古代中国的手工业经济

专题一古代中国经济的基本结构与特点

二、古代中国的手工业经济

一、教材分析

中国是世界农业起源中心之一，古代中国发达的农业，不仅为手工业、商业的发展提供了必要的条件，同时也为中华文明的萌生和发展奠定了最坚实的基础。中国五千年文明的辉煌，成就都是和农业的发展分不开的。

第二课“古代中国的手工业经济”。本课分5目。首先从总体上介绍了中国在自然经济背景下，手工业生产的基本情况，农户以耕作为主，兼营副业，手工业的生产规模和经营方式因此受到限制；其次介绍了“工官”和“匠户”制度；第三目介绍了纺织、冶铸、陶瓷三大手工行业的发展状况，中国古代的手工业历史悠久，技

二、教学目标：

1．知识与能力目标：

了解古代纺织业、冶金业和陶瓷业发展的概况；了解瓷都景德镇；理解古代中国手工业发展的特征。通过了解中国古代手工业发展概况和理解其发展特征，学会掌握概括历史事物发展过程的方法。学会运用各种资料，包括文字资料、地图、历史图片和文物实物照片来分析和认识历史现象和事物。

2．过程与方法目标：

（1）、在创设合理的情境的前提下，让学生进行小组合作探究，掌握中国古代纺织业、冶金业、陶瓷业发展演变的历程。

（2）、在了解基础知识的前提下，与现实连线。让学生主动参与鉴宝探究与文物模拟大拍卖，学会文物鉴赏的基本方法：辩伪、断代、估价等。

3．情感态度与价值观目标：通过学习认识手工业经济是中国古代经济的重要组成部分。通过学习手工业领先于世界的史实，激发民族自尊心和自豪感。

三、教学重点难点：

教学重点：掌握中国古代手工业发展的基本史实。学会文物鉴定的基本方法。

教学难点：理解中国古代手工业发展的基本特征。

学习本专题时，应注意联系当时中国的政治状况，注意它们之间的相互作用；同时注意比较当时世界的经济发展状况。

注意运用辩证的观点来分析历史问题，既要看到古代中国经济的辉煌成就，又要看到其中蕴含的消极因素，汲取历史的教训。

四、教学设计

导入----设计思路：创设情境导入，激发学生探究兴趣，从世界看中国。

据史书记载，古罗马人十分喜爱中国的丝织品，公元前一世纪，罗马共和国执政官恺撒，身穿丝袍出现在剧场曾轰动一时。（图片，丝绸之路）

我的眼里只有你---丝绸使西方对东方痴迷不已。除此之外，中国还有哪些手工业的辉煌成就是是外国个惊羡不已的？

讲授新课：

一、田庄手工业与工官制度----设计思路：创设情境，了解手工业的概念及自给自足和依附于农业的特点，作简要处理。

（创设情境）材料：出示《天仙配》

树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜。随手摘下花一朵，我与娘子带发间。从今不再受那奴役苦，夫妻双双把家还。你耕田来我织布，我挑水来你浇园。寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜。你我好比鸳鸯鸟，比翼双飞在人间。

(1)你觉得董永与织女过的是怎样的生活？幸福美满的男耕女织的生活。这种生活

有何特点？自给自足----自然经济。其生产社会单元是----田庄。

(2)“你耕田来我织布，我挑水来你浇园。”----

A、、可以看出中国古代农家主业和副业分别是什么？耕作为主业，纺织手工业为副业。当然董永和织女的生活中，耕田首先还要有耕田的铁农具，还需要吃饭喝水用的陶杯碗等。所以耕田以外，还要纺织、冶铸农具、烧陶瓷杯碗等等。这种依靠手工劳动，使用简单工具的小规模生产。----就叫手工业。

(3)请总结田庄手工业的特点？自给自足；依附于农业是它的特点。

过渡：从行业来分：古代手工业有纺织、冶铸、陶瓷业等。从经营形态、规模来分，董永与织女的这种男耕女织是一家一户的家庭手工业。还有民营、官营。

官营：

自汉武帝时代起，煮盐、冶铁等有利可图的行业，收归官办，由政府垄断。由中央机构所属的各“工官”主办的皇家工场，专门负责制造官家专用和皇帝私用的物品，如西汉时设于长安的“东西织室”和设于齐郡的“三服官”，这就是“工官”制度

二、了解中国古代手工业发展演变的概况。设计思路：分三组进行合作探究，

时，学会文物鉴定的基本方法，连线现实，以学致用。

1、让学生了解有关文物鉴定的基本方法是分类、比较和辨识。

分类：把混合相间的各种文物分为互相排斥、互不相容的不同类群，找出文物之间的异、同点，达到认识和掌握的目的。

比较：根据已知的标准物，把彼此有某种联系的文物加以对照，从而确定与标准物的异同，进而对鉴定对象的各个方面的内部矛盾和联系，进行系统的研究和比较，以作出定性判断。

辨识：在实践经验的基础上，用调查、考证和科学检验等不同方法，按鉴定对象及其同类品的规律，考察文物的本质，通过理论思维、概括和抽象的作用，达到明辨和认识的目的。

文物鉴定的主要内容：辨伪断代评价

2、让学生自主进行文物鉴定：

第一轮：真伪判断：已知下述物品中有一为赝品，请判别。

第二轮：产地判断：已知上述物品为唐朝的越窑和邢窑产品，请判别产地。

第三轮：属性判断：上述物品属陶或属瓷。

3、文物模拟大拍卖：

规则：安静听取文物介绍后，分组讨论，根据组员分析判断和建议，然后推举一名同学报价，并说明理由。与专家建议的价格最接近的小组胜利。

文物模拟大拍卖

元朝延佑款青花瓷器

太平天国天王洪秀全龙袍图

三星堆大立人像

活动探究

四、设计思路----创设情境，连线现实，增强学生社会责任感。

材料：“要想富，挖古墓，一夜能成万元户”，这是20世纪80年代流行于河南、陕西、山西、甘肃等省份的一句顺口溜。现在，这几个文物大省，群众性的盗墓挖坟以及贩卖文物之风屡禁不绝，在一些地方已经形成行业。

国家文物局的任杰认为，中国文物在国际市场上的售价一再降低，很多博物馆将中国文物摆在走廊上，究其原因，正是由于大批量的文物走私败坏了市场。 提问：结合法律知识，想一想，作为一名公民，发现历史文物和遗址后，应该如何处理？

五、课堂小结：在学习以上内容的基础上学生来总结中国古代手工业的特征。

1、副业地位，分官民家。

2、历史悠久，陆海丝路。

3、技术进步，分工日细。

4、长期领先，发展受制。

5、规模扩大，资本萌芽。

六、知识结构：

七、作业：

图说中国古代手工业经济的发展。细节要求看必修二学习探究之一。

八．资料汇编

1、春秋战国时期的宝剑、铁剑