项百川《单簧管波尔卡》《音乐小屋》教案、说课稿、教学反思(2)
音乐小屋音乐教案设计及反思
音乐小屋音乐教案设计及反思教材分析：本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》第一课时《音乐小屋》。
旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎。
后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。
本课教学重点：本课的教学难点：1.解决歌曲中附点音符的应用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。
3.与他人的合作、协调能力等。
本课的教学目标：1.情感目标：使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
2.能力目标：使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
3.认知目标：使学生能准确地进行节奏练习。
说教学过程：(一)组织教学在组织教学这一环节中我采用谈话法，然后弹一段旋律给学生听，初步掌握孩子们对音乐的感受能力，从而拉近了我与学生间的距离。
(二)设计门铃声，引入欣赏(三)歌曲教学在这一环节主要是让学生通过反复听来表达对歌曲情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。
我主要分两大块来完成：一是学唱歌曲，二是歌曲处理。
利用多媒体课件，给学生直观的画面，运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。
在歌曲处理这个环节我主要是引导学生改变歌曲的速度、运用不同的情绪的来演唱各个角色的，帮助学生进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。
新课标提供自主、合作、探究的学习方式。
在创编歌词这一环节中我充分渗透了这一教学理念。
通(五)课堂小结这一环节我创设了小记者采访的情境，让生谈感受。
最后整节课在《单簧管波尔卡》乐曲声中愉快的结束，希望孩子们回忆起这节课的时候心中满是开心与快乐!。
幼儿园大班音乐教案《单簧管波尔卡》含反思
幼儿园大班音乐教案《单簧管波尔卡》含反思一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《乐器与音乐》，详细内容为《单簧管波尔卡》。
通过学习，让幼儿了解单簧管这种乐器，感受波尔卡舞曲的风格特点，培养幼儿的音乐节奏感和舞蹈表现力。
二、教学目标1. 让幼儿认识单簧管这种乐器，知道它的基本构造和演奏方法。
2. 培养幼儿对波尔卡舞曲的节奏感，能跟随音乐进行舞蹈表演。
3. 激发幼儿对音乐的兴趣，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握单簧管的基本演奏方法，学会波尔卡舞曲的节奏。
难点：培养幼儿的音乐节奏感和舞蹈表现力。
四、教具与学具准备教具：单簧管、音响设备、卡片、舞蹈视频。
学具：小乐器（如手鼓、沙锤等）、舞蹈服装、道具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过播放单簧管演奏的《单簧管波尔卡》，让幼儿初步感受音乐的美妙。
（2）邀请幼儿分享他们对单簧管的了解，引导幼儿观察单簧管的图片，介绍单簧管的基本构造。
2. 新课内容（15分钟）（1）教师演示单簧管的演奏方法，并邀请幼儿模仿。
（2）教唱《单簧管波尔卡》，让幼儿学会歌曲的旋律和歌词。
（3）引导幼儿学习波尔卡舞步，进行舞蹈练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行单簧管演奏练习，教师巡回指导。
（2）跟随音乐，进行波尔卡舞蹈表演。
4. 实践情景引入（10分钟）（1）播放舞蹈视频，让幼儿观察并模仿。
（2）组织幼儿进行波尔卡舞蹈比赛，鼓励他们大胆表现。
5. 例题讲解（5分钟）（1）出示卡片，让幼儿分辨不同乐器的图片。
（2）讲解波尔卡舞曲的节奏特点，并进行示范。
（1）回顾本节课所学内容，让幼儿分享学习心得。
（2）布置课后作业，鼓励幼儿回家后继续练习。
六、板书设计1. 单簧管的图片和基本构造介绍。
2. 波尔卡舞曲的节奏图谱。
3. 《单簧管波尔卡》歌词。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人介绍单簧管，并演唱《单簧管波尔卡》。
答案：略。
2. 作业题目：用画笔描绘出你心中的波尔卡舞曲场景。
2024年幼儿园大班音乐教案《单簧管波尔卡》含反思
2024年幼儿园大班音乐教案《单簧管波尔卡》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《乐器之旅》，具体内容为《单簧管波尔卡》。
通过学习，让幼儿认识单簧管这一乐器，了解其基本构造和演奏方法，并学会演唱歌曲《单簧管波尔卡》。
二、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对音乐艺术的热爱，激发他们对单簧管乐器的兴趣。
2. 技能目标：学会演唱歌曲《单簧管波尔卡》，并能用单簧管演奏简单旋律。
3. 认知目标：认识单簧管，了解其基本构造和演奏方法。
三、教学难点与重点教学难点：单簧管的演奏方法及歌曲的演唱技巧。
教学重点：歌曲《单簧管波尔卡》的学唱，以及对单簧管的基本认识。
四、教具与学具准备1. 教具：单簧管、钢琴、音乐教材、多媒体设备。
2. 学具：单簧管、音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放单簧管演奏的《单簧管波尔卡》，让幼儿初步感受单簧管的音乐魅力，引起他们对乐器的兴趣。
2. 新课内容：（1）教师展示单簧管，引导幼儿观察其外观，了解其基本构造。
（2）教师示范单簧管的演奏方法，并邀请幼儿上台尝试演奏。
（3）教师教唱歌曲《单簧管波尔卡》，指导幼儿掌握歌曲的节奏和旋律。
3. 随堂练习：（1）幼儿分组，每组用单簧管演奏简单旋律。
（2）全体幼儿合唱《单簧管波尔卡》，注意音准和节奏。
六、板书设计1. 板书《单簧管波尔卡》2. 板书内容：（1）单簧管基本构造：吹嘴、哨片、管身、音孔、按键。
（2）单簧管演奏方法：吹气、按孔、指法。
（3）歌曲《单簧管波尔卡》歌词及旋律。
七、作业设计1. 作业题目：用单簧管演奏《单簧管波尔卡》的旋律，并演唱歌曲。
2. 答案：见教材附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对单簧管有了基本的了解，并能演唱歌曲《单簧管波尔卡》。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，个别辅导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿参加音乐欣赏活动，接触更多类型的乐器，培养他们的音乐素养。
人民音乐出版社二年级下册《音乐小屋》《单簧管波尔卡》教案
《音乐小屋》和《单簧管波尔卡》教学设计【教材内容分析】《音乐小屋》是人音版第四册第七课《小音乐家》里的一首歌曲，2/4拍子，这首风趣的歌曲，轻松、愉快，又富有童趣。
描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快的心情。
《单簧管波尔卡》是该课的欣赏曲目。
【学情分析】二年级的学生还是以形象思维为主，比较好动。
本课在设置时紧密结合二年级学生的生活实际，课堂内容突出趣味性、游戏性，注重过程，关注学生的主体参与性，教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，适合小学生认知的规律，激发儿童的兴趣，培养其想象力和创造性。
【教学目标】1、音乐记号、休止符和附点节奏的初步学习。
2、带休止节奏乐句的初步训练，培养学生的节奏感。
3、通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐中畅游美妙。
培养学生对音乐的兴趣和对音乐的热爱。
4、欣赏《单簧管波尔卡》。
学生自编动作进行集体舞活动。
根据乐曲节奏、情绪，为乐曲编动作。
同时培养学间良好合作精神。
【教学重点、难点】1、学习休止符、附点。
2、边表演边唱歌曲。
3、辩乐曲风格，感受乐曲情绪、速度，并用动作表现出来。
【教学准备】多媒体课件、钢琴【教学过程】一、导入1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？好，我们一起来看看里面装的到底是什么。
哦，是一张邀请卡，原来是一位朋友想邀请老师和你们一起去他的小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它，进了小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？2、师：小狗拦住了我们的去路，给我们出了个题，这是咱们遇到的第一个小困难，同学，们，加油吧，让我们一起来挑战一下这条节奏（老师先示范，再带领学生一起打拍子）X X | X X 0 | X X X X | X 0 ||我们给这条节奏加上一句话来试试（老师先示范，再带领学生一起读）叮咚| 叮咚0 | 打开小| 门0 ||小狗说，这个问题太简单了，都难不倒我们的小朋友，它给我们出了个更难的题，你们敢试一试吗？（老师先示范，再带领学生一起打拍子）X X X | X X·X | X·0 ||我们也给这条节奏加上一句话（老师先示范，再带领学生一起读）在欢迎| 你欢·迎| 我·0 ||二、学习《音乐小屋》1、师：刚才我们把这个节奏拍了一下，现在我们一起向音乐小屋出发吧！（课件播放音乐，带领学生做律动）2、师：这首歌好听吗？今天楼老师就带大家学学这首歌——《音乐小屋》。
跳动的音符第一课时单簧管波尔卡音乐小屋(教案)
-创作简单的音乐作品：教授学生运用所学知识，如音符、节奏、音高等，创作富有创意的音乐小作品。
2.教学难点
-单簧管演奏技巧的掌握：对于初次接触单簧管的学生来说，掌握正确的吹奏方法和指法具有一定难度。
-难点举例：如何控制气息，使音色饱满、音准稳定。
1.情感态度：激发学生对音乐的热爱，培养积极乐观的生活态度，提高审美情趣。
2.知识技能：掌握单簧管的基本知识和演奏技巧，理解波尔卡舞曲的风格特点，运用所学创作简单的音乐作品。
3.过程与方法：通过聆听、实践、合作等环节，培养学生音乐感知、表现力和团队协作能力。
4.创新与拓展：鼓励学生发挥想象，勇于创作，提升音乐创新能力，拓宽音乐视野。
本节课旨在使学生在掌握音乐知识技能的同时，全面提升音乐学科核心素养，为终身喜爱音乐奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解单簧管的构造及其演奏技巧：使学生掌握单簧管的基本构造，了解其演奏方法，如呼吸、指法等，并通过实际操作熟练运用。
-构造：介绍单簧管的各个部分，如吹嘴、管身、按键等。
-演奏技巧：讲解正确的吹奏姿势、呼吸控制、指法练习等。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点，通过生动的讲解、示范、分组练习等方法，帮助学生理解并掌握本节课的核心知识，从而突破学习难点。同时，注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们理解透彻。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《跳动的音符》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过音乐中的节奏和旋律？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的魅力。
大班音乐教案及教学反思《单簧管波尔卡》
大班音乐教案及教学反思《单簧管波尔卡》一、教案概要1. 教学目标•让学生了解什么是单簧管波尔卡；•让学生能够辨别单簧管波尔卡的节奏，且模仿演奏单簧管波尔卡歌曲；•培养学生集体合作意识和良好的音乐素养。
2. 教学内容本节音乐课的教学内容为《单簧管波尔卡》这首经典的欧洲音乐作品。
3. 教学过程1.教师向学生介绍单簧管波尔卡的背景和历史，让学生对这首曲子有了初步了解。
2.教师播放单簧管波尔卡的原版音乐，并指导学生跟随节拍律动；3.教师携带单簧管示范演奏并指导学生演奏。
4.分组合作学生将学到的单簧管波尔卡演奏合成，进行同学间的互评和合作改善练习；5.教师和学生共同探究单簧管波尔卡的创作技巧，汇总讨论。
二、教学反思本节课我对学生做了以下几点反思：1. 教学效果评估对于单簧管波尔卡这样的经典音乐作品，我感觉学生在集体合作方面做得很出色。
多数学生已经掌握了音乐节奏和演奏方法，在演奏合成方面也有很不错的表现。
2. 教学方法改进我认为在接下来的教学中，我应该进一步优化我的课程设计，多加注意让学生发挥自己的创造力和想象力，让他们更多地表现出来。
我也要更加努力，通过更好的指导和教学方法，让所有学生都能真正理解乐曲和其中的技巧。
同时，我还需要适时调整我的教学方法和步骤，以尽可能获得最好的教学效果。
3. 教学反省教学过程中我发现一个问题是学生的注意力也许不足，有需要改进的地方。
我要更加留意学生的表现，尽量做到事前事后的准备工作。
在选择更多丰富且有趣的教学内容时，我会更加注重教学启发和引导学生思考，帮助他们明确教学目的和方法。
导入更多生活故事，结合实际场景介绍更多节奏感和音乐演奏技巧，让他们从不同的角度和方式来欣赏和表达音乐。
通过教学反思，我还意识到我需要更多鼓励和表扬学生，为学生提供更多支持和鼓励，为他们创造成功的机会。
《单簧管波尔卡》教学反思
《单簧管波尔卡》教学反思《单簧管波尔卡》教学反思在音乐教学中，欣赏教学是非常重要的一部分。
通过欣赏音乐作品，学生可以提高音乐感知能力、审美能力和文化素养。
《单簧管波尔卡》是一首非常经典的音乐作品，它以其欢快的节奏、优美的旋律和独特的风格深受人们的喜爱。
在教学过程中，我通过引导学生欣赏《单簧管波尔卡》，让学生感受音乐的魅力，提高学生的音乐素养。
下面我将对《单簧管波尔卡》的教学进行反思。
一、教学目标的达成情况知识与技能目标学生能够了解波尔卡音乐的特点和风格。
学生能够掌握单簧管的基本演奏技巧。
学生能够欣赏《单簧管波尔卡》，并能够分析其音乐特点和表现手法。
过程与方法目标通过欣赏、分析、演奏等活动，培养学生的音乐感知能力、审美能力和表现能力。
通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的合作意识和创新精神。
情感态度与价值观目标激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的音乐审美情趣。
培养学生的团队合作精神和创新意识，提高学生的综合素质。
从教学效果来看，大部分学生能够达到教学目标的要求。
他们能够了解波尔卡音乐的特点和风格，掌握单簧管的基本演奏技巧，欣赏《单簧管波尔卡》，并能够分析其音乐特点和表现手法。
在教学过程中，学生们表现出了浓厚的兴趣和积极性，他们认真倾听、仔细分析、积极参与，不断提高自己的音乐素养。
二、教学内容的组织情况教材分析《单簧管波尔卡》是一首由波兰作曲家普罗修斯卡创作的波尔卡舞曲。
这首乐曲以其欢快的节奏、优美的旋律和独特的风格深受人们的喜爱。
教材中提供了乐曲的乐谱、音频和视频等资料，为教学提供了便利。
教学重难点教学重点：欣赏《单簧管波尔卡》，了解其音乐特点和表现手法。
教学难点：掌握单簧管的基本演奏技巧，演奏《单簧管波尔卡》。
在教学过程中，我根据教材内容和教学重难点，对教学内容进行了合理的组织和安排。
我首先通过欣赏《单簧管波尔卡》的音频和视频，让学生感受其欢快的节奏和优美的旋律，激发学生的学习兴趣。
然后，我通过讲解波尔卡音乐的特点和风格，让学生了解其音乐特点和表现手法。
《单簧管波尔卡》教学反思
《单簧管波尔卡》教学反思《单簧管波尔卡》教学反思一、教学背景《单簧管波尔卡》是一首深受人们喜爱的波兰民间舞曲，以其欢快的节奏、优美的旋律和独特的风格而闻名于世。
在音乐教学中，选择这首曲子作为教学内容，可以让学生更好地了解波兰民间音乐的特点和魅力，同时也可以提高学生的音乐欣赏能力和演奏技巧。
二、教学目标1. 让学生了解波兰民间音乐的特点和风格。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和演奏技巧。
3. 激发学生对音乐的兴趣和热爱。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生了解波兰民间音乐的特点和风格，掌握《单簧管波尔卡》的演奏技巧。
2. 教学难点：如何让学生在欣赏音乐的过程中，感受到波兰民间音乐的独特魅力，提高学生的音乐欣赏能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解波兰民间音乐的特点和风格，介绍《单簧管波尔卡》的创作背景和演奏技巧。
2. 欣赏法：让学生欣赏《单簧管波尔卡》的录音和视频，感受波兰民间音乐的独特魅力。
3. 练习法：让学生练习《单簧管波尔卡》的演奏技巧，提高学生的演奏水平。
4. 讨论法：组织学生讨论波兰民间音乐的特点和风格，让学生在讨论中加深对波兰民间音乐的了解。
五、教学过程1. 导入新课通过播放一段波兰民间音乐的录音，引起学生的兴趣，导入新课。
提问学生对波兰民间音乐的了解程度，引导学生思考波兰民间音乐的特点和风格。
2. 讲授新课讲解波兰民间音乐的特点和风格，包括节奏、旋律、和声、乐器等方面。
介绍《单簧管波尔卡》的创作背景和演奏技巧，让学生了解这首曲子的历史和文化背景。
让学生欣赏《单簧管波尔卡》的录音和视频，感受波兰民间音乐的独特魅力。
3. 练习演奏让学生练习《单簧管波尔卡》的演奏技巧，包括指法、气息、节奏等方面。
教师巡视指导，帮助学生解决演奏中遇到的问题。
组织学生进行小组练习，让学生在合作中提高演奏水平。
4. 讨论交流组织学生讨论波兰民间音乐的特点和风格，让学生在讨论中加深对波兰民间音乐的了解。
引导学生思考如何在演奏中体现波兰民间音乐的特点和风格。
《单簧管波尔卡》教学反思
《单簧管波尔卡》教学反思 在进行《单簧管波尔卡》教学时，我对以下几个方面进行了反思：
教学目标的设定
我反思教学目标的设定，思考是否明确了学生需要掌握的技能和表演要求。
我考虑是否需要进一步明确和细化教学目标，以更好地引导学生在演奏中发展音乐感和技巧。
教学材料的选择
我反思教学材料的选择，思考是否选择了适合学生水平和兴趣的曲目。
我考虑是否需要提供更多的练习曲目和演奏素材，以帮助学生提高技巧和表现力。
教学方法的多样性
我反思教学方法的多样性，思考是否使用了多种方法来培养学生的音乐感和演奏技巧。
我考虑是否需要增加更多的练习和示范，以帮助学生理解和掌握《单簧管波尔卡》的演奏要求。
个别指导的重要性
我反思个别指导的重要性，思考是否给予学生足够的个别指导和反馈。
我考虑是否需要更多的时间和机会与学生进行一对一的指导，以帮助他们解决演奏中的困难和提高表现水平。
教学成果的展示
我反思教学成果的展示方式，思考是否给予学生足够的展示机会和鼓励。
我考虑是否需要改进演出机会和评估方式，以激发学生的自信心和表演热情。
总结
通过对《单簧管波尔卡》教学的反思，我发现了一些可以改进和加强的地方。
教学目标的设定、教学材料的选择、教学方法的多样性、个别指导的重要性和教学成果的展示都是我需要关注和加强的方面。
通过不断反思和改进，我相信我能够提供更好的《单簧管波尔卡》教学体验，帮助学生在音乐演奏中获得更多的成长和进步。
《单簧管波尔卡》教学反思
《单簧管波尔卡》教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材《音乐课程标准》中的《单簧管波尔卡》。
这是一首具有奥地利民间舞曲风格的作品，全曲节奏明快，旋律优美。
通过学习这首歌曲，学生可以了解单簧管的演奏技巧和特点，感受舞曲的风格和氛围，培养对音乐的鉴赏能力。
二、教学目标1. 让学生掌握单簧管的基本演奏技巧，如呼吸、指法、吐音等。
2. 培养学生对舞曲风格的感知和理解，提高音乐素养。
3. 通过对《单簧管波尔卡》的学习，培养学生对音乐的热爱和表现力。
三、教学难点与重点重点：单簧管的基本演奏技巧和舞曲风格的理解。
难点：熟练掌握单簧管的指法和吐音，准确表现舞曲的氛围。
四、教具与学具准备教具：单簧管、乐谱架、音响设备。
学具：乐谱、录音机、耳机。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放《单簧管波尔卡》片段，让学生感受舞曲的风格和氛围。
2. 讲解单簧管的基本构造和演奏姿势，演示基本演奏技巧。
3. 分组练习，教师指导学生进行单簧管演奏，纠正指法和吐音错误。
4. 合奏练习，让学生在集体演奏中感受舞曲的节奏和旋律。
5. 课堂小结，对学生的演奏进行点评，指出优点和不足。
六、板书设计板书内容：单簧管波尔卡1. 演奏技巧：呼吸、指法、吐音2. 舞曲风格：欢快、活泼七、作业设计1. 练习单簧管的基本演奏技巧，如呼吸、指法、吐音。
2. 熟记《单簧管波尔卡》的旋律，进行集体合奏练习。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对单簧管的基本演奏技巧有了初步掌握，但在指法和吐音的准确性上还有待提高。
在今后的教学中，应加强个别辅导，提高学生的演奏水平。
同时，要注重培养学生的音乐素养，使他们能够更好地理解舞曲的风格和氛围。
拓展延伸：引导学生欣赏其他著名的舞曲作品，如《蓝色多瑙河》、《天鹅湖》等，提高学生的音乐鉴赏能力。
同时，可以组织学生参加音乐比赛或演出，锻炼他们的舞台表现力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 单簧管的基本演奏技巧：呼吸、指法、吐音2. 舞曲风格的理解：《单簧管波尔卡》的欢快、活泼特点二、重点细节补充和说明1. 单簧管基本演奏技巧（1）呼吸：单簧管演奏中的呼吸是支撑音乐表现的重要基础。
《单簧管波尔卡》教学反思
《单簧管波尔卡》教学反思音乐教学是一门艺术，而教授《单簧管波尔卡》这样一首充满活力和欢快旋律的乐曲，对我来说既是一次挑战，也是一次成长的机遇。
在完成这次教学后，我进行了深入的反思，希望能从中总结经验，改进未来的教学。
首先，在教学设计方面，我认为自己在导入环节做得还算不错。
通过播放一段欢快的波尔卡舞蹈视频，成功地吸引了学生们的注意力，激发了他们对这堂课的兴趣。
但在后续的乐曲分析部分，可能由于讲解过于理论化，导致一些学生出现了注意力不集中的情况。
我应该更加注重将理论知识与实际的音乐表现相结合，通过多让学生聆听、感受和模仿，来加深他们对乐曲结构和节奏特点的理解。
在教学方法的选择上，小组合作学习的方式虽然能够培养学生的团队协作能力，但在实际操作中，我发现有些小组的分工不够明确，成员之间的配合不够默契。
这使得小组讨论的效果没有达到预期。
在今后的教学中，我需要在小组活动前更加详细地指导学生如何分工合作，制定明确的任务和目标，以提高小组学习的效率。
对于学生的个体差异，我在教学中没有给予足够的关注。
每个学生对音乐的感知和理解能力是不同的，有些学生能够很快地跟上教学节奏，而有些学生则需要更多的时间和指导。
在今后的教学中，我应该更加注重分层教学，为不同水平的学生提供有针对性的帮助和练习，让每个学生都能在音乐学习中有所收获。
在课堂互动方面，我鼓励学生积极参与，但在学生回答问题或展示表演时，我的评价还不够及时和具体。
有时候只是简单地给予肯定或否定，没有深入地分析学生的优点和不足之处。
这样不利于学生明确自己的进步方向和需要改进的地方。
我应该更加注重对学生的表现进行全面、具体和富有建设性的评价，让学生能够清晰地了解自己的学习情况。
在教学资源的运用上，我使用了多媒体、乐器等多种手段，但在乐器演示环节，由于时间有限，没有让更多的学生有机会亲自尝试演奏单簧管，这在一定程度上影响了学生对乐器音色和演奏技巧的直观感受。
以后我会合理安排时间，尽可能让更多的学生参与到乐器的体验中来。
《单簧管波尔卡》教学反思
《单簧管波尔卡》教学反思在教学过程中，我选择了经典的单簧管曲目《单簧管波尔卡》作为学生们的演奏练习内容。
通过对此次教学的反思，我认为这是一个良好的选择，因为这首曲目结构简单，旋律明快，适合初学者学习和练习。
同时，教学中我采用了一些有效的策略和方法，帮助学生们更好地掌握和演奏这首曲目。
然而，从学生表现和练习的效果来看，我也发现了一些需要改进的方面。
首先，我为学生提供了详细的乐谱和解析。
在学生们初次接触这首曲目时，我详细介绍了其基本结构和演奏技巧。
我解释了乐谱上的乐符、节奏和音高，并演示了正确的吹奏方式。
这样的引导使得学生们能够快速理解乐曲的演奏要求，并且有了具体的练习目标。
然而，我反思到我在解析乐谱时可能过于注重细节，导致学生们对整体乐曲结构的理解不够深入。
下次教学中，我应该更注重乐曲整体结构的解析，让学生们能够更好地理解曲目的整体意义和表现要求。
其次，我采取了分段练习的方法，逐渐将曲目分解为若干小节进行练习。
这样的策略可以帮助学生们更好地掌握音符和节奏，并且逐渐增加难度。
在分段练习的过程中，我注重了技巧的讲解和演示，帮助学生们克服技术上的难点。
然而，我反思到我在练习过程中可能没有充分考虑学生们的学习进度和能力水平差异，导致一些学生在某些练习环节上进展较慢。
下次教学中，我将根据学生的实际情况，灵活调整练习内容和难度，确保每位学生都能够得到适当的挑战和进步。
另外，我在教学中注重了合奏训练。
将学生分为小组，进行小组合作演奏训练。
这样的合奏练习可以帮助学生们更好地培养合作能力、音乐感知和演奏跟随能力。
在合奏训练中，我鼓励学生们相互倾听，协调演奏，形成和谐的音乐表达。
然而，我反思到我在合奏练习中对学生们的指导和指导不够充分，缺乏针对性的练习内容。
下次教学中，我将加强对学生们合奏演奏技巧的讲解，并提供更具挑战性的合奏练习任务，以促进学生们的整体协作能力和音乐表现力的提高。
此外，我也反思到一些学生对曲目的兴趣和参与度较低。
幼儿园大班音乐优秀教案《单簧管波尔卡》及教学反思（五篇材料）
幼儿园大班音乐优秀教案《单簧管波尔卡》及教学反思（五篇材料）第一篇：幼儿园大班音乐优秀教案《单簧管波尔卡》及教学反思《大班音乐优秀教案《单簧管波尔卡》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计思路：音乐能够启迪人们的智慧，音乐能够陶冶人们的情操，对于在幼儿期的幼儿来说，音乐的教育作用功不可没。
《单簧管波尔卡》这一国外名曲，以其明快、简洁的2/4旋律，悠扬、流畅的曲调广为流传。
在幼儿园的音乐欣赏活动中，加入本曲的介绍，使幼儿初步了解”波尔卡“这一音乐曲式的特点，进一步掌握2/4旋律的节奏：××××，××，××使幼儿在音乐的熏陶中，插上想象的翅膀，在音乐的王国中漫游，翱翔。
活动重点：感受乐曲的结构特点并体验乐曲活泼欢快的情绪。
活动难点：在感受音乐的基础上能够根据老师的指挥进行演奏。
活动目标：1、感受乐曲的结构特点并体验乐曲活泼欢快的情绪。
2、尝试用各种身体动作创意地表现滚动、飘扬等运动方式。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：1、自制音乐图谱一幅。
2、乐曲《单簧管波尔卡》，录音机。
3、碰铃、铃鼓、双响筒各14个。
活动过程：1、谈话：昨天晚上老师做了一个好玩的梦……引入新课。
2、听一听、看一看、说一说。
A、请幼儿听音乐，看老师演示图谱。
B、鼓励幼儿伸出食指和老师一起演示图谱。
C、说一说音乐一样的时候你看到的是什么?"屈,老师.教案,网出,处!(风车)音乐不一样的时候看到的是什么?(不一样的枝条)3、引导幼儿根据自己的想象创变动作。
风车是怎样旋转的，可以做什么动作?枝叶是怎样飘扬的，可以做什么动作?选取三个动作，请幼儿听音乐做动作。
4、跟着音乐演奏：A、请幼儿跟音乐节奏进行徒手练习拍手。
强调幼儿要学会看教师的手势指挥。
B、幼儿分组手拿碰铃、铃鼓与双响筒跟音乐演奏。
幼儿园大班音乐活动教案《单簧管波尔卡》及课后思考
幼儿园大班音乐活动教案《单簧管波尔卡》含反思《大班音乐活动教案《单簧管波尔卡》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，期望可以对您的学习工作中带来帮忙，快来看看大班音乐活动教案《单簧管波尔卡》含反思！
活动目标：
1、能感受乐曲ABAB的结构,能将乐曲与图片匹配。
2、能想像乐曲所表现的情节内容,并用简洁的动作表示。
活动预备：
《单簧管波尔卡》磁带，节奏图谱
活动过程：
一、出示图谱，激发幼儿的学习爱好。
(1)图上是什么?(喇叭花)
(2)花长在哪里?这些花长得这么样?这些花在干什么?
二、赏识音乐,感受乐曲ABAB的结构。
(1) 第一遍音乐，音乐和图是不是一样的?
(2) 其次遍音乐，请一个小朋友在老师的帮忙下指图。
(3)第三遍音乐，幼儿伸食指与老师一起指图。
三、请幼儿做指挥
其他幼儿做相应的动作(花的地方用跳，枝条用滑)
四、嬉戏
(1)老师在家擦桌子扫地，请幼儿一边听音乐一边干活，什么音乐擦桌子? ;.来源快思老师教。
案网;什么音乐扫地?
(2)幼儿与老师一起听音乐做"打扫卫生'
(3)小朋友在家还会做什么事?听音乐一起劳动
(4) 你们到幼儿园又会干什么?听音乐活动。
请幼儿想想，音乐快的时候，你在干什么?当音乐慢的时候，你又在干什么?
活动反思：
此次音乐活动是创新的，赐予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。
因此，老师细心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计布满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。
大班音乐活动教案《单簧管波尔卡》含反思。
大班音乐公开课教案及教学反思《单簧管波尔卡》
大班音乐公开课教案及教学反思《单簧管波尔卡》一、教案教学目标：1.能用单簧管演奏《单簧管波尔卡》。
2.了解波尔卡的基本特点，能够按照波尔卡的特点正确演奏。
3.培养学生的音乐艺术修养，提升音乐水平和审美能力。
4.在课程中增强班级内部的凝聚力。
教学流程：1.引入活动：播放波尔卡的音乐片段，让学生通过听觉感受了解波尔卡的基本特点，并请他们发表自己的感想。
2.知识讲解：向学生介绍单簧管的基本知识和演奏技巧，让他们掌握正确的演奏姿势和吹奏技巧。
3.示范演奏：老师现场演奏《单簧管波尔卡》，让学生了解波尔卡的整体效果和演奏技巧，并请他们认真聆听。
4.分组练习：将学生分为小组，让他们在老师的指导下进行练习和演奏，督促他们掌握正确的演奏方法和技巧。
5.集体演奏：将各组练习的成果汇总，进行全班演奏，调整演奏效果，提高演奏质量。
6.总结评价：向学生讲解波尔卡的艺术特点和演奏技巧，评价全班演奏的效果并检查学生的演奏成果，表扬优秀学生并纠正不足之处。
教学反思：本次教学活动通过引导学生对波尔卡的了解，向他们介绍了单簧管的演奏技巧和方法，让学生掌握了正确的演奏姿势和吹奏技巧。
通过引导学生进行小组练习，督促他们掌握演奏方法和技巧，提高学生的演奏水平和音乐审美能力。
在教学过程中，我注重培养学生的合作精神和凝聚力，让他们在小组合作中增加沟通和互动，在全班演奏时互相配合，不断调整演奏效果，提高演奏质量。
在教学过程中，我也发现一些不足之处，如在示范演奏时应更加注重技巧的展示，让学生更加清晰地了解演奏技巧和效果。
在分组练习时也应稍微放松控制，让学生有更多的表现空间和自主性，激发学生的音乐创造力和想象力。
总的来说，本次教学活动中，我们取得了一定的教学效果和成果，但同时也应不断总结和改进，提高教学质量和水平，让学生在学习中得到更多的启发和提升。
大班音乐优秀教案及教学反思《单簧管波尔卡》
大班音乐优秀教案及教学反思《单簧管波尔卡》一、教学目标1.掌握单簧管的基本演奏技巧，了解单簧管乐器。
2.学习音乐节奏，感受波尔卡舞曲的节奏和韵律。
3.学习如何在团队中协作完成音乐表演。
二、课时安排本教案共两节课，每节课45分钟。
第一节课：教授指法技巧，练习基本音阶和音符。
第二节课：练习乐曲并进行表演。
三、教学过程第一节课1.引导学生认识单簧管乐器为了提高学生对单簧管的认识，可以播放一些单簧管演奏的音乐演示，让学生能够了解单簧管的音色和音域。
2.学习单簧管的基本技巧接下来，教授学生单簧管的基本演奏技巧，例如正确的吹气、调准等。
针对初学者，可以从简单的音阶开始练习。
3.练习音阶和音符将学生分成小组，每个小组由一名学生演奏单簧管，其他学生拍子、指挥或敲打节奏器。
让学生一起演奏基本音阶和节奏练习，以增加学生对节奏感的认识。
4.合奏练习在掌握了单簧管的基本技巧后，可以让学生练习《单簧管波尔卡》的曲调，为下节课进行表演打下基础。
教师可以指导学生在合奏时注意音色和节奏的统一。
第二节课1.继续合奏练习在本节课的开始，教师可以安排合奏练习，重点练习乐曲中节奏、速度、强弱等要素。
2.个别指导和演奏个别指导可以帮助学生更好地掌握单簧管演奏技巧和练习方法。
可以分别听取每个学生演奏，并进行指导。
3.团队合作表演让学生分组进行表演，可以有多种演奏形式，例如合奏、独奏等。
教师应该从各个方面对学生的表演进行指导、评价。
四、教学反思本教案是一次成功的教学实践。
在教学过程中，我发现学生对单簧管这一乐器的认识不足，因此通过音乐演示以及器乐演奏形式来让学生更好地了解这一乐器，扩大了学生的视野。
在练习单簧管的基本技巧时，我注意到有些学生表现出了耐心不足和容易厌烦的情况。
因此，我鼓励学生要坚持不懈地练习，培养他们的耐心和毅力，取得更好的练习效果。
在团队合作表演方面，部分学生表现出了一些困难，例如在协调演奏时存在问题。
我希望通过这种形式，让学生在集体中学会沟通、合作和协调，这不仅可以提高他们的演奏技巧，还可以为他们的团队意识和思维做出贡献。
幼儿园大班音乐优秀教案《单簧管波尔卡》及课后思考
幼儿园大班音乐详案教案《单簧管波尔卡》含反思《大班音乐详案教案《单簧管波尔卡》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，期望可以对您的学习工作中带来帮忙！设计意图：舞蹈作为一种生动、形象的艺术语言，始终都受到幼儿的特殊亲，生性好动的孩子们往往会不由自主地跟随音乐的节奏摆头、动腿、挥动小手大班的幼儿随着年龄的增长，音乐的感受力量、表现力进一步提高，有时，他们已不满意于用绘画、颜色、形体动作等来表现自己对音乐的理解，而舞蹈中丰富多变的队形是其特别重要的组成元素，这恰巧是幼儿在平常的教学活动中极少涉及的，于是，我选取喜闻乐见的欧洲民间舞曲《单簧管波尔卡》作为音乐内容，在赏识的基础上，运用多媒体，把幼儿带入一个以队形改变表现音乐为主的舞蹈世界。
通过活动，幼儿不仅能得到力量、学问上的提高，而且对幼儿团队协作性也是一次很好的练习。
目标：1、感受乐曲欢快、流畅的基调，区分ABACA的曲式结构。
2、了解队形改变是舞蹈的重要组成部分，尝试依据曲式结构改变舞蹈的队形。
重点：感受乐曲ABACA的曲式结构，;.来源快思老师教。
案网;。
并能依据其改变欢快地与同伴一起舞蹈。
难点：听辩曲式结构变换集体队形。
解决：1、借助图谱感受音乐。
2、多媒体赏识丰富感性阅历。
工具与材料;音乐图谱、各种队形图、多媒体、磁带等过程：一、音乐赏识1、纯音乐赏识：这首曲子带给你的感觉?2、再次赏识：请幼儿用蹲和站来表现对音乐改变的理解。
3、借助图谱赏识：进一步感受并标示ABACA结构。
二、国外集体舞赏识队形的改变三、创编《单簧管波尔卡》的队形1、商量队形改变2、确定并明确队形的改变3、第一次尝试4、合着音乐进行地二次尝试四、完整舞蹈活动反思：此次音乐活动是创新的，赐予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。
因此，老师细心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计布满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。
大班音乐详案教案《单簧管波尔卡》含反思。
《单簧管波尔卡》教学反思
《单簧管波尔卡》教学反思作为一位刚到岗的老师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思能总结我们的教学阅历，教学反思我们应当怎么写呢？下面是我收集收拾的《单簧管波尔卡》教学反思范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
《单簧管波尔卡》教学反思1音乐观赏教学经常让教师们感到无从下手，其缘由一：单纯的观赏，孩子坐不住，听的质量不高。
其缘由二：形式上的参加常脱离音乐本体，外表上看热喧闹闹，但这样的参加对孩子观赏音乐和理解音乐没有起到主动的作用，也就是说“动〞并没有建设在真正的听音乐的根底上。
这是一节小学中年级的音乐观赏课，为了较好地把握了小学中年级音乐观赏教学的特点，教学中所我实行的许多方式参加倾听音乐，取得了较好的教学效果。
音乐是听觉艺术，音乐审美体验离不开对音乐作品的感触与倾听，这是音乐审美体验的根底，也是音乐学习的根底。
在本课教学中，我让学生充分地倾听音乐，通过对本乐曲及几个不同音乐主题的反复参加倾听，实现对音乐美的感触与鉴赏，逐步提高学生的音乐审美能力。
本课也充分突出了“倾听体验〞的教学特点。
课的开场倾听两个片段的音乐导入教学，有体态律动的参加及图谱的参加，接下来的观赏乐曲《单簧管波尔卡》，更是强调让学生“倾听体验〞。
在强调“倾听体验〞的同时，每次倾听音乐，教师都设计了一个参加活动，或是问题引导、或是跟唱主题、或是动作参加表现音乐、或是器乐参加表现音乐、或是画音乐图谱感触音乐的构造和旋律特点。
这些活动的设计和开展，能让学生在参加表现中感知音乐的美和音乐的表现特点，这种观赏音乐观赏的方式，对于小学生来讲，是格外有效的一种音乐观赏方式。
每当上到这堂课，我看的最多的是学生的表情，在教师一环一环的教学行进中，我看到的是一张张的笑脸，这些笑脸如同阳光，暖和灿烂，这些笑脸有时静，安宁的倾听、感触、想象；有时这些笑脸在动，它在的舞蹈着他们的眉、眼、唇。
在这些笑脸的带动下我感触到了光和暖，让我也置身其中。
面对不同的学生，应该有不同的教学策略，所展现的教学效果也是不同的，但孩子体验与收获的都是音乐带给他们的`无尽欢乐。
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《音乐小屋》教案【教学目标】：1.在聆听、表演中感受音乐所表现的明朗、活泼、充满朝气的情绪。
2.初步了解单簧管音色、演奏方法及波尔卡的简单知识。
掌握音乐小屋中的休止符、附点节奏与反复记号。
3.以律动熟悉波尔卡的主题旋律及特点。
能表现出音乐小屋带来的欢快的情绪。
【教学重点】：感受乐曲欢快、活泼的情绪。
对歌曲节奏的准确掌握。
【教学难点】：以律动体验波尔卡主题，并感受乐曲主题A与B的不同情绪特点。
【教材分析】：《单簧管波尔卡》源于捷克民间的一种2/4拍快速圆舞曲，以单簧管为主奏乐器吹出欢快活泼的旋律。
《音乐小屋》是一首2/4拍的儿童歌曲，表现了小朋友在音乐世界中畅游的欢乐情绪。
【教学过程】：一、初听音乐，整体感受学生在《单簧管波尔卡》的音乐中进入教室，初步感受乐曲的情绪。
1.了解波尔卡知识2.了解单簧管的音色及演奏方式3.随着《单簧管波尔卡》，体验乐器的演奏形式二、分段聆听，逐步深入1.师请学生聆听主题旋律A，学习主题音乐律动。
2.完整聆听乐曲，请学生听主题旋律A做律动，由此发现最后出现了反复主题A。
3.完整聆听的过程中，师引导学生寻找与主题旋律情绪不同的乐段。
4.聆听主题旋律B，用旋律线感受音乐的起伏。
5.复听主题旋律B，学习主题音乐律动。
三、完整表现《单簧管波尔卡》师带领学生一起完成《单簧管波尔卡》律动。
四、初听歌曲，感受情绪师为学生表演《音乐小屋》，感受歌曲欢乐、愉快的情绪五、歌曲教学1.复听歌曲，感受2/4拍节奏，学习歌曲律动表演。
2.师生互动演唱歌曲，生唱叮咚，师唱其他歌词部分。
（唱前提示“叮咚”要唱的像铃声般清脆、悦耳）3.师出示歌曲重难点（附点节奏、一字多音）进行单段乐句练习。
4.师生再次互动演唱歌曲，师唱叮咚，生唱其他歌词部分。
（唱前提示注意重难点）5.带入歌词完整演唱。
六、情绪投入，边演边唱1.带领学生边表演律动边唱。
2.结束本课，生有序离开教室。
《单簧管波尔卡》《音乐小屋》详案学生在《单簧管波尔卡》的音乐中进入教室，与师互动，初步感受音乐情绪师：刚刚同学们在这首音乐中与老师合作的非常棒，那同学们感受了到这首音乐给我们带来了一种怎样的情绪？学：欢快、活泼的师：这首欢快活泼的音乐就叫做《单簧管波尔卡》，它是由波兰作曲家普罗修斯卡编曲，采用了活泼、明朗的2/4拍节奏。
可能有些同学会问了，波尔卡是什么意思呢？波尔卡这个名称源于捷克名族的一种舞蹈，因此它又叫做波尔卡舞曲。
因为这首舞曲是由单簧管作为主奏乐器演奏的，所以我们称这首乐曲为单簧管波尔卡。
那接下来让我们一起来见识见识单簧管这个乐器吧（课件展示），单簧管在乐队中属于木管乐器，它跟竖笛一样都是竖着吹的，那就让我们来欣赏一小段它的声音吧（播放单簧管片段）。
师：同学们一起跟老师当当小小演奏家学学单簧管是如何演奏的（展示课件），这就是演奏单簧管的基本手势，左手在上右手在下，现在就让我们跟着音乐一起演奏演奏单簧管波尔卡（跟随音乐模范演奏单簧管）师：刚刚我们演奏的这段就是单簧管波尔卡的主题旋律，那同学们感受到了这段主题旋律的情绪是怎么样的？学：欢快活泼。
师：接下来老师想请你们跟我学一段动作，看看你是否能跟上老师的动作以及音乐加入表演呢。
（随音乐击打节奏，再来一次请同学们演绎）师：刚刚同学们的表现非常棒，那接下来老师请你们自己来表演一下，不过老师要播放的是完整的单簧管波尔卡，当你听到出现了这段主题旋律请你做出表演。
师：通过刚刚的表演同学们发现没有，我们的主题旋律在乐曲的最后又出现了。
说明这首乐曲在最后又反复了主题旋律。
那除了这段欢快活泼的主题旋律以外，在刚刚的欣赏过程中你还有没有发现与主题旋律情绪不同的乐段？学：较抒情、流畅，优美的师：老师请你们单独来欣赏一下这段优美的旋律，请同学们伸出你的右手一起跟老师挥动这个主题的旋律线条（随音乐画旋律）师：这么优美的旋律线条我们不如加入另一只手，把他改成一个舞蹈动作，你看！（师示范）我们一起跟着音乐再来舞动一下！师：通过我们分段的表演，我们很清楚的了解这首乐曲的结构是由活泼到优美再到活泼组成的。
师：接下来项老师想请大家一起来完成单簧管波尔卡的完整表演，请每位同学站在自己的位子后边，里圈的同学请顺着凳子按顺时针的方向走动，外圈的同学按逆时针的方向走动，来完成活泼的主体旋律动作，当出现别的旋律乐段时大家停下来，跟项老师一起表演。
（完整表演单簧管波尔卡）师：同学们在单簧管波尔卡的音乐中都表现的非常好，所以老师还想带你们去参观参观音乐小屋，你们听听看，这间小屋传来了怎样的音乐（课件播放音乐伴奏，老师演唱—初听）学：欢快师：那让我们跟着这欢快的音乐与项老师一起表演一下吧！（复听—表演）师：每位同学的表演都很到位，那接下来请同学们一起来唱响这间音乐小屋的门铃声“叮咚”，其他歌词部分就由项老师来演唱。
请你们注意这间音乐小屋的门铃声应该是清脆悦耳的。
师：同学们的演唱非常的棒，看来音乐小屋是非常的欢迎我们，你们看它用了两种欢迎。
一种是欢迎你，一种是欢迎我。
你听出来了吗？有什么不同？学：音高不同，节奏不同。
师：是的，在欢迎我的时候加入了附点节奏，那请你们跟老师一起来唱唱这两种不同的欢迎。
师：好，我们把这句完整的唱唱看。
师：刚刚在我们互动演唱的时候，老师发现了有段旋律它有话要说，你们看，他说了什么？学：一字多音师：是的，他请我们要注意这里的一字多音，我们唱唱看。
师：现在让我们换一换角色，老师来唱叮咚，你们唱其他的歌词。
师：还记得小房子吗？我们唱完一遍反复后再唱到这里要怎么样？生：越过一房子，唱二房子。
师：现在你们再来完整的演唱一次师：全体起立，最后让我们跟随伴奏带声情并茂的演唱一遍（师生一起演唱，老师带上动作让学生跟随表演）师：今天老师与你们在音乐世界中畅游的非常愉快，老师也希望你们在每节音乐课中都有非常愉快的心情。
《音乐小屋》《单簧管波尔卡》说课稿教材分析：本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》第一课时《音乐小屋》。
《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。
这首风趣的歌曲，轻松、愉快。
旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎。
后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。
教学重点：感受乐曲欢快、活泼的情绪。
对歌曲节奏的准确掌握。
教学难点：以律动体验波尔卡主题，并感受乐曲主题A与B的不同情绪特点。
教学方法：为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、激励法、情境教学法等方法, 利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个音乐小屋的环境。
在这种环境中，让学生感受音乐的美。
教学目标1.情感目标：在聆听、表演中感受音乐所表现的明朗、活泼、充满朝气的情绪。
2.能力目标：初步了解单簧管音色、演奏方法及波尔卡的简单知识。
掌握音乐小屋中的休止符、附点节奏与反复记号。
3.认知目标：以律动熟悉波尔卡的主题旋律及特点。
能表现出音乐小屋带来的欢快的情绪。
教学过程：一、初听音乐，整体感受学生随音乐进入教室作为《单簧管波尔卡》的第一遍感受，这遍完整的初听是为了让学生感受乐曲的节奏以及为学生情绪调动的组织过程。
在初听结束后，以学生的自我感受回答出这个曲子是几拍子的作为引子导入作品的介绍，在这里学生需要巩固的是2拍子的节奏，需要了解的是波尔卡是一种舞曲的名称。
在乐曲介绍后，引出单簧管的知识，学生通过了解、欣赏和模仿演奏等方式来认识和体验单簧管这个乐器。
二、分段聆听，逐步深入这个环节学生通过有趣的律动表演，师生互动等以学生年龄特点为中心的教学方式对乐曲进行分段教学。
以乐曲A段设计节奏感强、流动性大的律动表演，让学生马上就对主题旋律A段产生深刻的记忆。
以乐曲B段设计旋律起伏大、动作舒展的律动表演，让学生马上就能感受出A段与B段情绪的不同点。
学生通过分段欣赏与表演能很清楚的感受到乐曲的情绪、节奏以及对乐曲ABA结构的发现。
三、完整表现《单簧管波尔卡》通过组织以完整的师生互动表演作为《单簧管波尔卡》的完整体验。
四、情景导入，初听歌曲《音乐小屋》，感受情绪、节奏在这个环节里，我以情景创设导入《音乐小屋》，将乐曲“叮咚”的门铃声素材作为歌曲教学开场的训练，一方面吸引了学生的注意力，另一方面为歌曲教学做了一个铺垫。
通过情景导入学生初听歌曲《音乐小屋》，在聆听过程中感受情绪与节奏。
五、歌曲教学以节奏感受以及拍打节奏来进行歌曲的复听，在复听过程中，学生除了拍打2拍子节奏，还要求能听出老师的节奏是如何拍打的（0XX），在与老师学习拍打节奏同时又再次聆听了歌曲。
此时学生对歌曲已经有了比较深刻的印象，这时请学生来与老师互相交替演唱，学生负责唱“叮咚”声，其他歌词由老师来演唱，这巩固了学生对53和42的演唱，还在此处对学生的声音进行了处理。
交替演唱之后，老师用情景导入“欢迎你”“欢迎我”的难点教学和一字多音的练唱，让学生对两种欢迎进行区别，并能有感情的念出歌词后再带入旋律进行练唱。
对歌曲难点进行练习后，学生尝试演唱歌词部分并与老师在此合作交替演唱。
在学生对歌曲有了一定把握后，利用音乐伴奏让学生完整演唱。
唱完再加入律动表演，与手铃伴奏，综合呈现歌曲《音乐小屋》。
《单簧管波尔卡》《音乐小屋》课后反思这是我从事教师岗位以来的第一次评优课，通过这么一节课让我学到了许许多多的教学方法，也从自己的教学中发现了不少的不足之处。
通过师傅的悉心指导与帮助，我觉得自己在教学方面有了不少长进。
今天上的这节课是二年级的《单簧管波尔卡》与《音乐小屋》，这两个内容在我不断的设计与修改之后，终于在今天呈现了出来，总体来说自我感觉要比试教进步了不少，但是还是有一点的小紧张，导致我还不够投入到与学生的共同互动中。
在教唱歌曲方面，虽然比较注重重难点的训练，但是对音乐的整体性表现还是有些欠缺。
从学生在这节课的学习成果来看，学生还是能很好的掌握我所教授的内容，而且在教与学的环节中，学生也是比较快乐的参与的。
在整个教学过程中，我通过不同的方式让学生体验到音乐带来的快乐。
应该说，这个年龄段的学生好动，表演欲望强，如果让他们端端正正的坐一堂课是违背学生的心理特点的。
所以我在欣赏的过程中加入律动表演，让所有的学生参与进来，不仅能提高学生的表演能力，还能在律动中感受音乐带来的快乐。
这节课在欣赏这个环节中学生所呈现出来的表演还是比较出色的，与老师的配合度也是很高！更收获到了知识与快乐。