二年级上册古诗文诵读教案
小学二年级经典古诗文诵读社团教案
小学(xiǎoxué)二年级经典古诗文诵读社团教案活动(huó dòng)一：趣味童年活动(huó dòng)目标1、能正确、流利、有感情地朗读(lǎngdú)诗歌，背诵诗歌。
2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活(shēnghuó)的热爱。
3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。
活动方式朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理课时安排2课时活动过程第一课时教学时间：一、导入新课同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）《小儿垂钓》。
今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？二、出示画面：小儿垂钓1、指名读读诗题。
2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。
三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。
2、指名读。
3、集体读。
四、理解诗句，进入意境。
1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚稚嫩幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。
3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？结合学生的发言，理解“蓬头”；再猜猜他的衣着啊。
4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。
五、熟读成诵，强化记忆1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、带有动作表演背诵。
第二课时教学时间：一、导入新课《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。
除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？二、拓展眼界，增长(zēngzhǎng)知识1、出示(chū shì)《所见》牧童(mùtóng)/骑黄牛，歌声/振林樾。
意欲/捕鸣蝉，忽然(hūrán)/闭口立。
2、出示(chū shì)《村居》草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。
二年级语文上册古诗诵读村夜教案鄂教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《村夜》。
（2）理解古诗《村夜》的内容，体会诗人所表达的情感。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，让学生感受古诗的韵律和节奏。
（2）运用图片、音频等资源，帮助学生形象地理解古诗的意境。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典诗词的兴趣，提高学生的文学素养，培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《村夜》。
2. 理解古诗《村夜》的内容，体会诗人所表达的情感。
三、教学难点：1. 理解古诗中的意境，感受诗人对大自然和生活的热爱。
2. 运用古诗中的意象，培养学生的想象力和审美能力。
四、教学准备：1. 准备古诗《村夜》的文本，图片、音频等教学资源。
2. 准备黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学过的古诗，激发学生的学习兴趣。
（2）展示古诗《村夜》的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 朗读古诗：（1）让学生跟随音频朗读古诗，感受古诗的韵律和节奏。
（2）教师示范朗读，注意语气、情感的把握。
（3）学生自主朗读，体会古诗的意境。
3. 讲解古诗：（1）解释古诗中的生僻字词，帮助学生理解古诗内容。
（2）分析古诗的意境，引导学生感受诗人对大自然和生活的热爱。
4. 背诵古诗：（1）让学生跟随音频背诵古诗，巩固记忆。
（2）教师检查学生的背诵情况，鼓励学生大胆地表达自己。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗《村夜》的意境和情感。
布置课后作业，要求学生回家后向家人分享所学古诗。
六、教学延伸：1. 开展“我喜欢的古诗”分享活动，让学生向同学和老师介绍自己喜欢的古诗及其意境。
2. 组织学生进行古诗创作，鼓励他们运用所学知识和想象力，创作出富有意境的诗歌。
七、作业设计：1. 完成课后练习，包括朗读、默写和翻译古诗《村夜》。
2. 收集其他描写自然景色的古诗，进行阅读和欣赏。
八、评价反馈：1. 在课堂上，关注学生的朗读、背诵和课堂参与情况，及时给予鼓励和指导。
小学二年级语文上册《古诗诵读《早发白帝城》教案、教学设计
1.过程目标：通过自主学习、合作交流、教师引导等教学环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗，感受古诗的魅力。培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，提高学生的语文素养。
2.方法目标：运用情景教学法、启发式教学法、情感教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。同时，注重个体差异，关注每一个学生的学习需求，因材施教，使学生在愉快的氛围中提高语文能力。
6.课后拓展，巩固知识：教师布置相关课后作业，如：让学生搜集李白的其他诗作，进行欣赏和分析；或让学生尝试创作以自然景色为主题的现代诗，激发学生的创作潜能。
在教学过程中，教师应充分发挥主导作用，关注学生的主体地位，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每一个学生都能在愉快的氛围中学习古诗，提高语文素养。通过本节课的教学，使学生真正感受到古诗的魅力，培养对中国古代文化的热爱和传承。
小学二年级语文上册《古诗诵读《早发白帝城》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握《早发白帝城》这首古诗的基本内容，理解诗句的含义，体会古诗的韵律美和意境美。同时，让学生了解唐代诗人李白及其创作背景，培养对中国古代文化的尊重和热爱。
2.技能目标：培养学生正确的朗读方法和技巧，提高学生的朗读表达能力，使学生能够熟练地朗读和背诵《早发白帝城》。通过学习古诗，提高学生的词汇积累和运用能力，为写作和口语表达打下基础。
2.提高学生的朗读表达能力。古诗的朗读和背诵是培养学生语文素养的重要途径。但学生在朗读节奏、情感表达方面尚需提高。教师需关注学生的个体差异，有针对性地指导，提高学生的朗读表达能力。
（二）教学设想
小学二年级语文上册《古诗诵读《敕勒歌》教案、教学设计
具体教学设想如下：
第一课时：
（1）导入：通过图片展示草原风光，引导学生进入诗歌情境，激发学习兴趣。
（2）初读诗歌：让学生自主朗读诗歌，注意字音、节奏，初步感知诗歌内容。
（3）学习生字词：引导学生学习生字词，掌握字音、字形，理解词义。
2.学生的认知水平：二年级学生的认知水平有限，对诗歌中的生字、词汇掌握程度不一。教师应关注学生的个体差异，分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。
3.学生的合作能力：二年级学生合作意识逐渐增强，但合作能力尚需锻炼。在教学过程中，教师应注重培养学生的团队协作能力，提高课堂互动效果。
4.学生的表达能力：二年级学生在表达方面还不够自信，教师应鼓励学生大胆发言，培养学生的语言表达能力。
5.教师示范朗读，指导学生朗读技巧，注意情感的把握。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论问题：“《敕勒歌》描绘了怎样的草原景色？你从哪些词语中感受到的？”
2.学生分小组进行讨论，分享自己的理解和感受。
3.每个小组选代表进行汇报，其他小组认真倾听，可以补充和质疑。
4.教师点评各小组的表现，给予鼓励和指导。
3.利用多体展示草原风光图片，让学生感受草原的美丽，激发学习兴趣。
4.教师带领学生齐读课题，进入新课学习。
（二）讲授新知，500字
1.教师播放朗读录音，让学生跟读，注意古诗的节奏和韵律。
2.学生自读古诗，结合课文注释，理解诗句的意思。
3.教师逐句讲解诗句，分析诗歌的意境，引导学生感受古诗的美。
4.学习生字词，掌握字音、字形、词义，如“敕勒”、“穹庐”、“笼盖”等。
小学二年级语文第8课《古诗二首》教案：诵读,语感培养
小学二年级语文第8课《古诗二首》教案：经典诵读，语感培养语文是小学生最重要的科目之一，在学习语文的过程中，不仅仅是掌握一些基本的知识技能，更是要培养孩子优美的语感，提高孩子的文化素养。
而《古诗二首》这一节课，则是一节经典诵读、语感培养的语文课。
一、教学目标通过学习这一节课，我们的目标不仅是让孩子们掌握两篇古诗的朗读技巧，更是要让孩子们懂得诗歌的美、了解诗歌所表达的思想感情。
培养孩子的语感，提高孩子的鉴赏能力，同时也要让孩子们学会用心去欣赏诗歌。
二、教学重点1、掌握两篇古诗的朗读技巧。
2、培养孩子的语感。
3、提高孩子的鉴赏能力。
三、教学难点让孩子们了解诗歌所表达的思想感情。
四、教学过程1、导入课前教师可以通过对古诗词的适当介绍，让孩子对古诗有所了解，增强孩子们的学习兴趣。
同时，老师还可以通过播放古诗朗诵的视频，让孩子们听到诗歌的美妙之处，提高孩子们的语感。
2、学习老师要给孩子们介绍两篇古诗的背景和作者，让孩子们知道古诗的来源和作者的生平，这样可以使孩子们更好地理解古诗的含义。
老师可以对古诗进行解读，让孩子们更加深入地理解古诗所表达的思想感情。
接着，老师可以让孩子们分组进行诵读，在诵读古诗的过程中，老师可以对孩子们的朗读技巧进行指导，让孩子们更好地掌握古诗的语调、韵律、抑扬顿挫等。
3、讲解在诵读完古诗之后，老师需要对古诗进行适当的讲解，让孩子们了解古诗背后的故事、寓意和人生感悟，使孩子们更加深入地了解古诗的意义。
同时，老师可以通过对一些古诗的细节进行解读，让孩子们逐渐接触到更加深奥的古诗，培养孩子们的语感和鉴赏能力。
4、练习在掌握了古诗的朗读技巧之后，老师可以让孩子们练习古诗，并且让孩子们进行互相点评，增强孩子们的鉴赏能力和自我反思能力。
5、总结课程结束前，老师需要对这一节课进行总结。
通过本次课程，让孩子们能够更加深入地了解古诗的意义和由来，充分感受到文化的魅力，更好地培养孩子的语感和文化素养。
五、教学效果通过这一节课的学习，孩子们不仅仅是掌握了两篇古诗的朗读技巧，更是培养了孩子们朗读诗歌的兴趣，提高了孩子们的语文素养和语感。
小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】
小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】小编整理了小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】，希望对你有帮助!《古诗两首》1一、教学目标：1.知识目标：1）．认识13个生字，会写7个字。
2）．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。
3）．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
2.能力目标：能正确书写7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：通过对诗句的学习激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重难点：1．重点：认字、写字，朗读、背诵课文。
2．难点：体会诗的意境。
三、教学准备：教学挂图、生字卡。
四、教学时间：2课时第一课时教学内容：学习《敕勒歌》。
教学目标：1、认识7个生字，会写4个字。
2、有感情的朗读课文，领会辽阔壮美的草原风光。
教学重难点：1、背诵课文。
2、能根据课文内容展开想象，理解诗意。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
1．谈话引出课题。
语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计- 荷语无声- 荷语无声2、读课题。
二、初读课文，读准字音。
1．自读课文，借助拼音读准字音。
2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。
3．开火车认读生字。
4．指名读课文。
提醒“见”的读音。
三、熟读课文，理解词语。
1．自学诗文。
2．小组交流。
3．指名读。
说说诗中写了哪些景物。
（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。
） 4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。
四、赏读讨论，背诵诗文。
1．学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。
①小组讨论。
②集体汇报，教师随机点拨2．背诵诗文。
这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。
让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。
五、忆生字，指导书写。
1．读要求会写的字：首、川、似。
2．按结构记忆字形。
独体字：首、川。
二年级上语文教案古诗诵读：《前出塞》_沪教版
二年级上语文教案古诗诵读：《前出塞》_沪教版古诗诵读：《前出塞》【教学目标】1.能借助拼音正确朗读古诗，熟读成诵。
2.能在老师的帮助下，大致了解古诗的意思。
3.能在诵读古诗中懂得打仗时武器要精良，擒敌有策略。
【教学重难点】学习生字，借助拼音正确朗读古诗，熟读成诵，大致了解古诗的意思。
【教学准备】生字卡片、课件【教学过程】一、画面导入，揭示课题。
1.出示长城画面，说说看到了什么？古时候把长城以北的地方叫做“塞外”。
唐朝的时候，塞外经常有胡人来骚扰边境，于是朝廷就选派战士到塞外守卫边关，这就是“出塞”。
2. 板书：出塞。
注意字形，读准平翘舌音。
3. 补充完整课题，齐读。
4. 出示杜甫画像，介绍杜甫，理解课题中的“前”。
（杜甫一共写了14首《出塞》，先写的9首称《前出塞》，后写的5首称《后出塞》。
）二、读通古诗，了解大意。
1.轻声读古诗，读正确。
2. 指名读。
3. 师范读，请学生注意倾听。
4. 再指名读，随机指导节奏。
5. 出示：挽弓当挽强，用箭当用长。
（1）齐读诗句。
（2）认识诗中提到的两种古时候作战时的武器，出示“弓”和“箭”画面，请学生说出名字。
（3）边关的将士们喜欢用怎样的弓和箭呢？出示画面对比（大的弓、小的弓、长的箭、短的箭），请学生选择将士们使用的是哪一种，并说说他们为什么选用这一种。
（4）请学生表演“挽弓”“射箭”。
（5）这些守卫边关的好男儿日日练兵，他们用弓就要用强有力的弓，用箭就要用最长的箭，把自己的武艺练得非常了得。
有个故事可以证明：有个守边关的大将军，叫李广，他用的就是最强大的弓、最长的箭，有一次打猎时，他看见草丛里的一块大石头，以为是老虎，所以一箭射去，结果整个箭杆都射进石头里，只剩下箭簇露在外面。
板书：武艺高强。
（6）再读诗句。
6. 出示：射人先射马，擒贼先擒王。
二年级上册语文教案古诗诵读 望庐山瀑布 鄂教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。
（2）理解古诗中的主要意象和意境，体会诗人对自然景色的赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
（2）引导学生运用想象力，感受庐山瀑布的壮丽景色。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景色的热爱和赞美之情，增强学生的文化素养和民族自豪感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。
2. 理解古诗中的主要意象和意境，体会诗人对自然景色的赞美之情。
三、教学难点：1. 理解古诗中的生僻词语和意境。
2. 运用想象力，感受庐山瀑布的壮丽景色。
四、教学准备：1. 准备古诗《望庐山瀑布》的文本和注释。
2. 准备与庐山瀑布相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回顾之前学过的古诗，激发学生的学习兴趣。
（2）展示庐山瀑布的图片或视频资料，引导学生关注自然景色。
2. 学习古诗（1）让学生自由朗读古诗《望庐山瀑布》，注意语音语调和节奏。
（2）教师讲解古诗的背景和意境，帮助学生理解诗人的赞美之情。
3. 讨论与分享（1）分组讨论：让学生分组讨论古诗中的意象和意境，分享自己的理解和感受。
（2）全班分享：每组选一名代表进行分享，其他同学可以补充或发表自己的看法。
4. 朗读与背诵（1）让学生集体朗读古诗《望庐山瀑布》，注意语音语调和节奏。
（2）教师指导学生进行背诵，帮助学生记忆和巩固。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调古诗中的意象和意境。
（2）布置作业：让学生回家后向家长介绍所学古诗，并尝试自己创作一首以自然景色为主题的诗歌。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
对于学生难以理解的地方，教师应考虑在下一节课中采用不同的教学方法和策略，以提高教学效果。
七、评价与反馈：1. 学生在课堂上的表现：观察学生在讨论、分享和朗读等环节的参与程度和表现，了解他们的学习状态和进步。
小学二年级语文《古诗二首》教案
小学二年级语文《古诗二首》教案一、教学目标1.认识8个字，会写6个字。
2.了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。
3.朗读、背诵两首古诗。
二、教学重点1.朗读、背诵两首古诗，体会诗人的思想感情。
2.认识8个字，会写6个字，掌握会写字的音、形、义。
三、教学难点1.用自己的话讲解两首古诗的意思。
2.能正确、端正地书写6个字。
四、教学准备1.课前查找的有关资料。
2.字词卡片，电脑课件或挂图。
五、教学时数3课时。
六、教学过程第一课时（一）复习导入。
1.同学们，你们还记得以前我们学的古诗吗？谁愿意背一背呀？（同学们背诵古诗）2.同学们，李白曾望月抒怀，留下了《静夜思》这首千古佳作，他也曾在另一个群星璀璨的夜晚，写下了使人惊叹的诗行，那就是《夜宿山寺》。
今天，我们就来学习这首诗。
（板书课题）（二）初读古诗。
1.设计问题：“夜宿山寺”是什么意思？（此处为空白点，让学生自己理解）2.教师播放多媒体画面，创设情境，让学生欣赏感悟，请学生谈谈看了此画面后有什么感受。
（留空白，让学生畅所欲言。
教师点拨强调一点：山上寺院里的楼很高）。
3.请学生打开书，自由读古诗，体会诗人作诗时的感受。
（本环节意在使学生整体把握古诗内容）（三）理解诗句。
1.学生研究、合作、体验。
（1）让学生边读古诗边试着理解诗句的意思，遇到难以理解的词语、诗句，本店铺解决。
（2）让学生小组内交流。
（3）各小组汇报诗中关键词语及诗句的意思。
2.小组汇报。
(1)通过小组学习，知道哪句诗的意思了？（指名说）(2)在小组学习的过程中，你还有不懂的地方吗？（请学生质疑，请会的同学帮助解答，老师加以引导。
）(3)请四个同学每人说一句诗的意思。
(4)请同学们用一个字来形容诗中所描写的这座楼。
（高）(5)你从哪些句子看出楼很高，请你读给同学们听一听。
想象一下当时的情景。
体会作者当时的心情。
（四）诵读欣赏，品读古诗。
1.通过学习，我们对这首诗有了更深的了解，你能加上动作、语气自己读读这首诗吗？注意要读出你自己的感受。
二年级上册语文教案古诗诵读 望庐山瀑布 鄂教版
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》；理解诗句的大意，体会诗人对自然景观的赞美之情。
2. 过程与方法：通过反复朗读、讨论，提高学生的朗读能力和理解能力；学会通过诗句描绘画面，培养学生的想象力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。
2. 理解诗句大意，体会诗人对庐山瀑布的赞美之情。
三、教学难点：1. 诗句中生僻字词的认读和理解。
2. 通过诗句描绘画面，培养学生的想象力和审美能力。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示诗句和关键词。
2. 相关图片或视频，用于辅助学生理解诗句描绘的景象。
3. 参考译文和解读，用于指导学生理解诗句。
五、教学过程：1. 导入新课，引导学生关注自然景观，激发学习兴趣。
2. 出示课件或板书古诗《望庐山瀑布》，指导学生正确朗读。
3. 分析诗句，解释生僻字词的意思，帮助学生理解诗句大意。
4. 引导学生通过诗句描绘画面，培养学生的想象力和审美能力。
5. 讨论诗句中的修辞手法，如夸张、比喻等，体会诗人的赞美之情。
7. 布置作业，要求学生正确朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、视频等资料，让学生直观地感受到庐山瀑布的壮观景象。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动思考、探讨，提高学生的理解能力。
3. 采用分组合作学习，让学生在讨论中互相启发，共同提高。
4. 利用现代教育技术，如课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学质量。
七、教学步骤：1. Step 1：导入新课，引导学生关注自然景观，激发学习兴趣。
2. Step 2：出示课件或板书古诗《望庐山瀑布》，指导学生正确朗读。
3. Step 3：分析诗句，解释生僻字词的意思，帮助学生理解诗句大意。
4. Step 4：引导学生通过诗句描绘画面，培养学生的想象力和审美能力。
二年级上册语文教案古诗诵读 望庐山瀑布 鄂教版
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》；理解古诗的大意，体会诗人对大自然的赞美之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗中的意象和表达手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情，激发学生对文学艺术的兴趣。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。
2. 理解古诗的大意，体会诗人对大自然的赞美之情。
三、教学难点：1. 分析古诗中的意象和表达手法。
2. 培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含古诗《望庐山瀑布》的文本、图片等资料。
2. 学生准备课本、笔记本等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示PPT，展示庐山瀑布的图片，引导学生观察并想象瀑布的壮观景象。
教师简要介绍李白及其诗歌创作背景，引出本课所学古诗《望庐山瀑布》。
2. 自主学习：学生自主朗读古诗，注意字音、节奏，理解大意。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析古诗中的意象和表达手法，如“日照香炉生紫烟”中的香炉峰形象、“遥看瀑布挂前川”中的瀑布景象等。
教师引导学生分享讨论成果，进行总结。
4. 情感体验：教师带领学生感受古诗所描绘的瀑布景象，引导学生体会诗人对大自然的赞美之情。
学生可结合自己的生活经验，谈谈对自然景观的感悟。
5. 朗读背诵：学生在课堂上正确朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。
教师鼓励学生在课下进行巩固背诵。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调古诗的意象和表达手法，以及诗人对大自然的赞美之情。
7. 课后作业：学生回家后，结合家人或朋友的帮助，巩固背诵古诗《望庐山瀑布》。
鼓励学生进行古诗创作，表达对自然景观的感悟。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示庐山瀑布的图片和视频，让学生身临其境地感受古诗描绘的景象，增强学生的情感体验。
2. 互动式教学：采用分组讨论、问答等形式，激发学生的思考和参与，提高学生的合作能力和口头表达能力。
小学二年级语文上册《古诗诵读《敕勒歌》优秀教学案例
（一）导入新课
在导入新课的环节，教师可以通过提问方式激活学生的已有知识，为新课的学习做好铺垫。如：“同学们，你们还记得我们之前学过哪些古诗吗？”“谁知道古诗中的韵律和节奏是什么样的？”通过这些问题，引导学生回顾已学过的古诗知识，为新课的学习打下基础。
接着，教师出示《敕勒歌》的题目，简要介绍敕勒歌的历史背景和民族文化，激发学生的学习兴趣。可以使用多媒体展示敕勒歌的相关图片，让学生对这首古诗产生好奇心，进而主动投入到新课的学习中。
4.反思与评价提高教学效果
教师注重教学反思，时刻关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。同时，组织学生进行自我反思和同伴评价，培养学生自我评价、自我改进的能力。全面、客观的评价有助于提高教学效果，促进学生的全面发展。
5.丰富多样的教学内容与过程
本案例的教学内容丰富，涵盖了古诗的韵律、诗意、历史文化等方面。教学过程详细，包括导入新课、讲授新知、小组讨论、总结归纳和作业小结等环节。这种设计使学生在学习过程中得到了全面的锻炼，提高了学生的语文素养和综合能力。
（四）总结归纳
在学生讨论结束后，教师组织全班同学进行总结归纳。首先，教师邀请各小组代表分享本组的讨论成果，让学生在倾听中相互学习、借鉴。接着，教师对学生的回答进行点评，强调重点知识，纠正错误理解。
最后，教师对《敕勒歌》进行全面的总结，概括古诗的主题思想、艺术特色等，帮助学生构建完整的知识体系。
（五）作业小结
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、传承文化的情感，增强民族自豪感。
2.培养学生尊重、欣赏不同民族文化的态度，提高学生的跨文化素养。
3.引导学生树立正确的人生观、价值观，激发学生积极向上、奋发向前的精神风貌。
4.通过学习《敕勒歌》，培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的意识，提高学生的环保素养。
二年级语文上册《古诗》教案
二年级语文上册《古诗》教案在学习、工作或生活中，大家都接触过很多优秀的古诗吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。
那什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是作者帮大家整理的二年级语文上册《古诗两首》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级语文上册《古诗两首》教案1教学目标知识与技能1、会认10个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
过程与方法在反复诵读中启发想象，感悟诗歌的韵味和意境美。
情感态度与价值1、喜欢背诵古诗2、激发学生热爱秋天、赞美秋天的感情。
重点、难点重点：识字写字。
朗读课文，背诵课文。
突破方法：采取范读、挑战读、齐读等多种方式激发学生朗读的兴趣，熟读成诵。
难点：在反复诵读中感悟诗歌的韵味和意境的美好。
教法与学法师：创设情境、示范朗读、参与讨论。
生：自读、讨论、想象、诵读相结合。
教学准备多媒体课时安排（2课时）第一课时课时目标1、会认6个生字，会写4个生字。
2、读懂第一首诗，想象诗中所描写的画面。
3、朗读背诵《赠刘景文》。
一、导入第一首古诗我国宋朝有个大诗人叫苏轼，号东坡居士，又叫苏东坡。
一天，他和朋友聚会，其中一个叫刘景文的，学问渊博，诗又写得奥，苏轼可欣赏他了。
苏轼喝着酒，非常高兴，就提笔写了一首诗送给刘景文。
大家想知道他写了什么吗?(板书试题：赠刘景文)二、师配乐泛读古诗，生初步感受诗歌内容。
三、自学古诗1、自由读，读准每个字的音。
2、指名朗读。
3、课件出示”我会认”中的生字，指名朗读。
刘菊残君橙橘4、小组讨论，理解词义。
荷尽：荷花凋谢。
擎雨盖：指荷叶。
（课件展现画面）犹：还傲霜枝：指菊花的花枝挺立在寒风中。
（课件展现画面）四、再读感悟，启发想象1、学生再读，边读边想象诗中描绘的画面，并试着说说诗句的意思。
荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败的菊花的花枝还傲霜斗寒冷。
一年的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的深秋时节。
2、师再次配乐范读，生闭眼想象画面。
二年级(上册)中华诵国学经典诵读教(学)案
中华诵国学经典诵读小学一年级下册教案小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案教学内容送崔九主备人课时一课时教学目标诵读《送崔九》感受诗人送友人归隐山林，劝慰友人安于隐居，不要暂时停留，也抒发出自己厌恶尘世的心情。
教学重点、难点采用各种方法诵读《送崔九》。
教学预案一、导入新课。
今天我们学习《送崔九》。
二、自由诵读、整体感悟，学习《送崔九》《送崔九》是一首劝勉诗，是唐代诗人裴迪的作品。
这是一首劝勉诗，劝勉崔九既要隐居，就必须坚定不移，不要三心两意，入山复出，不甘久隐。
全诗用语浅淡，近乎口语，或暗用典，或明用典，或正劝，或反讽，喻之以理，晓之以情，在看似平淡的外表下蕴涵着浓郁的朋友情谊，含意颇为深远。
劝勉崔九既要隐居，就必须坚定不移。
诗人送友人归隐山林，劝慰友人安于隐居，不要暂时停留，也抒发出自己厌恶尘世的心情。
这首诗形象生动，含蓄深沉。
如果你要去深山中隐居，无论山路怎样难走你都要到处去看看，尽情欣赏那秀美的山峦沟壑。
千万别学陶渊明笔下的那个武陵渔夫，只在桃花源里玩了几天就匆匆地走了。
诗人送友人归隐山林，劝慰友人安于隐居，不要暂时停留，也抒发出自己厌恶尘世的心情。
这首诗形象生动，含蓄深沉。
五、小结（1）、把古诗《送崔九》背诵给父母听。
（2）、和父母一起搜集有关写“相送”的古诗，读读背背。
小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案。
二年级上册语文教案古诗诵读 望庐山瀑布 鄂教版
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。
理解古诗中的主要意象和意境，领会诗人对大自然的赞美之情。
2. 过程与方法：通过反复朗读、默写等方式，培养学生的语感和记忆力。
引导学生运用想象和联想，体会诗中的意境美。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的壮美，培养对自然景观的热爱和敬畏之心。
体会诗人对大自然的赞美之情，培养对文学的兴趣和热爱。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。
2. 理解古诗中的主要意象和意境，领会诗人对大自然的赞美之情。
三、教学难点：1. 诗中一些生僻字词的理解和运用。
2. 体会诗中的意境美，感受大自然的壮美。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示诗句和意象。
2. 相关图片或视频，用于展示庐山瀑布的景色。
3. 课本或古诗文本来供学生朗读和背诵。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频展示庐山瀑布的景色，引起学生的兴趣。
引导学生回顾已学的相关古诗，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：介绍诗人李白及其创作背景。
板书《望庐山瀑布》，引导学生关注诗题。
3. 诗句讲解：逐句讲解诗句，解释生僻字词的意思。
分析诗句中的意象和意境，引导学生想象和联想。
4. 朗读与背诵：指导学生正确朗读诗句，注意语气、节奏和停顿。
鼓励学生背诵诗句，培养语感和记忆力。
5. 情感体验：引导学生体会诗中的意境美，感受大自然的壮美。
讨论诗人对大自然的赞美之情，培养对文学的兴趣和热爱。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的朗读和背诵。
强调对大自然景观的热爱和敬畏之心，以及对文学的兴趣和热爱。
7. 课后作业：要求学生回家后正确朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。
选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读和背诵的练习。
六、教学拓展：1. 相关文学作品的欣赏：推荐学生阅读其他描写自然景观的古诗文，如《登鹳雀楼》、《春晓》等。
引导学生欣赏现代文学作品中对自然景观的描绘，拓宽视野。
2. 艺术创作：邀请学生发挥想象，以绘画或手工艺品的形式表达自己对庐山瀑布的美丽景象。
二年级语文古诗背诵教案
二年级语文古诗背诵教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够准确背诵并理解《静夜思》和《登鹳雀楼》两首古诗的意思。
2. 能力目标：培养学生的语感和语言表达能力，提高他们对古诗之美的欣赏和理解能力。
3. 情感目标：通过背诵古诗，培养学生良好的审美情操，培养对传统文化的热爱和尊重。
二、教学重点和难点1. 教学重点：帮助学生准确背诵《静夜思》和《登鹳雀楼》，理解古诗中的意境和意义。
2. 教学难点：培养学生对于古诗的理解和欣赏能力，引导他们从中感受诗歌之美。
三、教学过程安排1. 创设情境引入：教师课堂前播放《静夜思》和《登鹳雀楼》的朗诵音频，营造安静、神秘的诗意氛围。
2. 导读古诗：教师向学生展示《静夜思》和《登鹳雀楼》的文字，并进行朗读。
同时，引导学生关注古诗中的意境和表达方式。
3. 古诗背诵：教师分段导读并朗读《静夜思》和《登鹳雀楼》，鼓励学生跟读并逐段背诵。
4. 对诗句进行解读：教师分析古诗的词语、句式和表达方式，帮助学生理解其中的意义和感受。
5. 感悟古诗：教师引导学生回顾古诗中的意境和情感，让学生表达他们对古诗的感受和理解。
6. 创作小作文：教师提供几个词语，要求学生根据这些词语写一篇与《静夜思》或《登鹳雀楼》相关的小作文，鼓励学生发挥想象力和创造力。
7. 诗歌分享：学生在课后选择一首自己喜欢的古诗，并进行朗读和分享。
教师组织学生分享自己的感受和对古诗的理解。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括对古诗的背诵和解读能力、创作小作文的水平等。
2. 作业评价：评价学生完成的小作文，关注其对古诗的理解和想象力的发挥。
3. 课后反馈：鼓励学生积极反馈本节课的感受和体会，帮助他们进一步认识到古诗的魅力和重要性。
五、教学手段与资源准备1. 多媒体设备：用于播放古诗的朗诵音频和展示古诗的图片。
2. 古诗教材：准备《静夜思》和《登鹳雀楼》的教材，用于展示和讲解。
3. 课件和黑板：用于展示古诗的文字和解读，记录学生的作文主题和分享内容。
小学古诗文诵读教案
小学古诗文诵读教案篇一：古诗文诵读教案中华古诗文诵读教案活动目的：1、通过活动，使学生感受中华古文化的博大精深，体会古诗的意境，领悟诗人的情感，培养审美情趣，提高审美能力。
2、分调动学生在班集体活动中的主动性、创造性，强化作为班集体主人的意识。
活动准备：1、物色好主持人2、各小队组织熟练背诵古诗。
活动过程：一、布置分配任务1、将古诗按历史时期分成十一个阶段，即《诗经》、《楚辞》、《汉乐府》、建安诗歌、东晋诗人陶渊明、北朝民歌、唐代诗歌、宋词、元曲、明清诗歌、毛泽东诗词。
并将每班学生分成十一个小组，在小组长的带领下，收集此段时期最具有代表性的诗作，选一首或几句喜欢的背诵下来，到时依次展示朗诵表演。
2、每个同学自己创作一首或几首古诗。
3、以小组为单位，选自己喜欢的诗词配以自己喜爱的曲调进行演唱，合唱、独唱形式不论。
4、利用各种渠道，以小组为单位分别学唱古代诗词歌曲。
5、各班挑选两名男女主持人，按一男一女，一班一人搭配成两对，要求每对设计好自己的主持台词。
二、按诵古诗，写古诗，唱古诗的思路设计制作好课件三、成果展示1、课前，多媒体屏幕展现一幅美妙的图画并伴有《水调歌头》的音乐，营造出一种很古典的氛围。
2、师：非常高兴，今天能与同学们一起漫步古诗苑。
古诗就像一朵罕见的奇葩绽放在诗坛上，散发着迷人的芬芳，吸引着我们前去观赏。
记得二千多年前伟大的浪漫主义诗人屈原曾经吟唱“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”的确，中国古诗之路也是漫长而修远的，漫步古诗苑，希望我们在古诗苑里上下求索，去探索一条古诗的辉煌历史之路。
下面有请主持人刘杨、张兴旺上场，各小组朗诵的代表作好准备。
（屏幕显出屈原的画像及“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的字幕，并配以《高山流水》的背景音乐。
)女：《诗经》又称《诗三百》，是我国文学史上第一部诗歌总集，它开创了我国诗歌现实主义的优良传统，下面请同学们感受一下它的风采。
(具体诗段略，下同）男：战国时期的屈原是我国文学史上第一个伟大诗人，也是我国浪漫主义诗歌的先导，下面请听听他的心声《离骚》。
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古诗文教学进度表
春晓
时间：2017.9.8 第1节
教学目标：
1.正确流利地朗读和背诵古诗，有能力的同学能读出诗中的感情。
2.通过表演、猜测、讨论、绘画等形式，从整体上了解诗的大意。
3.在活动和对话中，体会诗的情趣，初步产生对古诗的喜爱之情。
教学重点：理解并说说诗句的意思
教学准备：课件
教学过程：
1. 引入激趣
启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。
播放《春晓》教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。
教师简要介绍作者孟浩然。
2. 初读感知
学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。
注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读jué；“啼”是第二声。
读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。
3. 精读理解
（1）指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。
（2）同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。
（3）看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。
（4）朗读《春晓》，指导读出节奏和重音，读出韵脚。
屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。
4. 品读领悟
（1）屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。
（2）学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。
（3）屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花。
①学生看着画面，背诵《春晓》。
然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。
②教师小结：诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感
所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。
③屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，体会意境。
村居
时间：2017.9.15 第2节
教学目标：
1、学会本课3个生字，认识4个生字。
了解词语的意思。
2．正确、流利地朗读古诗。
背诵古诗。
3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。
教学重点：理解并说说诗句的意思
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
小朋友，春天是一首歌，春天是一幅画，春天还是一首诗呢！清代有位大诗人高鼎，写下了一首有关春天的诗《村居》，今天我们一起来学习。
二、学习古诗
1.读题。
2.出示古诗。
自读古诗，指名读。
生评，再读。
师范读，生齐读。
3.这首诗写的是什么季节？你从哪里看出来是春天的？（草长、莺飞、二月天、拂堤、杨柳、春烟、）
4. 小朋友的本领真大，在文中找到了春天。
老师也找到了春天，小朋友想不想看看老师找到的春天？多媒体出示一张张图片。
师述：小朋友，此时此刻，你是否已经被这美景所吸引了呢？再来读读“陶醉”这个词。
5.在这春光明媚的日子里，孩子们又会干什么呢？请小朋友读读三、四两句诗。
你读懂了什么？介绍“纸鸢”。
6.在这美丽的春天里，处处春光明媚、莺歌燕舞，处处鸟语花香、春意盎然，小朋友在广阔的田野里放着风筝，心里高兴极了。
人们居住在这里，生活地多么幸福这就是田园生活，这就是乡村生活。
因此，诗人高鼎将这首诗取名为《村居》。
一起再来读读这首诗。
7.师范读古诗，指导学生朗读。
8.背诵古诗。
三、课后作业：背诵古诗，回家后收集几首有关春天的诗。
登鹳雀楼
时间：2017.9.22 第3节
教学目标：
１、学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。
２、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。
3.培养学生的观察能力、想象能力、朗读能力和语言表达的能力。
教学重点：理解并说说诗句的意思
教学准备：课件
教学过程：
一、激qing导入
同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴。
二、讲授新知
１.初读感知
请同学们对照拼音自己读一读古诗。
生：（自由读古诗）
２.检查读的效果
（１）难读字音：千（出示“千”的生字卡片）；
（２）易读错字音：入、日。
（出示“入、日”的生字卡片）
（３）需要读准、读好的１１个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。
（电脑屏幕显示生字）
３.同桌互相检查，质疑答疑
（１）你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听老师来读。
（２）谁能有节奏地读给大家听（指名朗读，播放古诗画面，配合音乐，学生评议。
）
（3）现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵，仔细地想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象。
（放录音）
（4）你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？小组可以商量一下。
（学生可以采取任何方式来表现，如：朗诵、表演、绘画、语言描述。
）
（5）让我们再次登上这美丽的鹳雀楼，感受一下当时的壮观景象。
（屏幕展示动
（6）诗人王之涣站在鹳雀楼上，气势磅礴的美丽景色尽收眼底，他的心情会是怎样的呢？如果是你，你会如何吟诵这首小诗？生：（体会朗诵，练习背诵）
（7）采用多种形式的读、背。
（领读、默读、自由读、赛读、全班齐读）
三、课堂小结
（１）同学们，你们朗读得真精彩，连大诗人王之涣也忍不住要夸夸你们了！老师想再考一考你们，我这里有几首五言诗句，也请你仿照今天学的这首古诗的节奏来试着读一读，好吗？，（自由读古诗）
（2）你们读得真棒！希望你们也像诗人一样，留心观察周围的景物，把自己对美好景物的喜爱之情，用诗歌、儿歌的形式表达出来。
板书设计登鹳雀楼
白日／依山／尽，
黄河／入海／流。
欲穷／千里目，
更上／一层楼。