项百川《单簧管波尔卡》《音乐小屋》教案、说课稿、教学反思(2)

《音乐小屋》教案

【教学目标】：

1.在聆听、表演中感受音乐所表现的明朗、活泼、充满朝气的情绪。

2.初步了解单簧管音色、演奏方法及波尔卡的简单知识。掌握音乐小屋中的休止符、附点节奏与反复记号。

3.以律动熟悉波尔卡的主题旋律及特点。能表现出音乐小屋带来的欢快的情绪。【教学重点】：感受乐曲欢快、活泼的情绪。对歌曲节奏的准确掌握。

【教学难点】：以律动体验波尔卡主题，并感受乐曲主题A与B的不同情绪特点。【教材分析】：《单簧管波尔卡》源于捷克民间的一种2/4拍快速圆舞曲，以单簧管为主奏乐器吹出欢快活泼的旋律。《音乐小屋》是一首2/4拍的儿童歌曲，表现了小朋友在音乐世界中畅游的欢乐情绪。

【教学过程】：

一、初听音乐，整体感受

学生在《单簧管波尔卡》的音乐中进入教室，初步感受乐曲的情绪。

1.了解波尔卡知识

2.了解单簧管的音色及演奏方式

3.随着《单簧管波尔卡》，体验乐器的演奏形式

二、分段聆听，逐步深入

1.师请学生聆听主题旋律A，学习主题音乐律动。

2.完整聆听乐曲，请学生听主题旋律A做律动，由此发现最后出现了反复主题A。

3.完整聆听的过程中，师引导学生寻找与主题旋律情绪不同的乐段。

4.聆听主题旋律B，用旋律线感受音乐的起伏。

5.复听主题旋律B，学习主题音乐律动。

三、完整表现《单簧管波尔卡》

师带领学生一起完成《单簧管波尔卡》律动。

四、初听歌曲，感受情绪

师为学生表演《音乐小屋》，感受歌曲欢乐、愉快的情绪

五、歌曲教学

1.复听歌曲，感受2/4拍节奏，学习歌曲律动表演。

2.师生互动演唱歌曲，生唱叮咚，师唱其他歌词部分。（唱前提示“叮咚”要唱的像铃声般清脆、悦耳）

3.师出示歌曲重难点（附点节奏、一字多音）进行单段乐句练习。

4.师生再次互动演唱歌曲，师唱叮咚，生唱其他歌词部分。（唱前提示注意重难点）

5.带入歌词完整演唱。

六、情绪投入，边演边唱

1.带领学生边表演律动边唱。

2.结束本课，生有序离开教室。

《单簧管波尔卡》《音乐小屋》详案

学生在《单簧管波尔卡》的音乐中进入教室，与师互动，初步感受音乐情绪师：刚刚同学们在这首音乐中与老师合作的非常棒，那同学们感受了到这首音乐给我们带来了一种怎样的情绪？

学：欢快、活泼的

师：这首欢快活泼的音乐就叫做《单簧管波尔卡》，它是由波兰作曲家普罗修斯卡编曲，采用了活泼、明朗的2/4拍节奏。可能有些同学会问了，波尔卡是什么意思呢？波尔卡这个名称源于捷克名族的一种舞蹈，因此它又叫做波尔卡舞曲。因为这首舞曲是由单簧管作为主奏乐器演奏的，所以我们称这首乐曲为单簧管波尔卡。那接下来让我们一起来见识见识单簧管这个乐器吧（课件展示），单簧管在乐队中属于木管乐器，它跟竖笛一样都是竖着吹的，那就让我们来欣赏一小段它的声音吧（播放单簧管片段）。

师：同学们一起跟老师当当小小演奏家学学单簧管是如何演奏的（展示课件），这就是演奏单簧管的基本手势，左手在上右手在下，现在就让我们跟着音乐一起演奏演奏单簧管波尔卡（跟随音乐模范演奏单簧管）

师：刚刚我们演奏的这段就是单簧管波尔卡的主题旋律，那同学们感受到了这段主题旋律的情绪是怎么样的？

学：欢快活泼。

师：接下来老师想请你们跟我学一段动作，看看你是否能跟上老师的动作以及音乐加入表演呢。（随音乐击打节奏，再来一次请同学们演绎）

师：刚刚同学们的表现非常棒，那接下来老师请你们自己来表演一下，不过老师要播放的是完整的单簧管波尔卡，当你听到出现了这段主题旋律请你做出表演。师：通过刚刚的表演同学们发现没有，我们的主题旋律在乐曲的最后又出现了。说明这首乐曲在最后又反复了主题旋律。那除了这段欢快活泼的主题旋律以外，在刚刚的欣赏过程中你还有没有发现与主题旋律情绪不同的乐段？

学：较抒情、流畅，优美的

师：老师请你们单独来欣赏一下这段优美的旋律，请同学们伸出你的右手一起跟老师挥动这个主题的旋律线条（随音乐画旋律）

师：这么优美的旋律线条我们不如加入另一只手，把他改成一个舞蹈动作，你看！（师示范）我们一起跟着音乐再来舞动一下！

师：通过我们分段的表演，我们很清楚的了解这首乐曲的结构是由活泼到优美再到活泼组成的。

师：接下来项老师想请大家一起来完成单簧管波尔卡的完整表演，请每位同学站

在自己的位子后边，里圈的同学请顺着凳子按顺时针的方向走动，外圈的同学按逆时针的方向走动，来完成活泼的主体旋律动作，当出现别的旋律乐段时大家停下来，跟项老师一起表演。（完整表演单簧管波尔卡）

师：同学们在单簧管波尔卡的音乐中都表现的非常好，所以老师还想带你们去参观参观音乐小屋，你们听听看，这间小屋传来了怎样的音乐（课件播放音乐伴奏，老师演唱—初听）

学：欢快

师：那让我们跟着这欢快的音乐与项老师一起表演一下吧！（复听—表演）

师：每位同学的表演都很到位，那接下来请同学们一起来唱响这间音乐小屋的门铃声“叮咚”，其他歌词部分就由项老师来演唱。请你们注意这间音乐小屋的门铃声应该是清脆悦耳的。

师：同学们的演唱非常的棒，看来音乐小屋是非常的欢迎我们，你们看它用了两种欢迎。一种是欢迎你，一种是欢迎我。你听出来了吗？有什么不同？

学：音高不同，节奏不同。

师：是的，在欢迎我的时候加入了附点节奏，那请你们跟老师一起来唱唱这两种不同的欢迎。

师：好，我们把这句完整的唱唱看。

师：刚刚在我们互动演唱的时候，老师发现了有段旋律它有话要说，你们看，他说了什么？

学：一字多音

师：是的，他请我们要注意这里的一字多音，我们唱唱看。

师：现在让我们换一换角色，老师来唱叮咚，你们唱其他的歌词。

师：还记得小房子吗？我们唱完一遍反复后再唱到这里要怎么样？

生：越过一房子，唱二房子。

师：现在你们再来完整的演唱一次

师：全体起立，最后让我们跟随伴奏带声情并茂的演唱一遍（师生一起演唱，老师带上动作让学生跟随表演）

师：今天老师与你们在音乐世界中畅游的非常愉快，老师也希望你们在每节音乐课中都有非常愉快的心情。

《音乐小屋》《单簧管波尔卡》说课稿

教材分析：