高中通用技术 系统的分析说课稿ppt

设技
系统与设计
通用技术
2
本课运用：计系术与统分析的思想原，理运用 第一归章 纳出系统优化的第方第三四法章章 第一节
必修模块结构与设计
基础 设计控的制一与设般计过程中学
过的“优化是设计过
设技 计术
程中的一个环节”。
1
与
2 学情分析
进入系统的学习后，学生的兴趣明显 比前期活跃，显然系统分析的深入符合高 二学生的智力发展需求。但是，学生对某 个系统的分析容易陷入原有数的学逻线辑性规思划维， 而不能很好地应用系统的思想和方法分析 和解决问题，不能很好地理解“系统优化 的约已农空束有作中生物条飞活套件椅经种和验 影响系统优《技设化已术计有的与的知设一因识计般素基1过》础”程3.。1
4 教学设计
环节二：套种案例分析，理解影响因素
案例一：
槟榔林套种香草槟兰榔收树，益树干高不分枝，高
达12～15米。槟榔果内含一粒 种子，即槟榔子。于8～11月 果实完全成熟之前即予采收， 去皮，煮沸，切成薄片晒干， 干后呈深褐色或黑色。
环节二4：套种教案学例设分计析，理解影响因素
预设时间：14分钟 具体做法：学生讨论交流，完成学案，
和椅子。制作一张桌子需4平方木板及20小时
环工 时节；时，每三制周：拥作利一有润张木材椅案子板例需料分660平析0方平，木方归板，及可纳用1优8小工化时时方工40法0
工时；每张桌子利润50元，每把椅子利润60元。
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4 教学设计
环节四：空中飞椅探索，体验优化过程
学生探究：空中飞椅
学生4人一组，利用jiaoshi提供的大、中、 小不同的齿轮等资料对上节课完成的“空中飞 椅”进行系统优化，优化的目标为“为老年人 设计一款空中飞椅，要求飞椅的转速要慢一些， 请提出自己小组的优化方案”。
环节四：空中飞椅探索，体验优化过程
面对技术世界的信心以及个人、社 会、环境的责任心 。
激发主体 主动参与
4 教学设计
主体教学模式:
引发主体 主动探究
诱发主体 主动完善
教学环节
开发主体 主动发展
过河系统分析， 引入新课
套种案例分析， 理解影响因素
利润案例分析， 归纳优化方法
空中飞椅探索， 体验优化过程
学习小结， 课后探究
环节一：4过河系教统学分设析计，引入新课
预设时间：15分钟 具体做法：学生小组合作，比赛交流 设计意图与目的：通过这个环节，学生小组进
行系统分析，借助“试验”的方法实现系统优化， 体验优化过程。这个问题与物理学科的知识也有 联系，学生可以真正明白通用课程是一门“立足实 践、高度综合、科学与人文融合的课程”。通用技 术的学习将使学生认识到自身学识的不足，促进学 生积极主动的进行数学、物理等学科的学习，所以 说“它是对广大学生的发展具有广泛迁移价值的技 术”，将有助于提升学生的技术及人文素养。
3 教学模式
主体教学模式:
激发是主体jiaoshi引“发教主”体 和学生诱发“主学体 ”的统开发一主，体 主动参与注重学主生动探的究前认知主，动完注善重体验主，动发展
有利于培养学生基的本探理究念和思维能力 ， 通用技术课程强调技术探究， 以小组为单位进行技术探究，
采用主体教学模式可以充分利用资源， 培养学生探究能力和创新精神。
和椅子分别为多少时，利润最大？
环节三：利润案例分析，归纳优化方法
预设时间：7分钟 具体做法：学生自主完成，投影展示结果，
jiaoshi学生点评 设计意图与目的：借助一道学生熟悉的数学线
性规划问题，再次拉近与学生的距离，前3题必 做，后1题选作，体现了分层教学，也使学生学 会了分析“影响因素”这个教学重难点，做题的过 程也就是利用“数学模型”进行系统优化的过程。 在此指出对于某些没有确定答案的系统优化问题， 我们可利用“科学估算、试验”等方法实现，从而 完成“知识梳理”，并引出下个环节的教学。
小组汇报，jiaoshi总结 设计意图与目的：通过此案例的学习，使 学生理解目标函数、约束条件等名词，并 指导学生归纳出学案上的“系统的优化”、 “影响系统优化的因素”这两个知识点。同 时，借助这个案例，学生看到了系统优化 的价值，产生了学习系统优化方法的愿望， 从而引出案例二的学习。
某家具厂要安4 排一教周学的设计计划，产品是桌子
预设时间环：节5一分：钟过河系统分析，引入新课 具体做法：学生分析，jiaoshi演示
小设游计戏意：图与目的：引导学生用系统分析方法 解决有问一题个，农并夫让带学一生意条识狼到、：一“只顺羊利和过一河的 筐要方 杂 ”白吃案 的 ，菜羊即系从过，为统而河羊系，既。要统我使如吃优 们 学果白要化 生进的 理没菜行结 解有。定果 “农但性” 系夫是定， 统看船量再优管很的指化，小科出的则，学“意分对义狼只析于”复， 够识农到夫学带习一本样课东内西容的过必河要。性请，你又帮不农会夫使学解生 决觉难得题本？课教学内容过难。
4 教学设计
了解系统优化
能运用系统分析的基本方
的实知方例法分识，析与并影技能 响结系能合统
法对生活、学习、工作中遇到
的问题过进程行与科学方合法理的分析，
优化的因素教。 学重点并、提难出优点化的：方案 。
能结合实例分析教影学响目系标统优化的因素。
1）树立系统分析问题的观念，
培养情系感统分态析度的与观点价。值2）观增强学生
系统的优化
系统的优化---说课项目
1 教材分析 2 学情分析 3 教学模式 4 教学设计 5 板书设计 6 课堂评价 7 资源开发
1 教材分析
源自文库
3.2.1
深入
3.2.2
系统分析及 其一般步骤
综合
系统的优化
基
础
“要重视通技用术技系统思术3的.1结想课构和程方标系第统法准3三的.2章分的：析 教学重系”统要3的.环3设节计
4 教学设计
环节五：学习小结，课后探究
【知识小结】
1.系预具环统设体节的时做五优间法：化：：：4学学分生习钟完小成小结结，，j课iao后shi探布置究探究任务
2.影设响计系意统图优与化目的的因：素通过：“学习小结”，使学生真
正掌握所学内容，做到“当堂内容当堂消化”。“课 后探究”进一步使学生巩固所学内容，促进学生“ 主学习、自动发展”，逐步使学生养成终身学习的