七年级上册《我自信我能行》教案苏教版
我自信我能行主题班会教案
我自信我能行主题班会教案活动目的通过主题班会活动，让学生认识到自己的优点和长处，增强自信心，激发学生的学习热情和学习动力，从而提高学生成绩和学习效果。
活动准备1.选定活动时间和地点2.制定活动流程和计划3.准备班会教材，如PPT，视频等4.开展学生自信心调查，并准备统计数据5.准备班会活动道具，如卡片、气球等活动流程时间活动操作0-5分钟活动引导班主任介绍活动目的和流程5-20分钟自信心调查学生自信心调查统计、分析20-30分钟自信心分享学生分享自信心提升经历30-50分钟自信心教育讲解自信心教育，分享自信心教育材料50-60分钟活动总结班主任引导学生总结活动经历活动实施活动引导班主任介绍本次活动的主题和目的，激发学生的兴趣和积极性。
告诉学生通过本次活动，能够认识自己的优点和长处，增强自信心。
自信心调查准备调查表格，让学生针对自己的学习、人际关系、外貌等方面进行评价。
收集调查数据后，进行统计和分析，向学生展示自己的优点和长处。
自信心分享学生分组，进行自信心分享。
让每一组学生分享一次自己的自信心提升经历，分享的方式可以是口头表述、PPT或者其他方式。
鼓励学生分享自己的成功经验，让其他学生借鉴。
自信心教育通过视频、PPT、讲解等方式向学生讲解什么是自信心，为什么要自信。
还可以向学生展示一些自信心教育材料，如自信心小卡片、自信心气球等。
活动总结班主任引导学生总结本次活动的经历和感受。
鼓励同学们谈谈心得体会，解决疑问，提出建议，以便下次活动更加精彩。
活动心得通过本次班会活动，我深刻地认识到了自信心对自己的重要性。
我发现自己有着很多优点和长处，比如说语言表达能力很好，人际关系处理得当等。
这些优点和长处是我自信的基础，能够让我有胜利的信心去战胜困难，迎接未来的挑战。
同时，我也知道自己还有很多需要改进的地方，需要不断学习和进步，才能更好地展示自己的实力。
因此，我会好好利用自己的优势，不断努力提升自己的自信心和实力。
七年级上册《我自信 我能行》教案苏教版
七年级上册《我自信我能行》教案苏教版七年级上册《我自信我能行》教案苏教版新复授习第单元第2第2时名称：我自信我能行教学目标堂学习情感态度价值观目标树立自信心，自觉培养学习与生活的自信，为以后的学习奠定非智力因素的基础。
确立切实可行的人生目标，用自信激励自己不断进取，在成功中增强自信，养成自信的生活态度。
知能识力目标培养自信的心理品质，努力克服存在的自卑心理，充分认识和发挥自身的潜能；知道自信与自满、自大的区别，增强分析和处理自身成长中遇到的矛盾和问题的能力。
认识自信的含义，学会克服自卑心理的方法。
前预习交流知我道预习先知：填空、自信心是的一种心理状态。
2、是成功的基石。
3自卑感是消极情感我困惑简明扼要描述自学中发现的问题：行我践行教师活动学生活动教新得活动内容1：一、自信伴我成功（板书）活动内容2：教材P16、自信，是一种积极的自我评价，这种态度确信经由积极的主观努力，终将展示自己的才华，实现自身的价值，它是一个人战胜困难挫折、走向成功的不竭动力。
活动内容3：小故事大道理2、把握自己的长处（板书）漫画欣赏：长颈鹿与小山羊谁的本领大？我们从中悟出了什么道理?过渡：正如漫画告诉我们的道理：“寸有所长，尺有所短。
”相信自己，就要让自己的长处得以充分发挥。
活动内容3：夸夸我自己我最欣赏自己：2、超越自卑（板书）活动内容4：为什么自卑总是与失败相伴?从贝利身上可以得到什么启示？小结：个人的生活环境和生活经历不同，对自己的认识和评价会有很大差别。
当个人对自己的能力、品质评价过低时，就会产生自卑感。
每个人都会有失败的时候，当我们面临失败时，如何消除自卑感？活动内容：换个角度看自己请按照下面的句式写出三条：虽然我有（缺点）…，但是我有（成就或优点）…教你一招：教材P19“克服自卑的小秘方”讨论：自信在爱迪生等人走向成功的道路上发挥了怎样的作用?活动内容3：小故事大道理中学生郑志在以“成功是成功之母”为主题的班级讨论中作了题为“小成功是大成功的基石”的发言：“刚升人中学时，我的数学成绩较差。
我自信我能行主题班会教案
我自信我能行主题班会教案一、班会目的学生是学校的重要组成部分，是国家未来的希望，也是教育工作者的主要客户。
学校应该为学生提供更好的学习和生活环境，培养学生的自信心和实践能力，为他们的未来奠定坚实的基础。
本次班会的主题是“我自信我能行”，目的在于帮助学生提高自信心，鼓励他们积极思考、勇于尝试，在面对困难和挑战的时候敢于迎接挑战并克服困难。
二、班会内容1. 自我介绍环节在班会开始之前，老师可以先让学生自我介绍，让大家能够更好地了解彼此，并增强彼此之间的信任感。
2. 自信心的培养在此环节，我们将通过以下几个方面来帮助学生培养自信心：（1）分享自己的成功经历学生在此环节可以就自己取得的成绩、荣誉等方面进行分享，展现自己的优点和魅力。
（2）鼓励学生自主思考、勇于尝试鼓励学生在学习和生活中自主思考，敢于尝试，培养他们的独立思维和实践能力。
（3）探讨如何克服挫折和困难让学生分享他们遇到的困难和挫折，并探讨如何克服困难和挑战。
引导学生学会从失败中吸取经验和教训，取得更好的成果。
3. 实践能力的培养在此环节，我们将通过以下几个方面来帮助学生提高实践能力：（1）开展小组活动，培养合作精神通过小组活动，让学生学会与他人合作，培养他们的合作精神和团队意识。
（2）策划比赛或活动，锻炼组织能力让学生组织策划一次比赛或活动，锻炼他们的组织能力和领导才能。
同时，还可以激发学生的创新思维和想象力。
4. 总结环节在班会结束之前，我们对本次班会进行总结，让学生回顾自己在此次活动中的表现和收获，并对下一次活动进行期望。
三、班会效果此次班会旨在通过不同的环节，帮助学生提高自信心和实践能力，激发他们的创新思维和想象力。
经过本次班会的学生将会有以下收获：•培养了自信心和勇于尝试的精神。
•提高了实践能力和组织领导才能。
•培养了创新思维和想象力。
•提高了合作精神和团队意识。
四、结语高自信心的人更容易获得成功，因为他们敢于尝试，不怕失败，更重要的是，他们有克服困难的勇气和力量。
我自信我能行主题班会教案（精选10篇）
我自信我能行主题班会教案（精选10篇）我自信我能行主题班会教案我自信我能行主题班会教案（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的我自信我能行主题班会教案（精选10篇），欢迎大家分享。
我自信我能行主题班会教案1学情分析：自信是成功的第一秘诀，自信是成功的基石，自信对一个人的成长是很关键的。
今学期刚开始，我看到班级学生的学习用心性不高，在学习上显得比较被动，我在班级引导学生学习名言，并确立了自己的座右铭，学生学习的动力明显增强了很多。
的确，当一个人充满自信的从事某项工作他很有可能取得成功。
随着校园自信月活动的开展，班级学生的精神面貌焕然一新，班级各项工作有序高效的开展，我在班级召开了“交流名人自信故事”的主题班会，学生受到了很大的启发。
原先后进的学生学习用心性增强了，整个班级呈现出良好的发展势头。
目前班级出现了很好的典型，自信是一个理论性较强的资料，在前段交流名人自信故事的基础上，应结合班级学生的实际，让学生认识到自信的重要作用。
在教学中应采用灵活的教学方式，如引进电化教学手段，为学生创设问题情境。
同时透过生活中的镜头展示使学生对自信有更深的理解。
使学生从带给的事例中充分认识自信的重要作用。
活动目标：1、认识自信的重要作用。
2、了解一个人树立自信的基本途径和方法，初步学会树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。
3、正确认识自我价值和优势，树立自信，确定正确的目标，自信的为之奋斗。
活动准备：1、学生准备：整理有关自信对自己成功影响大的事例材料；访问本班同学，了解其培养自信的方法。
准备《自信之花永久绽放》的朗诵。
2、教师准备：（1）对学生的自信状况进行调查，尤其是对于有自卑心理的学生，可透过谈话了解造成其自卑的原因。
（2）制作课堂教学中所需的课件。
活动过程：苏晨：同学们，自信是成功的基石。
七年级政治上：第一单元第2课《我自信我能行》教案(苏教版)
第二课《天生我才必有用》第二框《我自信我能行》教案【设计理念】1、实现三维目标的统一。
新课程改革确定了三个维度的具体教学目标，即情感、态度与价值观、能力和知识目标。
通过目标的确定，实现教学取向的转变。
本课拟以树立自信、自卑和自负的危害性以及克服自卑、自负的方法等基本知识为载体，以过程和能力发展为主线，把情感、态度与价值观贯穿始终，实现三维目标的有效整合。
2、营造以学生为主的教学环境。
教育教学从本质上看就是为知识构建创设良好环境和支撑的过程。
本课教师作为研究者、组织者和设计者创设漫画、故事、歌曲等许多合理有效、引人入胜的学习情境，使学生积极、主动参与课堂活动。
灵活运用所学知识，分析和处理自身成长中遇到的树立自信意识与克服自卑、自负心理的问题。
3、学生的体验是教学的起点。
德育应该以学生的生活为基础，让学生从生活出发，在学习中体验，在学习中反思，帮助学生逐步形成以内化为基础的道德规X，过有道德的生活。
本课准备通过夸夸自己、制作自信卡、诗朗诵等方法，让学生体验参与过程的快乐，学会自我心理调节，树立自信。
4、在同伴互助合作中成长。
学生能够从同伴互助合作的活动中体会到学习的乐趣和同学间的友爱，对同伴互助学习的过程产生积极的态度，对合作学习产生强烈的愿望。
本课拟通过多次创设交流、讨论等活动让学生能够彼此提高学习技能，增强自信，增进承担责任的愿望，培养团结、互助合作的精神学会学习、学会创造、学会成长。
5、发挥思品课的个体性功能.本课教育教学的目的在于通过活动探究使同学们了解自信对成功的重要作用，懂得自卑与自满的危害性。
充分发挥思品课的个体性功能，帮助同学们树立自信，克服自卑和自满的情绪，使同学们通过学习能够有所收获，有所进步，健康成长。
【教学目标】1、知识与技能：知识方面要求学生能够掌握自信对成功的重要作用，知道自信与自满、自大的区别；了解自卑、自负、自满危害性及其克服这些不良情绪产生的小秘方。
同时关注学生听、说、读、写以及观察和辩证思维等方面的能力的培养。
《我自信、我能行》教学设计
创设情境体验感悟指导行为——《我自信、我能行》教学设计一：学生情况分析：1、初一学生是处于12—14岁的青少年，在其人生的发展过程中，也是儿童走向青春期的时期，青春是活泼好动的，与小学生活相比，初中生生活范围逐渐扩展，其生活也更加丰富多彩。
2、进入初中阶段的学生，正处于长身体，长知识的重要时期，初中学生自我意识增强，有成人感，一方面希望自己能成才为社会作贡献，但又由于自身知识、阅历等方面的原因，往往缺乏自信。
特别是在激烈的学习竞争中，时常与家长、老师的期望有距离，因而常常看不到自己的长处，对自己产生怀疑，而他们又大多是独生子女，耐挫力不强，不能正确的对待挫折而产生自卑感，因此增强自信特别重要。
3、初中生抽象思维有所发展，但更多的却以形象思维为主，在认识上，也以感性认识为主，缺乏理性认识和理论基础。
二：教材分析：1、教材逻辑分析《我自信我能行》是在“正确地认识和评价自己”的基础上提出来的。
“正确地认识和评价自己”引导学生了解正确认识自己的重要性，并为学生正确认识和评价自己提供了可以借鉴的科学方法。
正确认识和评价自己是一个非常复杂的问题，但其核心问题是充分相信自己，，不断超越自己。
“我自信我能行”通过创设情境，让学生感悟自信的重要性，进而指导学生如何树立自信，不断超越自己，不断走向成功。
2、教学目标和要求（1）情感态度价值观：确立切实可行的人生目标，用自信激励自己不断进取，在成功中增强自信，养成自信的人生态度，做一个积极向上、自尊自信的人。
（2）：知识与能力：能看到自己的进步，发现自己的长处培养自信的心理品质，努力克服存在的自卑心理，充分认识和发挥自身的潜能。
通过教学和活动，使学生能把课堂上学到的知识、方法运用于自己实际的学习生活，培养学生理论与实际相结合的能力。
三、教学重点和难点掌握树立和增强自信的基本方法，特别是把握自己的长处、超越自卑。
本节课的教学有“知”的问题，更重要的是“行”的问题。
不能仅仅是让学生简单地理解自信、自卑的含义，空洞地谈论自信的作用和自卑的危害。
《我自信我能行》教案
《我自信我能行》教案《《我自信我能行》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1.情感态度价值观(1)确立切实可行的人生目标，用自信激励自己不断进取(2)在成功中增强自信，养成自信的生活态度。
2.知识与能力(1)培养自信的心理品质，努力克服存在的自卑心理，充分认识和发挥自身的潜能。
(2)知道自信与自满、自大的区别，增强分析和处理自身成长中遇到的矛盾和问题的能力。
教学重难点：如何树立自信超越自卑教具：储蓄罐教学过程：课前准备阶段：对班级学生在认识和评价自己方面有所了解，了解曾经自卑的学生克服自卑树立自信的经历。
请一名表演特长的学生准备好课堂中的特长展示。
教学活动阶段导入：向学生出示课前准备的储蓄罐，问他们储蓄罐的作用：储蓄罐可以在有钱的时候把钱存起来，缺钱时从中取出来用。
但是今天，这个储蓄罐不是用来存钱的，而是用来储存自信的。
我们把它叫做自信罐。
那么自信怎么储存呢?首先我们必须知道什么是自信?人为什么要拥有自信?(大屏幕显示：我自信我能行)一、自信伴我成功2005年春节联欢晚会已经过去许久了，同学们一定还就记得著名的节目《千手观音》(显示图片)，我们从这个节目可以感受到一种超凡脱俗的艺术，可以感受到观音的慈善，那么把观音的表情表现的惟妙惟肖的这群舞蹈演员大家是否了解呢?这是有21名聋哑演员组成的，这样的舞蹈即使是正常人都难以排练出来的，那么这些残疾的演员是怎么表演出这么高的艺术呢。
其中最前面的演员叫做邰丽华，她两岁时因病致聋，小时侯觉得自己不如别人，非常的空虚失落，而后来，她进入聋哑学校学习，她最喜欢一堂律动课，后来练习舞蹈，从舞蹈的练习中她感到自己也有优秀的一面，相信通过努力自己一定能在舞蹈上有所成就。
于是她苦苦的练习，成了一名著名的舞蹈演员。
从邰丽华的人生经历可以看出是什么使邰丽华克服失落走向成功的呢?(自信)什么是自信心呢?自信在邰丽华和其他的演员走向成功的道路上发挥了怎样的作用?答：自信是在对自己的自我肯定和充分估计的基础上，相信自己力量的一种心理状态。
苏人版七年级思想品德上册2.2《我自信 我能行》最新学案
七上思品2.2参考答案：
基础知识
1、成长与成才心理素质成功和快乐
2、长处优点优势挖掘自身的潜力在现有的基础上进步
3、能力品质
4、自大自满孤芳自赏希望和挑战不断进取的一种精神状态
5. 自卑是一种消极的自我评价或自我意识，是个人认为自己在某些方面不如他人而产生的消极情感。
6. 自卑，是一种消极的自我评价，往往对自己的能力、品质等评价过低。
一个人的生活和工作，如果让自卑心理占据了主导地位，就会变得抑郁和自责，那么无论是对他的身心健康，还是事业成就，都会受到严重影响。
检测
（一）单项选择题
1． D 2. C 3. C 4. B 5. A 6. B 7. B 8、D
(二)思考探究·学会生活
9、（1）自信的心理品质。
（2）①你的说法是不对的。
②没有自信，就不可能成功；但走向成功仅有自信是不够的。
还需要脚踏实地，克服懒惰，勤奋努力，才能取得成功。
（3）①全面认识自己，把握自己的长处。
②找出自己的长处，挖掘自己的潜能，走向成功。
③超越自卑，克服自卑。
课件：我自信,我能行2
2．教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生的 认知结构和心理特征，我制定了以下教学目标： 知识目标：使学生了解自信的含义及重要作用 能力目标：要求学生能够树立自信，克服自卑 情感态度价值观目标：学生应懂得自信在个人成 长中的作用以及走向成功除了自信还需要勤奋
3．教学重点、难点
教师总结
没有自信不可能成功，但走向成功仅有自 信是不够的还需要克服懒惰，才能塑造最 好的自我，才能证明我能行。
事例三设置意图
通过大师敲木鱼的故事，向学生展示仅有 自信是不够的还需要勤奋，克服懒惰。
『总结新课』
世界上不论什么事如果不去脚踏实
地地干是什么也做不成的，只有克 服懒惰，树立自信，克服自卑，才 能从脚下踏出一条坚实的路。
设置意图
更加生动形象地向学生展示
每个人的优点长处，每个人 都有闪光点，增强同学们的 自信心
3、超越自卑
事例二：
一代球王贝利初到巴西最有名气的桑托斯足球队时才16岁， 他担心那些大球星瞧不起自己竟紧张得一夜未眠。他翻来覆 去地想着：“那些著名球星们会笑话我吗？”贝利本是球场 上 的佼佼者，但却无端地怀疑自己，恐惧他人。后来他设法在 球场上抛开杂念专注踢球，保持一种泰然自若的心态，从此 便以锐不可当之势进了1000多个球。当贝利在国际足球中踢 进第1000个球时，巴西还专门发行了纪念邮票。
我自信，我能行
经法系 06政教 马星
教材分析
学法、教法与教学手段
教学过程
板书设计
1．教材的地位与作用
《我自信，我能行》是苏教版七年级上册第二 课《天生我 才必有用》的第二框，主要内容是 教学生了解自信以及自信的作用。学好本框为 以后的知识打下了牢固的基础，本框题包含的 一些人生哲理，有利于学生在现实生活中克服 困难走出逆境，获得成功。
七年级政治上册《第2课 第二框 我自信 我能行》学案 苏教版
执教者：执教时间：学生姓名：班级：江苏省高邮市车逻初级中学七年级政治上册《第2课第二框我自信我能行》学案苏教版学习目标：知识目标：知道自信是积极的心理品质，是成功者不可缺少的心理品质；懂得自信与成功是密切联系的；结合生活实际，通过事例分析，懂得自信是成才与成功的重要条件。
技能目标：培养学生发现、分析问题的能力。
情感目标：能运用正确方法来树立和增强自信，养成自信的生活态度。
学习重点：自信与成功的关系学习难点：自信、自负、自卑的区别。
一、预习与检查：（一）填空：1、自信心是在对自己的的基础上，相信自己力量的一种心理状态。
2、自卑是一种消极的自我或自我，是个人认为自己在某些方面不如他人而产生的情感。
（二）简答题：1、人为什么要拥有自信? 怎样才能获得自信?2、比较自信、自负、自卑的区别。
3、一个人怎样才能走向成功？（三）我的疑问（至少一个）：二、合作与展示：问题导入：请用“自信、自卑、自负”三个词填空1、“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
”此时的周瑜是十足。
2、“周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵。
”自以为将孙权妹妹嫁与刘备，能夺取荆州，周瑜的可笑。
3、“既生瑜，何生亮？”多次较量的失败，周瑜心理严重。
第一组合问题——自信伴我成功（自学为先，组内交流）材料一：英国人弗兰克林从自己拍得极为清晰的X射线衍射照片上，发现了DNA的螺旋结构，然而他生性自卑多疑，竟然放弃了这个假说。
两年之后，霍森和克里克也从照片上发现了DNA结构，提出了双螺旋结构的假说，并获得1962年度的诺贝尔医学奖。
材料二：见教材第16页。
材料三：自信人生二百年，会当击水三千里。
——毛泽东1、弗兰克林的说失败是什么心理因素的作祟？爱迪生的成功与什么心理因素的密不可分？2、你对毛泽东这句名言是如何理解的？3、写写：要求从品德、学习、生活、体育、文艺、人际关系等方面写出“我能行”，然后通过实物投影仪进行展示，如：学好语文，我能行！帮助同学，我能行！第二组合问题——自信在我身边1、观看长颈鹿和小山羊的图片故事，思考长颈鹿和小山羊谁的本领大？你认为小山羊可以通过哪些比赛树立自信心？2、阅读教材第17页—18页的贝利的故事，回答自卑对贝利的成长有什么危害？完成书中第18页——19页的“换个眼光看自卑。
心理健康教育《我自信,我能行》教学设计
我自信，我能行康会莲活动背景：针对本班有部分同学很不自信，自卑、自傲的情绪多人存在，我班特地开展了一次有意义的心理健康教育课。
引导学生积极参与教育教学过程，使学生在看中激趣、玩中悟理、议中求真，达到由知导行的目的。
为学生创设一个有利于树立自信、发展自信的广阔空间，使他们能够自信、健康、快乐地成长。
活动目标：1、通过活动，使学生了解成功的关键之一是自信。
２、通过活动，让学生体验到只要不怕困难，努力去尝试，就能取得成功。
了解自己的特长和不足，发扬自己的特长，克服不足，面对学习、生活中的困难，暗示自己“我能行” ，并掌握实现“我能行”的做法。
３、通过游戏和亲身体验，培养和提高学生的自信心。
活动对象：四年级学生活动重难点：1、感受自信，学会自信2、帮助学生消除胆怯、自卑，自傲，掌握树立自信心的方法。
活动方式：表演、游戏活动、讨论、交流等活动准备：课前准备：欣赏《春暖花开》（第一张幻灯片）1.歌曲《爱拼才会赢》2.课件3、歌曲《相信自己》活动过程：一、活动导入１、同学们，有一首歌曲老师很喜欢，我相信你们听了一定也会爱上它，现在让我们跟着欢快的音乐，大家一起来欣赏吧。
（歌曲《相信自己》）2．欣赏闽南歌曲《爱拼才会赢》．先说说听到的歌词，再说说歌曲的含义，请学生归纳主题——相信自己、敢于尝试、勇于拼搏才能赢得胜利（师引导说出。
）揭示课题：我自信！我能行！二、克服自卑，建立自信师：自信的人一定能行，但说起来容易，做起来难，咱们身边就有很多的同学要困难面前打退堂鼓，打不起精神来。
请看情境再现：1．找出原因情境一：数学自习课，学生小明看了一会儿作业题目，然后说：“我头脑不聪明，这些题我不会做。
”于是，他央求小丽给他讲解，可小丽想先写完自己的作业再教给他，然后他就等着抄别人的作业。
情境二：语文课上，老师向学生亮提问，小亮认为自己不行，于是就低下头，搓着双手，没有认真考虑老师所提出的问题就小声回答说：“老师，我......我 ......我不知道。
我自信我能行
（三）教学重、难点：
重点：把握自己的长处。
难点：超越自卑。
二、说学情：
青少年希望自己能为社会作贡献，但 又由于自身知识、阅历等原因，往往 缺情景体验法 游戏教学法
说学法:
合作学习法 自主探究法
四．教学过程：
设计意图: 用学生熟悉的例子导入， 容易调动课堂气氛，并 导出自信的重要.
设计意图: 游戏从自我赞扬到相互赞扬，从正面激发 学生的自信心，并更好地体验自信伴我成 功.
4 我是心理小医生
活动:让学生们当心 里医生，老师当自 卑的病人，医生对 病人进行诊疗，帮 设计意图: 他走出自卑. 学生自主探究，在活动 中感悟出超越自卑才能 开启成功的大门.
五 课堂小结
全面认识自己，把握自己的长处，走 出自卑，培养自信，才能获得成功.
1上课一开始出示爱迪生的一些图片， 让学生猜他是谁?在他的身上体现出最 大的特点是什么？
2 "听一听"活动
让学生上讲台交流有关自信的自身体 验，并让下面的同学说说听完之后的 收获.
设计意图: 让学生在交流的基础上得出感悟 “自信伴我成功，成功带来自信”。
3夸一夸
游戏一：夸夸我自己 游戏二：请你夸夸我
六 布置作业
阅读书20页拓展天地的故事和漫画， 并思考其中的问题.
设计意图: 让课堂延伸，学生能回顾 课上的内容,在脑海中强化 知识体系.
七 板书设计
把握长处 自信 成功
超越自卑
设计意图: 图示性板书使学生便于归 纳、总结，一目了然。
谢谢各位老师、同学！
《我自信 我能行》
说课稿
经法091 胡雷亚 33号
（一）本课的地位和作用
本课选自苏人版七年级第 二课《天生我才必有用》第 二框，是上节课《正确认识 和评价自己》的延伸，也是 第二课的落脚点和归宿。
我自信我能行教学设计
学生写问题,分析问题,解答问题。
课件
“超越自卑”是难点，又是敏感话题，为维护青少年自尊，以匿名方式把自己的烦恼投入百宝箱中，集合大家的智慧来解决，在这过程中，同学们不管是问题提出人还是解答的同学都增加了自信，挖掘潜能。
让学生在理解的基础上，用自己的实际行动去正确认识到自身的优缺点，不断地去挖掘自身的潜能，在实践中发挥自己的优势，获得成功的体验越多，信心也就越足。
课前准备
收集自信小故事。收集克服自卑，增强自信的方法。预习并提出问题
板书设计
是什么
我我
自为什么能
信行
怎么做
课堂教学过程结构设计
教学
环节
教师的活动
学生的活动
展示书P17“小山羊和长颈鹿”的漫画
1、小山羊与长颈鹿谁的本领大？
2、从中悟出了什么道理？
老师追加问题，他们能不能两种叶子都吃到？
情景设置，学生角色扮演，模拟对话。
根据同学事先的预习提出的问题：
观点甲：树立自信，把握优点更重要。
观点乙：树立自信，改正缺点更重要
学生辩论，总结
课件
超
越
自卑
有前面辩论过渡到超越自卑，克服缺点。
课堂教学设计表
章节名称
天生我才必有用
学科
思品
授课班级
七年级
授课时数
一课时
设计者
成潇然
所属学校
镇江江南学校
教材分析
《我自信、我能行》这课由自信伴我成功、把握自己的长处、超越自卑三个部分构成。在此之前，学生已经学习了《正确认识和评价自己》，从正确认识自己的重要性开始，谈到自信是什么以及自信的积极作用，根据初中学生的生理和心理特点，引导学生正确认识评价自己，促使学生超越自卑，树立自信，走向成功。学好本节内容对让学生清醒的认识“我心目中的我”具有不容忽视的重要作用。
江苏省新沂市第二中学七年级政治上册 2.2 我自信 我能行教案 苏教版
我自信我能行
教学目标知道自信与自满、自大的区别；
掌握树立和增强自信心的方法，培养自信的心理品质，克服存在的自卑心理。
重点如何增强自信是重点难点超越自卑是难点，在实践中真正做到超越自卑、树立自信并不容易
教法讨论法、活动法
教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动
一、讲故事“最优秀的人是你”
引出第二框内容“我自信我能行”
二、自信伴我成功
阅读：（教材P.16——爱迪生的故事）：
讨论：1.自信心在爱迪生等人走向成功的道路上发挥了怎样的作用？
2.回想自己做得最成功的一件事，交流一下，并分析
自信心在其中所起的作用。
举例：关于中外名人成功的事例。
三、把握自己的长处
看图：（教材P.17——谁的本领大？）
思考：1、长颈鹿与小山羊谁的本领大?
2、我们从中悟出了什么道理？
教师小结：如何把握自己的长处。
学生倾听
学生讨论回答
学生回答
教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动
教学过程
四、超越自卑
阅读：球王贝利的故事。
思考： 1.为什么自卑总是和失败相伴？
2.从贝利身上我们可以得到什么启示？
3.你有过自卑的体验吗？举一个典型的事例，向小组
的同学谈谈自己当时的感受。
提示：克服自卑的小秘方。
五、拓展天地
学生阅读教材P20-21
教师小结:1.勤奋是成功的基石
2.自信不自大，成功不自满
3.要取得成功还应制定切实可行的目标
学生回答
板书设计
当堂作业课外作业教学札记。
江苏省宿迁市泗洪县育才实验学校七年级政治上册 第二框 我自信 我能行学案 苏教版
第二框我自信我能行【学习目标】1．培养自信的心理品质（重点和难点），努力克服存在的自卑心理，充分认识和发挥自身的潜能。
2．知道自信与自满、自大的区别，增强分析和处理自身成长中遇到的矛盾和问题的能力。
3．确立切实可行的人生目标，用自信激励自己不断进取，在成功中增强自信，养成自信的生活态度。
【自主学习】1．自信是一个人成长与成才不可缺少的一种重要的品质，是生活中获得的重要因素。
2．自信心是在对自己的和的基础上，相信自己的一种心理状态。
3．只要找出自己的，挖掘自身的，在现有的基础上进步，我们就会逐步树立起，不断走向成功。
4．在个人对自己的能力、品质评价时，就会产生自卑感。
它是一种消极的或，是个人认为自己在某些方面不如他人而产生的情感。
【能力突破】【精典例题】西楚霸王项羽认为自己力能举鼎，有万夫不挡之勇，不听文臣武将的劝谏，结果是四面楚歌，垓下大败，乌江自刎。
项羽的失败告诉我们A．自信是一个人成长与成才不可缺少的一种重要的心理品质B．人应该自尊自信，但不可自傲自负C．自信的人能靠自己的力量使看似不可能的成为可能，使可能的成为现实D．人应该自信，有时也应该自卑【深度解析】自信和自大、自负是有本质区别的。
自信是一种对自己的正确认识和评价，是在对自己充分估计的基础上，相信自己力量的一种心理状态。
而自负是对自己能力的一种过高的不切实际的认识。
因此，项羽的行为是自负而不是自信，只能落得个惨败的下场。
所以，此题应该选择B。
【参考答案】B【深化拓展】1．有人问居里夫人成才的窍门在哪里？居里夫人肯定地说：“恒心和自信心，尤其是自信心。
”由此可见（）A．有了自信心，任何事情都可以办好 B．自信心就是不要别人的帮助就能够成才C．居里夫人靠自信和恒心成功，其他人却不尽如此 D．自信心是成才与成功的重要条件2．下列可以增强自信心的办法是A．每天想想自己的优点和长处 B．总是关注自己的缺点和不足C．听取别人的意见，服从别人的安排 D．完全克服缺点，就会获得自信3．下列说法中，属于自信的是（）A.知耻近乎勇。
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七年级上册《我自信我能行》教案苏教版
新复
授习
课第1单元第2课第2课时
名称：我自信我能行
教
学
目
标
堂
学
习
情感态度价值观目标树立自信心，自觉培养学习与生活的自信，为以后的学习奠定非智力因素的基础。
确立切实可行的人生目标，用自信激励自己不断进取，在成功中增强自信，养成自信的生活态度。
知能
识力
目
标培养自信的心理品质，努力克服存在的自卑心理，充分认识和发挥自身的潜能；知道自信与自满、自大的区别，增强分析和处理自身成长中遇到的矛盾和问题的能力。
认识
自信的含义，学会克服自卑心理的方法。
前
预
习
交
流
知我
知
道
预习先知：填空
自信心是
的一种心理状态。
2、是成功的基石。
自卑感是消极情感我
困
惑简明扼要描述自学中发现的问题：
行我
践
行
教师活动学生活动教学
新得活动内容1：一、自信伴我成功
活动内容2：教材P16
自信，是一种积极的自我评价，这种态度确信经由积极
的主观努力，终将展示自己的才华，实现自身的价值，它是一个人战胜困难挫折、走向成功的不竭动力。
活动内容3：小故事大道理
把握自己的长处
漫画欣赏：长颈鹿与小山羊谁的本领大？我们从中悟出了什么道理?
过渡：正如漫画告诉我们的道理：“寸有所长，尺有所短。
”相信自己，就要让自己的长处得以充分发挥。
活动内容3：夸夸我自己
我最欣赏自己：
超越自卑
活动内容4：为什么自卑总是与失败相伴?从贝利身上可以得到什么启示？
小结：个人的生活环境和生活经历不同，对自己的认识和评价会有很大差别。
当个人对自己的能力、品质评价过低时，就会产生自卑感。
每个人都会有失败的时候，当我们面临失败时，如何消除自卑感？
活动内容5：换个角度看自己
请按照下面的句式写出三条：虽然我有…，但是我有…
教你一招：教材P19“克服自卑的小秘方”
讨论：自信在爱迪生等人走向成功的道路上发挥了怎样
的作用?
活动内容3：小故事大道理
中学生郑志在以“成功是成功之母”为主题的班级讨论中作了题为“小成功是大成功的基石”的发言：“刚升人中学时，我的数学成绩较差。
根据这个情况，我把考试目标定得较低。
次定的是50分，经过努力得了51分。
有了进步，第二次争取55分。
就这样，随着不断的成功，成绩逐步提高，我的自信心也增强了。
现在我的数学成绩已进人中等行列。
”
听了郑志的发言，请你回忆一下，自己有这方面的经历和体会吗?说出来，让大家分享一下。
有人说：“成功是成功之母”。
你同意这种说法吗？为什么
堂
教
学
效
果
检
测
基
础
磨
砺
单项选择题
实力相当的情况下，体育比赛是两个队……………
A自信心的较量B能力的较量c技术的较量D体力的较量
在任务、挑战、困难面前，一句“我能行”，会给自己莫大的力量。
“我能行”是………………………………………………
①一种信念、力量，能鼓舞人们绕过困难，躲过挑战，等待成功
②自信的表现③每个成功者都具有的品质④深信自己一定能实现所追求目标的心态A①②③B②③④c①②④D①③④
下列属于自卑表现的有………………………………
①小张在课堂上不敢发言，因为怕同学们笑话自己回答错了
②刘华在参加课堂分组讨论的时候，总是谦虚地听同学发表意见
③王波不敢和李民赛跑，因为李民比他高
④曾科在日记里写道：我实在没有勇气和信心超过周光，他可是年级名呀A①②③B②③④c①③④D①②④
居里夫人，您认为成才的窍门在哪里？居里夫人肯定地说：“恒心和自信心，尤其是自信心。
”可见……………………
A有了自信心，任何事情都可以办好B自信心就是不要别人的帮助就能够成才c居里夫人靠自信和恒心成功，其他人却不尽如此
D自信心是成才与成功的重要条
有的同学往往受了一次批评或在生活中遇到一点挫折,就情绪低落、自暴自弃。
这是一种………………………………
A自傲心理B自负心理c自卑心理D虚荣心理效果
描述能
力
提
升1．怎样正确认识和评价自己?
．现实生活中，有人爱说这样的口头禅，“我不行，我不是这块料。
”这种说法对吗？这种说法实质上一种什么样的精神状态的表现？为什么？教
后
反
思。