荷花专题探究活动方案1
探究性学习活动设计《荷花》两课时教案及反思
探究性学习活动设计《荷花》两课时教案及反思一、第一课时教案【教学目标】1. 知识与技能：学生能够理解《荷花》的基本内容，掌握荷花的生长过程和特点。
2. 过程与方法：通过观察图片，培养学生对自然美的感知能力；通过讨论，提高学生的表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
【教学重点】1. 荷花的生长过程和特点。
2. 培养学生对自然美的感知能力。
【教学难点】1. 荷花的生长过程和特点的理解。
2. 培养学生对自然美的感知能力。
【教学准备】1. 教师准备PPT，包含荷花图片和相关资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
【教学过程】1. 导入：教师展示荷花图片，引导学生关注荷花的美丽。
2. 课堂讲解：教师讲解荷花的生长过程和特点，引导学生理解和掌握。
3. 小组讨论：学生分组讨论荷花的生长过程和特点，培养学生的表达和沟通能力。
4. 学生展示：每组学生展示讨论成果，教师给予评价和指导。
【课后反思】1. 学生对荷花的生长过程和特点的理解程度。
2. 学生在讨论中的表现，是否能够表达和沟通。
3. 教学中是否存在需要改进的地方，如何调整教学策略。
二、第二课时教案【教学目标】1. 知识与技能：学生能够理解《荷花》的深层含义，体会作者的情感。
2. 过程与方法：通过朗读、感悟，培养学生对文学作品的鉴赏能力；通过写作，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学、追求美的意识。
【教学重点】1. 《荷花》的深层含义和作者的情感。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力。
【教学难点】1. 《荷花》的深层含义和作者的情感的理解。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力。
【教学准备】1. 教师准备PPT，包含《荷花》的文本和相关资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
【教学过程】1. 复习导入：教师回顾上一课的内容，引导学生进入新的学习。
2. 文本讲解：教师讲解《荷花》的深层含义和作者的情感，引导学生理解和感悟。
荷专题探究活动方案教案教学设计
荷专题探究活动方案教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解荷花的生长过程、品种以及文化意义。
2. 培养学生对自然美的欣赏能力和环保意识。
3. 提高学生动手实践能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 荷花的生长过程：种子发芽、生根、长叶、开花、结果。
2. 荷花的品种：荷花、睡莲、碗莲等。
3. 荷花的文化意义：寓意清洁、高尚、吉祥、和平等。
4. 环保意识：爱护植物、保护水资源。
5. 动手实践：种植荷花、制作荷花相关工艺品。
三、教学重点与难点：重点：荷花的生长过程、品种和文化意义。
难点：环保意识和动手实践能力的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解荷花的生长过程、品种和文化意义。
2. 示范法：展示荷花种植和工艺品制作过程。
3. 实践法：学生动手实践，种植荷花、制作工艺品。
4. 讨论法：分组讨论，分享种植和制作经验。
五、教学步骤：1. 导入：展示荷花图片，引导学生关注荷花的美。
2. 讲解：介绍荷花的生长过程、品种和文化意义。
3. 示范：展示荷花种植和工艺品制作过程。
4. 实践：学生分组进行荷花种植和工艺品制作。
5. 讨论：分享种植和制作经验，讨论环保意识。
7. 作业：布置写一篇关于荷花的观察日记。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对荷花生长过程、品种和文化意义的掌握程度。
2. 评估学生在动手实践环节的表现，包括种植荷花和制作工艺品的技能。
3. 收集学生的观察日记，分析他们对环保意识的理解和应用。
七、教学资源：1. 荷花图片和视频资料。
2. 荷花种植工具和材料。
3. 荷花工艺品制作材料。
4. 环保教育资料。
八、教学时间：1. 讲解和示范环节：2课时。
2. 实践环节：2课时。
4. 作业布置和反馈：1课时。
九、教学拓展：1. 组织学生参观荷花展览或植物园，加深他们对荷花的认识。
2. 开展荷花绘画比赛，培养学生的艺术创造力。
3. 邀请专家进行讲座，深入讲解荷花的生态价值和保护意义。
十、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与程度和知识掌握情况。
荷专题探究活动方案
荷专题探究活动方案一、方案背景荷花是中国具有悠久历史的传统文化之一，是中国国花之一。
荷花寓意高贵、纯洁、清雅，而且可以代表夏季的美好，成为中国文化的重要象征之一。
针对目前少年儿童缺乏文化传承的现状，中小学校在教育培养中加强传统文化的教育，开展荷花专题探究活动，能够有针对性地引导少年儿童了解传统文化，激发他们对传统文化的热爱，培养他们对美好事物的忠诚与追求，提高他们的审美能力，增强他们的文化自信心。
二、活动目标1.了解荷花的基本知识、荷文化的传承与价值。
2.感受荷花的美丽与优雅，培养少年儿童的审美情趣。
3.增强少年儿童的文化自信，提高民族文化的认同感。
4.锻炼少年儿童的观察、分析和表达能力，培养他们的团队协作精神。
三、活动内容1.主题宣传阶段在学校、社区和公共场所张贴海报、悬挂横幅，为本次荷花专题探究活动进行宣传。
宣传内容可包括活动主题、时间、地点等。
2.观察研究阶段在专家的指导下，组织少年儿童到公园、湖泊、花坛等地观察荷花，让他们亲身感受荷花的美丽与优雅。
在观察的过程中，要注意研究荷花的特点、颜色、形态、生长环境等。
同时，学校还可将荷花的图片、文字等资料集中展示，让学生更好地了解荷花的知识。
3.荷花诗词阅读阶段让少年儿童通过阅读荷花相关的诗词，了解荷花在古诗词中的地位和意义，同时能够学习到中国古典诗词的精华，培养他们的审美情趣和表达能力。
4.荷花书画阶段在专家的指导下，让少年儿童进行荷花的绘画创作，同时可组织荷花书法比赛，让他们能够通过实践进一步认识荷文化，了解荷花的细节和特征，同时也能够培养他们的观察、表达和团队协作能力。
5.成果展示阶段为了展示活动的成果，可选在学校或公共场所举行荷花专题作品展，让学生和社区居民欣赏和感受荷文化的魅力。
四、活动效益1.弘扬传统文化。
通过荷花专题探究活动，能够传承和弘扬传统文化，增加少年儿童对中华文化的认知度和欣赏能力，提高民族文化的认同感。
2.提高艺术素养。
荷花专题探究活动可以让少年儿童从艺术的角度看待荷花，提高他们的审美能力，增加他们对美的认识和表现。
探究性学习活动设计《荷花》两课时教案及反思
探究性学习活动设计《荷花》两课时教案及反思一、第一课时【教学目标】1. 通过观察荷花的图片和视频，使学生对荷花有初步的认识。
2. 引导学生通过观察、分析、讨论，掌握荷花的结构特点和生长环境。
3. 培养学生的观察能力和合作意识。
【教学内容】1. 观察荷花的图片和视频，了解荷花的形态特征。
2. 分析荷花的生长环境，了解荷花与水的密切关系。
3. 讨论荷花的生长过程，培养学生对生命的尊重和热爱。
【教学过程】1. 导入：展示荷花的图片和视频，引导学生关注荷花的美丽和独特之处。
2. 观察分析：组织学生观察荷花的图片，分析荷花的结构特点，如花瓣、蕊、叶子等。
3. 小组讨论：让学生分组讨论荷花的生长环境，探讨荷花与水的密切关系。
4. 总结提升：引导学生总结荷花的生长过程，培养学生对生命的尊重和热爱。
二、第二课时【教学目标】1. 通过对荷花的观察和描绘，提高学生的审美情趣和绘画技能。
2. 培养学生的创新意识和想象力，激发学生对自然美的热爱。
3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。
【教学内容】1. 观察荷花的形态特征，进行荷花绘画创作。
2. 分析荷花的色彩搭配，提高学生的审美情趣。
3. 小组合作完成荷花绘画作品，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
【教学过程】1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生关注荷花的美丽和独特之处。
2. 绘画创作：组织学生进行荷花绘画创作，引导学生关注荷花的形态特征和色彩搭配。
3. 小组合作：让学生分组合作完成荷花绘画作品，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 作品展示与评价：组织学生展示自己的绘画作品，进行自评、互评和他评，提高学生的审美情趣。
三、第三课时【教学目标】1. 通过对荷花的观察和描述，提高学生的观察力和表达能力。
2. 培养学生的创新意识和想象力，激发学生对自然美的热爱。
3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。
【教学内容】1. 观察荷花的形态特征，进行荷花写生。
2. 描述荷花的美丽景象，提高学生的观察力和表达能力。
荷花教案（通用13篇）
荷花教案荷花教案（通用13篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的荷花教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
荷花教案篇1活动目标：1、激发幼儿喜欢大自然的情感，初步学会欣赏和保护花草树木。
2、发展幼儿的观察力、语言表达能力。
3、引导幼儿感知荷花的外形特征，了解荷花及莲子、藕与人们生活的关系。
活动准备：1、有关荷花外形特征的资料（包括莲蓬、水下的藕和根的部分），如图片。
2、准备荷花、藕、莲子的食物若干。
3、活动前请家长带幼儿到池塘观察荷花。
引导幼儿感知荷花的外形特征，了解荷花及莲子、藕与人们生活的关系。
活动过程：1、出示实物，引导幼儿观察感知荷花的特征。
请幼儿看一看、摸一摸、闻一闻、捏一捏、说一说，荷花是什么样子？生长在哪里？什么时候开花？2、出示荷花的图片，使幼儿了解莲子、藕、与荷花的关系：藕是荷花的茎，莲蓬是荷花的果实。
3、引导幼儿讨论荷花、莲子、藕与人们生活的关系。
荷花清新脱俗，供人们观赏，莲子、藕可以做汤、炒菜，供人们食用，有丰富的营养和保健价值。
4、学说儿歌，加深认识，培养幼儿的环保意识。
引导幼儿了解荷花是山东省会―济南的市花。
荷花小水塘，清又清。
荷花绿，荷花红。
一朵荷花一盏灯，照着小鱼去游泳。
荷花教案篇2一、教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文。
2、学习生字新词，能联系上下文理解挨挨挤挤、饱胀、翩翩起舞等词的意思。
3、通过对课文语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养爱美的情趣。
二、教学准备：1、图画：池塘、荷叶、荷花等。
2、多媒体课件。
三、教学过程：第二课时课前：1、（示图：荷花）上课前，老师先请大家看几幅美丽的图片。
用一两个词来形容你所看见的荷花。
2、关于荷花，古人曾有许多赞美她的优美诗句。
你们的小脑袋里装几句了吗？把你所知道的和大家分享一下。
3、看来，大家知道的还不少呢！是啊，多么动人的诗句呀！不禁勾起了我们对荷花的回忆。
手把手教你探究荷花：荷专题探究活动方案教案解析
手把手教你探究荷花：荷专题探究活动方案教案解析专题探究活动方案教案解析荷花是中国传统文化中的代表之一，具有丰富的艺术价值和文化内涵。
在教学中，通过开展荷-专题探究活动，能够增强学生的探究能力和创新意识，激发学生学习荷花知识的兴趣和热情。
本文将通过荷-专题探究活动方案教案解析的方式，为大家详细介绍如何开展探究荷花的活动。
一、活动目的通过荷-专题探究活动，旨在帮助学生全面了解荷花的生态环境、生长习性、文化内涵、艺术价值、保护与繁殖等方面的知识，培养学生的观察力、体验力、思维力和创新能力，使他们掌握探究荷花的方法和技能，提高科学探究能力和自主学习水平。
二、活动过程1.前期准备：（1）教师备课：了解荷花生态环境、生长特点、繁殖方法、文化内涵、艺术价值等方面的知识，并了解各种荷花品种的名称、特点和种植技巧；（2）教师准备教学工具：如荷花图片、荷花视频、荷花标本、荷花种子、荷花盆、磁力玩具等；（3）学生准备：学生回家准备几张自己拍摄的荷花图片或荷花叶片标本，以及对荷花感兴趣或有疑问的问题。
2.活动具体步骤：（1）开场：教师介绍荷-专题探究活动的目的、流程和时间安排，引导学生积极参与活动，增强学生们的兴趣和热情。
（2）步入主题：教师播放相关荷花的视频资料或演示荷花标本，让学生对荷花有初步的感性认识，与学生分享自己对荷花的感受和思考。
（3）展开探究：根据学生的问题，结合教师的指导和讲解，带领学生观察荷花的特点、挖掘荷花的文化内涵、了解荷花的艺术价值和荷花的种植养护等方面的知识。
通过磁力玩具等小实验，帮助学生了解种子萌芽、定植、生长、开花等过程，提高学生的科学探究能力和实验操作技能。
（4）总结归纳：教师引导学生针对探究结果进行总结和归纳，以便更好地理解和掌握所学知识。
学生可将所得到的知识和收获分享给班级的同学。
（5）课堂互动：学生和教师进行课堂互动，教师根据学生的问题进行答疑解惑，鼓励学生就荷花特点、文化内涵、保护措施、艺术鉴赏等展开讨论，展示他们的专业知识和思维深度。
荷专题探究活动方案
荷专题探究活动方案一、活动目的本次荷专题探究活动旨在通过各种形式的学习、参观、实践等活动，让青少年深入了解荷花的生态环境、品种特点、栽培技巧、文化内涵等知识，增强对生物产业的认识和理解，培养爱护自然、热爱环境的意识和态度。
二、活动内容1.课堂学习邀请专家教授给学生讲授荷花的生态环境、品种特点、栽培技巧、文化内涵等知识，并通过图片、视频等形式展示荷花的美丽形态和丰富内涵，引发学生的兴趣和好奇心。
2.荷花观赏组织学生到附近的荷花园或公园参观观赏各种精品荷花，让学生近距离感受荷花的美丽和神秘，激发他们的审美能力和艺术欣赏能力。
3.荷花种植活动在校园内或附近的公园等地，组织学生参与荷花种植活动，由专业人员进行荷花种植技巧讲解，让学生亲手参与荷花的种植，培养他们的实践能力和动手能力，同时也加强了对环境保护的认识。
4.荷花文化课堂邀请文化专家进行荷花相关文化的讲解，向学生传授荷花的文化内涵、历史渊源、艺术价值等方面的知识，让学生了解荷花在文化中的地位和作用，增强他们的文化素养和审美能力。
5.荷花手工制作组织学生进行荷花相关的手工制作，如荷花盆景、荷花画等，让学生通过动手实践来加深对荷花的理解和认识，并培养他们的艺术创造能力和动手能力。
三、活动计划本次活动计划为期两天，具体安排如下：第一天：上午9:00-9:30：活动开场，介绍活动安排，分组进入荷花专题学习环节。
上午9:30-11:30：荷花专题学习环节，学习荷花的生态环境、品种特点、栽培技巧、文化内涵等方面的知识，围绕图片、视频、PPT等多媒体方式讲解。
中午11:30-12:30：午餐时间。
下午12:30-15:00：荷花观赏环节，到附近的荷花园或公园参观欣赏各种荷花。
下午15:00-17:00：荷花种植活动，组织学生到校园内或公园等地参与荷花的种植活动，由荷花专业人员进行讲解。
晚上18:00-20:00：荷花文化课堂，邀请文化专家进行荷花相关文化的讲解。
荷花探究：荷专题探究活动方案教案的操作步骤和注意事项
荷花探究：荷专题探究活动方案教案的操作步骤和注意事项专题探究活动方案教案的操作步骤和注意事项随着人们的生活水平的提高和环保意识的增强，越来越多的人开始关注自然环境与生态保护。
而荷花作为一个生长在水中的花卉，由于其美丽的外表和极具观赏价值，已经成为了人们非常喜爱的花卉之一。
据此，本次活动以“荷-专题探究”为主题，旨在通过实地观察、探究和学习，让学生们更加深入地了解荷花的生命周期、成长习性和作用，培养学生的环保意识，激发学生对生态环境的关注，同时也能够激发学生们在科学探究方面的兴趣。
一、活动目标：1.探究荷花的生命周期，了解其各个生长阶段的特征和生物学特性。
2.熟悉荷花的生长环境和生长习性，了解荷花在水中养护的技巧和控制病害的方法。
3.增强学生的环保意识，提高学生的环境保护意识和实践能力。
4.提高学生的科学认知能力，引导学生开展有关荷花的科学探究活动。
二、活动内容：1.观察荷花的形态特征和生物学特性。
2.实地探访荷花种植区，了解荷花的生长环境和生长周期。
3.学习荷花的分类和命名，了解荷花及其周边生态系统的生物多样性。
4.学习荷花生长习性，掌握荷花在水中养护和病虫害防治的技巧。
5.开展荷花的科学探究活动，培养学生的探究能力和实践操作能力。
三、活动具体步骤：1.活动前期准备：(1) 确定活动时间和地点，通知学生及其家长，向社区和校外招募志愿者。
(2) 制定活动细则和防护措施，准备好必要的工具和材料。
(3) 安排好学生和志愿者的培训，提前对安全知识、急救常识和生态保护意识进行宣传和教育。
(4) 协商好活动策划和实践操作方案，制定好活动计划和时间表。
2.活动中期实践：(1) 到达荷花栽种区，进行荷花的外形、颜色、花瓣、花萼和根系的观察和拍照。
(2) 对荷花生长环境进行现场调查，包括水质、温度、光线、湿度、氧气含量等参数的测量和监测。
(3) 分组或个人自由探究荷花的生长过程和生命周期，关注荷花在不同生长阶段的变化和特征。
荷——专题探究活动方案 教案教学设计共3篇
荷——专题探究活动方案教案教学设计共3篇荷——专题探究活动方案教案教学设计1荷——专题探究活动方案教案教学设计一、活动目的通过对荷的生态认知和文化探究，激发学生对于自然环境保护和情感文化传承的重视，培养学生创新思维和团队合作能力。
二、活动内容1. 生态认知环节(1) 导入环节：了解生态环境保护的重要性，课前布置相关阅读材料，引导学生思考。
(2) 观察荷的形态特征：安排实验室或者校园荷塘活动，让学生观察荷的叶片、花朵、果实等形态特征，用手感受荷叶上的水滴或者观察青蛙栖息的荷叶。
(3) 荷的生命周期：让学生通过植物生长观察和野外实践的形式，掌握荷的生命周期和生长过程。
(4) 捕虫和净水能力：从捕虫和净水角度了解荷对于自然环境的重要作用，并结合课堂讨论和展示方式，让学生理解荷在自然界中的价值作用。
2. 文化探究环节(1) 荷与中国传统文化：从研究古代诗词、绘画、书法、工艺品等多个角度，探究荷在中国传统文化中的重要地位，引发学生思考传统文化意义。
(2) 荷与民俗文化：安排走访民俗活动场地、寺庙、旅游景区等地点，了解荷与节日民俗的联系，感受民俗文化的魅力。
(3) 荷与亚洲文化：介绍荷在亚洲不同国家和地区的文化表达形式，探究互联互通的文化交流和亚洲文化的共同性。
三、教学设计1. 活动形式按照“导入-观察-实践-总结-表现”等教学方法，结合小组合作探究和个体发现学习，创新多元化的学习方式。
2. 活动方式组织学生参观、观察、野外实践、文化体验等多种方式，引导学生形成全方位、多角度的认知。
3. 活动评价综合评价学生的参与程度、合作表现、荷的认知和文化探究成果等方面，形成科学全面的评价体系，并结合形象展示和交流，让学生在评价过程中得到更好的提升和反馈。
四、活动收获(1) 生态环保认知和荷的生态价值。
(2) 传统文化的了解和传承。
(3) 学术能力的提升和创新思维的培养。
(4) 团队协作和领导能力的锻炼。
五、活动总结荷——专题探究活动方案为学生提供了一个全面了解荷这一生物的机会，让学生从多个角度深入认识荷的价值，习惯并享受在真实的生态环境、文化传统、社会实践中学习的过程。
荷专题探究活动方案教案教学设计
荷专题探究活动方案教案教学设计第一章：荷花的生态特点1.1 荷花的生长环境1.2 荷花的生命周期1.3 荷花的生态作用1.4 引导思考：荷花在我国的分布特点及其原因第二章：荷花的观赏与欣赏2.1 荷花的外观特征2.2 荷花的花语与文化象征2.3 荷花摄影与绘画技巧2.4 引导思考：如何欣赏荷花的美丽及其内涵第三章：荷花的食用与药用价值3.1 荷花的食用部分及烹饪方法3.2 荷花的药用成分与功效3.3 荷花的保健作用及应用3.4 引导思考：荷花的食用与药用价值对人类生活的影响第四章：荷花与生态环境的关系4.1 荷花对水质的净化作用4.2 荷花与生物多样性的关系4.3 荷花在生态保护中的作用4.4 引导思考：如何保护荷花及其生态环境第五章：荷花诗词欣赏与创作5.1 荷花的诗词历史与文化背景5.2 荷花诗词的欣赏方法5.3 荷花诗词的创作技巧与实践5.4 引导思考：荷花在诗词创作中的意境与表达第六章：荷花的艺术表现6.1 荷花在传统绘画中的表现6.2 荷花在现代艺术中的创新6.3 荷花在雕塑、陶瓷等艺术形式中的呈现6.4 引导思考：荷花在艺术创作中的意象与情感表达第七章：荷花与传统节日的关联7.1 荷花与端午节的习俗7.2 荷花在佛教文化中的象征意义7.3 荷花在其他国家节日的应用与表现7.4 引导思考：荷花在传统文化与现代节日中的角色与价值第八章：荷花摄影与审美体验8.1 荷花摄影的技巧与方法8.2 荷花摄影作品的欣赏与分析8.3 荷花摄影与审美体验的关系8.4 引导思考：如何通过摄影表达荷花的美丽与内涵第九章：荷花环境保护与可持续发展9.1 荷花生态环境的保护与修复9.2 荷花产业的可持续发展9.3 荷花保护中的公众参与与教育9.4 引导思考：个人在荷花环境保护中的责任与行动第十章：综合实践活动与荷花的深度探索10.1 荷花主题的自然观察与记录10.2 荷花相关的科学实验与探索10.3 荷花文化创意制品的制作与展示10.4 引导思考：通过实践活动深化对荷花的认识与理解重点和难点解析重点环节一：生态特点的认知荷花作为一种水生植物，其生态特点对于理解荷花的生长和保护至关重要。
用专题探究活动方案教案带领孩子探索荷花的奥秘
用专题探究活动方案教案带领孩子探索荷花的奥秘。
一、活动方案的策划1.确定活动主题确定活动主题是活动方案的关键。
在这个专题探究活动方案中，荷花作为主题是非常合适的。
荷花不仅拥有美丽的外貌，还有着丰富多彩的历史文化和生态科学知识，非常适合作为学习的对象。
2.活动目标的设定设定活动目标是活动方案中必不可的一步。
在这个专题探究活动中，除了学习荷花的基础知识和相关文化内涵，还可以激发孩子们的观察、分析、解决问题的能力，培养他们的团队合作精神，提高他们的动手实践技能等。
3.活动内容的安排准备活动内容也是活动方案的重要步骤之一。
针对孩子们对荷花的认知程度不同，可以安排不同层次的内容，包括荷花植物的基本构造、生长环境、变异形态、文化内涵、艺术表现等方面的内容。
具体安排可以根据活动目标和孩子们的兴趣、实际情况等因素进行调整。
二、活动方案的实施过程1.前期准备在专题探究活动开始之前，需要对所需材料、场地等进行充分的准备。
同时，要对活动的流程和时间进行安排，保证活动的顺利进行。
2.群体探究活动在活动的实施过程中，可以通过实地观察、专家讲解、集体讨论、小组探究等形式，让孩子们更深入地认识荷花的种种奥秘。
例如，可以找一些荷花的种子、根茎、花瓣等进行观察，并结合实际情况对制作荷花羹、荷花香包等传统美食和手工艺品进行探究，帮助孩子们更好地融入到荷花的世界中去。
3.活动总结在活动结束后，可以让孩子们通过口头表达、美术作品、科普手册等形式，展示他们对荷花学习的成果，从而进一步强化他们的学习效果。
三、效果评估1.自我评估在活动结束后，孩子们可以通过自我评估的方式，了解自己在参与活动中的表现和表现出的优点和不足。
这有助于他们在以后的学习中更加全面和深入地认识荷花等植物。
2.领导评估领导们可以根据孩子们在活动中的表现和个人成长情况，对专题探究活动的有效性进行评估。
这有助于领导们更好地把握荷花等植物在教育中的重要作用，进一步优化活动方案，提高活动的教育效果。
让孩子与荷花亲密接触：荷专题探究活动方案教案分享
让孩子与荷花亲密接触：荷专题探究活动方案教案分享。
一、活动名称让孩子与荷花亲密接触：荷-专题探究活动方案教案分享二、活动目的1.认识荷花的生长、发展和变异。
2.探究荷花对人类的社会和文化的意义。
3.观察、感受、体验和认识荷花的美。
4.培养观察力、动手能力和社会责任感。
5.培养孩子对自然的敬畏之心和保护之心。
三、活动地点靠近自然水域的公园、湖泊或者水库。
四、活动时间视荷花生长季节而定，最好是在荷花盛开的时候进行。
五、活动内容1.给孩子们讲解荷花的基本知识和特点。
2.带领孩子们一起观察荷花的生长和变化。
3.让孩子们亲手体验荷花的美丽，可以让孩子们尝试插一朵荷花，制作荷花冰块等活动。
4.带领孩子们了解荷花对人类社会和文化的重要意义，可以让孩子们尝试制作荷花图案的手工艺品。
5.让孩子们了解荷花的保护和繁殖情况，提醒孩子们要保护好荷花这样的优美的植物。
六、活动设备与用品观察器材、荷花、荷花图案的手工材料、制作荷花冰块所需要的材料等。
七、活动安排1.介绍荷花的基本知识和特点（20分钟）。
2.观察荷花的生长和变化（30分钟）。
3.体验制作荷花冰块活动（30分钟）。
4.讲解荷花对人类社会和文化的重要意义，并进行手工制作（50分钟）。
5.让孩子们了解荷花的保护和繁殖情况（30分钟）。
总结：荷花是一种优美的植物，让孩子们与荷花亲密接触，不仅可以增强对自然的敬畏之心，更可以提高孩子们的观察力和动手能力，还可以了解荷花对人类社会和文化的重要意义。
希望社区或者学校可以根据以上教案方案开展活动，让孩子们更加了解荷花，增强保护自然环境的责任心。
以荷花为主题的研学活动
以荷花为主题的研学活动
一、活动目标
1.了解荷花的生长特点和栽培技术，掌握荷花的基本知识；
2.提高学生的艺术素养，感受荷花的美丽，启发艺术创作的灵感；
3.培养学生的主动探究、观察、实验和创造能力。
二、活动安排
活动一：荷花园观察
1.前往当地荷花园观察荷花的生长状况；
2.讲解荷花的品种、花形、颜色等；
3.引导学生观察荷花的叶、根和花的各个部分，进一步了解荷花的生长与发展。
活动二：荷花艺术创作
1.通过教师讲解及视频、图片等展示荷花的美丽特点；
2.分组进行荷花的艺术创作，如画画、剪纸、拼贴等形式创作；
3.通过展示和分享，展示学生们的优秀作品。
活动三：荷花实验
1.介绍荷花的繁殖和栽培方法；
2.让学生进行实验，比较不同栽培方法的生长效果，探究荷花适宜的栽培条件；
3.整理分析实验结果，掌握荷花的栽培方法和技巧。
活动四：荷花文化探究
1.与学生一起了解荷花在中国文化中的含义和象征意义；
2.引导学生通过文献、传说、民俗等方式了解和学习荷花文化；
3.组织学生进行荷花文化展示和交流，加深理解和感受荷花文化的内涵。
三、活动效果
通过以上研学活动的开展，可以使学生更加深入了解荷花的生长、栽培、艺术和文化等方面的知识，提高学生的观察能力和创造力，同时培养学生的团队协作和交流合作能力，为学生的全面发展和成长打下坚实的基础。
幼儿园教研主题活动荷(3篇)
第1篇一、活动背景荷花，又称莲花，是我国的国花，象征着美好、纯洁和高雅。
荷花在我国传统文化中具有丰富的内涵，是文人墨客歌颂的对象。
为了传承我国传统文化，培养幼儿对荷花的喜爱，提高幼儿的审美情趣，我们幼儿园特开展以“荷”为主题的教研活动。
二、活动目标1. 让幼儿了解荷花的生长特点、形态及寓意。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
3. 激发幼儿对大自然的热爱，提高环保意识。
4. 培养幼儿的团队协作精神，提高沟通能力。
三、活动准备1. 荷花图片、视频资料。
2. 荷花实物或仿真荷花。
3. 纸、笔、颜料等绘画工具。
4. 荷花主题歌曲、故事。
5. 教师根据活动目标设计教案。
四、活动过程（一）导入1. 教师播放荷花图片或视频，引导幼儿观察荷花的美丽。
2. 提问：你们知道荷花是什么吗？它有什么特点？3. 幼儿分享自己的看法，教师总结：荷花是一种美丽的水生植物，象征着美好、纯洁和高雅。
（二）主题活动一：荷花生长特点1. 教师讲解荷花的生长环境、生长过程。
2. 幼儿分组讨论：荷花为什么能在水中生长？3. 幼儿分享讨论结果，教师总结：荷花能在水中生长是因为它的根茎具有吸氧、耐缺氧的特性。
（三）主题活动二：荷花寓意1. 教师讲解荷花在我国的传统文化中的寓意。
2. 幼儿分组讨论：你们认为荷花象征着什么？3. 幼儿分享讨论结果，教师总结：荷花象征着美好、纯洁和高雅。
（四）主题活动三：绘画创作1. 教师发放绘画工具，引导幼儿观察荷花，进行绘画创作。
2. 幼儿自由发挥，创作自己心中的荷花。
3. 教师评选出优秀作品，进行展示和分享。
（五）主题活动四：荷花主题歌曲、故事1. 教师播放荷花主题歌曲，引导幼儿欣赏。
2. 教师讲述荷花故事，让幼儿了解荷花的美好品质。
3. 幼儿分享自己对故事的理解，教师总结：荷花是一种具有美好品质的植物，我们要学习它的美好品质。
（六）活动总结1. 教师对本次活动进行总结，表扬幼儿的积极参与和创作成果。
探究性学习活动设计《荷花》两课时教案及反思
探究性学习活动设计《荷花》两课时教案及反思一、第一课时教案【教学目标】1. 知识与技能：学生能够理解《荷花》课文的基本内容，掌握荷花的特点及其象征意义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受荷花的美丽，体会课文所表达的作者情感，培养学生的审美情趣。
【教学重点】1. 理解课文内容，把握荷花的特点及其象征意义。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
【教学难点】1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 引导学生体验作者的情感。
【教学过程】1. 导入：教师出示荷花图片，引导学生观察荷花的美丽，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文内容，了解荷花的特点。
3. 合作探究：分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
【课后作业】1. 根据课文内容，画一幅荷花的画。
2. 写一篇关于荷花的短文，可以是描述、赞美或者抒发情感。
二、第二课时教案【教学目标】1. 知识与技能：学生能够深入理解《荷花》课文，领会作者的情感。
2. 过程与方法：通过小组讨论、表达分享，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
【教学重点】1. 深入理解课文内容，领会作者的情感。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
【教学难点】1. 理解课文中的象征意义。
2. 引导学生体验作者的情感。
【教学过程】1. 复习导入：教师通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容。
2. 深入探讨：学生分组讨论，分析课文中的象征意义，理解荷花在作者心中的地位。
3. 表达分享：学生分享自己对课文的感悟，表达自己对荷花的喜爱之情。
【课后作业】1. 根据课文内容，创作一首关于荷花的诗歌。
2. 结合自己的生活经历，谈谈自己对荷花的认识和感受。
三、第三课时教案【教学目标】1. 知识与技能：学生能够分析课文中的写作手法，学会欣赏文学作品。
荷——专题探究活动方案
荷——专题探究活动方案荷——专题探究活动方案荷花这种植物，清纯自然，宁静雅致。
古往今来，诗词文章、绘画、摄影等，描绘荷花的妙品佳作，随处可见。
欣赏荷花，不仅能领略到大自然的神韵，还能生发许多美好的情感、得到许多物外之趣。
一、活动目的1、培养审美情趣，提高欣赏自然美的能力。
2、锻炼想象力。
3、学习有关于“荷”的文学作品，提高文学鉴赏能力。
4、通过搜集并整理资料、讨论、.写作、绘画等形式，来丰富学生对“荷”的内涵的理解。
二、活动过程1、赏荷（1）打开本册教科书彩图第一页，欣赏荷塘、荷叶、荷花、莲蓬和莲藕组成的“彩莲图”。
（2）在荷花盛开的季节，直接到公园或乡村的荷塘边去观察、欣赏荷花。
（3）欣赏摄影专集《中国名花——荷花》（河南美术出版社）。
（4）欣赏中央电视台制作的录象专题《荷花》。
说明：以上活动根据学校具体的教学条件来开展，不必面面俱到。
其中活动（3）和（4）里的有关图片和录象可以到上查阅、拷贝、下载。
2、咏荷（1）欣赏语文教学软件里关于荷的音诗画朗诵，如王昌龄的《采莲曲》。
（2）师生搜集关于荷花的诗词，选择喜爱的熟记。
参考诗词：晓出净慈寺送林子方宋杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
采莲曲唐王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱如池中看不见，闻歌始觉有人来。
荷诗张华荷生绿泉中，碧叶齐如规。
回风荡流雾，珠水逐条垂。
照灼此金塘，藻曜君玉池。
不愁世赏绝，但畏盛明移。
咏芙蓉诗萧纲园花一蒂卷，交叶半心开。
影前光照耀，香里蝶徘徊。
欣随玉露点，不逐秋风催。
古风（其二十六）唐李白碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。
秋花冒绿水，密叶罗青烟。
秀色粉绝世，馨香谁为传？坐看飞霜满，凋此红芳年。
结根未得所，愿托华池边。
《夏日南亭怀辛大》孟浩然山光忽西落，池月渐东上。
散发乘夕凉，开轩卧闲敞。
荷风送香气，竹露滴清响。
欲取鸣琴弹，恨无知音赏。
感此怀故人，中宵劳梦想。
荷花教案汇总7篇
荷花教案汇总7篇荷花教案汇总7篇荷花教案篇1 活动目的：1、观察荷花的花朵、叶子、根茎、果实，初步理解荷花的主要特征。
2、理解荷花不仅可以欣赏而且每局部还可以用来做安康食品。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、学惯用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：教学挂图60——41活动过程：一、老师用纸工的方法现场做出一朵荷花，激发幼儿的活动兴趣。
1、老师将一片片的花瓣和荷叶贴起来后放在水盆里，激发幼儿的活动兴趣。
老师：老师这里有一些花瓣和叶子，如今我将她们粘贴起来，请你们看看粘贴好的是一朵什么花？2、老师：看出是什么花了吗？为什么你说是荷花？你在哪里见过荷花呢？老师：先请幼儿观察荷花，看看颜色这些之类的。
然后根据自己的生活经历来观察。
二、看图理解荷花的生长过程。
1、老师出示挂图，引导幼儿观察图片并提问。
老师：荷花是什么颜色的？花瓣是什么样子的？画面上每朵荷花都一样吗？都是怎样的？请你们用双手做出动作来表示一下。
这里请幼儿是再次的去观察，请他们做形状和动作的话也是在加深他们的印象。
老师：荷花是什么样的？你感觉它是大大的还是小小的？它像什么？你觉得它漂亮吗？为什么？从荷花的外型开场给幼儿进展介绍，让幼儿开场仔细的观察荷花，从而也对荷花的喜欢和欣赏。
老师出示一个莲蓬后提问。
老师：这是什么？你见过吗？它像什么？在哪里见过？它和荷花有什么关系呢？原来它就是荷花中间的的花蕊。
当花瓣凋谢后，花蕊就会由黄色变成绿色。
莲蓬中间有什么？老师：这是什么？你在哪里见过？莲藕和荷花有什么关系？三、理解荷花各局部都可以用来做安康食品。
老师：你见过这些食品吗？请你仔细观察一下，说说它是用荷花的哪局部做的？你吃过吗？感觉怎样？四、游戏：荷花荷叶几时开。
幼儿手拉手围成一圈，老师在圈内。
当老师说到“开两朵”时，其余幼儿就要两两围圈。
活动反思：今天孩子们的表现给了我很大的震撼和考虑，在以后的教育教学中，我要做过有心人，带着孩子们多多观察身边的事物，培养孩子们的擅长观察习惯，进步孩子对未知事物探究的才能。
关于荷花教案汇编七篇
关于荷花教案汇编七篇教案标题：荷花之美——荷花教案汇编七篇教案一：《荷花的生长过程》教学目标：1. 了解荷花的生长环境和生长过程。
2. 掌握荷花的生长特点和生态功能。
3. 培养学生对自然生态的观察和保护意识。
教学内容：1. 荷花的生长环境和生态特点。
2. 荷花的生长过程及其特点。
3. 荷花的生态功能及其重要性。
教学步骤：1. 导入：观看荷花的图片和视频，引起学生对荷花的兴趣。
2. 介绍荷花的生长环境和生态特点，让学生了解其适应性和生态功能。
3. 分析荷花的生长过程，引导学生观察和记录荷花的生长特点。
4. 学生小组合作，设计实验观察荷花的生长过程。
5. 总结荷花的生态功能，引导学生思考如何保护荷花及其生长环境。
6. 结束：学生展示实验结果，进行讨论和反思。
教案二：《荷花的文化意义》教学目标：1. 了解荷花在中国文化中的重要地位和象征意义。
2. 探索荷花在文学、绘画和建筑等领域的应用。
3. 培养学生对传统文化的理解和欣赏能力。
教学内容：1. 荷花在中国文化中的地位和象征意义。
2. 荷花在文学、绘画和建筑等领域的应用。
3. 荷花与中国传统文化的联系和影响。
教学步骤：1. 导入：观看相关文化作品，引起学生对荷花文化的兴趣。
2. 介绍荷花在中国文化中的地位和象征意义，让学生了解其文化背景。
3. 分析荷花在文学、绘画和建筑等领域的应用，引导学生欣赏相关作品。
4. 学生小组合作，设计展示荷花文化的项目或作品。
5. 总结荷花与中国传统文化的联系和影响，引导学生思考其价值和保护意义。
6. 结束：学生展示项目或作品，进行讨论和反思。
教案三：《荷花的艺术表现》教学目标：1. 了解荷花在艺术作品中的表现形式和艺术手法。
2. 掌握使用不同艺术媒介表现荷花的技巧和方法。
3. 培养学生的艺术欣赏和创作能力。
教学内容：1. 荷花在绘画、摄影和雕塑等艺术形式中的表现形式和艺术手法。
2. 使用不同艺术媒介表现荷花的技巧和方法。
3. 荷花艺术作品的欣赏和评价。
专题荷教案
专题荷教案专题：荷花教学活动案目标：1. 能够了解荷花的外貌特征和生长环境。
2. 能够发现和描述荷花的颜色、形状等特点。
3. 培养学生对自然美的欣赏能力。
活动一：荷花观察1. 导入：介绍荷花的特点和生长环境。
2. 活动准备：准备幼儿观察荷花的图片或模型。
3. 活动展开：a. 进行荷花观察：让学生观察荷花的外貌特征，比如叶片、花瓣等。
b. 引导学生发现荷花的颜色和形状特点，并进行描述。
c. 讨论荷花的生长环境，如水域等。
4. 活动总结：师生共同总结荷花的特点和生长环境。
活动二：荷花绘画1. 导入：回顾前一次活动中学到的关于荷花的知识。
2. 活动准备：准备画纸、颜料、刷子等绘画用具。
3. 活动展开：a. 引导学生观察荷花的颜色和形状特点。
b. 鼓励学生用画笔和颜料绘制自己心目中的荷花。
c. 提供必要的指导和帮助，如如何选取颜色、如何表现荷花的形状等。
4. 活动总结：展示学生的绘画作品，让学生分享各自的绘画心得和感受。
活动三：荷花手工制作1. 导入：回顾前一次活动中学到的关于荷花的知识。
2. 活动准备：准备彩纸、剪刀、胶水等手工制作所需材料。
3. 活动展开：a. 引导学生观察荷花的颜色和形状特点。
b. 鼓励学生用彩纸剪纸制作荷花的花瓣和叶片。
c. 指导学生如何将花瓣和叶片粘贴在一起，制作出一朵荷花。
4. 活动总结：让学生展示自己制作的荷花手工作品，并分享制作过程中的体会。
活动四：荷花探究1. 导入：提问学生一些关于荷花的问题，引发学生思考和探究的兴趣。
2. 活动准备：准备荷花有关的书籍、图片等资料。
3. 活动展开：a. 鼓励学生阅读有关荷花的书籍或观看荷花的图片，并自行探究荷花的特点和生长环境等。
b. 引导学生分享自己的学习成果，提出问题并互相讨论。
4. 活动总结：教师总结本次探究活动，强调学生通过探究学习，提高了自己的学习能力和动手能力。
同时，对学生的表现给予鼓励和肯定。
以上是一个700字的荷花教案，活动旨在通过观察、绘画、手工制作和探究等方式，培养学生对荷花的兴趣和欣赏能力，并通过活动的开展，促进学生的感知能力、动手能力和认知能力的综合发展。
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荷花食文化
自古中国人民就视莲子为珍贵食 品，如今仍然是高级滋补营养品， 众多地方专营莲子生产。莲藕是最 好的蔬菜和蜜饯果品。莲叶、莲花 、莲蕊等也都是中国人民喜爱的药 膳食品。传统的莲子粥、莲房脯、 莲子粉、藕片夹肉、荷叶蒸肉、荷 叶粥等等举不胜举。
宋 周敦颐 《爱莲说》节选
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予独爱莲之出淤泥而不染，
zhuó lián màn
濯清涟而不妖，中通外直， 不蔓不枝，香远益清，亭亭
xiè
净植，可远观而不可亵玩焉。
宋 周敦颐 《爱莲说》节选
予独爱莲之出 淤泥而不染，濯 清涟而不妖，中 通外直，不蔓不 枝，香远益清， 亭亭净植，可远 观而不可亵玩焉。 我只爱莲花的从污泥 里长出来却不被沾染， 在清水里洗涤过但是并 不显得妖媚，荷梗中间 贯通，外形挺直，既不 生藤蔓，也没有旁枝， 香气传送到远处，更加 使人觉得清幽，笔直、 洁净地挺立水中，可以 在远处观赏，但不能靠 近去玩弄。
(1)荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
(1)荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
(2)在风中，一柄柄荷叶摇曳多姿；在风中，荷叶送 来了沁人心脾的缕缕清香。
(1)荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
(2)在风中，一柄柄荷叶摇曳多姿；在风中，荷叶送 来了沁人心脾的缕缕清香。
(3)三至六句。三四两句写荷叶的伸张卷曲，荷花的 开发闭合，种种风姿，天然无饰。吟咏了荷花“任 天真”的品质，借以歌颂真诚而不虚伪的美德。五 六两句进一步写荷花的“天真”之处。荷花的红花 绿叶，互照互应互衬，即使到了红衰翠减、世人愁 苦之时，仍然不相遗弃。这四句诗互补互承，从正 反两方面完整地表现出荷花既能同荣、又能同衰的 坚贞不渝的品质。
(4)吟咏白莲的淡雅高洁、出淤泥而不染的精神之美。 诗人借咏白莲，抒写白莲内心的怨恨，流露出诗人在 隐居中孤高寂寞、自伤迟暮的情怀。
(4)吟咏白莲的淡雅高洁、出淤泥而不染的精神之美。 诗人借咏白莲，抒写白莲内心的怨恨，流露出诗人在 隐居中孤高寂寞、自伤迟暮的情怀。 (5)表达了诗人对莲子的喜爱之情 。借助通感，用 “露”、“月”来形容莲子的风味和香气，显得言 有尽而意无穷，传达出一种只可意会难以言传的韵 味，并使诗歌充满回归自然的乡野气息，产生令人 神往的艺术效果。
种类：荷花栽培品种很多，依用途不 同可分为藕莲、子莲和花莲三大系统
外形特征
多年生水生植物。根茎（藕）肥大多节，横 生于水底泥中。叶盾状圆形，表面深绿色，被蜡 质白粉，背面灰绿色，全缘并呈波状。叶柄圆柱 形，密生倒刺。花单生于花梗顶端、高托水面之 上，有单瓣、复瓣、重瓣及重台等花型；花色有 白、粉、深红、淡紫色或间色等变化；雄蕊多数 ；雌蕊离生，埋藏于倒圆锥状海绵质花托内，花 托表面具多数散生蜂窝状孔洞，受精后逐渐膨大 称为莲蓬，每一孔洞内生一小坚果，莲荷房即莲 蓬壳，味苦涩性温 。能活血化瘀，用 于治疗崩漏、下血 、腹痛、血痢、溺 血。研究资料表明 ，莲房对葡萄球菌 有抑制作用。
莲房
莲子又 名藕实，古 人认为经常 服食，百病 可却，因它 “享清芳之 气，得稼穑 之味，乃脾 之果也”。
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明 独爱菊。世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤 泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不 蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而 不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富 贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱， 陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹 之爱，宜乎众矣！
3、古代文人墨客多看重荷的欣赏价 值，李渔的《芙蕖》却写出了新意， 这个新意是什么？李渔说的“芙蕖之 可人之”有哪些？“可目”、“可 鼻”、“可人之口”各指莲的哪些部 分的作用？古今文人学士爱莲与佛家 爱莲有什么不同？
荷花 学名：Nelumbo mucifera 英名：Hindu Lotus 别名：莲花、芙蕖、水芝、水芙蓉、 莲等。 科名：睡莲科
自然因为色彩而美丽 世界因为生命而精彩
——专题探究活动方案
赏 荷
都市花影
一、荷的起源 “荷”被称为“活化石”，是被子植物 中起源最早的植物 之一。
单瓣荷花
重瓣荷花
咏 荷
荷花是圣洁、和平、吉祥的象征， 古今文人喜欢以荷言志，以荷比物、 以荷兴思，荷花高雅的风韵渗透到了 人类的精神世界。楚大夫屈原在《离 骚》词中写到“制芰荷以为兮， 集 芙蓉以为裳”，以荷花超凡脱俗的气 质，表现诗人高风亮节的品德。
思考： 短文用七个短语细致传神地描绘了莲花的 形象，分别表现出其什么品格？ 请将对应的用直线连接起来。 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 芳馨 清高
中通外直，不蔓不枝
香远益清
高洁
庄重
亭亭净植，可远观而不可亵玩
正直
诵读思考
（1）《采莲曲》中哪两句话写出了“人花难辨，花人同 美，采莲女与大自然融为一体”的情景？ （2）《莲叶》中“倚槛风摆柄柄香”描绘了一幅怎样的 景致？ （3）你认为《赠荷花》一诗中，哪几句诗吟咏了荷花、 荷叶真诚而不虚伪的美德？ （4）《白莲》这首诗把白莲人格化、个性化了，白莲的 美主要表现在精神的美，诗中吟咏白莲怎样的精神之美？ 诗人借咏白莲，抒发了自己怎样的情怀？ （5）《莲》这首诗表达了诗人对莲子怎样的感情？诗中 用“露为风味月为香”来描绘莲子的味道，你认为这样 写有什么巧妙之处？