2020年小学数学名师优质课听课心得体会.pdf
小学数学优质课心得体会（精选12篇）
⼩学数学优质课⼼得体会（精选12篇） 当我们⼼中积累了不少感想和见解时，⼼得体会是很好的记录⽅式，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么⼼得体会到底应该怎么写呢？下⾯是⼩编精⼼整理的⼩学数学优质课⼼得体会（精选12篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
⼩学数学优质课⼼得体会1 10⽉15⽇—17⽇，临沭县⼩学数学优质课评⽐在我校举⾏。
珍惜这次难得的学习机会，短短的三天⾥，我们除了按规定认真上课，其余的时间都在认真听课，每天⾄少听三节课。
参赛的⽼师的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、⽣活化的数学课堂都是各位执教教师智慧⽕花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。
⼀、课堂上数学味更浓了 ⼀是导⼊环节，⽼师们设计的情境各有特⾊，有的开门见⼭，有的直观、形象，有的⽣动有趣，有的巧设铺垫，每⼀节课的情境创设都让我们品出了数学独有的味道。
⼆是重视数学语⾔表达，教师语⾔简洁精练，同时重视对学⽣语⾔表达能⼒的培养，例如在学⽣汇报表达观点或是总结数学概念时引导规范学⽣的数学语⾔。
⼆、学习⽅式更适合于学⽣ 表现在课堂教学教师以学⽣为主体，组织学⽣学习活动，给学⽣充分的时间与空间，让学⽣独⽴思考，合作交流，教师关注的是全体学⽣，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
另外，根据中⾼年级学⽣的认知⽔平与年龄特点，让⾃学回归课堂。
许多⽼师针对教学的内容引导学⽣⾃学，不仅培养学⽣的⾃学能⼒，同时教师⽆需满堂讲，教的轻松，学得愉快，效果好。
（三）⼩组合作有成效 在数学学习活动中，恰当的使⽤⼩组合作学习的形式，需要讨论交流时，教师组织同桌或是⼩组的学⽣⼀起合作学习，在汇报展⽰中学⽣的精彩发⾔和教师适时的引导与总结评价更体现了这⼀形式的⾼效。
（四）多媒体的使⽤恰到好处 我们都知道，数学课堂上运⽤课件的⽬的⼀⽅⾯是为了节省时间，⼆是直观形象展⽰给学⽣。
看到⽼师们精⼼设计的课件，每⼀环节的画⾯、⽂字排版、动画变换，不仅制作⽔平⾼，⽽且使⽤效果好，真正起到了辅助教学的作⽤。
小学数学名师听课的心得体会（精选6篇）
小学数学名师听课的心得体会（精选6篇）小学数学名师听课的心得体会（精选6篇）心中有不少心得体会时，可用写心得体会的方式将其记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。
你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编为大家收集的小学数学名师听课的心得体会（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学名师听课的心得体会13月13日，由县教研室组织的全县小学数学学科优质课评比活动在无棣第一实验小学举行，我有幸参加了这次观摩活动。
我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。
置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。
他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：一、扎实的教学功底我感受最深的是选手们基本功都很扎实，组织调控课堂的能力都很强，理论水平较高。
重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。
每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。
教师完全是站在学生的角度考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。
二、关注学生的情感，重知识的形成过程每一位老师都能让学生独立的去解决问题，教学中遇到一些稍复杂的问题，都让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。
并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。
对于学生一时想不出来的问题，老师都能耐心的去启发引导，突出教师是主导，学生是主体教学理念。
但个人总体觉得现在的数学课堂教师说的嫌多，引导得也太多。
三、注重小组合作的实效性本次活动，好多教师不是把小组合作流于形式，更注重了小组合作的实效性。
课堂中老师提出有价值的问题采用小组合作探究解决，并且能在活动前明确活动要求上课教师在教学中充分利用教具或学具，通过让学生摆、剪、画，使教学内容更加直观，培养了学生的动手能力，活动中巡视指导，活动后小组展示交流，使小组合作学习扎实有效。
小学数学优质课听课心得体会
小学数学优质课听课心得体会作为小学数学教师，我有幸参加了一堂优质课的听课活动。
在这堂课中，我深受启发和感动。
以下是我对这堂课的个人心得体会。
这堂优质课是由一位经验丰富的小学数学教师授课。
课堂上，教师很好地运用了多种教学法和教学资源，使学生积极参与到课堂中，充分发挥了他们的主动性和创造性。
首先，教师使用了多媒体教学工具来引导学生学习。
他用图片、图表和动画等形象生动的教学资源，帮助学生理解和记忆知识。
例如，在教授“分数”的概念时，教师通过动画形象地展示了分数的意义和使用方法。
这种多媒体教学的方式不仅增加了学生的兴趣，还使他们更容易理解和记忆所学的内容。
其次，教师注重学生的合作学习和小组讨论。
在教授每个知识点之后，教师都组织学生进行小组讨论，让他们共同思考和解决问题。
学生们在小组中互相合作，互相讨论，不仅增加了他们的参与度，还培养了他们的团队合作能力和解决问题的能力。
通过这种合作学习的方式，学生们不仅能够更好地理解所学知识，还能够提高他们的思维能力和表达能力。
此外，教师还注重培养学生的实际应用能力。
在讲解完每个知识点后，教师会给学生提供一些实际问题，让他们运用所学的知识来解决问题。
这种实际应用的训练使学生将所学的知识与实际生活相结合，培养了他们的应用思维能力和解决问题的能力。
学生们在解决问题的过程中，不断思考和尝试，从中获得了满足感和成就感。
除了这些教学方法，教师还非常关注学生的学习情况。
他经常与学生互动，询问他们的理解情况，并鼓励他们发表自己的观点和想法。
教师还在课堂上进行了多次小测验，以便及时了解学生的学习进度和难点，及时进行巩固和复习。
通过参加这堂优质课的听课，我受益匪浅。
首先，我深刻体会到了优质课教学的重要性。
一节优质课不仅要有科学的教学设计和丰富的教学资源，还要注重学生的参与和思考。
其次，我学到了许多优秀的教学方法和教学技巧。
例如，多媒体教学、合作学习和实际应用等。
这些方法对于激发学生的学习兴趣和培养他们的实际应用能力非常有效。
小学数学优质课听课心得体会
小学数学优质课听课心得体会小学数学优质课听课心得体会「篇一」有幸听了两位优秀教师许老师、陈老师的两节课，受益颇深。
第一节“比的意义”许老师从学生最熟悉的和感兴趣的老师的年龄着手,让学生自己提出和两位老师年龄有关的问题,从而非常自然的引出两个数之间除了差和倍数之外的又一种关系“比”,这一选材与学生的生活紧密相连,体现了数学与生活的密切联系。
教学过程中,许老师第二部分“自学提纲”的设计让学生的主体性主动性得以发挥。
概念课是枯燥的零碎的,然而她放手给学生,学生却能从中找到乐趣和成就感。
他们自学,自我总结,并在徐老师的引导下完成了“比”“除法”“分数”三者联系与区别的对比表格,加深了学生对知识的掌握。
陈老师的数“学广角--搭配(一)”也结合了学生的特点,设计符合低年级的动画PPT。
因为低年级孩子小,陈老师步步细心引导,授课内容条理清晰,教学目标顺利完成。
任老师的“四边形”通过学生自己归纳总结出了四边形的特征,而后一系列的判断,包括“隐藏--猜想”环节,调动学生积极性,巩固了四边形特征.最后通过比较提出正方形长方形这两个特殊的四边形。
整堂课思路清晰,内容充实,学生对知识掌握比较牢固。
教学目标完成的很好。
听了二位优秀老师的课，我只能说：要学习的还有很多，加油吧姑娘！小学数学优质课听课心得体会「篇二」我有幸参加了五年内小学数学教师课堂教学研讨暨评课交流活动，一共听了2节课，一节是杜浩科老师的《组合图形的面积》，另一堂是胡妮妮老师的《三角形的分类》，他们的课让我开阔了眼界，收获颇丰。
不仅领略了各位教师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。
下面就从以下几点谈谈本人的几点收获。
一、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我。
这是靠老师平时上课经验的积累，教师的基本功对上好一堂课起着关键的作用。
二、教学用具制作精良，充分发挥了学具在课堂教学中的重要作用。
杜老师在解析一个草坪中建路求面积的题目中，采用了自己制作的卡纸教具，直观又形象得把解题方法展现给学生，让学生快速明白为什么走道可以平移到最旁边，变成长方形，从而简便计算。
小学数学听课体会心得体会(通用5篇)
小学数学听课体会心得体会(通用5篇)小学数学听课体会心得体会篇1小学数学听课体会最近我有幸参加了一次小学数学的听课活动，这次听课让我深刻地感受到了小学数学教学的魅力，同时也让我反思了自己在教学中的不足。
以下是我的听课体会，以及对未来教学工作的一些思考。
在这次听课中，我听到了几位优秀数学教师的精彩授课。
他们通过生动的语言、形象的图表，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握了数学知识。
其中，一位教师利用故事情节和学生们进行互动，让孩子们在故事中学会了解决问题的方法。
另一位教师则通过引导学生们进行实验和观察，培养了他们的创新思维和观察能力。
这些教师的授课方式各具特色，但共同之处在于他们都能把抽象的数学知识与生活实际相结合，让学生们更容易理解和接受。
通过这次听课，我深刻地认识到了小学数学教学的重要性。
小学生正处于认知发展的重要阶段，数学作为一门逻辑性强、思维性浓的学科，对学生们未来的发展具有重要意义。
数学不仅仅是学习一些公式和数字，更重要的是培养学生们的思维能力和解决问题的能力。
因此，我们应该注重引导学生们发现问题、思考问题，让他们在数学学习中获得乐趣和成长。
在这次听课中，我也发现了自己在教学方法和教学技巧上的不足。
例如，在讲解问题时，我有时会过于直接地给出答案，而没有给学生们足够的思考时间和引导。
这导致学生们缺乏自主思考的能力，无法真正掌握解决问题的方法。
因此，我认为我应该更加注重教学方法的改进，加强对学生的引导和启发，让他们在探究过程中获得成长。
综上所述，通过这次听课活动，我深刻地认识到了小学数学教学的重要性，也反思了自己在教学中的不足。
在未来的教学工作中，我将更加注重教学方法的改进，注重引导学生们自主思考和解决问题，让他们在数学学习中获得成长和进步。
同时，我也会向优秀的教师学习，借鉴他们在教学中的成功经验，不断提高自己的教学水平和能力。
除了教学方面的思考，我也意识到了自身需要不断学习和进步。
在听课过程中，我看到了其他教师深厚的教学功底和丰富的知识储备。
小学数学优质课听课心得体会
小学数学优质课听课心得体会作为一位小学数学教育的从业者，我有幸参观了一场优质数学课的听课活动。
通过这次听课，我深刻地体会到了优质数学课的核心要素和教学特点。
下面我将结合自己的感受，总结出一些听课心得和体会。
首先，一堂优质数学课的核心是学生的主动参与。
在这堂课中，老师充分尊重学生的思考和表达，引导学生自主提出问题、探索解题方法。
他们不仅仅是被动地接受知识，而是积极参与其中，成为学习的主体。
这种学习方式能够培养学生的自主学习能力，激发他们的兴趣和创造力。
其次，优质数学课强调问题解决能力的培养。
在这堂课中，学生不仅仅是简单地默写并记忆公式，而是通过解决实际问题来运用和巩固所学的知识。
老师引导学生用数学分析和推理的方式解决问题，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
这种培养方式使学生不仅仅学会了如何计算，更重要的是培养了他们的数学思维能力，为将来的学习打下坚实的基础。
此外，优质数学课注重培养学生的合作精神。
在这堂课中，学生会分成小组进行合作，共同解决问题。
通过小组合作的活动，学生能够相互交流和思维碰撞，激发他们的学习兴趣，培养他们的团队合作能力和交流能力。
这种合作方式能够提高学生的学习效果，培养他们的社会交往能力，使他们在团队中更好地发挥自己的才能。
另外，优质数学课还讲究情感教育。
在这堂课中，老师会给予学生充分的鼓励和肯定，激发他们的学习动力和自信心。
他们会倾听学生的意见和建议，关心学生的成长和发展。
通过这种关爱和关心，学生能够更好地投入到学习中，充分发挥自己的潜力。
综上所述，一堂优质数学课的核心要素是学生的主动参与，强调问题解决能力的培养，培养学生的合作精神和注重情感教育。
通过这次听课活动，我深刻地认识到了优质数学课的教学特点和核心要素。
作为一名数学教师，我将努力在教学中融入这些要素，为学生提供优质的数学教育，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，我也要不断反思和提升自己的教学方式和方法，为学生提供更好的学习体验和发展空间。
小学数学的优质课听课的心得体会
小学数学的优质课听课的心得体会小学数学的优质课听课的心得体会(15篇)小学数学的优质课听课的心得体会1数学优质课比赛于5月在迁安举行，我有幸参加了听课活动。
一天的活动，留给我深深的思考。
这几位教师的课都很精彩，授课过程中都能够突出学生的主体地位，引导学生主动自主探究，让学生通过动手操作、独立思考、组内交流、汇报展示等活动的开展，实现了学生学习方式的有效转变。
下面具体谈几点自己的感受。
1、课堂多了一些理性，情境的创设多了数学的味道，呈现出追朴实、讲求实效的风格。
教材被重视起来，真正做到了用教材而不是教教材。
本次所听的几节优质课，教材基本上都是冀教版版教材，注意情境图的应用创设情境。
之前听过的课老师也用情境图，但没真正起到作用，还常常被情境图所拖累。
比如我县三小的侯江霞老师，没有直接采用书上儿子和妈妈说年龄的情境图，而是通过游戏引入后和学生比年龄，引出学生8岁，老师34岁这两个数学信息，让学生根据这两个信息提问题。
学生兴趣高涨，并且学生感受到数学和生活的紧密联系。
课上学生的回答也非常开放，感觉就像是在上语文课，本次优质课上老师都引导学生根据图中所提供的信息提和数学有关的数学问题，使课堂更讲求实效。
2、让数学回归生活。
数学的产生来源于生活实践，数学的教学同样离不开生活实际。
生活中到处有数学，到处存在着数学思想，关键是教师是否善于结合课堂教学内容去联系生活实际，从生活中采撷数学实例，在生活中提炼数学知识，为课堂教学服务。
《找规律》一课从猜下一朵是什么花开始引入使学生了解到规律在生活中很重要，而且随处可见。
然后在为六一布置教室这项实际活动中进行找规律的学习，将数学回归于学生生活中，不但激发学生兴趣，也让学生感到数学在生活中有了用武之地。
3、教师们精神饱满，充满自信，亲切大方。
教师的情绪直接影响孩子们的情绪，也影响整个课堂的气氛，这几位老师都注意到了这一点。
老师们面带微笑，亲切的称学生“孩子”，并时刻注意学生的情绪，适时表扬，不断鼓励，使学生快乐学习。
小学数学优质课听课心得体会
小学数学优质课听课心得体会小学数学优质课听课心得体会范文4篇上周，我有幸聆听了许多优秀老师的精彩课程，通过听课，我了解到了自己教学的不足之处，现将心得体会分享如下：一、课堂评价语言。
执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。
听着他们亲切温柔的美妙语言，简直就是一种美的享受。
尤其像菏泽包立峰老师常用的激励性语言：“看！这位小朋友多快啊！”；刘老师表扬性的语言：“你的腰板挺得真直！”“用你的眼睛告诉老师”；蓬莱的王老师的引导性的语言：“你看！这位同学多精神啊！”“从同学们高高举起的小手老师知道┅┅”老师们的语言不仅是用一个美字形容，可谓是一种艺术。
他们总是以激励、表扬的语言去引导着学生步入智慧的天堂。
同样的事情不同的表达方式将会收到不同效果。
那么我们何不将生气的批评语言改为激励性的表扬语言呢？让课堂因表扬而精彩，让师生因表扬而和睦；让达标因表扬而提升。
二、精彩的导课低年级的老师根据小朋友的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境。
老师巧妙地提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。
促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
周老师课前的游戏引导非常的联系课题。
游戏规则是：先拍两次手，再拍两次肩，能像老师这样拍下去吗？让学生在游戏中感受规律的存在。
设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。
老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。
最后得出认知的理念。
三、自主探究在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
小学数学名师听课心得体会（通用5篇）
小学数学名师听课心得体会（通用5篇）小学数学名师听课心得体会（通用5篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，可以寻思将其写进心得体会中，这样我们就可以提高对思维的训练。
那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编收集整理的小学数学名师听课心得体会（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学名师听课心得体会120ｘｘ年3月12日，星期四，我们到塔城市五校观摩了严聪颖，吴建红和戴姣华三位老师的3节小学数学“以生为本”课堂教学观摩研讨会展示课，使我深刻地感受到了小学数学课堂如何进行有效的教学。
就此，谈一谈我个人听课的一点肤浅的体会。
第一、教师善于创设情境；教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。
在这3节课里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。
如：严聪颖老师讲的数学广角—搭配，放手让学生自己去找有几种方法，学生的思维很活跃，找出了五种不同的搭配方法，并会用简单的符合或数字代替，一目了然，发挥了学生的主体作用，学生既动手又动脑。
第二、自主探究时，教师放手让学生自主探究解决问题的方法。
这3节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以生为本，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习，如：你有想说的吗？把你找到的与老师和同学们分享一下可以吗？……让学生自己体会到成功的乐趣，充分体现了“做中学，学中玩”，愉快地学习，培养了学生的能力。
这是我在以后的教学中主要学习的地方，只有这样才能使课堂活跃起来，达到师生互动的课堂效果。
这是我在以后的教学中主要学习的地方，只有这样才能使课堂活跃起来，达到师生互动课堂效果。
又如戴姣华老师讲的“百分数的认识”，让学生在数学学习中体验、感悟、使学生实现从实践到认识，从认识到实践的多次飞跃，使学生在学习的过程中领悟数学的价值，数学和我们的日常生活有着密切联系，让数学课堂活起来，从而真正促进学生全面，持续，和谐地发展。
小学数学听课感悟心得（精选5篇）
小学数学听课感悟心得小学数学听课感悟心得(精选5篇)小学数学听课感悟心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的小学数学听课感悟心得样本能让你事半功倍，下面分享【小学数学听课感悟心得(精选5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。
小学数学听课感悟心得篇1小学数学听课感悟2023年4月15日，我有幸参加了一次小学数学的听课活动。
这次的听课经历让我受益匪浅，不仅增长了自己的教学经验，还对小学数学教学有了更深刻的理解和认识。
在听课过程中，我发现了一位老师在讲解“数的比较”这一课时，采用了生动有趣的方法，让学生通过动手操作、观察比较，深刻理解了大小的概念。
这位老师的课堂氛围轻松愉快，学生们积极参与，展现了良好的教学效果。
通过这次听课，我深刻认识到，小学数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。
我意识到，只有将数学知识融入到实际生活中，让学生感受到数学的实用价值，才能激发他们的学习兴趣和主动性。
此外，我也认识到，作为教师，我们需要不断学习和提高自己的教学能力。
听课活动让我看到了自己在教学中的不足，也让我更加明确了自己在未来的教学中需要努力的方向。
总之，这次听课活动让我受益良多，我将把所学应用到自己的教学实践中，努力提高自己的教学水平，为学生的数学学习创造更好的条件。
小学数学听课感悟心得篇2听课感悟：深思小学数学教学作为一名教育工作者，我经常去听小学数学的课程，以便更好地了解教学现状，以及发现和解决教学中存在的问题。
这次听课经历让我深感小学数学教学的重要性，同时也发现了几个值得深思的问题。
首先，我发现许多老师在教学中采用了互动式教学方法，鼓励学生参与讨论，让学生在实际操作中学习数学。
这种教学方法有利于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，是值得推广的。
其次，我也发现了一些问题。
例如，有些老师过于注重数学知识的传授，而忽略了数学在生活中的应用。
此外，一些老师在课堂教学中过于依赖课件，使得课堂缺乏互动性和趣味性。
数学名师听课心得体会10篇
数学名师听课心得体会10篇数学名师听课心得体会15月8日--9日，我参加小学数学名师教学观摩研讨会。
在2天的时间里，观摩了8节示范课，聆听了2个学术报告，听了这些名师和专家的课，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化，艺术化。
下面我就说一说我听课后的感受。
以前觉得教小学生还应付自如，每天都能认真备课，有时观看名师的录像课，并把精华的部分用到自己的教学中来，但上过课后也有很多的困惑，为什么同样一篇教案，名师们在课堂上是那么的挥洒自如，孩子们学起来也是兴高采烈，而到了我的课堂上却是不尽人意？蔡宏圣和朱玉如两位老师的学术报告后中提到：“没有课前的精心预设，就没有课堂上的精彩生成。
”听了名师的示范课以后，觉得自己要学习的东西还有很多，尤其是名师们的敬业精神令人感动，太原市张琪老师《确定位置》一课中，充分地让我感受到了“数学应该是现实的，是生活化的，是儿童乐于做的。
”张老师首先让学生找出自己好朋友的位置，由于标准的不同而产生问题，再让学生自己去解决问题，使整节课都在学生的自主学习生完成教学，真正的展现了学生的自主能力。
听了李小春老师的课和讲解后，更让我感到的是教师不仅要让学生自已动起来，同时在动的过程中更应该发现问题，正如李小春老师说的：“教学不是让学生学会知识，而是让学生带着小问题进入课堂，带着更多的问题走出课堂。
”这句话更深刻地点到了我们目前的教学中的不足，每节课的教学不是问学生学会了没有这么简单，而是要让学生在本节课学习的认知能力上产生出更多的问题，这样才能促使学生不断地去追求学习新知，正如“学无止境”一样，知识是没有终点的，就象走路一样，当走到一个十字路口时，我们回头看时好象是到了一个终点，但在我们的面前却又产生了几条没有尽头的新路。
教学和学习也应该是这样的，是一条永远没有尽头的路，因此我们在教学中应更多地关注学生的是否能在学习完后产生更多的有代学习的问题。
后来，听了蔡宏圣老师和朱玉如老师的课和学术报告后，更让我感到的是一种精神上的享受，两位老师深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题。
观摩小学数学优质课心得体会
观摩小学数学优质课心得体会
观摩小学数学优质课，让我深刻体会到以下几点：
1. 教学内容紧密结合学生实际生活。
优质课中，老师通过生动的故事、实际的例子、有趣的游戏等方式，将抽象的数学概念与学生的实际经验相结合，让学生能够更好地理解和应用数学知识。
2. 多元化的教学方法。
老师在优质课中不只使用一种教学方法，而是灵活运用多种教学方法，如小组合作学习、游戏互动、课堂讨论等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 学生参与程度高。
在优质课中，学生是课堂的主体，他们不再是被动接受知识的对象，而是积极参与到学习中去。
他们提出问题、讨论答案、解决问题，发挥主动性和创造性，充分发展了自己的思维能力和学习能力。
4. 讲解灵活多样。
优质课中，老师不只注重理解数学概念，还注重培养学生的运算能力和解题思维。
通过灵活多样的讲解方法，老师能够帮助学生更好地理解数学公式、运算规律、解题方法，提高学生的数学应用能力。
总的来说，观摩小学数学优质课让我深刻认识到数学教学要贴近学生，注重培养学生的动手能力和思考能力，激发学生的学习兴趣，让数学变得有趣且易于理解。
这对我今后的数学教学有着重要的指导意义。
2020年市小学数学优质课展示活动听课心得体会
范文2020年市小学数学优质课展示活动听课心得体会1/ 8市小学数学优质课展示活动听课心得体会来**听课两天了，一天七节，密度很大，人也很累。
14 节课，各有千秋，作课老师也各有特色，极尽所能，学到了很多。
通过学习，反照自己，杂记如下：一、本末问题上了讲台的老师，大多是经过精心备课的老师，而对于自己精心备出来的课，就如自己生养的孩子，倍加珍惜，特别有情。
若是如此，常会出现一种偏差。
因为老师对课太投入了，会自觉不自觉地认为：课是我的，参与到其中的学生呢，也只是课的一部分，或者说是帮我完成课的工具。
哪怕老师真的有意识极力避免，但毕竟入戏太深，常会迷失。
至此，课还没上，就早夭了。
在这样的课堂上，老师最强的欲望就是：看，我有多强，我的控制设计多么好，我的用心多么良苦。
TA 不考虑孩子，看不见孩子的表现有多棒，不给孩子机会表现出自己多努力。
这样不好。
作为老师，你搭的舞台是给孩子们的，是为了看到孩子（敲黑板：注意是孩子）有多好，而不是大家搭台你来唱戏，由幕后的主导者变成了夺人眼球的主角，这是本末问题，必须弄清楚，不可倒置。
归根到底，是没把孩子当作学习的主体，课堂的主人，老师只备老师怎么教，没备学生怎么学。
二、课堂留白问题我们的中国画，讲究留白，留白处有笔墨不到而意有余的蕴味，而我们的课堂，也应如此。
虽然说，语言是思维的工具，可话多了就成干扰了。
3/ 8课堂上，部分老师安排学生的活动刚刚开始没多久，个别组一有成效，其它组的活动就被老师的话语叫停；教师提出的问题话音刚落，思维敏捷的孩子很快举起了手，可大多数孩子的思维还没有调动，或者说刚开始，就被其他孩子的回答给打断了。
这样，思维慢的孩子的思维权力被剥夺了，久而久之，TA 也就自己放弃思维了，成了课堂上的看客，失去了参与体验，渐渐没了热情，没了兴趣，直到没了能力。
他在别人的春风得意中慢慢枯萎，天天面对“沉舟侧畔千帆过，枯树前头万木春”的萧瑟失落。
后进生就这样在我们追逐的脚步声中产生了。
小学数学的优质课听课的心得体会
小学数学的优质课听课的心得体会小学数学的优质课听课的心得体会14篇小学数学的优质课听课的心得体会篇111月27日到28日，我有幸到焦作市聆听“中南、华北、西南十省区市第七届小学数学优质课观摩交流会”。
我抓住这次难得的学习机会，认真听，详细记，用心去体会......以下是点点感受，有不当之处，敬请指正。
为期2天的观摩课活动我们共听取了来自中南、华北、西南十省区市内各个学校12位教师的课，给我感受最深的是这些参评评老师在课堂教学设计上各有所长，形式多样，有的将知识点用个故事情节串起来，有的将知道点分散到闯关的要求中，有的将知识点融入到游戏。
一、创设情境，让学生积极投入学习新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。
教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。
比如孙振华老师的《认识周长》就创设一个学生非常熟悉的“秋天落叶”引入教学内容，这个生动有趣的`情境，调动学生积极参与感知周长的活动，使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。
因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。
二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中处处有数学。
在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。
借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《四边形间的关系》时，何蕾老师利用生活中讲道理入手，引导学生去找规律，这样使学生对学习不陌生，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
三、学习方式活动化，让学生主动获取知识活动是学生所喜欢的学习形式。
小学数学优质课听课心得体会汇总(15篇)
小学数学优质课听课心得体会汇总(15篇) 小学数学优质课听课心得体会110月28日到30日，本人有幸到重庆市聆听由重庆市组织的“中南、华北、西南十省区市第七届小学数学优质课观摩交流会”。
在短短的2天时间里，观摩了十个省区市的11节小学数学优质课。
老师们讲的是各具特色，风格不一，且都充分体现了“创新、自主、探索”的教学思想。
无论是在知识点的讲解，语言的组织，教学设计的新颖，还是在启发学生的探究性思考上，都给我一种全新的感觉。
通过参赛选手精彩的表演和专家精彩的答疑和互动给我流下了深刻的印象，使我感受颇丰，受益匪浅，还有许多地方在我们的平时教学中值得借鉴和学习。
在此想和同行一起交流。
下面就这几天的听课谈一谈自己的点滴体会吧。
体会之一：新课导入各有千秋。
课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入到新学习这一点值得学习。
因为俗话说：“好的开头，是成功的一半。
”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。
尽管老师们开场白各不相同，但都异彩纷呈，有的老师利用魔术引入，有的老师以比赛引入，还有的老师以欣赏美引入。
他们目的都是以缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常地思考问题，解决问题搭好桥、铺好路。
体会之二：注重学生参与，体现学生的主体地位。
老师们的课充分体现了新课标“以学生为主体，教师为主导。
”的理念，真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。
在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体，因为每一位老师都放手让学生自主探究解决问题。
在教学过程中，遇到一些简单的问题，教师们就让学生自己通过动手、动口、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。
对于学生一时想不出来的问题，每位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
有感于一堂小学数学优质示范课
设 。要上好一堂课 ， 教师 必须对学 生与教 材做到 心 中有 数 ： 学生经过 预习 活动 ， 已经掌握 了什 么？还 有什 么具 体 的困
不足。例如 ， 在讲 “ 隐私和隐 私权” 这个 内容时 ， 课前要 求藏
难？又有什 么不 同的想法 或分歧 ？教 师必须考 虑怎样 重新
组合材料 ， 拓展教 材。教师必须 考虑采 用怎样 的应对 策略 解 ， 时 调 整 自己 的 教 学 预 教 及
到藏族学生 的预习活动之中 ， 教师在参与预 习活动 的基础上
了解 藏 族 学 生 的 预 习 情 况 ， 查 留 的 预 习 作 业 是 否 恰 当 合 考 理 ， 且 最 重 要 的 是 发 现 自己对 教 学 内容 的认 识 和 理 解 上 的 并
着充 满 活 力 的 教 学 热 情 ， 着 动 听 的教 学 语 言 ， 着 对 教 学 有 有
（） ２ 学生的快乐溢于言表 。 （） ３ 绝大多数学 生充满 自信 ６ （） ４ 绝大多数学生有 成就感 。
（） ５ 自我 建 构 知 识 。
迫切的关注 。没有 对教学 的热 爱 ， 没有 对学生 的关 爱 ， 是不
能 上 出这 样 一 堂 课 的。 观感 如下 ：
一
学生在整堂课中都体现了主动积极探 索的精神 ， 自己 用
的眼睛观察 ， 自己的手 数数 ， 自己的心情体 会建构 知识 用 用 的快乐。可 以说 ， 大多数学生在这堂课中是幸福的。 绝
３“ ” “ ” ．教 与 学
、
优 质 之 体 现
可见 ｚ老 师在 整 堂 课 中的 “ ” 很 成 功 的 。 教 是
２“ ” ．学
学生的“ 在整堂课 中跃动 着 ， 观摩者 也为之心 动 ， 学” 令 看到这样的示 范课 ， 心情舒 畅。“ 的优势体现在 ： 学”
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学海无涯
数学名师优质课听课心得体会
今天我有幸观摩了小学数学优质课的展示活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
下面是我个人的心得体会。
一、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。
促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。
老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。
最后得出认知的理念。
二、在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。
各课都展示了新的理念。
在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,进而使学生在获得对数学理解，把数学问题生活化使数学教学接近学生的生活,加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型,让学生体验到“学数学”不是在“记数学,背数学,练数学,考数学”而是在“做数学”。
三、通过一天的学习使我对教学有了更新的认识,即教师重视数学与现实世界的密切联系,注意内容贴近学生生活实际,呈现方式丰富多彩,重视学生在数学学习中的主人地位,注意提供学生积极思考与合作交流的空间;重视改变传统的学习方式,注意培养学生创新意识和实践能力;注意激发学生学习数学的兴趣,培养学生解决问题的意识和能力。
四、数学的知识,思想和方法必须由学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,而不是单纯地依赖教师的讲解,单纯依模仿与记忆.数学本身来源于生活,现实生活里充满数学.我们注意从学生熟悉的生活情境出发,选择学生具有一定数学价值的,生动有趣的,有利于学生主动探索的事物,创设鲜明的问题情境作为学习素材,以激发学生学习数学的策略与机智,体会数学的意义。
总之，数学教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。
教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。