2021春山东版品社五上《三次技术革命》word教案
〖2021年整理〗《三次科技革命相关资料》优秀教案
三次科技革命相关资料第三次技术革命的特点第三次技术革命与前两次技术革命相比较，有许多特点，最突出的是：1、技术革命群体化。
这次技术革命以群体形式出现，形成一个多层次的、紧密联系的、统一整体的高技术群。
前两次技术革命主要以一两种技术的突破为代表，它们的出现且是单一的。
作为第一、二次技术革命标志的纺织机、蒸汽机以及发电机、内燃机的发明和使用，虽然也带动了其他技术的发展，但彼此的联系并不紧密，新技术的数量也是有限的。
而第三次技术革命则不然，它是以核能、电子计算机、宇航三大技术开头，随后又有一批批新技术汇入这次革命的洪流而形成一个宏大的技术群。
其数量之多，门类之广是空前的。
在这一技术群中，信息技术是带头的核心技术，其中，除电子计算机之外，还包括激光技术、光纤通信、微电子技术等一切有关信息的处理、传输、变换、存取、设计、制造的技术，这些又是技术群中的技术群。
信息技术的核心是信息控制，它是优化物流、节约能流、分散人流、降低财流的有效手段。
它被应用到各个技术领域，成为主要的控制手段后，便使各种技术在发展中的横向关联性、综合性、交叉性极为突出，使各种技术间呈现出极强的群体性。
2、科技社会化和大科学时代的开始。
第三次技术革命的理论与方法论的基础──控制论、系统论、信息论，所揭示的正是技术系统、生命系统与社会系统间的共同控制规律。
所以，这次技术革命与社会的结合比过去两次技术革命要紧密得多。
美国科学学家普赖斯于1962年6月发表了著名的以《小科学、大科学》为题的演讲。
他认为二战前的科学都属于小科学，从二战时期起，进入大科学时代。
所谓大科学，是指以统一的方式把相关的科学事业组织起来加以科学管理的科学。
过去的小科学是分散的、个体的、随机组合的研究，现在的大科学是社会化的集体活动，其研究活动的规模越来越大，发展到企业规模、国家规模，甚至国际规模。
德国V2火箭的研制、美国研制原子弹的“曼哈顿工程计划”被认为是大科学开始的标志，而阿波罗计划则是大科学时代的“代表作”。
三次科技革命教学设计
《三次科技革命》专题复习教学设计
万全镇中心学校：万齐权
一.复习目标
1、知识与能力：
复习三次科技革命的兴起、标志、人物成就、特点、影响以及和中国的联系，培养学生分析、比较的能力，运用史实，概括历史观点的能力。
2、过程与方法：
通过对三次科技革命的比较，使学生感受到三次科技革命是人类文明史上科技领域的重大飞跃。
3、情感态度与价值观：
（1）、通过复习，使学生感受科学技术对人类社会进步的巨大推动作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。
（2）、让学生认识当今国际竞争是科技的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇与挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。
二.复习重点、难点
1、重点：三次科技革命的影响；
2、难点：科技革命给我国社会主义现代化建设的启示。
三.复习过程
（一）视频导入
观看三次科技革命记录片，了解三次科技革命，初步回顾所学三次科技革命的知识。
（二）自主导学
1、阅读教材九年级上册第14课、第20课和九年级下册第17课，掌握三次科技革命的基础知识；
2、完成下列三次科技革命概况表格。
3、通过表格梳理知识，进行对比，巩固知识。
（三）拓展与运用
1、三次科技革命的共同影响。
2、科技革命的消极影响？就如何应对？
3、科技革命给我们哪些有益的启迪？
4、科技革命给我国社会主义现代化建设的启示？
5、我国科学技术的成就。
6、面对日新月异的科学技术，我们青少年应如何应对？
（四）课堂练习
（五）小结。
同学们！知识改变命运,科技开创未来,让我们携起手来，共创美好的明天吧！。
三次科技革命教案
三次科技革命教案标题：三次科技革命教案教案目标：1. 了解三次科技革命的背景、影响和重要性。
2. 探索三次科技革命对社会、经济和个人生活的影响。
3. 培养学生的科技素养和创新思维能力。
教案步骤：引入：1. 利用图片、视频或短片等多媒体资源引起学生对科技革命的兴趣。
2. 提出问题，激发学生思考：什么是科技革命？为什么科技革命对社会和个人生活如此重要？探索三次科技革命：3. 第一次科技革命：工业革命a. 介绍工业革命的起因、主要发展内容和影响。
b. 引导学生思考工业革命对农业、交通、工业生产和社会结构的影响。
4. 第二次科技革命：信息革命a. 介绍信息革命的起因、主要发展内容和影响。
b. 引导学生思考信息革命对通信、媒体、教育和工作方式的影响。
5. 第三次科技革命：智能革命a. 介绍智能革命的起因、主要发展内容和影响。
b. 引导学生思考智能革命对人工智能、机器学习、自动化和未来职业的影响。
分组讨论：6. 将学生分成小组，让他们就三次科技革命的影响方面展开讨论。
7. 每个小组选择一个科技革命进行深入研究，并准备一个小组报告。
总结和评价：8. 学生展示小组报告，分享他们的发现和观点。
9. 教师总结三次科技革命的重要性和对社会的影响。
10. 引导学生思考未来可能出现的第四次科技革命，并让他们表达自己的看法。
教案扩展：- 邀请科技行业专家或企业代表进行讲座，分享他们对科技革命的见解和经验。
- 组织学生参观科技企业或科技博物馆，亲身感受科技革命的成果和未来发展趋势。
- 分析当前的科技创新和发展趋势，让学生思考如何应对未来可能出现的挑战和机遇。
教案评估：- 学生小组报告的内容和表达能力。
- 学生在讨论和总结中展示的思维深度和批判性思维能力。
- 学生在扩展活动中展示的创新思维和对科技革命的理解。
教案注意事项：- 根据不同年级和学科的要求，适当调整教案内容和深度。
- 鼓励学生积极参与讨论和互动，培养合作和沟通能力。
第三次科技革命教案
第三次科技革命教案引言现代科技的迅猛发展引领着人类社会的不断前进和发展，人类社会正经历着一场前所未有的科技革命。
随着人工智能、大数据、物联网等新兴技术的不断涌现，全球范围内，第三次科技革命正在迅速掀起。
作为一名教师，我们需要通过不断学习、探究和体验，抓住时代机遇，不断完善教学方法，为学生提供更为优质的教育服务。
一、第三次科技革命的背景第三次科技革命是指以信息技术为核心的一场新的科技革命，和第一次和第二次科技革命一样，第三次科技革命也是革命性的、全球性的和深刻的。
它主要是以信息革命为契机，涉及到信息技术、生物科技、材料科学、新能源等多个领域。
第三次科技革命起源于上世纪70年代末80年代初，是以信息技术为核心的一场新的科技革命。
它以计算机为代表，以全球互联网、移动通信、人工智能、大数据、物联网、虚拟现实、3D打印等技术为载体。
第三次科技革命使人类生产、生活、交流等方面都发生了革命性的变化。
信息技术的普及和应用，使得数据信息的传递和处理变得更加便利、高效和准确。
新型信息技术不仅改变了人们的生活和工作方式，还带来了巨大的经济利益和社会效益。
二、第三次科技革命的特征第三次科技革命其实是一种全新的思维模式和理念，具有一系列新的特征和特点，下面我们具体的分析如下。
1. 多元化第三次科技革命的涉及面很广，不仅包括计算机、网络、通信等信息技术方面的创新，还包括新材料、生物认知、新能源等多领域的创新。
这些创新形成了一个庞大的创新生态系统。
因此，第三次科技革命是一种多元化的科技发展模式。
2. 革命性第三次科技革命与前几次科技革命相比，具有更为深刻的变革和颠覆性的影响。
它可以改变人们的认知、思维方式和生活方式，推动社会变革和发展，在经济、文化、政治、社会等多个领域产生重大影响。
3. 全球化第三次科技革命的发展需要国际合作、共享资源，这就需要各国之间开展密切的互动交流与合作，这样才能够跨越地域、跨越语言的限制，共同推进科技的进步。
第三次科技革命 教案
课题：《第三次科技革命》【课标要求】以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。
【教学目标】一、知识与能力：了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况，尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。
体会、理解第三次科技革命的特点以及第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及国际经济格局产生的重要影响。
二、过程与方法：通过指导学生对第三次科技革命形成原因的分析，归纳出科学技术革命适应了社会发展需要的结论，培养学生的分析归纳能力；学生通过交流和体会感受到第三次科技革命对人类社会面貌的改变；通过指导学生看图片，阅读资料，培养学生分析信息的能力和概括、提炼历史观点的能力。
三、情感态度与价值观：通过讲述现代科学技术的成就，培养学生勇于探索和积极创新的精神；通过学习，让学生树立尊重知识，热爱科学和献身科学的意识；通过对第三次科技革命影响的学习，使学生清楚地认识到“现代国际间的竞争，关键是科学技术的竞争”，培养学生为增强国家综合国力而努力学习的精神。
【重点难点】一、重点：计算机网络技术、生物工程技术的发展二、难点：第三次科技革命的特点【授课类型】新课。
【教学时间】 1课时。
【教学准备】课前指导学生通过书籍、网络等查阅有关资料，教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。
【教学方法】教学目标导学法、读书指导法、讨论法、谈话法、图示法等多法结合。
【教具（媒体）】计算机及多媒体课件。
【教学过程】一、导入新课我们现在仍生活在第三次科技革命浪潮之中，计算机网络技术大家都很熟悉吧，互联网技术的日新月异，大家都熟悉的美国电影《黑客帝国》，这些有关计算机的技术就是第三次科技革命的突出成就。
在20世纪四五十年代以来，从美国开始，又掀起了第三次科技革命的浪潮。
第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃。
今天我们就来学习一下第三次科技革命。
二、学习新课（课件演示相关图表，辅导学生阅读和解答，教师讲评，分层解析、归纳概括）第三次科技革命的兴起1.第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？A.时间：20世纪四五十年代B.“催化剂”（社会保证）：①二战期间军事科技发展，战后军事科技迅速转化为民用科技②相对论等科学理论迅速发展和重大突破③科学技术社会化C. 标志：原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破2.电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？A.电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心，互联网是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入信息社会。
〖2021年整理〗《第三次科技革命》优秀教案
《第三次科技革命》教学设计
一、教学目的：
1、知识与技能目标：
通过学习本课，知道第三次科技革命的特点，了解信息技术，基因工程，核能利用的发展及其对人类历史进程和人们生活方式变化的影响。
2、过程与方法目标：
运用分析、综合的方法，就第三次科技革命与第一、二次工业革命进行比较，概括人类文明进程中各个阶段的典型成果，理解科学技术发展是改变人类文明的动力。
3、情感态度与价值观目标：
认识“科学技术是第一生产力”的科学论断，加深对“科教兴国”的认识和信念。
二、教学重点：
第三次科技革命对人类历史进程和人们生活方式的改变。
三、教学难点：
用通俗易懂的话语解释与第三次科技革命相关的科学词汇。
四、教学设备：多媒体技术。
五、教学设计：
教学设计。
三次科技革命教学设计
《三次科技革命》教学设计
一、教学目标
1、学生通过列表归纳复习三次科技革命重要知识，掌握中考考点。
2、学生探究“中国与三次科技革命”，分析中国的发展状况，认识到科学技术是经济发展、国家富强的决定性因素。
二、教学重难点
1、重点：
纺织机的发明和蒸汽机的改良、轮船和火车的出现、电力的广泛应用与电讯技术的兴起、汽车和飞机的发明、计算机网络技术、知识经济的出现。
2、难点：三次科技革命的特点和影响中国与三次科技革命
三、教学方法：列表归纳法、比较法、合作探究法、视频教学法
四、教学过程
五、板书设计
六、教学反思。
【初中历史】第三次科学技术革命 教案设计
【初中历史】第三次科学技术革命教案设计【初中历史】第三次科学技术革命-教案设计教学目标需要掌握的：第三次科技革命。
这次科技革命的影响。
电子计算机技术的广泛应用及其影响。
经济。
通过对第三次科技革命原因的分析，我们可以得出结论，科技革命符合社会发展的需要。
通过第三次科技革命，使进一步加深对“科学技术是第一生产力”这一科学论断的理解和认识。
(2)通过对第三次科技革命影响的，使清楚地认识到“现代国际间的竞争，说到底是综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争”，培养正确的国际意识。
(3)引导学生正确认识第三次科技革命对“既是机遇，又是挑战”的含义，增强学生的责任感和社会责任感。
教学重点：现代科技革命的内容与功能教学难点：通过分析第三次科技革命的作用，理解科技是第一生产力教学过程一、第三次科技革命学生：（思考和回答第三次科技革命的条件）师：(在学生回答的过程中，启发引导思路：社会实践的需要一二二战和战后各国的需求;物质和科技基础;科学理论的突破)第三次科技革命产生的条件主要有三方面。
第一，社会条件是促使新的科技革命加速到来的重要条件。
在第二次世界大战中，各国为适应战争的需求都集中全国的物力、财力和人力，研究开发威力巨大的新式武器，这使科技水平迅速提高。
战后，主要资本主义国家为了增强在国际市场上的竞争，各垄断组织都在科研方面加大投入，大力开发新产品，促使科研水平不断提高;为了与美国竞争，苏联也非常重视科技事业的发展。
这些情况加速了第三次科技革命的到来。
第二，技术与物质条件是前提条件。
科技的发展有历史的继承性和连续性，第二次工业革命所创造的技术与物质条件为第三次科技革命奠定了坚实的基础。
第二次世界大战中迅速发展的科学技术，更是新的科技革命的基础。
第三，科学理论的重大突破成为新科技革命的理论基础。
19世纪末20世纪初的学革命，使人类的物质观、时空观、运动观和论都发生了变革，二战后初期形成的控制论、信息论和系统论成为第三次科技革命的理论依据。
山东人民版品德与社会五上《三次技术革命》教学设计
山东人民版品德与社会五上《三次技术革命》教学设计一. 教材分析《三次技术革命》是山东人民版品德与社会五年级上册的一篇课文，主要讲述了人类历史上发生的三次重大技术革命：蒸汽革命、电力革命和信息技术革命。
课文通过介绍这些技术革命的特点、影响以及我国在这些领域的发展情况，让学生了解科技对社会进步的重要作用，培养学生的创新意识和科技意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科技知识基础，对计算机、手机等现代科技产品有较高的熟悉度。
但他们对科技发展的历史背景、发展过程以及科技对社会的影响等方面的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读、讨论、探究等方式，深入了解三次技术革命的特点、影响以及我国在这些领域的发展情况，从而提高他们的科技创新意识和科技素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解三次技术革命的特点、影响以及我国在这些领域的发展情况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的科技创新意识和科技素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对科技发展的兴趣，树立正确的科技观，认识到科技对社会进步的重要作用。
四. 教学重难点1.重点：三次技术革命的特点、影响以及我国在这些领域的发展情况。
2.难点：深入理解科技对社会进步的重要作用，树立正确的科技观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，理解三次技术革命的特点、影响。
3.合作探究法：分组讨论，让学生在合作中思考、交流，提高科技创新意识和科技素养。
4.案例分析法：通过分析我国在三次技术革命中的发展情况，使学生更加深入地理解科技对社会进步的重要作用。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.设计好讨论话题，准备好案例分析材料。
3.安排好课堂活动时间，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示三次技术革命的代表性发明，引导学生思考：这些发明是如何改变我们的生活的？从而激发学生的学习兴趣。
山东人民版品德与社会五上《三次技术革命》说课稿
山东人民版品德与社会五上《三次技术》说课稿一. 教材分析《三次技术》是山东人民版品德与社会五上的一篇课文。
这篇课文主要介绍了三次技术的发展历程，以及它们对人类社会产生的重大影响。
课文内容丰富，语言生动，具有较强的时代感和现实意义。
通过学习这篇课文，学生可以了解技术的历史背景、发展过程和产生的影响，培养学生的科技创新意识和历史使命感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对科技发展有一定的了解。
但他们对技术的概念和内涵可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解技术的特点，以及它对人类社会的影响。
此外，学生可能对课文中的某些技术名词和概念感到困惑，需要教师在教学中进行解释和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解三次技术的发展历程、主要成就和影响。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨，培养搜集和处理信息的能力、创新意识和历史使命感。
3.情感态度与价值观：学生认识到科技发展对人类社会的推动作用，培养热爱科学、追求创新的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：三次技术的发展历程、主要成就和影响。
2.教学难点：技术的概念和内涵，以及它对人类社会的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、历史图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，引导学生回顾已学过的科技发展史，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：学生自主阅读课文，了解三次技术的发展历程、主要成就和影响。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析技术对人类社会的影响，并提出自己的观点。
4.教师讲解：针对学生讨论中出现的问题和疑问，教师进行讲解，引导学生深入理解技术的内涵。
5.课堂小结：教师引导学生总结三次技术的特点，以及它对人类社会的贡献。
6.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，培养学生的科技创新意识。
七. 说板书设计板书设计如下：三次技术一、第一次技术1.背景：农业社会的生产力发展2.成就：蒸汽机的发明3.影响：工业的兴起二、第二次技术1.背景：工业社会的需求2.成就：电力的广泛应用3.影响：现代工业体系的建立三、第三次技术1.背景：信息时代的到来2.成就：互联网技术的普及3.影响：全球化的推进八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
第17课《第三次科技革命》教学设计
第17课《第三次科技革命》教学设计教学目标: 了解第三次科技革命浪潮兴起的情况, 包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实, 进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。
通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况, 对比分析第三次科技革命的特点, 培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。
通过指导学生阅读、处理历史材料, 思考、总结第三次科技革命的影响, 培养学生运用历史史实, 概括、提炼历史观点的能力。
通过本课的学习, 使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用, 印证“科学技术是第一生产力”的论断。
让学生清楚认识到, 现代国际间的竞争, 已成为以科技为先导的综合国力的竞争, 由此培养学生的历史责任感, 激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战, 刻苦学习, 奋发图强, 为中华民族的腾飞作出贡献。
教学重、难点: 第三次科技革命的特点和影响教学方法: 合作教学法教学过程:导入新课：今天我们要讲的《第三次科技革命》很重要, 其实同学们对他的作用已经有一定的认识, 不知哪位同学能运用所学知识介绍一下它所带来的影响？生: 促进二战后美国的发展。
生: 也促进二战后西欧、日本经济的发展。
生: 推动了经济的全球化。
师: 那么影响这么大的一次科技革命同学们可要用心去掌握啊。
讲授新课:一、自学答疑（5分钟）教师提出问题: 第三次科技革命的时间、领域、核心、特点和影响。
提问几个同学了解情况, 在提问第三次科技革命的特点及其影响时顺便提出两个疑问, 引导学生深入思考。
如: 在第三次科技革命中, 科学技术的各个领域之间相互渗透, 一种技术的发展引起其他多项技术的革命。
你能举例证明一下吗？第三次科技革命引起了世界经济格局怎样的变化？这些问题学生考虑不周全, 无法回答。
二、讨论释疑（10分钟）教师布置合作小组内部探究, 解决疑问。
在学生讨论时, 教师也参与到各小组中了解学生的疑问, 并在困难、卡壳时指导。
山东版品社五年级上册《三次技术革命》优秀教案(重点资料).doc
二：了解内容
三．说说科学家的故事。
教师谈话：每一次的技术革命都大大推动了世界文明的进程，而三次技术革命都离不开科学家们的劳动创造，每一项发明都包含着他们的百折不挠和艰辛，下面，就让咱们比比看，哪个小组讲的故事最能打动人。
2
四、交流搜集的名人名言
3．提出希望：
教师总结：同学们，通过今天的交流，我们都对三次技术革命有了深入的了解，也使我们深刻的认识到社会的发展离不开科技，希望同学们能够从科学家们的故事中受到一些启示，用科技知识来武装自己，最后请同学们把自己制作的名言卡片相互赠送，愿同学们能伴着这些智慧的话语成长为一名出色的科学家，共同挑战我们的第四次技术革命！
教学
难点
培养学生用不同的方式解决问题的能力。
教法
学法
合作法交流法
教学
手段
图片书籍资料
达标
措施
各种途径了解技术革命的进程
板书
设计
三次技术革命
时间
作用
教学
反思
教学过程
教师活动
学生活动（小组、个人）
个人创新
一：激情导入
教师谈话：有人说科学技术充满了神奇的力量，它的确改变了人们生活的方方面面。现在看来，三次技术革命起了非常重要的作用，今天，就让我们进一步去感受一下，好吗？
中小学当堂达标教学课Байду номын сангаас教案
学校：年级：五年级学科：品德与生活
授课人
班级
五年级
时间
课题
三次技术革命
教案序号
16
教
学
目
标
培养学生用不同的方式解决问题的能力。
使学生认识到每一次技术革命都大大推动了世界文明的进程，感受科技与社会发展的密切关系。
山东人民版思品五上《三次技术革命》教案设计
山东人民版思品五上《三次技术革命》教案设计第二课科技推动社会进展三次技术革命内容标准：简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的爱好。
教学目标：（一）、情感、态度、价值观：树立远大的志向，敢于承担责任，做推动社会进展的领头人。
任何一项发明制造都不是轻易获得的，它包含着科学家毕生的心血，记录着科学家百折不挠饱尝艰辛的过程。
激发学科学、爱科学的热情。
（二）能力：培养收集整理资料的能力，提高学生的想象力、发散思维能力以及口头表达能力，培养学生用不同的方式解决问题的能力。
（三）知识：明白人类历史上闻名的三次技术革命内容，明白科学家的发明制造大大推动了社会的进展与进程。
教材内容分析：“三次技术革命”作为近代史的三次技术革新，每一次都极大地推进了社会的进展，现在我们还在享受着三次技术革命结出的硕果。
因此我们有必要了解它的差不多情形，了解它的标志产物，熟悉为社会做出突出奉献的科学家，学习他们献身科学，百折不挠的精神。
关于三次技术革命，教材以图文并茂的形式，简要进行了介绍。
最后设计了科学家故事会，以激发学生热爱科学，崇尚科学的精神，进而去制造，去发明，去为社会的进展做出应有的奉献。
学生广泛查阅关于“三次技术革命”的材料，搜集科学家的故事、名人名言以及图片，举行专题交流会，以此激发学生热爱科学、崇尚科学的精神，进而去发明、去制造、去为社会的进展做出应有的奉献。
教学预备：1、学生预备：课前学生以四人为小组搜集有关“三次技术革命”的资料，如图片、录像等。
预备科学家搞发明制造的故事，以及名人名言。
2、教师预备：收集有关的科学家的照片、少儿读物中的科学家的故事，制作课件。
了解学生对哪些科学家感爱好，对哪些科学技术感爱好，以便在教学中有针对性地引导。
教学活动：（一）创设情境，故事导入：爱迪生的故事，渗透坚持不懈、不不屈不挠的精神品质展现白炽灯泡。
同学们，大伙儿都认识这是什么吧？学生：认识，灯泡。
教师；专门好，那你明白电灯是谁发明的吗?学生：爱迪生。
第17课第三次科技革命教案.docx
第17课第三次科技革命教案申国裕（-）教学目标1、基础知识：1）了解：第三次科技革命浪潮兴起的情况（计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。
）2）拿握：第三次科技革命的特点及其对人类社会发展产生的重大影响。
2、能力训练过程方法：1）联系实际感知历史：第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志齐是什么？第三次科技革命产生了怎样的影响？2）比较分析认识规律：与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？电了计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？对克隆技术是否应该有所限制？3、情感态度价值观：1）唯物史观：科学技术对人类社会进步具有巨大的促进作用，“科学技术是第一生产力”，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争。
2）历史使命：积极应对屮国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。
（二）教学重点与难点：1、教学重点：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。
2、教学难点:第三次科技革命的影响。
（三）教学过程：【导入新课】温故知新：近代历史上已经发生过哪两次重要的技术革命？它们的理论和标志是什么？请同学们完成下列表格。
比较项目时间理论标志第…次18世纪60年代牛顿力学蒸汽机的广泛运用第:次19世纪70年代电磁学电力和内燃机的广泛使用【教师】第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命z 后科技领域的乂一次重大飞跃，与前两次科技革命相比，它具有哪些特点？它对于人类历史发展产生了怎样的影响？请同学们阅读课文。
【老师】课件演示导读提纲，引导学生探索、交流、讨论。
1、第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？2、电了计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？3、与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？4、第三次科技革命产生了怎样的影响？5、对于克隆技术是否应该有所限制？【老师】组织学生学习和探究新课（课件演示相关图片，辅导学生阅读和解答，进行讲评，分层解析、归纳概括）一、第三次科技革命的兴起1、第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？【分析】第三次科技革命兴起原因，并得出『催化剂社会保证”的结论。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三．说说科学家的故事。
教师谈话：每一次的技术革命都大大推动了世界文明的进程，而三次技术革命都离不开科学家们的劳动制造，每一项发明都包含着他们的百折不挠和艰辛，下面，就让咱们比比看，哪个小组讲的故事最能打动人。
2
四、交流搜集的名人名言
3．提出期望：
教师总结：同学们，通过今天的交流，我们都对三次技术革命有了深入的了解，也使我们深刻的认识到社会的进展离不开科技，期望同学们能够从科学家们的故事中受到一些启发，用科技知识来武装自己，最后请同学们把自己制作的名言卡片相互赠送，愿同学们能伴着这些聪慧的话语成长为一名杰出的科学家，共同挑战我们的第四次技术革命！
2021春山东版品社五上《三次技术革命》word教案
学校：年级：五年级学科：品德与生活
授课人
班级
五年级
时刻
课
学
目
标
培养学生用不同的方式解决问题的能力。
使学生认识到每一次技术革命都大大推动了世界文明的进程，感受科技与社会进展的紧密关系。
教学
重点
使学生认识到每一次技术革命都大大推动了世界文明的进程，感受科技与社会进展的紧密关系。
1．自由读课本，了解三次技术革命的内容。
2．说一说：小组内同学交流自己明白的有关技术革命的其他资料。
3．赛一赛：关于三次技术革命的情形，同学们差不多有了初步的了解，但为了让大伙儿了解的更全面，下面我们再来比一比，看谁明白的更多。
小组推选两名同学讲故事。
学生谈感受。
1．小组内交流搜集的名人名言。
2．全班交流
教学
难点
培养学生用不同的方式解决问题的能力。
教法
学法
合作法交流法
教学
手段
图片书籍资料
达标
措施
各种途径了解技术革命的进程
板书
设计
三次技术革命
时刻
作用
教学
反思
教 学 过 程
教师活动
学生活动（小组、个人）
个人创新
一：激情导入
教师谈话：有人说科学技术充满了奇异的力量，它的确改变了人们生活的方方面面。现在看来，三次技术革命起了专门重要的作用，今天，就让我们进一步去感受一下，好吗？