部编人教版九年级语文作文教学计划800字
人教版九年级上语文教学计划(三篇)
人教版九年级上语文教学计划一、总体要求1.学习课程标准,转变教学观念新课标变化较大,进一步强调了语文教学的人文性。
语文教学的终极目的,从“全面提高学生的语文素质”,变为“全面提高学生的语文素养”,要认真研究课标,明确教学目的,转变教学观念,跟上时代步伐。
课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。
2.重视阅读教学,扩大阅读视野新课标对阅读教学极为重视,并提出了非常具体的要求。
因此,要认真组织好阅读教学,每周安排一节阅读课,除此之外,每周还要补充一定量的精美时文,以拓宽学生视野,增加学生积累,提高阅读能力。
4.精选训练材料,明确训练目的对课外参考资料进行筛选,认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。
二、具体措施(一)关于阅读:1.开放阅读,尽快学完统编教材,将课外阅读引入课堂。
利用网络,浏览电子图书馆,将优秀文章印发给学生,共同学习探讨。
2.课堂尽量少讲,加强诵读,培养语感。
生字词有作业,会注音、默写。
3.关于语感培养的设想:a.诵读吟咏,感知语言神妙。
b.揣摩品味,领悟语言精髓。
c.探究规律,把握语言理趣。
d.强化实践,增进运用习惯。
(二)关于写作:1.针对学生怕作文的心理,纠正他们对作文的错误认识,培养其写作兴趣,鼓励学生多写。
2.改革作文评改方法:采取互评法。
3.培养学生的写作兴趣。
(三)口语交际教学:普通话朗读及发言。
一次普通话朗读比赛。
若干次讨论课或实话实说课。
以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题(四)语文综合能力的培养:1.硬笔书法作业:每日一篇,并督促学生学用结合,搞一次书法作品比赛。
3.流行音乐、影视作品讨论:促进听说能力的发展,提高对影视作品的辨别选择能力,提高学生对影视作品的鉴赏能力,培养高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西。
4.诗词抄背:-文学教育是素质教育的一项重要内容。
中小学语文课要加强人文教育,培养学生的审美情趣和一定的审美能力,提高学生的文化品味,发展健康个性,形成健全人格,就必须增加语文课的文化内涵,让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。
部编版语文九年级上册第一学期作文教学计划
第一学期作文教学计划初三年级(上)作文训练第1篇:父母、老师那暖暖的爱,朋友、同学那默默的关怀,一本好书带给我的感动或袁隆平爷爷那浅浅的笑,都会在我们心中播下一粒粒种子……请以“我心中有一粒种子”为题,写一篇记叙文。
要求:1.选准角度,确定立意。
2.能写出自己的切身体验,富有情感。
3.不少于600字。
训练意图:抓住题目关键字谋篇立意,选材恰当,描写精当,有真切体验。
练习三第2篇:教材P39青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏?大家认识不一。
对此,你有什么看法?自拟题目,写一篇议论性文章。
要求:1.深入思考,确定自己的观点,然后用简洁的语言明确地表达出来。
2.围绕观点展开论述,注意选取适当的材料支持自己的观点。
3.联系自己的生活体会和当前现实来谈,力争做到有理有据。
4.不少于600字。
训练意图:观点要明确,支持观点的材料要适当。
练习二第3篇:教材P58孔子说“人而无信,不知其可也。
”(《论语·为政》)诚信,自古就是一种美德。
欺诈、造假等不讲诚信的现象历来为人们所深恶痛绝。
请以《谈诚信》为题,写一篇议论文。
要求:1.关于“诚信”,可说的角度很多,要深入思考,多方开掘,选定一个角度,形成一个明确的观点。
2.关于“诚信”的材料很多,注意围绕自己确定的观点,选取恰当的材料。
3.不少于600字。
训练意图:议论要言之有据,要确保材料准确,材料与观点一致,要注意材料的丰富性。
第4篇:培根说:“读书足以怡情,足以博彩,足以长才。
”读书是一件快乐而幸福的事,它能让我们开阔视野,增长见识;让我们心灵驰骋,充实精神;让我们体味文化,丰富思想……请结合你读书的经历,以《读书让我》为题,写一篇记叙文。
要求:1. 在横线上填写一个词语,如“沉醉”、“充实”、“深刻”等。
2. 结合一本书中的内容,写出你的读书经历。
3. 写出你读书后的变化和个性的感受。
4. 不少于600字。
训练意图:1.学会写一写自己的读书经历,适当融入议论和抒情。
2024年语文版九年级上册语文教学计划(2篇)
2024年语文版九年级上册语文教学计划教材选择策略:根据2024年语文版九年级上册教材的特点,结合学生的实际情况,本教学计划将以《语文》(人教版)为主要教材。
教学目标:1.培养学生的语文运用能力,提高学生的阅读理解和写作能力;2.培养学生的审美情趣,提高学生的审美能力;3.培养学生的文化素养,提高学生的综合素质。
教学内容及安排:1.课文学习(16周)第1周:单元导入及导学第2周:课文阅读理解讲解及练习第3周:学习文章的总体结构及层次分析第4周:学习文章的篇章结构及段落分析第5周:学习文章的语言特色及表达技巧第6-7周:学习不同文体的特点及语言表达(散文、小说、诗歌)第8周:学习人物形象的描写及形象与主题的关系第9周:学习文章的背景知识及理解深度与广度第10-11周:学习现实题材作品及历史题材作品第12周:学习古代文学及现代文学第13周:学习古文阅读及鉴赏技巧第14周:学习作文写作技巧及素材积累第15周:学习作文表达及结构布局第16周:课文复习及测验2.写作训练(4周)第1周:写景作文第2周:描绘人物作文第3周:议论文写作第4周:文学作品鉴赏与写作3.阅读理解与鉴赏(4周)第1周:阅读理解技巧与方法第2-3周:阅读名篇佳作鉴赏及赏析第4周:阅读文化名著及文化鉴赏4.课外拓展(2周)第1周:朗诵与演讲第2周:参观书展及图书馆活动教学方法:1.多媒体教学:通过电子课件、PPT等多媒体手段,展示形象生动、内容丰富的课文,激发学生的学习兴趣。
2.学生参与:采用小组讨论、角色扮演、问题解决等方法,让学生积极参与教学活动,培养学生的合作意识和团队合作能力。
3.个性化差异教学:针对不同学生的学习水平和兴趣特点,采用个别辅导、小组讨论等方式进行针对性辅导,让每个学生都能得到适当的帮助和指导。
4.多元评价:教学过程中,采用观察记录、测试测评、作品展览、讨论评价等多种评价手段,全面了解学生的学习情况,帮助学生发现和改正问题,促进学生的全面发展。
部编人教版九年级作文教学计划精选700字
部编人教版九年级作文教学计划精选700字写作能力是人的语言表达能力的重要组成部分,所以,在汉语教学过程中,对于学生写作能力的培养十分重要,下面给大家带来一些关于部编人教版九年级作文教学计划精选,希望对大家有所帮助。
部编人教版九年级作文教学计划精选700字1他,热爱人民,报忠祖国,心系群众国家的安危;他,经历长征,一路上关心战士,平易近人;他,文采出众,写下了一首首不朽的诗篇;他,实现了中华民族的伟大复兴,成为中国革命的伟大领袖;他,就是毛泽东。
毛主席坚持马克思主义,从年轻时就有胸怀天下苍生的抱负,他参与创建中国共产党,成为最早成员之一。
他一心想实现民族的伟大复兴并为此努力奋斗着。
他为此牺牲过亲人,但为了中国,为了千百万人民,他,无悔。
毛主席带领中国共产党,抗击反对日本侵略者,将人民解救于水深火热的生活中。
他带领红军,进行万里长征,翻过雪山,越过草地,穿过沼泽,一路上,他关心战士,关心他人,平易近人,从不把自己看得高人一等,他要求与战士有同样的待遇,不搞特殊化,不许给自己搞优待。
也就是这样的性格,使大家更加尊重他。
毛主席不但抱负远大,并且文采出众。
曾留下了许多磅礴的诗篇。
《清平乐·蒋桂战争》中的“红旗越过汀江,直下龙岩上杭。
”写出了高举红旗进军的神速和红军战士龙腾虎跃、冲锋陷阵的战斗英姿。
《减字木兰花·广昌路上》中的“命令昨颁,十万工农下吉安。
”,让我感到了工农武装力量雷霆万钧的气势和必胜的信念。
《清平乐·会昌》中的“踏遍青山人未老”,让我明白了人需要不断地探索,不断地奋斗,永不言败,永不服老。
《七律·登庐山》中的“冷眼向洋看世界,热风吹雨洒江天。
”让我懂得了要“艰苦奋斗,自力更生”,用自己勤劳的双手和智慧再度改天换地。
《七律·长征》中的“红军不怕远征难,万水千山只等闲。
”让我知道了中国工农红军不畏艰险,英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
战争结束后,进入了和平年代,毛主席又带领人民积极劳动,不断努力,不断创新与时俱进,不断改革,使人民都过上了富足的小康生活,航天业和核技术都具有世界先进水平。
2024年人教版九年级下学期语文教学计划(2篇)
2024年人教版九年级下学期语文教学计划一、教学目标:1. 继续培养学生的语文学习兴趣,提高语文学习的积极性和主动性;2. 能够准确理解和运用语言规则,进行正确的语言表达;3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力;4. 培养学生的批判思维和创新精神,提高学生的综合素养。
二、教学内容:1. 课文阅读与鉴赏:学习和鉴赏各类文学作品,提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力;2. 语言知识与技能训练:继续学习语法知识和修辞技巧,规范语言表达;3. 写作训练:培养学生的写作能力,提高文章的逻辑性和表达能力;4. 口语表达训练:锻炼学生的口头表达能力,提高语言交际能力;5. 非文学阅读:拓展学生的思维领域,培养学生的人文素养和综合能力。
三、教学方法:1. 教师主导教学与学生主体学习相结合,注重培养学生的自主学习能力;2. 采用多种教学手段,如讲授、讨论、实践、小组合作等,提高教学效果;3. 引导学生进行独立思考和自主创新,鼓励学生多角度思考问题;4. 组织学生参与各类语文活动,提高学生的实际应用能力和合作意识。
四、教学重点:1. 提高学生的阅读理解能力和写作能力;2. 培养学生的批判思维和创新精神;3. 引导学生独立思考和自主创新。
五、教学计划:1. 第一节课:引导学生回顾上学期所学内容,激发学生的学习兴趣和好奇心;2. 第二节课:学习阅读理解技巧,提高学生的阅读理解能力;3. 第三节课:学习文言文的阅读和理解,提高学生的文言文阅读能力;4. 第四节课:学习写作技巧,提高学生的写作能力;5. 第五节课:进行小组合作讨论,锻炼学生的口头表达能力和合作意识;6. 第六节课:进行语文游戏和语言实践活动,提高学生的语言交际能力;7. 第七节课:学习修辞手法,提高学生的语言表达能力;8. 第八节课:进行丰富多彩的文学鉴赏活动,培养学生的艺术审美能力;9. 第九节课:进行非文学阅读活动,拓展学生的思维领域;10. 第十节课:进行综合复习和总结,巩固所学知识。
人教版九年级作文教学计划
人教版九年级作文教学计划人教版九年级作文教学计划以《课标》为指导,以阅读教学为契机,培养学生多角度观察、体验生活的能力;文从字顺、详略得当表达主旨的能力;运用联想、想像丰富内容的能力;列纲起草、修改加工的能力。
培养学生修改作文、与人合作的习惯;哲理思辨、创意表达的意识;多样选材、增色添彩的技巧。
在提高写作能力的同时,教育学生崇尚真、善、美,摒弃假、恶、丑,热爱生活,热爱自然。
C34共有学生45人,学生大都农村,见识有限,思想单纯,阅读面较窄,积累少。
写作时审题、选材思维狭窄;表达以叙述性语言居多,单调贫乏。
大部分同学还没学会拟提纲,写作随意,缺乏整体构思。
少部分同学对写作心存畏惧。
1、激发学生写作兴趣,切实把写作当作渲泻真情、感恩生活的交流手段。
2、巩固写景方法,学会灵活运用叙述、描写、抒情、议论等表达方式。
3、拓宽学生写作思维,学会多角度审题、立意、选材。
4、督促学生积累语言和素材,学会运用联想与想像丰富内容5、学会用多种形式表达内容,如日记、书信等,鼓励学生有创意的表达。
6、掌握常用拟题、开头、结尾技巧,通过训练拟提纲,教给学生整体构思、巧妙行文的方法。
归纳并学会为文章增色添彩的技巧。
7、培养学生修改作文、合作交流的习惯。
1、加强语文与生活的联系,写作与实践的沟通,唤起学生写作真实体验,激发学生写作兴趣。
要求学生每周至少一篇随笔。
2、树立阅读教学为写作服务的意识,结合阅读教学与每单元的实践活动,指导学生写作。
3、宏观上教给学生横向与纵向构思方法,学会片断组合法、一波三折法。
微观上教给学生巧妙用词、合理运用修辞手法的技巧,让学生学会增添文采。
4、给合实践活动,启发学生多角度审题、选材、立意,鼓励创新。
5、通过作文多种形式的命题方式的训练加强学生应变能力。
6、重视学生的评价,加强合作交流,让学生作文在互评互改的基础上得到提高,并通过班上宣读、展览等方式让学生获得成就感。
7、展示优秀范文与本班学生优秀作文,增强作文教学的趣味性、直观性。
部编版九年级上册语文教学工作计划
部编版九年级上册语文教学工作计划•相关推荐部编版九年级上册语文教学工作计划(通用10篇)光阴迅速,一眨眼就过去了,教学工作者们又将迎来新的教学目标,是时候抽出时间写写教学计划了。
相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情,下面是小编整理的部编版九年级上册语文教学工作计划,仅供参考,大家一起来看看吧。
部编版九年级上册语文教学工作计划篇1为了扎实有效地完成复习任务,发挥集体备课的优势,我们初三语文组以《语文新课程标准》为指导思想,结合我校民主高效课堂教学的具体要求,力争20xx年中考语文取得优异成绩,特制定初三语文备课组集体备课工作计划,具体如下:一、学生现状:目前,学生对语文不畏惧,感觉比较轻松。
也有较浓的兴趣,大部分同学书写比较端正,有一定的语文素养。
但是在初三学科较多,压力较大的情况下,大多同学不愿在语文上狠下功夫,用他们的话来说是学和不学是一个样,没有理解到语文学习是一个长期积累的过程,没有体会到语文的学习过程是一个美的鉴赏过程,所以学生的潜力空间应该很大。
二、教师现状:初三语文备课组共有成员3人,年轻教师,虚心好学,干劲足;老教师,经验丰富,工作扎实,有利于团结学科队伍,发挥集体教研的优势,促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。
三、备课要求:1、每次集体备课定地点、定内容、定中心发言人,积极准备材料并做好记录。
2、保证每周进行一次集体备课活动,主讲人备好集体备课说课,备课组教师要力求在思想上高度重视,确保集体备课不流于形式。
3、集体备课要实行既分工又合作的方式。
并在备课和集体讨论中体现出:知识点、能力点、重难点、教育渗透点。
4、集体备课中要做到:备教材;备学生;备教法;备学法,备重点难点;备作业练习。
并做到:研究难点突破,研究教法学法,研究考查方法。
5、在备课中要做到:统一教学目标,统一教学进度,统一备课内容,统一测试内容。
6、搞好先周备课,使集体备课发挥实效。
7、备课组长制定出本组工作安排表,统筹安排,使各项工作落到实处。
2024年九年级上册语文教学计划范文(4篇)
九年级上册语文教学计划范文一教材简析本教材是义务教育课程标准实验教科书,具有时代特点和现代意识,关注人类,关注自然,理解和尊重多样文化,有助于学生树立正确的世界观,人生观,价值观。
符合学生的身心发展特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想象世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。
选文具有典范性,文质兼美,富有文化内涵和时代气息,题材,体裁,风格丰富多样,难易适度,适合学生学习。
二目的要求培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确的理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力,阅读能力,写作能力,口语交际能力,并重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德智体美德和谐发展。
三教学策略积极倡导自主合作,探究的学习方式。
努力建设开放而有活力的语文课堂。
多开展语文实践活动,如采访,调查,演讲等。
提供写作的机会及其展示的平台。
开展课外阅读,举办读书交流会。
四学情分析本班为九年级二班,是平行班之一,部分学生对语文知识较感兴趣,有一定的基础,上课愿意积极参与,但大部分人比较懒散,没有很明确的学习目标,没有较好的学习态度,上课就当小和尚,对作业是抱着敷衍的态度。
口头能力和写作能力均比较差。
九年级上册语文教学计划范文(二)一班级基本情况分析:在前一阶段的教学中,教师采用新课程理念,认真执行新课程标准,潜心进行教学改革,大部分学生学习态度端正,能掌握正确的学习方法,养成了良好的学习习惯。
经过两年多时间的学习,学生语文知识,阅读写作能力有了很大的提高,在历次语文考试中取得了理想的成绩。
目前,本届学生已进入初中学习的冲刺阶段,他们能顺利完成初中阶段的学习任务。
但也有部分学生,语文学科成绩不够理想,有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高。
二教材分析:本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,在内容体系结构上都有所突破和创新,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位,利于学生综合学习,因而达到较高的综合教学效应。
初三语文第一学期教学计划范文(七篇)
初三语文第一学期教学计划范文一、教学思想:教育学生掌握基础知识与基本技能,培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力,使学生逐步学会正确、合理地进行运算,逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。
会用归纳演绎、类比进行简单的推理。
使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。
提高学习数学的兴趣,逐步培养学生具有良好的学习习惯,实事求是的态度。
顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。
培养学生应用数学知识解决问题的能力。
二、学生基本情况分析:上学年学生期末考试的成绩总体来看,成绩只能算一般。
在学生所学知识的掌握程度上,整个年级已经开始出现两极分化了,对优生来说,能够透彻理解知识,知识间的内在联系也较为清楚,对后进生来说,简单的基础知识还不能有效的掌握,成绩较差,学生仍然缺少大量的推理题训练,推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难,对几何有畏难情绪,相关知识学得不很透彻。
在学习能力上,学生课外主动获取知识的能力较差,为减轻学生的经济负担与课业负担,不提倡学生买教辅参考书,学生自主拓展知识面,向深处学习知识的能力没有得到培养。
在以后的教学中,对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书,不一定是教辅参考书,有趣的课外数学读物更好,培养学生课外主动获取知识的能力。
学生的逻辑推理、逻辑思维能力,计算能力需要得到加强,以提升学生的整体成绩,应在合适的时候补充课外知识,拓展学生的知识面,提升学生素质;在学习态度上,绝大部分学生上课能全神贯注,积极的投入到学习中去,少数几个学生对数学处于一种放弃的心态,课堂作业,大部分学生能认真完成,少数学生需要教师督促,这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象,课堂家庭作业,学生完成的质量要打折扣;学生的学习习惯养成还不理想,预习的习惯,进行总结的习惯,自习课专心致至学习的习惯,主动纠正(考试、作业后)错误的习惯,比较多的学生不具有,需要教师的督促才能做,陶行知说:教育就是培养习惯,这是本期教学中重点予以关注的。
人教版九年级语文上下册作文教学计划范文
人教版九年级语文上下册作文教学计划范文人教版九年级语文上下册作文教学计划范文人教版作文训练的思路大致可分为三个阶段。
初一阶段通过作文让学生懂得文章是现实生活的反映,认识作文与生活的密切联系,。
初二阶段着重进行了记叙文、说明文两种文体的练习,初三阶段增加了议论文的练习。
我们要对本学期的作文训练作一计划,就需对对九年级上下册,写作训练的内容做一个统观的了解。
看看文本为我们设计了哪些内容:九年级上册一单元:通过“雨的诉说”抓住某一季节中突出的感受写一篇抒情文章。
二单元:练习写演讲稿,分别以“笑对失败”、“善待他人”、“竞争与合作”为话题;三单元:在“青春随想”活动中以话题“两条腿”写一篇作文;四单元:在“好读书,读好书”活动中撰写关于读书的作文。
五单元:学写调查报告。
六单元:在“话说千古风流人物”活动中,以“风流人物”为话题写一篇作文。
九年级下册一单元:以“土地”为话题,写一篇抒情性的文章或一首小诗。
二单元:选取一个与小说有关的话题,写一篇作文(包括小说)。
三单元:以“在社区活动站的日子里”为题写一篇作文。
四单元:聆听一段乐曲或一首流行歌曲,自选角度,自拟题目,写一篇文章。
五单元:以孔子或孟子的某一句名言为题,写一篇议论文。
题目自拟,600字左右,注意立论要有根据。
六单元:以“岁月如歌”为题写一篇文章,体裁、字数不限。
总结两册的作文内容设计。
我们了解到九年级作文训练从体裁上有记叙文(侧重抒情散文)、议论文、诗歌。
从命题形式上有命题作文、话题作文。
从数量上:写抒情性文章3~4篇;写话题作文5篇;写议论文1~2篇;写命题作文2篇。
根据这些内容设计,我们就可以制订出我们这学期的训练计划。
按照这学期的时间,按两周一次大作文的安排,学生大概能做10篇左右的文章。
我们的训练可以分成两个阶段。
第一阶段:体裁上,进行议论文训练。
第二阶段,在拟题上,话题、命题等形式上进行作文训练。
下面我就着重谈一下议论文训练的一点想法。
2024年九年级语文教学工作计划第一学期(2篇)
2024年九年级语文教学工作计划第一学期一、教学目标:1. 培养学生的语文学习兴趣,提高语文综合素养;2. 培养学生的语言表达能力和阅读理解能力;3. 培养学生的文学鉴赏能力和创新意识;4. 培养学生的团队合作意识和实践能力。
二、教学内容安排:1. 语言文字表达能力培养a. 讲解语言文字的基本规范和技巧,包括正确的用字用词、语序和语音语调的注意事项等;b. 组织学生进行各种形式的写作练习,如作文、写话等,提高学生的文笔和表达能力;c. 进行语言文字的修辞、比喻、夸张等写作手法的教学,培养学生的创新意识和想象力。
2. 阅读理解能力培养a. 选取适当的文章和课外阅读材料,组织学生进行课堂阅读和阅读理解练习;b. 讲解阅读理解的方法和技巧,引导学生理解文章的主旨、作者的意图等;c. 组织学生进行跨文化阅读,拓宽学生的视野和思维。
3. 文学鉴赏能力培养a. 选取优秀的文学作品,进行细读和品味,引导学生感受文学的魅力;b. 进行文学作品的赏析和讨论,帮助学生理解作品的艺术特点和意义;c. 组织学生进行文学创作活动,培养学生的创造力和表达能力。
4. 团队合作与实践能力培养a. 组织学生进行小组合作学习活动,培养学生的合作意识和协作能力;b. 设计一系列实践性的任务和项目,让学生在实践中运用语文知识和技能;c. 组织学生参加各种语言文字相关的实践活动和比赛,提高学生的实践能力和竞技意识。
三、教学方法:1. 探究式教学法:通过提问和引导,激发学生的思考和主动学习;2. 互动式教学法:通过小组讨论、角色扮演等方式,促进学生之间的交流和合作;3. 情景式教学法:通过情境设计和模拟实验,提高学生的实际应用能力;4. 综合式教学法:灵活运用各种教学方法,以适应不同层次和兴趣的学生。
四、教学手段和资源:1. 多媒体教学:利用投影仪、电脑等多媒体设备,展示丰富的教学资源;2. 实物教具:使用语文相关的实物教具,提高学生的学习兴趣和参与度;3. 课外阅读材料:积极引导学生广泛阅读,提供适宜的课外阅读材料;4. 活动设计:设计各种语文相关的实践活动和比赛,激发学生的学习热情。
人教版九年级语文上学期的教学计划范文三篇
人教版九年级语文上学期的教学计划范文三篇在做工作安排时要仔细思索,好的工作安排应像书目树一样,层次分明,环环相扣,是一个完整的体系。
用完整的工作安排去指导我们的工作,这里给大家共享一些关于人教版九年级语文上学期的教学安排,便利大家学习。
以下是我整理的人教版九年级语文上学期的教学安排范文三篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
人教版九年级语文上学期的教学安排1一、指导思想依据学校教学教研工作安排,结合学生学习的实际状况,以提高学生综合语文素养,取得明年中考优异成果及个人教学教研的质量和水平为目的。
二、学生状况分析依据平常对班级学生语文学习品质特点的了解,尤其是通过对上学期期末考试成果及暑假作业完成状况的分析,发觉学生在语文学习上还存在一些问题:学生身上良好的学习习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)还不是很志向,总觉得他们学习浮躁、被动,懒于记笔记、忽视书写、作文实力较差。
111班两极分化严峻,而且“尾巴”较大,而112班学生的语文综合实力比原来有所提高,相对同年级组的其他班级而言,两个班级的优秀率偏低,今后应设法削减低分人数,提高优秀人数。
三、教材分析:本学期要学完九年级上册和下册部分内容,上册教材共分为六个单元,共25课。
主要以文学作品(包括古代白话小说)和争论性文章为主,仍以专题、文体为内容支配,以单元形式进行阅读教学,并另有文言文单元,集中学习文言文。
在九年级,文学作品作为单独的内容形式出现,不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内,以培育学生初步的文学观赏实力。
上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元,诗歌单元以大自然的颂歌为主题,小说单元以少年生活为主题,古代白话小说单元主要以古典名著为主。
争论性文章作为本册教材的重点,编有两个单元。
一个是演讲和书信单元,以思想风采为主题,也兼顾争论的方法;一个是纯粹的争论文单元,是本套教材惟一按争论文文体支配的单元。
以求知为主题,学习立论和驳论的特点和方法。
人教版九年级上册语文教学计划部编九上语文教学计划
人教版九年级上册语文教学计划部编九上语文教学计划教学内容:人教版九年级上册语文教材教学目标:通过学习,学生能够掌握九年级上册的语文知识、培养学生的语文综合素养和学习能力。
具体目标如下:1. 掌握课本中的知识要点,包括课文内容、生字词、语法知识、写作技巧等。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力,提高学生的语文综合素养。
3. 培养学生的写作能力,能够独立完成不同类型的作文。
4. 培养学生的口头表达能力和听力理解能力,能够进行有效的交流和表达观点。
5. 培养学生的批判性思维能力,能够理解课文中的观点,进行分析和评价。
教学步骤与方法:第一课时:课文导入1. 导入课题,让学生了解本节课所学的内容背景和重点。
2. 带领学生预习课文,了解文章的构思和主题。
3. 阅读课文,让学生自己朗读,并进行疑点解析和讨论。
4. 教师点评课文,引导学生归纳总结课文的主要内容和思想。
第二课时:词汇与语法学习1. 教师导入词汇,帮助学生记忆生词和短语。
2. 给学生讲解生字词的意思和用法,并进行例句辨析。
3. 教师分析语法知识,引导学生理解和运用。
4. 练习和巩固所学的词汇和语法知识。
第三课时:阅读理解与写作1. 教师导入阅读理解题目,让学生读懂文段并回答问题。
2. 引导学生阅读文段,理解文章的主题和观点。
3. 带领学生进行讨论和思考,开展小组活动,帮助学生展开思维,进行写作。
4. 教师讲解写作技巧,引导学生进行写作练习。
第四课时:课文分析与评价1. 教师导入课文,让学生回顾课文内容。
2. 引导学生进行课文分析,分析文中的角色、事件和主题。
3. 带领学生进行课文评价,讨论课文的看法和观点。
4. 教师导出本节课的主要内容,帮助学生进行总结。
评估方式:考查学生对课文、知识点和写作技巧的理解和掌握程度,主要采用听说读写相结合的方式进行评估。
教学资源:教材、课件、练习册、学生朗读材料等。
教学反馈与改进:课后,教师进行作业的批改,并对学生的表现进行评价和反馈。
九年级第一学期作文教学计划
九年级第一学期作文教学计划九年级第一学期作文教学计划时光在流逝,从不停歇,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,来为以后的工作做一份计划吧。
那么我们该怎么去写计划呢?下面是小编为大家整理的九年级第一学期作文教学计划,希望能够帮助到大家。
在整合郭柏乐的生本教育思想、美国雷夫·艾斯奎斯教育实践、目标管理理论等多种教育理论基础上,我们对应教育研究形成了自己的基本教育观点和思想。
之后,我们进行了广泛调研,了解广大中小学生的愿望与需求。
调研表明:学生非常希望有针对他们自己实际情况而设计的教育,特别受到学生家长的欢迎与支持。
在此基础上,我们九年级作文目标教学教学研究计划如下:一、作文教学目标1.培养审题能力。
学会审清题意,包括审清半命题作文题目,用好一半的命题权。
2.优化文章结构。
学会运用倒叙和插叙,学习运用叠加式的方法和组块式的作文结构模式。
3.深入开掘主题。
培养学生的感悟能力,学会多角度思考问题,以小见大,平中见奇。
4.精心设置开篇。
培养学生精心锤炼打造作文开头的意识和能力,一语中的,落笔生花。
二、学生情况分析1.写作积累。
本班学生从预初起就开始一定量的写作训练,周一至周四每天一篇日记,周五一篇读后感或摘录点评,双休日为随笔作文或命题作文。
在对生活的观察和记录中,学生积累了一定的写作素材,并且随着年龄的增长,他们的思想认识有了进一步的提高,故而从初二开始,有意识地要求学生写感悟性日记和随笔,学生由原来的观察和记录更多的转向对生活的思考,对时事和人物的评价,写作内容较多的有了质的转变。
2.存在问题。
在初二这一年,学生的习作训练明显地呈现出一种倾向性,即日记和随笔的质量优于命题作文。
随笔作文,或真情流露,或有对生活的感悟,往往文通句顺,主旨明确。
而对于命题作文,学生常常因为审题不清而导致选材不当,详略不当;开篇冗长,语言繁复,有时第一段整个的就是对题目的解释;写作缺少章法,不讲究结构的编排,或平铺直叙,或结构紊乱;结尾往往草草收笔,语言直白,缺乏对人、事、物作多角度的进一步的认识和思考,不能深入开掘主题。
2021部编版九年级上册语文教学计划(三篇)
部编版九年级上册语文教学计划(一)指导思想以党的教育方针为指导,坚持以人为本,尊重学生的个性和身心发展的特点,实施素质教育,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,培养学生社会主义核心价值观。
努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,培养学生健康、高尚的审美情趣,提高学生的文化品味,发展健康个性,逐步形成健全人格。
学情分析本期担任九年级一班语文教学。
该班在上学年全市统一检测中,居全县208名;居全镇第6名,成绩靠后。
分析其原因,一是由于老师年纪太大,精力不足,教学虽然费了很大功夫,但由于不得法,致使学生成绩排名靠后。
二是由于学生学习目标不明确,没有主动学习的精神,照抄作业现象非常严重,老师虽然说服教育,但学生却敷衍了事,这也是上学年成绩较差的原因之一。
在本期,语文教学的道路可谓是任重而道远。
即使如此,我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作,着眼于全面培养学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的方式,力求为国家培养有用的人才。
希望通过师生的共同努力,学生成绩有所进步。
教材分析2018秋季部编九年级语文上册六个单元分别以“诗海泛舟”、“价值辨析”、“游记感悟”、“小说欣赏”、“哲理论证”、“名著品读”为专题内容,新版教材融合“诗歌”、“小说”、“游记”、“议论文”多种题材文章,与旧课本相比,在内容和形式上都有较大的改进,拓宽了语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科学手段的运用。
在古诗文方面,注重诗歌经典的学习与养成,所选课文充满睿智与哲思,符合九年级学生的身心发展特点。
教育教学目标1、知识目标:通过本期学习,让学生能系统的掌握本册书中的有关知识,并能很好的运用,使文本和学生的思想融为一体,从而达到学生自身的语文知识发展。
2、能力目标:进一步培养学生圈点勾画、品读语言、搜集并巧用各类资源的语文学习习惯;培养学生善于观察、思考生活,并从中获取知识的能力;通过阅读和写作训练提高学生的写作能力。
人教版九年级语文教学计划范文3篇
人教版九年级语文教学计划范文一一、学生基本情况分析:从整体来看,班内语文水平存在明显的差距,需继续端正学习态度,提高学生的自主学习能力和综合能力。
二、教材分析:本学期拟上完九年级上下两册书,上册共为六个单元。
有诗歌单元,让学生感悟人生,有关于人与自然。
有关于民俗文化,有古文阅读。
下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元,生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。
三、教学目标本着“聚精会神抓教学”的宗旨,本学期重点放在课堂效益的提高上,问课堂要效益,问课堂要成绩,把课堂内外的知识加以整合,把课堂教学的效益加以提升。
语文课堂教学阅读教学和写作教学这两大部分构成,其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大部分,现代文阅读注重教会学生整体把握文意,在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析,对知识点的理解注重方法的传授,让学生能够做到举一反三,融会贯通。
同时,以阅读促写作,提醒学生注意模仿好的立意与好的结构,把相关内容化为己有。
文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原则,放手让学生利用已有的知识,自己理解文意,难懂的字词学会自己查阅相关资料,真正做到“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫”的境界。
使得学生的探索积极性得到保护和发挥。
写作教学分两步走:第一步是平时材料的积累,指导学生摘录、点评、写随笔,让他们积累广泛的感受材料,以备不时之需;第二步是规范的写作训练,这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练,要求教师认真备课,指导学生学会规范的表达,作文的批改规范到位,以正面鼓励为宜。
四、教学资源的开发:严格遵守教学的的基本环节,努力创设具有个人风格的课堂教学模式,将课改理念、新基教育理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学提供服务。
利用网络,拓展知识面,培养学生探索知识的能力五、教学措施:1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
人教版九年级上语文教学计划作文教学计划
九年级上作文教学计划一、指导思想:以《课标》为指导,以阅读教学为契机,培育学生多角度观察、体验生活的能力;文从字顺、详略适当表达主旨的能力;运用联想、想像丰硕内容的能力;列纲起草、修改加工的能力。
培育学生修改作文、与人合作的习惯;哲理思辩、创意表达的意识;多样选材、增色添彩的技能。
在提高写作能力的同时,教育学生崇尚真、善、美,摒弃假、恶、丑,酷爱生活,酷爱自然。
二、学情分析3、4班学生多数来自农村,见地有限,思想单纯,阅读面较窄,积累少。
写作时审题、选材思维狭小;表达以叙述性语言占多数,单调贫乏。
大部份同窗还没学会拟提纲,写作随意,缺乏整体构思。
少部份同窗对写作心存畏惧。
三、本学期具体培育目标一、激发学生写作兴趣,切实把写作看成渲泻真情、感恩生活的交流手腕。
二、巩固写景方式,学会灵活运用叙述、描述、抒情、议论等表达方式。
3、拓宽学生写作思维,学会多角度审题、立意、选材。
4、催促学生积累语言和素材,学会运用联想与想像丰硕内容五、学会用多种形式表达内容,如日记、书信等,鼓励学生有创意的表达。
六、掌握常常利用拟题、开头、结尾技能,通过训练拟提纲,教给学生整体构思、巧妙行文的方式。
归纳并学会为文章增色添彩的技能。
7、培育学生修改作文、合作交流的习惯。
四、具体办法一、增强语文与生活的联系,写作与实践的沟通,唤起学生写作真实体验,激发学生写作兴趣。
要求学生每周至少一篇随笔。
二、树立阅读教学为写作服务的意识,结合阅读教学与每单元的实践活动,指导学生写作。
3、宏观上教给学生横向与纵向构思方式,学会片断组合法、一波三折法。
微观上教给学生巧妙用词、合理运用修辞手法的技能,让学生学会增添文采。
4、给合实践活动,启发学生多角度审题、选材、立意,鼓励创新。
五、通过作文多种形式的命题方式的训练增强学生应变能力。
六、重视学生的评价,增强合作交流,让学生作文在互评互改的基础上取得提高,并通过班上宣读、展览等方式让学生取得成绩感。
部编人教版九年级语文作文教学计划800字
部编人教版九年级语文作文教学计划800字初三的学生马上就要面临中考,语文作为占中考分数很高的科目,为搞好本学期教学工作特制定教学计划,下面就给大家带来一些关于部编人教版九年级的语文作文教学计划800字,希望对大家有所帮助。
部编人教版九年级语文作文教学计划800字1初三的教学是学校的生命线,是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。
如何使学生在初中阶段的最后一年学有所获,在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷,这是摆在每一位初三教师面前的不可回避的课题。
为此,新学期伊始,认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失,借鉴其他老师的成功经验和先进做法,特制定初三上学期语文教学计划如下:一、指导思想:以新课程标准为方针,以学校整体工作规划为指导,以深化语文教学改革、提高教学质量为重点,不断总结完善,培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力,争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩。
二、现状分析1.时间方面:初三教学时间短,各门功课都将陆续进入总复习阶段。
从多年经验看,学生用于理科学习的时间明显会超过文科,尤其是语文学科往往会被学生轻视。
2.学生方面:语文积累贫乏,语文视野狭窄,语文基本知识零碎或一知半解。
思想肤浅,思维单一,缺少灵活性和深刻性。
阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。
语文习惯较差,读书缺乏耐心,做题不够细心,书写缺少规范。
语文学习态度不正确,认为凭自己现有的知识水平即可应付。
3.自身方面:传统观念根深蒂固,仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位,牢牢掌握着课堂教学的话语权,给学生自主学习、思考和活动的空间很小。
课内忽视对课文的深入解读,课外无效资料和信息充塞,做大量练习,搞大运动量训练,看似重视了实践,其实是舍本逐末。
没有初三教学的实际工作经验,思想上有畏难情绪,家长和学校的期望值不断提高,给自己带来较大压力。
语文学习,需要一个逐渐积累的过程,学生语文能力的提高,不是一蹴而就的事,怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破,尚需进一步的探索。
人教版九年级语文教学计划范文5篇
人教版九年级语文教学计划范文5篇教学计划是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。
下面是关于人教版九年级语文教学计划范文5篇,希望对您有所帮助。
人教版九年级语文教学计划(一)一、指导思想根据新编语文教学大纲的要求,全面贯彻全教会的精神,紧跟新课程改革的步伐,大胆进行教育教学钻研。
在教学过程中,结合学生实际情况,注重语文学科对培养学生创新精神和提高人文素养方面应发挥的功能,力争把学生培养成为会生活、会学习的人。
二、学生双基、能力、智力和非智力因素的分析1.学生双基:该班共有学生54人,其男女比例基本协调,经摸底考试,其中优秀生占10%,中等生占65%,其余的为学困生,部分学生语文基础差,学习兴趣不浓。
2.智力状况分析:学生能力发展不平衡,记忆力、想象力较强的同学有许丹阳、彭梁、胡丹等,记忆力理解力有困难的同学有李晋、方亮、余力等,写作上存在独立思考不够,创造性水平较低。
本期在分析写作、阅读及口头表达能力方面要加大培养力度。
3.非智力因素分析:当今语文教学中存在的非智力因素障碍有如下几点:一是部分学生学习自觉性不强,不能踏踏实实地下苦功夫学习,因此,语文水平提高不快。
二是来自家庭环境及社会不良风气的影响,都给语文教学带来了难度。
三是语文教学用具的单一,课堂教学的呆板都影响学生。
三、教材内容分析九年级上册,着重培养记叙、说明、议论的能力,全册内容由五大板块组成,分别为:阅读、写作、口语交际、语文实践活动、汉语知识附录组成,全册课文30课,每单元按照课文反映的生活内容,由近及远进行编排。
单元内容的顺序是:社会生活、社会生活、社会生活、小说世界、古代生活、古代生活。
教读课文17课,每课一般用2-3课时。
课文前面有预习提示,后面有练习。
预习提示提问富有启发性,能唤起学生思考,练习能把握重点、难点,做到巩固知识、扩大阅读。
自读课文13课,每课一般用1课时,少数课文可以让学生课外阅读,有利于提高学生阅读能力的培养。
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部编人教版九年级语文作文教学计划800字初三的学生马上就要面临中考,语文作为占中考分数很高的科目,为搞好本学期教学工作特制定教学计划,下面就给大家带来一些关于部编人教版九年级的语文作文教学计划800字,希望对大家有所帮助。
部编人教版九年级语文作文教学计划800字1初三的教学是学校的生命线,是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。
如何使学生在初中阶段的最后一年学有所获,在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷,这是摆在每一位初三教师面前的不可回避的课题。
为此,新学期伊始,认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失,借鉴其他老师的成功经验和先进做法,特制定初三上学期语文教学计划如下:一、指导思想:以新课程标准为方针,以学校整体工作规划为指导,以深化语文教学改革、提高教学质量为重点,不断总结完善,培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力,争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩。
二、现状分析1.时间方面:初三教学时间短,各门功课都将陆续进入总复习阶段。
从多年经验看,学生用于理科学习的时间明显会超过文科,尤其是语文学科往往会被学生轻视。
2.学生方面:语文积累贫乏,语文视野狭窄,语文基本知识零碎或一知半解。
思想肤浅,思维单一,缺少灵活性和深刻性。
阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。
语文习惯较差,读书缺乏耐心,做题不够细心,书写缺少规范。
语文学习态度不正确,认为凭自己现有的知识水平即可应付。
3.自身方面:传统观念根深蒂固,仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位,牢牢掌握着课堂教学的话语权,给学生自主学习、思考和活动的空间很小。
课内忽视对课文的深入解读,课外无效资料和信息充塞,做大量练习,搞大运动量训练,看似重视了实践,其实是舍本逐末。
没有初三教学的实际工作经验,思想上有畏难情绪,家长和学校的期望值不断提高,给自己带来较大压力。
语文学习,需要一个逐渐积累的过程,学生语文能力的提高,不是一蹴而就的事,怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破,尚需进一步的探索。
三、措施和设想总体要求是:宏观上要活,微观上要实。
教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。
宏观上要活,是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨,把改变学生的学习方式作为着眼点,强调语文的工具性、人文性和实践性。
微观上要实,就是在具体的每一堂语文课上,要创造条件让学生认真安心读书,积极创设情景让学生深入研究问题,精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。
阅读教学的重点:1.阅读是学生的个性化行为,要培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,从而进一步培养他们探究性阅读和创造性阅读的能力。
2.要重视朗读和默读,让学生学会精读、略读和浏览。
语法和修辞等语文知识,采用随文学习的方法,让学生有深刻的感性印象。
3.培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣,做到“多读书,好读书,读好书,读整本的书”。
让学生自己感觉到阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
写作教学的重点:1.培养学生对阅读内容和生活现象进行独立思考,发现蕴涵其中的意义;能从自己的学习、生活实际出发,随时写下自己的感受,表达自己的见解,书写自己的感情;能根据自己的水平和生活积累展开想象,表达自己对学习和生活的思考和对未来的憧憬;养成写日记的习惯和积累语言材料、生活材料的习惯。
2.在写读书笔记的基础上写出对所读作品的感受或评论,做到有观点、有分析、有依据,并逐渐形成自己的见解。
3.综合运用叙述、描写、议论、说明、抒情等表达方式,写出有感情、有内容、有中心、有条理的*,做到语句连贯通顺,结构完整,标点符号使用正确。
4.逐步培养专题写作的意识,对一个题材或范围,能从与他人的不同角度、不同方面写出自己的感受和认识。
会写简单的自己熟悉的有关学习的规划和总结等。
5.突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,采用启发式和讨论式方法,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,尝试互批共批,以改促写,避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
四、具体单元或体裁的教学把课本每一篇课文上好,之前都要深入钻研教材,明确重点难点,找好切入点,创设好教学情景,以引发学生读书、思考和训练。
不能为了赶进度而早早结束新课,然后让学生大量做复习题,这种题海战术只会引起学生的厌倦,从而导致学习兴趣的提早丧失,考试兴奋点的提前消失。
初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性,教学时要注意文学欣赏的感悟性、审美性等特点,通过本册教材的学习,使学生的文化品位和审美情趣得到进一步提升。
古代诗文。
教学时要从朗读入手,培养学生的文言语感,同时要继续加强对字词句的认读和记忆,积累文言词语,把握内容,另外要让学生注意文言文的语体风格和语言风格,让他们作一点个性化的评点和赏析。
当代诗歌。
重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情,感受诗歌的节奏和韵律,品味诗歌的语言,还要展开想象和联想,进入诗歌的艺术境界,与诗人展开心灵的对话。
教学时要从朗读入手,品味和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等,提高学生的朗读和鉴赏能力。
散文。
重点是体会作者的思想感情,欣赏文中人物、事件、景物的描写,品味精妙的语言。
小说名篇。
重点是欣赏小说的细节描写、环境描写、语言描写。
教学时要引导学生抓住小说中的主要人物,深入探讨和研究课文是如何运用这些描写手法的,从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征。
五、加强执行力计划方方面,执行是关键。
新的学年新的起点,在教学实践中,我要做到具体问题具体分析具体落实,不断总结不断修正使计划更加完善。
要在与同事其他老师团结协作集体备课的基础上,心往一处想劲往一处使,一切为了学生一切为了学校,继续充实提高自己,与学生打成一片,满腔热情地去迎接新的自我挑战。
部编人教版九年级语文作文教学计划800字2语文是一门基础学科,语文学习的成效如何,往往影响甚至决定着学生其他学科的学习,对我们每一位语文老师来说,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光荣而神圣的。
因此,如何搞好初三语文教学,如何使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获,在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷,这是摆在我们每一位初三语文教师面前的重要任务和研究课题。
为此我们必须对照新课标,冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失,使我们对自己的语文教学有比较清醒的认识和准确的估价,进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划,以便努力践行新课程理念,从而决胜中考。
因此,特制定初三语文学年度教学计划。
一、基本情况分析:两班的学生思想较为活跃,能向老师大胆地提出自己的看法与见解,但学生的学习积极性不是很高,少部分学生在语文的学习目的性上不够明确,态度不是很端正,认为语文的学习可有可无,考试时成绩拉不出什么差距,因而不重视语文的学习。
有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学能力教学的培养,他们有了一定的自学能力。
但总体来看,学生的语文成绩不是很好,甚至还有考不及格的学生存在。
优生的比例太小。
初三中,由于学科的增加,学习任务的加重,压力的加大,语文学科的教学时间就更少,除课堂时间外,学生基本上是不动语文的。
二、教材分析我们采用人教版教材,本册教材共分为六个单元。
第一单元是诗歌单元,让学生感悟人生,第二单元、第三单元关于人与自然。
第四单元关于民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读。
六个单元有阅读,这套教材的主要特点,我觉得概括起来有以下四点:一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成,整体训练”的新的语文教材编排体系;三是设计了比较完备的助学系统,利教便学;四是坚持了教学内容的质和量的统一,有利于减轻学生的负担,促进学生德、智、体全面发展。
初三语文的学习,是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期),也即最后阶段。
教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力,使学生懂得语文对生活的服务关系,发挥语言的交际功能,更好的适应社会。
同时,还要培养学生文学欣赏的能力。
课文按照文体分类编排。
语文基本训练更进一步,进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练,并落实到实际运用上。
三、教学策略:1、领会课标内涵,钻究《考试说明》。
《语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应达到的能力与目标,领会了课程标准的内涵,才能了解学生知识与能力,语文素养等方面的不足;它是开展语文教学要重依据和指导性纲要,教学的理念、情景的创设,互动的教学平台的搭建,都离不开语文课程标准理念的指导,同时它又是语文课程标准理念的外在体现;它是中考命题的指导思想与基本理念,是中考命题方向的源泉所在。
吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法,才有可能展开针对性的教学。
《考试说明》是课标的具体化和进一步的精细化,它根据课标,结合考试实际,以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度,难度,各部分大致的分值等都作了十分具体的说明。
因此,作文老师必须认真研究考试说明,让复习能做到低时高效。
2、依据学生实际,探寻语文差异。
本学期时间紧,任务重,学生语文能力差异大,有必要研究现阶段学生最缺什么知识与能力,最需要提高哪些方面的语文素养,区分出主要差异与次要差异,有选择、有重点地突破性地分层教学。
这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。
3、选好、用好有关资料,追踪中考考点趋向。
领悟了课标的内涵,钻研了《考试说明》,明确了学生最需要突破的重点难点,仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提,要真正做到有效教学,高效复习,还需要选好、用好资料,把握中考动态、追踪中考考点趋向。
资料的准备,是自己精心筛选,不用外面的资料。
根据学生实际自己出一些资料对学生进行有效的训练。
不搞提海战术,下拦河网。
4、精心备课,上好课。
时间紧,任务重,必须得向课堂四十分钟要质量。
每一节课,老师必须明确本节课的教学目的,达到一个什么样的要求。
并且要择其重点进行教学,不能面面俱到。
重点引导学生进行教读课文的学习,自读课文完全放手学生自己学习。
5、重视阅读训练。
阅读是考试的“半壁河山”,也是社会生活中常运用到的,最接近人们生活的语文知识。
抓好阅读训练,一方面在讲课时认真分析,多教给学生一些阅读技巧,使学生掌握一定的阅读方法,另一方面要求学生多阅读一些课外书籍,根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯,课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著2——3部),因此,要求学生多看一些有益的课外书,我决定把自己的一部分课外书籍拿来借给学生看,原来没有开放过的学校图书室,请求管理员开放,也要求学生跟其它老师借着看。
有条件的买一些来互相传阅。
总之,尽量调动学生的积极性,多看一些课外书。
看了课外*要求学生做到三个方面:一是摘抄一些好的词语和名言警句,注意归类收集,如写人的和写物的分开,与四季的分开等等;二是体会*的时代意义、作者思想感情,好的*往往反映时代的精神,给人以积极向上的教育意义,*是作者心灵世界的反映,从*内容也可以分析出人物的精神世界。