撕纸添画教学反思
小学美术_撕纸添画教学设计学情分析教材分析课后反思
湖南美术出版社二年级上册《撕纸添画》教学设计教学目标:1、知识目标：能仔细观察撕出的色纸形状，发现并表现出其与生活中的人或物形象之间的联系。
2、技能目标: 能大胆随意地根据碎纸片展开联想并添画成新的形象。
3、情感目标：在愉快的游戏和制作活动中享受创作的乐趣，并养成良好的卫生习惯。
教学重点：根据纸片的基本进行有效添画教学难点：用添画的事物组成一幅完整的美术作品教学准备：课件、黑色勾线笔、各色彩纸碎片、彩色卡纸、课前游戏：同学们你们喜欢玩撕纸游戏吗？老师也喜欢玩撕纸游戏，你们看我是怎么撕的？两只手靠在一起撕，再换个位置撕一撕，看当我撕的速度快时，撕的纸比较平，当我撕的慢时，变化多，是不是很有趣啊，你们也来试试吧.一、故事导入：课前玩的撕纸游戏好玩吗？从前有一位调皮的小公主，她特别喜欢撕着纸玩，有一天她和往常一样，撕了一地的纸，这时，只听“嗖~~”的一声，纸片们变成了一个个会动的小精灵，他们非常生气的指责小公主浪费纸，小公主认识到了自己的错误，他想求得纸片精灵的原谅，纸片精灵说：你要是把这些碎纸片变成一幅美丽的画，我们就原谅你。
这可把我们的小公主给难住了，他想让同学们来帮帮忙，你瞧，她来了。
小公主独白。
大家好，我是小公主索菲亚，我不应该撕着纸片扔着玩，我知道自己错了，纸片精灵们让我把这些纸片利用起来，做成一幅画，好难啊，你们能来帮帮我吗？《撕纸添画》板书课题二、观察发现你们愿不愿意帮助她呀！真是一群热心的孩子让我们先来了解一下这些碎纸片吧，大家看，这张碎纸片。
他和我们平时见过的什么比较像呢？是动物、植物、人物还是用品（你的想象力真丰富，还真有点像呢，我怎么没想到呢）再来看这张，学生说三、发现方法突然黑屏，咦，怎么了？一份邮件的到来，这是谁发的啊，我们来点开看看，一封来自纸片精灵的信，索菲亚小公主和小朋友们：你们好，为了让你们尽快的把这些碎纸片利用起来，我们精灵家族商量着做了一个小视频，希望能够帮到你们。
撕纸添画课后反思
《撕纸添画》课后反思本课结合了手工工艺和绘画等多项实践活动，是有效而巧妙的综合能力训练课。
我在教学设计上用一个非常切合课题的小魔术引出课题，再通过小组讨论、师生问答、观察联想等方法对四个步骤进行一一启发探讨，学习完整个作画过程，最后学生大胆的进行创造性实践练习，做出自己满意的作品，师生共同欣赏评价，完成本课教学。
一、激趣导入我以一个撕纸添画小魔术激发学生的兴趣，自然引出课题。
事实上魔术表演并不只是简单的为了活跃的氛围而设计的环节，在魔术表演过程中仍然注意作画的每个步骤，不动声色的将压缩版的撕纸添画步骤展示出来。
而且完成的作品也将做为后面讲解中的示范来用，一举两得。
二、激活联想，探索学习讲授时我注重启发引导，学生自主探索的原则。
一年级的小学生首先以小组合作的方式自主探索作画步骤，然后在老师的引导下共同发现“撕一撕、想一想、贴一贴、画一画”的作画步骤，这样的归纳总结不仅使学生印象深刻，也方面学生后期理解掌握。
在“撕”的环节，我让学生在老师讲过重点后直接实践，加强和巩固学习效果。
本课的教学目标非常关键的一点就是要让学生学会就形联想，挖掘创造潜力，因此“想”的环节是重点，在这里我用了2个不同的纸形分别讲解出“同一纸片可以联想出完全不同的形象”“同一纸片转换角度会有更新的发现”。
在出示第三个纸形时，从想的环节自然过渡到“贴”和“画”的环节，在学生进行自由联想后，老师请一位同学指出贴的位置，从而讲解了贴的时候要有意识选择合适位置，要涂满胶这些要点。
在学生添画后讲解了内部添画、外部添画和内外添画三种添画方法，让学生更加明了添画方法。
在欣赏学生作品的环节中，我精心挑选了十张非常具有代表性、添画非常巧妙的学生作品，这对于刚才“想”的环节是一个升华，对学生的创作热情也有很大的激发作用，于是学生进入到自主创作环节。
在评价环节中，我采用互评和师评结合的方法，欣赏评述别出心裁的添画作品。
三、拓展想象，激发创造热情两幅报纸做的撕纸添画作品让学生非常惊奇，这就为学生在课后能够将课上所学与生活实际联系起来的动力。
中班幼儿撕纸画教案反思
中班幼儿撕纸画教案反思教案标题：中班幼儿撕纸画教案反思引言：本教案旨在帮助中班幼儿通过撕纸画的活动，培养他们的创造力、手眼协调能力和艺术表达能力。
撕纸画是一种简单而有趣的艺术活动，适合幼儿的年龄特点和发展需求。
通过反思这个教案，我们可以进一步改进和提升教学效果。
一、教学目标：1. 帮助幼儿了解撕纸画的基本概念和技巧。
2. 培养幼儿的观察力和创造力，鼓励他们在撕纸画中表达自己的想法和感受。
3. 提升幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和社交技能。
二、教学准备：1. 撕纸画相关材料：彩色纸、剪刀、胶水等。
2. 教学环境：宽敞明亮的教室，桌椅摆放整齐。
3. 教学辅助工具：图片或示范作品。
三、教学过程：1. 导入：- 引导幼儿观察一些撕纸画作品，鼓励他们描述画中的内容和色彩。
- 提问：你们喜欢撕纸画吗？你们会用彩纸做出自己的撕纸画吗？2. 撕纸画技巧讲解：- 介绍撕纸画的基本概念和技巧，如何选择合适的彩纸、如何撕出不同形状的图案等。
- 展示一些简单的撕纸画技巧示范，并解释每个步骤。
3. 实践操作：- 分发彩纸和剪刀给每位幼儿，鼓励他们根据自己的想法和创意撕出不同形状的图案。
- 提供必要的指导和帮助，确保幼儿能够完成自己的撕纸画作品。
4. 分享和展示：- 鼓励幼儿将自己的撕纸画作品展示给其他同学欣赏。
- 引导幼儿用简单的语言描述自己的作品，并表达自己的创作感受。
5. 反思和评价：- 与幼儿一起回顾整个撕纸画活动，让他们分享自己的喜悦和困难。
- 鼓励幼儿互相评价和赞赏彼此的作品，提供积极的反馈和建议。
四、教学延伸：1. 鼓励幼儿尝试不同的撕纸画风格和主题，如动物、植物、交通工具等。
2. 引导幼儿运用撕纸画技巧创作其他艺术作品，如贺卡、立体画等。
3. 组织幼儿参观艺术展览或美术馆，拓展他们对艺术的认知和理解。
五、教学反思：通过这个教案，幼儿们在撕纸画活动中得到了很好的锻炼和发展。
然而，在教学过程中，我发现以下几点需要改进：1. 教学准备方面，可以增加更多的彩纸颜色选择，以激发幼儿的创造力。
小学美术《撕纸添画》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与撕纸添画相关的实际问题，如“如何撕出流畅的曲线？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的撕纸添画操作。这个操作将演示如何撕纸和拼贴，以及如何运用色彩。
其次，色彩搭配是本节课的一个难点。虽然我通过案例分析和示范讲解了色彩搭配的基本原则，但学生在实际操作中仍然存在一定的困扰。为了帮助学生更好地理解，我考虑在下一节课中增加一个色彩搭配的实践活动，让学生亲自动手尝试，从而提高他们对色彩的感知和运用能力。
此外，小组讨论环节学生的参与度很高，他们提出了很多有趣的想法。但我也注意到，有些学生在讨论中显得比较内向，不太愿意表达自己的观点。在今后的教学中，我需要关注这部分学生，多给予他们鼓励和支持，提高他们在小组讨论中的积极性。
-学会运用撕出的纸张进行拼贴，创作出具有个性和创意的作品。
-掌握基本的色彩搭配知识，能够运用色彩增强作品的表现力。
-培养学生欣赏和评价美术作品的能力，提高审美水平。
举例解释：
-在撕纸技巧方面，重点教授如何通过控制手部力量和撕纸的方向，准确撕出想要的形状。
-在创作过程中，强调学生应注重形象的创新和独特性，如将撕出的圆形组合成一只生动的动物。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和撕纸添画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“撕纸添画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学综合实践撕纸添画教案
小学综合实践撕纸添画教案【小学综合实践撕纸添画教案】一、教学目标：1. 培养学生动手实践的能力，提升他们的创造力和想象力。
2. 培养学生观察、感知和表达能力，提升他们的综合素养。
3. 通过撕纸添画的活动，培养学生的集中注意力和手眼协调能力。
4. 引导学生欣赏美的意境，培养对艺术的兴趣和审美情趣。
二、教学重点：1. 学会运用撕纸和贴画的技巧表达画面内容。
2. 培养学生的创意、配色和构图能力。
三、教学准备：1. 预先准备好彩色纸、白纸、剪刀、胶水等材料。
2. 将各种颜色的彩色纸剪成不同形状和大小的碎片。
四、教学过程：第一步：导入（5分钟）向学生介绍今天的主题，鼓励他们动手实践，展示自己的创造力。
可以给他们看一些用撕纸和添画技法制作的艺术作品，引发学生的兴趣和想象力。
第二步：示范（10分钟）对学生进行撕纸和添画的基本技巧示范，包括如何撕出想要的形状和大小的纸片，如何运用撕纸和贴画的技法表达画面内容。
第三步：练习（15分钟）让学生自由练习撕纸和添画的技巧，鼓励他们发挥想象力和创造力，创作自己的作品。
可以提供一些主题或者简单的故事情节给学生参考，激发他们的创意。
第四步：创作（30分钟）根据主题或者故事情节，学生开始创作自己的作品。
老师可以在这个过程中给予学生适当的指导和帮助，引导他们运用撕纸和添画技法表达自己的想法。
第五步：展示和欣赏（20分钟）让学生展示自己的作品，鼓励他们进行交流和互动。
在展示的过程中，可以引导学生欣赏彼此的作品，从中学习欣赏美的意境，培养他们对艺术的兴趣和审美情趣。
五、教学延伸：1. 将学生的作品制作成展览，让更多的人欣赏和赏析。
2. 将学生的作品进行评选，提供鼓励和奖励，激发学生更大的创作热情。
3. 鼓励学生使用不同材料进行添画，如彩色铅笔、水彩、粉笔等，扩展他们的艺术表达方式。
六、教学反思：通过这个教案，学生可以在实践中锻炼自己的动手能力和创造力，培养他们的观察和表达能力。
同时，他们通过撕纸添画的活动，可以提升集中注意力和手眼协调能力。
一年级美术上册教案《9.撕纸添画》教学反思
本文将探讨一年级美术上册教案《9.撕纸添画》的教学反思，从课程设计、教学过程、教学效果等方面进行全面分析，旨在总结经验、挖掘问题、完善教育方式，提高教学质量。
一、课程设计《9.撕纸添画》是一节富有创意与趣味的课程，它将剪纸和绘画有机结合，鼓励孩子们发挥想象、锻炼手眼协调能力、提升色彩感觉。
这节课程的教学目标明确，符合小学美术课程的教学要求。
完整的课程设计需要考虑更多细节，比如：如何引导孩子们学习结构化的基本技能及思维，如何激发孩子们的自主创新能力，如何让孩子们在操作过程中获得成就感等等。
二、教学过程在这一环节，教师的角色尤为重要。
教师应该注意营造积极的学习氛围，让孩子们自由地发挥自己的创造力，尽情发挥。
同时，教师也要在课堂上扮演好引导者的角色，引导孩子们运用特定的技术和工具去呈现自己的想法，并引导孩子们通过自我评估来提高技能水平。
在课堂教学中，教师还要举一些例子，扮演演示者的角色以便更好地传达技巧和方法。
教师准备好相应的颜色和纸张后，从图形到纹理再到整体的步骤来引导他们。
教师的语言、表情、态度等都会影响孩子们的情绪和兴趣，必须时刻保持良好态度和语言。
三、教学效果教学的成功与否，还是需要询问孩子们的学习体验以及他们所学到的知识技能有何改善。
这一节课程中，在座的孩子们都展示出了浓厚的兴趣与热情，在用相似的工具和过程呈现自己的想法时却有着不同的风格，这也是这节课中最让人惊喜的地方。
在这过程中，孩子们获得了丰富的情感体验和尝试，同时还学会了如何运用剪纸和涂画这两种技能并将其巧妙的结合，在操作过程中增强了手眼协调能力和创造力，这些都是教学成功的标志。
四教学反思这一课程教学获得了不俗的结果，但是还是存在一些问题。
例如，教学中应注重纸张的选择，以及把控孩子们的工具使用安全，充分考虑孩子们的年龄特点，提高互动和合作效果。
同时，在培养孩子们创造力的教学中，还需要更清晰的目标、更系统的布置等策略，来促进孩子们的自我发现和学习成果。
小班美术手撕纸粘贴画教案反思
小班美术手撕纸粘贴画教案反思
教案标题：小班美术手撕纸粘贴画教案反思
教案反思：
1. 教学目标：
- 帮助学生了解手撕纸粘贴画的基本概念和技巧。
- 培养学生的创造力和想象力。
- 提升学生的手眼协调能力和精细动作能力。
2. 教学内容：
- 引导学生观察和欣赏手撕纸粘贴画作品。
- 教授手撕纸的基本技巧和方法。
- 激发学生的创造力，让他们自由发挥，创作自己的手撕纸粘贴画作品。
3. 教学步骤：
a. 导入：向学生展示一些手撕纸粘贴画作品，引导他们观察和描述作品的特点和材料。
b. 讲解：向学生介绍手撕纸的基本技巧和方法，例如如何握住纸张、如何撕出不同形状的纸片等。
c. 实践：让学生根据自己的创意和想象力，使用手撕纸粘贴画的技巧制作自己的作品。
d. 展示和分享：学生展示自己的作品，并鼓励他们分享创作的过程和感受。
4. 教学评价：
- 观察学生在实践过程中的表现，包括他们的手眼协调能力、精细动作能力以及创造力的发挥。
- 鼓励学生相互欣赏和评价彼此的作品，提供积极的反馈和建议。
5. 教学反思：
- 教案设计是否符合小班学生的认知水平和兴趣特点？
- 教学内容是否能够激发学生的创造力和想象力？
- 教学步骤是否清晰明了，能够引导学生逐步掌握手撕纸粘贴画的技巧？
- 教学评价是否能够全面考察学生的学习成果和表现？
通过对教案的反思，可以不断改进和完善教学设计，提高教学效果，使学生在美术手撕纸粘贴画活动中获得更好的学习体验和成长。
《剪剪撕撕贴贴画画》教学反思
我的教学反思
重难点解决是否得当
【提示】我的教学是否聚焦重难点？
如果重新再来，在聚焦重难点方面，我是否还需改进？
教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型。
教学难点：运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。
还可以改进（教育养成训练点：增强学生的环保意识，培养使用工具和材料的良好习惯。）
教师：拿出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现时中图形的影响）随意撕出一种图形）。
3.拓展训练：激发学生的探究兴趣：教师让学生观察自己生活周围有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？
检测评价是否恰当
【提示】我用的测验题或作业题可以检测到学生是否突破了重难点？
如果重新设计测验题或作业题，我要做哪些修改？
信息技术运用是否恰当
【提示】我的教学是否很好地应用信息技术突破重难点？
如果重新再来，我在信息技术的应用方面将作何改进？
学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。
采用学生自评、互评、教师点评三位一体的评价方式，让学生在评价中发现不足、完善自我、建立自信，引导学生逐渐形成美的共识。
教学策略是否恰当【提示】来自是否组合了方法、手段、组织形式、活动步骤等来突破重难点？
我如果重新设计这个教学，我将在那些方面加以改进？
1巧手设计：教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来，可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。撕纸添画形式剪纸形式
2.激趣训练：教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。
（1）一张撕纸作品分几步？哪几步？——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。
撕纸添画教学反思范文（精选4篇）
•••••••••••••••••撕纸添画教学反思范文（精选4篇）撕纸添画教学反思范文（精选4篇）作为一位刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编收集整理的撕纸添画教学反思范文，欢迎大家分享。
撕纸添画教学反思1奇妙的撕纸添画一课是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习内容。
撕纸与添画，既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。
本课设置的撕纸是添画的基础，撕纸本身就是一种造型，它为添画提供了一个可让学生思维自由发散的基本形，使学生在添画联系时就大大增强了自信心，又能满足学生追求完美的心理。
课件中出示了多幅优秀的学生作业，对撕纸与添画行为提供了多样性的范式，同时对撕纸添画的步骤过程用图片进行撕、贴、画的提示，指导性比较强。
但是在课堂上，我关注得更多的是自己的教学内容，而没有关注到学生，忽视了学生在教学活动中的主体地位。
在课堂上，学生就是学习的主体，要让我的学生更主动的参与到“学”之中，而不是老师在唱独角戏。
老师讲的太多，没有留给学生太多想象的空间，导致课堂中学生的思维不够开阔，而一年级的孩子，想象力应该是非常丰富的。
尤其是在讲到转动不同角度观察联想这一部分时，本来完全可以由学生来进行总结、归纳的，但是我没有很好地挖掘出学生的潜力，当有一个学生发现这个方法时，我就对其进行了总结、补充，导致整个班大部分学生的思维还没有打开。
在讲到周围、中间添画一部分时，可能是自己有点小紧张，语言应该更加简洁明了，让学生更加容易发现规律和方法。
这两个部分也是本堂课的重点部分，我应该讲得更加细，更加深入一些的，但是由于我课堂语言罗嗦，不能一下抓住重点，教学语言的组织也太过平淡，即使课堂的变魔术和学生参与的游戏导入学生非常感兴趣，整个课堂气氛也非常活跃，但是由于以上毛病，导致整堂课也是平平淡淡，没有什么亮点。
撕纸添画教学设计和反思
撕纸添画教学设计和反思撕纸添画是一种富有创意的艺术活动，适合幼儿园中班和大班的孩子。
通过将撕下的纸片粘贴在画纸上，孩子可以创造出各种形状和图案，培养他们的艺术细胞和动手能力。
下面是一堂撕纸添画的教学设计和反思，旨在引导孩子们发挥想象力和创造力。
一、教学目标：1.认识不同颜色和形状的纸片，并能够正确地使用它们进行创作；2.培养观察和辨别的能力，学会从感知中获取信息；3.发展孩子们的动手能力和想象力，培养他们的创造力；4.提升孩子们的审美情趣，欣赏自己和他人的作品。
二、教学准备：1.不同颜色和形状的纸片，如正方形、长方形、圆形等；2.画纸、剪刀、胶水、蜡笔或彩笔等；3.范例作品和艺术品欣赏的图片或展板。
三、教学过程及时间安排：1.创作前准备（5分钟）：-引导孩子们观察和辨认不同颜色和形状的纸片，并进行简单分类；-引导他们观察范例作品和艺术品，激发他们的兴趣和想象力。
2.创作活动（30分钟）：-提供孩子们所需要的纸片和工具，让他们自由发挥，创作自己喜欢的图案；-给予鼓励和帮助，帮助他们克服困难并展示自己的创意；-在创作过程中，引导孩子们观察和思考，提出问题如：“你用哪些颜色和形状的纸片？为什么选择这些？你创作的是什么？有什么特点？”等。
3.交流和展示（15分钟）：-鼓励孩子们相互交流和欣赏自己的作品，提出问题并互相评论；-引导孩子们欣赏范例作品和艺术品的图片或展板，让他们描述自己喜欢的作品并说出理由。
4.教师评估与反思（10分钟）：-观察孩子们的创作过程和成果，看是否达到了教学目标；-总结教学过程中的问题和不足，并提出改进的建议；-鼓励孩子们继续发扬创造力，参与更多的艺术活动。
四、教学反思：撕纸添画是一种富有趣味性和创造性的艺术活动，能够让孩子们通过简单的纸片创作出丰富多样的图案。
在教学过程中，孩子们表现出了很大的积极性和创造力，他们选择不同的颜色和形状的纸片，并将它们巧妙地组合在一起，创造形象新颖的作品。
撕纸添画游戏教案反思
撕纸添画游戏教案反思一、教学目标。
1. 让学生了解和掌握撕纸添画游戏的基本规则和技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和动手能力。
3. 提高学生的团队合作能力和沟通能力。
二、教学重点和难点。
重点，让学生掌握撕纸添画游戏的基本规则和技巧，培养他们的观察力和想象力。
难点，如何引导学生在游戏中进行创意表达，如何促进学生之间的合作和交流。
三、教学准备。
1. 准备足够的彩纸和画笔。
2. 设计好游戏规则和题目。
3. 分组准备，确保每个小组都有足够的材料和空间。
四、教学过程。
1. 游戏介绍。
将游戏规则和目的告诉学生，让他们了解游戏的基本要求和流程。
2. 分组游戏。
将学生分成若干个小组，每个小组分配一定数量的彩纸和画笔，然后给出一个主题或者题目，让他们在规定的时间内完成作品。
3. 游戏时间。
让学生在规定的时间内完成作品，鼓励他们发挥想象力和创造力，可以在游戏过程中给予一定的引导和建议。
4. 作品展示。
游戏结束后，让每个小组展示他们的作品，并邀请其他小组成员进行评价和点评，可以进行投票选出最受欢迎的作品。
5. 反思讨论。
在游戏结束后，组织学生进行反思讨论，让他们分享自己在游戏中的体会和感受，讨论游戏中遇到的问题和困难，以及如何解决这些问题。
六、教学反思。
撕纸添画游戏是一种富有创意和趣味的艺术游戏，通过这个游戏，学生不仅可以锻炼自己的观察力、想象力和动手能力，还可以培养团队合作能力和沟通能力。
在教学过程中，我发现一些问题需要引起重视和思考。
首先，游戏规则和题目的设计需要更加灵活和多样化，以激发学生的创造力和表现欲。
在今后的教学中，我会更加注重游戏规则和题目的设计，让学生在游戏中有更多的发挥空间。
其次，学生在游戏中的表现需要更多的引导和鼓励。
有些学生在游戏中表现得比较消极，缺乏创造力和想象力，这需要我在教学中更加关注这些学生，给予他们更多的鼓励和帮助。
最后，游戏结束后的反思讨论也需要更加深入和有针对性。
在今后的教学中，我会更加注重游戏结束后的反思讨论，让学生能够更加深入地思考自己在游戏中的表现，发现问题并加以解决。
《奇妙撕纸添画》课后教学反思
奇妙撕纸添画课后教学反思引言《奇妙撕纸添画》是一项充满创造力和想象力的艺术活动，通过撕纸和粘贴的方式，将不同颜色的纸片组合在一起，创作出各种形象和图案。
本文将对这个课程进行教学反思，包括课程设计、教学方法、教学效果等方面。
课程设计本次课程的设计目的是培养学生的动手能力和创造力，通过撕纸和添画的方式，让学生能够自主创作出各种形象和图案。
课程的内容包括了撕纸的基本技巧、色彩搭配和构图等方面的知识。
在设计上，我们采用了循序渐进的方式，先从简单的形状开始，逐渐引导学生进行复杂的创作。
教学方法1. 示范教学在课程开始前，我会先进行一次简单的示范，给学生展示如何使用撕纸和添画的技巧进行创作。
通过示范，学生可以更清楚地理解整个创作过程，并能够从中获取灵感和启发。
2. 个性指导在学生进行创作的过程中，我会对每个学生进行个性化的指导和鼓励。
根据学生的实际情况和创作能力，我会提供不同程度的帮助和建议。
通过个性指导，学生能够更好地发挥自己的创造力和想象力，并且在创作过程中获得更多的成就感。
3. 小组交流在课程中，我也鼓励学生进行小组交流，分享彼此的创作成果和经验。
通过互相交流，学生可以学习到其他同学的优点和不足，从而提高自己的创作水平。
同时，小组交流也能够培养学生的合作意识和团队精神。
教学反思通过本次课程，我发现了一些教学上的不足之处，在以后的课程中需要加以改进。
1. 色彩搭配的引导不足在课程中，我发现部分学生对于色彩搭配的理解还不够深入，往往只是简单地选择相近的颜色进行组合，缺乏对于色彩搭配的创造性思维。
因此，在以后的课程中，我会加强对于色彩搭配的引导，鼓励学生尝试不同的色彩组合，并且给予他们更多的色彩搭配方案和案例进行参考。
2. 提供更多素材和参考作品我意识到，在本次课程中，我对于学生的素材和参考作品的提供还不够充分。
学生在创作过程中，可能因为缺乏参考和灵感而感到困惑，因此，我将在以后的课程中提供更多素材和参考作品，让学生能够更轻松地进行创作。
小学美术_撕纸添画教学设计学情分析教材分析课后反思
小学美术_撕纸添画教学设计学情分析教材分析课后反思湖南美术出版社二年级上册《撕纸添画》教学设计教学目标:1、知识目标：能仔细观察撕出的色纸形状，发现并表现出其与生活中的人或物形象之间的联系。
2、技能目标: 能大胆随意地根据碎纸片展开联想并添画成新的形象。
3、情感目标：在愉快的游戏和制作活动中享受创作的乐趣，并养成良好的卫生习惯。
教学重点：根据纸片的基本进行有效添画教学难点：用添画的事物组成一幅完整的美术作品教学准备：课件、黑色勾线笔、各色彩纸碎片、彩色卡纸、课前游戏：同学们你们喜欢玩撕纸游戏吗？老师也喜欢玩撕纸游戏，你们看我是怎么撕的？两只手靠在一起撕，再换个位置撕一撕，看当我撕的速度快时，撕的纸比较平，当我撕的慢时，变化多，是不是很有趣啊，你们也来试试吧.一、故事导入：课前玩的撕纸游戏好玩吗？从前有一位调皮的小公主，她特别喜欢撕着纸玩，有一天她和往常一样，撕了一地的纸，这时，只听“嗖~~”的一声，纸片们变成了一个个会动的小精灵，他们非常生气的指责小公主浪费纸，小公主认识到了自己的错误，他想求得纸片精灵的原谅，纸片精灵说：你要是把这些碎纸片变成一幅美丽的画，我们就原谅你。
这可把我们的小公主给难住了，他想让同学们来帮帮忙，你瞧，她来了。
小公主独白。
大家好，我是小公主索菲亚，我不应该撕着纸片扔着玩，我知道自己错了，纸片精灵们让我把这些纸片利用起来，做成一幅画，好难啊，你们能来帮帮我吗？《撕纸添画》板书课题二、观察发现你们愿不愿意帮助她呀！真是一群热心的孩子让我们先来了解一下这些碎纸片吧，大家看，这张碎纸片。
他和我们平时见过的什么比较像呢？是动物、植物、人物还是用品（你的想象力真丰富，还真有点像呢，我怎么没想到呢）再来看这张，学生说三、发现方法突然黑屏，咦，怎么了？一份邮件的到来，这是谁发的啊，我们来点开看看，一封来自纸片精灵的信，索菲亚小公主和小朋友们：你们好，为了让你们尽快的把这些碎纸片利用起来，我们精灵家族商量着做了一个小视频，希望能够帮到你们。
剪剪撕撕画画教学反思
剪剪撕撕画画教学反思剪剪撕撕画画教学反思剪剪撕撕画画教学反思1 这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动。
初步认识及掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课。
我在教学中从激发学生对本课的浓重兴趣入手，通过欣赏培养学生的观察感知、审美才能；通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
为了能让孩子们能充分运用想象力进展作品创作并能大胆发表看法。
我先让学生欣赏了一幅粘贴的画儿，让学生分析^p 这幅画与平时的我们画的画儿有什么不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以贴、可以贴完再画。
欣赏艺术家的作品对学生也是一种鼓励。
在步骤上我运用奖励撕纸作品的方法让学生总结，效果非常好，学生注意力集中，举手踊跃。
从整节学生的课堂反响来看，效果不错。
剪剪撕撕画画教学反思2 《剪剪撕撕画画贴贴》是人美版第一册的教学内容，这是一节综合、探究课。
这一节课是训练学生体验以纸为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的'结合课。
通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发学生对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，并运用想象力进展作品创作并能大胆发表看法。
教学过程中，我先让学生欣赏了一幅我课前自制的粘贴画，然后让学生分析^p 这幅画与平时的我们绘画的画有什么不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以剪，还可以撕、还可以贴、可以贴完再画。
在步骤上，我运用撕纸作品的方法让学生总结，效果比拟好，学生注意力集中，举手踊跃。
在作品创作过程中，学生分别采用了绘画、剪、撕、贴等多种方式。
整节课从学生的课堂反响来看，效果不错。
一年级的教学中，最让我感动的就是小孩子大胆超出的想象力，他们对身边事物的敏感程度也很高。
很多小朋友都把身边看到的或是发生的事通过绘画表现出来，内容多样。
中班撕纸画画活动教案及反思
中班撕纸画画活动教案及反思教案标题：中班撕纸画画活动教案及反思教案目标：1. 培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 提高幼儿的观察力和思维能力。
3. 培养幼儿的美术审美意识。
教学准备：1. 多种颜色的彩纸。
2. 剪刀、胶水。
3. 幼儿画画用的纸和颜色笔。
教学过程：引入：1. 在教室里放置一些展示有撕纸画的图片或绘本，让幼儿感受到撕纸画的美。
2. 引导幼儿观察图片或绘本，询问他们对于这些作品的感受和想法。
主体：1. 向幼儿讲解撕纸画的基本概念和技巧，例如如何撕出不同形状的纸片、如何利用不同颜色的纸片创作等。
2. 给每个幼儿提供一片白纸，并放置一些彩纸、剪刀和胶水在工作区。
3. 引导幼儿根据自己的兴趣和想法，选择彩纸并使用剪刀撕出不同形状的纸片。
4. 鼓励幼儿将纸片粘贴在白纸上，创作自己的撕纸画。
5. 观察幼儿的作品并给予肯定和鼓励，引导他们分享创作的过程和感受。
结束：1. 收集幼儿的作品，并尝试展示在教室里，鼓励幼儿互相欣赏和评论。
2. 向幼儿简单介绍一位著名的撕纸画家，并分享他们的作品。
3. 鼓励幼儿在家继续进行撕纸画创作，并鼓励他们与家人分享自己的作品和经验。
反思：1. 教案执行过程中，幼儿对于撕纸画活动表现出了浓厚的兴趣和投入，主动性较高。
2. 在教学过程中，教师能够及时给予幼儿肯定和鼓励，增强了他们的自信心和动手能力。
3. 在以后的教学中，可以引导幼儿探索更多的创作方式，例如结合撕纸画和贴画等，提供更多的材料和工具供幼儿选择和尝试。
4. 需要注意，幼儿在使用剪刀时需要有成人的监督和指导，确保安全。
本教案旨在帮助中班教师进行撕纸画活动教学，并提供相应的反思作为对教学过程的回顾和改进。
通过这个教案，幼儿将有机会培养动手能力、创造力和美术审美意识，同时也将提高他们的观察力和思维能力。
中班美术课撕纸添画教案反思
中班美术课撕纸添画教案反思教案标题：中班美术课撕纸添画教案反思教学目标：1. 学生能够通过撕纸的方式培养手指灵活性和精细动作控制能力。
2. 学生能够通过添画的方式培养创造力和想象力。
3. 学生能够在美术创作中体验乐趣和自信心。
教学准备：1. 撕纸和添画所需的材料：彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等。
2. 图片或示范作品，以激发学生的创作灵感。
3. 教学环境布置：准备工作台和展示区，确保学生有足够的空间进行创作。
教学过程：1. 导入（10分钟）：- 引导学生回顾上一堂课学到的撕纸技巧，提问他们还记得哪些撕纸形状和颜色。
- 展示一些撕纸作品，让学生猜猜是如何制作的。
2. 介绍本节课内容（5分钟）：- 向学生介绍本节课的主题：撕纸添画。
- 解释撕纸添画的概念，并强调学生可以根据自己的想法和创意进行创作。
3. 示范和指导（15分钟）：- 展示一幅示范作品，解释自己的创作思路和使用的撕纸和添画技巧。
- 引导学生观察示范作品，并提供一些建议和指导，如如何选择合适的颜色和形状进行撕纸，如何运用添画技巧增加细节等。
4. 学生创作（30分钟）：- 学生根据自己的兴趣和创意，选择合适的颜色和形状进行撕纸，再运用添画技巧进行创作。
- 教师在学生创作过程中提供必要的指导和帮助，鼓励学生发挥想象力和创造力。
5. 展示和分享（10分钟）：- 学生完成创作后，将作品展示在展示区，并邀请学生分享自己的创作心得和感受。
- 教师鼓励学生互相欣赏和赞美他们的作品，增强他们的自信心。
6. 反思（5分钟）：- 教师与学生一起回顾本节课的学习内容和创作过程。
- 提问学生他们在创作过程中遇到的困难和解决方法，以及他们从中学到的东西。
教学反思：本节课的教学目标达到了预期效果。
学生通过撕纸和添画的方式，培养了手指灵活性和精细动作控制能力。
他们在创作过程中展示了丰富的想象力和创造力，并在美术创作中体验到了乐趣和自信心。
在教学过程中，我提供了必要的指导和帮助，同时鼓励学生发挥自己的创意。
奇妙的撕纸添画教案与反思
奇妙的撕纸添画教案与反思奇妙的撕纸添画教案与反思一、教材分析撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动，撕纸添画教学设计和反思。
既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，奇妙的撕纸添画不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。
本课奇妙的撕纸添画的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的联想，通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。
奇妙的撕纸添画撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不必画得很规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生动性。
本课的有效学习将为今后学习各种想象画打下良好的基础。
小学美术教案一年级上：06课奇妙的撕纸添画二、教学目标*能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。
*能关注撕出的色纸的`色彩和形状，积极进行思考和交流。
*能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。
三、教学设计本课教学为综合学习活动，突出手工工艺与绘画知识、技能的综合运用能力的培养。
教学实施以学生已有的撕纸经验为激趣引导，进入随意撕纸活动。
教师提示学生在平时撕过纸吗？注意过是怎样撕的吗？引导学生观察个别学生不同的随意撕纸的方式，演示完善多种撕纸方式，激励学生大胆随意撕纸；学生依经验随意撕纸，认知撕纸的多种方式，全体学生参与随意撕纸活动。
以碎纸片的形色联想为话题，进入联想漫谈活动环节。
教师逐一出示经过挑选的纸片，引导学生就形联想，一块纸片最好能有多种答案，提示学生在联想时还可将纸片有意再撕，鼓励学生求异思维的发挥。
学生充分讨论，自由发现，说出自己的联想。
当全班同学的思维都活跃起来后，及时引导个别学生当众在教师准备的纸片形状上添画表达自己的联想，将学习活动过渡到粘贴、添画学习环节。
教师根据刚才学生的添画，师生互动探讨，并通过示范，说明根据联想、粘贴好纸片，在形状上添画成形的方法。
绘画小班撕纸贴画教案及反思
绘画小班撕纸贴画教案及反思教案标题：绘画小班撕纸贴画教案及反思教学目标：1. 培养幼儿对颜色、形状和纹理的观察和感知能力。
2. 提高幼儿的手眼协调能力和创造力。
3. 培养幼儿的绘画兴趣和艺术欣赏能力。
教学准备：1. 各种颜色的彩纸和纸板2. 剪刀和胶水3. 画笔和水彩颜料4. 幼儿绘画作品展示区域教学步骤：引入活动：1. 向幼儿介绍撕纸贴画的概念，并展示一些撕纸贴画作品，激发幼儿的兴趣。
主体活动：2. 给每个幼儿发放彩纸和纸板，并向他们展示如何撕纸。
鼓励幼儿自由撕出不同形状和大小的纸片。
3. 引导幼儿观察不同颜色和纹理的彩纸，并鼓励他们选择合适的纸片进行贴画。
4. 提供胶水和画笔，指导幼儿将纸片贴在纸板上，创造出自己喜欢的图案和形状。
5. 鼓励幼儿运用水彩颜料进行涂饰，增加作品的层次感和艺术效果。
总结活动：6. 组织幼儿展示自己的作品，并进行简短的艺术欣赏。
鼓励幼儿相互欣赏和表达自己的感受。
7. 对幼儿的作品进行肯定和鼓励，强调每个人的作品都是独特的和有价值的。
教学反思：这堂绘画小班撕纸贴画的教学活动在激发幼儿的艺术创造力和表达能力方面取得了一定的成果。
幼儿通过观察和选择不同颜色、形状和纹理的彩纸，培养了对细节的观察和感知能力。
同时，通过撕纸和贴画的过程，幼儿锻炼了手眼协调能力和创造力。
在活动结束时，幼儿展示了自己的作品，增强了他们的自信心和艺术欣赏能力。
然而，教学中也存在一些可以改进的地方。
首先，教师在引入活动时可以通过提问和讨论，进一步激发幼儿的兴趣和好奇心。
其次，在活动进行过程中，教师可以提供更多的示范和指导，帮助幼儿更好地运用彩纸和纸板进行撕纸和贴画。
最后，在总结活动时，教师可以引导幼儿更深入地表达自己的感受和想法，促进他们的艺术思考和表达能力的发展。
通过不断改进和完善教学活动，可以更好地满足幼儿的学习需求，培养他们的艺术兴趣和能力。
撕纸添画教学反思
撕纸添画讲授反思身为一名刚到岗的人民西席，我们要有很强的讲堂讲授本领，我们可以把讲授历程中的感悟记载在讲授反思中，那么写讲授反思必要留意哪些题目呢？下面是经心整理的撕纸添画讲授反思，接待阅读与保藏。
撕纸添画讲授反思1按照新课标的精力，我在方案讲授时思索两点：第一，依据社会的进步主义教诲头脑让门生在玩中学，突出门生的主体职位，让门生自主性学习、探究性学习、互助性学习，老师充当运动中的引导者、构造者、到场者和质料的预备者，在创作中和门生举行情绪交换。
第二，表现课程的人文性子，存眷门生的头脑情绪，代价不雅，让门生感悟艺术与生存的接洽，引发用美术表示所见、所感、所想的爱好。
为了到达讲授目标，我接纳了师生体验演出、西席演示、多媒体课件演示、门生实验创作并评价等讲授要领和情势。
通过讲授实践，反不雅讲授的方案、计谋、历程、结果等方面的环境，有较多值得研究的地方。
详细表示如下：一、乐成之处1、注意师生的互动性，表现了西席为主导，门生为主体的讲授头脑。
整个讲授重点突出，条理明白。
西席教的较机动、朴素，传统衷又有创新，门生学的自动、投入、爱好浓重。
2、具有较强的针对性。
西席偏重运用生动的语言、大方的演出，熏染门生积极到场学习运动。
难易得当的作业练习摆设，使门生能顺遂的体验艺术制造的乐成感，有利于门生保持积极的学习态度和精良风俗的养成。
3、注意门生的'体验和实验。
西席没有对造型技能举行简朴的教授，而是引发门生的头脑和情绪，创设景象、提供思绪和条件，充实地让门生举行体验感觉和实验表示。
从而自动得得到知识和本领的进步。
4、注意美术讲授的艺术直不雅性。
西席通过板画、课件展示、实物投影演示、门生作品展示贯串整个讲堂讲授。
既具有艺术性，又一览无余、简明扼要，学科特点显着。
让门生在玩中不知不觉进入学习状态，活泼讲堂氛，引发了门生的学习爱好。
二、反思之处1、可淘汰一些环节。
直接或早些进入撕纸、拼摆的环节。
2、举行拼摆的变革太少。
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撕纸添画教学反思
撕纸添画教学反思
《奇妙的撕纸添画》教学反思
这一课属于“造型表现”。
通过低年级学习喜闻乐见的形式：撕一撕，想一想，贴一贴，画一画，大胆、自由地，把所见、所想的事物表现出来。
在活动中让孩子们体验造型活动的乐趣，培养他们的艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表现的能力。
这样的活动对于刚刚入学的小学生来说，是一种巧妙而又有效的综合能力训练。
我在设计教学时我注意以下两点：第一，营造轻松有趣的课堂气氛，学生在玩中学，突出学生的主体地位，让学生自主性学习、探索性学习、合作性学习，老师充当活动中的引导者、参与者，在创作中和学生进行情感交流。
第二，关注学生的思想情感，价值观，发挥美术的“语言”作用，激发用美术表现所见、所感、所想的兴趣，让学生在玩中不知不觉进入学习状态，激发了学生的学习兴趣。
在一开始我就以撕纸游戏导入，首先请学生上讲台撕，然后随着音乐用自己的夸张的动作和表情引导孩子们轻松的撕、随意的撕，让孩子们的撕纸活动在我动作和语言的引导下逐渐变成“随意撕”。
使孩子们从“紧张”、“不敢撕”变得大胆而快乐……
接着进入寻宝游戏，从一大堆纸片中找出一张纸片在黑板上和大家一起进行联想添画，我经常问他们“像什么？还须加什么？”“你
可以添成什么？”“怎样添更像？”很快课堂又进入一个高潮，孩子们的兴趣很浓，到处充满惊喜……
随即，我让孩子们把自己的发现和周围的'伙伴分享，也容许他们互相“帮忙”，提示他们也可以把纸片转一转再想想，结果在思维的碰撞中有了更大的收获，大家越变越多，孩子们更有成就感了！胡海洋还得意的告诉我，他的纸片是“孙悟空”会“一十六变”……
孩子们在音乐声中完成了这次作业，作业的效果都很不错，没有一个咬笔头的小家伙……
到了最后，面对满屋狼籍，我停了下来说？：“作业本上，我们的纸片变成了各种各样美丽的东西，可是它在其它地方还真不好看。
”我低头看了看，孩子们马上明白了，有人叫到：“我们拣起来还是可以变成‘宝贝’！”马上有人弯下了腰，我也弯腰拣起来，后来感觉弯下腰的更多了，一会教室里就变干净了！
下课了，依然有孩子围着我说个不停，让人感觉心理满满的。
今天孩子们开心，我也特别高兴……
回到办公室，我依然想着课堂上课的情景，有两点是值得注意的：
1、假如我能多尝试几种材料，如废报纸、包装纸、广告纸等多种材料来撕贴表现可能作业效果会更好。
2、让作业展示变得有效。
孩子们画在作业本上的太小了，展示和评价没有达到最佳效果。
《撕纸添画》教案
活动目标：
1、幼儿喜欢撕纸活动，能大胆随意撕纸，体验撕纸的快乐。
2、能根据撕出的纸的形状，大胆想象，用线条添画进行创造活动。
3、幼儿能积极主动参与活动，乐意与他人互动。
活动准备：
多媒体课件，彩色纸，白纸、记号笔、双面胶等。
活动过程：
一、导入活动
1、讲故事设疑
“有个小朋友叫豆豆,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽然看见妈妈来了,她心里想:这下这可糟啦,妈妈可不喜欢不爱干净的孩子,让她看见了一定会不高兴。
怎么办呢?”
“小朋友你们能动动脑筋，帮她想个好办法吗?”(幼儿自主发言)
2、释疑
“豆豆灵机一动,将碎纸片捡起来,把它们拼成一幅幅美丽的画，（纸片贴在板上）并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。
(出示范画)妈妈看见了这些画,不但不批评她，还表扬了豆豆真聪明。
豆豆这样做，就叫做“撕纸添画。
”(课件出示课题)
二、创作引导
1、撕一撕
师：老师知道小朋友都喜欢撕纸，我也给你们准备了一些彩色纸，
请你到椅子下拿一张彩色纸，撕一个你喜欢的图案，将剩下的纸还放在椅子下面。
师：说说自己撕的像什么？
（幼儿回答）
把它转一转，还象什么呢？
师：你们真能干，想得真好！请你们把撕下的形状放在椅子下面。
2、教师示范
师：我这里也撕了好多图案，都把它们藏到电脑里面了。
看看像什么？（幼儿想象，课件展示）
那你们猜猜看，我会把它变成什么呢？小眼睛看仔细了，我开始变了！”
我们一起说：123，变！
我变完了，这是什么阿？
我变出来的图和刚才的一样吗？哪里不一样？（继续介绍课件）小结：原来，要把这些小纸片变成漂亮的图案，就要先看看它像什么,还可以转一转,然后把它贴在纸上,用添画的方法把它变出来。
3、想想试试
师：看了这么多漂亮的画，你们想不想也来动动手，把你们刚才撕出的图案变成一幅奇妙的画来呢?
师：请小朋友将你椅子下面撕好的形状贴在黑板上，还可以贴到其他铅画纸上。
（2—3张。
）
老师先选一张添画（或2—3个），你们想把它变成什么？
个别幼儿添画，适时评价。
（鼓励幼儿大胆想象，并添画。
）
4、动动手
师：今天我们学会了一个本领，叫：撕纸添画。
等会儿，小朋友可以在撕好的图案上添画，变出一幅美丽的画；也可以自己选择彩色纸先撕纸，然后根据自己的想象添画，比比看谁最大胆，最能干。
（幼儿自主操作，老师辅导。
）
三、看看评评
展示部分幼儿的作品,先让幼儿描述一下:“你把你的小纸片变成什么了?”
评一评:“你觉得谁变得最好？”“为什么？”
小结:今天我们学会了撕纸添画的本领。
美真是到处都有，小小一张纸片，经过我们能干的手，就把它们变得那么漂亮。
生活中还有哪些东西也可制作成美丽的画呢？等下次我们一起来商量商量吧！。