《质量与密度》复习教案
初中质量和密度教案
初中质量和密度教案一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生了解质量、密度的概念，掌握密度的计算公式，能够运用密度知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过实验、讨论等方法，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生认识到物理知识在生活中的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：质量、密度的概念，密度的计算公式，运用密度知识解决实际问题。
2. 教学难点：密度的计算公式的推导，密度在实际应用中的理解。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究质量、密度的概念和计算方法。
2. 利用实验、实例等生动有趣的方式，帮助学生理解和掌握密度知识。
3. 组织学生进行讨论、交流，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四、教学内容与步骤1. 质量的概念：引导学生回顾小学学过的质量知识，介绍质量的单位、测量方法等。
2. 密度的概念：通过实验和实例，让学生了解密度的定义、计算公式及单位。
3. 密度的计算公式：引导学生推导密度的计算公式，讲解公式中各量的物理意义。
4. 运用密度知识解决实际问题：举例说明如何运用密度知识解决生活中的问题，如鉴别伪劣产品、设计容器等。
5. 密度在实际应用中的理解：通过实例让学生了解密度在工程、科研等领域的应用。
五、教学评价1. 课堂提问：检查学生对质量、密度概念的理解和掌握程度。
2. 课后作业：布置有关质量和密度的计算题和应用题，检验学生运用知识解决问题的能力。
3. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析、总结能力。
4. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和团队合作意识。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生在学习过程中的困惑和问题，及时给予解答和指导。
通过以上教案，教师可以有效地传授质量和密度的知识，培养学生的物理素养，为后续学习打下坚实基础。
物理教案：质量和密度
2. 教学难点：密度的计算公式的运用；质量与密度的关系。
四、教学方法
1. 采用问题驱动法，引导学生探究质量和密度的概念及其应用。
2. 利用实验、演示、讲解等方法，让学生直观地理解质量和密度的原理。
3. 运用案例分析法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
物理教案：质量和密度
一、教学目标
1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的测量工具和计量单位。
2. 让学生了解密度的概念，掌握密度的计算公式和应用。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容
1. 质量的概念、测量工具和计量单位
2. 密度的概念、计算公式和应用
3. 质量与密度的关系
三、教学重点与难点
6. 总结本节课的主要内容，强调质量和密度在实际生活中的重要性。
7. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学活动设计
1. 课堂讨论：让学生分享日常生活中遇到的质量和密度相关的例子，讨论其原理。
2. 实验操作：安排学生进行质量测量实验，使用天平等工具进行实践操作。
3. 密度实验：安排学生进行密度实验，观察不同物质的密度变化，探究其规律。
2. 鼓励学生在日常生活中发现质量与密度相关的问题，运用所学知识解决问题。
3. 对本章节教学进行总结反思，为下一章节的教学做好准备。
重点和难点解析
本文档为您提供了一整套关于质量和密度的物理教案，包括教学目标、内容、方法、过程、评价、资源、拓展和反思等各个方面。其中，教学目标是明确学生应掌握的知识点和技能；教学内容涵盖了质量、密度的概念、测量、计算和应用；教学方法采用了问题驱动、实验演示和案例分析等多样化手段；教学过程设计了导入、讲解、演示、练习和总结等环节；教学评价通过课堂问答、实验报告和课后作业等多种形式进行；教学资源包括实验器材、课件和参考书籍等；教学拓展介绍了质量、密度的国际单位制、应用领域和最新研究成果；教学反思则关注教学方法、内容和评价的改进。
质量与密度教案
质量与密度教案教案标题：质量与密度教案教学目标：1. 了解质量和密度的定义及其在物理学中的重要性。
2. 掌握质量和密度的计算方法。
3. 理解质量和密度之间的关系。
教学内容：1. 定义质量和密度：a) 质量是物体所含物质的量度。
b) 密度是物体单位体积的质量。
2. 质量和密度的计算方法：a) 质量的计算：质量 = 密度 ×体积b) 密度的计算：密度 = 质量 ÷体积3. 质量和密度的关系：a) 质量和密度成正比：当物体的质量增加时，密度也会增加。
b) 密度和形状的关系：物体的形状改变时，其密度不会改变。
教学步骤：引入：1. 向学生提出以下问题：你知道什么是质量和密度吗？它们在我们生活中的重要性是什么？2. 引导学生思考：质量和密度的计算方法是什么？讲解：3. 通过讲解给学生提供质量和密度的定义，并解释它们在物理学中的应用。
4. 介绍质量和密度的计算方法，并通过实例演示计算过程。
5. 解释质量和密度之间的关系，包括质量和密度的正比关系以及密度和形状的关系。
实践：6. 组织学生进行小组活动，要求他们测量一些物体的质量和体积，并计算它们的密度。
7. 学生们在小组内讨论和比较各自实验结果，进一步理解质量和密度的概念。
总结：8. 向学生总结质量和密度的定义、计算方法和关系，并强调它们的重要性和应用领域。
9. 回顾学生在实践活动中的学习经验，鼓励他们提出问题和分享发现。
拓展：10. 鼓励学生拓展在日常生活中找到更多与质量和密度相关的例子，并进行讨论和分享。
评估：11. 可以通过小组展示、书面测试或简答题等形式对学生对于质量和密度的理解进行评估。
教学资源：1. 物体的质量和体积测量工具2. 板书或投影仪来呈现详细的解释和计算方法3. 小组活动所需的物体和测量工具4. 评估工具，如小组展示评价表或测验题材料。
教学延伸：在教学课堂之外，鼓励学生观察周围的物体并测量其质量和体积，从中思考和探索质量和密度的相关概念。
中考物理复习教案 质量和密度
1、判断是什么物质，实、空心
2、质量计算
3、体积计算
四、教学课时：三课时
第一课时
一、基础练习
1．物质存在有三种状态，这三种状态中分子间距最大的是。
2． 银河系只是我们人类观测到的宇宙中数十亿个星系中的一个，但也异常巨大，要表示银河系的大小使用长度单位最方便．
3．物质从液态变为固态时，体积变大还是变小?你能举出两种现象支持你的说法吗?
水的密度为1.0×103kg/m3，读作1.0×103千克每立方米，它表示物理意义是：1立方米的水的质量为1.0×103千克。
（4）、理解密度公式
⑴同种材料，同种物质，ρ不变，m与 V成正比；即
物体的密度ρ与物体的质量、体积、形状无关，但与质量和体积的比值有关；密度随温度、压强、状态等改变而改变，不同物质密度一般不同，所以密度是物质的一种特性。
⑵使用方法：
“看”：单位：毫升（ml）=厘米3( cm3)量程、分度值。
“放”：放在水平台上。
“读”：量筒里地水面是凹形的，读数时，视线要和凹面的底部相平。
⑶体积的测量方法：A：对于有规则的几何形状外形的固体，可按照其几何模型的体积公式测出有关量求出其体积。B：对于没有一定几何形状的物体，可设法把物体完全浸入某种液体中，得出其体积变化，则该体积变化就是该物体的体积。（排水法求体积，指不溶于液体或不发生化学反应，注意处理气泡、物体孔隙、化学反应、溶解等现象的问题）ρ物≥ρ液可完全浸入；ρ物<ρ液漂浮.（悬锤法、针压法）；
⑤“记”：被测物体的质量=盘中砝码总质量+游码在标尺上所对的刻度值
⑥注意事项：A 不能超过天平的称量 B 保持天平干燥、清洁。
⑶ 方法：A、直接测量：固体的质量B、特殊测量：液体的质量、微小质量。
八年级物理：质量和密度(教案)
初中物理新课程标准教材物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：物理教案 / 初中物理 / 八年级物理教案编订：XX文讯教育机构质量和密度(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中八年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
密度(一)教学目的1. 掌握密度的概念。
2. 知道密度的公式并能用公式进行计算。
3. 知道密度单位的写法、读法及换算。
(二)教具演示实验用具：1分米3的木块1个，小黑板1块(画有课本上的实验表格)，体积相同的长方铁块、铝块、木块(4厘米×3厘米×1厘米)各1个，体积相同的长方铁块、松木块(4厘米×3厘米×2厘米)各1个，托盘天平(最大秤量值200克)和砝码1套，刻度尺1只。
学生实验用具：每2人1个1厘米3的木块。
(三)教学过程一、复习小学学过的体积单位提问：小学数学在表示物体体积时常用哪些单位?学生答：米3、分米3、厘米3。
教师出示1分米3的实物并让每位学生观察课桌上1厘米3的实物。
指出1分米3=1升，1厘米3=1毫升。
提问：谁能记得体积单位之间的换算关系?板书：体积的单位：米3、分米3(升)、厘米3(毫升)，1米3=103分米3=106厘米3 教师出示上节课所用的体积相同的长方铁块、铝块、木块，告诉学生它们的体积都是12厘米3。
提问：这三个物体哪个质量最大?哪个质量最小?学生回答，教师归纳：由此可见，不同的物体体积相同时，质量不相等。
这是什么原因?教师接着出示体积分别为12厘米3和24厘米3的铁。
提问：由生活经验知道哪个质量大?学生答：体积较大的铁块质量大。
讲述并引入课题：同一种物质组成的物体，体积增大，它的质量也增大；它的质量跟体积又有什么关系呢?学了“密度”后我们就能知道这些问题。
人教版初中物理《质量和密度》优质课教案、教学设计
学习目标课前复习课堂复习《质量和密度》复习导学案1、记忆类知识：质量及单位、质量是物体的一种属性；密度的物理意义、定义、单位及换算关系。
2、实验类知识：密度概念的建构、测量固体、液体的密度3、计算类知识点：密度公式及变形式的应用。
4、经历建构知识体系的过程,了解知识的内在联系，形成系统化、整体性认识。
1. 定义：质量是物体的一种 ，与物体的 、 、 所处的空间 变化无关.一、质量2. 国际主单位: 常用单位： 、 、单位换算关系：1t= Kg=g=mg3.测量工具：1. 定义:2. 定义式(测量式):二、密度3.单位: 国际:常用: 换算关系：1g/cm³= kg/m³ 铜的密度是8.9 × 10³kg/m³,它的物理意义是4. a.密度是物质的一种 ,同一物质密度的 大小与 、无关b. 每种物质都有一定的密度， 不同的物质 密度一般是 的反馈练习 11、在地球上质量为 0.05kg 的手表随宇航员到达月球，在月球上这块表的质量是 g ；一桶水结成冰以后，其质量将 ；一块球形的橡皮泥压扁后，其质量将 ；给铁块使其温度升高， 其质量将 。
（填“变大”、“变小”或“不变”）2、某物质的体积是 2cm 3，质量为 4g ，则该物质的密度为 g/cm 3，若将它截去一半，则剩余部分的密度为kg/m 3。
反馈练习 21.请将表格内容补充完整过程步骤 ①用天平称出石块的质量 m ；②向量筒内倒入适量的水，测出水的体积 V 1；③ 把石块用线拴好浸没在水中，记下体积 V 2；④将 m 、V 带入公式中，算出石块的密度ρ；⑤根据 V 1、V 2 算出石块的体积 V 。
正确的操作步骤排序是： 。
数据表格50g 5g0g 1 2 3 4 5m /gV 1/ml V 2/ml V /ml ρ/（ g /c m 3）305020反馈练习 33. 小明想测量一杯食盐水的密度。
质量和密度教案范文
质量和密度教案范文一、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量的单位，能够区分质量的单位。
2. 让学生理解密度的概念，知道密度的单位，能够计算密度。
3. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 质量的概念、单位及计算。
2. 密度的概念、单位及计算。
3. 质量与密度的关系。
三、教学重点1. 质量的概念、单位及计算。
2. 密度的概念、单位及计算。
四、教学难点1. 质量与密度的关系。
五、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考和探究质量与密度的概念和计算方法。
2. 采用实验演示法，让学生观察和体验质量与密度的变化规律。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教案一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的知识，如：什么是物体的质量？质量的单位是什么？二、新课讲解（20分钟）1. 教师讲解质量的概念、单位及计算方法，引导学生通过实例理解质量的含义。
2. 教师讲解密度的概念、单位及计算方法，引导学生通过实例理解密度的含义。
3. 教师引导学生思考质量与密度之间的关系。
三、实验演示（15分钟）1. 教师准备实验器材，进行实验演示，让学生观察和体验质量与密度的变化规律。
2. 学生分组进行实验，观察和记录实验数据。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师布置练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习题，教师进行讲解和解答。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获和感受。
六、作业布置1. 教师布置作业，让学生进一步巩固质量与密度的知识。
2. 学生认真完成作业，教师进行批改和反馈。
七、课后反思1. 教师反思本节课的教学效果，针对学生掌握情况调整教学策略。
2. 学生反思自己的学习过程，找出不足之处进行改进。
八、拓展延伸1. 教师引导学生思考质量与密度的实际应用，如：如何判断一个物体的质量是否合格？2. 学生分享自己的见解和经验。
九、教学评价1. 教师对学生的学习情况进行评价，关注学生在质量与密度方面的掌握程度。
质量和密度教案范文
质量和密度教案一、教学目标：1. 让学生理解质量的概念，知道质量是物体所含物质的多少。
2. 让学生掌握密度的定义，了解密度是单位体积的物质的质量。
3. 让学生学会用天平和量筒进行实验测量物体的质量和体积，计算物体的密度。
4. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。
二、教学重点：1. 质量的概念及其测量。
2. 密度的定义及其计算。
3. 实验操作技能的培养。
三、教学难点：1. 密度的计算公式的理解和应用。
2. 实验数据的处理和分析。
四、教学方法：1. 采用讲授法讲解质量和密度的概念及计算方法。
2. 采用实验法进行物体质量和密度的测量。
3. 采用讨论法分析实验结果，解决问题。
五、教学准备：1. 天平、量筒、砝码、液体等实验器材。
2. 实验记录表格。
3. 教学课件。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的知识，如：“什么是力？”，“力的大小如何测量？”2. 学生回答后，教师总结并引入新课：“今天我们将学习质量和密度这两个物理量。
”二、质量的概念及其测量（10分钟）1. 教师讲解质量的定义，强调质量是物体所含物质的多少。
2. 教师演示如何使用天平测量物体的质量，并引导学生注意天平的使用方法。
3. 学生分组进行实验，测量不同物体的质量，并将数据记录在实验记录表格中。
三、密度的定义及其计算（10分钟）1. 教师讲解密度的定义，介绍密度是单位体积的物质的质量。
2. 教师演示如何使用量筒测量液体的体积，并引导学生注意量筒的使用方法。
3. 教师讲解如何根据质量和体积计算密度，并给出计算公式。
四、实验操作技能的培养（15分钟）1. 教师引导学生分组进行实验，测量不同物体的质量和体积。
2. 学生根据测量数据计算物体的密度，并将结果记录在实验记录表格中。
3. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
五、实验数据的处理和分析（10分钟）1. 教师引导学生将实验数据进行处理，计算平均值，减小误差。
初中质量与密度复习教案
教学过程一、复习预习1.质量的定义？单位？2.天平的使用方法？3.密度的公式？4.量筒的读数与使用方法？5.密度在生活中的应用有哪些？二、知识讲解课程引入：经过前面四次课，我们已经将质量与密度章节全部学习完毕，总的概括来说我们学习了两个物理量——质量和密度，两个仪器——天平和量筒，可能有的同学当时学的比较晕，今天我们一块儿来总结复习相关知识点。
考点/易错点1、质量1. 质量的定义：物理学中把物体所含物质的多少叫做质量，通常用字母m来表示。
2. 质量的单位：在国际单位制中，质量的基本单位是千克（kg）。
常用的质量单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）。
换算：1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg4. 质量的性质：质量是物质的一种属性。
质量不随物质的形状，状态，位置，温度的变化而变化。
5. 天平的使用步骤：① 放：把天平放在水平台上，游码放在标尺左端的零刻线处。
② 调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时天平平衡。
③ 称：被测物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡．④ 记：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量，把被测物体的质量记录下来。
⑤ 归：称完后把砝码放回盒内，不许遗漏。
考点/易错点2、密度1. 密度定义：某种物质组成的物体的质量和它的体积的之比叫做这种物质的密度。
2. 密度的公式:由密度的定义可知：密度=质量/体积字母表达式：ρ=m/V（密度用符号ρ表示，质量用符号m表示，体积用符号V表示）3. 密度的单位:密度的单位是由质量的单位和体积的单位组合而成，常用的质量单位是千克(kg),体积单位是立方米(m3)，则密度的单位就是千克每立方米，用符号表示为kg/m3，这种单位就是组合单位。
实验室常用克每立方厘米作密度的单位，用符号表示为g/cm3。
单位换算：1g/cm3=1×103kg/m3。
人教版 八年级物理 质 量 和 密 度(一) 教案 教学设计
质量和密度（一）复习目标1、认识质量的概念，会正确使用天平2、理解密度的定义、公式和单位，会测密度，会进行简单的密度计算。
重点：学会用天平测质量，理解密度的定义、公式和单位难点：练习使用天平测质量，探究物体质量与体积的关系中考考点清单一、质量1.质量：质量是物体所含物质的多少，它是物体的一种，跟物体的、_____无关。
2.在国际单位制中质量的主要单位是kg，1t= kg= =二、质量的测量1.常用工具：杆称、台秤、电子称等。
2.实验室常用的测量工具：。
3.天平的使用（1）调平放：将天平放在台上。
调：将游码移到横梁标尺左端，调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线上或左右摆动幅度一样是，天平平衡。
（2）称量放: 物码，用加减砝码，加砝码顺序时从到，砝码不能调平时，调节标尺上的直到调平平衡。
（3）读数物体质量等于总质量加上指示的示数。
三、密度1.定义：叫做这种物质的密度，用表示。
2.单位：kg/m3或g/cm3；1g/cm3= g/m33.公式：基础检测1.5.0×106mg可能是（）A.一头大象的质量B.一名初中生的质量C.一只鸡的质量D.一只燕子的质量2.下列现象中，物体的质量发生变化的是（）A.铁块熔化成铁水B.一块铜压成铜片C.一块木头带到月球上D.粗糙的铝锭被摩成光滑的圆柱体3.若游码归零前就调节横梁使天平平衡，则测得物体质量的值将（）A.变大B.变小C.不变D.无法确定4.某同学在用天平测量物体的质量时，不小心把被测的物体放右盘，砝码放左盘，天平平衡时，左盘的砝码为50g一个,10g一个，游码移到2g的刻度处，则该物体的质量是（）A.62gB.60gC.58gD.52g5.某托盘天平的砝码由于使用不当，不注意保养，砝码沾上污垢，并且生锈了。
用它来测量物体的质量时，所测得的结果比真实值。
（选填“偏Array大”、“偏小”或“不变”）6.如图3甲所示是使用托盘天平时的实验情景。
初中物理_人教版八年级物理上册第六章《质量与密度》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版物理八年级上册第六章《质量和密度》复习课教学设计重难点突破衡时，右盘中的砝码和标尺上的游码如图所示，则小石块的质量为 g.学生独立进行基础练习，强化基础知识，小组交流答案，教师指导。
考点2：密度概念的理解及公式应用考点2：密度概念的理解及公式应用1.下列关于密度的叙述中，错误的是（）A．不同物质的密度一般是不同的B．kg/m3和g/cm3都是密度的单位C．从公式ρ= 不能得出物质的密度跟质量成正比，跟体积成反比的结论D．一支正在燃烧的蜡烛，它的质量不断减小，密度也减小2.（2017•连云港）有四个容量均为200mL的瓶子，分别装满酱油、纯水、植物油和酒精，那么装的质量最多的是（ρ酱油＞ρ纯水＞ρ植物油＞ρ酒精）（）A．纯水B．酱油C．酒精D．植物油3.（2017•南充）容积为250mL的容器，装满水后的总质量为300g，则容器质量为____g；若装满另一种液体后的总质量为250g，则这种液体的密度为_____g/cm3。
（ρ水=1.0×103kg/m3）考点3：密度图像分析1.（2017·自贡）甲、乙两种物质的m—V图象如图所示，分析图象可知( )重难点突破A.若甲、乙的质量相等，则甲的体积较大B.若甲、乙的体积相等，则甲的质量较小C.两物质的密度之比为4∶1D.两物质的密度之比为1∶42.（2016·苏州）为测量某液体的密度，小明利用天平和量杯测量了液体和量杯的总质量m及液体的体积V，得到了几组数据并绘出了m－V图象，如图所示．下列说法正确的是( )A.该液体密度为2g/cm3B.该液体密度为1.25g/cm3C.量杯质量为40gD.60cm3的该液体质量为60g考点4：密度的测量（2017•连云港）为了测量一小石块的密度，小明用天平测量小石块的质量，平衡时右盘所加砝码及游码的位置如图甲所示；图乙是小石块放入量筒前后的液面情况，由测量可得小石块质量为________g，小石块的体积为_______mL，所测小石块的密度为________g/cm3。
人教版八年级上册物理 第六章 质量与密度 复习教案
《质量与密度》复习教案【复习目标】1、知道质量的单位。
2．知道质量是物体的一种属性3、会调节天平的平衡螺母，会使用游码，会使用天平称质量。
4、理解密度的概念。
5、会查密度表，知道水的密度。
6、会用量筒测体积，会用天平和量筒测体积考点：质量概念的理解，质量的单位；天平的调节，用天平测物体的质量。
这些考点常以填空、选择、实验、计算和探究题的形式出现。
密度概念的理解，密度的公式和单位，测定物质的密度，密度公式的变形及应用，这些考点常以填空、选择、实验、计算和探究题的形式出现。
主要考查学生对质量和密度概念的理解和运用，以及运用上述知识解决实际问题的能力，还考查学生学会用天平和量筒测量固体或液体的质量及密度的实验操作能力。
【知识结构】学习活动一：阅读教材P108-111页，完成下列问题并记忆。
1、物体所含___________的多少，叫做质量。
2、在国际单位制中，质量的主单位是_______；其它单位还有_____________。
3、质量与物体自身的________、_________、__________、________等因素无关。
4、测量质量的工具:生活中用________，如________、________、________等。
实验室用________。
5、在用天平称量前应先调平，即：________水平、________调零、________平衡。
6、横梁平衡的标志是________或________。
7、使用天平是，估测物体的质量，用________加减砝码，并由________到________加砝码；物体放在________盘，砝码放在________ 盘。
8、读数时是________盘中砝码的总质量加上________所对的刻度值。
学习活动二：阅读教材P113-116页，完成下列问题并记忆。
1、密度：某种物质_________的质量。
它是物质的_______，“铁比木头重”实际指“_______________________”。
质量与密度》单元复习 物理优秀教学设计(教案)
质量与密度》单元复习物理优秀教学设计(教案)在这一章节中，我们研究了什么？首先是质量。
你们还记得质量的定义吗？质量是物体自身的属性，与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关。
在国际单位制中，质量单位是“kg”，我们也研究了常用的质量单位及其之间的换算。
同时，我们也要培养学生对常见物体质量的估测能力。
现在，我将展示一些物体，请你们估测一下它们的质量。
专题二】密度：师：接下来，我们来复密度。
你们还记得密度的定义吗？密度是物体单位体积的质量，通常用“ρ”表示。
我们研究了如何用托盘天平测量固体或液体的质量，也研究了如何正确使用量筒和量杯，并且正确读数。
同时，我们还了解了常见物质的密度，要记住纯水的密度。
最后，我们学会了如何从密度表中查物质的密度，并运用密度知识鉴别物质。
这些知识在生产、生活和科学探究中都有很重要的应用。
三、实验探究：师：现在，我们将进行一些实验探究，来巩固我们所学的知识。
首先，我们来测量一下这个金属块的质量和体积，然后计算它的密度。
接下来，我们再来测量一下水和热水的密度，并比较它们的密度差异。
最后，我们将测量一些被封闭一定质量的气体的密度，来探究它们的性质。
通过这些实验探究，学生们可以亲身体验科学探究的过程，熟悉科学探究的几个主要要素，同时也能够掌握用密度知识鉴别物质的方法。
同时，通过实验数据的记录和分析，学生们也能够培养实事求是的科学态度，以及与他人合作交流的惯。
冰的例子，引导学生理解密度的概念和重要性。
老师询问同学们对知识点的掌握情况，让同学们独立完成“知识点梳理”第一项，通过翻阅课本和导学稿提示来完成任务。
接着，老师展示了FLASH天平仿真实验，让学生们通过观察和总结来掌握天平的使用方法和读数。
随后，老师抽取一份练让学生们进行“找茬”游戏，调动学生的思考欲望和研究积极性。
通过这些活动，可以唤醒学生们潜在的记忆，提高课堂效率。
接下来，老师打出PPT“2.实验室测量工具：天平”，让学生们对照填写内容是否正确。
《质量和密度》教案
《质量和密度》教案质量和密度教案一、教学目标1. 理解质量和密度的概念，掌握它们的计算方法。
2. 掌握测量物体质量和密度的方法，并学会应用于实际生活中。
3. 培养学生分析实验数据的能力，锻炼动手实践能力。
二、教学重点1. 理解质量和密度的概念，掌握它们的计算方法。
2. 掌握测量物体质量和密度的方法，并学会应用于实际生活中。
三、教学难点1. 理解密度的概念并学会在实验中测量。
2. 理解密度的应用及其实际意义。
四、教学内容1. 质量的概念（1）引入活动：通过让学生手拿不同重量的物品来感受物品质量的轻重差别，引发学生对质量的认识。
（2）讲解概念：给出物质质量定义，让学生理解质量的概念和基本单位。
（3）应用实践：利用天平测量不同物品的质量，并让学生完成一些实际问题的计算。
2. 密度的概念（1）实验活动：通过简单的实验，让学生发现密度的概念并理解密度的计算公式。
（2）理论知识讲解：通过图例的讲解，让学生理解密度的概念、基本单位及计算公式。
（3）应用实践：教师布置一些应用题，让学生应用所学的知识计算并分析得出结论。
3. 应用实例通过介绍实际生活中常见的应用实例，如建筑工程实践、船舶浮力、汽车美容鉴定等，巩固学生对质量和密度的认识和应用能力。
五、教学方法1. 活动教学法2. 实验教学法3. 情境教学法4. 问题教育法六、教学效果评估1. 实验报告：学生进行实验并完成实验报告。
2. 组内互评：组内互相评价实验报告，提出改进建议。
3. 课堂作业：出示案例让学生分析计算并完成作业。
七、教学资源实验性用具：刻度尺、扁平板、直尺、密度试剂等多媒体课件：示意图、实验图表等八、教学反思本次教学对于学生的掌握质量和密度的概念以及计算方法均有一定的提升。
但是，由于时间有限，部分学生掌握了质量和密度的基本概念，但是对于复杂实际应用仍有一定的难度。
因此，下一步需要进一步补充和强化教学方法和实践活动。
同时，需要在教学过程中加入更具互动性和趣味性的教学内容，并加强学生自主学习的能力，从而提升学生对知识的理解和运用。
质量密度复习课教学设计教案
教学简案广州市第十八中学潘盛满课题：《质量和密度》复习一、教学目标：（一）知识目标：1、知道质量的概念、单位。
2、知道水的密度。
3、理解密度的概念，能用密度公式进行简单计算。
（二）技能目标：1、会调节天平，会使用天平测质量。
2、会用量筒、天平测固体和液体的密度。
（三）情感目标：1、培养学生对物理美的欣赏能力。
二、教学重点：1、理解密度的概念。
2、测量密度。
3、密度公式的应用。
三、教学难点：1、体积、面积等的特殊测量。
2、有关密度的计算。
四、教学方法：四步启发分层式目标教学。
五、教具：天平、量筒、烧杯、水等。
六、教学程序：认定目标→巩固基础→分层练习→反馈答疑七、教学过程：（一）认定目标：启发提问学生归纳本章讲了几类问题，并分别指出重、难点。
（二）提问学生回忆知识网络、复习各知识点。
讲解例题并完成知识点练习。
教师投影答案。
（三）分层练习：学生继续进行A、B、C层练习，教师个别辅导、收集信息、精讲点拨、反馈纠正。
（四）反馈答疑：提问学生还有哪些不太懂或哪类问题不太懂，特别要注意哪些，并解答学生提问。
（五）布置作业：A组：教材P111练习1，教材P113练习1、2、3B组：教材P113练习4、6，《名师》P75学习方案课题：第七章《质量和密度》复习一、回忆归纳知识网络及各知识点：二、例题：1、现有一铜球质量为89g，体积为20cm3，已知铜的密度为8．9g /cm3，问此铜球是实心还是空心的？用三种方法。
根据上述条件，还能求出哪些物理量？2、有一形状不规则的小矿石，请设计两个不同的方案，测出小矿石的体积。
解：（1）（2）三、知识点练习：1、质量是物体本身的一种属性，它不随________、________、_______而变化。
质量的国际单位是_______，实验室用_______测质量，1千克冰熔化为水，则水的质量______1千克（填>、<或=）。
2、20 t =_____ kg；400g =______kg；7．9g /cm3=___________kg/m3；3、如图为一架托盘天平，写出其构造上的有关名称：A______、B_____、C______、D______。
八年级物理上册第6章《质量和密度》复习教案
第六章《质量和密度》【复习目标】知识与技能1.知道质量是物体自身的属性；2.从比较质量多少的方法中领悟质量单位的意义，知道国际单位制中质量单位“千克”的由来，熟悉常用的质量单位及其之间的换算，培养学生对常见物体质量的估测能力；3.了解托盘天平的结构，会用托盘天平测量固体或液体的质量，会看产品说明书；4.会正确使用量筒和量杯；5.建立密度的概念，认识密度公式和单位；6.了解常见物质的密度，记住纯水的密度；7.会从密度表中查物质的密度；8.运用密度知识鉴别物质，估测物体的体积，估测物体的质量；了解密度知识在生产、生活和科学探究中的应用。
过程与方法1.通过探究活动，了解质量是物体的一个基本属性，它与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关，能用科学抽象的方法建立质量的概念。
2.通过体验科学探究的过程，熟悉科学探究的几个主要要素；3.学习“比值”的方法定义物理量；4.掌握用密度知识鉴别物质的方法。
情感·态度·价值观1.帮助学生进一步认识物质的质量这一基本属性，树立唯物辩证法思想；2.养成学生细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质；3.通过亲身参与一系列科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，养成与他人合作交流的习惯，体会科学探究的乐趣、魅力和威力。
【复习重点和难点】重点：1. 质量、密度概念的建立；2. 托盘天平和量筒两种基本工具的使用；3. 通过实验探究的方法建立密度的概念。
难点：密度概念的建立和用密度知识解决简单问题。
【学具准备】天平、小磁酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等等及多媒体课件和学生导学稿。
【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图【复习过程】一、创设情境、引入复习教师拿出一些器材：天平、小瓷酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等，提出问题：利用这些器材我们可以设计哪些实验？引导学生思考、设计、回答，从而引出复习的内容：质量和密度设计意图：通过学生动手设计实验，在实验设计中，回顾质量和密度这一单元的几个重要实验，后面的几个专题复习就是围绕这些实验而展开的，激发学生的复习兴趣和热情。
质量和密度教案范文
质量和密度教案范文一、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量的单位，能够区分不同物体的质量大小。
2. 让学生理解密度的概念，知道密度的单位，能够计算和比较不同物体的密度。
3. 培养学生运用质量和密度知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 质量的概念、单位和测量2. 密度的概念、单位和测量3. 质量与密度的关系4. 质量和密度在生活中的应用5. 质量与密度的实验探究三、教学重点与难点1. 重点：质量、密度的概念及其测量方法，质量与密度的关系。
2. 难点：质量与密度的计算和应用，实验探究的质量与密度问题。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解质量、密度的概念及其测量方法。
2. 采用案例分析法分析质量与密度在生活中的应用。
3. 采用实验法进行质量与密度的探究。
4. 采用小组讨论法培养学生合作解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如称量水果，引入质量的概念。
2. 讲解质量的概念、单位和测量方法，让学生掌握质量的基本知识。
3. 讲解密度的概念、单位和测量方法，让学生理解密度与质量的关系。
4. 分析质量与密度在生活中的应用，如鉴别真假黄金、选择合适的材料等。
5. 进行质量与密度的实验探究，让学生动手操作，培养实验能力。
六、教学评价1. 评价学生对质量、密度概念的理解程度。
2. 评价学生对质量、密度测量方法的掌握程度。
3. 评价学生运用质量和密度知识解决实际问题的能力。
4. 评价学生在实验探究中的参与程度和实验技能。
七、教学资源1. 教学PPT：包含质量、密度概念、单位、测量方法等知识点。
2. 实验器材：天平、砝码、测量容器、测量尺等。
3. 课后作业：相关质量、密度练习题。
4. 教学视频：有关质量和密度的实验演示。
八、教学进度安排1. 第一课时：质量的概念、单位和测量。
2. 第二课时：密度的概念、单位和测量。
3. 第三课时：质量与密度的关系。
4. 第四课时：质量与密度的应用。
5. 第五课时：质量与密度的实验探究。
密度复习教案
原理：用量筒测量出体积V,用天平测量出质量M,根据密度的公式计算出物质的密度.对规则物体可用刻度尺量出有关长度,再求出体积.
例1：如何测固体如小石块的密度学生叙述主要步骤
3、应用密度解决实际生活中的问题：1签别物质2判断物体是实心还是空心让学生讲解具体的方法是什么
当堂
检测
有一个铁球的质量是316克,体积是60厘米3,问铁球是实心的,还是空心的如果是空心的,那么中空部分的体积是多大
纠错
记载
教学
反思
1、天平：测量质量的常有工具.
结构：使用时要注意的地方,学生思考回答
4、量筒：测量液体体积.学生思考量筒的单位及使用中要注意的地方.
三、基本知识的简单应用：
1、应用公式求物质的密度：
例1：一块长2m,宽,厚20cm的金属块,质量是×103kg,求此金属的密度,并说出它是哪种金属若将它截去1/3,则剩余部分的密度是多少学生解答
密度复习教案
授课时间间：10年5月总第1时
课题
第十章密度复习
课型
复习课
共享备课以质量的概念.会测量固体和液体的质量.
2、通过实验理解密度的概念.尝试用密度知识解决简单的问题.能解释生活中一些与密度有关的物理现象.
4、了解物质的属性对科技进步的影响.
重点
密度的概念及计算
难点
应用密度解决简单问题
教
学
过
程
一、弄清两个概念：质量和密度
1、质量：1单位生活中常用的一个单位：斤2换算：1吨= 千克 1公斤=2 斤 3常见物体质量估测
2、密度：1计算公式：2单位：
思考1、2×103 kg/m3= g/dm3
3、水银的密度是×103kg/m3表示的含 义是：
质量和密度教案
质量和密度教案一、教学目标1.了解质量和密度的概念和定义；2.掌握质量和密度的计算方法；3.理解质量和密度对物体性质的影响；4.能够应用质量和密度的知识解决实际问题。
二、教学内容1.质量的概念和定义–质量是物体所固有的性质，表示物体所含物质的多少。
–单位：国际单位制中，质量的单位是千克（kg）。
2.质量的计算方法–使用天平称量物体的质量，天平所示的数字即为物体的质量。
3.密度的概念和定义–密度是物体单位体积的质量，表示物体的紧密程度。
–计算公式：密度 = 质量 / 体积–单位：国际单位制中，密度的单位是千克/立方米（kg/m³）。
4.密度的计算方法–已知物体的质量和体积，将质量与体积进行除法运算即可得到密度值。
5.质量和密度的关系–密度是质量和体积的比值，所以密度与质量成正比，与体积成反比。
–相同质量下，密度越大表示物体越紧密，密度越小表示物体越稀疏。
–不同物质的密度不同，可以用密度来区分物质的种类。
1.导入–制作一个实验演示，用两个相同大小但质量不同的物体，观察它们在水中下沉或浮出水面的情况，引发学生对质量和密度的思考。
2.理论讲解–对质量和密度的概念和定义进行详细解释，并介绍计算方法。
3.实例分析–通过一些实际例子，如水银和铁的密度比较，解释质量和密度对物体性质的影响，并帮助学生理解质量和密度的关系。
4.计算练习–设计一些质量和密度的计算题目，供学生练习和巩固所学知识。
5.拓展应用–引导学生思考质量和密度对其他领域的应用，如工程建设、环境保护等，并提出相关问题让学生进行讨论。
6.总结归纳–总结质量和密度的重点内容，强化学生对知识点的记忆和理解。
7.练习检测–布置一些练习题，检测学生对质量和密度的掌握情况。
四、教学评价1.学生参与度：观察学生在教学过程中的积极性和参与度。
2.随堂测验：通过课堂练习和问题回答来考察学生对质量和密度的理解情况。
3.作业评价：评阅和评分学生布置的作业，检查学生对质量和密度计算方法的掌握程度。
质量与密度计算教案
教学难点：
分析问题解决问题能力的培养
教学过程
一、复习：
1、质量的定义、单位
2、密度的定义、公式、单位
3、水的密度及物理意义
二、例题1：学校的一只铅球体积约0.52dm3，质量是4kg,已知铅的密度是11.3×103kg/m3,它是实心的吗？通过计算证明。
解：
三、练习1：一个空心铜球，质量是178g，球的体积是50cm3,问
课题：质量与密度计算课型：习题课第课时
备课日期：年月日讲课日期：年月日
教
学
目
标
知识与技：
理解密度的物理意义
知道密度的公式，能用公式进行计算，能用密度知识解决简单问题
知道密度单位的写法、读法及换算
过程与方法：
通过例题习题的训练使学生掌握质量与密度的计算
情感态度与价值观：
知道密度在实际中的应用
教学重点：
板书设计
作业
教学后记
此球的中空部分的体积是多少m3?(ρ铜=8.9×103kg/m3)
例题2：实验室中有一种瓶子专用于测定液体密度，这种瓶子叫密度瓶，若瓶子的质量是10g，装满水后，水和瓶子的质量是20g，
装满油后，油和瓶子的质量是18g。求这种油的密度。
练习2：一个空瓶装满水时，瓶水的总质量是56g，求瓶的容积和质量。(ρ煤油=0.8×103kg/m3)
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《质量与密度》复习教案
课时：第1课时 时间：2020.4
【考点聚焦】
1．知道质量的单位。
2．会调节天平的平衡螺母，会使用游码，会使用天平称质量。
3．理解密度的概念。
4．会查密度表，知道水的密度。
5．会用量筒测体积，会用天平和量筒测体积
【知识结构】
考点一 宇宙和微观世界
1.宇宙是由物质组成的，物质是由分子组成的，分子是由原子组成的，原
子是由原子核和核外电子组成的，原子核是由质子和中子组成。
2.分子是保持物质化学性质的最小微粒；但不是组成物质的最小微粒；分
子可以再分，但再分就不能保持物质原有的性质了。
3.分子之间有间隙，物质的三种状态：固态、液态和气态。
4.纳米（nm ）是长度单位，1nm=910 m
考点二 质量
1.质量：质量是物体所含物质的多少，它是物体的一种属性，跟物体的
形状、位置和状态无关。
2.在国际单位制中质量的主要单位是kg ，1t=1000kg=g 610=mg 910
考点三 质量的测量
1.常用工具：杆称、台秤、电子称等。
2.实验室常用的测量工具：托盘托盘。
3.天平的使用
放：将天平放在水平台上；
拔：将游码移到横梁标尺左端零刻度处；
调：调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线上或左右摆动
幅度一样是，天平平衡。
称:左物右码，用镊子加减砝码，加砝码顺序时从大到小，砝码不能调平
时，调节标尺上的游码直到调平平衡。
读：物体质量等于砝码总质量加上游码指示的示数。
注意：天平在使用的过程中，一定要注意操作规范，遵循“左物右码’原则，称量物体时，不能再调节平衡螺母来调节天平的平衡。
考点四 密度 1.定义：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度，用ρ表示。
2.单位：kg/m 3或g/cm 3；1g/cm 3=310kg/m 3 3.公式：v
m =ρ 注意：密度是物质的特性，同种物质的密度是相同的，与物质的质量和
体积无关。
考点五 密度的测量
1.用天平和量筒测量固体的密度。
测量步骤：
（1）用天平测出固体的质量m 。
（2）在量筒中倒入适量的水，测出水
的体积为V1。
（3）把固体浸没在量筒的水中，测出二者的体积为 V2。
（4）固体的密度1
2V V m V m -==ρ 2.用天平和量筒测量液体的密度。
测量步骤：
（1）用天平测出烧杯和液体的总质m1。
（2）把烧杯中适量液体倒入量筒中，用天平测出剩余液体和烧杯的总质量m2。
（3）读出量筒中液体的体积V 。
（4）液体的密度V m m V m 21-==
ρ
1．给你天平、量筒和水，要测出金属块的密度, 判断是何种金属？写出实验步骤。
实验步骤：（1）用天平称出的质量m （2）将量筒内装入一定体积的水V 1
（3）把金属块放入量筒内，计下水面位置的读数V 2（4）算出金属块体积V 金＝V 2－V 1，则ρ金＝m 金/（V 2－V 1）（5）对照密度表判断是何种金属。
2．判断物体是“空心”还是“实心”
丙 乙 甲 （1）比较密度：根据公式ρ物＝m 物/ V 物，求出ρ物，再与该物质密度ρ比
较，若ρ物＜ρ,则为空心，若ρ物＝ρ,为实心。
（2）比较体积：把物体作为实心物体对待，由公式V ＝m /ρ，求出V ，再
与V 物比较。
若V ＜V 物，则该物体为空心，若V = V 物，则该物体为实心。
（3）比较质量：把物体作为实心物体对待，由公式m ＝ρV ，求出体积为V
的实心物体的质量，然后将m 与物体实际质量m 物比较，若m ＞m 物，则该物体为
空心，若m ＝m 物，则该物体为实心。
【链接中考】
1．7.9×103kg/m 3= g/cm 3； 1L= mL ； 1mg= kg ；
2．铝锅的质量540g ，铝盆的质量是270g ，铝块的质量是27g ，则组成物体的密度之比为 。
3．甲、乙两个物质的密度之比为3:2，若用它们分别掳做成一个实心物体，则质量之比和体积
之比可能是〔 〕 A ．5:2 3:5 B ．4:1; 8:3 C ．2:1 3:2
D ．4:3 1:2
4．如图所示，三个相同的烧杯，分别装有质量相同的酒精、水、盐水，则装酒精的是〔 〕
A ．甲杯
B ．乙杯
C ．丙杯
D ．无法判断
5．质量为60g 的无色透明液体，其体积为75mL ，则该液体可能是 Ａ．水 Ｂ．煤油 Ｃ．酒精 Ｄ．硫酸
6．一架天平的砝码盒中各砝码的质量及个数见下表天平的游码标尺
如图所示，
(1)当他准备向右盘加砝码时，首先脑子时应想的问题是 。
砝码 100g 50g 20g 10g 5g
个数 1 1 2 1 1
(2)他在右盘加20g，10g,5g,砝码各一只发现天平横梁上的指针在标尺的两侧不断摆动，如图所示
①他用下列哪一步操作可正确称出物体的质量〔〕
A．将横梁上平衡螺母向右旋进一些B．将横梁上平衡螺母向左旋进一些C．在天平右盘加砝码D．从天平右盘取出5g砝码并移动游码
②该物体的质量〔〕
A．可能大于35g B．在30g与35g之间
C．可能小于30g D．条件不足，无法判断
（3）该天平的分度值是 g。
测量范围是。
【教学反思】。