校长如何做好学校教学管理工作
校长对学校管理的发言稿
校长对学校管理的发言稿各位老师、同学们：大家好！很高兴能够和大家相聚在这里，借此机会和大家分享一下我对学校管理的一些想法和探讨。
首先，我想回顾一下我们学校的发展历程。
我们学校成立于XX年，经过多年的发展和努力，已经成为了一所拥有优质教育资源和师资力量的学校。
我们的目标是培养具有良好品德、优秀素质和卓越能力的学生，为社会和国家培养更多的人才。
对于学校管理，我认为，管理是全校工作的基础，是我们实现学校发展目标的重要保证。
在管理方面，我们需要做到以下几点：首先，我们需要注重学校的组织和协调。
作为校长，我认为最重要的一点就是要确保学校的各项工作能够有序进行。
我们要建立健全的组织结构和管理制度，明确工作职责和任务分工，确保学校的各项工作能够顺利进行。
其次，我们需要注重师资队伍的建设和管理。
教师是学校的中坚力量，他们的教学水平和教育观念直接关系到学校的教育质量和办学水平。
因此，我们要重视教师的培训和管理工作，建立健全的教师岗位评聘制度，提高教师的专业素养和教学能力。
此外，我们还需要注重学生教育和管理。
学生是学校的未来，他们的成长和发展直接关系到学校的未来发展。
我们要加强学生素质教育，注重学生心理健康教育，培养学生的创新精神和实践能力，为他们创造良好的学习和成长环境。
最后，我认为，在学校管理方面，我们还要注重与家长和社会的沟通与合作。
学校不是一个孤立的岛屿，我们需要与家长和社会各界建立良好的沟通和合作关系，共同关心和支持学校的发展。
在学校管理的工作中，我相信，只有我们每一个人团结一心，共同努力，才能使学校管理工作更加完善和高效。
我希望大家都能够积极参与学校管理工作，为学校的发展贡献自己的力量。
最后，我想再次感谢大家的支持和合作。
让我们一起努力，共同为学校的发展和进步而努力！谢谢大家！。
小学校长如何管理好学校
小学校长如何管理好学校新课程改革明确提出了要致力于学校教育教学管理制度的重建，提倡要通过充分发挥学校管理者、教师和学生的能动作用来有效促进学校素质教育的发展。
作为校长，更要积极适应课程改革的新形势，在学校管理工作中明确目标、更新观念、不断探索，有效地开展学校工作。
小学校长如何管理好学校一、校长要有先进的教学管理理念校长要有全面合作的理念。
要取得社会各方面对教育的大力支持，群策群力、形成合力，攻坚克难推进学校发展;要有科学发展的理念，正确认识农村和县城学校的教育差距，努力缩小差距，从思想观念上帮助当地群众转变对教育的认识;要有与时俱进的理念，可以通过定期召开教师会、家长会、请有关领导到学校检查指导工作等活动，在会上与教师、家长进行交流，让崭新的教育教学理念通过校长、教师、学生、家长不断延伸拓展;要有创优创特的理念，一校之长，要将学校发展的眼光放得更加久远，要虚心向先进地区的学校学习，学习先进的管理思想、管理模式、管理经验，要根据本校的具体情况，结合实际情况，因地制宜制定出本校办学方案，要扬长避短，办出有自己特色的学校，在学习中创优创特，形成品牌。
二、管理中要体现公平公正、人文关怀公平公正，也就是人们常说的一碗水端平。
有时候，老师不图什么，评优秀的名额总是极少数，职称评聘也是有政策有框框的。
老师们就是图个有真实，就是图个校长做事公平公正，阳光操作。
作为一名校长，应该让榜上有名者理直气壮，让榜上无名者心甘情愿。
只要办事公平公正无私，就算没权、没钱，但却做到了问心无愧，这样的校长就有魅力了，就有号召力了。
校长的人格魅力就成了一种学校的教育资源。
人文关怀说明了就是校长要有“人”味。
学校的各种规章制度是无情的，是冰冷的，但校长执行起来必须要有人情味。
例如，一般早晨我来得较早，遇见老师就总是先打招呼，总想找一个理由和老师拉近距离。
与老师们的关系，既需要艺术，又需要笨打实揣。
校长在教师群体中应做到：沟通零距离，接触等距离，观望远距离。
小学校长如何有效管理学校
小学校长如何有效管理学校作为教育制度执行者的小学校长，不仅是学校教育管理和行政管理的总负责人，更是学校一切工作得以顺利开展的主持人。
校长的管理能力直接影响着学校的教育质量以及学校未来的发展。
小学校长如何有效管理学校一、要有先进的管理理念和才能一个学校办学理念再先进，没有管理，就不会有成效。
这就如同战略研究一样，有理想的彼岸，关键是如何从此岸到达彼岸。
讲到管理，校长至少应重点关注三个方面：一是校长必须要有足够威信，以其品德、学识、才能、作风、气度等凝聚成校长角色的特有魅力，对全校师生产生足够的个性吸引力、工作吸引力、学术吸引力，运用感情的力量，凝聚人心，最大限度地发挥群体的积极性。
二是要有科学的管理行为。
校长应根据办学规律，创造多种条件，使学校的常规管理、教学管理和教师管理处于良性运行状态，通过主体管理达到群体性的效果。
三是校长要善于抓大事。
中国的小学校长恐怕是世界上事情最多的校长，要管许许多多教育教学以外的事。
但越忙越应该头脑清醒，事越多越应该抓大事，决不能把自己变成一个事务工作者，碰到什么干什么，什么着急干什么，只抓事，不抓人，只抓工作，不抓思想，结果往往会辛辛苦苦、成效甚小。
二、校长要精通业务苏霍姆林斯基曾说过：学校的领导，首先是教育思想的领导，然后是行政的领导。
校长如果不懂业务，就不会有先进的教育理念，就不会懂得教育教学规律，就不可能引领学校健康发展。
因此，要办好一所好学校，校长必须精通业务。
校长精通业务的最终目的是为了指导学校的教育教学工作。
教育教学作为学校的中心工作，必须由校长亲自抓。
一是抓好教学常规管理。
抓好教学常规，是抓好教学的重要基础，是提高教学质量的重要前提。
因此，作为校长应该坚持不懈地抓好教学常规管理，不折不扣落实《唐山市中小学教学常规实施细则》，并加大教学常规的检查督导力度，严格落实教学常规月查制度，将教学常规纳入对教师的考核。
二是抓好教育科研。
在新的形势下，学生的在校时间相对较短，课业负担相对减轻，在这种情况下，要提高教育教学质量，实施教育科研是唯一的出路。
校长应怎样抓教学管理[优秀范文5篇]
![校长应怎样抓教学管理[优秀范文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/ad5a4b7a842458fb770bf78a6529647d27283492.png)
校长应怎样抓教学管理[优秀范文5篇]第一篇：校长应怎样抓教学管理校长应怎样抓教学管理质量是学校的生命，教学工作是学校的中心工作。
一个学校校长的教学观是支配教学管理行为的关键，校长不抓教学，质量就无从谈起。
一位合格校长应做到：一、确立正确的教学观，把教学工作放在首位。
校长既要研究教师的教，又要研究学生的学。
重视学法指导，寓学法于教法之中，达到教与学的统一，尽快实现“教是为了不教”的目标，把教书和育人统一在教学活动中，使学生在增长知识的同时，提高能力。
学校是培养人的地方，不论学校工作多么繁杂，全面贯彻教育方针是学校的神圣职责。
教学是学校的主战场，其它工作应服从教学的需要，服务于教学工作，一所教学质量差的学校，就是薄弱学校，就是管理不善的学校。
因此作为一校之长，必须把教学工作放在首位来抓。
二、制定、实施教学规章制度，建立良好的教学秩序制定和实施各项教学规章制度，建立良好的教学秩序，是教学管理的一项重要任务，也是必要措施。
具体要做到：1.建立健全教学指挥系统。
由校长、副校长、教务主任、年级组长、班主任、教研组长等人组成教学领导体系。
制定岗位责任制，充分发挥各自在教学工作中的作用。
2.制定各种教学管理规章制度，没有规章不成方圆，有了制度师生才有章可循。
3.协调好课堂教学与课外活动的关系。
师生有计划地参与社会实践活动，协调好教学工作与其它各项工作的关系，使学校形成上下一盘棋，教学工作有条不紊。
三、建设一支高素质的教师队伍一所学校的成败兴衰，最重要的是师资条件。
毛泽东同志曾论述：“作为校长，关键性的工作之一就是要靠教师办学”。
加强师资队伍建设，全面提高教师的素质是学校管理中首当其冲的任务。
校长应给教师队伍创造学习提高的机会，进修提高的机会。
发挥老师传、帮、带的作用，加强青年教师培训，把教法、学法研究，纳入议事日程，把教师能力，素质的提高，作为提高教学质量的核心问题来对待。
四、要充分调动教师和学生的积极性教师和学生都是教学活动的主体因素，教学管理要特别重视人的因素，人才培养关键在教师，首先应发挥教师的主导作用。
校长如何优化学校管理
校长如何优化学校管理学校管理教学质量的提升众所周知,一个好校长就是一所好学校,而拥有一支思想过硬,业务精湛的领导班子,更是一所有希望的好学校。
作为学校的一名领导管理者,每天工作千头万绪,错综复杂,学校管理者能否对它进行科学的管理,直接关系到一所学校的成功与失败。
在新形势下,如何优化学校的管理,调动教师的积极性,提高教学质量?我认为应从以下几个方面着手:一、制定科学体制,加强制度管理学校的制度管理是实现学校管理目标、理顺学校管理过程与环节的重要保证,是协调并有效发挥学校管理各要素的作用,确保学校教育教学及其他各项工作顺利实施的基础。
要真正实现管理的目标,学校领导者必须要完善体制,发挥领导者的主导作用,必须加强学校领导班子理论素质学习,学会不断反思,更新办学理念、提高管理水平,要具有奉献、敬业、创新、团结协作精神;要求以身垂范,树立威信,分工明确、责任到人;要求团结和谐,齐心协力,充满活力,凝聚力强,战斗力旺,能带领广大教职工扎实工作,与时俱进,真正做到:心往一处想,劲往一处使的思想,转变观念,由管理者变成示范者、引导者、服务者。
同时学校对全体教职工加强师德教育,始终把教职工的思想政治工作放在首位,认真学习并贯彻执行上级相关文件精神。
对教师进行形势政策教育、法制纪律教育、师德规范教育,努力优化班子结构,加强教师队伍建设,努力打造成为“学习型”学校,全力打造“学习型”领导班子,建立“学习型”教师队伍。
组织教师参加政治理论学习,组织教师参加各级各类外出培训,树立终身教育观念,加强教师队伍建设,优化教师队伍,使学校从上到下有一种爱学、乐学、笃学的精神。
二、坚持以人为本,实施特色管理学校管理中涉及到三个方面:领导,教职工,学生。
如不注重领导者与师生员工之间的沟通和情感交流,就难以调动教职工的积极性和创造性。
因此学校在管理中要坚持以人为本,实施特色管理,这是由学校管理的特殊性决定的。
学校的根本任务是培养人才,即教职工在学校管理者的管理下开展教育和培养学生的活动。
校长个人教学管理工作总结
校长个人教学管理工作总结
作为一所学校的校长，教学管理工作是我工作中最重要的一部分。
在过去的一年中，我在教学管理方面付出了很多努力，也取得了一些成绩。
现在，我来总结一下我个人在教学管理工作方面的经验和体会。
首先，我意识到教学管理是一个复杂而又细致的工作。
在这一年中，我不断地加强自己的教学管理知识和技能，不断地学习和提高。
我通过参加各种教学管理培训班和研讨会，不断地提高自己的专业素养和管理水平。
我还积极参与学校教学管理工作，与老师们一起探讨教学管理的新理念、新方法，不断地改进和完善学校的教学管理工作。
其次，我重视教师队伍建设。
在过去的一年中，我注重培养和激励教师，不断地提高他们的教学水平和管理能力。
我积极组织各种教学管理活动，为教师们提供丰富的教学管理资源和平台，帮助他们不断地提高自己的教学管理水平。
同时，我也注重教师的心理健康和职业发展，关心他们的工作和生活，为他们营造一个良好的工作环境。
最后，我注重学生的教学管理。
在过去的一年中，我不断地加强对学生的教学管理，不断地提高学生的学习质量和教学效果。
我注重学生的个性发展和全面素质教育，不断地完善学校的教学管理制度，为学生提供更好的学习环境和更好的教学资源。
我还注重学生的心理健康和全面发展，关心他们的成长和发展，为他们提供更好的教育服务。
总的来说，教学管理工作是一项细致而又复杂的工作，需要我们不断地学习和提高。
在未来的工作中，我将继续加强自己的教学管理知识和技能，不断地改进和完善学校的教学管理工作，为学校的发展做出更大的贡献。
校长如何做好学校管理
校长如何做好学校管理在教学管理中，管理者还必须把全面提高教学质量和提高教学效率有机结合起来。
如果只抓教学质量的提高，不顾及提高教学效率，教学任务就很难在教学计划和教学大纲所规定的时间内完成;倘若只抓教学效率的提高，而忽视抓教学质量，就很难达到教学计划和教学大纲所规定的质量标准。
校长如何做好学校管理(一)落实好常规常规管理是一切管理的生命线，它是管理者的管理底线，所以，落实好常规是校长管理的重中之重。
学校的教学常规、德育常规、后勤服务常规、日常管理常规是管理者必须坚持做好的基本工作。
现在有一个热门话题：特色学校亦或学校特色，很多时候我们就搞这些花哩糊哨的东西。
什么篮球、足球、乒乓球、兰花、竹子、荷花、菊花、石头、河流无一不成为搞特色的由头。
而恰恰最重要的东西——学校常规却忽视了。
因此，什么是学校特色!全面优质化的常规就是应该有的特色!(二)重心要下移建构科学民主的年级组、教研组、工会小组交叉管理的绩效模式，这种模式的最大好处在于基本可以落实“管理在年级，质量在学科，效果在班级”的思想。
学校职能部门就发挥计划、指导、检查和协调功能，大大利于营造：“集体智慧、共同努力、责任共担、成果共享”的工作局面。
(三)促进人的发展这是管理的终极目标，尤其是文化的管理，之于人的一切具有无比的诱惑力和感染力，对于人生的幸福具有极其重要的实际意义。
(四)促进学校的发展常规管理的最高境界在于建构学校文化，这是管理的又一重要价值，所以它也是重点。
作家梁衡在《人人皆可为国王》中说：“国王的精神享受有三：一是成就感;二是自由度;三是追随者。
”我想，一个会管理学校的校长，在其精神层面上不外乎也就是这三种享受了。
当我们基本可以以这种方式来享受时，校长的价值实现和幸福就会随之而至，那个时候，我们就可以像蒙田说的那样：“我是一个很少忧伤的人!”只有这样，我们才会达到依然如蒙田所说：“我们最骄傲、最豪迈的事业就是惬意地生活，其他所有事情：执政、财富、建造产业、都不过是其点缀和附属。
校长怎样抓好学校的课程与教学管理工作
1、如何抓课题的研究呢？ ① 课题的选择是科学研究的起始环节， ② 要用科学的态度开展课题研究。 2、校长要做科研的带头人
3、善于调动全体教师的科研积极性。
四、抓好学校教育教学环节管理
1、抓好钻研教材管理，“从实从深”
2、抓好学校课堂教学管理，“从新从活”
3、抓好学校教师批改作业与辅导任 务是帮他“登高”；对盼望展示自己才 华的教师，校长的任务是给他们“搭 台”；对害怕听课的教师，校长的任务 是为他们“加油”。
七、在新课程背景下小学校长如何做好课程管理
（一）、校长课程管理观念要转变 ； （二）、校长引导教师积极适应新教材 新的课程管理； （三） 、教师课堂教学观念要转变 ； （四）、校长对多元性、过程性、发展性评价方式的追求 要 落实课程管理； （五）、形成一种合作的学校文化； （六）、课程资源的初步挖掘 。
——云南省楚雄开发区实验小学 王静
一、 在学校工作中要把教学工作摆第一
教学质量始终是学校工作的生命线。所 以，我们必须理直气壮的全心全意的抓好 教学这一中心工作。
校长怎样才能把教学工作摆在第一位呢？ （一）、要端正认识 （二）、要 抓教学的主要矛盾矛盾 （1）校长要善于摆正关系 ； （2）校长要调动干事的积极性、谋事的主动性 ； （3）校长还要善于理顺关系 。
校长如何走进课堂教学这个主阵地呢？ （一）、上课 只有先成为教学上的权威，才能成为权威的领 导。 校长要逼自己才能成为优秀校长、成功的校长。 （二）、听课。 听课是校长了解教学情况，指挥教学工作的一 项十分重要的措施。 是校长指导教改的关键，也是推动课堂教学改革的基 础。 （三）、评课。 “上课是反映教师一般的教育素养的一面镜子， 是衡量教师的智力财富的尺度，是评价教师眼界和知 识面的标准。”
校长如何管理学校共篇
★校长如何管理学校_共10篇范文一:校长如何实施学校管理从某种意义上讲,一个好校长就是一所好学校。
校长在一个学校中作为领头人,对学校的起到了非常重要的作用。
而校长所从事的学校管理活动已经从经验走向科学继而走向科学与人文的整合。
这就要求校长要有一个进步的管理理念，顺应现代社会的要求，有效地实施学校管理工作。
一、注重构建和谐校园,使学校常规管理更有效１．打造和谐的校园氛围。
和谐是一种潜在的力量，如果在学校管理中能充分运用和谐的力量,那么我们将收到事半功倍的效果。
首先是校长应着力培育好外部环境，要和当地**及**级部门、爱心人士搞好关系,取得他们对学校工作的支持和帮助。
其次是处理好领导班子的和谐,校长要建立健全**部门管理机构，以公平的原则创造**尽所能、**得其所的激励和分配机制，要淡化权力意识，实施集中领导，分层管理，调动所有管理人员的积极性，**自管好身边的人和事，遇到教师关注的热点问题，如评优、职称晋升、工作调动、功课安排、财务收支等，校长要主动召集领导共同商量,最后才作出决定，建立公正、公开、透明的管理机制。
三是校长要协调好与教师之间的和谐，学校管理工作涉及面广，头绪纷繁，单凭校长个人的力量当然不可能完成**项工作，只有在**教师的配合下，工作的开展才能顺利。
2.注重打造优美的校园环境.校园环境建设是学校建设的窗口，同时又是学校日常工作的载体。
学校应发挥环境育人的作用，创设一个个“时时受教育，处处受感染”的德育环境,充分健全德育阵地,如宣传栏、黑板报、广播站、图书阅览室、少先队活动室等,还可用磁砖烧制的进化图，如《中小学生日常行为规范》《小学生守则》《弟子规》、名人名画等构成的文化艺术长廊等标志，每个班级里设有自己独特的文化布置，让每一堵墙壁成为无声的语言，在中，对学生进行**方面的良好行为习惯教育，并让学生自觉地将养成良好的行为习惯和文明礼仪作为一种内在的要求。
二、校长要注重培养自己的人格魅力，不断提升学校管理的能力校长高尚的人格,使人产生敬佩感，能吸引人,促使人模仿，给教师带来巨大的影响力,对形成良好的集体具有强大的凝聚力。
学校如何抓好教学管理工作
学校如何抓好教学管理工作一环节的管理。
首先要建立科学的考试制度，明确考试内容和形式，确保考试的公正性和科学性；其次要加强对考试的监督和管理，防止作弊和泄题；第三要对考试结果进行分析和总结，及时发现问题并加以解决。
二、加强对教师队伍的管理，提高教师教学水平教师是教学工作的主体，提高教师的教学水平是提高教学质量的关键。
校长要加强对教师队伍的管理，提高教师的教学水平。
1、加强对教师的考核和评价校长要建立科学的教师考核和评价机制，对教师的教学质量、教学态度、教学效果等方面进行全面评价，及时发现问题并加以解决。
2、加强对教师的培训和指导校长要加强对教师的培训和指导，帮助教师不断提高教学水平和教育教学能力，提高教师的自身素质和综合能力。
3、加强对教师的激励和约束校长要采取多种措施，激励和约束教师，使教师在教学工作中能够尽职尽责，发挥出自己的最大潜力，提高教学质量。
三、加强对教学资源的管理，优化教学环境教学资源是教学工作的重要保障，优化教学环境是提高教学质量的必要条件。
校长要加强对教学资源的管理，优化教学环境。
1、加强对教学设施的建设和维护校长要加强对教学设施的建设和维护，保证教学设施的完好性和安全性，为教学工作提供良好的物质条件。
2、加强对教学材料的管理和更新校长要加强对教学材料的管理和更新，确保教学材料的及时更新和质量保证，为教学工作提供优质的教学资源。
3、加强对教学环境的管理和整治校长要加强对教学环境的管理和整治，营造良好的教学氛围，提高学生的研究积极性和教师的教学效果。
总之，教学管理工作是学校管理工作的重要组成部分，校长要加强对教学管理工作的领导和管理，提高教学质量，促进学校的发展。
在教学管理中，需要注意以下几点：（1）建立考试考查制度，考试次数要适当，不能把考试作为教学管理的唯一指挥棒。
考试形式要多样化，符合新课程改革的要求，以全面检查质量。
（2）校长要对考试结果进行分析，组织教师进行质量分析，探讨进一步提高教学质量的措施。
校长个人教学管理工作总结
校长个人教学管理工作总结
作为一名校长，我深知教学管理工作的重要性。
在过去的一年里，我不断努力，致力于提高教学质量，促进学校发展。
在这里，我想对过去一年的教学管理工作进行总结，并对未来的工作进行展望。
首先，我要感谢全体教职员工的辛勤付出和支持。
在过去的一年里，我们共同
努力，取得了一系列的成绩。
通过加强教师培训和引进先进的教学理念，我们的教师团队不断提高了教学水平，为学生提供了更优质的教育资源。
其次，我们注重学生的个性化发展。
通过开展多样化的教学活动和课外辅导，
我们努力满足学生的不同需求，帮助他们全面发展。
同时，我们还注重学生的心理健康，开展心理辅导和心理健康教育，为学生提供了更全面的关爱与支持。
另外，我们积极推进教学科研工作。
通过组织教师开展教学研究和课题研究，
我们不断提高了教学质量和教学效果。
同时，我们还注重教学成果的转化和应用，促进了学校教学水平的全面提升。
在未来的工作中，我将继续加强学校教学管理工作，不断提高教学质量，为学
生提供更优质的教育资源。
同时，我也将注重教师队伍建设，加强教师培训和教师队伍建设，为学校的可持续发展打下坚实的基础。
总之，作为一名校长，我将继续努力，为学校的发展贡献自己的力量，为学生
的成长提供更优质的教育资源。
希望在未来的工作中，能够得到更多的支持和帮助，共同推动学校的发展。
浅谈校长如何深入教学管理
浅谈校长如何深入教学管理一、深入课堂校长，要深入到教学管理中，最有效的一个捷径就是深入课堂。
带上你的听课记录本，亲切地走进教师的课堂，用管理者的眼光去听课，透过课堂教学现象挖掘其背后潜藏的学校教学管理问题，从而为逐步改进学校教学管理提供第一手真实的依据。
1、在课堂教学中去发现学校管理制度问题校长要透过课堂教学现象，发现学校哪些教学管理制度是合理的，哪些管理制度还需完善。
比方，当校长不打招呼走进了教师的课堂，你能够发现哪些教师做到了课前准备充分，哪些教师又表达了课改思想，其间还有谁没有做到这些？这些没有做到的教师可能是什么原因？学生在课堂上所表现出来的行为习惯是否有利于今后的学习和成长？实行新一轮课改后，教师在课堂上有了哪些变化，其变化大不大？凡此种种，只有在听课之后，校长才能有所思考，学校的教学管理制度也才有可能进一步完善。
假设一所学校在外界看来没有什么特色和明确的办学方向，那这所学校不是成功的学校，校长也必定不是成功的校长。
所以，校长日常所要思索的就是如何表达本校的特色。
要让自己的办学特色和办学理念得到别人的认可，更是困难重重。
那么，课堂作为学校教育的主阵地，能够提供给校长更多的思索空间，关键是校长如何在听课中去发现。
3、在课堂教学中去发现人才，培养人才一个优秀的教师，必定在课堂上是一个成功者。
一个将来走向成功的教师，也必定是在课堂上挫磨出来的。
校长要发现这些成功者，就只有走进教师的课堂。
同时，只有在课堂上，校长才能更清楚地看到教师的专业水平和个性特点，从而有效地根据教师的特点调整工作岗位，达到教师队伍的优化组合。
也只有这样，才能更有效地调整学校的教学管理方向。
二、钻研业务1、做一个懂行的校长要管理好教学工作，逐步提升教学质量，校长必须做一个懂行的校长。
校长在学校管理中方方面面都要想到、做到，这固然很辛苦，但一个不懂教学业务的校长肯定是管不好一所学校的。
所以，校长要根据自身特点增强学习，多学习新的教学管理理论知识，也要多学习新课程改革和校本教研等方面的知识，在分析本校特点的基础上，做到理论与实践相结合。
校长教学管理工作总结(精选5篇)
校长教学管理工作总结（精选5篇）校长教学管理工作总结1一、抓好队伍，共同提高。
1、领导班子，团结协作。
一个称职的领导集体，关键要思想一致，认识一致，行动一致。
我们班子成员在工作中分工明确，各司其职，相互沟通，相互信任，和谐相处。
本年度班子成员自觉开展学习，从学习中找“差距”，从“差距”中寻发展，加强自我管理，履行工作职责，以身作则。
强化责任意识、大局意识、管理意识、服务意识、团结意识。
在工作面前，我们默默奉献，常常加班加点，牺牲休息时间，毫无怨言；在荣誉面前我们心怀同志，谦让大家，多次将优秀党员、先进教师的名额让给同志；尤其是今年的绩效工资和教师聘任中尽显共产党员的高风亮节、高尚品质。
2、加强政治学习。
今年我们根据学校的安排，由我负责带领大家搞好政治学习，我们学习先进人物的事迹《背着孩子上学的老师》；学习两会精神和《工作报告》；学习《教育法》、《义务教育法》、《中小学管理规程》等法律法规；学习《实验小学》等全国违规收费的事例。
本学期，是第三批深入学习实践发展观的时间。
学按照上级的安排，我们组织老师系统学习发展观的重要论述，做好学习笔记，写好学习心得。
深入调查撰写调研报告、认真查摆自己工作中存在的问题，书写自查分析报告。
并要求老师将学习和实践结合起来，用发展观来武装自己，引领自己，提高工作效率。
郭大为书记在教师节大会上的讲话，使老师树立“敬业、乐业、奉献、求实、创新”的工作理念。
树立“责任心胜于能力”的理念，强化工作责任心，相信只有责任心强的老师，才会在教学和班级管理上下工夫、想办法，才会主动地更新自己的教育理念，才会教出优秀的学生。
3、加强业务学习。
人常说：“树人者必先强己”。
在社会日益发展的今天，知识更新很快，作为知识的传播者，必须加强学习，树立终身学习的理念，挤时间，抽时间学习提高自身综合素质。
上学期开学按照学校的安排和自身的实际情况我制定了本年度《个人发展规划》，召开了教师个人发展规划座谈会，并在全体教师会上宣读了自己制定的发展规划，让大家监督执行。
校长怎样管理学校好
校长怎样管理学校好从某种意义上讲，一个好校长就是一所好学校。
校长在一个学校中作为领头人，对学校的发展起到了非常重要的作用。
而校长所从事的学校管理活动已经从经验走向科学继而走向科学与人文的整合。
这就要求校长要有一个进步的管理理念，顺应现代社会的发展要求，有效地实施学校管理工作。
校长怎样管理学校一、校长要依“法”治校古人言：“没有规矩，不成方圆。
”制度就是规矩。
科学的管理制度有利于促进学校的发展。
因此，校长应该高瞻远瞩、统筹全局，不断完善学校的管理制度。
制定学校管理制度必须集思广益，立足本校实际，要有较强的可操作性，尽量避免伸缩性和徇私倾向性，做到合理化、科学化。
完善学校管理制度其重要含义在于“完善”，也就是说，制度不是一成不变的，应根据实际的需要，不断充实，不断修正管理制度。
有了健全、完善的管理制度，更重要的是执行、实施，执行必须坚持公平、公正、公开的原则，使全体教职工在制度面前人人平等，心服口服。
二、校长要严谨治学学校要在社会上具有一定的影响，与学校高水平的教学质量分不开，与学校完善的教学管理体制分不开。
教师课教得好，学生学习成绩好，都要立足课堂。
我们应抓住课改机遇，以教材改革推动课堂教学质量的提高。
教学质量是办学质量的核心，学校坚持把提高教育教学质量作为永恒的主题。
我们通过教育论坛、专家讲座、组内教研、全员培训、师徒帮带、不同层次的教师梯度培养等形式，整体提升教师队伍的专业水准。
倡导开明、开放的教学风气，提倡当学生喜欢的教师，上学生满意的课，让学生“亲其师，信其道，乐其学”。
看学生在学校里快乐不快乐，先要看他是否爱上课。
我们注重教学过程质量管理，在不加重师生负担的前提下，每个学期坚持做学科单项验收，进行教学诊断，发现问题，及时调整教学策略。
我们坚持科学、全面地评价学生，将平时练习和期末的综合测试相结合综合评价学生。
三、校长要善于用人管理的关键在于用人。
“寸有所长，尺有所短。
”每位教师都有其长处，也有其短处，校长要尊重差异，扬长避短，为每位教师创造施展才能的舞台。
小学校长如何做好教学管理(一篇)
小学校长如何做好教学管理（一篇）小学校长如何做好教学管理 1一、认真进行教学检查教学管理有效的条件是教学计划、安排、要求被认真地贯彻执行，也就是能够落实，不能落实就只能是一纸空文，促进落实的重要办法之一就是教学检查。
这是因为教学检查有督促、反馈及指导的功能，所以它是推动落实的重要__。
学校学期初有各种计划的检查和讲评，每月有月进度月计划的检查，期中有半学期工作的全面检查，期末有计划完成情况和质量成果的总结检查。
从教学过程讲，有集体备课、教案、课堂教学、作业、辅导各教环节的检查，为了保证检查的真实和全面，教务处应编制各种活动报表，收查作业、教案，听取汇报和听课、参加教学活动等各种数据，这也是教师年终考核的参考资料。
检查工作分层次进行，日常检查由职能部门负责，集中检查由校长直接主持。
在检查环节中，重点是期中的全面工作检查和期末的成果验收。
二、客观地进行教学评价评价是衡量效果、促进工作质量提高的有力__。
教学评价又是检查和奖励的中间环节。
有了评价，检查才有方向有标准，才能更好地发挥督促和导向作用;有了评价，奖励才有依据，才能更好地发挥激励作用。
客观地进行教学评价应从以下几方面入手：制定符合实际的`评价标准。
学校在教学评价标准制定上要贯彻三个思想：一是一定要从本校的实际情况出发，讲究科学但不拘泥于本本，借鉴别人但要立足自己;二是多层次、多规格、多种形式。
教学从内容上看有多个方面，从过程上看有多个环节和阶段，都需要评价，但不能每个项目每个环节都有形式完整的一套评价标准，所以，评价标准要多层次、多规格、多种形式。
三、发挥好教学奖励的激励作用教学奖励是教学评价后的激励措施，是调动积极性的重要__。
但是奖励能否取得预期的效果在于它的正确性。
正确性的体现是明确的目的性、鲜明的导向性、强烈的激励性。
奖励应依据三项原则进行：首先是明确的目的性。
奖励是为了推动教育教学工作的开展，促进教育质量的提高，学校要把奖励的项目设在教育教学的重要部位和环节。
校长抓学校工作的主要措施
校长抓学校工作的主要措施（一）坚持社会主义办学方向。
1、坚持以育人为根本，面向全体学生，促进学生德智体美各项素质的全面发展。
2、坚持“全面发展打基础，培养苗子育人才”的指导思想，充分发挥学科教学课堂，课外活动课堂，环境氛围课堂三大课堂的整体教育功能，为培养二十一世纪社会主义现代化建设的各类人才打下良好的基础。
（二）切实加强德育工作。
坚持把学校德育工作摆在素质教育的首位。
以培养“四有”新人为目标，以“三观”（世界观、人生观和价值观）、“三热爱”（热爱祖国、热爱社会主义、热爱集体）为核心，以思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育为重点，形成学校、家庭、社会的教育合力，走一体化开放式德育之路，实现德育工作科学性、实效性。
1、建立实效性德育新模式。
学校德育是一项复杂的系统工程，它涉及到校内外、课内外以及教育之间的相互联系，互相渗透。
我校德育以体验式教育为重点，以发挥“四线一面”网络德育渠道的整体功能，来提高德育的实效性。
（1）“四线一面”德育渠道①探索学科阵地的渗透功能。
②发挥班主任阵地的育人功能。
③提高少先队阵地的激励功能。
④实现社、家教育阵地的教育功能。
⑤发挥校园文化的熏陶功能。
（2）教育重四性。
①教育实效性。
少先队员是教育与被教育的主体，因此，无论是体验教育活动主题的选定，教育内容的设计，活动过程的实验都要从社会发展实际出发，从队员成长的规律出发，增强教育的实效性。
②学生主动性。
体验教育强调队员在活动中积极的心理活动，这就是要求充分发挥队员的主动性和自主性。
让队员自觉做到“我要做”、“我要体验”，而不是被动地“要我做”、“要我体验二活动中辅导员应尊重他们的主体性，调动他们情感中的亢奋点，让他们充分发挥想象力、创造力，自由健康发展。
③活动规范性。
按照心理的原理，体验要想取得预想的成果，应有一定的“量”，把握一定的“度:因此体验教育要在尊重教育原则的基础上，实行规范化的科学管理。
如活动中队员对每一项每一组的体验项目都要有明确记录，如记录活动时间、活动地点、活动内容、活动结果及活动后的个人小结等，做好各种资料的保存。
校长如何管理学校
校长如何管理学校教育实践中，我深深领悟：教师以学生为本，才能培养出人格健全、全面发展的学生;校长要管理好学校，尤其是农村学校，就必须不断地提升自身技能，不断强化服务意识，更新理念，科学管理，营造育人氛围，提升教育教学质量，才能办好人民满意的学校。
校长以教师为本，才能形成个性鲜明、学识高超、师德高尚的教师群体。
校长如何管理学校一、一名好校长要有较高的思想政治素质学校实行校长负责制。
党的教育方针和政策，国家有关教育工作的法律、法规和规章制度，靠的是每一名校长去执行;为社会培养输送什么样的人才，靠的是每一名校长去实践。
这就客观地要求校长首先要做到讲政治，讲党性，讲大局，讲原则。
一位称职的校长，首先必须具有较高的政治素质，包括有明确的政治方向、正确的政治观点、敏锐的政治鉴别力、严格的政治纪律。
同时，作为优秀校长还需具有优良的道德品质。
一所学校风气如何，师德如何，学生的行为习惯如何，关键在于校长，关键在于校长的品质和行为。
校长要有对教育事业无限忠诚的高度的事业心和强烈的责任感，要有为教育事业奉献的精神。
只有这样，才会有持续不衰的工作动力，才会在群众中树立威信，受到群众的拥护;也只有通过言传身教，才能带出一支好的队伍，带出一个好的校风，才能在工作当中有所创造，有所成就，有所前进。
二、一名好校长要有先进的办学理念校长的办学理念直接决定着办学方向、办学目标和治校方略。
素质教育要求学校教育必须面向全体学生，要使学生得到全面、健康的发展。
因此，校长的办学理念一定要遵循党的教育方针，要紧跟时代的要求，要切合学校的实际。
如果将基础教育的任务仅仅理解为把少数人从多数人当中选拔出来，这是片面的、也是错误的。
基础教育的任务不仅仅着眼于学生知识的发展，更要着眼于学生的做人和健体，要使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都能得到协调发展。
解决这些问题不仅需要校长从思想上要提高认识、更新观念，更要真正切实有效地把素质教育的理念落到实处。
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校长如何做好学校教学管理工作
校长是“教师的教师”，“有什么样的校长，就有什么样的学校”，“有一位好校长，就有一所好学校”，这些话道出了校长在学校中举足轻重的作用。
校长必须履行职责，尽最大的努力，团结教职工并调动他们的积极性，努力争取社会各方面的支持配合，共同把学校办好。
校长不光要有领导者的能力和实干的精神，还要具有较高的管理艺术。
下面浅谈校长如何才能把学校管理好。
校长如何做好学校教学管理工作
一、转变教育教学观念
针对“以批代教，以罚代教，以管代教，以卡代教”的现象。
我们要从“一切为了学生”的办学宗旨出发，就“转变教育教学观念”这一问题积极地探索。
一是把正确看待后进生作为转变观念的“钥匙”。
后进生的形成是一个缺乏自我正确评价的过程，学生基础差，不等于智力差，反而他们的潜力大，我们教育教学的目的和任务就是要充分发掘学生潜能，促其发展，使教师形成教学和教研绝不只是优等生的专利，而对后进生的教学和教研恰恰蕴藏着深刻的教育教学规律的共识。
二是把只关心学习成绩，转变为关心学生做人。
使教育教学迂回到教学生做人这个教育的根本上来，实现事半功倍的教学效果。
三是由“管人家”转变为“为人家好”。
“为人家好”人家才能接受你以及你的教育，这是教育工作者的良知。
要摒弃“恨铁不成钢”的旧观念，让教师从关心学生的小事中体会
“为人家好”的教育效果。
四是由批评指责学生转变为发现其自身“闪光点”。
启动学生自信，从让每个学生自己能做一件事做起，让学生在某一点上取得成功，来实现持续的成功。
五是转变全优才为优秀生的看法为单科优秀也是优秀生。
在教学管理方面不仅要加大单科优秀生的成绩在教师业绩考评中的权重，而且将音体美这些学科的特长生也视为优秀生。
观念的转变会使教师们认识到只有缺少方法的教师，没有不可改变的学生。
与此同时要把教师观念的转变从“换语言”“改行为”做起落到实处。
换语言，要求教师不能说“不”，不能说“你不行”，要说“你
行”“你一定行”等鼓励性语言。
改行为，要善待学生做到“五个带入”进课堂，即把爱心、温暖，鼓励、微笑、信任带入课堂，使学生心中充满阳光。
二、组建精干有力的教学管理队伍，强化教学管理责任
要强化教学管理责任，完善教师岗位聘任，明确教学管理责任，细化教学管理制度。
抓实、抓细、抓紧和抓好教学管理的每一个层级和每一个环节。
一要强化以校长为首的学校教学管理责任。
校长是教学工作的第一责任人，分管校长是直接责任人，教务主任、教研组长是具体责任人。
校长要真正把精力投入到教学管理和提高教学质量上来，组建精干有力的教学管理队伍，选调业务熟练、责任心强和有管理经验的人负责教学管理工作。
教学管理队伍组成人员应该具有扎实的专业知识、较高的业务能力和丰富的教学管理经验，在师生中具有一定的威信，这样才能带动整个学校教育教学工作的顺利开展。
二要强化以班主任为核心的班级教学管理责任。
班级是学校教学活动的基本组成单位，班主任是班级教学活动的组织者，
是班级各学科教师的核心，是提高班级教学质量的关键人物。
学校要建立班级教学质量管理责任制度，建立以班主任为核心的科任教师联系制度，要定期召开学生会、家长会和科任教师联席会，调查了解情况，沟通教学信息，分析教学质量，商定教学策略，最大限度地调动学校、家庭、教师、学生等方面的积极因素，集中教学智慧，形成教学合力，努力提升班级各门学科的教学质量。
三要强化以教师为主体的学科教学管理责任。
教学工作的主体责任人是教师，学校要将学科教学质量作为对教师业务能力、工作绩效评价的重要内容。
坚持从严、从细，抓实、抓小的原则，加大对课堂教学的监控力度，对教学常规(包括教学
计划、教案设计、课堂教学、培优辅差、作业批改、单元测试、成绩分析、教研活动、业务培训、课题研究等)定期检查，量
化通报。
提倡推门听课、跟踪听课，实行“问题跟踪督办和末位跟岗学习”制度，建立教学问题档案，确定整改措施、限定整改期限，把教学管理落到实处。
三、抓好教学常规管理和教风、学风建设
抓好教学常规管理，不仅要抓好教学管理制度和考核制度、教学质量监控机制等制度建设，而且更要保证制度能真正贯彻实行。
校长要经常深入教学第一线，深入课堂，检查教师的教学情况和学生的学习情况。
要督促教务部门加大教学检查指导力度，狠抓备、讲、辅、改、考五个教学环节，提高课堂质量，抓好教师备课、上课制度的制定和教案、批改作业情况的检查，要求教师有教学计划、教学进度，定期对教师教案检查并公布，让全体教师互相交流、参阅、评议。
对教师上课迟到、空堂、拖堂，随便出入课堂进行检查，违者扣业绩考评分。
校长对教学工作的关心和支持，会极大地激发教师的工作
积极性和学生学习的热情，带动教学质量的提高。
教科研是常规教学的推进器。
在“打造高效课堂”活动，全面提高课堂教学效率的同时，要完善教研组织建设，丰富教研活动内容，着力提升教学研究水平。
开展课堂教学研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等活动，让教师全员参与、主动学习、相互交流，达到共同研究、共同提高的目的，促进教学能力和教学质量的提高，让教师从丰富的活动中受益。
校风是在长期的教育实践中逐渐培养形成的。
它有一种无形的力量，是一个学校的灵魂。
学风则是校风的具体反映，
有什么样的校风，就有什么样的学风。
教风、学风的好坏与
教学质量密切相关，因此，树立良好的校风和学风是办好学
校的基础工作之一。
校长应带头制定策略，采取多种措施促进教风、学风建设。
开展整顿“教风、学风”活动，要抓住整顿师风、强化师德教育这个重点，着力规范教职员工和学生的行为，加强教师队伍建设和学生管理，提出明确、具体的要求，解决突出问题，努力建立健全“教风、学风”建设的长效机制。
通过整顿校风，带动学风好转，在全校形成有条不紊的教学秩序，整洁优美的校园环境，严谨科学的育人风气，尊师重教的良好风尚。