全体教师经典诵读培训记录
朗读指导教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，朗读在语文教学中的重要性日益凸显。
为了提高学生的朗读能力，提升语文教学质量，我校语文教研组于2023年4月15日开展了以“朗读指导”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、交流研讨等形式，探讨朗读教学的有效策略，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对朗读教学重要性的认识，明确朗读教学的目标和任务。
2. 探讨朗读教学的有效策略，提升教师朗读指导能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高语文教学质量。
三、活动内容（一）集体备课1. 主题确定：本次集体备课的主题为“《草原》一课的朗读指导策略”。
2. 备课内容：教师们围绕《草原》一课，从朗读的目标、内容、方法、评价等方面进行深入探讨，并结合自身教学经验，提出了具体的朗读指导策略。
3. 备课成果：形成了《草原》一课的朗读指导方案，包括朗读目标、朗读内容、朗读方法、朗读评价等。
（二）课堂观摩1. 观摩对象：由教研组长进行《草原》一课的公开课展示。
2. 观摩内容：教师们认真观摩了公开课，并记录下课堂上的朗读指导环节。
3. 观摩感受：教师们对公开课的朗读指导环节给予了高度评价，认为教师能够根据课文特点和学生实际情况，灵活运用多种朗读方法，激发了学生的朗读兴趣。
（三）交流研讨1. 交流主题：围绕《草原》一课的朗读指导策略，教师们展开了热烈的讨论。
2. 交流内容：- 教师们分享了在朗读教学中遇到的问题和困惑。
- 教师们交流了各自在朗读指导方面的经验和心得。
- 教师们对《草原》一课的朗读指导方案进行了修改和完善。
3. 研讨成果：- 形成了《草原》一课的朗读指导改进方案。
- 教师们对朗读教学有了更深入的认识，明确了朗读教学的目标和任务。
- 教师们的朗读指导能力得到了提升。
四、活动总结本次朗读指导教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、交流研讨等形式，教师们对朗读教学有了更深入的认识，朗读指导能力得到了显著提升。
经典诵读班会记录(3篇)
第1篇一、班会主题《传承经典，润泽心灵》二、班会时间2023年3月15日星期三 14:00-15:30三、班会地点学校多功能厅四、参与人员全体班主任、学生代表、学校领导五、班会流程1. 开场致辞2. 经典诵读展示3. 学生分享感悟4. 班主任发言5. 学校领导总结6. 班会结束六、班会记录1. 开场致辞班主任：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家下午好！今天我们在这里举行“传承经典，润泽心灵”主题班会，旨在通过经典诵读，激发同学们对中华传统文化的热爱，提升我们的文化素养。
下面，我宣布班会正式开始。
2. 经典诵读展示（1）学生分组展示在班主任的带领下，同学们分成若干小组，分别选取了《论语》、《诗经》、《唐诗三百首》等经典著作进行诵读。
每个小组都准备了精美的PPT，展示了经典名句的背景、意义以及诵读时的注意事项。
（2）个人展示在分组展示结束后，同学们还进行了个人展示。
他们声情并茂地朗诵了《将进酒》、《滕王阁序》等经典诗文，赢得了在场师生的热烈掌声。
3. 学生分享感悟（1）学生代表分享学生代表小李：通过今天的经典诵读，我深刻体会到了中华传统文化的博大精深。
在今后的学习和生活中，我会更加努力地学习和传承这些经典，让它们成为我人生路上的指引。
（2）学生互动分享同学们纷纷上台分享自己的感悟。
有的同学表示，经典诵读让他们更加了解了中国历史和文化；有的同学认为，诵读经典可以提升自己的文学素养；还有的同学表示，经典诵读有助于培养他们的道德品质。
4. 班主任发言班主任：同学们，经典诵读不仅仅是一种学习方式，更是一种精神传承。
通过今天的活动，我们深刻体会到了中华传统文化的魅力。
希望大家在今后的学习中，继续关注经典，热爱经典，让经典成为我们人生的一部分。
5. 学校领导总结学校领导：同学们，经典诵读是一项非常有意义的活动。
通过今天的班会，我们看到了同学们的积极参与和精彩表现。
希望同学们在今后的学习和生活中，继续传承和弘扬中华优秀传统文化，为建设社会主义文化强国贡献自己的力量。
教师诵读技能训练记录解读
诵读篇目《最伟大的管理思想》作者内容摘要：橄榄树嘲笑无花果树说：“你的叶子到冬天时就落光了，光秃秃的树枝真难看，哪像我终年翠绿，美丽无比。
”不久，一场大雪降临了，橄榄树身上都是翠绿的叶子，雪堆积在上面，最后由于重量太大把树枝压断了，橄榄树的美丽也遭到了破坏。
而无花果树由于叶子已经落尽了，全身简单，雪穿过树枝落在地上，结果无花果树安然无恙。
学习体会：外表的美丽不一定适应环境，有时是一种负担，而且往往会为生存带来麻烦或灾难。
相反，平平常常倒能活得自由自在。
所以，不如放下你外表虚荣的美丽，或者是不实的身份和地位，踏踏实实地去体会真实简单的生活，相信这样你将获得更多的乐趣。
诵读篇目《百花》作者包利民内容摘要：篮球巨星乔丹上中学时，有一次在比赛时做出了一个完美的扣篮动作，震惊了全场。
事后有人问他：“以前也没怎么看你练过扣篮呀，怎么做得那么好呢？”乔丹说：“虽然我没怎么练过，可是我每天都在心里想着扣篮的全部动作，每个细节都能想到，就这样在心里一遍遍地练着，所以在球场上才会表现得很好。
”人们更是吃惊，难道只是在心里想也可以练好篮球？美国人曾做过一次实验：把一个班的男生分成三组，第一组在20天内每天练习实际投篮20分钟，并把第一天和最后一天的成绩记录下来。
第二组学生记录下第一天和最后一天的成绩，但在此期间不做任何练习。
第三组学生记下第一天的成绩，然后每天花20分钟做想象中的投篮。
如果投篮不中时便在想象中做出相应的纠正。
实验结果如下：第一组学生进球增加了24%；第二组毫无进步；第三组进球增加了26%。
这就是著名的“心理意象”实验。
学习体会：如果心里有了一个愿望或一个既定目标，并且你有强烈的创造想象欲望，从各个角度周密地考虑它，开动创造性机器，那么这个目标一定能够在不知不觉中离你很近。
当然不能只是想象，行动是必不可少的，想象只是努力的一部分。
只有你在深思熟虑之后，走向心中的目标，画在墙上的饼才会冒出缕缕香气！（一）“读”——教师诵读技能训练记录诵读篇目《银潮》作者维廉.巴克莱内容摘要：当希腊文化开始侵入罗马帝国的时候，罗马政治家柯图那时年已80，决心修习希腊文。
朗读教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师朗读教学水平，提升学生朗读素养，促进教师专业成长，我校于2021年10月20日开展了以“提升朗读教学，促进学生素养”为主题的朗读教研活动。
本次活动邀请了市语文教研员张老师进行专题讲座，并组织教师进行朗读教学研讨。
二、活动时间2021年10月20日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、活动流程1. 专题讲座：由市语文教研员张老师主讲，主题为《朗读教学策略与方法》。
2. 课堂观摩：由我校优秀教师张老师执教《桂林山水》一课，展示朗读教学成果。
3. 教师研讨：分组讨论，交流朗读教学心得与经验。
4. 总结发言：学校领导对本次活动进行总结，并对教师提出希望和要求。
五、活动内容1. 专题讲座张老师首先强调了朗读教学在语文教学中的重要性，指出朗读是语言学习的起点，是提高学生语文素养的有效途径。
接着，张老师从以下几个方面进行了详细讲解：（1）朗读教学的目标与原则朗读教学的目标是培养学生的语感、情感和审美能力，提高学生的语言表达能力和语文素养。
朗读教学应遵循以下原则：①尊重学生的个体差异，因材施教；②激发学生的朗读兴趣，培养朗读习惯；③注重朗读技巧，提高朗读质量；④注重朗读与写作的结合，提高学生的综合素养。
（2）朗读教学的方法与策略①情境创设法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的朗读兴趣；②示范引导法：教师示范朗读，引导学生学习朗读技巧；③比较分析法：通过比较不同朗读者的朗读，提高学生的鉴赏能力；④互动交流法：鼓励学生互相朗读，交流心得，提高朗读水平。
2. 课堂观摩张老师执教的《桂林山水》一课，以朗读为主线，引导学生感受桂林山水的美丽与神奇。
张老师通过以下环节展示了朗读教学成果：（1）初读感知：学生自读课文，初步感受课文内容；（2）精读感悟：教师引导学生精读课文，感受作者对桂林山水的赞美之情；（3）朗读实践：学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平；（4）拓展延伸：联系生活实际，让学生谈谈对桂林山水的感受。
经典诵读活动记录精编版
经典诵读活动记录精编版经典诵读社团活动记录表时间：第一周参加人员：全体诵读社员活动主题：讲座：介绍朗诵、朗诵技巧及训练地点：教室主持人：XXX记录人：XXX活动过程：首先，我们介绍了什么是朗诵，朗诵是一种语言艺术，通过清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情。
其次，我们讲解了朗诵前的准备，包括选择朗诵材料、正确理解作品内容、用普通话语音朗诵以及掌握朗诵的基本表达手段，如停顿、重音、语速和句调。
最后，我们强调了朗读的目的，只有明确了朗读目的，才能正确选择朗读的策略。
活动效果：通过本次讲座，学生们了解了朗诵的基本知识和技巧，为后续的朗诵训练打下了基础。
时间：第二周参加人员：全体诵读社员活动主题：XXX的《过故人庄》地点：教室主持人：XXX记录人：XXX活动过程：首先，我们复了朗诵的基本知识，然后导入新课，研究了古诗《过故人庄》。
学生们自由练读诗，结合注释并了解诗的大意，感受农家生活的朴实与故人的热情，表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱，同学之间小组内互相交流。
接着，学生们大声自由吟读《过故人庄》，最后齐吟全诗。
最后，我们布置了作业，让学生根据对这首诗的理解画一幅画，或用第一人称写一篇优美散文。
活动效果：通过研究这首诗，学生们从中受到美的熏陶，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好。
时间：第三周参加人员：全体诵读社员活动主题：XXX的《归园田居》地点：教室主持人：XXX记录人：XXX活动过程：首先，我们齐诵了《过故人庄》，展示了学生们的诗配画。
其次，我们导入了XXX的田园诗代表作《归园田居·其一》。
学生们自由朗读，初步感知诗意，小组内讨论并交流。
体会作者超凡脱俗的品质和归隐田园后闲适愉悦的心境。
活动效果：通过研究XXX的田园诗，学生们感受到了田园生活的美好，同时也了解了XXX的诗歌风格和思想精髓。
采用多种朗读方式，让学生深刻体会《约客》中主人等待客人的焦急、生气、失落和无奈的心情。
教师诵读技能训练记录
诵读篇目《最伟大的管理思想》作者内容摘要：橄榄树嘲笑无花果树说：“你的叶子到冬天时就落光了，光秃秃的树枝真难看，哪像我终年翠绿，美丽无比。
”不久，一场大雪降临了，橄榄树身上都是翠绿的叶子，雪堆积在上面，最后由于重量太大把树枝压断了，橄榄树的美丽也遭到了破坏。
而无花果树由于叶子已经落尽了，全身简单，雪穿过树枝落在地上，结果无花果树安然无恙。
学习体会：外表的美丽不一定适应环境，有时是一种负担，而且往往会为生存带来麻烦或灾难。
相反，平平常常倒能活得自由自在。
所以，不如放下你外表虚荣的美丽，或者是不实的身份和地位，踏踏实实地去体会真实简单的生活，相信这样你将获得更多的乐趣。
诵读篇目《百花》作者包利民内容摘要：篮球巨星乔丹上中学时，有一次在比赛时做出了一个完美的扣篮动作，震惊了全场。
事后有人问他：“以前也没怎么看你练过扣篮呀，怎么做得那么好呢？”乔丹说：“虽然我没怎么练过，可是我每天都在心里想着扣篮的全部动作，每个细节都能想到，就这样在心里一遍遍地练着，所以在球场上才会表现得很好。
”人们更是吃惊，难道只是在心里想也可以练好篮球？美国人曾做过一次实验：把一个班的男生分成三组，第一组在20天内每天练习实际投篮20分钟，并把第一天和最后一天的成绩记录下来。
第二组学生记录下第一天和最后一天的成绩，但在此期间不做任何练习。
第三组学生记下第一天的成绩，然后每天花20分钟做想象中的投篮。
如果投篮不中时便在想象中做出相应的纠正。
实验结果如下：第一组学生进球增加了24%；第二组毫无进步；第三组进球增加了26%。
这就是著名的“心理意象”实验。
学习体会：如果心里有了一个愿望或一个既定目标，并且你有强烈的创造想象欲望，从各个角度周密地考虑它，开动创造性机器，那么这个目标一定能够在不知不觉中离你很近。
当然不能只是想象，行动是必不可少的，想象只是努力的一部分。
只有你在深思熟虑之后，走向心中的目标，画在墙上的饼才会冒出缕缕香气！（一）“读”——教师诵读技能训练记录诵读篇目《银潮》作者维廉.巴克莱内容摘要：当希腊文化开始侵入罗马帝国的时候，罗马政治家柯图那时年已80，决心修习希腊文。
指导朗读教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年11月15日活动地点：市XX小学多功能厅参与人员：语文教研组全体教师活动主题：提升学生朗读能力，促进语文素养发展一、活动背景朗读是语文教学中的重要环节，是学生理解和吸收语言文字的有效途径。
近年来，随着新课程改革的深入推进，朗读在语文教学中的地位日益凸显。
为了提高学生的朗读能力，促进语文素养的全面提升，我校语文教研组特举办本次朗读教研活动。
二、活动流程1. 专家讲座邀请市教育科学研究院的语文专家进行专题讲座，内容主要包括朗读的意义、朗读技巧、朗读评价等方面。
2. 案例分析由教研组长选取几篇不同年级、不同体裁的课文，组织教师进行朗读案例分析，探讨如何根据课文特点和学生实际情况选择合适的朗读方法。
3. 分组讨论将教师分成若干小组，针对以下问题进行讨论：- 如何在课堂教学中有效指导学生朗读？- 如何利用朗读促进学生的情感体验和思维发展？- 如何将朗读与写作、口语表达等其他语文技能相结合？4. 成果展示每组选派一名代表进行成果展示，分享小组讨论的收获和经验。
5. 总结反思教研组长对本次活动进行总结，对教师在朗读教学中的亮点给予肯定，同时对存在的问题提出改进建议。
三、活动内容1. 专家讲座专家首先强调了朗读在语文教学中的重要性，指出朗读是培养学生语感、提高语文素养的有效途径。
接着，专家详细讲解了朗读技巧，包括语音、语调、语速、停顿等方面的要求，并现场示范了不同文体的朗读方法。
2. 案例分析教研组长选取了《草原》、《背影》、《荷塘月色》等课文进行朗读案例分析。
教师们针对这些课文的特点，探讨了如何运用不同的朗读技巧来展现文本的意境和情感。
3. 分组讨论在分组讨论环节，教师们积极参与，各抒己见。
以下是一些讨论成果的摘要：- 朗读指导方法：教师们认为，在课堂教学中，教师应引导学生关注文本的语境，把握文章的情感脉络，通过多种朗读方式，如齐读、分组读、自由读等，激发学生的朗读兴趣。
- 情感体验与思维发展：教师们认为，朗读不仅是读出声音，更是读出情感。
关于经典诵读活动记录
关于经典诵读活动记录【篇一】经典诵读活动记录经典诵读活动是xx小学早已申报立项的省级研究课题，十月份我们按照学校制定的课题方案，有条不紊地开展了工作，现按照学校要求将十月份活动开展情况作如下小结：一、落实读本，明确内容在语文教师的共同努力之下，xx小学经典诵读读本第一辑《诗词读本》已经印刷出来发放到了学生手中。
读本共五册，每册收录四十首古诗词，原则上是每周一首。
读本有注音、作者简介和译文，学生能自行了解大意。
另外还落实了《弟子规》读本，做到了人手一本。
本学期主要内容就是把《弟子规》背完，把本学期的二十首故事背会。
学校每周一统一规定诵读内容。
二、落实了责任人、时间和经费从十月开始，学校明确规定此次活动由语文教师负责，并把晨诵时间调整到了十五分钟，严格规定周二下午最后一节课必须用来开展活动。
学校还按每月每班30元的标准落实了科研经费，体现了学校对此项工作的重视。
三、落实了常规检查开学以来，学校进行了定期和不定期的检查，制定了检查记载表，从检查情况来看，早晨的15分钟在十月落实的挺好，全体语文教师都能按时进班，按要求开展活动，早晨15分钟校园里书声琅琅。
相比之下，星期二下午的读书活动还不尽人意，还存在写作业、做试卷等现象。
检查中，我们已经与老师进行了交流，做得特别好的老师有万x老师，她指导诵读认真，纠正读本中的错误读音，讲解大意，学生诵读水平提高明显。
黎邵曾老师不仅讲解《弟子规》，还让学生通过表演理解意思，并指导学生在生活中实践。
从检查结果来看，部分班级在指导方面还不够深入，还有读错字、读错音的现象，望老师们进一步加强。
四、组织评比提高积极性十月份我们组织全体教师在操场上进行了一次诵读竞赛，每班齐诵一段弟子规，然后选取一名班级代表表演背诵一首古诗，全体语文教师本着公平、公正、公开的原则打分，经过评比，四（1）班、四（2）、五（1）班、二（1）班、五（2）班5个班级综合分排在前列，谭x、刘x、毛x、许x、徐x获得了背诗小能手的称号，彭x、赵x、童x、侯x、沈x获得了背诗小标兵的称号。
经典诵读活动辅导工作计划及记录
辅导安排表青少年宫活动情况登记表专业经典诵读班检查登记人签字：付新胜青少年宫活动情况登记表专业经典诵读班检查登记人签字：付新胜青少年宫活动情况登记表专业经典诵读班检查登记人签字：付新胜青少年宫活动情况登记表专业经典诵读班检查登记人签字：付新胜青少年宫活动情况登记表专业经典诵读班检查登记人签字：付新胜青少年宫活动情况登记表专业经典诵读班检查登记人签字：付新胜青少年宫活动情况登记表专业经典诵读班检查登记人签字：付新胜青少年宫活动情况登记表专业经典诵读班检查登记人签字：付新胜青少年宫活动情况登记表专业经典诵读班检查登记人签字：付新胜青少年宫活动情况登记表专业经典诵读班检查登记人签字：付新胜青少年宫活动情况登记表专业经典诵读班检查登记人签字：付新胜青少年宫活动情况登记表专业经典诵读班检查登记人签字：付新胜青少年宫活动情况登记表专业经典诵读班检查登记人签字：付新胜青少年宫活动情况登记表专业经典诵读班检查登记人签字：付新胜青少年宫活动情况登记表专业经典诵读班检查登记人签字：付新胜青少年宫活动情况登记表专业经典诵读班检查登记人签字：付新胜青少年宫活动情况登记表专业经典诵读班检查登记人签字：付新胜青少年宫活动情况登记表专业经典诵读班检查登记人签字：付新胜青少年宫活动情况登记表专业经典诵读班检查登记人签字：付新胜青少年宫活动情况登记表专业经典诵读班检查登记人签字：付新胜青少年宫活动情况登记表专业经典诵读班检查登记人签字：青少年宫活动情况登记表专业经典诵读班检查登记人签字：教学工作总结。
省第五期经典诵读培训日记
浙江省第五期经典诵读教师培训班培训日记20150630培训日记（一）因为参加浙江省第五期经典诵读骨干教师研修班的缘故，暑期提前开始。
这几天，紧赶慢赶，把学期结束前的工作提前完成，天儿热，把自己整得老出状况，还好，总算结束，剩下的一些活儿，留给办公室的伙伴们了。
关键时刻，还得靠大家的帮忙。
下午两点左右，匆匆结束手头的工作，到家整理近半个月的行李，感觉这频道转得有些快，刚还是忙碌的工作呢，这会儿是想着带几件裙子的事儿了。
和苍南的一位小伙伴同行，到动车站才发现是一位准妈妈，已有六个月的身孕，想想人家也是够拼的，我还有什么理由不努力呢？行程很顺利，之后乘坐的私家车司机人很好，四周围绿树成荫，微风迎面，再和的哥偶尔聊上几句，感觉挺惬意。
这会儿，我算是回过神来，我暂且离开身边的一切，来到另一个地方开始学习生活了。
到宾馆后，刚好吃饭的点，拉着行李直奔餐厅，伙伴们刚开饭，哈，宾至如归的感觉。
这回住的房间在二楼，比上一次住的一楼条件好很多，开窗望出去就是山，沉浸其间，也是醉了。
珍惜每一次培训的机会，让自己学有所得，不愧时间对我的恩赐。
这几日，暂停使用VX，培训日记写起，给这个暑假一个良好的开始！20150701启程，开班（二）今天，７５人的大班人员到齐，开班了。
上午，简单的开班仪式，班主任戴红斌老师作讲话，介绍了开展经典诵读活动的目的，全省开展经典诵读活动的现状、诵读班的开展背景，班级的定位及本班特色，课程安排，纪律要求等。
我了解到，开展经典诵读活动，这是传承中华文化的需要，这样的传承需要专业的教师，此次培训活动的开展会较注重学员的实践指导，讲课专家很高端，请假制度很严格。
呵呵，这些，都对我胃口，我喜欢高质量的学习，既来之，则收获之。
班主任林海军老师负责打理我们班级的各方面培训事务，他说，来到这里，就要先忘了所有的身份，从当一个学生开始，这句话，俺铭记在心。
之后，一位学员带领我们这个全新的团体作破冰之旅。
转圈拍打、按摩活动用身体接触破开第一道冰。
语文诵读教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学越来越重视培养学生的语言表达能力和文化素养。
诵读作为语文教学的重要环节，对于提高学生的语文素养具有重要意义。
为了进一步提高我校语文教师的诵读教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年4月15日举办了语文诵读教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对诵读教学重要性的认识。
2. 探讨诵读教学方法，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升诵读教学水平。
三、活动内容1. 诵读教学经验分享首先，由我校资深语文教师张老师进行了题为《诵读教学心得》的经验分享。
张老师结合自身多年的教学实践，详细介绍了诵读教学的基本原则、方法和技巧。
她强调，诵读教学要注重培养学生的语感，引导学生通过朗读来体会文字的美，从而提高学生的语文素养。
2. 诵读教学案例分析接着，青年教师李老师以《荷塘月色》为例，进行了一次诵读教学案例分析。
李老师从文本解读、朗读技巧、情感表达等方面进行了详细阐述，展示了她在诵读教学中的实践成果。
与会教师对李老师的案例进行了热烈讨论，纷纷提出自己的见解和建议。
3. 诵读教学互动环节为了进一步激发教师的参与热情，活动设置了互动环节。
首先，分组进行诵读展示，各小组选取一首经典诗词进行朗读，展示各自的风采。
随后，各小组对展示的诵读进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。
4. 诵读教学总结与展望最后，教研组长王老师对本次活动进行了总结。
王老师认为，本次教研活动达到了预期目标，教师们在活动中积极参与，分享了自己的教学经验，共同探讨了诵读教学的方法和技巧。
她强调，教师要不断学习，提高自己的诵读教学水平，为学生的语文素养提升贡献力量。
四、活动成果1. 教师对诵读教学的认识得到了进一步提高。
2. 教师们在诵读教学方法上有了新的认识，为今后的教学实践提供了有益的借鉴。
3. 教师之间的交流与合作得到了加强，为我校语文教学的发展奠定了基础。
五、活动反思1. 活动组织方面：本次活动组织有序，内容丰富，形式多样，为教师提供了良好的交流平台。
古诗诵读教研活动记录
一、活动背景为了提高我校教师对古诗诵读教学的重视，提升教师的教学水平，激发学生对古诗的兴趣，我校于2023年4月15日开展了古诗诵读教研活动。
本次活动旨在通过研讨、实践、反思，探索出一套适合我校学生的古诗诵读教学模式。
二、活动目标1. 提高教师对古诗诵读教学的认识，明确古诗诵读教学的重要性。
2. 培养教师运用多种教学方法进行古诗诵读教学的能力。
3. 激发学生对古诗的兴趣，提高学生的文学素养。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高古诗诵读教学水平。
三、活动内容1. 专家讲座活动伊始，我们邀请了省特级教师张老师为全体教师做了一场题为《古诗诵读教学策略》的讲座。
张老师结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面进行了深入浅出的讲解：（1）古诗诵读的意义与价值（2）古诗诵读的教学方法（3）古诗诵读的评价方式（4）如何激发学生兴趣，提高教学质量2. 课堂观摩为了让大家更好地了解古诗诵读教学，我们还安排了两位教师进行课堂展示。
第一位教师执教《静夜思》，通过情境创设、朗读指导、小组合作等多种教学方法，引导学生深入理解诗歌意境。
第二位教师执教《春晓》，以生动的语言、丰富的表情、优美的动作，让学生在轻松愉快的氛围中感受古诗的魅力。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，全体教师围绕古诗诵读教学展开了热烈的研讨。
大家结合自身教学实践，分享了自己的经验和心得，同时也提出了自己在教学过程中遇到的问题和困惑。
以下是部分研讨内容：（1）如何引导学生理解古诗的意境？（2）如何让学生在诵读中体会古诗的韵律美？（3）如何将古诗诵读与学生的生活实际相结合？（4）如何对学生进行古诗诵读的评价？4. 教学反思在研讨环节结束后，教师们对自己的教学进行了反思。
以下是部分反思内容：（1）在今后的教学中，我将更加注重引导学生理解古诗的意境，提高学生的审美能力。
（2）我会尝试运用多种教学方法，激发学生的兴趣，提高教学质量。
（3）我会关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在古诗诵读中有所收获。
幼儿教研活动诵读记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，幼儿教师的素质和能力日益受到关注。
为了提高幼儿教师的专业素养，加强教师之间的交流与合作，我园于近日开展了主题为“提升幼儿教师专业素养”的教研活动。
本次活动以诵读经典教育理论为主要形式，旨在通过深入解读教育经典，激发教师对教育事业的热爱，提升教师的教育教学能力。
二、活动目标1. 通过诵读经典教育理论，让教师深入理解教育真谛，树立正确的教育观念。
2. 提高教师对教育经典的理解和解读能力，为教育教学实践提供理论支持。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动过程1. 开场致辞活动伊始，园长对本次教研活动的意义进行了阐述，强调了提升幼儿教师专业素养的重要性，并对教师们提出了殷切期望。
2. 诵读经典教育理论本次教研活动选取了《爱弥儿》、《幼儿园教育指导纲要》等经典教育理论作为诵读内容。
教师们分组进行诵读，各组成员充分发挥自己的特长，将经典理论以朗诵、吟诵、讲解等多种形式进行展示。
（1）诵读《爱弥儿》在诵读《爱弥儿》的过程中，教师们被卢梭的教育理念所感染。
他们深刻认识到，教育应该尊重孩子的天性，关注孩子的全面发展。
在诵读过程中，教师们积极交流，分享自己的感悟，纷纷表示要将这种理念融入到自己的教育教学实践中。
（2）诵读《幼儿园教育指导纲要》在诵读《幼儿园教育指导纲要》的过程中，教师们对幼儿园教育的目标、内容、方法等方面有了更加清晰的认识。
他们认识到，幼儿园教育应该以幼儿的发展为本，关注幼儿的兴趣和需求，培养幼儿的创新精神和实践能力。
3. 分享交流诵读结束后，各小组代表进行了分享交流。
他们结合自己的教育教学实践，谈了对经典教育理论的感悟，以及如何将这些理念应用到实际工作中。
（1）小组成员甲分享：《爱弥儿》让我深刻认识到，教育应该关注孩子的个性发展，尊重孩子的天性。
在今后的工作中，我将更加注重培养孩子的自主学习能力，激发他们的创造力。
（2）小组成员乙分享：《幼儿园教育指导纲要》让我对幼儿园教育有了更加全面的认识。
师生朗读主题班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景为了丰富校园文化生活，提高学生的朗读能力和文学素养，培养学生热爱阅读、传承文化的精神，我校决定开展以“师生朗读”为主题的班会活动。
本次活动旨在通过师生共同朗读经典文学作品，营造浓厚的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，提升学生的综合素质。
二、班会时间2022年10月15日（星期五）下午第三节课三、班会地点学校多功能厅四、参会人员1. 全体班主任2. 全体学生3. 邀请的家长代表4. 邀请的文学专家五、班会流程1. 开场致辞2. 师生朗读展示3. 学生朗读心得分享4. 家长代表发言5. 文学专家点评6. 总结发言7. 合影留念六、班会内容1. 开场致辞班主任：尊敬的各位领导、各位家长、亲爱的同学们，大家好！今天，我们在这里隆重举行以“师生朗读”为主题的班会活动。
希望通过本次活动，激发同学们的阅读兴趣，提升文学素养，共同传承中华文化。
2. 师生朗读展示环节一：班主任朗读班主任选取了一篇经典散文《背影》，深情并茂地进行了朗读。
同学们在班主任的朗读中，感受到了父子情深，感受到了文字的力量。
环节二：学生朗读同学们分组进行了朗读展示。
他们选取了《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》等经典文学作品中的精彩片段，以饱满的热情和真挚的情感进行了朗读。
同学们的朗读声此起彼伏，现场气氛热烈。
环节三：师生互动朗读在互动环节，班主任与学生共同朗读《将进酒》。
师生们配合默契，朗读声如同一曲美妙的交响乐，感染了在场的每一个人。
3. 学生朗读心得分享一位同学分享了自己的朗读心得：“通过这次朗读活动，我深刻体会到了朗读的魅力。
朗读不仅能提高我们的文学素养，还能让我们更好地理解文学作品，感受到文字背后的情感。
”4. 家长代表发言家长代表表示：“非常支持学校举办这样的活动，希望通过朗读，孩子们能够更好地领略中华文化的魅力，培养良好的阅读习惯。
”5. 文学专家点评文学专家对本次活动给予了高度评价：“今天的朗读活动非常成功，同学们的朗读水平有了很大的提高。
诵读识字教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高语文教师的教学水平，提升学生的语文素养，我校于2021年10月15日开展了以“诵读识字”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂展示、互动研讨等方式，探讨如何有效利用诵读和识字教学策略，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员语文教研组全体教师五、活动流程1. 集体备课2. 课堂展示3. 互动研讨4. 总结反思六、活动内容1. 集体备课活动伊始，语文教研组全体教师集中在一起，针对“诵读识字”这一主题进行集体备课。
首先，由教研组长介绍本次教研活动的目的和意义，并对备课内容提出要求。
接着，各位教师结合自身教学经验，就如何运用诵读和识字教学策略进行讨论，分享各自的教学心得。
在集体备课过程中，教师们就以下问题进行了深入探讨：（1）如何选择适合学生的诵读材料？（2）如何引导学生进行有效的诵读？（3）如何将识字教学与诵读相结合？（4）如何利用多媒体手段辅助识字教学？经过讨论，教师们达成以下共识：（1）选择诵读材料应考虑学生的年龄特点、兴趣爱好和认知水平，力求内容丰富、生动有趣。
（2）引导学生进行诵读时，要注意指导学生正确发音、把握节奏，培养良好的语感。
（3）将识字教学与诵读相结合，可以在诵读过程中引导学生识字，提高识字效果。
（4）利用多媒体手段，如图片、动画等，可以激发学生的学习兴趣，提高识字效率。
2. 课堂展示集体备课结束后，教研组安排了两位教师进行课堂展示。
第一位教师执教的是一年级语文课《金鱼》，通过朗读、识字、写字等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。
第二位教师执教的是三年级语文课《秋天的雨》，通过引导学生反复诵读，感受诗歌的韵律美，培养学生的语感和审美能力。
两位教师的课堂展示充分体现了“诵读识字”的教学理念，得到了教研组教师的一致好评。
3. 互动研讨课堂展示结束后，教研组教师进行了互动研讨。
首先，展示课的教师对自己的教学设计进行了简要说明，并就课堂中的亮点和不足进行了反思。
经典诵读活动记录
经典诵读社团勾当记实表之五兆芳芳创作
经典诵读社团勾当记实表
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全体教师经典诵读培训记录
主讲人：李震奎
中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行、学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。
本学期，我校按照县教育局领导的指示精神及教研室的工作安排,继续深入开展师生诵读古诗词活动，积极拓展师生的经典阅读范围，培养师生对文学的兴趣爱好，不断提高师生的人文素养，激发师生的爱国主义情感，陶冶师生的情操和审美情趣，全面提高师生的整体素质。
此次培训重在对全校教师进行一次孝敬思想的熏陶。
一、教学目标：
1、让教师再次重温祖国传统的经典文化。
知晓经典诵读的意义。
2、陶冶性情品德。
与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言
懿行。
在熟读成诵之中潜移默化，培养开朗豁达的性情，自
信自强的人格，和善诚信的品质。
3、通过培训不但让所有参训教师知道如何孝敬，更要把这种思
想传递给所教的学生。
二、重难点
教师理解全文
三、培训过程：
1）、讲解经典颂读的意义：
从儿童时期就诵读经典，是一种意义深远，合乎人性的素质教育，具体的施教也是非常轻松愉快的。
但由于近现代教育观念的片面性及其影响，一般人还不太理解诵读经典的深刻意义及其合理性，不易接受传统的诵读学习方式，因此必须略作理论之说明。
2）介绍培训的内容：
“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也”。
这就是说，为人子女孝顺父母，是天经地义的法则，是人们应该身体力行的。
的确，在中国，孝文化是中国传动文化中的重要组成部分。
许慎在《说文解字》中说：“孝从老省，从子，字从老也”。
一个“孝”字，维系了中华五千年的文化传统，其精髓绵延千年而不衰，成为中华民族凝聚力之所在。
孝是中华民族的传统美德。
《二十四孝》是我国孝文化的精髓部分之一，通过感人至深的民间故事阐述了古代文人对孝道的理解。
古诗云："慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”“鸦有反哺之恩”，“羊有跪乳之恩”。
尊重长者，孝敬父母是中华民族一直以来的传统美德。
“人之所以贵于禽兽者，以有礼也。
”“君子弛其亲之过，而敬其美。
”就是说君子应忘记父母的过错，而要敬重他们的优点。
尽孝道，是一个人的爱心、善心和良心的综合体现。
热爱并孝敬父母与长辈，是作为一个人的最起码的道德风范。
现代社会已经成为“独生子女时代”，家长对独生子女娇惯溺爱，关怀备至，宠爱有加，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，有些学生只知道一味地享受父母的关爱，并认为这是理所当然的，却不知道回报父母。
滋长了孩子们的自我意识,一切活动都以自己为中心，在家中是“小皇帝、小公主”，在学校则目空一切，眼中只有自己，不知
尊师敬长，关爱他人。
我们身边的许多孩子，有着自私、冷漠、不思回报的不良习惯。
经典流传千百年，是民族文化的结晶，可以养其心性，学会修身、合作，成为一生智慧、品格的源头活水；可以从小立人，长大立国，使民族自立于世界之林。
在小学基础教育中加强民族传统文化的教育，已是当务之急！
忘掉传统文化的民族没有未来。
我们今天的国学教育不是对传统文化的简单回归，而是秉承扬弃的原则，去其糟粕，取其精华。