第八章 营养教育和社区应用管理基础 PPT课件
第八章-营养教育和社区应用管理基础 ppt课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 社区营养教育
1、社区营养教育的基本交流模式 2、社区营养教育程序 1)设计 2)选择教育途径和资料 3)准备营养教育资料和进行预实验 4)社区营养教育实施 5)社区营养教育评价
六 社区营养改善示例
1、社区高血压人群营养改善 2、农村学龄前儿童营养不良改善项目 1)现状调查与分析 2)确定营养问题 3)制定项目目标 4)干预措施 5)效果评价
4、营养教育的实施步骤包括:制订营养教育 计划,确定营养教育途径和资料,教育前 期准备,实施营养教育计划,教育效果评 价。( )
答案:错(缺少了解教育对象)
5、营养教育的近期效果主要指行为和相关危 险因素的变化。( )
答案:错(近期效果指目标人群的知识、态 度、信息、服务的变化)
6、健康传播是以“人人健康”为出发点,运用各 种传播媒介、渠道和方法,为维护和促进人类健 康的目的而获取、制作、传递、交流、分享健康 信息的过程。( )
▪ 家长在选择食物时,注重孩子的营养需要 和,食物选择和消费趋于合理。
▪ 对妇女产褥期的教育。
▪ 对肥胖、高血压等膳食行为干预取得了良 好的效果。
二 营养教育的实施步骤
1、了解教育对象 2、制订营养教育计划 3、确定营养教育途径和资料 4、教育前期准备 5、实施营养教育计划 6、教育效果评价
三 营养教育的相关理论
20、开展社区营养管理工作的基础程序分为下列哪 个步骤( )
A现状调查、确定项目目标、制订计划、执行计划、 汇报效果;
B现状调查、确定项目目标、制订计划、执行计划、 评价效果;
C性别调查、确定项目目标、制订计划、执行计划、 汇报效果;
D人口调查、确定项目目标、制订计划、执行计划、 评价效果;
社区营养管理 (营养师培训) 课件
(4)调查问卷(定量) 获得人群发生某种事件的数量指标,如
膳食营养状况、患病率或探讨各种因素与 疾病、营养间的数量依存关系。 现场调查: 面对面调查:灵活、回卷率、准确率高 自填式调查:省时省力、回卷率、准确率低 信函调查:广覆盖、低回收率 电话调查:广覆盖、低回收率
• 评价社区居民营养状况的重要方法:
(2)访谈(定性) 对象:领导、居民、医务人员、专家 提纲(访谈内容): 社区中主要的疾病健康问题是什么? 造成这些问题主要原因是什么? 如何减少这些问题? 应首先解决哪几个主要问题?
(3)专题讨论(定性) 指调查对象在一定时间内、围绕主题
进行讨论并由记录员现场记录的活动。 对象:居民代表、行政、卫技人员 要求:主持人有一定的人际交流技能和经 验,了解当地基本情况,有较好的组织能 力,能调控讨论的内容与进度。 优点: 通过充分的信息交流,起到相互启 发的沟通效果,从而获得丰富的信息。
• 它们是社区营养工作的具体执行者,计 划、实施和评价的主要技术力量,对保 障工作开展起关键作用。
• 它们也需进要进行多种形式和途径的培 训,以认识社区营养工作的意义、职责 和权利,不断提高知识水平和实践技能。
2、促使社区人群主动参与工作
• 社区是开展社区营养工作的基本场所, 要使个人和家庭有意识地关注营养问题, 主动参与工作。
4、动员非政府组织的参与
• 非政府组织包括各类社团组织,随着改 革开发的深入,他们在社会发展中日益 发挥重要作用。
• 社团组织的参与可以起参谋、传播、支 持作用,在开展工作中应及时向他们发 送会议通知、简报、宣传资料等,鼓励 他们提出意见参与决策,促进工作开展。
5、加强部门间的沟通协调和合作
社区营养工作不是一个单纯的部门 工作,它经常涉及文、教、卫生、工商、 传媒多部门。良好的沟通协调和合作可 构建有力的行政、业务技术管理体系, 提高工作效率。
营养教育及社区营养管理
健康信念模式
1、感知疾病的威胁 2、感知健康行为的益处和障碍 3、自我效能:也称为效能期待。 4、社会人口学因素 5、提示因素
提示因素是指诱发健康行为发生的因素, 如传媒活动、他人忠告、医护人员提醒、亲友 的疾病经验、某种标志物等。提示因素越多, 个体采纳健康行为的可能性越大。
学生早餐营养教育项目的设计: (1)教育对象及其特征是什么?例如针对学生不 吃早餐的问题,发现不吃早餐的问题在小学生 中比较突出,确定教育对象是小学生,他们大 部分因起床迟,或父母工作忙照顾不周而经常 不吃早餐。 (2)教育计划的目的是什么?该项目的目的就是 通过宣传营养知识,了解不吃早餐的危害,纠 正不良的饮食行为,使小学生的早餐就餐率达 95%。
(一)传播的概念与要素 传播是人类通过符号和媒介交流
信息,以期发生相应变化的活动。其 特点是:社会性、普遍性、互动性、 共享性、符号性和目的性。 ①传播者 ②受传者 ③讯息互动 ④传播媒介 ⑤反馈指传播者
(二)传播的分类 1、自我传播
又称人的内向传播、 人内传播。
2、人际传播 又称亲身传播,是指人与人之间
“中国七城市脑卒中干预试验研究”是 1986~1990年在中国七城市开展的以社 区人群为基础的脑卒中预防研究, 它是由 各研究单位每周派医生到社区医疗站对 高危人群进行干预, 重点是高血压预防与 控制, 按照居民血压水平及是否伴有冠心 病、糖尿病和高血脂症等进行管理与治 疗, 同时对社区居民进行健康教育。
2、日本的营养教育
日本的消费者协会、营养指导员和营养咨询室 等经常通过电视、广播、出版物普及营养知识,引导 人们科学消费、揭穿虚假广告。日本厚生省根据东方 人的饮食习惯把食品群分为六类: 第一类:鱼、肉、卵、大豆类; 第二类:牛奶、乳制品、小鱼、虾、海藻类; 第三类:黄绿色蔬菜类; 第四类:其他蔬菜和水果类; 第五类:粮食、薯类; 第六类:油脂类。
《社区营养 》课件
蔬菜、水果摄入不足
社区居民蔬菜、水果摄入量普遍不足 ,缺乏维生素和矿物质。
社区居民的营养摄入状况
热量摄入不足
部分社区居民热量摄入不足,影响身体健康。
钙、铁、锌等矿物质缺乏
社区居民普遍存在钙、铁、锌等矿物质缺乏的现象。
维生素摄入不足
社区居民维生素摄入不足,尤其是维生素A、维生素C等。
CHAPTER 04
案例二
上海市长宁区儿童营养改善项目
背景
上海市长宁区儿童营养不良问题 突出。
成功改善社区营养的案例
措施
提供儿童营养餐,开展营养教育 活动,培训家长掌握儿童营养知 识。
结果
儿童身高、体重增长明显,营养 不良率显著下降。
社区营养教育活动
开展形式
组织营养知识讲座、发放宣传资 料、设置宣传栏等。
内容
介绍合理膳食结构、营养素摄入量 、食物选择等知识,强调平衡膳食 的重要性。
饮食习惯不良
社区居民的饮食习惯普遍 存在高盐、高脂肪、低膳 食纤维等问题,导致慢性 病高发。
营养不均衡
社区居民的膳食结构单一 ,缺乏足够的维生素和矿 物质等营养素,影响健康 。
社区居民的膳食结构
主食为主
动物性食物过多
社区居民的膳食结构以谷类为主,但 摄入量过多,影响健康。
社区居民动物性食物摄入过多,导致 脂肪和蛋白质摄入过量。
CHAPTER 05
社区营养实践案例
成功改善社区营养的案例
案例一
北京市朝阳区社区营养改 善项目
背景
北京市朝阳区面临慢性病 高发的问题,特别是肥胖 和高血压。
措施
开展营养教育活动,推广 健康饮食知识,鼓励居民 增加蔬果摄入,减少高盐 、高脂肪食物。
公共营养师--营养教育和社区管理基础
营养教育、管理、干预基础第八章营养教育和社区管理第一节营养教育一营养教育概述•营养教育(Nutrition Education)是以改善人民营养壮况为目标,通过营养科学的信息交流,帮助个体与群体获得食物营养知识、形成科学合理饮食习惯的教育活动和过程,是健康教育的重要组成部分。
•营养教育以营养教育为手段普及营养知识,倡导科学饮食;以营养管理和干预的形式推行良好生活习惯,增进居民健康;旨在提高社区人群生活质量,服务于国家、当地政府制定营养政策为目的。
1.教育的对象与工作领域对象 1.个体 2.各类组织 3.社区4.政府部门领域 1. 工、农、商、学、兵、餐饮和卫生。
2.营养知识纳入中小学教育。
3.营养工作纳入卫生保健体系。
4.利用各种媒体倡导健康理念。
2.当前我国营养的现状•近十年来,我国综合国力进一步加强,人民生活不断提高,农村贫困人口的温饱问题基本解决,禽、蛋、肉等动物食品显著增加,营养状况大为改观,从根本上消除了蛋白质营养不良症。
国民整体水平上营养知识的匮乏,营养失衡现象多有发生,由于经济的原因,营养不良现象在一部分地区和人群中还不能消除。
部分先富裕起来的人们过多摄入大量的高脂肪性的食物高血压、高血脂、肥胖、糖尿病这类富裕病。
这给社会和个人都带来了极大的隐患,据世界卫生组织的最新统计数字表明:世界上每秒钟就有一名患者列于糖尿病,每年新增糖尿病患者300万,700万人成为高危人群。
严峻的现实触目惊心,合理膳食刻不容缓。
二教育实施的步骤•了解对象定计划,•选好途径备资料,•精心组织来实施,•教育效果细评价。
三营养教育的相关理论1.行为改变:知、信、行。
知者知识和学习,信者听信与信念,行者行动和行为。
2.健康传播:五要素传播者、受传者、信息、传播媒介、反馈。
六特点:社会性、普遍性、互动性、共享性、符号性、目的性。
第二节社区营养管理•社区营养(Community Nutrition):在社区内运用营养科学理论、技术及社会学措施,研究和解决社区营养问题,包括食物生产和供给、膳食结构、饮食行为、社会经济、营养政策、营养教育及营养性疾病预防等方面的工作。
(八)营养教育和社区营养管理基础国家公共营养师培训ppt_OK
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五、营养健康教育的步骤
(一)营养健康教育评估: 1、评估的内容: • 学习能力评估 • 心理状况:发现不良心理因素,有针对性教育 • 社会文化背景评估: • 学习态度、学习经历、学习准备 2、评估的方法
个人和群体掌握营养保健知识,树立健康观念, 自觉采纳有利于营养健康行为和生活方式的教育 活动与过程。其目的是消除或减轻影响健康的危 险因素,预防疾病,促进健康和提高生命质量 • 营养健康教育与卫生宣教的区别
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(二)营养健康教育与相关 学科
1、行为学科:在一定物质和社会环境中人 的行为和动物的行为规律的科学 2、传播学 营养人员对营养健康教育的意义认识不足,因此不能有效的传播
2、能过着为社会作 贡献的生活。
1、无身心疾病 2、对疾病有合理预 防措施。
3、对健康障碍及时 采取措施。
一级健康
二级健康
三级健康19
(二)影响营养的因素
1、环境因素:
自然因素:空气、食物、水源、生物、噪声
社会因素:经济、卫生服务
2、生物学因素:
生物学致病因素:细菌耐药性
遗传因素:科学婚配
心理因素:消极情绪、自我概念(与自我相关
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(二)方法选择的原则 1、适当性 2、有效性 3、效率性 4、综合性
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(三)常用方法及特点 1、个别教育法 • 易建立信任关系 • 容易得到信息反馈 • 顾及到个体能力的需要 • 便于引入隐私性话题 • 讲清讲透
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2、群体教育法 3、文字教育法 • 不受时间、空间的限制 • 可长久保存 • 范围广、适用性强 4、形象化教学 5、电教法 6、计算机编程 7、角色扮演法
[课件]第八章 营养教育和社区营养 新PPT
五、社区营养教育 1、基本交流模式 5种:? 2、社区营养教育程序:
设计 选择教育途径和资料 准备资料和预试验 实施 评价
第八章 营养教育和社区营养 新
第:传播营养知识、操作技能,预防营养 性疾病。 1、教育对象和教育工作者: (1)营养教育的主要对象(个体、各类组织机 构、社区、政府部门) (2)教育者的知识和能力:
2、主要工作领域: 3、营养教育的发展现状: 二、营养教育的实施步骤: 1、了解教育对象 2、制订营养教育计划 3、确定营养教育途径和资料 4、教育前期准备 5、实施营养教育计划 6、教育效果评价
第二节 社区营养管理
社区营养的概念? 社区营养的目的? 一、社区营养管理概述: 社区指什么? 社区营养管理的基本程序有五个步骤:
现况调查 确定目标 制订计划 执行计划 效果评价
社区营养管理的工作内容: 1、了解社区人群营养和健康及其影响因素: 2、社区营养监测、干预和评价 3、社区营养改善
二、社区动员: 1、社区卫生专业人员主动参与 2、促使社区人群主动参与 3、动员领导部门积极参与 4、动员非政府组织的参与 5、加强部门之间的沟通、协调和合作
三、社区居民营养与健康资料的收集: 1、需要收集的资料: (1)人口调查资料 (2)膳食营养调查资料 (3)健康资料 (4)经济状况 (5)文化教育程度 (6)宗教信仰 (7)生活方式 (8)供水情况
2、资料获得途径: (1)收集现有的统计资料 (2)访谈 (3)专题讨论 (4)调查问卷
四、营养改善项目: 1、分析营养问题: 2、确定项目目标:通过开展相关活动所要获得 的结果和成果。 3、制订计划: (1)总体计划内容: (2)制订项目计划的要求: 4、执行计划: 5、项目评价:投入、产出、效果、效益
营养教育和社区营养管理基础共117页文档
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法, 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现,法律就是这样 一种的 网,触 犯法律 的人, 小的可 以穿网 而过, 大的可 以破网 而出, 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏,庇 护着我 们大家 ;它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律 ——罗·伯顿
21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈
23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基
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三 社区居民营养与健康资料的收集
1、需要收集的资料 1)人口调查资料 2)膳食营养调查资料 3)健康资料 4)经济状况 5)文化教育程度 6)宗教信仰 7)生活方式 8)供水情况
2、资料获得途径 1)收集现有的统计资料 2)访谈 3)专题讨论 4)调查问卷
四 营养改善项目
1、分析营养问题 2、确定项目目标 3、制订计划 4、执行计划 5、项目评价
五 社区营养教育
1、社区营养教育的基本交流模式 2、社区营养教育程序 1)设计 2)选择教育途径和资料 3)准备营养教育资料和进行预实验 4)社区营养教育实施 5)社区营养教育评价
六 社区营养改善示例
1、社区高血压人群营养改善 2、农村学龄前儿童营养不良改善项目 1)现状调查与分析 2)确定营养问题 3)制定项目目标 4)干预措施 5)效果评价
18、社区营养教育的实施应让居民知道如何调节膳 食结构,做到科学饮食、合理营养,但不用认识 疾病的营养防治措施。( )
答案:错 19、在社区高血压人群营养改善项目中,高血压管
理制度的执行情况为血压、血脂的变化。( ) 答案:对 20、营养教育的设计不包括选择哪些评价指标和如
何进行评价( ) 答案:错 (应该包括)
第八章 营养教育和社区因病于·1、营养教育的主要对象共有3个:个体、各类组织 机构、社区。( )
答案:错(主要对象还有政府部门) 2、应将营养知识纳入小学教育内容,使学生懂得
平衡膳食的原则,从幼年开始培养良好的饮食习 惯。( ) 答案:对 3、现代社会居民的大多数慢性疾病的发生和发展 与其不良的生活方式有关。( ) 答案:对
家长在选择食物时,注重孩子的营养需要 和,食物选择和消费趋于合理。
对妇女产褥期的教育。
对肥胖、高血压等膳食行为干预取得了良 好的效果。
二 营养教育的实施步骤
1、了解教育对象 2、制订营养教育计划 3、确定营养教育途径和资料 4、教育前期准备 5、实施营养教育计划 6、教育效果评价
三 营养教育的相关理论
(2)教育工作者需要具备的知识和能力 1)掌握营养与食品卫生学、食品学、预防医学和卫
生经济学等。
2)了解社会、经济、有关政策以及文化因素对膳食 营养状况的影响。
3)具有社会心理学、认知、教育以及行为科学的基 础。
4)具有传播营养知识的能力。 5)有一定现场组织协调和研究能力。
2、主要工作领域
(1)对餐饮业、农业、商业、轻工、医疗卫生、 疾病控制、计划等部门的有关人员进行营养知识 的培训。
答案:错(可以从行政部门获得所需信息)
10、居民健康调查问卷可采用现场调查、信函调查、 电话调查等方法。( )
答案:对
11、人乳中的乳糖高于牛乳,在肠道中被乳酸菌利用后产生 乳酸,可抑制大肠杆菌的生长并促进钙的吸收( )
答案:对 12、牛奶属于成碱性食品( ) 答案:对 13、食物蛋白质的消化从胃开始,但小肠是消化蛋白质的主
第八章
营养教育和社区应用管理基础
第一节
营养教育
一 营养教育概述
1、教育对象和教育工作者 (1)营养教育的主要对象 1)个体:公共营养师和临床营养工作的对象 2)各类组织结构:包括学校、部队或食品企业 3)社区:街道、居委会、餐馆、食品店、社区保健
等各种社会职能机构 4)政府部门:政府部门发有关领导和工作人员。
要场所( ) 答案:对 14、因为膳食纤维有降糖、降低胆固醇、预防肿瘤的作用,
就可以多吃点,并且越多越好( ) 答案:错
15、行为理论包括知行信理论模式、健康信念模式 和计划行为理论等。( )
答案:对 16、开展社区营养管理工作的基本程序分期5个步
骤,按顺序依次为:现状调查、制订计划、确定 项目目标、执行计划和评价效果。( ) 答案:错(顺序错) 17、营养教育的远期效果指人们营养健康状况和生 活质量的变化。( ) 答案:对
1、健康传播理论 2、行为改变理论 1)知信行理论模式 2)健康信念模式 3)计划行为模式
第二节 社区营养管理
一 社区应用管理概述 1、了解社区人群营养和健康状况及其影响因
素 2)社区营养监测、干预和评价 3)社区营养改善
二 社区动员
1、社区卫生专业人员主动参与 2、促使社区人群主动参与营养工作 3、动员领导部门积极参与 4、动员非政府组织的参与 5、加强部门之间的沟通、协调和合作
4、营养教育的实施步骤包括:制订营养教育 计划,确定营养教育途径和资料,教育前 期准备,实施营养教育计划,教育效果评 价。( )
答案:错(缺少了解教育对象)
5、营养教育的近期效果主要指行为和相关危 险因素的变化。( )
答案:错(近期效果指目标人群的知识、态 度、信息、服务的变化)
6、健康传播是以“人人健康”为出发点,运用各 种传播媒介、渠道和方法,为维护和促进人类健 康的目的而获取、制作、传递、交流、分享健康 信息的过程。( )
答案:对 7、由于经济发展不平衡,农村区域的主要营养问
题,如膳食结构不合理,慢性病的发生率一般高 于城市区域。( ) 答案:错 (城市的主要营养问题高于农村)
8、在农村经济不发达地区,营养摄入不足导致的 缺铁性贫血、维生素A缺乏、佝偻病等营养缺乏 病发病率高于城市。( )
答案:对
9、在获取居民健康资料时,工作人员不可以从行 政部门获得所需信息,( )
(2)将营养知识纳入中小学的教育内容。
(3)将营养工作内容纳入到初级卫生保健服务体 系。
(4)利用各种宣传媒介,广泛开展群众性应用宣 传活动,倡导合理的膳食模式和健康的生活方式, 纠正不良饮食习惯。
3、营养教育的发展现状
对幼儿园儿童和家长的营养教育取得了明 显成效。儿童吃肥肉、睡前吃糖果、挑食 和偏食、边吃边玩的人数显著减少。
21、在进行居民健康调查问卷时,电话调查回收率 准确性最高。面对面调查,自填式调查和信函调 查覆盖面广,但回收率低( )
答案:错 面对面调查回收率最高,信函调查和电话调查覆盖
面广,但回收率较低。 22、在执行营养改善计划过程中,只需要营养专业
人员认真细致地工作。( ) 答案:错 还应强调广泛发动群众和依靠群众,并注意保持部