《管理学》 课 程 实 践 报 告
《管理学》课程标准
《管理学》课程标准一、课程概述（一）课程定位管理学是是工商企业管理专业及其他管理类专业必修的专业基础课程，为学生学习其他专业管理课程奠定理论基础。
它是管理专业学生的第一门入门课程，同时也是专业核心课程。
管理学原理是从管理实践中总结、归纳、抽象和概括出来的科学原理，它着重研究管理的客观规律和具有共性的基本理论。
围绕管理的计划、组织、领导、激励、控制、创新等职能展开各章内容。
这些基本原理对于各行各业的管理都具有指导意义，任何将来有可能从事管理工作的学生有必要了解和学习的这门课程。
学生通过学习这门既要调动学生的专业学习兴趣，使其感到管理的实用性，又可以奠定专业基础，为后续专业课的学习奠定坚实的基础。
描述课程是本专业课程体系中专业学习领域课程、公共学习领域课程还是专业素质拓展课程或独立设置的实训课程。
说明课程在专业人才培养中的作用，如是专业学习领域课程，应说明本课程针对哪些专业人才培养的哪些专业能力定位，服务于哪些岗位要求开设本课程的；如是公共学习领域课程，应说明针对哪些专业人才培养的哪些职业素质或者能力定位，服务于从事哪些职业工作要求开设的课程；专门为掌握知识、拓展专业素质开设的课程可以按照传统的描述方式。
（二）先修后续课程除说明本课程的前导后续课程外，还应说明本课程与前导后续课程的关系。
二、课程设计思路《管理学》的课程设计以培养学生学习管理的兴趣为突破口，以提升学生管理思想、理念为核心；以塑造学生的管理责任感为灵魂，重视在指导思想和学习方法上给学生以指导，以解决生活实际为切入点，以培养学生能力为根本。
课程以案例为主线，按照“管理认知、预测与决策、计划与组织、领导与激励、沟通与控制、管理创新”的逻辑顺序将课程分为六大模块。
三、课程目标通过本课程的学习，使学生掌握管理学的基本理论和基本方法，明确管理的四项职能：计划、组织、领导、控制的相关内容和相互关系，理解并掌握各项职能的相关方法和技术。
能够结合相关案例进行分析、研究，结合相应的实践进行教学，培养学生在管理方面的应用能力和创新能力。
管理学实践教学(3篇)
第1篇摘要：随着社会经济的快速发展，管理学作为一门应用性极强的学科，其在人才培养中的重要性日益凸显。
实践教学作为管理学教育的重要组成部分，对于培养学生的实际操作能力、创新能力和综合素质具有重要意义。
本文将从实践教学的内涵、意义、实施策略等方面进行探讨，以期为我国管理学教育提供有益的参考。
一、引言管理学是一门研究管理活动及其规律的学科，其实践性较强。
在管理学教育中，实践教学是培养学生实际操作能力、创新能力和综合素质的重要途径。
本文旨在探讨管理学实践教学的内涵、意义、实施策略，以期提高我国管理学教育的质量。
二、实践教学的内涵1. 实践教学的定义实践教学是指在教师的指导下，学生通过参与实际的管理活动，运用所学理论知识解决实际问题，从而提高学生实际操作能力、创新能力和综合素质的教育活动。
2. 实践教学的特征（1）以学生为主体：实践教学强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习、自主探索能力。
（2）理论与实践相结合：实践教学将理论知识与实际操作相结合，使学生能够将所学知识应用于实际工作中。
（3）注重培养学生的综合素质：实践教学关注学生的道德品质、团队协作、创新能力等方面的培养。
三、实践教学的必要性1. 培养学生的实际操作能力实践教学使学生有机会接触实际管理工作，通过亲身实践，提高学生的实际操作能力，为今后从事管理工作打下坚实基础。
2. 培养学生的创新能力实践教学过程中，学生需要面对各种实际问题，通过不断尝试、创新，提高学生的创新能力。
3. 培养学生的综合素质实践教学使学生有机会参与团队协作、沟通交流等活动，提高学生的道德品质、团队协作能力和综合素质。
4. 提高管理学的教学效果实践教学有助于提高管理学的教学效果，使学生更好地掌握管理学的理论知识。
四、实践教学的实施策略1. 建立健全实践教学体系（1）加强实践教学课程建设：设置与实际工作相结合的实践教学课程，提高学生的实际操作能力。
（2）完善实践教学环节：将实践教学贯穿于教学全过程，确保学生在理论学习的基础上，能够参与实践活动。
《管理学导论》课堂体验式教学实践探析——以“学习通”软件为例
新西部 NEW WEST 2020年03月中旬刊M 164教学改革丨J 本文为西安科技大学2016年度校级教育教学改革与研究项目（青年教师教改专项）《<管理学导论>课堂体验式教学模式的探索与实践》（编号：JG16112）《管理学导论》课堂体验式教学实践探析——以“学习通”软件为例段 佳（西安科技大学管理学院 陕西西安 710054）【摘 要】 本文以“学习通”软件的使用为例，简单阐述了在《管理学导论》课程中采用体验式教学的具体实践情况，并作了反思。
采用“学习通”软件进行课堂管理，大幅提高课堂效率；采用“学习通”软件，在课程讲授过程中实时对知识点进行讨论；在课后进行案例分组讨论或大作业，帮助学生对所学知识融会贯通；在课程开展过程中，布置直播、互动学习等内容，帮助学生自主学习。
针对其存在的功能缺陷，建议重点知识点的教授还需以纸质形式留档保存。
【关键词】 《管理学导论》；体验式教学；实践方法；教学效果一、引言《管理学导论》课程是西安科技大学非管理类学生的选修课，主要研究内容包括管理学基本理念和基本方法，该课程具有扩展非管理类学生知识面、培养其管理思维、促进其管理生活实践的作用。
因为大部分非管理类学生在该课程开设前并没有系统地接触过管理概念，对管理思维更是陌生，同时，管理学教育的目的即为了培养具有较高素质、能有效地进行管理活动的职业管理人才，因此，在《管理学导论》课堂中应多注重学生实际操作能力的培养，这与一般的理论教育是有区别的。
针对《管理学导论》课程兼具理论研究和实践指导的特点，本人尝试在教学中运用最基础的案例教学来引导学生参与讨论，而在这一过程中发现，学生课堂注意力得到了集中、并逐渐可以自主的解决管理过程中的问题，但同时因为一些限制因素（学生思维刻板、参与度不够、课堂设计不利于讨论等），教学效果并不如期待的丰厚。
因此在接触到“学习通”软件后，本人认为，可以以该软件作为平台，从管理学的学科属性出发，在课堂教学中系统建立体验式教学模式，以此帮助学生更好地将理论应用于实践。
2024年工商管理专业实习报告例文(五篇)
2024年工商管理专业实习报告例文为了响应学校动员我们实习的号召，也为了使我们学生有机会将课堂理论教学与实际相联系，更好地理解和掌握这些知识，并逐步培养我们的管理能力和素养。
根据管理学院的实习计划和安排，我和学院的几位同学于xx年的暑假期间一起到xx软件(中国)有限公司xx总部进行了为期21天的专业实习。
在这21天的实习过程中，我得到了一次较为全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能。
一、实习目的实习是我们工商管理类专业知识结构中不可缺少的组成部分，并作为一个独立的项目列入专业教学计划中的。
其目的在于通过实习使学生获得各专业的感性知识，理论联系实际，扩大知识面;使得学生较为全面地了解企业经营管理，学习企业成功的管理经验;培养学生将理论联系实际，深入接触工商管理实际工作，运用工商管理专业知识分析和解决现实中的工商管理问题;加深对社会和工作的认识，端正工作态度，学习工作方法，锻炼管理技能，为今后顺利踏上工作岗位打下基础;并且尝试探讨工商管理管理前沿问题，初定毕业论文选题兴趣。
二、实习单位基本情况xx国际软件集团有限公司是xx联交所主板上市公司(股票代码：0268)、中国软件产业领导厂商、亚太地区企业管理软件及中间件软件龙头企业、全球的在线管理及电子商务服务商。
xx以引领管理模式进步、推动电子商务发展、帮助顾客成功为使命，为全球范围内超过60万家企业和政府组织成功提供了管理咨询和信息化服务。
xx连续5年被IDC评为中国中小企业ERP市场占有率第一名、连续3年被《福布斯亚洲》评为亚洲中小企业、xx年被Gartner评为在全世界范围内有能力提供下一代SOA服务的19家主要厂商之一、xx年xx荣获xx质量领域荣誉xx市市长质量奖。
xx年，IBM等入股xx国际，成为集团战略性股东，xx与IBM组成全球战略联盟，共同在SOA、市场销售、咨询与应用服务、SaaS多个方面进行合作。
三、实习经历实习期间，我和其他七位同学安排到公司的培训教育部工作。
管理学课程报告内容及格式要求
管理学课程报告内容及格式要求中国地质大学江城学院《管理学概论（24学时）》课程报告内容及格式说明《管理学概论》这门课程采用小组攥写报告的方式考试，在报告中，要求同学们根据报告内容的要求，以小组为单位展开讨论，结合课堂上所讲的理论知识及进行的案例分析，用自己的语言形成标准格式的报告。
坚决杜绝抄袭网上和课本上的任何内容，一经发现，所有小组成员该课程成绩都按0分处理。
分组要求：每组最多2人，最少1人。
小组人员超过2人的话，仅前2位成员有效。
最后报告上交电子档及打印稿。
电子档用学号-姓名命名。
报告内容要求：投资方投资30万资金给创业团队，让团队规划自主创业，投资方希望看到团队针对创业做出的具体策划。
团队成员分别是总经理和副总经理。
投资方的要求：团队必须注册正规公司，租用办公场地，招聘工作人员，确定组织结构及每个部门的职责，制定相关的制度（工资制度、考核制度、激励机制）。
具体包括：（1）该公司打算涉足什么行业，详细分析该行业在武汉的行业背景、市场情况及竞争情况。
（2）注册公司的过程：公司注册需要准备相关的资料及注册资金，小组成员到武汉工商部门的网站上了解相关信息，并对本公司的注册做相关准备。
比如：公司注册名（小组自己确定，取一个有意义的公司名。
注意了解确定公司的名称要注意什么问题。
），公司的法人确定谁，注册资金打算多少（30万是所有的费用，不能全部拿来当注册资金了哦！注册资金是需要在银行放置一段时间的，这段时间是冻结不能用的，这个时限过了之后可以拿出来用），公司的注册地点在哪里（这个地点是必须存在的，所以可以确定到武汉的某个地方，并要租下来，购置相关的办公设备，所以要写清楚办公地点：什么地方、多大、租金多少钱等），注册公司需要费用，这些费用怎么安排。
（3）公司办公地点的准备：在（2）中介绍了办公地点的情况，办公地点根据需要要进行装修以及购置相关设备。
你们打算怎么装修，如果可能的话可以出个立体效果图。
装修的费用大概是多少。
学习情况报告范文
学习情况报告范文
学习情况报告
根据要求，我特此向贵单位汇报我近期的学习情况。
具体情况如下：
1. 学习内容：我近期主要学习了《管理学》、《营销学》、《会计学》等相关课程。
我认真听讲，注重理解，并积极参与课堂讨论和实践活动。
通过学习这些课程，我对企业管理、市场营销和财务会计等方面的知识有了更加深入的了解，并能够运用这些知识解决实际问题。
2. 学习成绩：在这段时间的学习中，我积极参加课堂测试和考试，并取得了不错的成绩。
具体来说，我在《管理学》课程中取得了优秀的成绩，获得了教师的表扬；在《营销学》课程中，我也取得了良好的成绩；而在《会计学》课程中，我的成绩不太理想，但我已经意识到自己的不足，并计划通过更加深入的学习来提高自己的综合能力。
3. 学习方法：我在学习过程中注重理论与实践相结合。
我积极参加课堂讨论，与同学们进行交流，互相学习，共同提高。
我还积极参与学校组织的实践活动和实习，通过实际操作来加深对所学知识的理解。
同时，我也利用课余时间进行阅读和学习辅导书籍，进一步扩大自己的知识面。
4. 学习计划：我意识到自己在某些方面还存在欠缺，因此我制定了学习计划。
首先，我将加强对《会计学》的学习，通过找到更多的习题来巩固基本知识。
其次，我将积极参加与所学课程相关的实践活动和实习，争取将理论知识应用到实际中。
最后，我还计划报名参加相关的培训课程，进一步提高自己的专业素养。
总之，我认真对待学习，取得了一定的成绩，同时也意识到自己的不足之处，并制定了相应的学习计划。
在今后的学习中，我将更加努力，不断提高自己，以更好地为公司的发展做出贡献。
谢谢！。
幼儿园管理实践报告（通用6篇）
幼儿园管理实践报告幼儿园管理实践报告难忘的社会实践结束了，相信大家这段时间来吸收了不少的新思想，一起好好总结一下这段经历的收获和付出吧。
一起来学习实践报告是如何写的吧，以下是小编帮大家整理的幼儿园管理实践报告（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园管理实践报告1一、幼儿园实行后勤管理社会化的可行性1.幼儿园后勤管理工作的现状笔者曾对杭州市某城区不同等级的公办、国有民办、街道办、其他部门办等25所幼儿园进行过调查，调查显示：88％的幼儿园由退休人员担任门卫，80％的幼儿园的保育员为临时工，76％的幼儿园的食堂人员为临时工。
后勤工作人员学历低、年龄大、专业化水平低、队伍不稳定，由此带来幼儿园后勤服务专业化、标准化水平低，管理难度大，管理效益差等诸多问题。
后勤管理已经成为幼儿园发展中的“软肋”，后勤队伍建设迫切需要加强。
2.幼儿团体制、人事改革的发展趋势经济体制改革的不断深入，给教育带来了极其深刻的变革，非义务教育阶段的幼儿园受到了更大的冲击，越来越多的幼儿园被推向市场。
幼儿园要生存，要在激烈的竞争中站稳脚跟并且稳步发展，要追求良好的社会效益和经济效益，必须以特色取胜、以质量取胜、以服务取胜、以规范取胜，这就需要高质量、正规化的后勤队伍做保障。
大多数幼儿园不可能再提高人员成本，引进正式编制的后勤人员已不大可能。
同时，事业单位人事制度改革即将全面推开，学校编制还将进一步紧缩，引进正式编制的后勤人员将受到限制。
3.规模办园的发展趋势幼儿园办园规模的扩大，特别是集团化、连锁式的办园模式为社会化运营提供了可能，有利于吸引的社会团体或企业进入幼儿园后勤服务社会化领域。
二、幼儿园后勤管理社会化运作模式1.制定后勤管理目标，确定社会化服务岗位幼儿园实行后勤管理社会化，首先要有明确的后勤管理目标。
幼儿园可以实行社会化管理的岗位主要有：安全保卫（门卫）、保育以及食堂勤杂等。
根据管理目标，合作双方共同制订各岗位的质量目标、工作人凤职责、工作规范以及各岗位一日工作程序等，发挥专业公司的专业特长，突出行业规范，使服务专业化、规范化、标准化。
第二届教学创新大赛参赛课程《管理学》教学创新成果报告
第二届教学创新大赛参赛课程《管理学》教学创新成果报告一、导言在当今社会，管理学作为一门重要的学科，对于培养学生的管理能力和创新意识起着至关重要的作用。
本文将通过深入评估和探讨第二届教学创新大赛参赛课程《管理学》的教学创新成果，重点分析课程的教学理念、教学方法和教学效果，以期为读者带来对管理学教学创新的全面理解。
二、教学理念1. 基于管理实践的理论探讨第二届教学创新大赛参赛课程《管理学》注重教学理念的创新，通过理论与实践相结合的教学方式，引导学生深入理解管理学理论的内涵和外延。
这一教学理念的突出表现在课程设置上，注重引导学生将管理理论与实际案例相结合，培养学生批判性思维和解决问题的能力。
2. 促进跨学科融合的教学设计教学创新成果报告中还体现了跨学科融合的教学设计，将管理学理论与经济学、心理学、社会学等学科知识相结合，创设多元化的教学场景，使学生能够全面、深入地了解管理学知识，并在实际解决问题中得到应用和实践。
三、教学方法1. 互动式教学《管理学》教学创新成果报告中突出采用了互动式教学方法，教师与学生之间形成良好的互动与交流，学生在课堂上能够积极参与讨论和思考。
通过学生之间的讨论和争辩，促进了管理学知识的深入理解和交流。
2. 案例分析和团队项目教学方法还包括了案例分析和团队项目，通过实际案例的引入和团队合作的学习，学生能够更好地理解管理学理论，培养了解决问题和团队合作的能力，提高了实际应用能力。
四、教学效果1. 提高学生学习兴趣和参与度《管理学》教学创新成果报告中的教学方法和理念的创新，使得学生对管理学课程产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和学习活动，提高了学生的学习积极性和主动性。
2. 培养学生实际应用能力通过案例分析和团队项目的教学方式，学生在课堂上不仅仅是获取理论知识，更能够学以致用，在实际问题中提高解决问题的能力，并在团队中培养团队合作和协调能力。
五、总结与回顾通过对第二届教学创新大赛参赛课程《管理学》的深入评估与探讨，我们发现教学创新成果报告中的教学理念、方法和效果都取得了良好的成果。
管理学实践总结1000字小短文
管理学实践总结1000字小短文示例文章篇一：《我的管理学实践之旅》我呀，一直觉得管理学是个超级神奇的东西。
就好像是一个魔法棒，能把乱乱的、像一团毛线的事情，变得井井有条。
在我们的小组活动里，我就开始了我的管理学实践。
我们小组要做一个关于校园植物保护的项目。
刚开始的时候，哇，那可真是乱套了。
每个人都有自己的想法，小明说要先做个大牌子，写上保护植物的标语，小红又觉得应该先去给植物浇水施肥。
我当时就懵了，这可咋整呢？这就好比一群小羊，没有牧羊犬，到处乱跑。
我想啊，我得做点什么。
我就跟大家说：“咱们这样争来争去也不是办法呀，就像几个厨师做菜，各做各的，最后能做出啥美味呢？”大家听了我的话，都安静下来看着我。
我接着说：“咱们先把要做的事情都写下来吧。
”于是，我们就开始把想到的任务都列出来，像给植物做检查、给它们周围除草、制作宣传资料之类的。
这时候，小刚说话了：“那谁来做这些事儿呢？”我一拍脑袋，对啊，这任务分配可是个大问题。
我就看着大家说：“咱们每个人都有自己擅长的呀。
比如说，小明画画特别好，那制作宣传牌子上的画就交给他呗。
小红呢，她对植物很了解，那给植物做检查就她来。
”大家听了，都觉得挺有道理的。
可是，小辉不乐意了，他说：“我觉得我也能做检查植物的事儿呀，为啥就小红能做呢？”我有点着急了，说：“小辉呀，你力气大，咱们除草的时候，你肯定是主力军啊。
就像打仗一样，每个士兵都有自己最适合的岗位，这样仗才能打赢呢。
”小辉听了我的话，想了想，然后就点了点头。
任务分配好了，我们就开始行动了。
可是新的问题又出现了。
小明做宣传牌子的时候，进度特别慢。
我去看了看，发现他一边做一边玩呢。
我就很生气地说：“小明，咱们这是团队任务呢，你这样拖拖拉拉的，就像一辆汽车里有个坏零件，整个车都走不动啦。
”小明有点不好意思了，说：“我知道了，我会加快速度的。
”在这个过程中，我也在不断地监督大家。
我会时不时地去看看小红检查植物检查得怎么样了，问问小辉除草除了多少。
《管理学导论》课程思政教学设计与实施
《管理学导论》课程思政教学设计与实施一、引言《管理学导论》课程是大学管理学专业的一门重要课程，旨在为学生提供管理学的基本概念和理论，培养学生的管理思维和实际操作能力。
在课程设计与实施中，思政教育具有重要作用，能够帮助学生树立正确的价值观和社会责任感，培养他们成为有担当的管理者。
本文将就《管理学导论》课程的思政教学设计与实施进行探讨。
二、思政教学在《管理学导论》课程中的意义1. 培养正确的管理观念管理学的核心理念是以人为本、服务社会，而思政教育能够引导学生树立正确的管理观念，关注社会责任和公共利益。
通过思政教学，学生可以深入了解管理工作的本质，明确自身的定位和责任，不仅追求经济效益，更重视人的价值和社会效益。
2. 塑造良好的职业道德管理者在工作中需要具备良好的职业道德和道德品质。
思政教育能够在《管理学导论》课程中引导学生树立正确的职业道德观念，教育他们遵循职业道德规范，诚信经营，追求卓越，并在实际工作中注重诚信和责任。
3. 培养创新思维与实践能力管理学是一门应用性很强的学科，要求学生具备创新思维和实践能力。
思政教育能够激发学生的创新意识和实践动力，引导学生运用管理理论和知识解决实际问题，培养他们在实践中锻炼能力、实现自我价值。
三、《管理学导论》课程思政教学设计1. 设定思政教育目标在课程思政教学设计中，首先需要明确思政教育的目标。
以培养学生正确的管理观念、良好的职业道德和创新思维与实践能力为核心目标。
可以通过案例分析、辩论赛等形式激发学生的思考和抓住关键问题。
2. 教材内容融入思政元素由于《管理学导论》课程内容广泛，思政教育的融入需要与教材内容紧密结合。
例如，在介绍组织行为时，可以引导学生探讨领导者的价值观和职业道德；在讲解决策理论时，可以引导学生思考决策背后的伦理问题。
3. 项目案例的选择与设计项目案例是《管理学导论》课程中重要的教学手段，可以通过项目案例的选择与设计，引导学生思考管理问题的伦理和道德层面。
职业院校小组项目体验式教学探索——以《管理学》教学为例
① 管理 学概论 ： 竞争 性分组并 安排本 学期 体验任 务。②管 理 理论 的形 成 ：管理 人物生 平 ：以微 话剧 形式开 场。③管
理计划 ：策 略性参 与游 戏 （ Ｅ Ｒ Ｐ规 划游 戏 ） 。④ 管理 预测 之一 ：世界杯之百 度预测。⑤ 管理 预测之二 ：“ 迷 宫探索 ” 游戏的决策分析。⑥ 管理 活动组织 ：由小组安排 上课方式 。 ⑦ 管理活动之人 力资源管理 ：“ 职业性格 测验 ” 。⑧管理 中 的领导 ：领 导理论 相关 的微 辩论 赛。⑨管 理与激 励 ：竞争 性 回答 问题 ，优 胜组 奖励 。⑩管理 活动 之控制 ：“ 王石的故 事” 。 根据以往上课经验 ，即便某 一种 上课方 式能 引起学 生 的兴趣 ，但长时间使 用一种 上课方式 来调 动大家 积极性 难 免捉襟见肘 。因此 ，在课程 开始 之初 。需要 进行 一次项 目
模拟公 司分组 。项 目分组 以男女生 组合 、各班级 组合 （ 针 对合堂班级 ） 、人数要求为依据进行班级项 目分组 ．自行推 选 出小组负责人。各 小组根据 自身特 点形成 以企业 运营 为 背景的评价模 式 ，具体 内容框 架包括 ：板 书评 价 、课堂气 氛 评 价 、汇 报 内 容 评 价 等 ，并 根 据 小 组 情 况 ，制 定 模 拟 公 司名称 、口号和价值 观。 为保证 上课 效果 ，需 要 教师 在 整个 过 程 中参 与其 中， 辅 助 指 导 整 个 过 程 的 进 行 。另 外 ，在小 组成 员进 行 汇 报 时 ， 由老师 、同学共 同根据其 准备材 料的完 善程度 、讲 解清 晰 度 、汇报效果等进行评价 。
三 、效果对 比分 析
根据项 目体验式教学 方法 的基本 内容 ．在教学 实践 过 程 中有意识地对所带 的 ６个班级进 行测试 ．其 中包 括 电子 商务专业 ４个班级 ．物流 专业 １个 班级 ．国际商 务专 业 １ 个班级 。在排除课程及年 级 因素影响 下 ，统计发 现项 目体 验 式 教 学 方 式 下 ，班 级 旷 课 、 睡 觉 、玩 手 机 的 比 例 明显 下 降 ，同学们参与积极性大幅度提高 。 通过对 ２ ０ ９名同学 的上课表 现进行 调研 ，根 据统计 结 果发现 ，传统上课方式过程 中 ，平均 旷课 比例 为 ８ ．０ ０ ％． 平均睡觉 比例为 １ ０ ．６ ７ ％ ．平均 玩手 机 比例为 １ ７ ．３ ３ ％ 而基于项 目体验式教 学方式 的上课过 程中平均 旷课 比例为 ３ ．５ ５ ％ ，平均睡觉 比例 为 １ ．４ ４ ％ ，平均玩手 机人数 比例 为３ ．８ ３ ％ 。对 比发 现 ，项 目体 验 式 教 学 方 式 在 杜 绝 旷课 、 上课睡觉 、玩手机等方面都 明显好于传统 的上课方式 。 根据效果对 比分析 不难发 现 ．项 目体 验式 教学方 式明 显提升 了教学效 果 ，同时 ．在 项 目体 验式课 程进 行 中，每 个小组都有 自己的成员分 工 ，每个小组 成员都 有 自己的职 责 和任务 ，在参 与过程 中能充 分激发 每位学生 的参 与积极 性 ，对 于教 学 有 着 重 要 意 义 。
管理学心得和收获感悟(通用10篇)
管理学心得和收获感悟(通用10篇)管理学心得和收获感悟篇1通过学习，我发现这门学科涉及面非常广。
而有效的管理，是没有一种固定模式的。
首先摆在第一位的必须是结合实际，对不同的情况，不同的目标，都会有很多个管理的选择，而我们则要从中选择出一种最有效，最节约，又或是最易实现的办法。
于是，我们必须要首先明确一个最核心最本质的目标。
对于企业管理，那就是投入最小成本换取最多的回报，而工作和人是管理的两个重要部分。
对于工作，所有的企业都是由无数人来担任无数职位然后形成的，因此所有的企业都有一定的组织结构和工作方式。
同时每一个职位的人，不论是管理者、技术人员、工人，他们需要完成的工作也是在一定的计划内的，这些都是企业在运作前需要设计规划好的内容。
因此管理的第一项也是最重要的任务便是把这些工作的结构和内容计划安排好。
单从工作的角度看，如果一个企业的组织结构达到了最合理最科学，而企业中每个人的工作也是最恰当最精准，那么这个企业就能做到已最少的投入换回最多的回报。
现实中这是不可能的，因为永远找不到一个最完美的工作方式，同时实际情况也是变化万千，现实的要求在不断改变，如果要“最完美”，那就必须不停的改变，这对于管理者来说也是极不现实的。
因此管理学家只是致力于更大地提高工作效率，而非求一个“最完美”。
在这方面，20世纪初出现的科学管理思想有着很大的成就。
泰勒提出的科学管理思想，包括确定合理的工作标准、工作方法标准化、合理配备工人、实行有差别的计件工资制、实行职能工长制。
这些理论本身对有效管理起了很大作用，同时也使人们更加重视对工作的科学设计和改造，从而提高效率。
每一个管理者都应该从科学管理思想中收获更本质的内容，那便是通过科学有效的管理，使人们的工作效率不断提高。
泰勒在这一方面只是为人们开了个头，后来的管理者需要发挥创造力，面对各种情况，科学理性地设计组织结构、工作方式等，从而使效率达到最大。
这便是对于工作的一部分，当然不只是科学管理思想对其有积极作用，但最终目标还是通过调整工作，来使效率达到最大。
《管理学》教学创新汇报
《管理学》教学创新汇报1.引言1.1 概述概述部分的内容如下：本文是关于《管理学》教学创新的汇报，通过对该课程的教学内容和教学方法进行创新，我们旨在提高学生对管理学知识的理解和应用能力。
本文分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分介绍了本文的概要内容，文章结构和目的。
在本文中，我们将重点介绍《管理学》教学的创新点以及对学生学习效果的影响。
通过这次教学创新，我们希望能够激发学生对管理学的兴趣，提高他们的学习积极性并培养他们的管理能力。
正文部分将详细介绍教学创新中的第一个要点和第二个要点。
第一个要点将介绍我们针对传统的管理学课程设置了一系列的互动教学环节，例如课堂讨论、案例分析、小组讨论等，以培养学生的批判思维和解决问题的能力。
第二个要点将介绍我们引入了实践项目，让学生能够通过实际操作来应用管理学知识，加深对理论的理解，并提高他们的实践能力。
结论部分将对教学创新的效果进行总结，并展望未来的发展方向。
通过对学生的反馈和学习成果的评估，我们将评估教学创新的效果，并分析可能的改进措施。
我们希望通过这次教学创新，能够激发学生对管理学的兴趣，培养他们的团队合作和领导能力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
1.2 文章结构文章结构部分的内容可以包括以下方面的介绍：在本篇文章中，我们将按照以下结构进行论述。
首先，引言部分将提供对本文的概述，并说明文章的结构和目的。
接下来，我们将针对教学创新的重要性和必要性，提出几个要点进行讨论。
第一个要点将集中讨论管理学教学中的创新方法和策略。
我们将探讨一些先进的教学技术和工具，如在线教育平台、虚拟实境技术等，以及它们在管理学教学中的应用。
同时，我们还将讨论如何通过案例分析、小组讨论等互动式教学方法，培养学生的实践能力和团队合作精神。
第二个要点将关注管理学教育中的课程设计和教学内容更新。
我们将研究如何结合实际案例和行业研究，进行课程设计的创新，以更好地满足学生的需求和职业发展。
我们还将探讨如何利用信息技术和数字化教育资源，提供更丰富多样的教学内容，培养学生的综合素质和创新思维。
《管理统计学》实验报告
《管理统计学》实验报告一、引言《管理统计学》是一门旨在培养学生掌握统计学基本原理和方法，并将其应用于企业管理领域的课程。
本次实验报告旨在总结我们在学习过程中所掌握的统计学知识以及如何将其应用于实际问题。
二、实验目的本次实验的目的是通过分析某公司近几年的销售数据，预测该公司未来一年的销售情况，并为公司的营销策略提供数据支持。
三、实验原理和方法本次实验主要运用时间序列分析方法，通过移动平均法和指数平滑法对数据进行处理和分析。
移动平均法是一种通过计算连续几个时期的平均值来预测未来的方法，而指数平滑法则是通过赋予近期数据更大的权重来预测未来。
四、实验过程与数据我们选取了某公司过去三年的销售数据，包括每个月的销售量、销售额和利润率。
我们对数据进行整理和清洗，以去除异常值和缺失值。
然后，我们对数据进行了预处理，包括计算移动平均值和指数平滑值。
我们根据处理后的数据，预测了该公司未来一年的销售情况。
五、实验结果与分析通过对比移动平均法和指数平滑法的预测结果，我们发现两种方法都能够在一定程度上预测该公司未来一年的销售情况。
但是，指数平滑法的预测结果更加准确，因为这种方法更能够考虑到数据的变化趋势。
具体来说，指数平滑法的预测结果与实际销售数据的误差较小，而移动平均法的预测结果则存在较大的误差。
六、结论与建议本次实验表明，时间序列分析方法在预测未来销售情况方面具有一定的有效性。
我们建议公司在制定营销策略时，应该充分考虑历史销售数据的变化趋势，尤其是近期数据的变动情况。
公司还可以运用其他统计学方法，如回归分析、聚类分析等，从更多角度对销售数据进行深入挖掘和分析，以制定更加科学和有效的营销策略。
《操作系统》存储管理实验报告一、实验目的本实验旨在深入理解和掌握操作系统的存储管理功能，通过实践操作，熟悉和掌握存储空间的分配和回收、转换、存储保护等基本概念和技能。
二、实验原理操作系统的存储管理负责处理系统的存储空间，包括分配、回收、转换、保护等。
工商管理实践报告（通用10篇）
工商管理实践报告（通用10篇）难忘的实践活动又将谢下帷幕，我们既增长了见识，也锻炼自身，这时需要好好地写一份实践报告总结一下了。
那要怎么写好实践报告呢？下面是小编精心整理的工商管理实践报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
工商管理实践报告篇1两个月的实习生涯很快就结束了，在这短暂的学习中，我结合自己所学，总结出了以下几点并且提出了自己的建议：一、国有企业存在的问题：1、监管机制不严格虽然国有企业福利相当好，有利于对员工进行有效的激励，但其监管制度不严格，迟到早退现象严重，很多员工认为当天下午没事干，便不来单位，在制度上造成了混乱。
2、无竞争机制，难以调动员工积极性国有企业的工作一般很稳定，一般不降工资也不降职位，只要把本职工作完成就是任务。
与私企相比，这是一大弊端，当员工工作稳定后，便缺少把工作做好做优的意识，积极性不高，难以实现企业最大价值。
3、工作人员普遍学识不够私企一般都是通过竞争选用企业员工，优胜略汰，而国企相当一部分是本局子弟，很多是在外面找不到工作，或是学历不够，通过本企业的福利政策在本企业招工，解决工作难题。
二、个人建议：1、加强监管机制，制定一系列相关制度，施行赏罚分明制，严格管制员工的工作行为。
2、施行竞争上岗，提高企业进入门槛对于优秀者首先考虑其上岗或是提升，而不是根据工龄晋升。
对于招进的本局子弟，应限制学历，这样一方面可促进少年儿童的学习欲望，另一方面可有效提高本企业全名素质。
实习的生活很短暂，但在这短暂的时间里我学到的知识却是不可量化的。
首先是与李师傅建立了很好的师徒关系，这为我的实习生活增添了不少色彩；其次是巩固了所学的知识，虽然实习中并没有实际运用到大学里学到的知识，但通过自己的总结，发现理论与实际是密不可分的；最后，也是最重要的是我积累了人生的经验，这是很重要的一课，让我了解了国企的基本运营状况，为以后的工作奠定了坚实的基础。
工商管理实践报告篇2一、一年来大学生活总结在不知不觉中一年的大学和生活已经结束，在这一年中学到了很多也成熟了很多，生活和学习较之以前都有了很大提高，有收获的快乐，也有偶尔的辛酸和疲惫。
《管理学》学习心得(4篇)
《管理学》学习心得作为一名管理学专业的学生，我在大学期间学习了很多有关管理学的课程。
通过这些课程的学习，我深入了解了管理学的理论知识和实践方法，并且逐渐形成了自己的学习心得。
在这里，我将分享我在学习管理学过程中的体会和心得，希望能对其他学习管理学的同学有所帮助。
第一，管理学的基本概念和理论是学习的基础。
在学习管理学的过程中，我们首先需要了解管理学的基本概念和理论。
管理学是一门研究组织管理和管理者行为的学科，它的核心是关于如何有效地组织人和资源，以实现组织的目标。
理解这个基本概念和理论是我们学习管理学的基石，只有从理论层面逐步深入，才能更好地理解管理学的实践。
第二，实践是理论的核心。
尽管管理学的理论知识非常重要，但理论知识的背后是实践。
管理学是以实践为基础的学科，理论只有在实践中才能得以验证和应用。
因此，在学习管理学的过程中，我们应该注重理论与实践相结合。
可以通过实习、参加企业活动和社团组织等方式，将管理学的理论知识应用到实践中。
只有在实践中不断探索和实践，才能真正理解和领悟管理学的真谛。
第三，自我反思和反思是提高的关键。
在学习和实践管理学的过程中，我们要时刻保持自我反思和反思的能力。
自我反思是指对自己的学习和行为进行反思，找出自己存在的问题和不足，并寻找改进的方法。
反思是指对自己的学习和实践进行回顾和总结，找出成功和不足之处，并对未来的学习和实践提出合理的期望和目标。
只有不断地自我反思和反思，我们才能不断地提高自己，达到更高的境界。
第四，团队合作和沟通是成功的关键。
在管理学的学习和实践中，团队合作和沟通是非常重要的。
管理学强调团队的合作和沟通能力，在团队中协作完成任务是一项非常重要的能力。
通过与同学们的合作，我意识到团队合作和沟通的重要性，并提高了我的团队合作和沟通能力。
通过团队合作和沟通，我们能够相互学习和互相补充，共同进步。
第五，持续学习和持续进步是永远的要求。
在学习管理学的过程中，我们要时刻保持学习的状态，不断更新自己的知识和技能。
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教师评语
附件
课程实践报告
专业年级
课程名称管理学
指导教师
学生姓名曹宁
学号
实践日期
实践地点
实践成践项目
名称
大型小组项目——管理者跟踪访谈
实践
目的及要求
目的：让学习《管理学》的同学通过对管理者一周工作情况的全程记录，对管理者的工作实践有一个亲身感受和客观认识；同时能够将《管理学》基本原理和基本方法用于解释分析观察和访谈到的管理问题。
问题②：作为一位管理者，在过去的一年中你不得不应对的最大的变化是什么？
翠竹苑2#宿管潘胜康：没有什么变化啊！在过去这一年中“翠竹苑2#”宿舍管理基本没多大的变化，每天的工作还是和以前一样。在宿舍管理要求上，学校及苏大集团也没有多大的变化。所以，在这方面我就没什么好谈的了。
（3）心得和体会：
通过对宿舍管理员一周的交流和访谈，我们真实地了解了一位普通理者。作为一位普通的管理者，首先，要清楚的认识自己，明确自己在管理中的位置，不可胡乱管理；其次，要对自己的工作认真负责，积极主动的与自己的管理对象进行交流；另外，还要在管理中总结经验，努力提高自己的管理水平，不断完善管理方法和理论，并适当的创新管理方法和理论。此外，我们也应该认识到，普通的管理工作是枯燥无味的，每天都可能会重复同样的工作，很容易对工作产生浮躁和厌恶的情绪。但是，作为一位管理者，我们应该清楚的认识到，这些都是必需克服的，我们决不能因此而放松管理。
（4）整理工作和访谈记录，并总结访谈的心得和体会。
（5）根据访谈内容，结合心得和体会，完成实践报告。
实践环境
翠竹苑2#
实践结果与
分析
（1）访谈记录（见附页）。
（2）访谈内容：
问题①：作为一位管理者，在你的工作中你最喜欢做的事情是什么？为什么？
翠竹苑2#宿管潘胜康：我最喜欢和宿舍同学进行交流，了解他们对宿舍管理的看法。因为，经常和同学们交流，可以清楚的了解同学们的生活习惯，掌握他们的生活规律，为我管理好宿舍提供了很好的参考资料。同时，也对学生宿舍安全有了更多的认识。这对我完善宿舍管理，保证宿舍安全，都很有帮助。
要求：按要求分组，合理分配任务，让每个组员都能各尽其责。
实践
内容
记录一位管理者一周的工作记录，并对管理者进行访谈，最后再结合自己访谈的感受写出心得和体会
实践步骤
（1）按照要求进行分组，选出组长。
（2）确定访谈的对象时间及其地点，并对小组成员进行明确分工。
（3）记录管理者一周的工作记录，并进行交谈。完成记录后，对管理者进行访谈，并记录。