小学数学教学常规试行稿
小学教育教学常规管理制度范文（二篇）
小学教育教学常规管理制度范文教学常规管理在小学教育中具有重要的意义，它旨在提高学生的纪律意识、自律能力、注意力集中能力和学习效果，促进教育教学工作的健康有序进行。
为了更好地规范教师和学生的行为，提高教学质量，制定和执行一套科学有效的教学常规管理制度是必不可少的。
一、课堂纪律管理1. 学生入场纪律a. 学生应按课程表准时到达教室，并在教室门前排队等候，不得随意进出。
b. 上课铃响后，学生应迅速安静地站立就座，并整理好学习用具。
2. 课间休息纪律a. 课间休息时间，学生应迅速安静起立，整理书包、桌面等学习用具。
b. 学生在课间休息期间应保持安静、有秩序，不得大声喧哗或乱跑。
3. 课堂秩序管理a. 学生在课堂上应专心听讲，不得随意交头接耳、写字、抄袭、撕纸等行为。
b. 学生应遵守老师的提问规则，按顺序举手发言，不得插队或打断他人发言。
4. 作业管理a. 学生需要按时完成老师布置的作业，不得抄袭、抄错或拖延。
b. 学生应整理好作业本，按要求交到指定地点。
二、教师行为规范1. 严守工作纪律a. 教师应按时到校，不得迟到、早退。
b. 教师应严格遵守上课时间，不得提前下课或延迟开课。
2. 教师仪容仪表a. 教师应穿着整洁、干净的工作服，不得穿着太过随意或过于暴露的服装。
b. 教师应注意仪表仪容，保持整齐、端庄的形象。
3. 课堂教学方法a. 教师应根据学生的年龄特点和学习特点，采用合适的教学方法。
b. 教师应注重多媒体教学手段的运用，提高教学效果。
4. 语言规范a. 教师应用规范的语言与学生交流，不使用脏话或不文明用语。
b. 教师应用简洁明了、生动活泼的语言表达教学内容。
三、学生行为规范1. 尊重师长a. 学生应尊重老师的教学权威，不得对老师进行侮辱、谩骂或恶作剧。
b. 学生应遵守师长指挥，不得任意违抗或抗拒。
2. 课堂纪律a. 学生应端正坐姿，不得搭腿、搭肩或趴在桌子上。
b. 学生应遵守课堂秩序，不得大声喧哗或打闹。
青海省中小学教学常规管理基本要求(试行)心得
青海省中小学教学常规管理基本要求(试行)心得本学期，我们在校领导的带领下，认真学习了教学常规，病把这些贯彻到了教育教学中。
通过对中小学教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。
我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。
我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。
教学新常规从五大方面提出了明确的要求。
一是备课：备课中分为集体备课和个人备课。
集体备课对学校教学常规管理提出了明确的要求；个人备课对个人教学前趋、学生学情、教学过程、教学效果等有明确的要求。
二是上课：上课有两大方面的要求。
首先是对教师课堂的整个过程的要求，要做好课前准备、强化课堂秩序管理；其次是授课的要求和听课的要求。
三是作业布置与批改。
四是课外辅导方面的要求。
五是考试与评价方面的要求。
总之，这五个方面的要求就是集中为：对学校教学常规管理提出了明确的要求、对教师教学常规提出了符合新课标理念的要求、对学生学习常规提出了行之有效的建议。
每一方面的内容都十分详尽。
新的常规的学习，使我在新课标下的教学有了新的认识，新的方向，不仅告诉我作为教师如何做好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。
通过学习我对常规内容有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价、反思等需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。
所以我觉得学习真是及时啊，深刻体会到常规不仅是一种制度，更是转变教师教学理念的有效途径。
学常规不是多余的，而是十分必要的，势在必行的。
只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。
作为教师我们应该充分学习教学常规，对照自己的工作找出不足，严格按照备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。
不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，精心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身发展。
小学教学常规制度范文（二篇）
小学教学常规制度范文在小学教育中，建立良好的教学常规制度对于促进学生的学习和发展至关重要。
教学常规制度起到组织和规范教育教学活动的作用，能够提供有序、稳定的学习环境，帮助学生形成良好的学习习惯和行为规范。
以下是一个小学教学常规制度的范文，旨在引导学生遵守规则，培养他们的自律和责任心。
一、上课准备篇1. 每位同学应准时到达教室，不迟到、不早退。
2. 上课前，同学们应整理好书包和桌面，放置好教学用具。
3. 在教室里保持安静，不发出噪音。
二、课堂纪律篇1. 教师进教室后，同学们应站起来，齐声向老师问好。
2. 同学们应认真听讲，不随意走动和说话。
3. 提问时，同学们应举手示意，等待老师提问。
4. 遵守课堂秩序，不打闹、不乱扔纸屑及其他物品。
5. 注意卫生，不随意在桌上乱涂乱画。
三、课后作业篇1. 在老师布置作业后，同学们应将书本和作业本整理好，放置在合适的位置上。
2. 课后，同学们应按时完成作业，并认真检查，确保没有疏漏。
3. 做完作业后，同学们要整理好书包和教室，保持干净整洁。
四、入校离校篇1. 同学们应安静有序地进入校门和教室。
2. 离校时，同学们应排列整齐，按班级和年级有序离开。
五、校园规则篇1. 尊重师长和同学，不互相欺负和歧视他人。
2. 禁止打架斗殴和进行悄悄话。
3. 爱护学校的财产，不损坏设施和物品。
4. 遵守校园交通规则，不乱穿马路和在车内乱动。
六、应急疏散篇1. 听到警报或老师的应急指示时，同学们应迅速起立并保持冷静。
2. 在老师的带领下，按照预定的路线和顺序疏散到安全地点。
3. 在疏散过程中，不要拥挤和奔跑，保持队形。
七、集会和活动篇1. 在集会和活动开始前，同学们应整理好自己的衣物和行李。
2. 在集会和活动期间，同学们应认真听讲，并保持安静。
3. 集体活动结束后，同学们应整理好自己的座位和周围的环境。
八、安全常识篇1. 了解火灾报警器和灭火器的使用方法。
2. 学会正确的交通规则和安全意识，遵守交通规则。
小学生课堂常规要求(试行)
薛关小学学生课堂常规要求（试行）
（规范言行 培养习惯） 一、课前准备：
上课前必须准备好学习用品，书本、练习本、文具盒统一放在桌面 的左上角。 二、候课、坐姿：
拇指、食指捏着，中指、无名指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺 着，笔尖向前斜着。 九、写字姿势：
做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
薛关小学学生课堂常规评价表
学校：
班别：
姓名：
评价内容
要求
分值
自评
师评
总分
平均分
1、课前准备 学习用品
10
摆放整齐
2、侯课、坐姿 进入教室
10
安静坐好
一、 二
1、每周不少于2次课 堂作业。 2、学习乐园。
学生用铅笔做作业，教师随 堂批改，学习乐园要按进度 练习。
1、每周不少于2次课 三年级以上的学生作业统一
三至 堂作业，期中不少于 五 2、适量家庭作业； 年级 3、学习乐园。
用钢笔或圆珠笔书写，并及 时批改，学习乐园要按进度 练习，并针对性地重点批 改。
1、能说完整的话。 2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。 3、质疑时，学会用“为什么……”“我有一个问题：……”；请问××老 师（或××同学）等句式。 4、回答问题时，学会用“我读了这段话知道了（明白了） ……”；“我是这样想的……”“我体会到……”，“我还认为……”；“我有
不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。 八、握笔姿势：
下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊“起立”，学生鞠躬 说：“谢谢老师！”，老师说：“同学们再见”！学生做好下节课的准备 后，离开座位，喝水、上厕所、出去活动。 四、举手发言：
怀化市中小学教学工作常规
怀化市中小学教学工作常规（试行）为促进中小学教学常规管理进一步制度化、规范化、科学化，维护学校正常教学秩序，提高教学管理水平，全面提高教育教学质量，根据《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》和《义务教育学校管理标准（试行）》（教基一[2014]10号），结合我市实际，特制定怀化市中小学教学工作常规。
一、指导思想1、全面贯彻党和国家的教育方针，依法治教，坚持以人为本、德育为先，全面实施素质教育；坚持能力为重，全面发展，提高教育教学质量。
2、全面推进基础教育课程改革，强化质量意识，面向全体学生，促进学生情感、态度、价值观的发展和健康心理的形成，培养学生创新精神和实践能力。
二、教学工作计划3、教学工作计划对整个教学工作起着指导和协调作用。
制定教学工作计划是实施教学管理的起始环节，是保证学校教学正常有序运行的先决条件。
教务处、年级组、教研组和教师都要制定教学工作计划，使各个部门和每个教师都有明确的奋斗目标和相应的教学工作规范。
4、学校教学工作计划和学校教研工作计划由分管校长制定，经校长办公会议审批后实施；年级组、教研组工作计划分别由年级组长、教研组长主持制定，分别经教务主任和教研主任审批后执行；教师教学工作计划经教研组长审批后执行。
各项教学工作计划的制定都在规定的时间内完成。
5、各项教学计划一般包括以下内容：（1）教学条件分析。
包括对所面临的宏观和微观条件的分析，对上学期（学年）教学质量的分析。
对过去教学工作经验教训的总结，对现有生源状况和所面临的新情况新问题的估计。
教学条件的分析要客观公正、实事求是。
（2）教学目标的确立。
确定教学目标要依据国家的课程计划、课程标准，结合本地区、本学校的实际情况，要合理可行，切忌不思进取。
（3）教学进度的安排。
学校及其职能部门、教师都要有相应的教学进度安排，统一教学进度要求。
要有对教学进度的管理、检查和调控手段，同年级的教学进度基本一致。
小学数学教师教学计划标准样本(5篇)
小学数学教师教学计划标准样本1、读书学习注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造的教育。
用教育理论武装自己，为了自己的教育教学尽快的提高，读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍.，如：《师生沟通的艺术》，《教学策略》，《教育新理念》，《课堂管理的策略》。
除了读有关教学的书籍外，我还要不断去读其它的书籍，来武装自己的思想。
2、师德-教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业，我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。
我要使自己具备更强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。
要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。
相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
3、教育教研-教育教学离不开教学研究，为了提高自己的教学，我要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，并积极完成每周的教研，把握组内开展的各种学习机会，向同组教师学习.在同伴互助的基础上提高自己的教学质量.尝试课堂创新，改革传统的教学方式-教师教，学生学，学生的学习兴趣不高，而且不能充分培养学生的探究能力.在本学期中，我将运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣，在教学中对教材要认真分析，认真设计每一节课，并及时对每节课进行反思，认真分析课堂中出现的问题，并及时进行反思记录.充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。
4、自我管理-作为一名教师，我要时刻提醒自己，我服务的对象是很多的孩子，不能以自己的利益去牺牲孩子们的利益。
南关小学教学常规检查量化细20111
（试行稿）
教师姓名：任教学科：任教班级：（学年度第学期）
类别
评价项目
权重（分）
检查得分
备注
备课（10分）
抄写认真，提前备课
全册备课（教材分析）、单元备课、课时备课齐全
教案中教学目标、重点难点、教学方法、课时安排、教学过程、板书设计、课堂练习、课外作业布置、教学反思、教具使用齐全
板书精炼，字迹清楚、工整。关注课堂纪律，关注学生读书写字姿势。
类别
评价项目
检查得分
备注
作业（15分）
作业本干净、整齐，抄写认真；学生姓名书写规范
作业次数根据不同科目达到要求（次或课）
紧扣教材内容布置有启发性的作业；题目灵活多样，练习有目的性。
教师批阅及时，有激励性语言；有批阅时间、等级；批阅正确，有改正有批改。
作文按要求全批全改，达到规定的次数。批语抓住重点，多鼓励。
有批改记录本；数学有改错本，有实践性作业。
实验报告单内容填写完整，不缺项，次数与教材进度相符。
测试、练习册（10分）
单元测试：与教学进度同步，教师批阅，有改错。未出现分数；批阅正确
练习册、行知天下：与教学进度同步，教师批阅，有等级有日期；有改错。未出现分数，批阅正确
成绩单记录采用等级形式，与试卷相辅相成
有质量分析报告单，分析准确，措施合理
教学计划
（4分）
根据所教学科以及学生年龄特点制定详细的教学计划，并在规定时间内上交
规定时间内上交各学科教研计划（教研组长）
类别
评价项目
权重（分）
检查得分
备注
优、差生辅导（6分）
有计划、有目标、有过程、有总结
有知识性、能力性的辅导；有思想、心理上的辅导
实小教学常规管理规定模版
实小教学常规管理规定模版一、总则本校小学教学常规管理规定旨在建立和规范小学教学常规管理制度，确保教师和学生在教学过程中能够有序进行，达到高效的教学效果。
二、基本原则1. 尊重和关爱每一位学生，注重培养学生的自尊心和自信心。
2. 严格要求自己，正确引导学生，注重培养学生的学习习惯和行为规范。
3. 组织有效课堂教学，关注学生的学习兴趣和学习动力。
4. 班主任要尽职尽责，加强与家长的沟通和合作。
三、教师的教学常规管理1. 严格遵守教学计划，对每一节课进行充分备课。
2. 课堂教学要有针对性，注重理论与实践相结合，关注学生的实际需求。
3. 课堂教学要注重学生的参与，鼓励学生提问和回答问题。
4. 课堂纪律要严肃，不允许学生打闹、嬉戏和随意离座。
5. 课堂纪律违纪行为要及时制止和处理，不得纵容学生的不良行为。
四、学生的学习常规管理1. 学生要按时到校，不得迟到早退。
2. 学生要认真完成课前预习和课后作业。
3. 学生要保持教室的整洁卫生，不得乱扔垃圾。
4. 学生要遵守课堂纪律，不得违规行为。
5. 学生要参加课外活动，积极参与集体活动。
五、班级管理常规1. 班级管理要重视卫生保洁，定期进行班级卫生检查。
2. 班级管理要建立规范的上课纪律，确保课堂秩序良好。
3. 班级管理要加强对学生作业的批改和订正，及时反馈学生的学习情况。
4. 班级管理要营造良好的师生关系，增进班级凝聚力。
5. 班级管理要关注学生的身心健康，及时与家长沟通。
六、班主任的责任与义务1. 班主任要定期与学生家长进行沟通，及时反馈学生的学习情况。
2. 班主任要关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的问题。
3. 班主任要组织班级集体活动，增强班级凝聚力。
4. 班主任要履行好学生管理责任，及时处理学生的纪律问题。
5. 班主任要关注学生的个性发展，提供个性化的教育指导。
七、家长的参与与合作1. 家长要关注学校的教学常规管理规定，积极与学校保持沟通。
2. 家长要参加学校组织的家长会议和家长学校活动。
2007年歙县选调城区学校教师笔试试题小学数学
2007年歙县选调城区学校教师笔试试题小学数学小学数学教师教学常规（试行）小学数学教学常规的主要内容：小学数学教师教学常规基本内容一般包括教学准备、课堂教学，批改与辅导、教学评价及教学研究。
1、教学准备教学前，教师为上好课需要做一系列的准备工作，这是教学的基础性工作，是教师做好教学工作不可或缺的重要组成部分。
（1）认真学习《数学课程标准》，了解数学教学的基本理念和第一、二学段的教学任务；明确小学数学教学的总体目标和各学段教学目标；知道小学数学的主要内容及各学段的分布状况。
（2）通读全册教材，把握本册教材与前、后教材的联系，明确教材编写意图，掌握本册教材的重点、难点，并结合学生的实际编制学期的教学计划。
确定本学期数学教学的基础知识和基本技能、过程与方法、情感态度、价值观等方面应达到的基本要求。
在理解教材的基础上能创造性使用教材。
（3）全面了解学生。
学生是教学的对象，更是学习的主体。
全面深入的了解学生是教学极为重要的准备工作。
一要了解学生的生活经验和数学基础知识，二要了解学生的学习态度、情感、方法和习惯。
尊重学生的差异，以满足不同层次学生的学习需要。
（4）重视课堂教学设计。
在明确单元教学要求，把握单元的教学重点、难点的基础上，制订明确而具体的课时教学目标，确定教学的重点和难点，选择适当的教与学的方式、方法，合理地组织教学内容，安排教学层次和环节，要设计现实的、有意义的、富有挑战性的问题；练习要有针对性、层次性，综合应用要有适度的开放性；板书规范清晰，布局合理，具有启发性，有助于理解知识脉络，提示知识的内在联系及规律的概括。
（5）课前作好充分准备。
对于必需的教具、学具及课件（媒体）要及时做好制作等预备工作，教具、学具的准备要从教学实际情况出发，在考虑教学价值的同时注意它的有效性。
2、课堂教学教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
课堂是学生学习数学的主要场所，是在教师的引领下，学生凭借原有的知识背景、生活经验，通过自己的观察、实验、猜想、验证、推理、交流和反思，自主建构对数学的理解，从而真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动的经验。
小学教学常规清单
涿鹿县小学教学常规清单(试行稿)一、学校教学管理常规清单制定教学工作方案学校、学科教研组、年级备课组、教师个人均要制定好学期教学工作方案。
认真组织教学〔１〕认真备课落实教师备课与集体备课相结合，备课要做到备课标、备教材、备学生、备模式、备作业，提前要书写标准的教学设计〔纸质或电子稿〕。
〔２〕认真上课教师上课要严格执行课堂教学常规；三、四、五、六年级语文、数学、科学、英语、品德课堂教学必须坚持基于“疑探〞理念下的课堂教学〔做到三个转变、四个坚持、五个灵活〕；授课结束要认真书写课后反思，教师要加强读书学习，提升自身专业素养。
〔３〕认真布置和批改作业教师布置的课外书面作业必须批改，要提高作业质量，做到精练少练，杜绝大量机械重复性，甚至惩罚性作业。
要严格控制作业量，原那么上，一、二年级学生不布置书面家庭作业，三年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，四年级书面家庭作业总量不超过 45分钟，五、六年级书面家庭作业总量不超过60分钟〔以中等水平学生完成作业时间计算〕。
要重视学生作业习惯的培养，独立思考、提高效率、注重标准书写。
〔４〕认真对学生进行评价评价内容以书面测评与技能测评相结合，以等级制呈现，不允许给学生排名，要适当控制书面测评次数。
〔５〕认真辅导学生不同程度的学生均要得到开展，尤其关注后三分之一学生，分析学习原因，制定有效的转化措施。
加强教研〔１〕片区核心校制定本教研片教研活动方案并积极有效落实，每月至少举行一次专题教研。
〔２〕学校制定学期教研方案，每周组织一次校本教研，做到有主题、有成果。
创新教研形式，可以“三疑三探〞形式开展。
〔３〕听课：校长、主管教学副校长及教务主任每学期均不少于50节，任课教师每学期不少于20节。
〔４〕对于学校选择重点研究的技术工程要成立研究团队，并成立专项技术名师工作室，进行攻关研究，定期出成果，县教研室组织专家团队研究鉴定后，面向全县推广。
二、教学改革常规清单〔一〕学校常规深入推进疑探教学有条件的学校可设计基于“疑探〞理念下的教学模式，各校化模坚决杜绝“穿新鞋、走老路〞，学校模式一定要在“三个转变、四个坚持、五个灵活〞要求下融入本校文化和学科文化进行化模创新，并要采取切实可行的措施科学推进。
小学教学常规清单
.涿鹿县小学讲课常例清单(试行稿 )一、学校讲课管理常例清单1.制定讲课工作计划学校、学科教研组、年级备课组、教师个人均要制定勤学期讲课工作计划。
2.仔细组织讲课（１）仔细备课落实教师备课与集体备课相联合，备课要做到备课标、备教材、备学生、备模式、备作业，提早要书写规的讲课方案（纸质或电子稿）。
（２）仔细上课教师上课要严格履行讲堂讲课常例；三、四、五、六年级语文、数学、科学、英语、道德讲堂讲课必然坚持鉴于“疑探”理念下的讲堂讲课（做到三个转变、四个坚持、五个灵巧）；讲课结束要仔细书写课后反省，教师要增强念书学习，提高自己专业修养。
（３）仔细部署和批阅作业教师部署的课外书面作业必然批阅，要提高作业质量，做到精练少练，根绝大批机械重复性，甚至处罚性作业。
要严格控制作业量，原则上，一、二年级学生不部榜书面家庭作业，三年级学生书面家庭作业总量每天不超出30 分钟，四年级书面家庭作业总量不超出45 分钟，五、六年级书面家庭作业总量不超出60分钟（以中等水平学生达成作业时间计算）。
要重视学生作业习惯的培育，独立思虑、提高效率、重视规书写。
（４）仔细对学生进行讨论讨论容以书面测评与技术测评相联合，以等级制表现，不允许给学生排名，要适合控制书面测评次数。
（５）仔细指导学生不一样样程度的学生均要获得发展，特别关注后三分之一学生，分析学习原由，制定有效的转变举措。
3.增强教研（１）片区核心校制定本教研片教研活动计划并踊跃有效落实，每个月最少举行一次专题教研。
（２）学校制定学期教研计划，每周组织一次校本教研，做到有主题、有成就。
创新教研形式，能够“三疑三探”形式张开。
（３）听课：校长、主管讲课副校长及教务主任每学期均不少于 50 节，任课教师每学期好多于20 节。
（４）关于学校选摘要点研究的技术项目要建立研究团队，并建立专项技术名师工作室，进行攻关研究，按期出成就，县教研室组织专家团队研究判断后，面向全县实行。
二、讲课改革常例清单（一）学校常例4.深入推动疑探讲课有条件的学校可设计鉴于“疑探”理念下的讲课模式，各校化模果断根绝“穿新鞋、走老路”，学校模式必然要在“三个转变、四个坚持、五个灵巧”要求下融入本校文化和学科文化进行化模创新，并要采纳确实可行的举措科学推动。
小学数学教学常规工作制度
小学数学教学常规工作制度一、教学计划1. 在每个学期开始前，教师应根据学校教学计划和数学课程标准，制定详细的教学计划，明确教学目标、内容、重点、难点和教学方法。
2. 教师应根据学生的实际情况，合理分配教学时间，确保每个知识点都有足够的教学时间，同时注意巩固和拓展学生的知识。
3. 教师应制定每个学期的教学进度表，并在教学中严格按照进度表进行教学，确保教学内容的连贯性和完整性。
二、课堂教学1. 教师应根据学生的认知特点，采用生动、形象、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教师应注重启发式教学，引导学生主动思考、探究和解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 教师应注重课堂教学的组织和管理，创造良好的学习氛围，使每个学生都能积极参与课堂学习。
4. 教师应根据学生的实际情况，合理设置课堂练习和作业，及时批改和反馈，帮助学生巩固知识，提高解题能力。
三、教学评价1. 教师应定期进行教学质量评价，了解学生的学习情况，发现问题及时调整教学方法和策略。
2. 教师应注重学生的过程性评价，关注学生的学习态度、方法和效果，不仅注重学生的学习成绩，还要注重学生的综合素质的培养。
3. 教师应定期组织考试和测验，检验学生的学习成果，及时发现和解决学生学习中存在的问题。
四、教学研究1. 教师应积极参与学校组织的教研活动，学习先进的教学理念和方法，提高自身教学水平。
2. 教师应进行教学反思，总结教学中的经验和教训，不断改进教学方法和策略。
3. 教师应与同行进行教学交流，分享教学心得和经验，共同提高教学水平。
五、教学资源1. 教师应合理利用教学资源，包括教材、教具、课件等，丰富教学内容和形式。
2. 教师应根据学生的实际情况，选择合适的教学资源，提高教学效果。
3. 教师应注重教学资源的积累和整理，建立完善的教学资源库，为教学提供有力的支持。
六、学生管理1. 教师应对学生进行严格的管理，确保课堂秩序和教学效果。
2. 教师应关注学生的学习情况和心理健康，及时发现和解决学生的问题。
小学教师教学常规细则5篇
小学教师教学常规细则5篇第一篇：小学教师教学常规细则小学教师教学常规细则（试行）方城县基础教育教学研究室（2013年10月）教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入推进课堂教学改革。
教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，为优化教学过程，提高教学质量，常规细则包括：一、制定计划教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组（备课组）工作计划、个人教学计划等。
1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作做出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。
校长要亲自参与学校教学工作计划的制定，体现校长的教学管理理念、思路、主要工作规划及措施。
2、教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。
教研组长（备课组长）为计划执行的具体负责人。
3、个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。
各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节的地位作用，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。
4、以上各项计划分学期制定，计划制定后，打印一式两份，一份交学校教导处存档，一份由计划执行人保存。
学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。
学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际进行反思，并写出书面总结。
二、备课备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。
（一）教案1、教案的内容要求：(1)教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；(2)重点、难点；(3)课型、教学时数；(4)教学准备，如课前活动安排、媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；(5)教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；(6)板书设计；(7)作业布置；(8)教学反思或后记，总结本课或本单元教学的得失。
温州市农村小学数学作业布置与批改常规(试行).
温州市农村小学数学“作业布置与批改”常规（试行）
作业与批改是课堂教学的延续，是学生巩固所学知识、反馈教与学的效果、改进教与学的重要手段，更是激发学生学习兴趣和培养学生良好习惯的重要平台。
为促进教师加强对作业布置、批改、辅导的研究，特制定本常规。
一、作业布置
1. 作业布置要坚持课内与课外相结合，量与质相结合，注意多样性和层次性，以满足不同层次学生的需要，倡导分层布置作业。
从作业本、课本练习精选或自行设计作业习题，要体现“适量，灵活，针对性强”的原则，除书面作业外，还可以设计一些让学生动口、动手、动脑的实践性作业。
2. 注重减负提质，严格控制作业时间。
3. 作业要统一格式，统一用笔，字迹工整，行款整齐，无乱涂乱画，教育学生爱护作业本，基本无卷角。
一、二年级统一用铅笔，三年级统一用钢笔或圆珠笔，四至六年级统一用钢笔。
二、作业批改
1. 作业批改要认真、及时、准确、细致，做到有发必收，有收必改。
2. 作业质量宜采用等级评价，激励为主，根据学生情况适当有针对性地写上激励性评语。
3. 提倡教师收集整理学生作业中的错题，建立学生错题册，学生作业中典型性、普遍性问题要注意分析，做好记录，指导学生学会自我反思与提高。
三、作业辅导与讲评
1. 辅导要耐心，讲评要及时。
针对学生水平，因材施教，辅导、讲评形式多样，尤其注重对后20%学生的个别辅导。
2. 辅导要贯彻在整个教学过程中，包括课前、课中、课后。
指导学生按时、认真、独立完成作业，培养学生良好习惯。
小学教学管理常规实施细则范文（二篇）
小学教学管理常规实施细则范文一、课前准备1. 教师应提前制定周详的教学计划，并根据学生的实际情况灵活调整。
2. 教师应熟悉所教授的课程内容，准备教学资料和教学素材，以便于课堂教学的顺利进行。
3. 教师应对课堂教学所需的教学工具进行检查和准备，确保设备完好且能够正常使用。
二、课堂教学1. 教师应在课堂开始之前对学生进行秩序和纪律的教育，让学生明确课堂行为规范，如准时到达、安静听课等。
2. 教师应在教学过程中运用多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 教师应根据学生的学习情况及时调整和改进教学方法，保障教学效果。
4. 教师应充分关注学生的学习态度和学习情况，及时给予肯定和指导，并记录学生的学习表现。
三、课堂管理1. 教师应建立良好的课堂纪律和秩序，确保学生能够安静、专心地听课。
2. 教师应时刻关注学生的行为表现，及时进行引导和规范，避免或减少不良行为的发生。
3. 教师应善于运用奖励和惩罚措施，以激励和约束学生，维护良好的学习氛围。
4. 教师应对学生的考勤进行监管，确保学生的出勤率和学习时间。
四、家校合作1. 教师应与家长保持密切的联系，及时向家长传达学生的学习情况和表现。
2. 教师应配合家长开展家庭作业和学习计划的管理，促进学生的积极参与和合理安排学习时间。
3. 教师应定期与家长开展教育交流，了解家庭情况，并及时给予适当的教育建议和指导。
五、学生评价1. 教师应定期对学生进行评价，并及时反馈给学生和家长，以促进学生的进步和提高。
2. 教师应充分关注学生的全面发展，包括学习成绩、学习态度、学科兴趣等方面，并进行全面评价。
六、教师自身素养1. 教师应不断提高自身的教学技能和教育理念，积极参加教研活动和培训。
2. 教师应具备较高的教育专业知识和丰富的教学经验，以便更好地指导学生的学习和成长。
3. 教师应保持积极向上的教育态度和高尚的职业道德，严格遵守教育法律法规，不断提升自己的教育能力。
综上所述，小学教学管理常规实施细则对教师的教学环境、学生的行为规范以及家校合作等方面进行了详细的规定，旨在提高教育教学质量，促进学生的全面发展。
兰州市中小学教学常规
兰州市中小学教学常规（试行）2010-5-11 8:49:19兰州市中小学教学常规（试行）（兰教发〔2008〕54号，2008年4月28日）进行教学常规管理是实施素质教育，提高教学质量和办学效益的保证。
学校教学管理包括教与学两部分，主要通过制定相应的规章制度，并借助教与学的实施过程来实现。
因此，构建学校教学常规管理制度，研究过程管理的方法，落实教学常规的要求，有助于提升学校教学管理的水平，有助于落实以教学为中心的目标要求，有助于加快课程改革的步伐，有助于实现素质教育的任务，有助于形成良好的教风、学风和校风。
一、教师教学常规教师教学常规是落实学校教育教学任务的中心环节，是提高学校教学质量的重要保证，是规范教师教学行为的主要依据。
教师教学常规主要是：备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、实验、考试（测试）、教学研究等。
1.备课备课是提高教学质量的关键。
要通过备课程标准（教学大钢）、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有办法，体现课程改革和素质教育的目标和任务。
（1）教学目标明确认真研究课程标准（教学大钢），明确国家教育目标、本学科的总体目标和分阶段教学目标，制定每学期学科教学计划和实施方案。
通读教材，了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位和作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。
课时教学目标明确，重点突出，难易适当，定位合理。
（2）资源开发充分要根据课程管理政策和课程设置要求，积极开发并合理利用校内外课程资源。
教师要通过对教材内容的认识、实践和反思，把课程内容（教材内容）按照学生实际需求加以组织、整合、完善，实现教材内容的再创造。
合理计划并发挥图书馆（室）、实验室、各专用教室、各类教学设施及实践基地的作用，提高学校设施、设备使用效益。
广泛利用校外各种社会资源及丰富的自然资源作为课程资源的基础和补充，积极开发网络信息化课程资源。
小学教学常规管理制度
东园中心小学教学常规管理制度（试行）教学工作是学校教育工作的中心环节，工作质量直接关系到学校的教学质量。
为了加强对教学工作的管理，规范教育教学行为，全面提高教育教学质量，以《福建省小学教学常规管理的若干意见》为指导，根据我中心校的实际情况，对教学常规管理提出如下意见：制定教学计划：一、开学前，科任教师要在认真学习相关学科的课程标准、通读全册教材理解教材要求、全面了解学生的基础上，制定好工作计划。
二、制定计划前要认真调查研究，对前段教学和学生情况作深入的了解，对主要成绩和存在的问题有比较客观的分析，做到胸有成竹。
三、教学计划要按统一制定的格式填写。
教师课前准备要求：一、通读教材，科学合理安排好学期教学工作计划和教学进度，制定好有利于本班学生学习成绩提高的教学措施。
二、精心备好每一节课，须做到以下七点要求。
1、教师备课内容要求：必须做到“六备”：备课程目标、备教材、备教法、备学法、备训练，备好电教设备或其它教具或学具，重点研究本学科教与学的改革与创新，创造性使用教材和教学资料。
综合实践活动课程活动和校本课程可采用选用、搜集、改编和创编等方法，为教学提供参考资料，资料必须整理归类。
2、教师个人备课必须结合本班学生的特点，因材施教，注重个性培养。
不得与参考教案雷同, 应有所创新。
3、备课必须超前讲课一周。
4、备课教案书写必须做到书写规范，字迹工整。
5、学校集体备课确定研讨课内容、研讨时间、授课教师，记录研讨过程。
参加集体备课的教师应做到不迟到、早退。
6、必须布置好学生做好课前的预习、搜集资料或学具准备工作。
教师上课要求：一、教师必须带好教案、教具提前进入相应教室（配套室）上课，检查学生课前准备情况。
二、教师必须用普通话讲课，严禁用方言进行教学，严禁坐在桌椅上上课，严禁在课堂里做与教学无关的事，不准私自离开教室或无人上课。
三、教师必须创设和谐的学习氛围和学习情境，确立学生的主体地位；必须充分尊重学生人格，严禁体罚或变相体罚学生。
锡林郭勒盟中小学教学常规(试行)
锡林郭勒盟中小学教学常规（试行）为更好地实施九年义务教育、全面推行素质教育、深化课程改革、落实全盟教育工作会议提出的实现我盟教育工作重心转移战略决策，进一步规范教学工作的日常管理，扎实推进基础教育课程改革，促进我盟教育教学质量全面提高，特制定锡林郭勒盟中小学教学规。
该常规不仅是对学校教学工作的基本要求，也是开展正常教学工作的重要保证和基础条件。
一、指导思想本教学常规坚持以党的教育方针为指导，以全面推进素质教育为目的，认真贯彻落实科学发展观，深化课程改革，遵循教育教学规律，转变教育思想，更新教育理念，面向全体学生，注重学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，以培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人为宗旨。
二、教学常规校长和在校长直接领导下的教务部门，是组织、领导广大教师贯彻落实教学常规的核心，在落实教学常规中有着十分重要的领导、组织和管理作用。
校长：--校长是学校教学工作的组织者和领导者，是学校教育教学工作的第一责任人。
领导班子成员要分工明确，要坚持以教育教学工作为中心，各项工作都要紧紧围绕教育教学这一中心工作进行。
--校长要加强对教学过程的全程管理，按照教育教学改革新理念，建立健全组织机构和教学管理制度，端正办学思想，制定学年和学期教学工作计划。
--校长要严格执行国家和自治区课程计划，开齐课程，开足课时，不随意增减各科教学课时数，不在休息日、节假日和寒暑假组织学生集体补课。
--校长要深入教学第一线，立足教学常规管理，树立科研兴校的办学理念，建立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制，采取切实有效措施，开展教学改革。
--校长每学期至少主持召开2-3次校务会议，专门研究、决策学校教学工作。
--主管教学校长要认真履行职责，协助校长具体负责学校教学常规的实施，每月至少主持召开1次有关教学工作会议，研究解决教学工作实际问题。
--要组织开展多形式多层次教研教改活动，学校每学期召开1--2次教学研讨会和教学经验交流会，积极总结和推广教研教改成果。
小学教学常规制度模版(2篇)
小学教学常规制度模版一、计划总结：期初制定各类发展计划，期中进行评定调整，期末撰写各项总结，发现存在问题，提出下学期发展方向。
制定计划任务明确，针对性强，措施具体，有创意、可操作，成功标志明确，可检性强。
撰写总结论文及时、认真，能主动分析存在问题，二、备课要求：格式与用字规范，具备单元目标分析、学生情况分析、教学进度、辅优提差措施等；重点突出，学法指导力求创新，过程明确，有板书设计；三分之二集体备课，体现合作智慧，共享教案时必须根据班级实际作必要修改，三分之一是个性化备课，体现钻研教材能力，个人教学特色；教龄不满三年和进校不满一年者，应备详案；开学前提前备好二周课，平时余量至少一周，必须有书面教案，课后及时写好教学点评；加强信息技术与学科整合，语文老师完成四篇课文课件制作，数学、英语及技艺类老师完成四课时课件制作，期末传到信息资源库。
三、上课要求：课前准备充分，教学面向全体，营造和谐民主的课堂氛围，师生互动有效。
关注学生学习习惯与能力的培养，注重学科德育渗透；语言表达明确，教学思路清晰，板书规范，学生参与率高自主活动时间三分之二。
课堂教学体现发展计划实施情况；能自制课件，能专课专用。
四、听课要求：积极参加校内外组织的各类研讨活动，认真倾听，做好笔记，练习自己的教学实际进行教学反思，通过研讨，提高自身教育教学能力；每学期每人至少听____节课，完成四张教学评价表；听课时尊重执教教师，不随便议论，虚心学习他人之长，课后研讨时畅所欲言，发表意见，在交流反思中物化教育教学理念。
小学教学常规制度模版（2）一、课堂纪律1. 准时到校。
每位学生在上课前应在规定时间内到达教室，避免迟到。
2. 注意着装整齐。
学生应穿戴整洁，不得携带与学习无关的物品。
3. 遵守听课秩序。
上课期间，学生应保持安静，专心听讲，不得随意走动或妨碍他人。
4. 笔记整齐规范。
学生在课堂上应认真记录笔记，书写清晰，有条理。
5. 敬重师长。
学生应尊重教师以及同学，不得搞恶作剧或言语侮辱他人。
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小学数学教学常规（试行稿）数学是人们认识世界、从事工作、日常生活和学习必不可少的工具。
小学数学新课程的基本观念是：小学数学新课程应“突出体现基础性、普及性和发展性”，“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律”。
广大数学教师要深入学习和理解《数学课程标准》，要把先进教学理念转化为教学行为，优化和改进教学方式，才能有效提高课堂教学质量，提高学生的综合素质。
为此，参照上饶市教研室制订的《上饶市小学数学教学常规》，结合本区特点，特制定以下小学数学学科教学常规：一、备课1、制定教学计划。
开学初教师根据本人所任教的学科认真学习课程标准，通读全册教材，了解各单元在整体教学中的地位，分析学生的现状，把握知识系统和结构，通盘考虑解决重点难点的策略，要根据学科特点，注重在教学中进行德育渗透，要找准渗透的切入点，寓思想教育于科学之中。
安排好学期教学进度。
并按年级、分学科制定好教学工作计划，同时上交一份教导处存档。
2、编写教案。
每位教师要在全面了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏以及学生的接受能力、学习方法、学习习惯等撰写教案。
学期中应超前一周备课，备课要充分，项目要齐全、书写规范整洁。
具体要求如下：(1)教学目标。
体现课程标准要求的知识能力、情感态度、价值观等“三维”理念。
(2)教学重点。
重点、难点、疑点和关键点要准确把握。
(3)教学方法。
体现巧、妙、趣、活、新。
(4)教学设计。
充分估计学生的知识基础、学习状态等实际情况，精心设计好教学活动，思路要清晰，要有利于调动学生学习的兴趣和积极性；有利于学生有效地学习知识；有利于启迪和开阔学生思维、发展潜能；有利于培养学生的主动探索精神和创新能力。
(5)板书设计。
板书设计要适当，规范、简要、醒目。
(6)教学反思。
教后反思要结合实际，如教学设计的实践情况、有何创新、有何遗漏待补等，要求思中有悟，思中有得。
二、上课1、上课要求。
严格按课表上课；教师在上课预备铃响时，离开办公室到达教室门口，检查学生准备和课前准备活动情况，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课；不准无故串课，更不准无故缺课，准时上下课，上课时间不准接待任何人来访，所有通讯工具必须停止使用。
2、教师仪态。
遵守教师行为规范，衣着整洁，仪表端庄，教态自然，举止大方，态度和蔼，精神饱满，不带个人情绪，要站立讲课。
3、教学语言。
教师上课必须坚持使用普通话，语言文明规范。
教师讲授知识要正确，切忌“可能”、“也许’’等模棱两可的语言。
4、课堂提问。
课堂提问精心设计。
要提在关键处，问在点子上。
5、教学过程。
教学过程要和谐，符合学生的认知规律，着眼于学生的主体精神，关注每一个学生，尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚学生。
提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑。
要充分调动学生积极性，激发学生求知欲。
注意培养学生的自主学习习惯和能力，培养学生良好的个性品质，使每一个学生都沿着“学会——会学——乐学”的轨迹走向进步。
6、时间分配。
合理分配课堂教学时间，充分利用40分钟，一般在30分钟内完成主要教学任务，学生集中练习不少于10分钟。
学生自学或做作业时，教师应巡视指导。
7、板书设计。
合理、书写规范。
8、教学进度。
精心安排教学进度，使复习、新授、作业有机结合。
9、教学机智。
教师要具有教育智慧，能够机智地处理课堂上的偶发事件，灵活地调控课堂。
10、教学具使用。
要恰当使用教具、学具，发挥电化教学手段的作用，增强教学效果。
演示、实验规范，作图要用三角板、圆规、直尺等教学工具。
三、作业与辅导1、作业布置学生作业要针对教学的实际，科学设置。
课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量。
作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教法的重要依据及手段。
必须做到讲科学、重实效、严要求。
精心设计，仔细布置。
具体要求如下：(1)作业内容。
要从课程标准、教材和学生的实际情况出发。
认真研究，精心安排。
作业题选择内容与生活实际相联系，有利于学生加深、巩固所学知识，以促进学生创新能力和实践综合应用能力的提高。
(2)作业形式。
要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养，又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力，布置有梯度的作业以及开放性作业，做到少而精，切忌多而滥，禁止机械重复、单调乏味、大量抄写的作业。
2、书写要求(1)一、二年级用铅笔，三至六年级一律用钢笔、水笔或圆珠笔。
(2)作业要整洁、规范，不能在作业上乱涂乱画。
3、作业批改(1)批改要求。
教师批改作业一律用红笔。
批改认真、及时，评价要恰当，批改作业所使用的符号应当规范统一，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，并写上批改日期。
(2)及时反馈。
对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励，对作业有错的同学要指导他们认真改错，并定期进行作业展评，使每个孩子都能在大家的赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。
4、学生辅导教师应根据各班具体情况采用多种形式，如开辟数学园地、组织兴趣小组、举行小型竞赛等，培养学生的数学兴趣，发挥学生的聪明才智。
四、考试1、认真抓好平时复习、单元复习、期中和期末素质教育检测活动。
巩固知识，提高能力。
2、注重平时考察，每单元结束后，要及时对学生进行单元检测，及时批改，随时掌握反馈信息，以便及时调整教学。
3、考试试题内容要符合课程标准要求，在考察基础知识的同时，注重考察学生运用基础知识分析问题、解决问题的能力。
4、试卷全收全改，考试后及时进行质量分析，提出改进教学的措施，并在学生中小结讲评，对学有创见的学生给予鼓励。
五、评价1、评价形式。
根据学科特点，建构评价内容多元化和评价方法多样化的评价体系，把形成性评价和终结性评价相结合，把定量评价与定性评价相结合，通过过程性评价、技能考核、书面测试三种形式，对学生的情感态度、价值观、能力发展水平、基础知识、基本技能进行综合测评。
2、评价内容。
学生学习成绩考核评价由“平时成绩考核评价”、“考试科目考核评价”和各项竞赛成绩三个部分组成，成绩评定分为：优秀，良好，达标，待达标四个等级。
学业成绩评定的科目有基础科目和非基础科目两类。
采取考试(即书面或口头考核)，抽测，问卷法(即采用记忆的理解、选择填空形式进行抽查及调查)和观察(即注意观察学生平时表现，分析学生的行为习惯及态度)四种形式。
六、教育科研（一）组织教师学习教育理论，提高教师教科研素质。
1、读书笔记。
开展读书活动，要求每位教师每学期至少精读一本教科研专著，做好学习笔记，学习情况纳入教师考核体系。
2、网上学习。
教师每周至少上网两次，以了解教育发展的最新动态。
3、全员培训。
开展全员培训，采取“走出去，请进来”的方式开展各级各类培训，每学期分年龄段对教师各级各类培训，并举行相应的比赛活动。
4、外出学习。
教师外出学习要做好学习笔记，回来后进行动态交流：谈一谈学习体会或上一堂移植课。
（二）立足校本，开展教科研活动。
1、制定计划、总结。
教研组每学期围绕一个主题，制定学校教科研活动计划。
各年级围绕学校教科研活动计划，根据本年级存在的问题，确立教科研课题，积极开展教研活动。
要认真撰写“三份材料”：教研活动计划、教研活动记录、教研活动小结。
2、参加教研活动。
（1）规范教研制度。
教师要积极参加教科研活动，开展教研活动坚持“四定”：定时间、定主题、定主讲人、定参加人员；做到“三保证”：人员保证、时间保证、地点保证。
（2）开展教学竞赛。
每学年至少开展一次大型课堂教学研究活动：说课、上课、评课、微型讲座、限时备课竞赛等。
要求教师全员参与，做好活动记录，收集整理好活动资料，进行活动总结。
3、注重教学积累。
通过教学随笔、案例分析、教学日记等形式积累素材。
每学期至少提炼一份有质量的学科论文或案例等，每位教师每学期听课不少于15节。
小学数学学科教案、作业常规要求一、教案1、格式要求：（1）教案包括：全册教材分析、课时教学内容、教学目标、重点难点、教具、学具准备、课时安排、教学过程、板书设计、教后反思。
（2）每一课时教案要标上课时序号，各校教导处或教研组检查后要有记录，要在备课本上写下评语、检查人姓名、日期，并盖章。
2、节数要求：（1）每学期课时总数=课标规定的学段周课时数×（学期周次-2）。
包括新授课、练习课、复习课、活动课、考试和试卷讲评课等，注意：试卷讲评课必须有教案或试卷分析。
（2）各年级均应做到超周备课。
3、内容要求：（1）认真钻研教材，备出自己的风格、特色，教学过程的书写做到详略得当，重、难点突出，练习设计做到有针对性、层次性，综合应用要有适度的开放性。
（2）板书的内容可适当地在备课本上反映出来，注意规范、合理。
4、教学反思：每周教学之后至少应有一次教学反思，总结得失，便于今后教学。
二、作业和测试1、格式要求。
数学作业分左、右两边做。
每次作业要求学生写明作业次数、时间。
作图一定要使用作图工具，一般使用铅笔规范作图。
2、课堂作业。
按所教内容的需要而定，每天课堂作业次数不得少于1次（练习册或课堂练习本）。
课堂作业本上的作业数量：（1-2年级）作业次数=《教师用书》规定课时的三分之一，（3-6年级）作业次数=《教师用书》规定课时的二分之一；练习册作为课堂作业的部分要求老师改。
3、批改形式。
学生课堂作业，要求全收全改，精批细改，批改完毕要注明批改时间。
练习册可采用教师批改、学生自批自改或互批互改等形式，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。
批改方式采用等级制，不得出现分数。
对学生作业错误之处，小错用红笔直接改，大错打了叉之后要写订正，学生订正后老师要及时批改。
4、家庭作业。
低年级不布置书面家作，中年级家作控制在20分钟左右，高年级家作控制在30分钟左右。
家庭作业不做批改要求。
5、单元测试。
每学期单元测试不少于六次，试卷由老师在考试后及时批改，采用等级制。
三、教研活动集体备课和教研组活动隔周进行，均要有记录，涉及到个人发言的活动要记下来，不可用条文式代替。
1、集体备课（1）凡年级有两个以上老师任教的（含两个），要成立集体备课组。
（2）集体备课要有中心发言人，主要讨论两周教学内容，重难点、教学措施、课时安排等。
2、教研活动教研活动要结合当前教育形势，各教研室对教学方面的要求、任务，结合本校的教学实际，开展些切实可行、有利教学的教研活动。
信州区教研室。