学前班下册拼音教案
关于学前班拼音教案3篇
关于学前班拼音教案3篇学前班拼音教案篇1学习目标：一.知识与技能1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
3、能够看图说话，依据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在肯定的语境中运用。
二.过程与方法1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、能够看图说一句话。
三.情感立场与价值观1、巩固复习ao ou iu及其四声。
2、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。
3、能够看图说话，依据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在肯定的语境中运用。
学习重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
学习难点：使拼音学习教案全集(6),拼音学习教案全集(6)大全,同学能区分iu和ui，留意ou和o的发音和口形。
学习时间：2课时第一课时学习过程：(一)复习检查。
1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样改变的，轻重又该怎样?3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同?(如：a是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。
)(二)引出新课，提出要求。
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
(三)学习复韵母ao ou iu。
1、学习复韵母ao。
(1)看插图说话引出ao：图上画着什么?(奥运会的标识)领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
板书：ao。
(2)ao怎么读呢?先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
学前班拼音教案5篇
学前班拼音教案5篇学前班拼音教案篇一教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
学前班拼音教案5篇
学前班拼音教案5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握声母bpmf和dtnl的正确发音方法。
2. 培养学生正确书写声母bpmf和dtnl的能力。
3. 帮助学生理解声母与韵母的结合，能拼读简单词语。
三、教学难点与重点教学难点：声母bpmf和dtnl的发音区别，以及声母与韵母的结合。
教学重点：声母bpmf和dtnl的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学挂图、磁性字母、录音机。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性字母展示有趣的拼音组合，引导学生关注拼音，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解声母bpmf的发音方法，通过示范和互动，让学生模仿并练习。
（2）讲解声母dtnl的发音方法，同样进行示范和互动。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生在拼音卡片上找出bpmf和dtnl，并正确拼读。
（2）学生互相检查，加强巩固。
4. 写字教学（10分钟）（1）教师示范书写bpmf和dtnl，讲解书写要点。
（2）学生跟随教师练习书写。
5. 拼音游戏（10分钟）通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固所学知识。
教师针对学生表现进行评价，鼓励优秀学生，对有困难的学生给予指导。
六、板书设计1. 板书课题：学前班拼音教案——bpmf和dtnl2. 板书内容：（1）bpmf的发音方法（2）dtnl的发音方法（3）bpmf和dtnl的正确书写七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写bpmf和dtnl各5遍。
2. 答案：（1）略。
（2）bā bā、mā mā、dà mǐ、tǔ dì、lán tiān。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学，关注学生掌握情况，对教学方法进行反思，不断优化教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现有趣的拼音现象，进行自主学习和探索。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的环节设计。
学前班拼音教案大全集(优秀6篇)
学前班拼音教案大全集（优秀6篇）学前班拼音教案篇一教学目标：1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
教学时间：2课时一课时课时目标：1、学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音。
教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。
（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）（二）提出教学任务。
一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。
2、教学ie的发音，记清形。
ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。
）领读，指名读，开火车读，齐读。
3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie 的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
学前班拼音教案4篇
学前班拼音教案4篇学前班拼音教案篇1知识与目标：1、学会复韵母“ei” 能认清形，读准音。
2、学会“ei”的四个声调。
3、能正确拼读、书写音节。
方法与技能：掌握复韵母的音、形及四声。
情感与态度：掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。
教学准备：字母卡片，配合学习ei的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。
教学过程：一、导入新课1．看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai朋友，今天我们一起来认识ei朋友好吗？请大家看黑板：板书：10．ei、二、看图学习复韵母ei的音形（一）学习复韵母“ei”的音形1．学习“ei”的音（1）出示“ei”图：“ei”问：你们能不能用学习“ai”的音形方法学习“ei”的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲“ei”的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是“ei”的音。
请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成“ei”的形。
“ei”是由单韵母“e”和“i”组成的。
）（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。
和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。
（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。
（二）总结复韵母的发音方法（1）师讲：复韵母“ei”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。
（2）用这样的方法再试着读读“ei”，体会方法。
三、学习复韵母“ei”的四声1．读“ei”3个复韵母2．按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3．“ei”都是由两个单韵母合成的。
那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。
板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。
学前班拼音教案(精选5篇
学前班拼音教案(精选5篇一、教学内容本教案以学前班语文教材第四章《有趣的拼音》为主要教学内容，详细内容包括拼音的基本概念、声母、韵母、声调的识别和拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音的基本概念，理解拼音在汉字学习中的重要性。
2. 使学生能够准确识别和书写声母、韵母，正确拼读词语。
3. 培养学生的语感和发音准确性，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声调的正确识别和运用，以及拼音的拼读。
教学重点：声母、韵母的识别和书写，以及词语的拼读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察图片中的动物，并说出动物的名称。
接着，教师挑选几个学生示范用拼音读出动物名称，激发学生对拼音的兴趣。
2. 基本概念讲解（10分钟）教师向学生介绍拼音的基本概念，包括声母、韵母、声调等，并通过拼音卡片进行示例。
3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，教师进行讲解，让学生了解拼音的拼读方法，并指导学生进行声母、韵母的书写练习。
4. 随堂练习（15分钟）教师给出一些词语，让学生进行拼音拼读练习，并对学生的发音进行纠正和指导。
5. 互动环节（10分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行游戏，提高学生的拼音识别和拼读能力。
六、板书设计1. 在黑板上书写本节课的重点内容，如声母、韵母、声调等。
2. 根据教学内容，画出相应的卡通形象，增强视觉效果。
七、作业设计答案：bà ba、mā ma、gē ge、jiě jie、dì di、mèi mei。
答案：lán tiān、bái yún、cǎo dì、dà shù、xiǎo niǎo。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写、多用拼音，提高拼音应用能力。
学前班拼音教案(优秀7篇)
学前班拼音教案（优秀7篇）学前班拼音教案篇一教学要求1 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。
教学时间两课时第一课时一、复习1 复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。
3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1 指导看情境图。
(1)图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？(2)引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
(四人为一组讨论后汇报)2 教师总结故事。
星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。
爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。
”(在相应的地方出示音节)3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。
(2)领读儿歌，并出示bp三、教学bpmf的读音和写法1 教学读音(1)b的读音。
①板书，并出示图一。
提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？(图上画了一位运动员，他在水上冲浪。
)②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不一样。
③教师范读b 和bo，要求学生认真听，区别他们的不同。
④教师小结发音方法。
读b这个音的时候，要读得b又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥“开火车”读，比赛读。
⑦教学顺口溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。
(2)p 的读音。
发鼻音。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥检查个别学生⑦教学顺口溜：两扇小门mmm。
(5)f 的读音。
①板书，并出示图四。
图上画有什么人？他在干什么？②教师范读三次④教师小结发音方法。
读m这个音的时候，要读得又轻又短。
上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。
学前班拼音教案(下)
学前班拼音教案(下)第一章：复习声母和韵母教学目标：1. 复习已学的声母和韵母，加深对拼音知识的理解。
2. 提高学生对拼音的熟练程度，为后续学习打下基础。
教学内容：1. 复习声母：b, p, m, f, d, t, n, l2. 复习韵母：a, o, e, i, u, ü教学活动：1. 教师带领学生一起复习声母和韵母，让学生大声读出来。
2. 学生分组进行声母和韵母的接龙游戏，加强记忆。
3. 教师选取一些词语，让学生用所学的声母和韵母拼读。
第二章：学习复韵母教学目标：1. 学习复韵母，扩展学生的拼音知识。
2. 培养学生准确拼读复韵母的能力。
教学内容：1. 学习复韵母：, ei, ui, ao, ou, iu, ie, üe2. 学习复韵母的拼读规则。
教学活动：1. 教师讲解复韵母的定义和拼读规则。
2. 学生跟随教师一起拼读复韵母，加强记忆。
第三章：学习声调教学目标：1. 学习汉语的四个声调，提高学生的发音准确性。
2. 培养学生正确运用声调的能力。
教学内容：1. 学习四个声调的音调和发音特点。
2. 学习声调的运用规则。
教学活动：1. 教师讲解声调的定义和发音特点。
2. 学生跟随教师一起练习发音，注意声调的变化。
3. 学生进行声调的练习，如填空、发音游戏等。
第四章：学习音节教学目标：1. 学习音节的组成和发音规则。
2. 培养学生正确拼读音节的能力。
教学内容：1. 学习音节的定义和组成。
2. 学习音节的发音规则。
教学活动：1. 教师讲解音节的定义和组成。
2. 学生跟随教师一起练习发音，注意音节的完整性。
第五章：综合练习教学目标：1. 综合运用所学的声母、韵母、复韵母和声调知识。
2. 提高学生的拼音综合能力，为阅读做准备。
教学内容：1. 学生进行综合练习，包括声母、韵母、复韵母和声调的组合。
2. 学生进行词语拼读和句子朗读的练习。
教学活动：1. 教师提供一些词语和句子，让学生用所学的拼音知识进行拼读和朗读。
学前班拼音教案3篇
学前班拼音教案3篇学前班拼音教案第一篇：认识字母一、教学目标1. 学生能够准确地认识并书写26个字母。
2. 学生能够与教师和同学进行简单的字母拼读对话。
二、教学重点1. 学生能够正确辨认字母的形状和发音。
2. 学生能够独立书写字母。
三、教学准备材料1. 26个字母卡片。
2. 书写练习纸。
四、教学过程步骤一：引入1. 教师准备26个字母卡片，展示给学生，引出字母的存在和重要性。
2. 教师通过图示和动作示范，让学生猜测26个字母的名称和发音。
步骤二：认识字母1. 教师逐个介绍每个字母的形状和发音。
2. 学生跟读字母的名称和发音，教师进行纠正和指导。
3. 学生通过观察字母卡片和听教师的发音，逐渐掌握每个字母的形状和发音。
步骤三：练习书写1. 教师向学生展示一种正确的字母书写方法。
2. 学生使用练习纸，按照教师的示范进行书写练习。
教师在旁边进行指导和纠正。
步骤四：巩固与拓展1. 学生将书写好的字母卡片放在桌上，教师可以随机叫出一个字母，并让学生快速找到对应的卡片。
2. 学生分组进行字母拼读对话练习，模拟场景如购物、问路等。
第二篇：声母与韵母一、教学目标1. 学生能够准确地发出汉语拼音的声母和韵母。
2. 学生能够正确辨认拼音中的声母和韵母。
二、教学重点1. 学生能够准确分辨和发出汉语拼音中的声母和韵母。
2. 学生能够用声母和韵母组合拼读简单的字词。
三、教学准备材料1. 拼音卡片。
2. 音乐播放设备。
四、教学过程步骤一：引入1. 教师播放儿童拼音歌曲，让学生感受拼音的旋律和节奏。
2. 教师引导学生唱跟拼音歌曲，并解释拼音中的声母和韵母。
步骤二：学习声母1. 教师准备声母卡片，逐个介绍并发出声母的音。
2. 学生模仿教师的发音，并进行练习。
步骤三：学习韵母1. 教师准备韵母卡片，逐个介绍并发出韵母的音。
2. 学生模仿教师的发音，并进行练习。
步骤四：组合拼读1. 教师将声母和韵母卡片混合，让学生根据指令组合出正确的拼音读音。
学前班拼音教案(5篇)
学前班拼音教案（5篇）教学目标：引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
学习单韵母a、o、e、i、u、v 并让幼儿熟记、正确书写。
熟悉四声，娴熟把握单韵母的四声读法。
教学预备：六个单韵母拼音卡片（有图、无图各一套）加声调的单韵母卡片、四线三格。
教学过程：1、导入:小朋友们你们好，教师今日给你们带来了几位新朋友。
你们想不想熟悉它们啊？那我们现在就请出它们吧！（出示拼音卡片和小朋友打招呼）它们就是单韵母宝宝(a、o、e、i、u、v)下面我们就一起来熟悉它们一下吧！（1）、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。
教师范读，（2）、领读：教师可以带着幼儿伸出魔术棒和教师一起熟读黑板上的单韵母。
练读：可以设置嬉戏如：“接住拼音宝宝”教师说前面的两个拼音宝宝，小朋友接最终面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小朋友接两个或多个。
直到小朋友能够按挨次精确的读出单韵母。
留意幼儿的发音。
（3）、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观看图形，找字母和图形之间的关系。
如：张大嘴巴a a a。
嘴巴圆圆o o o等。
（4）、通过定位联想方式记忆6个单韵母。
（嬉戏：“谁走了”请小朋友闭上眼睛，教师数1、2、3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。
）2、书写标准：（1）、小朋友是不是都有家啊？每天放学后都要回家是不是啊？我们的拼音字宝宝也有家。
下面我们就来熟悉一下拼音宝宝的家吧！（出示四线三格）拼音格像一座楼房，它有四条线和三个格子组成，所以拼音宝宝的家叫“四线三格”（2）、我们一起看一下a住在哪个格子里，教师示范书写。
幼儿书空练习，留意书写笔顺。
（3）、留意i、v 的书写挨次。
(先写下面，在写上面的点。
占拼音格的中上格。
（4）、请小朋友在自己的描红本上写一写（从大到小，每个韵母书写一次）3、好玩的声调：（1）、今日教师要和小朋友共享一个小故事。
故事的名字叫《我们去寻宝》。
有一天一位老爷爷告知我说在山的那边有几顶奇妙的小帽子，所以教师打算带着小朋友一起去寻宝，我们要按着老爷爷给的寻宝路线走（出示图片：两座山后有闪闪发光的珍宝。
拼音教案学前班教案通用7篇
拼音教案学前班教案通用7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学前班拼音教案【优秀10篇】
学前班拼音教案【优秀10篇】学前班拼音教案篇一情感目标：培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。
认知目标：学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
能力目标：能运用所学知识。
读准ao ou iu三个韵母的音和形。
教学过程1、导语：蓝猫从太空旅游回来了，给大家带来神秘的礼物，谁愿意上来摸出其中的礼物？2、先摸一摸，再想一想你摸到的礼物该怎么用拼音拼出来。
3、出示情境图，问这画的是什么时候？从哪儿看出来？谁在哪儿干什么？学生练习说话：这是冬天，天气很冷。
地上是厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄。
有2个在海里冬泳，他们真勇敢，岸上的小朋友为他们喊：“加油！”海鸥在空中飞翔。
4、学习语境歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。
游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫。
一、学习三个复韵母ao ou iu1、仔细观察：ao ou iu：看看这三个复韵母是有哪些单韵母组合在一起的？再想想它们是怎么发音的？2、先来读准ao 的音：孩子身上穿的鸭绒袄的ǎo是第几声？把棉袄的袄读的轻短一点。
就是我们今天要学的第一个复韵母ɑo.指名读，读对了请他做小老师带领大家读。
(1)ao 是有哪两个单韵母组成的？读时要注意什么？（2）学生练习读。
（3）说说ao 的声调该怎么标？练习读ao的四声。
3、读准ou的音：刚才儿歌中那展翅飞翔的鸟叫“海鸥”它的名字里就有我们学的第二个复韵母ou,它由哪两个字母手拉手组成的？指名说后读，读对带领大家读。
（1）学生练习读复韵母的音。
（2）练习读它的四声。
4、练习读iu的音。
（1）游泳的“游”是第二声，那么iu怎么读呢？（在图上相应位置贴出iu），指名读，带领大家读。
(2)iu的声调该怎么标？（3）练习读四声。
5、书写ao ou iu（1）引导观察书上的四线格，说说写ao ou iu要注意什么？（2）请学生先上台书写，再评价。
（3）描红。
二、巩固练习1、抽读卡片ao ou iu。
2、听音找朋友。
学前班下学期拼音教案
学前班下学期拼音教案学前班下学期拼音教案「篇一」教学目标1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
教学难点：区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。
zuo的读音。
课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。
教学过程第一课时一、复习引入，谈话激情。
我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗?(出示声母卡片，指名认读、齐读)小朋友们真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗?二、学习声母“zcs”的发音。
1、学习z的读音⑴出示画面，这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。
)⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。
自由试读。
⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。
⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。
⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。
⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。
2、学习c的读音⑴出示画面，这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会――”。
出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。
⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。
⑶学生练读，体会发音要领。
学前班拼音教案三篇
学前班拼音教案三篇学前班拼音教案第一篇：声母教学1. 教学目标：- 学会拼读声母b、p、m、f、d、t、n、l以及相关词汇； - 培养正确的发音习惯和语音感知能力；- 培养对汉语拼音的兴趣和学习动力。
2. 教学准备：- 课件、PPT等教学辅助工具；- 与声母相关的图文资料；- 练习册、挂图等教学材料。
3. 教学过程：（1）导入：- 创设情境，引起学生学习兴趣；- 复习上节课所学的声母；- 激发学生对新内容的好奇心。
（2）新知呈现：- 利用课件或PPT展示声母的拼音形式和发音特点；- 借助图片、动画等方式直观呈现声母的发音方法；- 让学生跟随教师模仿、听辨、发音。
（3）巩固训练：- 制作练习册或挂图，包含有关声母的拼音和相应的练习题；- 让学生独立完成练习，巩固已学内容；- 教师巡回指导，纠正学生发音错误。
（4）拓展活动：- 进行声母拼音游戏或小竞赛，加强学生对声母的记忆；- 制作拼音卡片，组织学生合作进行拼音拼图游戏；- 利用声母编写带音节的简单词语，进行口头练习。
4. 教学评价：- 通过观察学生在课堂上的发音表现，了解他们对声母的掌握情况； - 教师可以布置口头或书面的综合性作业，检验学生掌握程度；- 根据学生的学习情况，调整教学目标和教学方法。
第二篇：韵母教学1. 教学目标：- 学会拼读韵母a、o、e、i、u、ü以及相关词汇；- 培养准确的发音习惯和语音感知能力；- 增强学生对汉语拼音的记忆和理解。
2. 教学准备：- 课件、PPT等教学辅助工具；- 与韵母相关的图文资料；- 练习册、挂图等教学材料。
3. 教学过程：（1）导入：- 温习上节课所学的声母和相关词汇；- 通过图片、游戏等方式复习声母的发音。
（2）新知呈现：- 利用课件或PPT展示韵母的拼音形式和发音特点；- 借助图片、动画等方式直观呈现韵母的发音方法；- 让学生跟随教师模仿、听辨、发音。
（3）巩固训练：- 制作练习册或挂图，包含有关韵母的拼音和相应的练习题；- 让学生独立完成练习，巩固已学内容；- 教师巡回指导，纠正学生发音错误。
学前班拼音教案(下)
一、教案名称：学前班拼音教案(下)之第一章二、教学目标：1. 让学生掌握复韵母的发音要领。
2. 能够正确拼读含有复韵母的词语。
3. 增强学生对拼音的学习兴趣。
三、教学内容：1. 学习复韵母：, ei, ui。
2. 练习拼读词语：花开、彩虹、玩具。
四、教学步骤：1. 引导学生复习单韵母的发音。
2. 讲解复韵母的发音要领，让学生跟读。
3. 练习拼读词语，引导学生正确发音。
4. 进行小组竞赛，看哪个小组拼读词语正确率高。
五、作业布置：1. 回家后，跟家长一起练习拼读复韵母词语。
2. 明天课堂上，分享自己回家的练习成果。
六、教学评价：1. 通过小组竞赛，观察学生的拼读正确率。
2. 家长反馈学生在家的练习情况。
七、教学资源：1. 复韵母卡片。
2. 拼读词语卡片。
3. 小组竞赛表格。
八、教学时间：40分钟九、教学方法：1. 互动式教学：引导学生主动参与学习。
2. 情境教学：创设丰富的教学情境，提高学生的学习兴趣。
3. 小组合作：培养学生的团队协作能力。
十、教学注意事项：1. 注意观察学生的发音是否准确，及时纠正错误。
2. 关注学生的学习兴趣，适当给予鼓励和表扬。
3. 引导学生家长参与学习，提高家庭教育的质量。
六、教案名称：学前班拼音教案(下)之第二章七、教学目标：1. 让学生掌握前鼻韵母的发音要领。
2. 能够正确拼读含有前鼻韵母的词语。
3. 增强学生对拼音的学习兴趣。
八、教学内容：1. 学习前鼻韵母：an, en, in。
2. 练习拼读词语：飞机、花朵、小猫。
九、教学步骤：1. 引导学生复习单韵母和复韵母的发音。
2. 讲解前鼻韵母的发音要领，让学生跟读。
3. 练习拼读词语，引导学生正确发音。
4. 进行小组竞赛，看哪个小组拼读词语正确率高。
十、作业布置：1. 回家后，跟家长一起练习拼读前鼻韵母词语。
2. 明天课堂上，分享自己回家的练习成果。
十一、教学评价：1. 通过小组竞赛，观察学生的拼读正确率。
2. 家长反馈学生在家的练习情况。
学前班拼音教案(13篇)
学前班拼音教案（13篇）学前班拼音教案篇1课时目标：1、学会i uü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i uü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点：i uüy w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i uü的第二声和第三声。
课前准备：字母卡片：i uüy w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会i uü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i uü的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：(一)复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a oe及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母i uü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
(二)教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话：图上画着什么?(图上画了一件衣服。
)(要求：说一句完整的.话，用准量词。
)2、讲解：衣服的"衣"跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清教师的口形。
教师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。
)顺口溜：牙齿对齐i ii。
(齐读-开火车)4、记忆字形：i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了?5、教学i的四声。
(1)i和a oe一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：īíǐì)-i上的圆点不写。
-是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
(2)分组练习四声。
教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。
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学前班汉语拼音教案（下）第一单元教学内容：学习复韵母a i ei ui.教材分析：《a i ei ui》是新编学前班汉语拼音第一单元的内容，是复韵母教学的起始课。
因此，复韵母的字母组成和发音是单元的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
教学目标：（一）知识与技能：学会复韵母a i,认清形，读准音。
（二）过程与方法1.在教师指导下正确认读带调的a i这个复韵母。
2•会在四线格内抄写a i这个复韵母及带声调的a i。
（三）情感态度与价值观1.知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
2.要学好汉语拼音。
教学重点：a i的发音和韵母带调读。
教学难点：a i的发音及a i的第二声和第三声。
课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：8课时第一课时教学过程:1•复习-出示单韵母卡片a o e u i,先抽读后齐读.2.出示图片，观察图画，他们在做什么？两个孩子挨在一起，一个高，一个矮，挨、矮”的音就是今天要学习的a的音，把卡片a 和卡片i合在一起就是复韵母a i.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。
3•指导发音：先发a”接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动到“收住，自然发出a的音，示范发音，注意口型。
4•学生跟读5.教读儿歌：儿歌小孩”小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱。
6.声调顺口溜一声平又高，二声低到高，三声降后升，四声往下降。
7.出示卡片a i的四个带调示范。
8.把四个带声调的音放进顺口溜如一声平又高---a9.指导书写：出示a i及四声在四线三格中的图片，说明a占中格i 占中上格，a和i要靠拢。
10.学写带调的四个a i的正确方法。
11.小结：小朋友今天学习了什么？今天开心？快乐吗？第二课时教学内容：继续学习a i教学目标：1•学会复韵母a i及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2.能准确拼读声母与a i组成的音节，正确书写。
教学重点：a i的发音、声母与a i组成音节的拼读以及认字。
教学难点：1.认读a、”复韵母的四声。
2.拼读音节。
教学准备：拼音卡片教学过程：一、学习复韵母a i1.师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说,然后告诉我。
2.师：老师听见了。
你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习, 多好哇！哪个韵母发挨着”的挨”这个音呢？我们现在就来学习。
3.师：先看黑板。
（贴上单韵母务”的卡片，让学生认读，离勺' 卡片远一点贴单韵韵母i的卡片，让学生认读。
）师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？4.师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。
还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
（老师挪动i ”的卡片紧挨在卡片务”的右边，就组成了复韵母。
）5.师：今天，我们就来学习汉语复韵母：a i。
二、学习复韵母a i。
我会读：1.师范读a i。
教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向1滑动，一口气读成a i。
2.学生练习发音。
师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母a i的三声。
）二、幼儿“我会写”一栏中的四线三格学写a i。
教师先写a,再写i,组成复韵母a i,写a和i时，要挨在一起，不要分得太开。
三、在语言环境中学a i的四声练习zh--- d小猴去果园摘桃子.b — d小白兔爱吃大白菜.m--百妈妈带我去书店买书t--- d太阳从东方升起.1•学生尝试拼读音节。
2.老师检查纠正。
四、小结，小朋友今天学习了什么？今天开心？快乐吗？五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
第三课时教学内容：练一练教学目标：1•学会看图。
2•学会拼拼音3•学会把拼音与图内容相关的用线连起来教学过程：1•小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2•小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线4.教师再讲正确的答案。
教师批改。
在四线格中写教学反思：第四课时教学内容：学习复韵母ei教学目标：1.让学生认清形，读准音.2•会在四线格内写复韵母ei.教学过程：一、我会读1.师：请小朋友看插图，插头上画着什么？（老奶奶，她在喂鸡）“奶奶在喂鸡”，板书ei。
2.师写ei3.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？4.教发音方法。
师：与ai的发音方法相同，先发e,再滑向i。
5•学生练发音。
二、幼儿在“我会写”一栏中的四线三格学写ei。
教师先写e，再写i，组成复韵母ei，写e和i时，要挨在一起, 不要分得太开。
三、在语言环境中进行四声练习。
f---百我乘着飞机去旅游。
p—百弄坏别人的东西要赔偿。
b--百北京市我国的首都。
w— &妈妈烧的菜味道真好。
拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。
四、小结，小朋友今天学习了什么？今天开心？快乐吗？五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
第五课时教学内容：练一练教学目标：1•学会看图。
2•学会拼拼音3•学会把拼音与图内容相关的用线连起来。
教学过程：1•小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2•小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线4.教师再讲正确的答案。
教师批改。
在四线格中书写。
教学反思：第六课时教学内容、学习复韵母ui教学过程：一、我会读1•打电话的小游戏师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。
）师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。
（喂，你好，请问您是谁？）师：我是妈妈。
生：您有事吗？师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？生：我们学了ei。
师：还有一个吧？师：对，还有一个，你们已经会了，就是喂”板书ui。
2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？3.发音方法：先发u的音，接着发i的音，中间气不断。
4.四声练习。
二、幼儿“我会写” 一栏的四线三格学写u i。
教师先写u，再写i,组成复韵母ui，写u和i时，要挨在一起, 不要分得太开。
三、说话或组词，其中有ui的音，zh a ch d sh gti师：打电话时告诉妈妈，一共学了三个复韵母a i、ei、ui。
拼读音节。
四、巩固练习、指导书写。
五、学写音节1•学生自己试拼音节。
师：哪些词句含有以上三个音节的音？2•指导书写。
六、小结（和学生一起总结）师：这几天我们主要学习了三个复韵母，（学生接：a 拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：a i ei ui）学了好多知识，祝贺你们。
第七课时教学内容：练一练教学目标：1•学会看图。
2•学会拼拼音3•学会把拼音与图内容相关的用线连起来。
教学过程：1•小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2•小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？i ei ui ）会3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。
4.教师再讲正确的答案。
教师批改。
在四线格中写教学反思：第八课时教学内容：复习复韵母a i ei ui教学目标：1•复习复韵母a i ei ui，熟读与声母拼读的音节。
2.能正确书写与声母拼读的音节。
教学过程：1.认读复韵母a i ei ui,2.写复韵母a i ei ui3.根据拼音画图。
做游戏2 :找朋友。
4.读与a i ei ui有关的音节。
5.小结。
6.请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指第二单元教学内容：学习复韵母a o ou iu教材分析：第一部分是三个复韵母a 0、ou、iu相关的图，及四声。
第二部分我会写，（在四线格中写）学会拼读音节。
教学目标：（一）知识与技能1•学会复韵母a o ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2•学会声母与a o ou iu拼读音节。
（二）过程与方法：读准音，记清形，正确书写a o ou iu。
（三）情感态度与价值观。
1.能够看图说话，根据音节拼读句子。
2.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学重点：学会a o ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
教学时间：7课时第一课时教学内容：教学复韵母a o 课时目标：1•学会复韵母a o及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2.能够看图说一句话。
教学过程：一、复习检查学过的复韵母。
1.出示卡片a i,看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2•指名读复韵母a i ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3.对比读：a ----- a e ------ ei u ----- ui说说每组有什么不同？（如: a是单韵母，发音时口形不变。
a i是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。
）二、引出新课，提出要求。
前边我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
从今天起我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母a o。
一、我会读；（1 ）看插图说话引出a o：图上画着什么？（一个小姑娘，穿着一件棉袄）（2）引导孩子看图说说“我有一件棉袄”板书：ao。
（3）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读a 0,领读、齐读、指名读）（4）练读四声，标调在a 上: a o （凹进凸出）a o （熬药）d o （棉袄）d o （骄傲）二、学写书写。
学习ao与声母组成的音节。
m- a o我最喜欢看动画片《猫捉老鼠》.l---我把老师的话记得牢牢的。
doP-- ao爸爸带我练习跑步。
R-- co地球绕着太阳转。
四、小结，小朋友今天学习了什么？今天开心？快乐吗？五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
第二课时教学内容：练一练教学目标：1•学会看图。
2•学会拼拼音3•学会把拼音与图内容相关的用线连起来。
教学过程：1•小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2•小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。
4、教师再讲正确的答案。
教师批改。
在四线格中书写。
教学反思：第三课时1.教学复韵母ou。
（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕有趣的木偶）谁能把ao改成来ou读一读，出示：ou。
(2)看老师念ou,说说口形是怎样变化的？(先发o音，很快地向u滑动，0重u轻。
)(3)教师领读、指名读、齐读。
(4)ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ou(海鸥)du (6u,真奇怪)6u (鲜藕)du (怄气)(5)书写ou,(6)学习ou与声母组成的音节。
2•巩固练习(1)看卡片读.(2)带调读3•指导书写.4.小结。
5.请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。