了解罗马法在现代法律体系中的应用，并撰写一份简要报告。
教学反思：本教案注重通过多种形式的教学活动，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，通过分组讨论和知识检测等方式，能够有效检验学生对罗马法的学习效果，有利于教师及时调整教学方向和节奏。
通过本节课的教学，学生能够全面了解罗马法的重要性及其在西方法律体系中的影响，增强对历史知识的理解和应用能力。
罗马人的法律集体备课教案
[拓展思维] 学生思考分析“为什么说万民法取代公民法是一种历史趋势？” [教师归纳] 引导学生分析讨论基础上进行归纳，帮助学生形成分析问题、解决 问题的能力。 法律的主要职能是规范社会生活，调节人际关系。法律一定要根据社会 现实生活而随时调整以适应新的形势。 公民法的主要职能是调节共和国时期的罗马公民利益关系。 在由共和国转向帝国的过程中，各种新的社会矛盾日益突显，要稳定整 个帝国的统治，需要部分承认被征服地区的其他民族的利益，给那些没 有罗马公民权的外邦人以必要的司法保护。但是，原有的公民法已经不 太适应新的形势，万民法便应时而生。 2、万民法 [教师讲述] 万民法不管民族如何，对所有的人都一视同仁。它是使奴隶制和财产私 有权神圣化，并维护买卖、合作和契约原则的法律。它不是凌驾于公民 法之上的法律， 而是对公民法的补充。 因为它对帝国的来居民特别适用。 [拓展思维] 引导学生思考分析“与公民法相比，万民法它有哪些突破？” [教师归纳] 引导学生分析讨论基础上进行归纳，帮助学生形成分析问题、解决 问题的能力 ① 在适用范围上，打破罗马公民与非罗马公民的差别，对帝国境内 的各民族居民一视同仁。 ②在适用灵活性上，突破原有公民法过于程式化的限制，变得简洁、共 用。 ③在法律条文的某些具体内容上， 万民法注重调节涉及个人关系和财产 关系的私法方面， 这样就突破了原有公民法只注重国家行政和诉讼程序 等公法范畴的法律适用局限。 3、自然法 [教师讲述] 自然法是罗马法的一个精髓部分。这个法律不是司法实践的产物，而是 哲学的产物。它倡导法律至高无上的地位和人的自然权利，从原则和本 质上规定了人的尊严与自主。作为一项法律原则，这种抽象司法概念的 发展，标志着罗马法律的成熟。 给学生交待清楚：自然法是一种法律观念，而不是成文的法律内容。 （三） 、罗马法的历史作用 1、罗马帝国制定和实施罗马法的目的是为了维系和稳定庞大帝国的统 治 2、罗马法为维系和稳定庞大帝国的统治起到了积极的作用： 以十二铜表法为代表的早期罗马法， 是罗马建城初期以来社会关系发展 到一定阶段的产物。它打破了贵族对法律的垄断，给普通平民以一定的 社会地位，使他们能够积极投入到罗马国家早期的建设当中来。罗马共
罗马人法律授课教案
过程与方法：
1、充分利用教材的“知识链接”、“资料卡片”、“学习思考”等研究性学习，培养学生的综合能力。
2、通过引导学生对罗马法的产生、发展、历史作用进行归纳和总结，全面理解罗马法的内涵。
情感态度与价值观：
1、通过本课的学习，使学生认识罗马法的历史意义。法律、法制在现实政治生活中的价值。及其作为一种合理治国方式的不可取代性。
2、在肯定罗马法律的同时，认识其对奴隶的不公正性。
教学重点
掌握罗马法的主要内容、发展过程及其对罗马政权统治的维系作用。
教学难点
认识罗马法的历史作用及其现实价值。
教学方法
1、讲解法：对罗马的历史分期问题等问题可采用此法，使学生直观理解罗马法律诞生及发展的背景。
2、师生探究合作、案例分析的方式。利用“资料卡片”等教材提供的案例，让学生扮演其中角色，达到案例分析的作用。
教学媒体
多媒体课件、历史图片、文字材料
教学过程
进程
教学内容
时间分配
新课引入
师：同学们，前两节课我们学习了古代希腊的民主政治，就在古希腊文明衰退之际，深受其影响的古罗马文明开始在亚平宁半岛的台伯河畔崛起，最后发展为一个世纪帝国。
不知道大家还记不记得，在第101页，本专题的导言告诉我们“民主与法制是良好的社会制度规范与政治环境的保障”。可见，罗马帝国的强大与稳定与其博大精深的罗马法律有着莫大的关系。今天就让我们穿过历史长河，看看罗马人是怎样制定出古代世界最为系统完备的法律体系的。
授课教案
题目罗马人的法律
系别政法与历史学院
专业历史
班级2008级2班
姓名何佼
学号010
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ指导教师
2011年03月26日
罗马人的法律(新教案)
普通高中课程标准实验教科书·人民版历史必修·第一册专题六古代希腊、罗马的政治文明“罗马人的法律”教学设计【教材地位】古代希腊、罗马是西方文明的摇篮。
希腊民主与罗马法制是古代西方政治文明的精华，是西方民主政治制度发展史的光辉起点，是古典世界留给后人的一笔弥足珍贵的政治文化遗产。
本专题两条线索清晰：一是独特的自然地理环境和社会条件孕育了古希腊文明，在政治上表现为城邦制度，最负盛名的雅典城邦民主制度发展程度很高。
二是随着古罗马的发展和对外扩张（公元前6世纪到公元7世纪），罗马法逐渐产生、发展、完善，形成体系，维护着罗马帝国的统治，并对后世影响深远，具有很大的现实价值意义。
因此，《罗马人的法律》这是本专题的一个重要的内容，本节内容以罗马法为中心，展现古罗马的社会发展和罗马对西方文明与法制建设所作出的巨大贡献，并在如何管理国家上给人以启示。
民主与法制建设是我国政治文明建设的重要内容之一，加强法制建设是构建和谐社会的重要保证，从罗马法的发展历程中，分析成败得失，从中借鉴，以推动我国现代化政治文明建设。
【学情分析】高一学生具备一定的历史知识和历史素养，但是对历史的学习多停留在认知上，分析问题和解决问题的能力有待于提高，且高一历史教材突破通史体例，用政治文明史来贯穿，时间与空间的跨度较大，历史的久远与距离的遥远对教学带来难度。
对高一学生来说，应掌握罗马法律的发展历程及评价，在此基础上，进一步提高学生的分析能力。
【教学目标】1、课程标准通过对罗马法的起源、罗马法的发展和罗马法的历史作用的学习，了解罗马法的发展过程和影响，理解罗马法的历史意义和法制建设的现实价值。
2、知识与能力：了解基础知识：十二铜表法、公民法、万民法、自然法，形成成文法与自然法的正确概念，形成罗马法发展过程的历史脉络，探索罗马法发展、完善的社会原因，理解罗马法维系罗马帝国统治的作用及对文明社会的深远意义。
把握法律与社会、法律与经济之间的辨证关系，提高辨证地分析问题和处理问题的能力。
第3课 罗马人的法律优秀教案
《罗马人的法律》导学案与时俱进的罗马法设计人：干宇宇【学习目标】唯物史观：理解罗马法的演变与罗马帝国扩张之间的关系，分析其在历史发展过程中的连续性和统一性。
时空观念：了解罗马建城到罗马帝国的统治范围和国家疆域；认识到罗马法的发展、完善所处的特定的历史时空背景。
史料实证：加深对罗马法内容、实质、作用、影响等的理解，培养史料实证意识。
历史解释：理解罗马法的内容以及是西方文化精神的基础。
家国情怀：联系中国法制建设，培养学生法律意识和社会责任意识。
【学习重点】罗马法的主要内容及其对维系罗马国家的统治所起的作用。
【学习难点】罗马法的影响，体会法律在人类社会生活中的价值。
【资料卡片】罗马法：罗马法是指公元前６世纪末罗马奴隶制共和国形成至公元７世纪东罗马皇帝查士丁尼时代古代罗马制定和实施的全部罗马法律。
包括公法与私法，而私法的地位和影响更为重要。
习惯法：约定俗成的为人们接受并默认的在社会生活中相互关系的行为规则。
公民法：从BC509年到BC3世纪中期，用来调整罗马公民之间关系的法律。
万民法：是用来调整罗马统治范围内一切自由民之间关系的法律，主要包括《十二铜表法》、元老院法令、元首命令、大法官告示、一些具有法律效力的习惯法。
导学步骤：一、印象古罗马——罗马的兴衰古罗马政治制度演变时间轴二、探寻罗马法——与时俱进1.从习惯法到成文法(1)成文法的背景材料1：罗马当时的政治制度虽已由王政改为共和,但仍是贵族专政。
法律——主要不是成文的习惯法的执掌,全为贵族的祭司团垄断,遇有讼争,贵族的司法人员徇情枉法,平民遭受欺凌,加以高利贷盛行,其利率毫无限制,债务奴隶制迫使平民处于难于生存的境地。
公元前五世纪中叶,平民发起成文法运动,企图用制定的法律明文来限制贵族的专横与压迫。
——周枏《罗马〈十二表法〉》问题：公元前5世纪中期，平民为何要发起成文法运动？有何成果？(2)《十二铜表法》内容特点材料2：《十二铜表法》(也称《十二表法》)主要包括:传唤、审理、执行、家长权、继承及监护、所有权及占有、房屋及土地、私犯、公法、宗教法、前五表之补充、后五表之补充等十二篇。
罗马人的法律教学设计
——余秋雨《行者无疆》
为什么只有罗马才能使用伟大这一词呢？那么罗马的伟大之处又在哪里呢？我们先来了解一下罗马的历史：
公元前753年建城时代
公元前509年共和国时代
公元前27年帝国时代
公元395年分裂为了东罗马和西罗马公元476年西罗马灭亡）
公元1453年东罗马灭亡
我们知道罗马曾在几百年时间里从一个弹丸小国发展为地跨欧洲、亚洲、非洲三大洲的一个大帝国，那么罗马为什么能够如此强大，除了他拥有所向披靡的罗马军团，罗马法（同学们注意这个法字，我们可以简单的理解为法律或者是法令）也曾起到了一定的作用，那么，到底什么是罗马法？它对罗马的强大又起到了怎样的作用呢？就让给我们带着这些问题一走进今天的学习，请同学们翻到书的111页，先大致浏览一下本课的内容。
本课内容是讲世界古代史的内容。对于高一的学生来说是有一定的难度的。尤其是复杂的术语，比如：习惯法、成文法、自然法等等，同时，这一课的内容时间跨度较大，纵向的历史逻辑并不是很明显，理解起来是比较困难的，高中学生具备一定的社会观察、分析能力和对历史的感知能力，他们思维活跃，自学能力强，归纳、演绎推理能力有很大进步，有利于在本课开展探究式自主性学习。
2）过程与方法：对罗马法的起源与发展，采用资料研读与问题探究法；对罗马法的内容采用情境再现与历史对比法；对罗马法的作用和影响通过查阅资料、问题探究与历史比较。
3)情感态度与价值观：认识罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到了重要作用。罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在；认识罗马法是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要影响；认识中国现行的《民法通则》和《继承法》也受到罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。最终肯定法制在现实社会中是一种最合理的国家治理方式，具有不可替代性。
《罗马人的法律》教案
罗马人的法律一、教学要求1.了解《十二铜表法》、自然法、罗马公民法、罗马万民法等相关内容,掌握罗马法的发展过程和历史作用,认识罗马法的历史意义。
2.通过对罗马法的全面归纳、总结和评价,认识罗马法的历史意义和法律、法制在现实政治生活中的价值,最终肯定法治在现实社会生活中是一种最合理的国家治理方式,具有不可替代性。
二、教学重难点重点：罗马法的演变及影响。
难点：认识罗马法的历史作用及其现实价值。
三、教学方法（1）采用层层设疑、问题探究的方法，化结果为过程，以激活学生思维。
（2）采取分组探讨的形式，发挥学生的协作精神，以巩固基础知识。
（3）开展生活教育，回归社会现实，以古喻今，以深化对内容的理解。
（4）通过师生互动交流，寓教于乐，学以致用，以构建和谐课堂四、教学过程导入新课热点导入：范冰冰事件《中华人民共和国刑事诉讼法》第十二条：未经法院依法判决，对任何人不得确定有罪。
无罪推定三罗马人的法律认识罗马法罗马法：泛指罗马奴隶制国家法律的总称。
指的是公元前6世纪末至7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。
走进罗马法案例一：习惯法公元前6世纪，罗马贵族尼拉基骑着他的宝马悠闲行走在罗马街道上。
也许是清新的空气令他兴致大起，他扬起马鞭向前奔驰。
正当他陶醉于此时，前方拐弯处冒出来平民菲尔，尼拉基的宝马受到惊吓狂跳起来，将菲尔踢倒在地，菲尔痛苦叫道：“我的胳膊断了！”尼拉基跳下马，扬起马鞭愤怒地向他抽去……两人僵持不下，寻求法官裁决。
思考：1、法官将会怎么判？依据什么法律？2、你对这判决结果怎么看？3、如果你是菲尔会有什么想法，又可能会怎么做？案例二：《十二铜表法》公元前4世纪，罗马贵族尼拉基骑着他的宝马悠闲行走在罗马街道上。
也许是清新的空气令他兴致大起，他扬起马鞭向前奔驰。
正当他陶醉于此时，前方拐弯处冒出来平民菲尔，尼拉基的宝马受到惊吓狂跳起来，将菲尔踢倒在地，菲尔痛苦叫道：“我的胳膊断了！”尼拉基跳下马，扬起马鞭愤怒地向他抽去……两人僵持不下，寻求法官裁决。
罗马人的法律教学设计
罗马人的法律教学设计《罗马人的法律》是高中历史必修一的内容。
古代罗马是西方文明的源头之一，它对于西方乃至世界的政治、经济、思想文化等方面的发展有着深远的影响。
以下是本人为你整理的罗马人的法律教学设计，希望能帮到你。
《罗马人的法律》教学设计一、注重教材地位解析要上好一堂课首先应该对教材有全面的认识。
《罗马人的法律》，作为人民版必修一专题六第三节，是承上启下重要的一课。
古代罗马是西方文明的源头之一，它对于西方乃至世界的政治、经济、思想文化等方面的发展有着深远的影响。
古罗马的法律不仅是人类文明的宝贵遗产，其中所蕴含的“公平、正义”的原则虽有时代和阶级的局限，至今仍然是人类为实现它而追求的法律目标。
同时通过本课的学习也为下一个单元《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》作了铺垫。
二、立足具体学情分析我所教的高一(8)班的学生,他们兴趣广泛、富于理想、思维活跃、个性鲜明，参与意识强烈;同时他们基本具备一定的电脑操作知识和网上搜索和查阅知识的能力，这些都为高效课堂教学提供了有力的支持。
但是，这个班学生在历史学习上也存在五个方面不容忽略的问题:一是学生基础较差,许多学生初中三年几乎是轻视、冷落历史的;二是历史知识较为零散,缺乏历史的整体框架;三是学生普遍视野不够开阔;四是审题解题能力欠缺，答题不太规范，学习方法有待提高;五是心理素质较差，情绪波动较大。
《罗马人的法律》这节内容，看似简单，实则头绪繁多，教材中原法律条文引用极少，时空跨度大，语言表述抽象理性，学生对此比较生疏;尤其是现实生活中学生对法律概念的认识不足，较少接触法律活动，缺少法律实践的经历，对“法律对于社会生活的维系作用”的理解更加困难。
针对这一情况，在具体的教学过程中，我注重增加感性材料，采用引案入史创设情景，探究合作案例分析，把教师的讲解讲授和学生的争鸣探究紧密结合起来，引导学生围绕问题分析资料引案说法，归纳罗马法律的发展演变，分析罗马法在历史和现实中的地位。
人民版历史必修一：6.3《罗马人的法律》教案
湖南省双峰县花门镇第一中学人民版高中历史必修一 6.3罗马人的法律教案【教材分析】本课内容是从“习惯法到成文法”、从治公民到治万民、西塞罗和自然法精神、罗马法的作用和影响四个子目来阐述的。
“十二铜表法”是罗马第一步有章可循的成文法；从公民法到万民法，体现了罗马法的不断完善过程；罗马法的制定与实施，激发了国民的爱国热情和参政积极性，促进了社会稳定，在维系罗马帝国的统治中发挥了重要作用。
罗马法在世界法制史上占有重要地位。
罗马法成为近代资产阶级法学渊源和近代法律的先驱。
罗马法中蕴含的人人平等、公正至上的法律观念，具有超越时间、地域与民族的永恒价值。
【学情分析】本课涉及一些比较枯燥的法律条文，即抽象难记又不容易理解，这一点对于高一学生来说有一定的难度，因此要注意教法的引导和学法的运用，使学生的主动性和积极性激发出来。
【课程分析】课标要求：“了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
”课标明确：要了解罗马法的主要内容，首先要清楚罗马法的构成，第一部成文法《十二铜表法》、公民法、万民法、自然法等；同时把握罗马法在维系帝国统治中的作用，继而理解法律在人类社会生活中的历史价值和现实价值。
【过程与方法】1.在教师的指导下，学生就罗马法的起源，内容及历史作用三个问题进行归纳和总结，全面理解罗马法的内涵。
2.学会论证和分析罗马法的积极作用和局限性，培养分析问题和解决问题的能力。
【情感态度价值观】通过对罗马法声望全面归纳总结和评价，引导学生认识罗马法的历史意义和法律在现实生活中的价值，最终肯定法治在现实生活中是一种最合理的国家治理方式，具有不可代替性。
【本课的重点和难点】重点：掌握罗马法的主要内容、发展过程、及其对罗马政权统治的维系作用。
（通过情境创设、案例分析材料阅读、师生互动完成重点突破。
）难点：认识罗马法的历史价值及其现实价值。
（通过材料阅读分组合作探究解决难点问题。
）代表公平和正公平与正但是好像分别说明原因，【板书设计】习惯法到成文法形成过程公民法到万民法罗马人的法律自然法维系帝国影响泽被后世【巩固练习】（略）【设计思想】新课标要求历史教学应有利于学生学习方式的转变，使学生掌握科学有效的学习方法，关注学生在学习过程中的情感体验。
《罗马人法律》教案钟丹
专题六古代希腊、罗马的政治文明三罗马人的法律2013级A部钟丹教材分析1.教材地位：必修一专题六第三课。
罗马法在世界法制史上占有十分重要的地位；罗马法成为近代资产阶级法学的渊源和近现代法律的先驱，并对中国法制建设有着现实的指导意义。
2.教材内容：（1）内容分析本课分为四个子目，即“从习惯法到成文法”、“从公民法到万民法”、“西塞罗和自然法精神”、“罗马法的作用和影响”，前三目着重在讲罗马法的发展历程以及罗马法的概念范围。
（2）各版本教材对比融合：共同点：罗马法的发展历程——从习惯法到成文法、从公民法到万民法；罗马法的作用：维系统治，影响后世。
不同点：人民版增加了“西塞罗和自然法精神”（3）设计思路核心思想：罗马法的发展及深远影响。
知识体系：A追本溯源——罗马法的发展历程B体味内涵——罗马法的精神C泽被后世——罗马法的作用影响教学目标1.课程标准：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
2.三维目标——知识与能力：了解习惯法、成文法、公民法、万民法、自然法和《十二铜表法》；掌握罗马法的发展历程和历史作用；通过对教学过程中所用材料的阅读分析，培养学生从材料中获取信息并得出历史结论的能力；通过对罗马法精神永恒价值的探究，使用案例分析的方法，培养学生学以致用的能力。
过程与方法：通过导学案让学生自主学习；通过小组活动让学生合作探究；通过创设情境模拟表演让学生能加深感悟。
情感态度价值观：通过创设情境、角色代入等方式学习罗马法跨越千年的发展历程，使学生认识到：法制建设是一个渐进的过程。
通过教师引导学生认识罗马法维系统治的历史作用，感悟罗马人运用法律手段理性处理社会各种矛盾的精神，体会到法治是治理国家最合理的方式。
学情分析：对象是文理分科前的高一学生教学重难点1.重点：罗马法的发展历程。
依据：课程标准、教材、学情和教学目标突破方法：（1）学生主体——学案导学——建立框架（2）教师主导——精要讲解——深化理解（3）合作探究——师生互动——探寻新知2.难点：罗马法对后世的深远影响依据：学生虽已初步掌握罗马法的基础知识，但罗马法的法律制度和罗马法的精神在近现代法律体系形成过程中的基础性、规范性作用是高一学生难以理解的。
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罗马人的法律沙坪坝实验中学陈珊一、教学目标：课程目标：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
知识与能力：了解下列基础知识：《十二铜表法》、公民法、万民法、自然法。
通过对以上知识的了解，使学生掌握罗马法的发展过程和历史作用，引导学生认识罗马法的历史意义。
过程与方法：1、在教师的指导下，学生课前预习，就罗马法的起源、罗马法的内容发展和罗马法的历史作用三个问题进行归纳和总结，全面理解罗马法的内涵。
2、学会分析和论证罗马法的积极作用和局限性，培养分析问题、解决问题的能力。
3、通过课前、课中、课后学生搜集资料、自主探究、合作交流，发展在社会中学习、网络中学习、终身学习的能力。
情感、态度价值观：通过对罗马法的全面归纳总结和评价，教师要引导学生认识罗马法的历史意义和法律、法制在现实政治生活中的价值，最终肯定法治在现实生活中是一种最合理的国家治理方式，具有不可替代性。
二、教学重点：掌握罗马法的主要内容、发展过程及其对罗马政权统治的维系作用。
三、教学难点：认识罗马法的历史作用及其现实价值。
四、教学过程：导入：展示图片正义女神忒弥斯老师：请同学们仔细看一下这幅图片，从图片中你看出了什么？（引导学生看雕像的突出特点：手上所持的天平和利剑）学生：略展示：古罗马法谚：为实现正义，哪怕天崩地裂。
老师：谁来说说这句法谚体现了古罗马人的什么精神？ 学生：略。
老师：为维护正义、公平，古罗马人不怕牺牲。
那么古罗马人为维护公平是用什么来实现的？（法律） 板书：课题：罗马人的法律 老师：我们常说罗马不是一天建成的，罗马人的法律也不是一天形成的，请大家结合以下图表看书111页到112页，找一下罗马人的法律是怎样形成的，看一下每个时期罗马人民各自用的什么法律？ 时间 适用法律 罗马建城到共和国建立之初 习惯法 公元前449年 《十二铜表法》 罗马建国到公元前3世纪中叶 公民法 共和国向帝国过渡 万民法 学生看书后填表，老师补充。
老师：我们已经了解了罗马法的形成过程，首先我们回到罗马最初的城邦时代。
展示地图：老师：罗马城邦时代罗马仅仅是在亚平宁半岛上的一个小城邦，那么这个时候罗马城邦内部等级森严，矛盾重重，如果罗马内部发生了矛盾就用习惯法来解决，但是在这个时候有一个矛盾发生了。
展示：拍案说法案例1公元前460年，平民斯提赫经过自己多年的辛勤劳动，终于有了自己的一块土地，在上面中上了庄稼，正当庄稼长势喜人之时，有一天，一个叫菲力的贵族驾着马车踩坏了米奥尔的庄稼。
斯提赫想评理，结果还挨了菲力毒打，斯提赫断了头骨，差点送命，菲力扬长而去，提赫斯无奈把菲力把他告上了法庭。
假如你是当时的法官，你会怎么判案？为什么？判决结果：贵族菲力不负任何责任，无罪。
理由：祖辈从来没有贵族向平民道歉甚至赔偿的先例，并且此案是由于平民斯提赫对贵族的不敬造成的。
大家对这个判决结果怎么看？依据什么法律？学生讨论后回答老师总结：展示：习惯法（特点：约定俗成，习惯成自然）保护了谁的利益？损害了谁的利益？必将激化了什么矛盾？老师：接下来咱们来到公元前509年，罗马建立了共和国，这个时候罗马的疆域扩大了。
再加上平民的不断斗争，；罗马人颁布了一部公民法—《十二铜表法》。
展示地图：展示：第3表债权人可将无力偿还债务的人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐、甚至杀死或卖之为奴。
第5表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。
第8表凡故意伤人肢体而又未能取得调解时，则伤人者也需受到同样的伤害。
不过，如有人打断自由人的头骨，他必须偿付300盎司罚金；如果被打折骨头的是奴隶，罚金可减半。
第11表禁止贵族与平民通婚。
——摘编自《十二铜表法》假如你生活在这个时候的罗马，你会赞成《十二铜表法》吗？为什么？（你的身份可能是贵族、平民或奴隶）学生分组，假如第一组是贵族，第二组是平民，第三组是奴隶。
学生讨论后分组发言。
展示：想法一：从此，我们就可以和那些高高在上的贵族在法律面前平等了。
想法二：“平等？”那是不可能的。
你难道没看到上面写着我们不屑和你们通婚吗？想法三：好了，现在如果他们再打我的话，我就可以依法得到赔偿。
想法四：换汤不换药，还是以前那些条条框框。
想法五：尽管只是原有的一些惯例调整，但毕竟白纸黑字，就不怕他们随意曲解而滥用权力。
想一想：你认为《十二铜表法》在内容上有何特点？特点：①是以往罗马习惯法的汇编②参杂着原始落后的古老习俗③保留了某些维护贵族特权的不合理法规展示：拍案说法（案例二）罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。
生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。
但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。
1、请想一想，罗马城邦时期的你会怎么判呢？法官会偏袒罗莫洛的家人。
为什么？因为罗马城邦时期只有习惯法，没有成文法，无形中为法官故意压迫平民，袒护贵族提供了方便。
2、如果根据《十二铜表法》，你会怎么判呢？根据《十二铜表法》第五表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。
罗莫洛一半的财产将捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。
从中可以看出《十二铜表法》相对于习惯法有什么进步性？进步性:1、第一部成文法2、限制贵族专横，打破了他们对法律知识的垄断3、保护平民利益，开始了法律的平民化进程展示地图：老师：公元前27年，罗马帝国建立了，罗马帝国的疆域非常庞大，管理这样一个庞大的疆域，必然会出现新旧矛盾，在这些矛盾中，最突出的就是罗马公民与外邦人之间的矛盾。
甚至罗马帝国建立者屋大维的顾问叫苦不迭：“麻烦就在于人口众多，管理事务繁杂，新的矛盾不断出现，……，所以统治起来困难至极……”展示：拍案说法案例三：公元前44年，罗马街头：小亚细亚商人艾哈迈德定居罗马两年，在罗马做生意，有一次运来的货物遭到当地一群无赖的哄抢。
艾哈迈德立即投诉法庭。
假如你是当时的法官，你会怎么判？为什么？结果：法庭不受理此案理由：艾哈迈德不是罗马公民对于这个结果你觉得公正吗？依据什么法？罗马法从公民法发展到万民法展示：拍案说法案例三:公元116年，罗马街头：小亚细亚商人艾哈迈德定居罗马两年，在罗马做生意，有一次运来的货物遭到当地一群无赖的哄抢。
艾哈迈德立即投诉法庭。
假如你是当时的法官，你会怎么判？为什么？结果：法庭受理此案，展开调查，罪犯得到应有的惩罚。
此结果可以看出保护了谁的利益？解决了什么纠纷？（领域）罗马境内各民族利益涉及经济领域，保护私有财产。
老师：那么请同学们思考一下，为什么同一个案件在不同的时期会有不同的判案方法呢？（依据的法律不同）那么咱们来看一下罗马法的发展过程。
一、罗马法的形成万民法万民调解经济、民事纠纷老师：那么罗马人追求的公平公正是如何来维护的呢？再次展示：图片正义女神老师：正义女神的眼睛是被蒙上的，那么她要如何才能保障公平公正呢？蒙着眼睛是不想被视觉左右，不管看到一个人他的身份是如何，她的穿着如何，都不会被他受影响，那么应该用什么去感受，用心灵，所以这种公平正义是用心灵去感受、用心去体会的，那么在罗马法律中体现的这种公平、正义、平等、保护私有财产等这样的法律观念就被称为自然法精神。
这种法律观念的倡导者是西塞罗。
展示：二、自然法精神西塞罗（“自然法之父”）人人平等公正至上保护私有财产不受侵犯……老师：你是如何理解人人平等？学生：略只有符合这种精神的法律才是最高法律，才是法律的最高境界。
展示：真正的法律乃是一种与自然相符合的正当理性，它具有普遍的适用性并且是不变而永恒的。
罗马的法律和雅典的法律并不会不同，今天的法律和明天的法律也不会不同，这是因为有的只是一种永恒不变的法律，任何时候任何民族都必须遵守它。
——西塞罗老师：罗马法和罗马法所体现的法律精神就像一条永不干涸的河流，从古罗马流向世界，一直流淌到今天，那么接下来我们就来看一下罗马法的影响。
展示：三、罗马法的影响由于古罗马法律制度的不断完善，使得帝国统一和各地交往畅通无阻，商业活动异常活跃：海上航路、内陆河道、陆上通道和古老商道成为内外贸易的动脉，商队往来，络绎不绝。
当时中国出产的丝绸在罗马享有盛誉，被视为珍宝。
——《罗马帝国社会经济史》罗斯托夫采夫世界影响意义深远请大家结合这段材料，想一想罗马法有什么影响？展示：材料一：在共和国时期，为了保证共和国内部社会稳定，罗马制定了一系列保护平民权益的法律。
在帝国时期，罗马法又增加了许多内容，以调解罗马人与被征服民族的关系，巩固了帝国的统治和统一———岳麓版必修Ⅰ第七课证社会的稳定，巩固罗马帝国的统治和统一材料二：由于古罗马法律制度的不断完善，使得帝国统一和各地交往畅通无阻，商业活动异常活跃：海上航路、内陆河道、陆上通道和古老商道成为内外贸易的动脉，商队往来，络绎不绝。
——《罗马帝国社会经济史》罗斯托夫采夫促进罗马社会经济的发展材料三：私有财产是神圣不可侵犯的权利，任何人的财产不能被剥夺。
——法国《人权宣言》我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，其中有生命、自由及追求幸福的权利。
——美国《独立宣言》公元1804年颁布的法国民法典就是以罗马的《民法大全》为蓝本，……成为“典型资产阶级社会的法典”。
——《外国法制史》成为近代资产阶级法学的渊源和近现代法律的先驱材料四：自由民在“法律面前人人平等”，依法享有国家全面保护的公权和私权。
——“万民法”中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
---《中华人民共和国宪法》蕴涵的人人平等、公正至上的法律观念，具有超越时间、地域与民族的永恒价值。
罗马法的作用和影响利在当代：国家社会和谐稳定发展功在千秋：法学的渊源永恒的价值展示：传承历史，继往开来温家宝：我们国家的发展不仅是要搞好经济建设，而且要推进社会的公平正义，促进人的全面和自由的发展，这三者不可偏废。
社会公平正义，是社会稳定的基础。
我认为，公平正义比太阳还要有光辉。
1、为什么温家宝说“公平正义比太阳还要有光辉”？2、我们怎样做才能保障社会的公平正义呢？学生讨论后回答老师：当我们每个人遇到不公平、不正义的事情时，我们要勇于拿起法律的武器保护自己，这种公平正义的精神不应该只是写在书本里，而是应该刻在我们每个人的心里，就如同卢梭说的一句话：“法律既不是铭刻在大理石上，也不是铭刻在铜表上，而是铭刻在公民们的内心里。
”教学反思：《罗马人的法律》这一课，我采取了教师引领，学生自主探究合作探究相结合的学习方式，体现了探究式学习的要求，基本上达到了预期的学习效果。
本课分为三部分：第一部分对本课础知识的了解：罗马法的形成过程、自然法以及罗马法的影响，让学生体会罗马法的精神；第二部分是与现实的结合，用温家宝的一段话把本课的内容从古代拉到了现代，让学生能够学以致用；第三部分是情感的升华，展示卢梭的一句名言，让学生体会到罗马法所体现的公平公正的法律精神应该刻在每个人的心里。