学前教育学第七章-幼儿园的劳动

思考
课本P181： 小班的儿童进行劳动的过程体现了什么特点？ 你的成长过程中是否有类似的经历？ 这个案例对你的启发是什么？
观看视频，幼儿园的劳动游戏，进一步感受幼儿园 的劳动，谈一下想法。
壹 贰
随着年龄的增长，儿童开始慢慢理解劳动的意义，逐 渐将劳动与游戏分开，责任感也随之增加，能够抑制 个人的兴趣去服从劳动任务的需要，并能坚持完成既 定的劳动任务。不仅关心劳动成果，甚至还会评价自 己以及他人的劳动。 但是，即使到了大班的后期，儿童劳动中游戏的特 点也还不会完全的消退，边做边玩的现象时有发生。 教师对于儿童的表现，不能过于苛求，而是从儿童 的特点出发，给予积极的指导。
生活性
儿童早期的劳动愿望是在生活中产生的。 孩子从出生以后，享受着成人的生活关照，耳闻目 睹成人的劳动。 随着年龄的增长，产生了模仿成人的劳动，要求参 加与生活相关的简单劳动的愿望。 儿童常常会提出“我自己吃”、“我自己拿”、“我自己 穿衣服”、“我来摆筷子”、“我来洗手绢”、“我来倒垃 圾”等的劳动要求。 教师和家长要善于因势利导，重视和开展儿童的自 我服务等劳动，儿童的劳动习惯就会慢慢养成。
学 前 幼
儿
教 园
的
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动
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目 录
壹 贰叁肆
学
组
学 前 儿 童
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点
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题
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学前儿童劳动 的特点
第一节 学前儿童劳动的特点
• 同学们平爱喜欢劳动吗？ • 劳动是什么？ • 学前儿童的劳动与成人的劳动有什么区别？ • 学前儿童的劳动有哪些特点？ • 劳动是学前教育的内容和手段之一
为什么说儿童的劳动是和日常生活紧密联系的？ 什么是自我服务劳动？如何理解？ 观察课本图片，是在培养学生哪些生活技能？体现了什 么特点？
观看视频，幼儿园的劳动教学二，培养儿童的什么 技能？谈一下自己的感想和对自己的启发。
生活性
由于儿童的自我服务劳动和生活劳动联系密切，因 而也是儿童最容易掌握和理解的劳动内容。 在为集体的劳动中，值日生劳动和家务劳动的内容 也主要是与儿童的生活起居相关联，也属于日常生 活劳动的形式。
成人的劳动直接指向教育 目的，是为了创造某种社 会财富和满足生活需要而 进行的社会性活动。
儿童劳动不同于成人劳动，它受儿 童身心发展水平的限制。 通过劳动，使儿童学习简单的劳动 知识和技能，培养热爱劳动，尊重 劳动者和劳动成果的思想品德，初 步养成独立生活的能力和劳动的习 惯。让儿童在劳动接受教育不仅是 重要的，也是必要的。
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一、游戏性
• 什么是游戏（关于游戏的概念） • 为什么说游戏是儿童特有的学习方式和劳动方式？ • 学前儿童游戏的特点和教育作用有哪些？
• 儿童劳动为什么具有游戏的形式和性质？ • 儿童在游戏中进行劳动表现为哪几个方面？ • 同学们在现实中是否有真实案例进行分享和证明？
贰
劳动的教育作 用
壹 劳动是促进儿童全面发展的教育手 段
贰 劳动对儿童良好个性的形成有直接 的影响作用
叁
劳动的内容、 形式和指导
一、自我服务劳动 二、为集体服务的劳动 1.集体劳动 2.个别委托劳动 3.值日生劳动 4.家务劳动 三、种植、饲养劳动 四、手工劳动 1.自制玩具 2.其它手工劳动
肆
劳动应注意的 问题
一、明确儿童劳动的目的要求 二、为儿童的劳动创造适宜的条件 三、科学安排儿童劳动内容 四、劳动形式多样化，有趣味性 五、重视劳动过程中的安全和卫生
思考： 除此之外，你还能够想到哪些学前儿童劳动的指导 措施或者应注意的问题？
谢 谢 欣 赏
Fra Baidu bibliotek
游戏性
儿童好奇、好动、好模仿，喜欢自己动手参与劳 动。 但是，目的性不明确，不在意劳动的结果，也不 能深刻理解劳动的社会意义。 儿童的劳动是从兴趣出发，以游戏的方式模仿成 人的劳动，边玩边做，满足于劳动过程中自己的 动作，喜爱的是用来劳动的材料和工具。 针对尤其是年龄小的儿童，劳动就是游戏，或者 是以游戏的方式完成劳动的要求。
二、生活性
儿童的劳动的内容是和日常生活紧密联系在一起的生活性劳动。 儿童的劳动是从生活中的自我服务开始的。 自我服务是儿童独立照顾自己的简单劳动
在自我服务型劳动中，儿童需学习各种生活技能，如自己吃饭，穿脱衣服和 鞋袜，洗脸洗脚，刷牙梳头，整理被褥、摆放椅子、收拾玩具和图书、整理 个人物品等
思考