(完整)初二年级是学生的青春期反应最为强烈的一个时期
(最新整理)初二年级是学生的青春期反应最为强烈的一个时期
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初二年级是学生的青春期反应最为强烈的一个时期，是一个动荡期,一个多事之秋,是学校管理中最难管理的一个时期，更是初中教育的关键时期，也是这已成为众多教师的共识.怎样平稳渡过这一时期，既是家长们关注的一个话题，也是我们每一个教育工作者关注的一个话题。
但是,在与家长的谈话中，有相当一部分家长认为，孩子处于逆反期，不能深管，应尽可能的顺着孩子一些,否则孩子更易出问题；老师们也普遍认为这一时期的管理很困难，管也不是，不管理也不行。
那么，如何管理初二年级的学生，使他们能够在顺利渡过这一关键期，为初三的学习打下坚实的基础,应该是我们初二全体教师必须思考的一个话题。
下面我谈一些自己的看法，以便在教育教学中更好的管理学生。
一、学生明确稳定的十条标准，让学生自评自己的稳定系数。
稳定的十条标准是：1、重视自己的成绩，当自己的成绩有退步的时候,心里不舒服,并想方设法去补救和提高，当自己成绩有进步的时候，不沾沾自喜,争取更大进步.2、重视自己的时间观念，上课不迟到，不早退，当自己因为某些原因迟到了，心里不舒服。
并想办法避免同样的事再发生。
3、珍惜时间,不浪费时间，认识到时间就是知识，特别珍惜求学中的任何时间。
算好时间帐.4、学会理解，学会站在别人的立场去想东西，特别是朋友、老师和父母。
和睦相处。
与同学关系和睦,尊重师长。
八年级生物青春期发育
八年级生物青春期发育当我们步入八年级，生物课上开始接触到一个令人好奇又充满变化的主题——青春期发育。
这是人生中一段极为重要的旅程，充满了身体和心理上的巨大转变。
青春期，通常被认为是从儿童向成人过渡的时期，对于大多数孩子来说，一般从 10 岁左右开始，一直持续到 18 到 20 岁。
在这个阶段，身体仿佛被施了魔法，各个方面都在快速地发展和变化。
首先，最明显的变化当属身高和体重的增长。
在青春期，我们的骨骼会迅速生长，特别是下肢骨的增长尤为显著。
这就是为什么在这个时期，很多孩子会突然“蹿个儿”。
而且，肌肉也会逐渐变得更加发达，力量也随之增强。
同时，体重也会因为身体组织的增加而有所上升，但需要注意保持合理的饮食和运动，以避免过度肥胖。
青春期的另一个显著特征是性器官的发育。
对于男生来说，睾丸会逐渐增大，开始产生精子；阴茎也会增大、变长。
而女生的卵巢开始排卵，子宫逐渐发育成熟，月经初潮来临。
这些变化标志着生殖系统的逐渐成熟，也意味着我们具备了生育的能力。
但这并不意味着在青春期就可以过早地进行性行为，因为在这个阶段，我们的心理和生理还没有完全准备好承担性行为带来的后果。
除了性器官，第二性征也在青春期悄然出现。
男生会开始长胡须、喉结突出、声音变得低沉浑厚。
而女生则会乳房发育、骨盆变宽、皮下脂肪增多，声音变得尖细。
这些第二性征的出现，让男生更具阳刚之气，女生更显柔美之态。
在青春期，内分泌系统也起着至关重要的作用。
垂体、甲状腺、肾上腺等内分泌腺会分泌各种激素，这些激素就像身体的“指挥家”，调控着身体的生长发育和各种生理功能。
比如，生长激素促进身体的生长，性激素则促使性器官和第二性征的发育。
随着身体的变化，心理也在发生着深刻的改变。
在这个阶段，我们可能会变得更加自我意识强烈，开始关注自己的形象和在他人眼中的样子。
情绪也会变得较为波动，时而兴奋，时而沮丧，时而敏感。
对异性产生好奇和好感也是很正常的心理现象，但需要学会正确处理这种情感，保持健康的交往方式。
关于“初二现象”及其应对策略
关于“初二现象”及其应对策略01什么是“初二现象”初中生正值“身心剧变”时期，其中初二学生尤为明显，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。
还有人认为初二整个中学阶段“最危险”的阶段，初二学生最难管理，被称之为“初二现象”。
中国教育科学研究院针对全国六省一市的2万余个初中生家庭的调查显示，多数初二家长无论在亲子关系上还是教育方式上，都未能采取适宜的方式来应对子女的变化。
每个老师和家长都会碰到“初二现象”。
在教育圈里，确实有种说法，叫“初二现象”。
这次学生的心里话也验证了这种说法，所以初二孩子，无论在学校，还是在家里，我们都要特别关心。
02“初二现象”的焦点问题1.早恋“不许跟某某聊天，打招呼也不行，每天晚上必须说一遍喜欢我。
”宋女士帮儿子整理书桌，发现一张语言暧昧的纸条，一看便知是女生写的，而有如此语言，说明儿子与这个女孩的关系已经非同寻常。
宋女士本想好好教训一顿儿子，晚上便亲自接儿子放学，谁知在学校门口，她却看到好几对男生女生手拉手亲密地往前走。
某中学教育处主任介绍，早恋现象主要集中于初二年级，同学之间肆无忌惮地开玩笑，部分男女生表现过分亲密。
2.上网初中阶段，初二学生上网最多，尤其是男生，有的几乎整天都泡地网吧里，不停地打游戏，饿了就在网吧干吃方便面，有的甚至逃课上网。
这些同学往往很难管教，有时即使老师在网吧里把他们带回学校，对其进行教育或者惩罚，也往往收效甚微，没过几天，其中大部分同学就会重回网吧。
有老师在与学生谈心时发现，一部分学生也考虑进沉迷网吧对自己的危害，甚至下决心离开网吧，但往往管不住自己，抵御不住网吧的诱惑。
3.学习成绩下降在学习上，初二是一个分水岭，一部分同学在初二进步很快，由成绩中等上升为优秀，但也有一部分学生存在畏难情绪，将心思用在学习之外，成绩迅速下降，对学习失去兴趣，自暴自弃，从此一蹶不振。
这样的同学到了初三往往很难有所突破，中考的失利难以避免。
4.逆反心理严重初二学生的另一特点是不服管教一些同学对老师﹑家长的批评不再虚心接受，开始反驳﹑顶撞，甚至嘲笑师长，越是父母﹑老师不让做的事，他们越起劲，一定要和师长对着干。
为什么初二年级是孩子成长的关键时期
为什么初二年级是孩子成长的关键时期？有句谚语：初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下！很多老师和家长都深有体会，初二年级是学生的一个“事故”多发的危险阶段。
很多孩子在小学、甚至在初一都是“好学生”，怎么一到初二就滑落下去了呢？01 初二是冲向山峰的“坡儿”大家公认，初二是孩子成绩下滑的高危期！在别人奋力攀登的时候，有些孩子产生懈怠放松的心理，很容易滑落坡底。
再加上与初一知识相比，初二的知识内容要深得多﹑难得多，很多学生感觉学习吃力，产生了畏难情绪，失去了学习的兴趣。
有的孩子甚至破罐子破摔，放弃了学习。
很多家长都表示，自己的孩子成绩一蹶不振就是从初二开始的。
02 容易早恋，虚荣心强初二年级的学生基本上已经进入了青春期，青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，对异性有着羞涩的好奇心，早恋现象也就层出不穷。
因为自我意识的增强，他们会常常注视自己。
他们喜欢时尚的衣服，华丽的服饰，新潮的电子产品，喜欢表现自己。
为了满足自己的虚荣心，花钱大手大脚，浪费了时间，蹉跎了学业。
早恋，对外表的过分关注等因素，还有学习难度的加大，很多同学对学习失去了兴趣，导致成绩下降。
03 孩子疏远父母，反抗性强青春期的孩子自我意识迅速发展，做事喜欢按照自己的意愿，敢于质疑家长的权威。
受荷尔蒙的影响，他们爱激动，常常发脾气，喜欢与大人唱反调，甚至会顶撞家长，逆反心理严重，和父母关系疏远。
初二时期，媒体和同伴对学生影响比较大，甚至超过父母和老师。
有时候，父母、老师的一千句，还抵不上他伙伴的一句。
04 意志力和毅力上的问题对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。
有一部分学生较聪明，在小学学得很轻松，所以不需要十分努力就可以取得好的成绩。
这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬。
他们错误地以为，取得好的成绩，原来如此简单，不认真不努力也可学好。
但到了初二就完全不同了。
初二一年的知识量大大增加，这时，不努力是绝对学不好的。
初二年级学生身心发展特点及其教育对策
初二年级学生身心发展特点及其教育对策初中生正值“身心聚变”时期，其中初二学生尤为明显，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。
还有人认为初二是整个中学阶段“最危险”的阶段，初二学生最难管理，被称之为“初二现象”。
当一种情况被人们重视并冠之以“现象”时，一定有它的特殊性，其背后的根源值得我们研究和探讨。
人们之所以特别关注初二的学生，与近年来初二学生身上反映出来的种种表现密切相关。
如：叛逆、盲目追求自由平等、追星、易受外界影响、情绪情感偏激、易激动暴躁、情绪两极波动、凭感情行事的特征，但同时又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。
从大量青少年犯罪案例分析来看，14岁的孩子（相当于初中二年级学生）是青少年犯罪的易发期。
种种状况表明，初二的学生是成长发展的转折点，也是教育的关键期。
究其原因，可从生理、心理和社会现状三个方面来追踪这一“现象”的根源。
一、生理原因。
初二学生多为13—14岁。
普查资料表明，这个年龄是青少年生理迅猛发育时期中的最高峰，男生身体体格正处于生长发育的突增期，女生体重、胸围逐步向着女性体型发育，他们的呼吸、消化、泌尿系统、神经系统功日趋完善，内脏机能不断增强，第二性症如浪潮般汹涌袭来。
二、心理原因。
由于生理的发育带来的青春期心理的巨大变化，初二学生是由少年向青年初期发展过渡的重要阶段，他们的情感情绪激易动暴躁并向两极波动，爱凭感情行事；自尊心、自信心、争强好胜心急剧增强；具有独立意向、成人感，自主、自立意识急剧增强；认识能力显著落后于独立意向和行动能力、相互爱慕心理增强和自我控制能力相对落后。
在与异性交往、对性知识的相对矛盾心理和心理焦虑程度三个方面上表现突出：1、有研究发现：“12—13岁的男女生表现出极端的社会隔离，彼此之间抵触很大”。
他们在异性同伴面前表露出一种漠不关心的态度；或者在言行中表现出对异性同伴的轻视；或以一种不友好的方式攻击对方。
因此，初二阶段的学生在异性同伴的交往中存在较严重的障碍，男女生之间抵触很大，他们更重视与同性同伴之间的交往。
初一不分上下初二两极分化初三天上地下
初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下!初一不分上下,初二两极分化,初三天上地下!这是对初中三年各个年级学生发展情况的真实写照。
每到开学，我们都会听到到很多家长和同学的疑惑！“上初中了，听说小学得高分很容易，初中却很难，而且学习强度会增大很多，怎么办啊？”“我家儿子是初二，进入初二以来，科目增加，学习强度加大，孩子有些力不从心，学习成绩严重下滑。
人们都说，初二是整个中学“最危险”的阶段，初二学生最难管理，我到底该怎么帮助他？”“初三真正的开始了，初中阶段最重要的战役已经拉开了，我却一直没进入状态，感觉前两年没学到多少东西，成绩一直在中游徘徊，我还有机会提高成绩，考到理想的高中吗？……初中阶段的学习确实有很多门道，每个年级每个节点有不同的侧重点和规则，没有经历过的家长和学生感到迷茫，是很正常的事情。
幸运的是，现在信息发达，我们可以通过各种途径获知前人的经验，避免走弯路，今天介绍老师总结出来的初中学习注意事项。
初一不分上下从小学升入初中，面临着全新的环境，新老师新的讲课和交流方式可能正对胃口，也可能不尽如人意；新同学可能会培养出新的友谊，也可能无法愉快相处；新课程可能学得津津有味，也可能连入门基础知识都觉得很难。
初一适应不好，影响整个初中。
初中学习和小学是完全不同的，不仅仅是课程增加、难度增大，而且老师上课的方式，学生学习的方式都应该做适当调整，否则，就会被适应能力强的同学远远甩下。
有的同学在小学的时候成绩优异，年年评为三好生，深得老师的喜爱。
可到了初一以后，觉得初中老师讲课太快了，而且也不如小学老师讲得那么生动形象，对自己的关心也少。
一学期下来，他们的学习成绩退步很大。
加上他们的父母工作较忙，无暇关注太多。
在初一年级的时候成绩还能在班级排到中等。
初二时候，由于又增加了物理课程，考试成绩和小学相比已经是一落千丈，已经排到班级靠后位置。
随着学习难度增大，有的同学就陷入了越不想学越差、越差越不想学的怪圈，想摆脱出来就很难了。
八年级是初中学生身心发生巨大变化的一个时期
八年级是初中学生身心发生巨大变化的一个时期，从性格上来看，他们桀骜、叛逆，不愿意服从学校、老师、家长的管理；从学习上看，他们也渐渐分成为三种：一种是态度不端正引起的分化，一种是思维跟不上引起的分化，一种是缺乏科学的学习方法引起的分化。
熟悉初中教学的教育者同时也明白八年级下期更是一个多事之春，问题学生往往在这个时候更加好勇斗狠，他们身体成长了、并有一定自己的思想，遇事容易冲动，在不正确的世界观、人生观影响下渐渐形成了一些小团伙，一旦出了事情就需要时间来处理，耽误了学习时间，他们就更加堂而皇之地把学习搁置一边，行为习惯上受了一定约束让他们有所忌惮，他们就在课堂的学习上捣蛋作乱，发泄其不满的情绪，对抗学校、对抗老师。
因处在这样一个特殊的心理时期，父母也很难与孩子沟通交流，在家里问题学生跟父母也呈现一种剑拔弩张的状态，所以增加了管理的难度。
作为一个没有经验的班主任新手，我只能粗浅地谈一下自己的观点，旨在抛砖引玉。
一、谈心交流以情感人在教育教学活动中，面对学生的问题行为，我认为只要还没有触犯道德底线，我们就不要太尖锐地去对待，应尽量以一种平和的眼光去看待他处理他。
真诚地帮助他们，关心他们，体贴他们。
站在他们的角度去看问题，想问题，对待问题，处理问题，而且顾及他们的合理要求，问题学生应该是会被老师的关爱唤醒良知的。
爱是教育的灵魂，用好了它，对处理学生问题行为作用很大。
比如，我们班有个别学生在科任教师的课堂上故意捣蛋破坏课堂纪律，科任教师反映到我这里，我并没有疾风暴雨地处理他们，我先利用在班会课表扬了近段时间班级在各方面做得好的地方，并让班委宣布进步的地方，颁发班级奖券，告诉他们我们是一个优秀的班集体，我们是生活在一个和谐温馨的氛围中的，希望同学们能互相监督、互相帮助，争取更大的进步，向着梦想的彼岸飞翔。
然后我开始分别找几个违纪的同学谈话，首先我和他们推心置腹地交流，问明违纪背后的动机，并且不管是什么可笑可恨的原因导致了违纪，我都没有呵斥他们。
初二学生六大心理特点大揭秘
初二学生六大心理特点大揭秘初中阶段，初二年级是一个关键时期。
初二学生的生理心理、思想情感等都处于一个急剧变化的的时期，是个危险的阶段。
初二年级也可以说是初中阶段的分水岭。
初二学生出现的问题很多，也很棘手。
初一到初二的学生正处于“身心聚变”的关键时期，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理断乳期”，还有人认为初二是整个中学阶段“最危险”的阶段，初二学生最难管理，被称之为“初二现象”。
一、初二学生心理问题的特殊性表现。
初二是一个问题多发的年级，这个年级的学生少了初一时的天真，也没有初三的认真和踏实。
更多的是叛逆，用老师和家长的话来说就是，越来越难管，越来越想不透这些孩子在想什么，初二的孩子却是很让老师操心，各种问题层出不穷，有的专家把这个现象称为“初二现象”，似乎是一个新发现，其实是青春期心理问题的集中反映。
第一、女生的孤独感进入青春期的女生，往往会产生严重的孤独感，因为她们开始自我关注，渴望得到别人理解，但是内心的封闭又让人很难走进她们，因此会产生孤独感。
孤独感一旦形成，必然会带来相应的行为，强烈的内心活动与外界的不适应，更容易产生逆反心理，造成一系列与年龄不符的行为。
如早恋、行动怪异、孤僻离群、对冷嘲热讽尤其敏感;意志消沉，喜欢在文学作品中寻找自己的影子，对号入座、自怨自艾、情绪不稳。
很多时候在课堂上也无法割舍对小说的厚爱，影响课堂听课，甚至有的孩子开始写小说，小说中充满了幻想，对友情、爱情的描写美伦美幻，不食人间烟火。
第二、不愿“揭短”的心理现象这个不愿“揭短”即包括自己犯了错误不愿意承认，也包括别人犯了错误不愿和老师沟通。
初一的时候老师在班级里问，今天谁没有出早操，马上会有学生说，老师某某没出操，其他学生也会点头表示配合。
可到了初二，情形大变，班里的教学用具被打坏都没有人说出来，期间不管是破坏教具的同学自己，还是其他看到的同学都不肯把事情说出来，大家就像商量好了一样对老师是“三缄其口”。
第三、学生的“早恋”现象处于青春期的中学生对异性以自然吸引为基础而产生的爱慕已成为一种有规律性的现象，是正常的。
初二下学期孩子特性
初二下学期孩子特性心理特征1.初二学生心理处于一个半成熟状态，渴望被人尊重和理解，但又不能很好的控制自己、约束自己；所以在我们看来“孩子不服管教”甚至叛逆。
2.他们迷恋网络，甚至出现早恋等倾向；3.初二是孩子心理成长最危险的阶段。
此阶段孩子已经进入青春期，不管是男生还是女生身体都发生了许多引人注目的变化。
但由于家长和社会对性知识教育采取闭锁甚至耻于谈论的态度，致使同学们产生青春期烦恼。
4.另一心理特点是表面什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立异又担心脱离集体。
于是有的学生出现了紧张﹑焦虑﹑自卑等不健康心理，由于心理发展与生理发展的严重不平衡，就会出现程度不同的对抗情绪﹑逃避﹑说谎﹑破坏﹑暴力等不良行为。
5.独立性有较大的发展，自尊心增强。
年级特征既没初一上学的新鲜感，也没有初三中考的压力，是一个容易出现动荡和茫然的时期。
由于各学科难度和要求的增加，孩子成绩上的不稳定，心理问题增多。
1、有的学生会悄然醒悟，奋勇直追；有的学生则出现倦厌、厌学的现象；2、学生经过一年的学习，学生对知识的理解程度已有较明显分层，学生之间的差距在拉大；3、偏科情况严重，初二的学生爱、憎会比较分明，畏难情绪凸显，易出现弱科更弱的情况。
需要关注的问题。
沟通方法1. 尊重孩子，接纳并真正理解他们，指责和批评会适得其反。
了解孩子行为背后的想法，并做好疏导以及平等的交流。
2. 青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，怎样去认识爱情﹑处理对异性的好感需要正确引导。
3.重视沟通——初二的学生进入到了青春期，比较逆反，和家长的交流逐渐变少，对一味地说教非常抵制，所以这段时间家长一定要多和孩子进行沟通，随时了解孩子的心理变化，及时给孩子需要的心理疏导和正确观念的引导，这样才能保证孩子在健康的心理轨道上发展。
总述：初二处于学习承上启下的关键时期，一般重点校都会把初三的知识加到初二下学期进行。
初二的学习任务和压力都很大，孩子要提高自己的学习效率，掌握适合自己的学习方法养成良好的学习习惯。
初二学生的生理心理特点
一、初二学生的生理心理特点这是一个躁动不安的年龄，是一个多事的年龄。
学生的生长发育加快，性别特征更加明显，成人意识更加觉醒。
在他们自己看来，自己已经是一个成熟的人了，因此他们开始要进一步显示出自己的个性，希望更加独立，不喜欢别人支配自己，管理自己，尤其是不喜欢家长更加细致的关照，喋喋不休的唠叨。
他们希望有自己的主见，不希望父母给与干扰，同时我们还要看到这时的学生在身体发育的时候，心理的发育还没有跟上去，他们的思想还不成熟，难以把握自己，有时像大人一样很懂事，有时像小孩一样，很淘气，甚至还很幼稚也很单纯。
这一段时期孩子的优点是孩子的心灵还比较单纯，对生活的理解是比较率真，他们对社会上丑恶的东西疾恶如仇，不容得坏的现象。
这一年龄段的孩子很善良，尤其在他人面前希望想大人一样去关心别人，甚至会路见不平奋勇相助，这些都是很好的东西。
这些都是在孩子长大以后的开始成熟的表现。
许多家长对此不认同，以为这样做自己的孩子将来会吃亏。
希望家长能够给以保护，不能用世俗的眼光来评价，更不能让他们放弃，这是他们将来走向社会的一笔宝贵的财富。
由于特殊的年龄，也是最容易出问题的时候。
我们说它是危险期。
主要表现为：1．自控能力不强。
由于心理发育不成熟，因此思考问题比较简单，容易冲动。
比如学生之间可能因为一点小事而动起手来。
我们过去就碰到过一些情况，两个同学因为吃东西而打架了。
2．做事思考不周。
意气用事，一时的冲动可以导致重大的事情，也不考虑结果如何，有的事情看上去想了几天，实际上只是强化某种情绪。
这一段最容易出现的事情是逃学，严重的可以出走。
3．意志不坚定。
容易受不良现象和不良人物的干扰和引诱，最严重的是网吧游戏的诱惑很大，社会不良青年或者不良青年的行为会对他们产生很坏的影响，他们会模仿他们的衣着，行动，发型，甚至抽烟打架，他们会以为这样才像个大人，才有风度或者比较有气派，有脸面。
4．青春期萌动使精力不得集中。
有些学生由于发育提前，青春期意识加强，对异性的好感会增加，一种是因为家庭和舆论的约束，偷偷地埋藏在心里，想以“好孩子”的面目出现，又可能会为自己的这种想法而自责，造成学习成绩下降。
初二阶段在人生中的关键性
初二阶段在人生中的关键性初中生正值“身心聚变”时期，其中初二学生尤为明显，心理学家称之为“心理性断乳期”。
有人认为初二是整个中学阶段“最危险”的阶段，初二学生最难管理，被称之为“初二现象”。
如：叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影响、情绪情感偏激、易激动暴躁、情绪两极波动、凭感情行事的特征，但同时又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。
他们认为父母嘱咐很烦、老师教育多余，听不进别人的劝解，有的甚至与老师、父母对抗。
在人生成长发展中，初二的时期是人生成长发展的黄金时段，是教育的关键期。
也是很重要的一个转折期，如果孩子能很快适应，那么他会越学越轻松，反之，孩子会越学越累，成绩越落越后。
如果要使孩子顺利的完成这个过渡过程，初三中考考上心目中的学校，古语说：“解铃还需系铃人”除了家长学校外，其中自己认识转变才是关键。
那么你必须了解自己在这个过程中的变化：1、学习方面：知识学习更广泛了，考试类型更多更复杂了。
学习的容量更大了。
答题的要求更高更规范了。
知识点越来越密集。
随着年龄的增长，接受能力、理解能力也在逐步提高。
其实这正是逐渐向初三体系的靠拢过程。
所以呀，有些学生不要忧心忡忡，尤其是又看到自己的成绩从99、100落到了80多分，更是心急如焚。
不要抱怨老师，也不要抱怨父母，会责怪的怪自己，不会怪的怪别人。
要从自己身上找原因。
自己平时认真做作业了吗自己上课认真听了吗自己遇到问题思考了吗其实，我要告诉在座的各位同学，自己才是自己的主人，坚定信念，鼓足干劲，为自己定一个目标，不管过程多艰难，我们也要迎着风雨走。
要有西游记中唐僧西天取经的信念。
不经历风雨咋能见彩虹。
没有人能够随随便便成功。
2、心理方面：同学们的心理状况也变了。
人大心也大。
独立意识大大增强，不愿意将自己的小秘密与大人分享了，自尊心也逐渐增强。
这阶段的同学们对很多事情都有着自己的要求和标准，不愿与父母、老师沟通。
自己又不知咋办，随波逐流。
这种对自己、对老师、对家人不负责任，父母对咋们抱有望子成龙、望女成凤不管，老师希望你是他们的得意弟子不顾，你就为你自己怕“丢面子”，这点小事。
初二新生六大心理特点大揭秘
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八年级主题班会教案3篇
八年级主题班会教案3篇八年级主题班会教案3篇在年少学习的日子里，大家都经常接触主题班会吧？主题班会对于促进学生的成长和树立人生观都起着非常重要的作用。
那么，主题班会都有哪些类型的呢？以下是小编整理的八年级主题班会教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级主题班会教案3篇1班会背景：学生进入初中以来，逐渐地摆脱稚气，进入青春叛逆期，而初二下学期是叛逆的峰，很多学生对学习和人生彷徨没有目标，即使有目标也不坚定或者易受干扰和影响。
他们不愿接受家长和老师的正面教育，而同龄人或影视作品的一句话、一个场面就会对学生产生极大的影响。
班会目的：通过主题班会，使学生认识到以下几点：1、学习需要目标。
2、目标可以分短期目标、中期目标和长远目标等。
3、实现目标需要排除干扰和障碍。
班会准备：眼罩一个、便签纸50张，玻璃储物罐一个、多媒体课件、学生学唱歌曲《奔跑》班会设计：一、导入：对到班听课的老师鼓掌表示欢迎，鼓掌方式以下三种：1、全班同学鼓掌20秒。
2、全班同学鼓掌40下。
3、全班同学20秒内鼓掌60下。
目的：认识到第三次鼓掌效率、状态，是因为第三次有规定的目标（60次）和限定的时间（20秒）。
活动一：请一同学对着摄像机摆POSS.然后请另一个同学带着眼罩左右各旋转三圈后对着摄像机摆POSS.从而得出：二、学习需要目标活动二：每人一张便签纸，在纸上写上自己期中考试追赶的目标。
组长收集每人的目标后存于玻璃罐内以待期中考试后兑现表彰和奖励。
然后追问同学，自己选择追赶目标的依据是什么？从而得出：三、制定目标要从实际出发，通过努力是可以实现的。
活动三：课件展示曾倚靖同学学期初订立的期中考试、期末考试各科得分和总分。
让学生说说从中可以看到什么？学生得出结论：四、目标可以分解活动四：“谁是卧底”游戏。
从而得出结论：五、实现目标会受到影响和干扰活动五：展示非洲拉马河畔豹子食猎羚羊的情景，从而让学生受到启发：六、坚定目标，超前奔跑活动六：全班起立，齐唱歌曲《奔跑》，结束班会。
青春期学生的心里特点初二学生日记苦尽甘来
青春期学生的心里特点初二学生日记苦尽甘来初二学生是处于青春期的阶段，心理上有着一些特点。
青春期是个过渡时期，孩子们从儿童期进入青年期，身心上都经历了巨大的变化和探索。
首先，初二学生的心理特点之一是自我意识的加强。
在青春期，他们开始更加关注自己的形象、能力和表现。
他们渴望被他人认可，对自己的外貌、能力和成就更加敏感和自律。
他们开始意识到自己的个别性和独立性，并努力展示自己的特点和才能。
他们对自己的身份和角色有了更深入的思考，开始探索自己的兴趣和志向。
其次，初二学生的心理特点之二是情感的波动。
青春期的孩子们情感起伏大，易受情绪的影响。
他们可能会经历兴奋、快乐、激动的时刻，也可能会经历挫折、焦虑、沮丧的情绪。
在这个阶段，他们对友谊和爱情的重视也日益增加，朋友和恋爱关系的变化可能会对他们产生深远的影响。
此外，初二学生的心理特点之三是对未来的焦虑和压力。
青春期是个思考未来的时期，可能存在对学业、职业、人生选择等方面的压力。
他们开始思考自己的长远目标，努力适应社会的要求和期待。
他们可能会面临升学压力、人际关系的挑战，对未来的不确定性感到焦虑和烦恼。
最后，初二学生的心理特点之四是探索性和好奇心的增强。
青春期是个探索自我和世界的时期，初二学生对新事物和新知识的好奇心和渴望更强烈。
他们愿意尝试新的活动、结交新的朋友、探索新的领域。
他们对社会和自然现象的观察和思考能力也在不断提高，开始形成独特的见解和思维方式。
总之，初二学生的心理特点是自我意识的加强、情感的波动、对未来的焦虑和压力、探索性和好奇心的增强。
了解和理解这些特点，能够帮助教师和家长更好地支持和引导他们的成长，在这个关键阶段给予他们适当的关怀和指导，帮助他们度过青春期的挑战。
实用的初二班主任工作总结
实用的初二班主任工作总结转眼间，一个学期已经过去，回顾这段时间的班主任工作，既有收获也有挑战。
作为一名初二班主任，我深刻体会到班级管理的重要性以及对学生健康成长的影响。
本学期，我主要围绕“提升班级凝聚力”、“促进学生成绩提高”、“关注学生心理健康”三个方面开展工作，现将具体做法、成效及反思总结如下：一、提升班级凝聚力为了增强班级凝聚力，我首先从班级文化建设入手。
开学初，我和学生们共同制定了《班级公约》，明确了班级目标和个人行为规范。
通过集体讨论的形式，让每位同学都参与到班级规则的制定过程中，增强了他们的归属感和责任感。
此外，我还组织了一系列团队建设活动，如“班级趣味运动会”、“校园定向越野赛”等，这些活动不仅促进了同学们之间的交流与合作，还提升了班级的整体氛围。
例如，在“班级趣味运动会”中，我们班获得了年级第二名的好成绩，这极大地鼓舞了同学们的士气。
二、促进学科学习在促进学科学习方面，我采取了多种措施。
首先，定期召开家长会，与家长保持密切沟通，及时反馈学生的学习情况，共同探讨提升学习效率的方法。
其次，针对部分学生学习动力不足的问题，我开展了“学习之星”评选活动，每月评选出表现优异的学生，并给予一定的奖励，以此激发学生的积极性。
据统计，本学期期末考试中，班级平均分提高了8分，优秀率达到了65%，比上学期提高了10个百分点。
三、关注心理健康初二年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，因此关注学生的心理健康尤为重要。
为此，我邀请了学校的心理咨询师为班级开设了心理健康讲座，帮助学生正确认识自我，学会调节情绪。
同时，我也经常利用课余时间与学生进行个别谈话，了解他们的思想动态，及时发现并解决问题。
例如，有位同学因为家庭原因感到焦虑，经过多次交谈后，他逐渐恢复了自信，学习成绩也有了明显提升。
四、创新管理方法在班级管理中，我尝试了一些新的方法。
例如，引入了“小组合作学习”模式，将全班分成若干个小组，每组负责一个学科的复习资料整理，通过这种方式既锻炼了学生的自主学习能力，又促进了同学间的互助合作。
【初二学习指导】初二年级阶段的特点：中学生活的“关键期”
【初二学习指导】初二年级阶段的特点：中学生活的“关键期”
如果说，初中阶段是人生的“关键期”，那么，初中二年级又是中学生活中关键的关键。
这是因为不论是生理还是心理方面，
初中第二天
学生都会产生明显的变化。
首先，整个初中阶段是一个生理剧变的时期，初中二年级（尤其是男生）是生长的高峰期。
他们和
初一
与学生相比，存在着明显的差距。
除了身高显著增加外，他们的行为似乎也成熟了；由于大脑功能的快速发展，接受能力、思维能力和自控能力也发生了很大的变化和提高。
在身体发育方面，原本处于落后状态的男孩现在赶上并超过了女孩。
这种变化不仅会带来自我意识的变化，还会带来人际关系的变化。
例如，男孩和女孩会觉得每个人都是“成年人”，从而导致异性之间微妙的心理变化。
异性的亲密和追求的性意识开始“觉醒”，有的甚至有了“初恋”，甚至造成疏忽或犯罪。
第二，初中二年级又增加了学科门类和难度，如物理，既要求有良好的语文、数学的基础，又要求有较高的抽象思维能力。
数学也由代数进入平面几何，要求形数结合，由演算到推理，对想象和逻辑思维的能力都提出较高的要求。
有些学生能适应，而有些学生不能很快适应，学习上往往会出现“两极分化”，一些学生可能会成绩下降。
对此
第一天
，教师和学生都必须事先有精神准备，并从思想上和教学上弓愧重视，采取有效的方法，防止学生成绩的下降和差生人数的增加。
初二的孩子进入青春期，情绪有什么大变化吗？
初二的孩子进入青春期，情绪有什么大变化吗？关注下一代，提醒家长朋友。
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孩子进入青春期，情绪会有变化，但变化大小，因人而异。
为什么会这样呢？这是由青春期的生理、心理特点决定的。
初二年级的孩子大部分在14-15岁左右，这就是青春期的初始阶段。
在咨询中常常会遇到家长们抱怨：孩子在上小学时一直是个听话的孩子，也从不会反驳父母。
但不知为什么到了初中就开始出现变化，尤其是在初二的阶段，情绪时常不稳定，开始与父母发生冲突。
其实很多父母都在想尽办法接近孩子，努力去沟通，但没想到结果总是无功而返。
实际上孩子的变化主要是由于他们正处在身心的巨变时期，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。
对于这个时期我们家长们尚未能够适应更何况是主要的变化者—孩子们。
一. 进入青春期，男孩女孩都会发生非常明显、巨大的生理和心理变化。
1.生理方面：男孩会长胡须、喉结、声音变粗，女孩最大的变化是会来月经。
这些翻天覆地的生理变化，一方面让孩子会感到很欣喜，觉得自己长大成人了，另一方面，这些变化又会带来一些不便，难免惴惴不安，不适应又不知怎么办。
常常，欣喜的感觉少于烦躁的感觉，心情会变差。
2.生理变化的同时，心理也发生很大变化：一方面，觉得自己长大了，是个大人了，可以不像之前那样依赖父母了，另一方面，生存能力和独立自主的能力，又限制孩子，使他们无法真正脱离父母。
生理和心理因素加在一起，让青春期的孩子非常迷茫，情绪难免波动，起伏不定。
因此，家长要多多理解孩子，多多接纳孩子在这个阶段的变化，不要给孩子过多的安排，别对孩子指手画脚，在不违背安全、健康的前提下，尽量让孩子自己拿主意，自己为自己负责。
如果，父母能做到这些，那么，青春期孩子即使有情况波动，也不会太大！关注下一代，提醒家长朋友。
二. 父母要明白青春期孩子的焦点问题1.对自我的高度关注青春期的孩子自我的敏感度非常强，而身心的飞速发展更让他们时时刻刻都在关注自我，因此也就会出现对一些事件和声音的敏感。
初二
初二心理特点：1、初中生的个性发展特点：（1）自我意识高涨、（2）出现反抗心理、（3）情绪表现的矛盾性特点。
（4）、人际关系交往上的新特点2、初二是初中阶段最关键的一年。
这段时期处于初一的极度放松和初三的高度紧张之间，如果不是很好的过度，很容易出现两极分化。
新增物理，如果本身基础不是很好的话，对孩子来说是一大难点。
3、初二是孩子们心理和生理的转型期，也是学习的转折点。
如果引导不好，容易产生“初二现象”4、思维发展进入关键期，抽象逻辑思维由经验型向理论型的转化，记忆力、注意力得到进一步发展。
5、非智力因素发展成为了主导学习成绩的关健点，学习动机、学习兴趣、学习习惯等成为了学习成绩是否优良主要因素。
6、青春期特征表现十分明显，是初中学生心理问题的“多发期”，初称为“初二现象”，成人感增强，心智发展还不成熟，“成人感”的急速上升与“个人独立能力”的矛盾日益显现。
情绪起伏较大，情绪的自我控制和调节能力较差。
7、学习积极性和自制力不高，注意力难以集中到学习上，学习效率低，对于自己不能做出客观的分析，对成绩感到自卑，青春期“自我封闭”意识开始出现，有“孤独感”“寡言”等现象。
8、课余生活开始向单一化转变，兴趣爱好狭窄。
开始通过课外手段来宣泄自己的焦虑与不安，容易沉溺网络、言情小说等。
9、开始萌发早恋现象，自我认识与自我评价具备极大的极端性，极易因为一件小事骄傲自满、热情高涨，也很容易消极低沉，孤独压抑，这一时期被称为青春期的“关键期”学习内容：新加入物理，是连接初一和初三的中间环节，起着承上启下的作用。
如学的二次根式到高考都是热点。
英语几乎涵盖的所有的知识点，初三基本只是在单词量上有所差别。
语文：初二的作文主要以说明文为主。
第二部分考试题型及占分比例一、积累与运用（50分）都是以阅读为主，其中包括“词语阅读”“短文阅读”、“综合性学习与名著导读”等等。
1、词语阅读包括：根据拼音写汉字、修改错别字、修改病句、在横线上补充句子2、短文阅读包括：、名著阅读、文言文阅读、现代文阅读（说明文阅读）3、综合性学习与名著导读包括：根据你读过的著作，默写一段等等。
“初二现象”表现及应对策略
“初二现象”表现及应对策略初二，是学生在初中学习过程中的一大坎。
进一步可以冲向学霸，退一步可以掉成学渣。
所以家长们和同学们都该好好了解什么是初二现象，学习怎样应对初二现象。
什么是“初二现象”初中生正值“身心聚变”时期，其中初二学生尤为明显，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。
还有人认为初二整个中学阶段“最危险”的阶段，初二学生最难管理，被称之为“初二现象”。
中国教育科学研究院针对全国六省一市的2万余个初中生家庭的调查显示，多数初二家长无论在亲子关系上还是教育方式上，都未能采取适宜的方式来应对子女的变化。
每个老师和家长都会碰到“初二现象”。
对此，曾有一位校长做过一次调查，让本校学生给自己写信。
结果收到1000多封信，内容包罗万象，等于是完成一次初中生心理调查。
其中，最烦恼的不是学业压力较大的初三生，而是初二生。
在教育圈里，确实有种说法，叫‘初二现象’。
这次学生的心里话也验证了这种说法，所以初二孩子，无论在学校，还是在家里，我们都要特别关心。
“初二现象”的焦点问题早恋“不许跟某某聊天，打招呼也不行，每天晚上必须说一遍喜欢我。
”宋女士帮儿子整理书桌，发现一张语言暧昧的纸条，一看便知是女生写的，而有如此语言，说明儿子与这个女孩的关系已经非同寻常。
宋女士本想好好教训一顿儿子，晚上便亲自接儿子放学，谁知在学校门口，她却看到好几对男生女生手拉手亲密地往前走。
某中学教育处主任介绍，早恋现象主要集中于初二年级，同学之间肆无忌惮地开玩笑，部分男女生表现过分亲密。
上网初中阶段，初二学生上网最多，尤其是男生，有的几乎整天都泡地网吧里，不停地打游戏，饿了就在网吧干吃方便面，有的甚至逃课上网。
这些同学往往很难管教，有时即使老师在网吧里把他们带回学校，对其进行教育或者惩罚，也往往收效甚微，没过几天，其中大部分同学就会重回网吧。
有老师在与学生谈心时发现，一部分学生也考虑进沉迷网吧对自己的危害，甚至下决心离开网吧，但往往管不住自己，抵御不住网吧的诱惑。
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初二年级是学生的青春期反应最为强烈的一个时期，是一个动荡期，一个多事之秋，是学校管理中最难管理的一个时期，更是初中教育的关键时期，也是这已成为众多教师的共识。
怎样平稳渡过这一时期，既是家长们关注的一个话题，也是我们每一个教育工作者关注的一个话题。
但是，在与家长的谈话中，有相当一部分家长认为，孩子处于逆反期，不能深管，应尽可能的顺着孩子一些，否则孩子更易出问题；老师们也普遍认为这一时期的管理很困难，管也不是，不管理也不行。
那么，如何管理初二年级的学生，使他们能够在顺利渡过这一关键期，为初三的学习打下坚实的基础，应该是我们初二全体教师必须思考的一个话题。
下面我谈一些自己的看法，以便在教育教学中更好的管理学生。
一、学生明确稳定的十条标准，让学生自评自己的稳定系数。
稳定的十条标准是：
1、重视自己的成绩，当自己的成绩有退步的时候，心里不舒服，并想方设法去补救和提高，当自己成绩有进步的时候，不沾沾自喜，争取更大进步。
2、重视自己的时间观念，上课不迟到，不早退，当自己因为某些原因迟到了，心里不舒服。
并想办法避免同样的事再发生。
3、珍惜时间，不浪费时间，认识到时间就是知识，特别珍惜求学中的任何时间。
算好时间帐。
4、学会理解，学会站在别人的立场去想东西，特别是朋友、老师和父母。
和睦相处。
与同学关系和睦，尊重师长。
5、遵守纪律，适当的场合,适当的时候，不影响他人，不破坏班级纪律。
6、有集体观念，配合班级做好各方面的事情，如集体活动积极参与。
尽自己的才能为班级争光，避免为班级蒙羞，不拖班级后腿。
7、有吃苦耐劳的精神，遇到辛苦不退避，要勇于面对并想办法去克服和战胜困难。
如体育课，两操等。
8、仪容仪表，不会因为自己的仪容仪表而为自己欠麻烦。
也不会花心思在其上面，明白人重要的是内在，不是外表。
9、知错能改，当发现自己有不足的地方，尽快改进，善于接受别人的意见，做到不一错再错。
10、目标明确，清晰自己要做什么，并为自己的将来做出努力，对自己有信心。
评分标准：做得到的1分，一般的0.5分，做不到的0分。
二、提高教师素质
我们确立评价优秀教师的三个基本标准：工作态度认真，工作能力强，工作业绩明显。
让学生敬其师德高尚，“畏”其管理严格，信其本领高强。
抓教育质量重在课堂。
学校要求老师在课堂教学中做一名“有情趣，善互动，重能力培养”的高素质老师。
学校领导表示在工作中绝不委屈老师，所以老师在教学中不能委屈学生。
老师既能勤奋工作，又能够心情舒畅，能最大限度的发挥自己的聪明才智。
加强学习，转变观念，提高认识，形成特色。
加强交流，勇于实践，不断提升课堂教学水平与教学质量。
继续抓常规教学，加强
管理，认真上好每一节课，提高课堂的教育教学效率。
在课堂上要关注每一个学生，不放弃每一个学生。
本学期课堂教学模式的重点是"体验是教学"，让学生动起来，使每一个学生能在老师的教学任务中得到收获，
三、形成一个品行好、有朝气，会学习，能力强的学生群体
严格管理。
管学会做人，管遵纪守法，管学习态度端正，管良好习惯养成，管学习方法科学。
实行制度化管理，渗透人性化管理，兼具个性化管理。
让学生愉快、乐学、健康成长。
因材施教，激发每个学生的学习动力。
开展各种有益的活动，培养学生具有逐步形成自主学习和自主管理的习惯，使初二年级成为学生一生中受益最大的、最难忘怀的人生阶段。
四、建立体现教育思想，符合教育规律，又切合我校实际的科学管理体系
确立“教学为中心，德育要创新，生活管理配合协调发展”的管理思路，珍惜中学生的青春时光，理直气壮的将教学放到主旋律的位置。
对各项工作要做到“跟进管理，深入管理，创新管理”。
讲究管理艺术和方法，追求最佳的管理效果，让学生得到最理想的提高。
在动态中发展，在矛盾中提高。
善于把处理矛盾的过程变成教育过程，学会在动态中求发展，求提高。
使学校具有最良好的育人氛围，成为有理念，有特色有品牌的人才摇篮。
一是注重初一与初二的衔接；在教法上科学过渡，在学法上有效指导。
二是注重德育教育，尤其是品行教育，法制教育和青春期教育，防止男女交往过热和沉溺网络游戏。
针对初二学生的年龄特点，多开展健康有趣的集体活动。
三是注重培养形成勤奋好学的好习惯，在强制中体现纪律，在认同中形成习惯，在内化中提高认识。
让优秀学生形成榜样，把困惑学生带进圈子。
增强中考意识，增加学习动力。
四是注重培优补差，扩大优秀学生层面，初二防止过早两极分化。
五、针对“初二现象”要求家长要和孩子交心，和老师交流，和学校配合。
教师经常家访，学校定期召开家长会。
1、尊重学生，采取鼓励为主的教育方式。
2、转变固定的思维模式。
3、防止出现两个极端。
一是过渡纵容，一是一味压制。
两者都不会有好的教育结果。
因此，教育自己的学生方面，老师必须坚守基本的道德原则，以此来教育学生掌握一定的度，防止偏离正确的人生轨迹。
4、老师本身的自律意识要强。
要求学生的首先自己一定要以身作则。
否则反而会引起学生的极度反感，甚至强烈叛逆。
5、另外，平时教育不能仅仅停留在教授知识、加强管理的地层面上，应该关注每一个学生身心全面发展。
特别是心理的健康成长。
可针对初二年级的特点广泛开展心理健康教育和心理辅导，内容侧重从青春期生理知识、人际交往、学习适应性、学习方法、如何正确认识和评价
自己等方面入手。
通过提供给一种了解他人、沟通社会的正确途径，以满足他们的心理需求，使他们能更好的面对现实生活中出现的困惑，帮助他们解决成长中出现的种种烦恼。
在教育上，因为初二年级的教学内容增多，教学难度加深，学生容易走向两极分化，学困生增多，而且学生的心理变化在这一阶段是最大的，因此无论是班主任还是科任老师，时刻关注每一个孩子的发展动向，遇到问题及时解决，引导孩子以积极的心态顺利度过青春期，使他们能健康成长。
班主任要注意开好主题班会，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯。