小学五年级班主任工作经验交流材料

小学五年级班主任工作经验交流材料小学五年级班主任工作经验交流材料20ｘｘ年踏上工作岗位以来，我就有幸一直担任班主任工作，跟着我所在的班级从三年级一直走到现在五年级。

经验称不上，简单讲一下自己的心得体会吧。

一、恩威并施，宽严并济记得踏进校门的第一天，赵校长给我们开会时就讲：第一天给小孩们上课，一定要严厉一点，要先树立你的威严。

我认为严厉的老师并不等同于坏老师，时时刻刻的严格要求学生，才能使学生养成良好的习惯。

尤其是关于小学生来讲，他们的自制力相对较差，这就更需要我们时刻监督他们，鞭策他们。

因此，当学生违反纪律，触犯班规的时候我通常是毫不留情的。

没有规矩，不成方圆，原则性的咨询题绝不姑息。

然而在严格要求的前提下，也要学会及时表扬。

关于表现优秀的或者进步较大的学生，及时给与鼓舞和表扬。

尤其是那些后进生，哪怕只是一点点进步，我也会放大在全班学生面前对其进行鼓舞，让他们明白在老师眼里他们和好学生是一样，他们一样能够做得非常好。

好的表扬，错的批判，恩威并施，宽严并济。

让小孩们明白什么该做，什么不该做，什么能够做，什么不能做。

二、树立个人的人格魅力假如一个小孩喜爱那个老师，他就情愿听那个老师的话。

如此，班级治理起来就容易多了。

我总是利用课余时刻和小孩们谈天，给他们讲我在大学时发生的奇闻趣事，有时候也和小孩们一起跳皮筋、下象棋、打乒乓球，冬天一起打雪仗，脏活累活和他们一起干，课下不摆老师的架子，不让学生觉得我高高在上。

也许是性格的关系，我平常喜爱大大咧咧的和小孩们开玩笑，也不介意他们和我开玩笑，因此能和小孩们相处的非常融洽。

小孩们喜爱我自然就情愿听我的。

除此之外，还要以身作则，起好榜样带头作用，要求学生做到的自己要先做到，要求学生执行的，自己绝不违反。

如此才能有讲服力。

三、用心关爱每一个学生班主任的工作零散琐碎，正是一些不起眼的小细节会让小孩感受到你对他们的爱，他们也才会回报你的付出。

比如我经常在逛街的时候看到适合小孩们的东西就会买给他们；会在学生生日的时候带领全班同学给他唱生日欢乐歌；会在学生生病的时候亲自送他回家；会教育他们不准欺负低年级的学生，但也绝对不同意任何人欺负我的学生。

四、随时随地、时时刻刻进行思想教育要想让学生养成好的习惯就必须让他们树立正确的思想观念。

我本身是语文老师，这就更加方便对他们随时随地进行思想教育，比如集体观念、安全意识、自我爱护意识、感恩教育、是非观的培养等等。

学生思想觉悟高、文明素养好，这才是一个好的班级。

五、选择、培养得力干部好的班干部就是老师的左右手，能让班主任省非常多心。

首先要树立班干部在学生心中的威严。

我总是对学生讲：我不在教室的时候，班长就代表我，班长讲的话就是我讲的话，假如谁不听从班长的命令，就是不听我的命令，班长能够直截了当把他交给我处理。

刚开始的时候有学生不把班干部当回事，我就来了个杀鸡儆猴，在全班学生面前狠批了两个不听班长话的学生，现在班长的话在班上就非常有重量了。

其次，放手让班干部去治理。

往常的班长确实非常听话，吩咐的任务都能非常好地完成，然而我不交代的，他们从不去做。

因此我就一方面鼓舞他们，让他们相信自己绝对有治理能力；另一方面放手让他们去做，我不在事必躬亲，事事插手。

简单的让他们自己解决，复杂的我一边教给他们方法，一边告诉他们什么缘故要那样做，如此下次遇到同样的咨询题他们自己就能够搞定了。

通过培养，现在我们班的班干部个个都非常得力：卫生班长认真负责，学校卫生流淌红旗几乎次次都在我们班；黑板报、班级文化建设在班长、语文班长的带领下搞得有声有色；上课铃响后班上学生都能够安静的学习，这是纪律班长的功劳。

在学校的大队长竞选中，我们班的孙雪蕊所表现出来的淡定、自信也使她力压劲敌，一举夺冠。

六、增强班级凝聚力，创建平等、民主的班级氛围每次布置教室的时候我都努力把教室营造成一个温馨、和谐的家。

我也经常教育小孩们要有集体荣誉感，我们是一个集体，每个学生代表的差不多上我们班的形象，我们学校的形象，教育他们注意自己的一言一行。

另外，在很多情况的决定上，我都会征求小孩们的意见，并尽量满足他们的要求。

比如六一的时候我会买小孩们想要吃的东西，班级文化建设时我会让他们按自己的办法去布置。

让小孩们感受到自己讲话的重量，觉得自己受重视了，如此他们才会时刻都有一种主人翁意识，班集体才会更有向心力。

我还会经常回忆我小时候喜爱什么样的老师，不喜爱老师对我们如何样，尽量不让我童年不欢乐的经历重复在我学生的身上。

以上是我对班级治理的一些看法，当然，我还非常年轻，从事班主任工作的时刻也不长，在平常的工作中还有很多不足之处，比如有时候会比较暴躁，对小孩们过于严厉，也非常缺乏耐心。

另外也会存在一些困惑，比如关于后进生的治理教育。

希望在此次的交流中，能够从其他优秀的班主任那儿多学习一些经验，弥补自己的不足，使自己尽快成长起来。

小学五年级班主任工作经验交流材料（二）班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。

爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的差不多要求，更是推行素养教育必不可少的手段。

爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。

因此在小学里，班主任要从小学生的生理和心理进展的规律动身，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。

假如对学生进行教育和治理时，缺乏爱心，必定是方法简单粗暴，批判多，耐心讲服少；责备多，关怀体贴少。

如此会使学生处在一个缺少爱心的环境中，可不能关怀和爱护他人，也不容易得到他人的关怀和爱护，势必阻碍学生身心健康的进展。

捷尔任斯基曾讲过：只有用爱才能教育好学生。

一、爱学生是班主任工作的重要内容1、只有爱学生，才能适应小学生的躯体和心理进展要求。

心理学告诉我们，良好的心境能使人的认识活动和意志活动容易被调动起来。

一般讲来班主任工作的要紧内容是搞好学生治理，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面进展。

小学生处于儿童期，躯体发育尚不成熟，心理进展处于较低时期，专门需要班主任对他们的关怀和爱护。

爱学生，要紧是培养学生的亲情意识，在充满爱的环境里健康成长；爱学生，就是充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导，让学生不断发扬自身的优点和长处，学会用积极的态度去克服缺点和不足；爱学生，就是使学生树立爱心意识，在社会、学校和家庭里都用一颗充满友爱、热情之心，去面对每一件事，每一个人。

2、只有爱学生，才能体现班主任的差不多素养。

有了爱学生的思想，班主任才能够使自己全身心地投入到教学和治理工作中去，才能有利于树立高尚的道德品质和崇高的思想境地；才能自觉地努力学习专业知识，提高业务水平，具备较强的教学和治理能力；才能真正热爱、信任和了解自己的学生，建立起平等和协的师生关系。

在班主任工作实践中，这方面教育成功的事例有很多。

3、只有爱学生，才能顺利开展班主任工作。

班主任工作是从了解学生开始的。

从许多方面了解和研究学生是顺利进行班主任工作的前提条件。

只有了解学生，才能在教育和引导学生过程中，做到因材施教，一把钥匙开一把锁。

班主任和学生构成了教育与被教育、治理与被治理的两个差不多因素，这两个因素差不多上人，而情感是人的本质特征之一。

爱是情感中最积极的一种态度，是人性本善的体现。

针对小学生的生理和心理的逐渐变化和对求知欲望的不断增强，作为班主任就是用自己的爱去感染学生，让爱在师生之间、学生之间互相传递，使每一名学生在充满爱的环境中健康成长，去争取更大的进步。

对学生深切的爱，正是许多优秀班主任取得成功的神奇。

二、爱学生具有多方面的教育内容1、爱学生要因人而异，从学生的实际动身。

班主任在开展教育和治理学生过程中，需要面对不同个性的学生。

依照班主任的工作实践，我们能够把个性差异较大的学生分为三种类型：一是心理或生理存在缺陷的弱势群体。

关于这类学生，我们要细心照顾他们的学习和生活，要用行动使他们明白命运能够被制服，生活可不能抛弃他们，周围的每个人都会关怀和爱护他们，培养他们的自强意识和坚韧不拔的性格。

二是在缺少社会和家庭关爱的环境中成长起来的畸形群体。

这类学生的成绩一般不够理想，他们中多数被称为后进生，非常少有人关怀他们内心的伤痛，使得他们的进展无从谈起。

因此作为班主任对这类学生要更多地倾注三种爱：母爱就是倾注深情的母爱，使他们感受到家庭的温暖，从关怀他们的生活和学习的一点一滴的小事做起；师爱就是对学生的尊重与理解，关怀他们的进步，对他们获得的每一次进步和成绩都给予表扬和确信；友爱就是和他们做朋友，经常谈心或者共同参与活动，将友谊建立在平等理解的基础上。

三是成绩优秀的学生群体。

从成绩上看这类学生是家长、老师的骄傲，教师尤其是班主任容易偏爱他们。

事实上他们中的多数也要承受来自各方面的心理压力：由于成绩好容易拉大与其他同学的关系，对成绩的执着减少了参与各种活动的动力，与其他同学的交往也越来越少，加上家长和老师的过高期望，容易造成他们心灵的损害。

对这类学生要紧是培养他们树立平等意识、集体精神，通过参加丰富多彩的活动去引导他们进行正确的交往，以此来改善和减轻心理压力，实现各方面的协调进展。

2、要用爱去努力培养学生良好的道德修养和意志品质。

学生良好的道德修养和意志品质是素养教育中重要的一环。

班主任是学校进行教育工作最直截了当的参与者和组织者，要教育学生树立远大的理想，树立正确的人一辈子目标，培养他们的自觉性与坚韧性，离不开对学生的情感教育。

克服困难是意志品质的一个特点。

当学生遇到困难时，能够知难而进、积极克服困难，这对意志的锻炼大有裨益。

班主任在学生遇到困难，要热情地去关心他们分析缘故，寻找解决咨询题的途径，鼓舞他们树立信心，积极进取，把克服困难的方法和决定付诸于行动，用下一次的成功证明困难是能够克服的。

要经常用先进人物、革命英雄的光荣事迹教育学生，使他们受到好的熏陶和启迪。

3、要用充满友爱之心关注学生，做学生的倾听者。

传统观念认为小学生依旧小孩，应该多管教，不顾及他们的办法。

事实上爱学生的一个重要内容就是要有足够的时刻，让学生充分发表个人的办法和意愿，使学生能够自信地成长。

我在班主任工作中通过班级民主议事的形式，让小学生对班级中发生的情况进行公开讨论，倾听学生的意见，调动了他们参与班级治理和发表个人意见的兴趣和热情，有效地促进了班级工作的治理。

在学校、在课堂上要留给学生表达的机会，告诉学生提出意见和不同见解是他们的权利，让学生明白很多情况事实上是没有标准答案的，许多领域是未知的有待探究的。

只要热情地鼓舞学生，真正地赏识学生，就能看到学生洞开的心灵，就能听到学生发自内心深处的声音。

此外，班主任通过倾听，了解学生遇到的困难，及时采取有效的方法抚平他们的苦痛，也有利于学生身心健康的进展。

4、爱学生就是要培养他们的创新意识。

苏霍姆林斯基讲过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发觉者、研究者。