初中地理人教版七年级上册第二节气温的变化与分布

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人教版初中地理七年级上册第三章第2节气温的变化与分布 (36页)-PPT优秀课件

线形状的关系？
曲线越弯曲，年较差越大
气温年较差＝最高月平均气温－最低月平均气温
谁家年较差最小？谁家住在温带？
气思温考的：日日变较差化与曲线形状的关系？
曲线越弯曲，日较差越大
26℃ （最高值）－
2℃ （最低值）
=
24℃
• 气温日较差：一天中最高气温与最低气温的差值
问题探究一为什么最高气温出现在午后14时，而不是12时呢?
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看图解诗：
3000米 3.1℃
人山间寺四桃月花芳始菲盛尽开，。
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2000米 7.7℃
在这基础上，夏季和冬季全球气温又是一种什么情况呢？
阅读课本P57，完成活动题
人教版初中地理七年级上册第三章第2 节气温的变化与分布课件(36页PPT)-PPT优秀课件(完美)
人教版初中地理七年级上册第三章第2 节气温的变化与分布课件(36页PPT)-PPT优秀课件(完美)
世界年平均气温分布 . AB
气温曲线图的绘制 • 某城市常年月平均气温
单位：℃
月份 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月气温 -5.5 -3.5 5.3 13.5 19.7 25 28.6 25.5 16.4 11.3 3.6 -2.5
气温 30
１、一绘横出横月坐标轴，／把℃它平均分成１２段，逐月标上月份区气温最高，由赤道向两极，气温逐渐降低。
• 同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季相反。

人教版地理七年级上册第二节《气温的变化与分布》精品教学设计

人教版地理七年级上册第二节《气温的变化与分布》精品教学设计一. 教材分析《气温的变化与分布》是人教版地理七年级上册第二节的内容。

本节课的主要内容有：了解世界气温的分布规律，掌握影响气温变化的因素，以及气温变化对生产、生活的影响。

通过本节课的学习，学生可以对气温的变化和分布有一个全面的认识，提高对地理知识的理解和应用能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对气候、天气等概念有一定的了解。

但气温的变化与分布涉及到一些抽象的概念和复杂的地理现象，需要学生通过实例分析和思考来理解和掌握。

同时，学生对于气温变化对生产、生活的影响可能缺乏直观的感受，需要通过实例和案例来引导学生认识和思考。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界气温的分布规律，掌握影响气温变化的因素，了解气温变化对生产、生活的影响。

2.过程与方法：通过实例分析、图表展示和思考讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理知识的兴趣，提高学生对地理知识的探究欲望，使学生认识到气温变化对人类活动的影响，增强学生的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：世界气温的分布规律，影响气温变化的因素，气温变化对生产、生活的影响。

2.难点：气温变化规律的背后的原因，气温变化对生产、生活的具体影响。

五. 教学方法1.实例分析法：通过具体的案例，让学生了解气温变化的现象和影响。

2.图表展示法：通过气温分布图、统计图表等，直观地展示气温的分布和变化规律。

3.思考讨论法：引导学生思考气温变化的原因和影响，通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示气温分布图、统计图表等。

2.案例材料：收集相关的案例材料，用于实例分析。

3.小组讨论：提前分组，准备小组讨论的问题和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张世界气温分布图，引导学生关注气温的变化和分布，引发学生的思考。

气温的变化与分布七年级地理上册课件(人教版)全

就是高温中心
世界年平均气温的分布（P56 图3.17）
1、低纬度地区气温高，高纬度地区气温低。（从赤道往两极气温越来越低）
2、在同纬度地带，等温线在陆地和海洋弯曲
程度不同，表明同纬度的陆地和海洋气温不同。
想一想世界气温分布有什么特点？
3、受海陆分布的影响，北半部等温线比较
曲折，南半球等温线比较平直。
气温的变化和分布
人教7上第三章第二节
目录
1.气温的变化 2.气温的分布
气温的变化
什么是气温
气温：指大气的温度。
单位：摄氏度（℃）测量仪器：温度计
如何测量气温
日平均气温
一天中，不同时间（一般是
8时、14时、20时、2时）
气温值的平均数，称为日平
15℃
8℃
11℃ 6℃
10℃
均气温。
月平均气温=？年平均气温=？
与最低气温的差。一天中，最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后
气温日较差
科普小知识：为什么最高气温出现在午后2时左右，而不是中午12时？
午后2时才吸收完整
大气吸收
太
阳
地
辐射
面逆辐
射
比较两幅图气温日较差的大小
气温（℃）
40
30
A 20
10
2
12
气温（℃）
40
B 30 20
10
2．读出最低月平均气温的数值及月份。最低月均温1℃，在1月。
3．计算该地气温年较差。气温年较差20℃。
4．该地位于北半球，还是南半球？该地位于北半球。
某城市气温年变化曲线
气
变
温

人教版地理七年级年级上册08 气温的变化与分布(解析版)

08 气温的变化与分布知识梳理（1）世界气温的分布规律：低纬度气温高，高纬度气温低（气温从低纬度向高纬度递减）同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。

在山地，气温随着海拔升高而降低。

（海拔每升高100米，气温约下降0.6）（2）气温的变化：气温的日变化：一天中，温度出现在午后2小时左右（14时）；最低温出现在日出前后。

（会计算气温日较差）气温的年变化：一年中，北半球气温，大陆上7月，1月最低；海洋上8月，2月最低；南半球则相反。

（会计算气温年较差）（3）会使用气温资料，绘制气温曲线图，并读图说出气温的变化规律。

同步练习一、单选题1.在山地和丘陵，气温随海拔升高而降低，大致海拔每升高100米，气温下降（）A. 0．6℃B. 0．06℃C. 6℃D. 60℃2.如图天气符号，表示的天气状况是（）A. 阴转小雨，西北风六级B. 多云转小雨，东南风六级C. 晴转大雨，东南风六级D. 阴转小雨，西北风三级3.气温的日较差和年较差都小的地区是（）A. 高山上B. 高原地区C. 沿海地区D. 内陆地区4.暑假期间，一野外考察组对右侧等高线地形图所示的济宁市某区域考察。

读下图，完成下列各题。

（1）下列叙述正确的是（）A.该区域地形以山地为主B.①地位于王庄的正东方C.小河②河段比③河段流速快D.图中陡崖高度超过200米（2）下列四地中，最适宜考察组野外宿营的是（）A.①地B.②地C.④地D.⑤地5.读“等温线图”，完成下列各题。

（1）图中①②③④四点温度的比较，不正确的是（）A.①＞②B.②＜③C.③＞④D.①＜④（2）若阴影部分为海洋，非阴影部分为陆地，则下列说法正确的是（）A.该图表示北半球冬季B.该图表示北半球夏季C.该图表示南半球冬季D.该图表示南半球夏季6.当海拔500米的地方气温为28 ℃时，海拔4 500米的地方气温是( )A. 0 ℃B. 2 ℃C. 4 ℃D. 8 ℃7. 下图为等值线图，数值关系是a﹥b﹥c﹥d，据图，回答下列问题。

人教版初中地理七年级上册第三章第2节气温的变化与分布课件(共24张PPT)

【展示平台】
1.从赤道向两极，气温有
什么变化规律？变化原因
是什么？
从赤道向两极，气温逐渐降
低，变化原因是太阳辐射量
由赤道向两极逐渐减少。
纬度分布规律：一般来说，低纬度气温高，高纬度气温低。
南北回归线之间（23.5°S～ 23.5°N）
极圈（ 66.5°S～ 90°S； 66.5°N～
90°N ）以内
1月陆地气温低，海洋气温高； 7月陆地气温高，海洋气温低。
气温与生活：气温高低与人类的生产、生活关系密切
日平均气温气温的测定：温度计、摄氏度（℃）月平均气温
年平均气温
含义：以一天为周期的气温变化
日变化
最高气温在午后2时左右极端值：
气温日较差
最低气温在日出前后气
温
含义：以一年为周期的气温变化
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月份
1.读出最高月平均气温的数值和月份 2.读出最低月平均气温的数值和月份 3.算出该地的气温年较差 4.说明该地的气温年变化
1.22℃、7月 2.1.5℃、1月
3.20.5℃
4.冬冷夏热，气温年较差大
【能力提升】
分析：A、B分别位于南半球还是北半球？你是怎样判断的？
；
(3) 位于温带的是 B
；
(4) 位于寒带的是 C
。
A，
1.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。2.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。3.诽谤，同时造了无数的罪业，这是嫉妒；自己欢喜4.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。5.只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。6.我们只要每天睁开眼睛，看到自己还活着，就该庆幸自己多么的幸运7.赞叹，同时积累了同样的功德利益，这是随喜。怎么做，完全在于自己。8.盲目的上进，就像在死胡同里打转。你浪费的人生，原本可以有更多的精彩。9.其他烦心的事，想开点，看开点，再苦再难的日子，熬着熬着也就挨过来了。10.这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。11.懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。12.精神健康的人，总是努力地工作及爱人，只要能做到这两件事，其它的事就没有什么困难。13.命，是失败者的借口;运，是成功者的谦词。带着青春的印记，我们这代人，慢慢的随着时间的流淌，渐渐老去。晚安!14.努力不是为了做给谁看，无论什么结果都能问心无愧；努力是因为你可以不接受命运的框定，靠自己来场漂亮的反击。15.美国人口普查局的“世界人口时钟” 显示，全世界每秒钟有1.8人死亡，一小时就是6,360人，一天就有152,640人死亡。16.当你觉得老天对你不公的时候，别急着红眼，别急着抱怨，因为这样只会削弱你的意志，消磨你的斗志，最后让你变得平庸，一事无成。 17.昨天，再值得留恋，也不会为你的留恋停留；明天，再艰辛，也不会因为你的脆弱而怜悯；优雅之人心如止水，波谰不惊，不以物喜，不以己悲。做一个优雅从容的人，只有先稳下来，静下心，学会宽容，仁爱，温和。 18.无论你正经历着什么，过得是否开心，世界不会因为你的疲惫，而停下它的脚步。那些你不能释怀的人与事，总有一天会在你念念不忘之中遗忘。无论黑夜多么漫长不堪，黎明始终会如期而至。睡一觉，愿美梦治愈你的难过。晚安!19.凡事顺其自然，凡事不可强求。人生，错过太多，我们都在重复，所以，我们不必为自己错过的悲哀，而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮，你还拥有健康;错过了健康，你还拥有智慧;错过了智慧，你还拥有善良;错过了财富，你还拥有安逸;错过了安逸，你还拥有自由20.人生，总有乌云密布的低沉的时刻，但也会有蓦然抬头，拨云见日的一天。而最重要的是在低潮时要忍耐得住，不要放弃对光明的追求，永远不要以为走

人教版七年级地理上册第三章第二节气温的变化与分布共38张PPT

第二节:气温的变化与分布
气温的变化和气温的分布
1、气温的变化
说明一天中的气温是随时间变化而变化。气温是指空气的温度，常用摄氏度（℃）来表示。
一天中的气温变化测量次数一般四次 2时 8时 14时 20时
2、气温的测定
气温的观测：
用放在百叶箱里的温度计测得的。人工观测通常每天在8时、 14时、20时、2时测。
本课结束，同学们再见
( A)
A．1月
B．7月
C．8月
D．2月
• 在世界年平均气温的分布图中你还能找到什么规律，与同学交流
等温线稀疏，则各地气温相差不大
等温线密集，表示各地气温相差悬殊等温线平直，表示影响气温分布的因素较少
等温线弯曲，表示影响气温分布的因素很多
等温线和海岸线平行，表示气温因距海远近而不同，以距海远近因素为主等温线是东西走向，表示温度因纬度而不同，以纬度因素为主
（2）从等温线的疏密程度看，1月和7月的南、北半球分别有什么差异？
从等温线的疏密程度看，1月北半球等温线比南半球的密集，7月南半球等温线比北半球的密集。
AB
（3）北半球同纬度的大陆和海洋相比， 1月哪里气温高？7月哪里气温高？北半球同纬度地带，1月大陆气温低于海洋， 7月大陆气温高于海洋。
纬度因素海陆因素地形因素
气温从低纬度向高纬度降低
同纬度的陆地与海洋气温不同
山地随海拔是增高而降低；海拔每增高100米气温就
约下降0.6℃
（6）.读世界年平均气温分布图，回答下列问题。
低纬度
_非__洲___是最炎热的大陆_南__极___洲_
是最寒冷的大陆。
气温的分布的最基本规律是从
低__纬__度__向_高__纬__度_

七年级上册第三章第二节气温的变化与分布

七年级上册第三章第二节气温的变化与分布
目录
• 气温的变化 • 气温的分布 • 温度带 • 练习与思考
01 气温的变化
一天中气温的变化
01
02
03
ห้องสมุดไป่ตู้
早晨气温逐渐升高
随着太阳的升起，地表吸收太阳辐射能逐渐增加，导致气温逐渐升高。
中午气温最高
在太阳辐射最强的时候，地表吸收的热量也最多，导致气温达到一天中的最高点。
陆地温差大
陆地相对于海洋的热容量较小，对气温的调节作用较弱，因此陆地上的温度变化较大。
地形因素对气温分布的影响
高海拔地区气温较低
海拔越高，空气越稀薄，大气对地面的保温作用减弱，导致气温较低。
山脉对气温的影响
山脉的走向、高度和坡度等因素都会影响气温的分布，如山脉的背风坡和迎风坡的气温差异。
气温变化的规律
纬度越高气温越低
由于地球自转轴与公转轴之间的夹角导致太阳辐射在赤道附近最强，向两极逐渐减弱，因此纬度越高气温越低。
海拔越高气温越低
大陆性气候气温年较差大
大陆性气候地区夏季温度高、冬季温度低，因此气温年较差较大；而海洋性气候地区受海洋调节作用影响，气温年较差较小。
随着海拔的升高，大气层厚度减小，对地表的保温作用减弱，导致气温降低。
温带地区农业以种植小麦、玉米等作物为主，人们穿着适中
，房屋保暖性能一般。
亚热带地区农业以种植水稻、柑橘等作物为主，人们穿着轻
薄，房屋通风性能好。
热带地区农业以种植橡胶、咖啡等作物为主，人们穿着短袖短裤，房屋通风性能极好。
04 练习与思考
基础练习题
基础练习题1
请绘制一幅气温曲线图，表示某地区一月份的气温变化。

人教版初中地理七年级上册第三章第2节气温的变化与分布课件(共53张PPT)[优秀课件]

0
D
10
C
• 北半球同纬度1月，大陆气温低，（D点）海洋气温高。（C点）
20
A
B
• 北半球同纬度7月，大陆气温高，（B点）海洋气温低。（A点）
气温分布——规律三
• 在山地和丘陵地区，气温随海拔升高而降低。海拔每升高100米，气温约下降 0.6℃ 。
-10
0
10
0
20
日平均气温
一天中观测气温的平均值
月平均气温年平均气温
一月内各日平均气温的平均值一年内各月平均气温的平均值
日平均气温
一天中不同时间气温值的平均数
月平均气温
某月各日平均温度的总和除以该月总天数
年平均气温
一年12个月的月平均气温累加起来除以12
日出前后
30.8℃ 14时
24.6℃ 日出前后
6.2℃
-30 1
4
7 10（月） -30 1
4
7 10 （月）
ALeabharlann B147c
10 （月）
思考：
B 1.何地气温年较差最小？（）
2.何处四季分明？（）何处终年高温？( )何处终年寒冷？（）
A 3.何地与我们学校所在地气温年变化规律最接近？( )
4.三地各在哪个温度带？（
）
C
A
北温带热带北寒带
阶段小结
友情提示绘制气温变化曲线的步骤
将表中各月的气温数据用点在坐标图上标注出来；用平滑的曲线把各点连接起来；在图的适当位置写上图名，完成气温曲线图。
5 6 7 8 9 10 11 12 月份
气温（℃）
30
气温（℃）
30

人教版地理七年级上册第二节《气温的变化与分布》精品教案

人教版地理七年级上册第二节《气温的变化与分布》精品教案一. 教材分析本节课的主题是“气温的变化与分布”，主要让学生了解世界气温的分布规律和影响气温变化的因素。

通过学习，学生可以掌握气温的纬度、海陆和地形分布规律，以及了解世界气温的最高和最低记录。

二. 学情分析学生在六年级时已经学习了天气和气候的基本概念，对气候有一定的了解。

但气温的变化与分布较为复杂，需要通过具体实例和图表来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.了解世界气温的分布规律。

2.掌握影响气温变化的因素。

3.能够分析气温变化的原因。

四. 教学重难点1.气温的纬度分布规律。

2.气温的海陆分布规律。

3.气温的地形分布规律。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

六. 教学准备1.课件：气温分布图、气温变化因素图等。

2.案例：世界各地气温变化实例。

3.小组合作材料：气温调查表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示世界各地的气温图片，引导学生关注气温的变化。

提问：“你们知道世界上气温最高的和最低的地方分别是哪里吗？”2.呈现（15分钟）呈现气温分布图，引导学生观察并总结世界气温的分布规律。

提问：“请大家观察这张气温分布图，你能发现哪些规律？”3.操练（20分钟）分组讨论：让学生根据案例和调查表，分析影响气温变化的因素。

提问：“你们认为哪些因素会影响气温的变化？”4.巩固（10分钟）通过课件和案例，让学生进一步了解气温变化的原因。

提问：“那么，这些因素是如何影响气温变化的呢？”5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活经验，举例说明气温变化对生活的影响。

提问：“你们觉得气温变化会对我们的生活产生哪些影响？”6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调气温的变化与分布规律及影响因素。

7.家庭作业（5分钟）让学生绘制一幅气温分布图，并写一篇短文，描述气温变化对生活的影响。

8.板书（5分钟）气温的变化与分布纬度分布：从赤道向两极逐渐降低海陆分布：同纬度地区，海洋气温高于陆地地形分布：地势越高，气温越低影响因素：纬度、海陆、地形等以上教案根据人教版地理七年级上册第二节《气温的变化与分布》编写，供您参考。

人教版初中地理七年级上册第三章第2节气温的变化与分布 (23页)-PPT优秀课件

人教版初中地理七年级上册第三章第2 节气温的变化与分布课件(23页PPT)-PPT优秀课件(完美)
人教版初中地理七年级上册第三章第2 节气温的变化与分布课件(23页PPT)-PPT优秀课件(完美)
挑战自我
读我国1月份气温分布图，回答问题。
。漠河 – 28℃
– 24℃
– 16℃
– 16℃ – 8℃ 0℃
认识等温线图
等温线呈封闭形状时，
如果中心气温比周围低，
表示：这里是低温中心，
A
反过来就是高温中心。
思考：等温线密集处，气温差别大
气温差别小。
；等温线稀疏处，
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人教版初中地理七年级上册第三章第2 节气温的变化与分布课件(23页PPT)-PPT优秀课件(完美) 人教版初中地理七年级上册第三章第2 节气温的变化与分布课件(23页PPT)-PPT优秀课件(完美)
新疆的葡萄为什么这么甜？
3.2气温的变化和分布
日平均气温、月平均气温、年平均气温
观察
16
请读出图中4 8 个时刻的气
12 4
温值。
思考
怎样求出日平均
气温？
（8+16+12+4）÷4=10℃
月平均气温、年平均气温如何计算？
一、气温的变化
早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。
新疆吐鲁番葡萄沟2010年7月22日气温曲线图
5
月份
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
B
C A
二、气温的分布
—10℃ 0℃ 10℃ 20℃

2024年人教七年级地理上册第四章第2节《气温的变化与分布》课件

气温的变化
Changes in temperature
气温的分布
Distribution of Temperature
气温的变化
1.什么是气温
气温是指空气的温度。
最低气温
最高气温
我们经常通过电视、广播手机等媒体，听到或读到
气温这个词语。
2.日、月、年平均气温
描述一个地区的气温，还需要使用日平均气温、月平均气温和年平均气温。
气温日变化最高气温与最低气温的差，叫作气温日较差
30.5℃-24.5℃=6 ℃
4.气温年变化
以一年为周期的气温变化，叫
气温年变化。
1月最低,该地约-5℃
一年中，北半球气温，通常大陆上7月最高，该地约25℃
气温年变化一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫作气温年较差
25℃-（-5 ） ℃ =30 ℃
气温/℃
7.绘制和阅读气温年变化曲线图
活动（2）根据绘制的气温曲线图，说明气温的变化特点。
找平均气温。 1月 -20.1℃ 计算该地气温年较差。 23.3 ℃ -（ -20.1℃ ）=43.4℃ 归纳该地气温的年变化特点。冬冷夏热，气温年变化大
（2）对比陆地等温线与海洋等温线的差异。
北半球等温线数值总体上由南向北逐渐降低
南半球等温线数值总体上由北向南逐渐降低
世界年平均气温的分布
3.世界年平均气温分布规律
读图分析读世界年平均气温图，分析：
（1）结合等温线的变化，分
析世界年平均气温分布规律。
世界年平均气温大致由低纬向高纬逐渐降低（2）对比陆地等温线与海洋
气温用类似的方法，可以求得一个月或一年的平均气温。

【地理七年级上册】人教版第三单元第二节气温的变化与分布例题与讲解(含详解)

第二节气温的变化与分布答案：（1）14时前后（2）日出前后（3）7月（4）1月（5）大（6）小（7）降低（8）海洋和陆地（9）海拔高处气温较周围低1．气温的变化（1）气温的定义：气温是指大气的温度（2）气温的观测①观测工具。

气温的测量工具是温度计。

温度计有很多种，如下图所示，不同的温度计测量范围和用途不同。

析规律温度计的种类温度计一般分为液体温度计、空气温度计和感应温度计三类，我们常用的体温计就是液体温度计，最方便的是感应温度计。

②测量方法。

气象站观察和记录的气温，是用放在百叶箱内的温度计测得的，温度计放置的高度是离地面1.5米处。

③测量时间和温度的计算。

一般在每天的北京时间8时、14时、20时和2时观察，把四次结果相加除以4，就得出了一天的平均气温。

如下图所示：点技巧月平均气温和年平均气温的计算把一个月的日平均气温相加除以天数，得到的就是月平均气温；把一年中的月平均气温相加除以12，得到的是年平均气温。

④气温的表示。

国际上一般有两种气温的表示方法，分别是摄氏度和华氏度，我国采用摄氏度表示气温，单位是“°C”。

规定冰水混合物的温度是0℃，水沸腾的温度是100℃【例1－1】下列关于气温和气温观察的叙述，错误的是（）。

A．气温是指大气冷热的程度B．气温的测量一般每天要进行4次，分别是北京时间的8时、14时、20时和2时C．测量气温的时候，要把温度计放置在离地面1.5米处的室内D．气温是天气的重要组成部分解析：测量气温的时候，不能放置在室内，要放置在百叶箱内部，这样才能正确地测量空气的温度。

答案：C（3）气温的变化①日变化。

据测量，一天中气温总是在变化，最高气温一般出现在午后2时左右，最低气温一般出现在日出前后。

一天中最高气温和最低气温之差，叫做气温日较差。

释疑点日最高气温与最低气温在学习地球运动的时候知道，在12时的时候太阳高度达到最大，此时的光照最强，但是这时候空气中的温度还没有达到最高值，在继续上升，一直到午后2时左右才达到最高值，此后就开始下降，到第2天日出前后达到最低。

人教版地理七年级上册第二节《气温的变化与分布》说课稿5

人教版地理七年级上册第二节《气温的变化与分布》说课稿5一. 教材分析《人教版地理七年级上册》第二节《气温的变化与分布》是本册的重要内容之一。

本节课主要介绍了气温的概念、单位、变化规律以及分布特点。

通过学习本节课，学生可以了解气温对生活和生产的影响，提高对地理环境的认识。

教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对气候、天气等概念有一定的了解。

但气温的变化与分布较为复杂，需要学生通过地图、数据等资料进行分析。

此外，学生在生活中对气温的体验较多，但缺乏系统的理论认识。

因此，在教学过程中，要注重引导学生从感性认识上升到理性认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握气温的概念、单位、变化规律和分布特点，了解气温对生活和生产的影响。

2.过程与方法：通过地图、数据等资料，分析气温的变化与分布规律，培养学生的地理数据分析能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对地理环境的认识，提高关爱地球、保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：气温的概念、单位、变化规律和分布特点。

2.难点：气温变化规律和分布特点的成因分析。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、数据等资料，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过气温变化的小视频，引出本节课的主题。

2.讲解基本概念：介绍气温的概念、单位，让学生明确气温的定义。

3.分析气温变化规律：引导学生观察气温变化曲线图，分析气温的季节性变化规律。

4.探究气温分布特点：让学生观察世界气温分布图，分析气温的纬度分布特点。

5.小组讨论：让学生结合生活实际，讨论气温对生活和生产的影响。

6.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

主要包括以下几个部分：1.气温的概念与单位2.气温的变化规律3.气温的分布特点4.气温对生活和生产的影响八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对气温概念、单位、变化规律和分布特点的掌握程度。

人教版地理七年级上册第二节《气温的变化与分布》教学设计1

人教版地理七年级上册第二节《气温的变化与分布》教学设计1一. 教材分析《人教版地理七年级上册》第二节《气温的变化与分布》主要让学生了解气温的概念、单位及测量方法，掌握世界气温的分布规律及影响气温分布的因素。

通过本节课的学习，使学生能够从地理角度认识气温变化与分布的重要性，提高对地理知识的兴趣和认识。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对于气温的概念有初步的了解。

但学生对气温的测量方法、世界气温分布规律及其影响因素的认识还不够深入。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握气温变化与分布的特点。

三. 教学目标1.让学生了解气温的概念、单位及测量方法。

2.使学生掌握世界气温的分布规律及影响气温分布的因素。

3.培养学生从地理角度认识气温变化与分布的重要性，提高对地理知识的兴趣和认识。

四. 教学重难点1.气温的测量方法。

2.世界气温分布规律及其影响因素。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考气温变化与分布的意义。

2.运用案例分析法，让学生通过观察实例，总结气温分布规律。

3.采用合作学习法，培养学生团队协作能力，提高课堂参与度。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源。

2.设计问题引导学生思考。

3.准备多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球气温分布图，引导学生关注气温变化与分布。

提问：“你们认为气温变化与分布有什么重要意义？”2.呈现（10分钟）介绍气温的概念、单位及测量方法。

展示气温测量工具（如温度计、气象站等）的图片，让学生了解各种测量方法的优缺点。

3.操练（10分钟）分析世界气温分布规律，引导学生通过观察地图，总结气温分布特点。

提问：“请同学们分析一下，世界气温分布有哪些规律？”4.巩固（10分钟）讨论影响气温分布的因素。

让学生分组讨论，每组选择一个影响因素，如纬度、海陆分布、地形等，并进行分享。

5.拓展（10分钟）介绍我国气温分布特点及变化规律。

人教版地理七年级上册第二节《气温的变化与分布》说课稿3

人教版地理七年级上册第二节《气温的变化与分布》说课稿3一. 教材分析《人教版地理七年级上册》第二节《气温的变化与分布》是学生在学习了气温的概念、测量和表示方法的基础上，进一步深入探讨气温的变化和分布规律。

这一节内容主要包括气温的年变化和日变化，以及影响气温分布的因素。

教材通过大量的图表和实例，帮助学生理解和掌握气温变化的规律，培养学生分析问题和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对气温有了初步的认识，掌握了气温的基本概念和测量方法。

但是，对于气温的变化和分布规律，以及影响气温分布的因素，可能还存在一定的疑问。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行讲解和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解气温的年变化和日变化规律，掌握影响气温分布的主要因素，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.过程与方法：通过观察图表、分析实例，培养学生的观察能力、思考能力和归纳总结能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生关爱环境、保护地球的意识。

四. 说教学重难点1.气温的年变化和日变化规律2.影响气温分布的主要因素五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究问题。

2.使用多媒体教学手段，如图片、视频和动画，生动形象地展示气温的变化和分布规律。

3.学生进行小组讨论和分享，提高学生的合作意识和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国冬季和夏季气温分布的图片，引发学生对气温变化和分布的兴趣。

2.讲解气温的年变化和日变化规律：引导学生观察教材中的图表，分析气温的年变化和日变化规律，总结影响气温变化的主要因素。

3.分析影响气温分布的因素：通过实例分析，使学生了解纬度、海陆、地形等因素对气温分布的影响。

4.小组讨论：让学生结合自己的生活经验和所学知识，讨论气温变化和分布对生产和生活的影响。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强化对气温变化和分布规律的理解。