二年级上册古诗文诵读教案

古诗文教学进度表

春晓

时间：2017.9.8 第1节

教学目标：

1.正确流利地朗读和背诵古诗，有能力的同学能读出诗中的感情。

2.通过表演、猜测、讨论、绘画等形式，从整体上了解诗的大意。

3.在活动和对话中，体会诗的情趣，初步产生对古诗的喜爱之情。

教学重点：理解并说说诗句的意思

教学准备：课件

教学过程：

1. 引入激趣

启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。播放《春晓》教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。

2. 初读感知

学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读jué；“啼”是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。

3. 精读理解

（1）指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。

（2）同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。

（3）看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。

（4）朗读《春晓》，指导读出节奏和重音，读出韵脚。屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。

4. 品读领悟

（1）屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。

（2）学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。

（3）屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花。

①学生看着画面，背诵《春晓》。然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。

②教师小结：诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感

所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。

③屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，体会意境。

村居

时间：2017.9.15 第2节

教学目标：

1、学会本课3个生字，认识4个生字。了解词语的意思。

2．正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。

3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。

教学重点：理解并说说诗句的意思

教学准备：课件

教学过程：

一、导入

小朋友，春天是一首歌，春天是一幅画，春天还是一首诗呢！清代有位大诗人高鼎，写下了一首有关春天的诗《村居》，今天我们一起来学习。

二、学习古诗

1.读题。

2.出示古诗。自读古诗，指名读。生评，再读。师范读，生齐读。

3.这首诗写的是什么季节？你从哪里看出来是春天的？（草长、莺飞、二月天、拂堤、杨柳、春烟、）

4. 小朋友的本领真大，在文中找到了春天。老师也找到了春天，小朋友想不想看看老师找到的春天？多媒体出示一张张图片。师述：小朋友，此时此刻，你是否已经被这美景所吸引了呢？再来读读“陶醉”这个词。

5.在这春光明媚的日子里，孩子们又会干什么呢？请小朋友读读三、四两句诗。你读懂了什么？介绍“纸鸢”。

6.在这美丽的春天里，处处春光明媚、莺歌燕舞，处处鸟语花香、春意盎然，小朋友在广阔的田野里放着风筝，心里高兴极了。人们居住在这里，生活地多么幸福这就是田园生活，这就是乡村生活。因此，诗人高鼎将这首诗取名为《村居》。一起再来读读这首诗。

7.师范读古诗，指导学生朗读。

8.背诵古诗。

三、课后作业：背诵古诗，回家后收集几首有关春天的诗。

登鹳雀楼

时间：2017.9.22 第3节

教学目标：

１、学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。

２、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。

3.培养学生的观察能力、想象能力、朗读能力和语言表达的能力。

教学重点：理解并说说诗句的意思

教学准备：课件

教学过程：

一、激qing导入

同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴。

二、讲授新知

１.初读感知

请同学们对照拼音自己读一读古诗。生：（自由读古诗）

２.检查读的效果

（１）难读字音：千（出示“千”的生字卡片）；

（２）易读错字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）

（３）需要读准、读好的１１个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。（电脑屏幕显示生字）

３.同桌互相检查，质疑答疑

（１）你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听老师来读。

（２）谁能有节奏地读给大家听（指名朗读，播放古诗画面，配合音乐，学生评议。）

（3）现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵，仔细地想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象。（放录音）

（4）你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？小组可以商量一下。（学生可以采取任何方式来表现，如：朗诵、表演、绘画、语言描述。）

（5）让我们再次登上这美丽的鹳雀楼，感受一下当时的壮观景象。（屏幕展示动

（6）诗人王之涣站在鹳雀楼上，气势磅礴的美丽景色尽收眼底，他的心情会是怎样的呢？如果是你，你会如何吟诵这首小诗？生：（体会朗诵，练习背诵）

（7）采用多种形式的读、背。（领读、默读、自由读、赛读、全班齐读）

三、课堂小结

（１）同学们，你们朗读得真精彩，连大诗人王之涣也忍不住要夸夸你们了！老师想再考一考你们，我这里有几首五言诗句，也请你仿照今天学的这首古诗的节奏来试着读一读，好吗？，（自由读古诗）

（2）你们读得真棒！希望你们也像诗人一样，留心观察周围的景物，把自己对美好景物的喜爱之情，用诗歌、儿歌的形式表达出来。

板书设计登鹳雀楼

白日／依山／尽，

黄河／入海／流。

欲穷／千里目，

更上／一层楼。