《生活与哲学》生活智慧与时代精神-教案
人教版(必修4)生活与哲学第一单元 生活智慧与时代精神1.3.2 哲学史上的伟大变革教案
第二框哲学史上的伟大变革一、课程标准与教学目标[课程标准]内容目标：明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。
提示与建议：马克思主义哲学的产生。
，开启了无产阶级和全人类的解放事业。
毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，都是时代的产物，是实现中华民族伟大复兴的光辉理论。
[教学目标]1、知识目标（1）了解马克思主义哲学的产生及其基本特征（2）结合实例，明确毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，都是时代的产物，是实现中华民族伟大复兴的光辉理论。
2、能力目标结合并分析实例，明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。
3、情感、态度、价值观目标通过学习，增强学习马克思主义哲学的积极性二、教材梳理1、马克思主义哲学的产生（1）马克思主义哲学的产生决不是偶然的，它有着深厚的阶级基础、自然科学基础和理论来源。
①阶级基础是______________的产生和发展。
②自然科学基础主要是______________、能量守恒和转化定律、______________.③理论来源是______________古典哲学，其中主要是______________的辩证法和______________的唯物主义。
（2）马克思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业，实现了______________上的伟大变革。
2.马克思主义哲学的基本特征（1）马克思主义哲学第一次实现了______________与______________的有机统一，唯物辩证的______________与唯物辩证的______________的有机统一；实现了实践基础上的______________和______________的统一。
（2）马克思主义哲学的产生是人类______________发展到一定阶段的必然结果，是人类 ______________智慧的结晶。
自从有了马克思主义哲学，以______________为代表的劳动群众便有了自己的精神武器，哲学的发展也进入了一个崭新的时代。
《生活与哲学》教案(第一课_美好生活的向导_)
第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导教学重点1.哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考。
2.哲学是世界观和方法论的统一。
3.哲学是对自然、社会、思维知识的概括和总结。
教学难点1.哲学与世界观的关系。
2.哲学与具体科学的关系。
知识目标1.识记哲学是系统化理论化的世界观；哲学和世界观的关系；哲学和具体科学的关系；哲学是世界观和方法论的统一。
2.理解哲学智慧生成于人类的实践活动，哲学源于人类对世界的追问和思考，哲学是给人智慧、使人聪明的学问，哲学可以使人们正确对待宇宙和人生。
3.联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中；运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。
能力目标1.提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。
2.通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。
3.从世界观和方法论统一的角度，让学生认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法，增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。
情感、态度和价值观目标1.通过学习，使学生喜欢哲学、热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。
2.使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。
人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。
第一课时生活处处有哲学教学过程导入设计导入一（多媒体课件展示材料）两名鞋商到一个地方去考察市场，结果发现那里的人都不穿鞋。
鞋商甲认为，都不穿鞋，哪会有市场，另寻别处吧。
而鞋商乙认为，没人穿鞋，正说明有广阔的市场发展空间，我会立刻投资设厂，并广做宣传，让那里的人都穿鞋。
最后的结果大家都能猜到，鞋商乙获得了成功。
问题探究：这个故事蕴涵着什么哲理？（由于才开始接触哲学，还没涉及哲学原理，所以只要让学生体会其中蕴涵的道理即可。
）教师引导：这两名鞋商思考和解决问题的方法不同，结果就会不同。
高考政治 《哲学与生活》第一单元生活智慧与时代精神教案(学生版) 新人教版
第一单元生活智慧与时代精神预习导学一、学习目标理解哲学是系统化理论化的世界观了解哲学与具体科学的关系理解哲学的基本问题及其两方面的内容了解划分唯物主义和唯心主义的唯一标准理解唯物主义的基本观点及其三种基本历史形态理解唯心主义的基本观点及其两种基本形态了解马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源理解马克思主义哲学的基本特征理解马克思主义中国化的理论成果二、重点难点〔加★〕三、自主学习四、知识体系建构探究质疑1.哲学产生于人类的实践活动。
2.哲学的任务就是指导人们正确的认识世界和改造世界。
3.哲学是具体科学知识的总和。
4.哲学与具体科学是整体与部分的关系。
5.哲学为具体科学提供科学的世界观与方法论的指导。
6.哲学的基本问题是物质与意识的辩证关系问题。
8.唯物主义的观点都是科学的，唯心主义的观点都是错误的。
9.哲学是科学的世界观和方法论。
练习反馈一、单项选择题1、〔2010高考·全国新课标卷20〕“今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术，还是认识客观世界、改造客观世界的整个知识体系，而这个体系的最高概括是马克思主义哲学。
〞钱学森关于哲学与科学关系的论断的合理性在于〔〕①认为哲学是科学之科学，是最高概括的科学②主X科学是哲学的知识前提，哲学是科学的最高概括③强调离开了哲学世界观的指导，科学研究就不能取得进展④指出哲学与科学具有一致性，哲学对科学具有方法论的指导作用A．①② B．②③C．②④D．③④2.〔2010高考·全国新课标卷26〕王安石提出“形者，有生之本〞，与之相对立的观点是A．“心外无物〞 B．“天地为万物之本〞C．“夫形于天地之间者，物也〞D．“舍天地那么无以为道〞3.〔2010年高考·某某卷25〕有一首英语儿歌这样唱道“告诉我为什么星辰闪耀，告诉我为什么常春藤缠绕……因为上帝创造星辰闪耀，因为上帝创造常春藤缠绕……〞美国一位著名科普作家这样改动了歌词：“核聚变让星辰闪耀，向性运动让常春藤缠绕……〞这一改动反映了①唯物主义与唯心主义的区别②直接联系与间接联系的区别③科学精神与某某精神的区别④可知论与不可知论的区别A.①③B.②④C.②③D.①④4.〔2010年高考·某某卷〕唯物主义和唯心主义是哲学史上的两个基本派别，唯心主义者都主X5.〔2010年高考·某某卷26〕马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它坚持了·某某，25〕以下选项与“我思故我在〞观点相一致的是〔〕A.未有这事，先有这理B.吾心即宇宙，宇宙即吾心C.死生有命，富贵在天D.世界的本质是“绝对精神〞7.〔2009·某某，28〕“其实胸中之竹，并不是眼中之竹也，因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。
高中政治《生活与哲学》第一单元 生活智慧与时代精神 教学案人教版必修四
第一单元生活智慧与时代精神【必修学习要求】第一课美好生活的向导【选修学习要求】1、了解哲学与生活的关系。
2、理解世界观的含义，懂得哲学是系统化理论化的世界观。
3、理解方法论的含义，懂得哲学是世界观和方法论的统一。
4、理解哲学与具体科学的关系。
【考点讲解】1、了解哲学与生活的关系。
（1）哲学就在我们身边。
哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
（2）哲学是指导人们生活得更好的艺术。
真正的哲学可以指导人们正确地认识世界和改造世界。
2、理解世界观的含义，懂得哲学是系统化理论化的世界观。
（1）人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点，就是世界观。
（2）哲学就是关于世界观的学问。
世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。
哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。
它同人们在日常生活中所产生的零散的不自觉的世界观，既有联系，又有区别。
因此，我们既反对把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说，也反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情。
3、理解方法论的含义，懂得哲学是世界观和方法论的统一。
（1）人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是世界观，用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就是方法论。
（2）哲学是世界观和方法论的统一。
世界观和方法论是同一问题的两个方面。
一般说来，世界观决定方法论，方法论体现着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。
不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。
哲学是世界观和方法论的统一。
4、理解哲学与具体科学的关系。
（1）哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。
（2）具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。
（3）哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
【知识点梳理】1．哲学的智慧产生于：2．哲学源于：3．哲学是一门学问。
生活智慧与时代精神教学设计20
专题一《生活智慧与时代精神》教学设计本课考点：哲学是什么：哲学是系统化理论化的世界观、哲学是世界观和方法论的统一；哲学与具体科学的关系。
考查重点：哲学与世界观；哲学与具体科学。
关注热点：关注2017年度感动中国人物的先进事迹，说明要树立科学的三观；关注中国与世界其他国家在自然科学领域取得的重大成就，如2017年诺贝尔自然科学奖的颁发，说明哲学与具体科学的关系。
一、哲学与生活的关系哲学的智慧产生于____________________。
源于人们对实践的追问和对世界的思考。
二、什么是哲学1．哲学是关于世界观的学问；是系统化__________的世界观。
(从哲学的本质看)▲哲学与世界观的关系(1)区别：①含义不同：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和____________。
哲学就是关于世界观的学问。
②世界观人人都有，而哲学只有经过系统学习的人才能掌握。
③一般人的世界观往往是自发的、零散的、____________的，不系统的缺乏理论论证的，而哲学是系统化、理论化而形成的思想体系。
(2)联系：哲学以世界观为内容和基础，没有世界观就没有哲学，世界观以哲学为最高表现，二者不能截然分开。
2．哲学是世界观和方法论的统一。
(从哲学的特点看)▲世界观与方法论的关系(1)区别：含义不同：世界观是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
人们用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。
方法论是人们认识和改造世界的根本原则和根本观点。
(2)联系：世界观________方法论，方法论________世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。
不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。
▲世界观与方法论和哲学的关系哲学是世界观和方法论的统一，我们可以说哲学是关于世界观的学问，又是关于方法论的学问。
3．哲学是对具体科学知识的概括和________。
(从哲学产生的基础看)▲哲学与具体科学的关系(1)区别：哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。
第1单元生活智慧与时代精神人教版高中政治必修4生活与哲学同步学教学设计
4.教师引导：教师根据学生的回答，总结生活中的哲学现象，引出本节课的主题——“生活智慧与时代精神”。
（二）讲授新知
1.教学内容：教师简要介绍哲学的基本概念、性质与功能，阐述马克思主义哲学的基本观点，以及哲学与生活的紧密联系。
2.教学方法：采用讲解、举例、互动提问等方式，帮助学生理解哲学知识。
8.加强课后辅导，关注学生的成长。通过线上线下相结合的方式，解答学生疑问，引导学生正确看待生活中的哲学问题。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师以一段简短的视频引入新课，视频中展示生活中的一些哲学现象，如人际交往、道德观念等，激发学生对生活哲学的好奇心。
2.提出问题：观看视频后，教师提出问题：“在我们的日常生活中，有哪些现象体现了哲学思想？这些哲学思想对我们的生活和成长有什么影响？”
难点：如何激发学生的社会责任感，使学生主动关注时代发展，树立远大理想。
3.重点：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的批判性思维和创新能力。
难点：如何平衡学生的独立思考与团队合作，使学生在交流中取长补短，共同提高。
（二）教学设想
1.创设生活情境，引导学生关注生活现象，发现生活中的哲学问题。例如，通过分析时事政治、社会热点等问题，让学生体会哲学在现实生活中的指导作用。
b.时代精神对我们的价值观和人生观有何启示？
要求：各小组整理讨论成果，形成一份不少于1000字的讨论报告，包括观点阐述、案例分析、总结反思等。
4.观察日记：请学生观察一周内身边发生的事情，运用哲学视角进行思考，记录自己的感悟和收获。
要求：日记不少于5篇，每篇不少于200字，内容真实、感悟深刻。
5.课后阅读：推荐阅读《生活与哲学》相关章节，加深对哲学理论的理解。
生活智慧与时代精神教案 (10)
为什么说科学发展观是当今时代的精神上的精华？
课堂检测
哲学是理论话系统化的世界观。以下属于哲学层面的意识现老子》的思想
C.欧几里得《几何原本》思想
D.《本草纲目》的思想
2．下列选项与“我思故我在”观点相一致的是（ ）
A．未有这事，先有这理
《生活智慧与时代精神》教案(6)
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课题
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学习目标：1．哲学与世界观和方法论
哲学的基本问题的内容
唯物主义、唯心主义及其形态
马克思主义哲学的基本特征
重点：唯物主义、唯心主义及其形态
难点：马克思主义哲学的基本特征
学习范围：《生活智慧与时代精神》一课
学法指导：自主学习、讨论、举例
使用说明：通用
哲学的基本问题是------------和----------的关系问题，即-------------和----------的关系问题。
唯物主义个唯心主义的分歧，是围绕-----------------和--------------谁是本原的问题展开的。唯物主义的根本观点：------------是本原的，意识是派生的，先有--------------后有意识，-----------------决定---------------。唯心主义的根本观点：------------是本原，----------------依赖于-------------，-----------------决定----------------。
课外作业：
自主学习任务
哲学是关于-----------------的学问，是-----------------------------------的世界观。
高中政治 《哲学与生活》 第一课 美好生活的向导 第1课时生活智慧与时代精神教案 新人教版必修4
模块纵览生活是人类所从事的各种活动的总称，它包括经济生活、政治生活、文化生活等。
马克思和恩格斯说：“不是意识决定生活，而是生活决定意识。
”对哲学问题的追溯和思考离不开人类的生活。
生活和实践是我们进入哲学殿堂、把握哲学智慧的不可或缺的途径，生活和实践的观点应该是哲学的重要的基本的观点。
哲学的使命在于对四方上下的探索和对古往今来的追寻，并在这种探索和追寻中为人类提供生活的航标、展示思维的行程。
哲学是思，是辩，是追问，哲学的发展，始终伴随着沉思、提问和解答。
思考宇宙，问辩人生；思考运动，问辩永恒。
任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。
马克思主义哲学既是产生它的那个时代的精神的精华，也是我们现时代的精神的精华，它探索世界的一般的本质和普遍的规律，找到了打开社会历史奥秘的钥匙，发现了社会历史的发展的基本规律，揭示了人生的真谛和实现人生价值的路径。
马克思主义哲学可以帮助我们正确地看待自然、社会和人生，正确认识实践在人们认识世界和改造世界中的巨大作用，正确地进行价值判断和行为选择，树立和追求崇高的理想，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，形成正确的世界观、人生观和价值观。
马克思主义哲学是我们生命的灵魂，它帮助我们开启心灵的门，打开智慧的窗；它微笑地注视着我们，说：“来吧，让我带你去看一个新世界，访问一种新生活。
”一、《生活与哲学》课程的基本性质对高中生进行马克思主义哲学基本观点的教育。
明确该门课程不是一般的哲学概论。
通过学习，使学生领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为学生的终身发展和全面发展奠定思想政治素质基础。
二、《生活与哲学》教材的设计思路将马克思主义哲学基本原理的讲述，融入到了社会生活、实践的主题之中。
从生活、实践出发，以探究性活动为主导，通过案例考察、问题辨析、情境导入等方式，呈现哲学模块的基本内容。
把哲学模块的核心问题确定为：如何看待自然、社会（人生）和思维，如何树立科学的世界观、人生观和价值观。
高中政治必修四生活与哲学全册教案(经典表格版)
高中政治必修四教案生活与哲学龙广一中郑鸿钰生活与哲学全册教案生活 与——单元： 哲 学 第一单元 生活智慧与时代精神（第二课时） 一、综合解说 【地位作用】本单元在全书中起着引领与导入作用，就是全书得起始课。
什么就是哲学?哲学得基本问题就是什么?哲学在社会发展中有什么作用?这些问题得探究与学习，有助于我们在掌握本单元基本理论得同时，为全书得学习打下基础。
从身边得哲学入手，通过对哲学概念与哲学基本问题得体会，有助于我们划清唯物主义与唯心主义得界限，以科学得世界观指导我们现在得学习与今后得工作。
因此，本单元得学习，对我们具有重大得现实意义。
【主要内容】根据最新课程标准得要求，本单元分为三课：第一课“美好生活得向导”；第二课“百舸争流得思想”；第三课“时代精神得精华"。
第一课包括两个框题：生活处处有哲学；关于世界观得学说。
第一框共两个目题：第一目从我们得生活入手，说明哲学得智慧产生于人类得实践活动与我们得生活密切相关。
第二目讲了两个问题：一就是哲学得本义爱智慧；二就是哲学得任务就是指导人们正确地认识世界与改造世界。
第二框共两个目题：第一目讲哲学概念得基本含义。
第二目主要讲哲学与具体科学得相互关系。
通过本课学习，使同学们了解什么就是哲学、哲学与具体科学得关系等。
引导同学们进入生活与哲学得学习。
第二课包括两个框题：哲学得基本问题；唯物主义与唯心主义。
第一框共两个目题：第一目从哲学研究得问题入手，指出了哲学得基本问题就是思维与存在得关系问题，进而分析了对此问题得不同回答就是划分唯物主义与唯心主义、可知论与不可知论得标准。
第二目分析为什么思维与存在得关系问题就是哲学得基本问题，从两个方面进行探究。
第二框，首先探究唯物主义，指出唯物主义得基本观点及唯物主义在其历史发展中形成得三种基本形态；其次分析唯心主义，指出唯心主义得基本观点，并说明了唯心主义得两种基本形态；最后指出虽然哲学史上存在着唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学“两个对子”，但从基本派别来瞧则只有唯物主义与唯心主义两个阵营。
《生活与哲学》教案（第三课时代精神的精华第1课时）高二政治ppt课件教案人教版
《生活与哲学》教案（第三课时代精神的精华第1课时）高二政治ppt课件教案人教版第一篇：《生活与哲学》教案(第三课时代精神的精华第1课时) 高二政治ppt课件教案人教版备选设计第一课时真正的哲学都是自己时代的精神上的精华问题导入问题探究：我们这代人现在崇尚什么精神，有什么样的理想目标？小组讨论并选代表发言略。
教师同样给出自己在这个年龄段的理想目标以及崇尚的精神。
教师进一步设问：老师引导学生分析，两代人崇尚的精神为何有所不同？学生分析讨论略。
教师总结：人们思想的产生都离不开一定的时代背景。
任何一种思想都是一定时代环境中经济、政治、文化生活的反映。
作为系统化、理论化的世界观的哲学，同样如此。
推进新课一、时代精神的总结和升华板书：1.任何哲学都是时代精神生活的构成部分哲学属于思想文化范畴，文化是经济和政治的反映。
一定形态的经济决定一定形态的文化，一定形态的文化又反作用于一定形态的经济和政治。
任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。
但是哲学也有正确和错误之分，任何哲学都是时代精神的精华吗？（过渡）板书：2.真正的哲学是时代精神上的精华真正的哲学之所以是时代精神上的精华，就是因为它正确地反映了时代的任务和要求，牢牢地把握住了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
比如马克思主义哲学，毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观等都是时代精神的反映，而且是时代精神的正确反映，是时代精神的精华。
问题情境关于真理标准问题的讨论（多媒体课件展示）关于真理标准问题的讨论，既是粉碎“四人帮”以后的一个重大的马克思主义教育运动，又是党的建设史上一次空前规模的马克思主义思想路线的自我教育运动。
这个讨论大致可以分为两个阶段。
第一阶段是从1976年10月粉碎“四人帮”到1977年底，主要内容是坚持“两个凡是”还是坚持实事求是的争论。
第二阶段是从1977年底到1978年11月召开中共中央工作会议，这是广泛开展讨论的阶段。
《生活智慧与时代精神》教学设计
《生活智慧与时代精神》教学设计《《生活智慧与时代精神》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容生活智慧与时代精神教学设计教学设计一：单元教学目标【目标】了解：哲学与生活的关系、哲学的本义、哲学的派别、哲学的任务理解：哲学与世界观和方法论、哲学与具体科学的关系、哲学的含义、哲学的基本问题、马克思主义哲学的产生、马克思主义中国化的理论成果掌握：存在(物质)和思维(意识)的关系问题、唯物主义的基本观点及其形态、唯心主义的基本观点及其形态、马克思主义哲学的基本特征、哲学与时代的关系、哲学的作用二、知识内容结构【内容】这一板块内容主要阐述高中哲学概论知识，内容较多，大多为概念性知识，但比较抽象。
所涉及的内容主要有以下几个方面：含义：关于世界观的学说，是世界观与方法论的统一与世界观：区别(含义、特点)、联系(研究对象相同、世界观是哲学形成的前提)世界观与方法论：决定与体现、互不脱离。
区别：研究对象、研究任务与具体科学联系：哲学以具体科学为基础，具体科学以哲学为指导基本问题：思维(意识)思维和存在何者为第一性(划分唯物主义、唯心主义的唯一标准)与存在(物质)的关系问题：思维和存在有没有同一性(划分可知论、不可知论)围绕物质和意识谁是第一性基本观点古代朴素唯物主义近代形而上学唯物主义马克思主义哲学基本特征(第一次)唯物主义与辩证法的有机统一实现了(第一次)唯物辩证的自然观与历史观的有机统一马克思主义哲学实践基础上的科学性和革命性的统一三、教学过程设计【课时教学标题】：美好生活的向导【问题一】同学们怎样看待哲学与生活的关系?1、哲学与我们的学习、工作和生活有怎样的关系?比如说……2、哲学起源于什么?为什么?3、哲学的本义是什么?(爱智慧、爱智之学)4、哲学的任务是什么?【师生活动】总结：(1)哲学就在身边(哲学离不开生活)：①哲学产生于人类的实践活动②哲学源于人们对世界的追问和思考(2)哲学是指导人们生活得更好的艺术(生活离不开哲学)(3)哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界【问题二】什么是哲学?1、从世界观与方法论的角度看哲学是什么?(1)世界观是什么?(2)世界观如何形成的?有哪些特点?(3)哲学与世界观有什么联系?(4)什么是方法论?与世界观有什么区别和联系?(5)哲学与世界观方法论的关系是怎样的?【师生活动】比较哲学，世界观含义是系统化、理论化的世界观人们对整个世界的总的看法和根本观点形成哲学家研究的结果，不是人人都有自发形成的，人人都有特点是理论化、系统化的是零散的、朴素的联系哲学和世界观都把整个世界当作研究对形象;哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现注：哲学与世界观均有正误之分，不能认为哲学就是科学的世界观比较世界观方法论区别人们对整个世界的总的看法和根本观点是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法联系世界观与方法论是同一问题的两个方面，二者不可分割，没有脱离世界观的方法论，也没有脱离方法论的世界观;世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论2、从与具体科学的关系看哲学是什么?(1)具体科学的研究对象是什么?(哲学的又是什么?)(2)简要阐述具体科学的任务和作用是什么?(哲学的任务和作用又是什么?)(3)哲学与具体科学有什么联系?(4)写出哲学与具体科学关系的文字表述。
《生活与哲学》生活智慧与时代精神-教案
《生活与哲学》专题一：生活智慧与时代精神【考点解读】哲学源于生活哲学的智慧产生于人类的实践活动；（生活处处有哲学）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
哲学可以指导生活帮助人们树立世界观、人生观和价值观，指导人们认识世界和改造世界。
（哲学的功能P25）真正的哲学给人智慧、使人聪明，可以使我们正确地对待宇宙和人生。
因此，哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界。
（哲学的任务）1、什么是世界观？什么是方法论？二者的关系如何？【提示】哲学的“关系”，包括“区别”与“联系”两方面。
2、哲学和世界观的关系？态度：既反对把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说，也反对把哲学神秘化，认为哲学之是哲学家的事情。
3、小结哲学是系统化、理论化的世界观，世界观又决定方法论，哲学又是世界观和方法论的统一。
（哲学与具体科学是一般与个别、共性与个性的关系，而不是整体与部分的关系。
）真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，正确地反映了时代的任务和要求，牢牢的把握了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
（2）作用：①体现在可以通过对社会的弊端，对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。
②可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。
③总之，任何反映时代的历史人物和客观要求的哲学，都可以成为这一时代社会变革的先导，推动时代的步伐，指导社会的变革。
（1）是什么：思维和存在的关系(意识和物质的关系）【提示】1、注意搭配，如不能说“思维和物质的关系”。
2、物质和意识的关系≠物质和意识的辩证关系。
（2）为什么：为什么思维与存在的关系问题是哲学的基本问题？第一，这是人们在生活和实践中首先遇到并无法回避的基本问题。
（人类所从事的活动为认识世界和改造世界）第二，这是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。
第三，这一问题贯穿于哲学发展的始终，决定着哲学的基本性质和方向，决定着对哲学其它问题的回答。
人教版高中思想政治必修4《一单元 生活智慧与时代精神 综合探究 走进哲学 问辩人生》公开课教案_31
3．哲学具有帮组人们确立人生观、价值观和理想信念的功能。
二、马克思主义哲学的功能
1．马克思主义哲学是科学世界观和方法论的统一。
2．马克思哲学是人生的根本指南。
3.马克思主义哲学是建设中国特色社会主义的理论基础。
三、学习马克思主义哲学的意义
从三个方面掌握
三、应用标准（研学）
（1）有人说哲学是爱智慧；有人说哲学是所有学科的终极；有人说哲学是介于神学和科学之间的领域；有人说哲学是以理性探讨宇宙与人生的根本真相，从而指引物质生活，评估文化生态；更有人说哲学的定义本身就是哲学。
三、情感、态度与价值观目标
1.通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同。
2.通过对哲学与具体知识的学习，增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性。
教学重点难点
重点：哲学的功能。
难点：马克思主义哲学的功能。
教
学
内
容
、
过
程
、
方
法
等
（一）知道标准（导读学）
1、老师展示课程标准《同步解析与测评》主要知识目标）
⑩哲学应当提供让人惊异、惊讶、惊醒的创新论断。柏拉图认为，哲学根源于惊异。亚里士多德认为，由于惊异，人们不仅现在，而且一开始的时候，就去进行哲学研究。
2、单元小结（知识体系）
(四)达到标准（练悟学）
高二政治教案：《生活智慧与时代精神》
高二政治教案：《生活智慧与时代精神》从感觉到记忆到思维这一过程，称为“智慧“，智慧的结果就产生了行为和语言，将行为和语言的表达过程称为“能力“，两者合称“智能“。
一、分层目标：（1）、了解哲学与生活的关系（A）（2）、了解真正的哲学都是自己时代的精神上的精华（A）（3）、了解划分唯物主义和唯心主义的标准（A）（4）、了解马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论（A）二、重点、难点（1）哲学与具体科学的关系（2）唯物主义的基本观点及其三种基本历史形态（3）唯心主义的基本观点及其两种基本形态三、自主学习：1.了解哲学是系统化理论化的世界观世界观人人都有，是零散、自发、不系统的，具有朴素的特点。
哲学是经过哲学家的思维劳动把、的世界观加以、而形成的思想体系。
哲学要靠不断地学习、思考、实践才能掌握。
2.了解哲学是世界观和方*的统一哲学是的学问。
世界观和是同一问题的两个方面。
一般说来，决定，体现着，有什么样的世界观就有什么样的方针。
3.了解哲学与具体科学的关系区别：具体科学揭示的是自然、社会或思维的规律和奥秘，哲学对个别规律和特性进行新的概括和升华。
联系：哲学是对、和知识的和。
具体科学是哲学的，具体科学的进步推动着哲学的发展；哲学为具体科学提供和的。
4.理解哲学的基本问题及其两方面的内容哲学的基本问题是的关系问题，简单地说，就是的关系问题。
它包括两方面的内容：一是的问题，对这个问题的不同回答，是划分和的标准。
二是的问题，即的问题。
对这个问题的不同回答，是划分和的标准。
5.理解唯物主义的基本观点唯物主义认为，，先有后有，。
6.了解唯心主义的基本观点唯心主义认为，，依赖于，。
7.了解划分唯物主义和唯心主义的标准是对问题的不同回答。
凡认为，就是唯物主义。
凡认为，就是唯心主义。
各种哲学由于对这个问题的不同回答，分属于和两大阵营。
8.了解马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来阶级基础是。
自然科学基础，代表性的是、、。
生活智慧与时代精神教案 (12)
哲学《生活智慧与时代精神》教案(9)
一、全面理解哲学的内涵
1.从哲学的本义看，哲学的本义是爱智慧或追求智慧，哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
2.从哲学与世界观的关系看，哲学是关于世界观的学说，即系统化理论化的世界观。
3.从哲学与方法论的关系看，哲学是世界观和方法论的统一。
4.从哲学与具体科学的关系看，哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
5.从哲学与时代的关系看，哲学属于思想文化的范畴，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。
真正的哲学是自己时代的精神上的精华。
哲学与马克思主义哲学的关系如下：
科学的世界观和方法论——马克思主义哲学
二、综合认识哲学的作用。
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《生活与哲学》专题一：生活智慧与时代精神【考点解读】哲学源于生活哲学的智慧产生于人类的实践活动；（生活处处有哲学）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
哲学可以指导生活帮助人们树立世界观、人生观和价值观，指导人们认识世界和改造世界。
（哲学的功能P25）真正的哲学给人智慧、使人聪明，可以使我们正确地对待宇宙和人生。
因此，哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界。
（哲学的任务）1、什么是世界观？什么是方法论？二者的关系如何？【提示】哲学的“关系”，包括“区别”与“联系”两方面。
2、哲学和世界观的关系？态度：既反对把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说，也反对把哲学神秘化，认为哲学之是哲学家的事情。
3、小结哲学是系统化、理论化的世界观，世界观又决定方法论，哲学又是世界观和方法论的统一。
（哲学与具体科学是一般与个别、共性与个性的关系，而不是整体与部分的关系。
）真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，正确地反映了时代的任务和要求，牢牢的把握了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
（2）作用：①体现在可以通过对社会的弊端，对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。
②可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。
③总之，任何反映时代的历史人物和客观要求的哲学，都可以成为这一时代社会变革的先导，推动时代的步伐，指导社会的变革。
（1）是什么：思维和存在的关系(意识和物质的关系）【提示】1、注意搭配，如不能说“思维和物质的关系”。
2、物质和意识的关系≠物质和意识的辩证关系。
（2）为什么：为什么思维与存在的关系问题是哲学的基本问题？第一，这是人们在生活和实践中首先遇到并无法回避的基本问题。
（人类所从事的活动为认识世界和改造世界）第二，这是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。
第三，这一问题贯穿于哲学发展的始终，决定着哲学的基本性质和方向，决定着对哲学其它问题的回答。
（见上面）（1）基本观点：物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识，意识是物质的反映。
（2）基本历史形态：①古代朴素唯物主义基本观点：认为金、木、水、火、土等是世界的本原。
进步性：否认世界是神创造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。
局限性：一种可贵的猜测，没有科学根据；它把物质归结为具体的物质形态，复杂问题简单化。
【扩展】古代朴素唯物主义的经典观点五行说：生成万物的基本元素是金、木、水、火、土阴阳说：天地合而万物生，阴阳接而变化起（荀子）形神说：形存则神存，形谢则神灭（王充）气理说：气者，理之依也（王夫之）活火说：世界是一团永恒燃烧的活火（赫拉克利特）水为始基：“水”是万物的“始基”（泰勒斯）②近代形而上学唯物主义基本观点：认为原于是世界的本原，原子的属性就是物质的属性。
进步性：丰富和发展了唯物主义局限性：仍然把物质的具体形态等同于物质。
具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。
【扩展】近代机械唯物主义也叫近代形而上学唯物主义，其经典观点有：狄德罗：自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成培根：万物的基础是原始物质，是基本元素③辩证唯物主义和历史唯物主义即马克思主义哲学，在科学的实践观基础上，实现了唯物主义与辩证法、唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的高度统一，是真正科学的、完备的、彻底的、实践的唯物主义哲学。
它是这个时代的思想智慧，是无产阶级科学的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界伟大的思想武器。
唯心主义的基本观点：唯心主义认为，意识是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。
唯心主义的基本形态：（理解唯心主义的基本观点及其两种基本形态）【扩展】理解列宁语：唯心主义是“人类认识这棵活树上的一朵无实花”。
一是说明唯心主义的根本错误，二是说明唯心主义有其认识论根源，三是说明唯心主义局部可借鉴。
【扩展】主观唯心主义的经典观点：孟子：万物皆备于我王守仁：心外无物慧能：心生种种法生，心灭种种法灭陆象山：宇宙便是吾心，吾心即是宇宙笛卡尔：我思故我在康德：理性为自然界立法贝克莱：存在即被感知、物是观念的集合休谟：我们的知觉是我们的唯一对象费希特：世界是自我创造的非我普罗泰戈拉：人是万物的尺度叔本华：万物是我们的表象杜威：世界是我的观念，我的活动，我的经验【扩展】客观唯心主义的经典观点：中外“神创论”（盘古开天地、上帝创世纪）柏拉图：理念论黑格尔：绝对观念论老子：道生一，一生二，二生三，三生万物朱熹：理在事先【扩展】生活中的客观唯心主义（神秘主义）“8”就是发，喜鹊报喜，慧星出现乃不祥之兆，指纹、手相、星座、生肖、风水决定人的命运【扩展】唯物主义一定正确，唯心主义一定错误吗？古代唯物主义和近代唯物主义是根本观点正确，但有一定局限性。
唯心主义是根本观点错误，但从局部范围看有一定借鉴意义。
（1）阶级基础——无产阶级的产生和发展。
（2）自然科学基础——细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论——可以论证自然界的唯物辩证性质。
马哲是对当时自然科学知识的概括、总结和反思。
（3）直接理论来源——德国古典哲学：黑格尔辩证法的合理内核+费尔巴哈唯物主义哲学的基本内核。
马哲是以往哲学的批判继承和发展。
(1)第一次实现了唯物主义和辩证法的统一。
(2)第一次实现了唯物辩证的自然观和历史观的统一。
(3)实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。
马哲之所以是科学的，就在于它源于实践，又在实践中检验和发展。
马哲之所以是革命的，就在于它以实践为目的，指导人类追求解放。
马哲是科学的，说明它正确揭示了世界的本质与规律，正确揭示了人类社会发展的基本规律和必然趋势，所以它在实践中又必然要求通过革命变革社会，推动人类社会发展。
（4）三个统一的基础——科学的实践观。
以前的哲学只着力于解释世界，马哲不仅致力于认识世界，更致力于改造世界。
马哲正是以实践为基础，坚持从实际出发去考察和认识世界，才得以全面地、正确地解决了全部哲学命题，实现了上述三个统一。
实践观点是马哲首要的基本的观点。
马哲实现了上述三个统一，就克服了以往哲学的种种不足，因此，马哲不仅是真正的哲学，也是科学的哲学。
（1）毛泽东思想：产生：马克思列宁主义同中国革命和建设实践相结合的产物主要贡献：指导中国革命和建设取得胜利精髓：实事求是活的灵魂：实事求是、群众路线、独立自主（2）邓小平理论产生：马克思列宁主义同当代中国实践和时代特征相结合的产物主要贡献：第一次表较系统地回答了落后的中国如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，提出了建设有中国特色的社会主义主题：什么是社会主义、怎样建设社会主义（3）“三个代表”重要思想产生：是马克思主义在中国发展的最新成果，是面向21世纪的中国化的马克思主义主要贡献：进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，深化了党对中国特设社会主义的认识本质：立党为公、执政为民（4）科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表思想一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系，是马克思主义中国化最新成果。
【知识体系】含义：关于世界观的学说。
产生：源于人们对实践的追问和对世界的思考。
与生活、世界观、方法论、具体科学、时代的关系思维和存在何者为第一性基本问题：思维与存在的关系问题（划分唯物主义唯心主义的唯一标准）思维和存在有没有同一性（划分可知论、不可知论）古代朴素唯物主义哲学唯物主义近代形而上学唯物主义基本派别(含义)马克思主义哲学：产生基础、基本特征、中国化的理论成果（三大基础）（三个统一）（三大成果）唯心主义：主观唯心主义和客观唯心主义对生活：真正的哲学能够P5作用：对社会：真正的哲学是时代精神的精华，是社会变革的先导P17、18一般功能：P25【高考回眸】1.（2008、江苏卷、26）下列观点属于唯物主义的是( )A．心外无物B．形存则神存，形谢则神灭C．理在气先D．存在就是被感知2、(2008、江苏单科、27)马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它坚持( )A．联系的观点B．发展的观点C．实践的观点D．矛盾的观点3、(2008、广东文基、14)哲学上的“两个对子”是( )①可知论与不可知论②一元论与二元论③唯物主义与唯心主义④辩证法与形而上学A．①②B．③④C．①③D．②③4、(2008、广东文基、60)将冰凉的手伸进一盆温水感觉到水热，将湿热的手伸进去又感觉到水凉，于是有人认为“物质是感觉的集合”。
这种观点是( ) A．机械唯物主义B．主观唯心主义C．客观唯心主义D．辩证唯物主义【易错易混】1.哲学就是智慧（×）2.哲学源于人们的主观情绪，哲学对认识世界改造世界起推动作用（×）3.哲学是关于世界观的学说（√）4.哲学是世界观、具体科学是方法论（×）5.方法论决定世界观，世界观体现方法论（×）6.哲学是科学的世界观与方法论的统一（×）7.哲学是具体科学之和，与具体科学是整体与部分的关系（×）8.哲学是科学之母（×）9.哲学是具体科学的基础（×）10.哲学就是世界观，世界观就是哲学（×）11.世界观就是指人们对世界的总的看法和根本观点。
（×）12.哲学的基本问题是物质与意识的关系问题（√）13.哲学的基本问题是物质与意识的辩证关系问题（×）14.哲学的基本问题是物质与意识何为第一性问题（×）15.唯物主义具有辩证法思想，唯心主义是形而上学的（×）16.唯物主义都是正确的，唯心主义都是错误的（×）17.唯物主义认为世界是可知的，唯心主义认为世界是不可知的（×）18.哲学是时代经济政治的反映(√)19.哲学是时代的精华( ×)20.真正的哲学对时代的发展起决定作用( ×)21.哲学对时代的发展起促进作用( ×)22.马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它坚持科学的实践观点（√）23.马克思主义出现后，出现了唯物主义与唯心主义的对立；辩证法与形而上学的对立。
（×）24.马克思的两大创造是唯物史观与剩余价值理论（√）25.毛泽东思想的精髓、活的灵魂是？26.邓小平理论的主题？27.三个代表创造性回答是？28.中国特色社会主义理论体系包括毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观。