外国语学院竞赛团队建设方案
英语团建活动策划方案
英语团建活动策划方案Introduction:Team building activities play a pivotal role in enhancing bonding, communication, and collaboration within a team. In this activity plan, we aim to organize a day-long team building event that combines adventure, collaboration, and fun. By engaging in various team-oriented challenges and activities, team members will have the opportunity to develop trust, improve communication, and strengthen relationships. With a well-thought-out plan, we can ensure that everyone enjoys the event while achieving the desired outcomes.Objective:- To encourage team members to bond and develop a stronger sense of unity.- To improve communication, collaboration, and problem-solving skills within the team. - To create an enjoyable and memorable experience for all participants.Date, Time, and Venue:- Date: [Specify preferred date or date range]- Time: [Specify preferred start and end time]- Venue: [Specify the location suitable for the activities, such as a nearby adventure park/ training center]Activities:1. Ice-Breaking/Introduction Activity:- Time: 9:00 am – 9:30 am- Purpose: To break the ice and create a comfortable and friendly atmosphere for the participants.- Description: This activity will involve interactive games and exercises where team members introduce themselves, share interesting facts, and engage in light-hearted conversations. It will help participants get to know each other and ease any initial awkwardness.2. Trust-Building Activities:- Time: 9:30 am – 11:00 am- Purpose: To foster trust and encourage team members to rely on each other.- Description:- Trust Fall: In pairs, team members will take turns falling backward while their partner catches them. This activity helps in building trust and reliance on teammates.- Blindfolded Obstacle Course: In groups of four, participants will guide their blindfolded teammate through an obstacle course. This activity emphasizes communication, trust, and teamwork.3. Communication and Collaboration Activities:- Time: 11:00 am – 1:00 pm- Purpose: To improve communication and collaboration skills among team members.- Description:- Group Puzzle Challenge: Participants will be divided into groups and given a puzzle to solve within a specific time limit. This activity will encourage teamwork, effective communication, and problem-solving abilities.- Communication Web: In this activity, participants stand in a circle and hold onto a large ball of yarn. One person starts by holding the end of the yarn and tossing the ball across the circle to another participant while holding onto their section of the yarn. This continues until a web-like structure is formed. The activity helps participants realize the importance of clear and effective communication.4. Lunch Break:- Time: 1:00 pm – 2:00 pm- Purpose: To provide participants with an opportunity to relax, socialize, and enjoy a meal together.5. Outdoor Adventure Activities:- Time: 2:00 pm – 4:30 pm- Purpose: To stimulate adrenaline and encourage teamwork in an outdoor setting.- Description:- Treasure Hunt: Participants will be divided into teams and given clues to navigate through a designated area to find hidden treasures. This activity encourages problem-solving, teamwork, and strategic planning.- Team Building Obstacle Course: Teams will compete against each other in navigating through an obstacle course, overcoming challenges, and reaching the finish line. This activity promotes teamwork, trust, and leadership skills.6. Wrap-up and Reflection:- Time: 4:30 pm – 5:00 pm- Purpose: To reflect on the day's activities and their impact on team dynamics.- Description: The facilitator will lead a discussion where participants can share their thoughts and insights. This will provide an opportunity for open communication, expressing gratitude, and acknowledging personal and team achievements.Note: It is important to have trained facilitators and safety personnel available throughout the event to ensure the well-being of all participants and address any emergencies. Conclusion:By organizing this team building activity, we aim to foster a positive and inclusive team culture, improve communication and collaboration skills, and create lasting memories for all participants. This event will not only be a day of fun and excitement but also an opportunity for team members to reinforce their connections and work together more effectively in the workplace.Word Count: 619。
大学英语竞赛指导团队的建设与管理
大学英语竞赛指导团队的建设与管理作者：刘海红谢君来源：《新课程研究·中旬刊》2014年第07期摘要：培养学生的创新精神和实践能力是高等教育的首要目标，而大学英语教学与竞赛活动是实现这一目标的重要途径之一。
文章分析了大学英语竞赛指导团队的运作现状及存在的问题，提出构建教学、科研和竞赛指导三位一体的大学英语竞赛指导团队的策略，并对大学英语竞赛指导团队的建设成效进行了说明。
关键词：大学英语竞赛；团队；建设；管理中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1671-0568（2014）20-0018-02学科竞赛是大学生创新能力培养的一个重要载体，是教学的一种重要补充形式，是高校开展第二课堂活动、活跃校园文化的重要途径。
英语竞赛是高校非常重视的一项活动，旨在通过竞赛培养大学生的听，说，读，写，译的英语综合运用能力。
为了完成英语竞赛的教学和指导工作，很多高校培养了一批批经验丰富的英语竞赛指导教师，构建了教学与竞赛团队。
目前，国内外学者普遍着重于对依托于课程的教学团队和依托于科研项目的科研团队的管理与建设的研究，而对于如何建设和管理一支集教学、科研和竞赛指导于一身的英语竞赛指导团队却鲜有见的。
因此，认真研究竞赛指导团队的建设与管理，构建一支以竞赛指导为载体的教学科研团队显得十分重要。
一、英语竞赛指导团队建设的重要性和迫切性随着中国改革开放的深入，尤其是加入WTO以来，社会越来越需要具有较高英语语言运用能力和交际能力的英语高级人才，因此国内各种类型的英语口语演讲赛、辩论赛也应运而生。
很多高校把学生在全国英语演讲比赛中获得名次当作学校综合实力甚至是知名度的重要指标之一。
上海外国语大学梅德明教授曾谈到：“全国英语演讲比赛不仅仅是口才的比拼，更是人才的较量，同时也是人才的展示。
”但随着社会的发展，零散的“游击队式”的培训方式已经不能满足需要。
要将演讲培训工作做好，需要投入一定的人力、物力进行系统的科研及实践；以前历届留下的宝贵经验及资料亟待系统整理；而为了在各类演讲比赛中取得好成绩，更需要事先储备培训一批有兴趣、有潜力的“种子选手”。
英语竞赛计划方案
英语竞赛计划方案一、引言英语竞赛是提高学生英语综合能力和培养英语应用能力的重要途径之一。
本文将提供一份英语竞赛计划方案，旨在匡助学校组织一场成功的英语竞赛活动。
二、活动目标1. 提高学生英语听、说、读、写能力。
2. 培养学生团队合作和竞争意识。
3. 激发学生学习英语的兴趣和热情。
4. 为学生提供展示英语才华的平台。
三、活动内容1. 竞赛形式本次英语竞赛将采取团队竞赛的形式，每一个团队由5名学生组成。
竞赛分为初赛和决赛两个阶段。
2. 初赛初赛将在学校内部进行，每一个班级推荐一支代表队参加初赛。
初赛内容包括听力、口语、阅读和写作等部份。
根据初赛成绩，评选出前8名代表队晋级决赛。
3. 决赛决赛将在学校礼堂举行，参赛队伍将进行现场角逐。
决赛内容包括团队合作、口语演讲、听力理解和写作等环节。
根据决赛成绩，评选出前3名获奖队伍。
4. 奖项设置本次竞赛将设置一、二、三等奖，同时还将评选出最佳团队合作奖、最佳口语演讲奖、最佳听力理解奖和最佳写作奖。
四、活动安排1. 活动时间初赛将于9月15日举行，决赛将于10月10日举行。
2. 活动准备学校将组织英语教师进行竞赛相关培训，确保教师具备组织和评判竞赛的能力。
同时，学校将准备竞赛所需的听力材料、试题和奖品。
3. 活动宣传学校将制作海报、横幅和校内广播等宣传材料，宣传竞赛的意义和参赛的方式。
同时，学校将通过学校网站、微信公众号等渠道发布竞赛信息。
4. 活动执行初赛将由各班级英语教师负责组织和评判。
决赛将由学校英语教师团队组织，并邀请外部专家作为评委。
五、活动评估学校将组织相关人员对本次竞赛活动进行评估，包括活动的组织、实施和效果等方面。
通过评估结果，总结经验，为今后的英语竞赛活动提供参考。
六、活动效果1. 提高学生英语综合能力和应用能力。
2. 培养学生团队合作和竞争意识。
3. 激发学生学习英语的兴趣和热情。
4. 展示学生英语才华和成果。
七、结语通过本次英语竞赛计划方案，学校将能够组织一场成功的英语竞赛活动，提高学生的英语能力，培养学生的团队合作精神，激发学生的学习兴趣，为学生提供展示英语才华的平台。
英语教学团队建设方案
英语教学团队建设方案
资源、共享资源的风气。 三、申报条件
英语教学团队建设方案
1、团队负责人应具有副教授及以上职称。
英语教学的团队建设方案应当怎么制定?大家知道吗?方案是从目的.、
2、自愿报名，确定团队。原则上每个团队由 3-5 人组成，每位成员
第1页共2页
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1、 每个学术团队中期检查合格按项目进度下达第一笔资助经费，资 助金额不超过总金
额的 50%。 2、 最终完成团队打算的，一次性支付剩余金额。 七、申报要求 仔细填写《英语系学术团队项目申请表》。申报人于 9 月 20 日前将 申报材料及电子版报送到科研秘书处。 【英语教学团队建设方案】
要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的打算。 不得同时申报两个团队。
3英语
英语教学团队建设方案
系学术团队申报表》(见附件)
为进一步调动全系教师从事科研工作的主动性，推动学科建设进展，
4、原则上，团队运行期为 2 年。
经英语系 D 政联席会议及系务会商量，确定组建若干支素养优良、结构合
四、评选方法
理、能进行长期合作的学术团队，全面提高我系学术水平，促进青年人才
英语系依据申报条件和建设标准进行评审，确定团队。
快速成长，加快英语系学科梯队建设，为胜利申报高层次科研项目奠定基
五、任务商定
础。
1、项目成果以著作、论文形式公开出版或在团队运行期胜利申报省
一、讨论方向
部级项目，其中，论文应在与专业相关的核心刊及以上期刊发表(以北大
以语言学、英美文学、跨文化交际、翻译等作为讨论方向。
推荐-外国语学院学生学科竞赛组织与管理办法 精品
外国语学院学生学科竞赛组织与管理办法为进一步加强我院学科竞赛工作，充分调动教师、学生的积极性，鼓励更多的教师和学生积极参与各类学科竞赛，促进学生实践能力和创新能力培养，特制定本办法。
一、组织机构与责任分工：学科竞赛委员会：学科竞赛委员会对每项学科竞赛起到总的监督和指导作用：1）评估系（专业）学科竞赛的组织情况；2）审核项目负责人提交的竞赛方案；3）根据竞赛方案和竞赛总结发放参赛费用、报酬和奖金；4）定期与参赛学生座谈，评估竞赛项目负责人及指导老师。
学科竞赛委员会下设办公室，办公室主任为学工办主任。
系（专业）：各系（专业）承办相应的学科竞赛（其中师范技能竞赛由英语系组织辅导为主，英语演讲赛由翻译系组织辅导为主，其他按专业归属），并负责选聘竞赛的项目负责人及相关指导教师（承担省级及以上各类竞赛的指导教师必须经过一定的选拔、考核程序后方可担任），交由经学科竞赛委员会审核确定。
竞赛项目负责人：学科竞赛组织实行竞赛项目负责人制度，负责竞赛的各项具体工作：1）负责相关学科竞赛的学生选拔、辅导、参赛等组织工作。
2）组织指导教师认真研究竞赛训练方案，制定培训计划，确定培训内容，选拔参赛学生；3）组织和推荐相关指导教师带队参赛；4）合理发放酬金和竞赛奖金；5）组织与实施竞赛过程中其他各环节的工作。
指导教师：指导教师可由系（专业）或学生推荐产生，积极参与拟订竞赛训练方案，制定培训计划，认真执行培训内容。
参加省级及以上赛事的学生以1:1的比例每人配备一名指导教师，由师生双向选择而定，获奖即署该教师名；若奖状可署2名教师及以上，由项目组老师商量决定。
二、组织程序1、赛前报批：赛前必须履行比赛项目申报审批手续。
由项目负责人填写《浙江师范大学外国语学院学科竞赛申报表》（见附件），和相应的赛前辅导方案、竞赛正式通知和组织章程等材料，于赛前报学院学科竞赛委员会审核。
竞赛委员会可根据申报表预支竞赛前期费用（或用后予以报销），包括邮寄费、参赛费、会务费及异地参赛的差旅费。
xxxx学校英语教学创新团队建设规划
xxxx学校英语教学创新团队建设规划概述本文档旨在提出xxxx学校英语教学创新团队建设的规划，以提高英语教学质量，促进学生的语言能力和研究成果。
通过建立团队合作机制、培养教师专业能力和引入创学方法，我们致力于打造一支充满活力和创造力的教学团队。
目标1. 增强教师的专业能力和创新意识。
2. 开展多种形式的教研活动，促进教师之间的交流和共同成长。
3. 引入创新的教学方法和技术，提高英语教学的效果。
4. 增加学生的参与度和研究动力，培养他们的英语表达能力。
建设措施1. 建立团队合作机制- 成立英语教学创新团队，由学校领导、英语教师和教研组长组成。
- 每学期召开团队会议，讨论教学问题、分享教学经验和研究成果。
2. 培养教师专业能力和创新意识- 组织定期的教师培训和研究活动，包括教学方法、教材使用和评估技巧等方面的内容。
- 鼓励教师参与学术研究和教育教学改革项目，提升专业素养和创新意识。
3. 引入创新的教学方法和技术- 推广使用多媒体教学手段，如电子白板、教学软件和在线资源，提高教学效果和趣味性。
- 鼓励教师采用项目制教学、小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的研究兴趣和参与度。
4. 增加学生的参与度和研究动力- 开设英语角、辩论赛和文学论坛等活动，提供学生展示和实践英语能力的机会。
- 鼓励学生参加英语竞赛和社团活动，培养他们的英语交流和团队合作能力。
预期成果通过xxxx学校英语教学创新团队的建设，我们预期实现以下成果：1. 教师专业能力和创新意识的提升，为学生提供更优质的英语教学服务。
2. 学生英语研究成果的显著提高，表达能力和语言运用能力的提升。
3. 学生的研究动力和参与度的增加，培养他们的自主研究和团队合作能力。
实施计划1. 建设团队合作机制：在下学期开始前组建团队，并召开第一次团队会议制定详细的工作计划。
2. 培养教师专业能力：制定教师培训计划，每月组织一次培训活动，并定期进行评估和反馈。
3. 引入创学方法和技术：在下学期开始前整理和筛选适用的教学方法和技术，并为教师提供培训和指导。
英语语言学竞赛活动方案
英语语言学竞赛活动方案背景介绍英语语言学竞赛旨在提高参与者的英语语言能力，并提供一个互动和有趣的研究平台。
此活动将邀请学生展示他们对英语语言学的理解和应用，并与其他学生进行比赛。
活动目的1. 提高学生的英语语言能力，包括听力、口语、阅读和写作技能。
2. 增强学生对英语语言学的兴趣和理解。
3. 促进学生之间的交流和合作。
活动内容1. 题目选择：根据英语语言学的知识点，设定不同难度级别的题目，包括选择题、填空题、解答题等。
2. 阶段性比赛：将参与者分为初赛和决赛两个阶段，初赛采取线上形式，决赛则以线下实地答题形式进行。
3. 演讲环节：决赛阶段，每位参赛选手需要进行一次短暂的英语演讲，展示他们对英语语言学的理解和应用能力。
活动安排1. 活动日期：预计在每年的X月X日举行，具体日期将根据学校的安排而定。
2. 报名流程：参赛学生需要在规定时间内提交报名表格，包括个人基本信息和对英语语言学的兴趣和理解的说明。
3. 初赛安排：初赛将在XX网站上进行，参赛学生需要在线完成指定的题目答题。
4. 决赛安排：决赛将在学校内的大会议厅举行，参赛学生需按时参加并进行答题和演讲环节。
5. 颁奖典礼：决赛结束后，将根据成绩评选出获奖选手，并在颁奖典礼上颁发奖品和证书。
参赛条件1. 参赛对象：本活动主要面向学生，参赛学生应就读于XX学校的XX级及以上班级。
2. 报名要求：参赛学生应填写完整的报名表格并获得所在班级的推荐。
活动收益1. 提高英语语言能力：通过参与竞赛，学生能够加深对英语语言学的研究和理解，提高英语听说读写的能力。
2. 增加知识储备：学生将通过参与竞赛了解更多的英语语言学知识点，扩展自己的学术知识储备。
3. 锻炼演讲能力：决赛环节的演讲要求，将有助于学生提高自己的演讲能力和表达能力。
注意事项1. 公平竞赛：请参赛学生遵守竞赛规则，确保公平竞争。
2. 遵守规定：参赛学生应遵守活动的相关规定和时间安排。
3. 准备充分：参赛学生应提前准备，充分复相关知识点。
华师外文中英辩论队建设方案
2013年外文中英文辩论队建设方案1.建设理念：辩论队是一个专业性较强的团队，队员们进来这个社团很多都是想要一尝辩论的滋味，在辩论中提高自己的中文语言表达能力，英语口语，思维组织能力，或者想要一个平台，展示自己的思维口才，因此这也决定辩论队建设的第一要义是训练+比赛让队员们在比赛中提高2.活动要览：⑴院新生杯辩论赛下学期开学初举办，面向13级，让13级各个班出一支队伍，然后实行淘汰赛制，一轮轮比下去，到最后，这个活动要整个学生会承包，要是只有辩论队的话可能承包不过来。
⑵训练队员①观看视频：看大专辩论赛的视频，看完之后要求队员们发言，对视频选手表现的看法，对辩题中正反方的看法，其间，要有师兄或师姐，各个级的有经验的都可以，引导他们讨论，引导他们思考。
②自由讨论：提前几天或一个星期跟队员说最近的时事辩题，叫队员提前去查找相关的资料，提前思考，然后定一个时间，在辩论队里较为自由地发表自己的看法，意见等。
③队内中文比赛：由队长副队长决定辩题，队内队员抽签分为正反方，各自准备讨论，然后按照正规的比赛模式，辩论，最后由师兄师姐等总结评论，针对每个队员的表现给出意见建议。
④队内英文比赛：由队长副队长决定英文辩题，队内队员抽签分为正反方，各自准备讨论，然后按照英文辩论比赛模式，辩论，最后由师兄师姐等总结评论，针对每个队员的表现给出意见建议。
⑤辩论技巧解说：介绍辩论赛整个赛程步骤，让队员熟悉赛程，大致解说辩论中需要注意的事项，介绍四位辩手的职能。
⑥院际中文比赛：联系院队，院队之间商量决定辩题，双方准备，正规比赛，请其他院队有经验的队长或校辩论队队员全程观看后定夺胜出一方，同时，对比赛整体表现以及各个辩手的表现给予评说以上几个训练方式会按照计划来，交替着进行，到时候会适时调整3.活动分析：Strength ：院新生辩论赛可以1.看表现选拔入辩论队2.算是学生会辩论队举行承包的一次活动把比赛扩大化很多人都可以参加3.因为是班级的，那可能同学们要是在比赛过程中得了最佳辩手，就是为班级争光，这样就是个动力，借此可以扩大辩论队知名度，因为落实到了班级这个小单位Weakness ：1.经验不足，我们大一时，没有举办过此类，因此可能要跟其他院系，比如计机数科等院系取经2.不知道13级有没有热情，其实很多同学都说不知道辩论是什么，加入辩论队是做什么的，也不知道辩论有这么多好处，总觉得辩论队是个很小，没有什么可以锻炼的社团。
英语学科团队建设介绍
英语学科团队建设介绍
英语学科团队建设是一项至关重要的任务，它涉及到培养专业的教师队伍，提高教学质量，以及推动英语教育的整体发展。
以下是对英语学科团队建设的介绍：
1. 明确团队目标：团队目标应该是提高学生的英语应用能力，培养他们的跨文化交流能力，以及提升教师的专业素养。
2. 专业发展：团队建设应注重教师的专业发展，通过定期的培训、研讨会和学术交流活动，提高教师的教学水平和专业素养。
3. 共享教学资源：团队成员应共享教学资源，包括课程计划、教学策略、教材和多媒体资源等。
这样可以确保教学的一致性和有效性。
4. 合作与交流：团队成员应积极开展合作与交流，共同探讨教学问题，分享教学经验，促进教学方法的创新。
5. 评价与反馈：团队应建立有效的评价和反馈机制，对教师的教学进行定期评估，并提供改进建议。
这有助于提高教师的教学效果，促进团队的持续发展。
6. 激励与关怀：适当的激励措施可以提高团队成员的工作积极性和满意度。
同时，关心团队成员的个人成长和发展，为他们提供良好的工作环境和职业发展机会。
7. 文化建设：培养积极向上的团队文化，鼓励团队成员相互支持、共同进步，增强团队的凝聚力和向心力。
通过以上七个方面对英语学科团队进行全面建设和有效管理，可以不断提升团队的教学质量和服务水平，为学生提供更高质量的教育服务。
同时，这也将有助于提升团队成员的专业素质和职业成就感，促进整个英语教育领域的发展。
关于外国语学院组建辩论队的策划
外国语学院组建辩论队的策划方案一、活动宗旨：为了提高大学生综合素质，更好的丰富大学生的校园生活，促进我院大学生积极向上发展，营造一个积极、健康、朝气蓬勃的校园学习氛围，也为了给我院的辩论人才提供一个施展才华的平台，激发同学们的辩论与交流激情，提高我院学生的思辩能力和论辩口才，同时提高同学语言组织表达能力和逻辑思维能力，为加强与各院辩论队、辩手之间的相互联系与彼此学习，丰富活跃我院的辩论活动，我院特此组建辩论队。
二、组队意义1. 身为当代大学生的我们，严谨的作风和严密的逻辑对我们的人生有着至关重要的影响；而组建一个辩论队完成一场精彩的辩论就是一个很好的培养途径和宣传方式。
2. 我院临时选人组队存在一系列的问题，在这方面我们有过不少的教训。
统一规范管理所有辩手，有助于提高辩手水平和比赛质量。
3. 院辩论队的建立可将“辩由思生，思可明辩，辩可净心，心明则豁达”的辩的意义以实物呈现，将辩的精神深入发展。
4．我院旨在培养一支通晓中式，英式辩论的辩论队，以发掘培养我院优秀辩论人才。
三、组队时间：2012 年 11 月四、组队人数：总人数不超过 12 人。
五、组队对象：外国语学院大一、大二、大三学生六、组队流程1. 拟好院辩论队组队策划书。
2. 请负责老师批示院辩论队组队策划书。
3. 宣传报名阶段:具体时间待定a.前期宣传：将辩手招新通知传达到各个班级，绘制海报张贴于宣传栏。
明秀校区和相思湖校区同时进行宣传，以相思湖校区为主。
b.学习部周春媛负责收集登记报名人数及其详情。
4. 选拔阶段：分为初试和复试两轮面试。
a. 初试：以小组为单位，每队 4 人，围绕所出辩题即兴辩论，展开讨论。
b. 复试：抽签分组提前准备辩题，以模拟辩论赛的形式决出胜负。
5. 成功组建外国语学院辩论队。
6. 后期宣传：在宣传栏张贴院辩论队成立的通知，将所有队员名单公布。
七、分工安排1. 学习部宣凤英负责策划。
2. 学习部周春媛、宣凤英负责相思湖校区的宣传报名和选拨工作。
外语学院人才培养和创新团队建设规划
外语学院人才培养和创新团队建设规划外语学院人才培养和创新团队建设规划2010-5-18为建设一支数量适当、结构合理、素质优良、实力雄厚的师资队伍，实现建设高水平教学研究型大学总体目标，结合我院师资队伍建设实际情况，特制定本规划。
一、当前我院师资队伍建设中存在的不足:1.师资队伍总量需要进一步增加。
随着招生规模的扩大和专业结构的调整，我院现有专任教师总量还不能充分满足教学科研的需要，高学历、科研能力强的专业教师短缺的矛盾更加突出。
部分教师的主要时间和精力集中在教学上，科研工作“心有余，力不足”，制约了教师综合素质的提高。
2.学历层次需要进一步提升。
按照教育部提出的教学科研究院校具有研究生学历教师的比例应达80%，博士学位教师应达30%以上的要求，我院具有博士学历教师比例仍然偏低，影响学院的快速发展。
3.职称结构有待进一步优化。
40岁以下教师 62人，占教师总数的79.5%，中青年教师已成为教学骨干。
具有正高级职称教师3人，仅占教师总数的3.9%;而具有副高级职称20人，仅占教师总数的25.7%。
4.高水平学科带头人及骨干教师数量不足，教学团队和学科梯队建设不能满足学科建设和科研发展要求。
5.高层次人才引进困难，多有流失。
二、建设目标1.总量与效益目标根据我校总体规划和学校发展规模，为保证教育教学水平不断提高，我院教师人数总量上需要补充或引进10人。
2.结构与素质目标学历结构:到2012年，学院具有硕士的教师人数要从现有的 55%(43人)，达到83 %(65人)。
其中具有博士学位教师由1.3 %(1人)达到6.4%(5人)。
职称结构:到2012年，教授、副教授占教师总数的比例由现有的28.2%(22人)提高到48.7%(38人)。
其中，教授、副教授分别由3.9%(3人)和24.4%(19人)，提高到12.8%(10人)和35.9%(28人)。
同时，中青年教师副高级以上职称所占比例要有较大提高。
3.学术梯队建设目标围绕建设高水平教学研究型大学的目标，从2010年开始在师资队伍建设中实施“3611人才工程”，即要用3年的时间吸引、培养、造就6名左右一定研究水平和研究成果的学科带头人，10名学术带头人，20名中青年教学科研骨干。
初中英语学习学科竞赛选拔优胜队伍计划
Offer guidance on how to effectively use these materials to supplement the main
course content
Regularly assess students' progress and provide feedback on their use of coaching materials
初中英语学习学科竞 赛选拔优胜队伍计划
汇报人：XX 20XX-02-04
contents
目录
• Background and purpose of subject competitions
• Selection process and standard development
• Training programs and resource support
Registration and Qualification Review
Registration requirements
Teams must consider of students from the same junior high school, with a designed team leader responsible for registration
combining these points
Publicity methods
The results of the competition will be announced on the official website and social media platforms Winning teams will also have the opportunity to present their projects at a public exhibition
世纪之星外语金课团队设计大赛设计方案
世纪之星外语金课团队设计大赛设计方案世纪之星外语金课团队设计大赛设计方案1. 前言在当今全球化的时代背景下，掌握一门外语已经成为人们提升综合竞争力的重要途径。
然而，传统的外语教育模式往往难以激发学生的学习兴趣，限制了他们的学习效果。
为了更好地满足学生的学习需求，提高英语学习的深度和广度，世纪之星外语金课团队决定举办一场设计大赛，以推动外语教育的创新与发展。
2. 设计目标我们的设计目标是开发一种高质量、深度和广度兼具的外语学习方案。
该方案应具备以下特点：2.1 激发学习兴趣学生在学习外语的过程中需要有乐趣和动力，才能更加积极主动地投入学习。
我们将在设计中融入趣味性和互动性，以吸引学生的注意力和参与度。
在课堂中可以结合游戏、音乐、视频等元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.2 提供个性化学习支持每位学生的学习能力和学习需求都不同，我们的方案将注重个性化学习支持。
借助现代教育技术，我们将开发个性化学习系统，根据学生的学习风格和进度，提供定制化的学习资源和教学策略，帮助学生实现更好的学习效果。
2.3 提供全面的学习资源外语学习不仅仅是简单地掌握词汇和语法知识，还需要了解文化、习惯和交际技巧。
我们的方案将提供丰富多样的学习资源，包括教材、阅读材料、文化背景介绍等，以帮助学生在深度和广度上全面发展。
3. 方案介绍我们的外语学习方案将基于以下几个关键模块：3.1 课堂互动模块在课堂互动模块中，我们将采用与学生互动的方式来传授知识。
通过引入小组活动、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
我们将利用现代科技设备，如智能白板和学生点击器等，实现实时互动和反馈，以帮助学生更好地掌握课堂内容。
3.2 个性化学习系统个性化学习系统是我们方案的核心组成部分。
通过学生学习能力的评估和学习偏好的了解，系统可以为每位学生定制学习计划和学习资源。
系统还将提供学习记录和学习反馈，让学生和教师可以随时了解学习进度和效果。
外院比赛活动策划方案
外院比赛活动策划方案一、活动背景随着大学生综合素质的提高和对综合能力的追求，各个学生社团和学院纷纷开展各类比赛活动，以提供一个展示自我和锻炼能力的平台。
为了满足广大学生的需求，本次活动旨在组织一场具有特色、吸引力和影响力的外院比赛活动，为广大大学生提供一个向外展示自我、交流学习的机会。
二、活动目标该次外院比赛活动的主要目标如下：1. 提高学生的综合能力：通过参与比赛，增强学生的专业技能、团队合作和沟通能力，培养学生的综合能力。
2. 促进学生的交流互动：通过比赛活动，搭建学生之间交流学习的平台，加强各学院之间的合作，促进校园文化的开展。
3. 助力学生创新创业：通过比赛活动，鼓励和支持学生的创新创业意识和实践，在比赛中展示学生的创新成果。
三、活动内容1. 比赛类型：（1）文艺比赛：包括相声、小品、舞蹈、歌唱等多个比赛项目，展示学生的艺术才能和舞台表演能力。
（2）学科竞赛：包括知识竞赛、实践技能竞赛等多个比赛项目，测试学生的学科知识和实际操作能力。
（3）创业创新比赛：包括创业计划、创新产品、创意设计等多个比赛项目，展示学生的创业创新能力。
2. 比赛流程：（1）报名阶段：学生自愿报名，报名截止后进行初审，并确定参赛名单。
（2）初赛阶段：各个比赛项目在相应场地进行初赛，评委进行评分，选拔出参加决赛的选手或团队。
（3）决赛阶段：各个比赛项目的决赛，在校园大礼堂等场地进行，评选出最终的获奖选手或团队。
（4）颁奖典礼：在校园大礼堂举办颁奖典礼，对获奖选手或团队进行表彰，并颁发奖品。
3. 比赛时间与地点：（1）比赛时间：活动时间为每年的秋季学期，具体时间根据校方安排确定。
（2）比赛地点：根据比赛场地的需求，选择适合的校园场地进行比赛，如大型礼堂、教室、实验室等。
四、参赛对象该次外院比赛活动的参赛对象为全体在校学生，鼓励各院系的学生积极参与，提供展示自己的机会。
五、活动宣传1. 策划宣传方案：（1）制定宣传计划：根据比赛活动的时间节点，制定宣传计划，确定宣传内容和宣传途径。
外国语学院竞赛团队建设方案（初稿）（五篇范文）
外国语学院竞赛团队建设方案（初稿）（五篇范文）第一篇：外国语学院竞赛团队建设方案(初稿)外国语学院竞赛团队建设方案（初稿）为了进一步提高外国语学院教师、学生参赛质量，增强在外语类比赛中的竞争力，学院决定组织建设一支竞赛团队。
具体方案如下：一、总则。
（一）团队建设原则：职责明确、任人唯贤、注重业绩、灵活管理；（二）团队建设类别：1.领导团队建设；2.教师参赛队伍建设；3.学生参赛队伍建设；二、细则。
（一）领导团队建设。
领导团队采取领导负责制，主要由行政和党团主要负责人组成。
领导团队要有向心力、凝聚力，既能步调一致，又能统分结合。
能够行之有效地组织安排好各种竞赛活动。
1.负责人。
总负责人：秦中书行政负责人：彭奕奕党团负责人：胡海燕、杨成松专业组负责人：邹高飞、王欣、何礼、赵茜公外组负责人：邹立、张大海 2.负责人职责。
（1）总负责人职责：① 总体策划安排竞赛；② 负责与竞赛主办方进行沟通；③ 通告比赛相关事宜；④ 组织安排竞赛队伍、协调党团支持；（2）行政负责人职责：统筹安排比赛具体事宜。
包括：① 竞赛日程的安排；② 评委、主持人、领队、指导教师的指定；③ 组织选拔学生参加比赛；④ 竞赛费用的申领与报销；⑤ 比赛的总结；（3）党团负责人职责：① 协助行政负责人组织竞赛；② 负责比赛宣传工作；③ 组织安排赛场的布置、清理；奖品的购买与发放；观众的调配等；（4）专业组及公外组负责人职责：① 协助行政、党团负责人组织比赛；② 安排所在教研室教师完成竞赛相关事宜；（二）教师团队建设。
1．竞赛教师团队建设。
（1）参赛教师的选拔。
① 参赛对象：全体中青年教师（竞赛文件要求老教师参加的除外）；② 参赛规则：A．教学类比赛：全体中青年教师必须全部参加，由学院统一组织开展比赛、选拔优秀教师参加校级、市级、国家级的比赛。
学院比赛选拔过后要收集所有中青年教师的参赛资料并对其表现进行评讲，形成书面材料存档。
教师的参赛表现纳入绩效考核，作为评优评先的依据。
外国语新生竞赛活动策划方案
外国语新生竞赛活动筹划方案一、本次竞赛由教务处、外国语学院、团委、学生会主办，各学院学生分会协办。
二、此次竞赛分为赛前准备、赛中运作、赛后总结三个阶段，每个阶段由竞赛组委会协调开展工作，采用负责人制。
三、本次竞赛的试卷由外国语学院大学英语教研室提供，并负责保密及组织主观题阅卷。
四、本次竞赛采用每考场两人监考制，设主考一名，且每一考区设两名巡考。
五、本次竞赛日常事务由秘书处统筹安排，各个相应小组负责处理。
六、对本次活动中违规违纪，造成负面影响的工作人员，竞赛组委会有权给予处分。
七、考场安排采用分组后随机抽号制度，即将参赛者按院、年级分成假设干组，并从各组随机抽取假设干名同学编号组成一个考常八、对舞弊的考生视情节轻重由竞赛组委会给予相应的处分，并通知各学院团总支、学生分会、竞赛组委会。
九、凡具有我校学籍的大一新生均可报名参加。
十、竞赛组委会享有对本次活动的解释权。
1．请外国语学院大学外语教研室老师负责批改试卷主观题部分。
2．客观题由学生会组织相关人员进展批改。
3．详细阅卷工作要求：（1）阅卷人员不得擅自拆开密封纸和密封线。
（2）阅卷人员集中阅卷，流水作业，操作流程如下：阅卷人员——复查人员——下一题阅卷人员——复查人员——……——统分人员——复查人员——确定分数——抽查1．阅卷工作完成后，方可誊抄主观题分数，并算出总分，以总分多少进展排序。
2．对不同的题型，做全体考生得分率的统计工作，并上报教务处、团委及大学外语教研室等有关部门，为以后的教学工作提供参考依据。
一、竞赛奖项设置情况：本次比赛设一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖假设干。
除为获奖者颁发荣誉证书外，还给予一定的物质奖励。
本次比赛还设立三名优秀组织奖，对组织工作突出，有较高报考率、出考率、获奖率的院学生分会进展表彰和奖励。
所有获奖者及个人的将在校园网、《安农青年》报、播送台、海报宣传栏上予以公布。
二、竞赛组委会将根据报考率（占总分的50%）、出考率（占总分的30%）、获奖率（占总分的20%）评出两名优秀组织奖。
优秀英语组建设方案
优秀英语组建设方案一、背景随着全球化的发展，英语已经成为国际交流中最为重要的语言之一。
在现代社会中，掌握良好的英语能力对于个人的发展和职业道路至关重要。
在此背景下，建设一支优秀的英语组是非常必要的。
二、目标建设优秀的英语组的目标是提高团队成员的英语水平，增强团队的英语沟通能力，并提供一个良好的学习氛围和平台，促进团队成员之间的交流和合作。
三、建设方案为了实现上述目标，我们提出以下建设方案：1. 招募与选拔在建设优秀英语组的过程中，首要任务是招募具有英语基础的团队成员。
我们可以通过以下途径进行招募：•在内部组织广泛宣传，鼓励对英语感兴趣并具备基础的人员加入。
•通过校园招聘、社交媒体等渠道吸引英语专业相关背景的人才。
招募后，我们将进行选拔，筛选出最合适的团队成员。
2. 建立学习计划建设优秀的英语组需要一个系统化的学习计划。
我们将制定详细的学习计划，包括学习内容、学习方法和学习时间安排等。
学习计划应该涵盖以下方面：•英语听力：提供听力材料，如英语广播、影视剧等，鼓励团队成员每天进行听写和听力练习。
•英语口语：组织英语角、演讲比赛等活动，促进团队成员的口语表达能力。
•英语阅读：推荐英语原版书籍、杂志，鼓励团队成员进行阅读并分享心得。
•英语写作：组织写作训练营，提供写作指导和作文评改服务，帮助团队成员提升写作水平。
3. 建立交流平台为了促进团队成员之间的交流和合作，我们将建立一个在线交流平台。
这个平台可以用于团队成员之间的学习资源共享、问题讨论、答疑解惑等。
同时，我们还鼓励团队成员利用语音或视频通话工具进行实时交流，提高口语表达能力。
4. 提供培训和资源支持为了帮助团队成员更好地学习英语，我们将提供培训和资源支持。
具体来说，我们可以考虑以下措施：•邀请专业英语教师进行定期培训，帮助团队成员解决学习中的问题。
•提供英语学习工具和软件，如在线词典、语法指南等。
•安排团队成员参加外部英语培训课程或考试，提供经济支持或学习资源。
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外国语学院竞赛团队建设方案
（初稿）
为了进一步提高外国语学院教师、学生参赛质量，增强在外语类比赛中的竞争力，学院决定组织建设一支竞赛团队。
具体方案如下：
一、总则。
（一）团队建设原则：
职责明确、任人唯贤、注重业绩、灵活管理；
（二）团队建设类别：
1.领导团队建设；
2.教师参赛队伍建设；
3.学生参赛队伍建设；
二、细则。
（一）领导团队建设。
领导团队采取领导负责制，主要由行政和党团主要负责人组成。
领导团队要有向心力、凝聚力，既能步调一致，又能统分结合。
能够行之有效地组织安排好各种竞赛活动。
1.负责人。
总负责人：秦中书
行政负责人：彭奕奕
党团负责人：胡海燕、杨成松
专业组负责人：邹高飞、王欣、何礼、赵茜
公外组负责人：邹立、张大海
2.负责人职责。
（1）总负责人职责：
①总体策划安排竞赛；
②负责与竞赛主办方进行沟通；
③通告比赛相关事宜；
④组织安排竞赛队伍、协调党团支持；
（2）行政负责人职责：统筹安排比赛具体事宜。
包括：
①竞赛日程的安排；
②评委、主持人、领队、指导教师的指定；
③组织选拔学生参加比赛；
④竞赛费用的申领与报销；
⑤比赛的总结；
（3）党团负责人职责：
①协助行政负责人组织竞赛；
②负责比赛宣传工作；
③组织安排赛场的布置、清理；奖品的购买与发放；观
众的调配等；
（4）专业组及公外组负责人职责：
①协助行政、党团负责人组织比赛；
②安排所在教研室教师完成竞赛相关事宜；
（二）教师团队建设。
1．竞赛教师团队建设。
（1）参赛教师的选拔。
①参赛对象：全体中青年教师（竞赛文件要求老教师参
加的除外）；
②参赛规则：
A．教学类比赛：全体中青年教师必须全部参加，由学院统一组织开展比赛、选拔优秀教师参加校级、市
级、国家级的比赛。
学院比赛选拔过后要收集所有
中青年教师的参赛资料并对其表现进行评讲，形成
书面材料存档。
教师的参赛表现纳入绩效考核，作
为评优评先的依据。
B．其他比赛：采取教师自愿报名的原则，学院进行组织安排，个别比赛要进行一定程度上的资助与支持。
（2）参赛教师团队的构成与培养。
①参赛团队的构成。
一般来说，一个优秀的参赛团队应
该由以下成员构成：
A.参赛教师。
负责比赛展示。
B.技术支持小组。
包括：材料搜集、课件制作、摄影摄
像等。
C.评估小组。
比赛准备阶段：前期出谋划策，中期学术理论支持，后期评估参赛教师表现；
比赛阶段：配合参赛教师和技术支持小组对整体的比赛节奏进行监控，适时提出有效的建议，保证参赛教师顺利比赛。
②参赛教师团队的培养。
参赛教师团队的培养采取集中培训与个人学习相结合的原则，分类别进行学习和培养。
其中《现代教育技术》为必修技能。
A. 集中培训。
面向全体中青年教师，针对比赛要求、比赛形式、比赛技巧，现代教育技术甚至专业基础知识进行培训。
具体培训内容请参考附件一。
B. 个人学习。
面向优秀骨干教师，由教师自主报名，学院指派，参加出版社或者其它机构组织的相关培训。
学院将给予一定的资助。
（3）参赛团队的职责。
服从领导安排，充分发挥团队力量，认真完成竞赛任务，取得圆满的比赛成绩。
（4）参赛教师团队的资助、奖励与退出机制。
对于所组建的参赛教师团队，学院负责前期培训的相关费用，并根据参赛成绩表现进行奖惩。
如果表现突出，学院将对给予相应的奖励；如果表现一般，学院将根据实际情况对人员进行调整。
2．指导教师团队建设。
（1）指导教师的选拔原则：
专业扎实、知识过硬、经验丰富、责任心强。
（2）指导教师团队结构。
①领队。
②基础课程教师。
包括：语音课教师、语法课教师、基
础写作教师、基础阅读教师等。
③技能课教师。
包括：演讲与口才教师、舞台礼仪教师、
写作比赛技巧教师、阅读比赛技巧教师、多媒体技术
教师等。
（3）指导教师团队职责。
①总职责：服从领导安排，认真负责，圆满有效完成指
导任务。
②领队：组织安排团队的具体工作。
③教师：认真负责，讲授好所承担的课程，指导好学生。
（4）指导教师团队的资助、奖励与退出机制。
①指导教师团队的资助及奖励费用按学校有关规定执
行。
②退出机制：根据指导团队的授课表现和参赛成绩进行
适当的人员调整。
（三）学生参赛队伍建设。
1.参赛学生的选拔。
参赛选手的选拔以比赛章程为依据。
具体实施步骤如下：
（1）每年大一新生入学正式上课后，由所在班级的英
语教师对学生的英语能力进行综合测评，包括：
听、说、读、写、译以及英语的综合应用。
选拨
出素质优秀的种子上报外国语学院行政负责人。
其它年级的学生采取自愿报名和教师推荐相结合
的方式上报学院行政负责人进行统计。
（2）组织学校级的英语技能考试，对种子选手进行进一步的筛选。
最终选拔出50名左右学生进行重点
培养。
学生队伍的结构应在听、说、读、写、译
方面各有20%的侧重、分布比例应当合理。
2.参赛学生的培养。
（1）采取集中授课的原则，针对学生的听、说、读、写、译各项技能进行专业培训；
（2）采取小组教学的原则，针对学生的舞台礼仪、演讲技巧、综合知识拓展等进行培训。
具体培养方案请参考附件二。
3.参赛学生的资助、奖励与退出机制。
（1）学院对学生进行免费授课、培训等；
（2）获奖学生奖励标准按照学校有关文件严格执行；（3）根据学生的表现进行适当地调整；
本方案自年月日起开始执行，未尽事宜由外国语学院最终决定。
附件一：。