如何提高英语课堂教学质量

浅谈如何提高英语课堂教学质量

摘要：英语课堂教学是实现英语教学目标的主渠道,是整个英语教学的核心部分。为了提高教学质量，首先要明确教学目标，掌握好教学步骤，发挥教师的指导作用。其次，要创设情景，诱发学习兴趣，加强师生情感协调，因材施教，不断优化教学方法，提高教学效益。

关键词：英语教学；教学目标；步骤；学习兴趣；师生情感

如何提高英语课堂教学质量是摆在我们每个外语教师面前的首要问题。英语课作为一门基础课，越来越受到重视。英语课堂是学生获得英语知识的主要阵地，下面就如何提高英语课堂教学质量，谈谈自己的几点体会。

一、明确教学目标，培养为交际运用英语的能力

英语教学的根本目的是培养学生用英语进行交际的能力，“为交际”是英语教学的出发点和归宿，通过有实际意义的、饶有趣味的、与学生的学习和生活有密切联系的活动进行教学。

为了培养学生为交际初步运用英语的能力,英语基础知识的教学

十分重要。为此，要把语音、词汇、语法等基础知识的教学贯穿于始终，通过听、说、读、写的强化训练，使他们在反复使用中加以掌握，在掌握中加以使用。

二、掌握课堂教学步骤，充分发挥教师的指导作用

课堂教学，每一节课的教学内容大体有三部分：复习前面所学语

言材料；教学新的语音、语法、课文；进行各种形式的训练活动，达到掌握英语的目的，具体为复习、介绍、操练与练习、巩固四个步骤：

1．复习

每节课开始时，教师要抽出几分钟的时间，选择前几课，特别要根据前一堂课讲的内容进行口头复习。复习方法要多样化，避免单纯的读和机械背诵。

2．介绍

教师充当“示范扮演者”，要使所教的语言结构或语言功能在意思明了的情景中清楚而自然地说出新的语言，学生通过看动作图片，静听单词的发音，理解其意义。

3．操练与练习

教师组织、指挥学生操练，掌握所学新语言的材料。操练可集体进行，也可以小组进行，还可进行连锁操练，即a问b一个问题，b回答，然后问c，再问d，以此类推。

4．巩固

教师一般应让学生做一些书面练习。学生把所用的语言写下来，不仅有助于巩固记忆，而且还可以练习写的技能，当然书写的内容可以是多种多样的。

三、创设情景，激发学习兴趣

情景是指交际活动的社会情景。语言常常是在特定情景中被理解

的。创设情景要坚持由浅入深、由易到难；先短后长、先机械后灵活；从直观到抽象、从单项到集合的原则。创设情景要循序渐进、减少难度，使学生敢于开口、乐于开口。

1．快节奏问答为情景交际打好基础

从诱发反馈的设问入手，可以使学生快速反应，脱口而出，在理解的基础上进行强化，并形成习惯。这样学生就会表现积极、主动、反应快。

2．利用实物、图片和简笔画等创设情景

学句型可拿着实物或利用图片进行问答，比简单地采用中英对译的方法来练习效果要好得多，学生也感兴趣，易于接受知识。或摸着自己的五官教表示人体部位的单词。遇到没有现成的直观教具，此时自绘简笔画也不失为一种好方法，方便、操作简单，且效果好。3．扮演角色对话

扮演角色是创设情景、组织学生进行听说训练的极好方法。在课堂经常根据课文或对话内容，让学生分别担任不同角色进行会话表演。

四、协调师生情感，缩小两极分化

为了大面积提高教学质量，在教学中必须加强师生感情协调，努力缩小两极分化。要尊重和热爱学生，正确评价学生，捕捉他们学习英语的闪光点。课堂上，要平等相待，根据学生自身情况，不惜使用赞美词，尤其对学习较差的学生，避免有意无意地“偏心”和

刺伤。

五、优化教学方法，保证教学质量

为了适应新教材，必须更新观念，改进教学方法，才能保证教学质量，同时还应采用启发式、实行生动活泼的开放式的课堂教学。如唱唱英语歌曲或播放英语录音，师生间流利的英语对话，常能唤起学生学英语的欲望；运用直观教具创设情景进行教学，直观形象，最能引起学生注意；利用电教手段，如录音机，幻灯片等来激发学生的兴趣等等。教师要根据不同学生而选择或采取不同的教法，与学生的实际相适应。

总之，课堂教学是一门艺术，是师生共同活动的过程。教学质量的高低与教师自身的素质密切相关，只有教师具备了一定的业务和理论知识，能够很好地驾驭教材、指导学生、优化课堂教学，才能保证教学质量的提高。