2016公共艺术(高教版 音乐篇 )课件 第四单元--舞蹈的魅力 第三节 中国古典舞
《公共艺术——音乐篇》教案
《公共艺术——音乐篇》教案课时分配表第一章情感目标：聆听音乐作品的旋律、节奏，体会音乐传递出的真挚情感教学重难点通过聆听欣赏，感受音乐的速度、力度、节奏、旋律、调式、曲式等教学方法启发引导法、视听法、积极评价法教学用具多媒体课件、教材基本流程：【课堂导入】由音乐老师向同学们提几个问题，如：（1）你经常在哪些场合中听到音乐？（2）你喜欢听音乐吗？经常听哪些类型的音乐？（3）你觉得人们在什么情形下会听音乐？（4）生活中，哪些场合会播放音乐？如果没有音乐，世界会变成怎样的？（5）你会去剧院听音乐会吗？在简短的讨论过程中，让学生认识到音乐在人们的生活中无处不在。
接下来，老师播放两首速度和力度不一的歌曲，让学生静心感受。
歌曲1 歌曲2老师提问：这两首歌曲有什么不一样？它们分别带给你什么样的感受？老师引导学生回答上述问题，并引出本节课题——音乐的要素。
【基础知识】音乐的要素是指构成音乐的各种元素，主要包括速度、力度、节奏、旋律、调式、曲式等。
这些要素之间是有机结合、不可分割的。
1．速度和力度速度是指音乐进行的快慢。
力度又称音强，是指音的强弱程度，对音乐形象的塑造有着重要影响。
一般来说，音乐的速度越快、力度越大，越让人紧张、兴奋；速度越慢、力度越小，越让人放松、沉静。
2．节奏和旋律节奏是有一定速度和音调的节拍，如有的节奏是“嘭恰，嘭恰恰”，有的是“咚咚呛”等。
旋律是由一系列不同或相同音高的音以特定的高低关系和节奏关系联系起来的音的序列。
旋律是音乐的灵魂，也是构成音乐美的主要艺术手段。
3．调式和曲式调式是指乐曲中的各音在音高方面的相互关系，即各音之间的内在规律。
调式因所包含的音数量不一、各音同主音所构成的音高关系不同而有多种形式。
曲式就是乐曲的结构形式。
音乐结构单位的名称有动机、乐节、乐句、乐段等，其中动机为最小单位，至少包括一个强音和一个弱音，两个动机可构成一个乐节，两个乐节可构成一个乐句，两个乐句可构成一个乐段。
2016公共艺术高教版音乐篇课件课件第四单元舞蹈的魅力第二节中国民族民间舞
2016公共艺术高教版音乐篇课件课件第四单元舞蹈的魅力第二节中国民族民间舞中国民族民间舞蹈是中国文化的重要组成部分，它们承载着丰富的历史、地域特色和民族精神。
在2016公共艺术高教版音乐篇课件的第四单元《舞蹈的魅力》中，我们将深入探索中国民族民间舞蹈的独特魅力。
中国民族民间舞蹈源远流长，代表着不同地域、不同民族的独特风格和审美观念。
每个舞蹈都有其独特的动作、节奏和音乐，通过舞蹈的形式表达出民族的情感和生活方式。
例如，西南地区的锅庄舞通常由男子表演，舞者手持鼓槌，踏着独特的节奏，表达出对自然的崇拜和祈祷。
而东北的蒙古舞则以轻盈翩跹的舞姿和优美的音乐为特点，展现了大草原上牧民的平静和祥和。
中国民族舞蹈还以其独特的舞台形式和表达方式而闻名于世。
比如中国古典舞蹈以其优雅、高贵的形象和精湛的技巧而吸引人们的目光。
古典舞蹈强调身体的柔韧度和协调性，舞者通过优雅的动作表现出内心的情感和意境。
这种表达方式真实地展现了中国古代文人的情怀和审美观念。
与古典舞蹈相比，中国民间舞蹈更为朴实，贴近生活。
它们通常源于普通百姓的生活和劳动，以庆祝农作物丰收、祈福、劳动等为主题。
舞者们通过舞蹈表达他们对自然的感悟和祝愿，同时也展示了民间生活的活力和韵味。
例如，广西的蝴蝶舞表现了对大自然生态的崇拜，既展示了蝴蝶的灵动和美丽，又传达了人与自然和谐共生的理念。
除了形式和题材的多样性，中国民族民间舞蹈还通过音乐和服饰等元素融入独特的文化内涵。
舞蹈音乐无疑是舞蹈表达的核心，它与动作的配合形成了独特的舞蹈风格。
在中国民族民间舞蹈中，音乐提供了丰富多样的节奏和旋律，以及反映民族特色的乐器演奏。
而舞蹈的服饰则展示了不同民族的特色和地域风情，通过颜色、纹饰和造型等设计元素来彰显文化的独特性。
中国民族民间舞蹈作为一种独特的艺术形式，承载着丰富的文化内涵和历史意义。
它们不仅保留了古代文化的瑰宝，更是现代文化的传承者和创新者。
这些舞蹈作品不仅在国内受到广大民众的喜爱，也在国际舞台上赢得了赞誉和尊重。
公共艺术高教版音乐篇教案第四单元舞蹈的魅力第三节中国古典舞
公共艺术高教版音乐篇教案第四单元舞蹈的魅力第三节中国古典舞公共艺术高教版音乐篇教案第四单元舞蹈的魅力第三节中国古典舞第一节：引言中国古典舞作为中国传统舞蹈的代表，在艺术史上拥有悠久的历史和独特的魅力。
受到中华文化的熏陶和影响，中国古典舞融汇了音乐、舞蹈、戏剧和美术的精髓，呈现出独特的文化内涵和艺术风格。
本节课将以中国古典舞为主题，探讨其特点和魅力。
第二节：中国古典舞的历史中国古典舞有着悠久的历史，可以追溯到几千年前的古代宫廷。
古代宫廷舞蹈不仅是娱乐方式，更是宫廷礼仪和政治宣示的重要手段。
经过漫长的历史发展，中国古典舞逐渐形成了独特的舞蹈语言和艺术风格，成为了中国传统文化的重要组成部分。
第三节：中国古典舞的特点中国古典舞有五个基本特点，即规范性、内涵性、技巧性、优雅性和装饰性。
规范性：中国古典舞有一套严格的舞蹈动作和姿势，舞者必须按照规定的步伐和动作进行表演，体现了其规范性和严谨性。
内涵性：中国古典舞强调内心感情的表达，通过舞蹈来传递情感和思想，使观众更深入地理解舞者的内心世界。
技巧性：中国古典舞要求舞者具备良好的身体控制能力和卓越的技巧水平，通过精密的动作和技巧的展示，使观众感受到舞者的独特魅力。
优雅性：中国古典舞注重舞姿的优雅和仪态的端庄，舞者的每一个动作都要求具备优美、流畅和舒展的特点。
装饰性：中国古典舞注重服装和道具的装饰效果，通过精美的服饰和独特的舞台布置，增强了舞蹈的视觉冲击力。
第四节：中国古典舞的表现形式中国古典舞有多种表现形式，主要包括宫廷舞、民间舞和历史题材舞。
宫廷舞：宫廷舞是古代宫廷的舞蹈形式，以宫廷仪式和礼仪为基础，注重舞者的整体形象和舞蹈动作的规范性。
民间舞：民间舞是中国古典舞的重要组成部分，它根植于人民生活和劳动之中，通过舞蹈表达了普通人的欢乐、忧伤和期盼。
历史题材舞：历史题材舞以中国历史和文化为背景，通过舞蹈的形式讲述了历史事件和英雄故事，展现了古代文化的魅力。
第五节：中国古典舞的影响中国古典舞作为中国传统文化的重要组成部分，对中国艺术和文化产生了深远的影响。
《公共艺术音乐篇》全套教案(第四单元舞蹈的魅力)
3、 师生共同总结古典舞的动作特点 内涵：气蕴、呼吸、意念。
腰部：提、沉、冲、靠、旁、腆、移等运动规
律。
手臂和身体：立圆、横圆、8字圆。
1、 介绍傣族民间舞
傣族的地理位置、生活环境、文化背景
2、
多媒体播放《邵多丽》，体会傣族神秘文化。提
出问题：
① 舞蹈中运用了那些道具？
② 舞蹈描绘的是什么场景？
聆听了解
拓展学生视野
初 赏 舞 蹈
欣赏、
聆听 思考 积极发言
士
兵
兄
弟
初
赏 舞 蹈
① 这部作品是民族民间舞？当代舞？还是古典舞？
② 这部舞蹈作品给你留下的最深刻的印象是什么？
2、 介绍舞蹈作品 教师通过多媒体介绍《士兵兄弟》的相关知识。
在观赏中把握舞蹈 的特性及分类，感 受舞蹈的情绪变化
聆听
当
代
舞
士
兵
聆听了解
聆听节奏
观察动作
情感体验
通过对民族文化的 了解来理解舞蹈动 作的形成与含义。
培养学生的模仿能 力、舞蹈审美能力 和感受能力总结归
踏步、翻身、甩同边手
2、利用所学知识总结舞蹈特点
纳能力
1、 多媒体播放《雨中曲》，学生欣赏并思考：
踢
踏
舞
雨
中
曲
大
河
之
舞
② 舞者表现了一种什么样的情绪？
2、 教师介绍踢踏舞的相关知识
兄
弟
再
次
赏
析
再次完整观赏，提出问题：
专注观赏
细心观察
①激烈昂扬的音乐下舞者表现的是一种什么样的场面？
②通过舞者的眼神、 表情、身体的支撑分析一下舞蹈的
《公共戏剧音乐篇》全套教案(第四单元舞蹈的魅力)
《公共戏剧音乐篇》全套教案(第四单元舞蹈的魅力)公共戏剧音乐篇全套教案(第四单元舞蹈的魅力)简介本教案旨在介绍舞蹈在公共戏剧音乐中的重要性和魅力。
通过研究本单元，学生将了解舞蹈在戏剧音乐中的作用，并培养对舞蹈的鉴赏能力和表演技巧。
教学目标- 了解舞蹈在公共戏剧音乐中的作用；- 研究基本的舞蹈动作和技巧；- 培养提高舞蹈表演能力；- 培养对舞蹈的鉴赏能力。
教学内容1. 舞蹈在公共戏剧音乐中的作用- 舞蹈的表达手段和艺术形式；- 舞蹈与戏剧音乐的互动关系；- 舞蹈在戏剧音乐中的角色和功能。
2. 基本舞蹈动作和技巧- 姿势与身体控制；- 舞步和步伐；- 舞蹈的节奏感和动感表达。
3. 舞蹈表演能力的培养- 舞蹈姿态和形象展示；- 舞蹈情感和角色表演；- 舞蹈的协作与合作。
4. 对舞蹈的鉴赏能力培养- 欣赏经典舞蹈作品；- 分析舞蹈的表达方式和主题；- 解读舞蹈的情节和意义。
教学方法- 观看舞蹈表演视频，学生进行观察和讨论；- 在课堂上进行舞蹈动作和技巧的实践；- 小组合作，进行舞蹈创作和表演；- 分析和解读经典舞蹈作品。
教学评估- 学生完成舞蹈动作和技巧的练；- 学生参与小组舞蹈创作并进行表演；- 学生对经典舞蹈作品进行分析和鉴赏。
参考资料1. 《舞蹈艺术教程》2. 《舞蹈基本技巧与方法》3. 《戏剧音乐与舞蹈关系研究》以上是《公共戏剧音乐篇》全套教案的第四单元关于舞蹈的魅力的内容。
通过学习本单元，学生将深入了解舞蹈在公共戏剧音乐中的作用，并通过实践和鉴赏培养自己的舞蹈表演能力与鉴赏能力。
《公共艺术音乐篇》全套教案(第四单元舞蹈的魅力)资料
《公共艺术音乐篇》全套教案(第四单元舞蹈的魅力)资料《舞蹈的特性与分类》教案教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入认识舞蹈1、多媒体展示舞蹈图片，图片上的人表现的是一种什么样的艺术形式？——舞蹈2、什么是舞蹈舞蹈是一种经过提炼、加工、美化了的人体动表演艺术，舞蹈动作不同于一般日常生活中的人体动作，因为它能够表现人的思想，情感以及人与自然的和社会之间的矛盾，它是一种舞蹈化了的人体动作艺术。
3、引出本堂课的课题《舞蹈的特性与分类》走进舞蹈世界。
观看图片积极思考大胆发言学生对舞蹈有初步的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
舞蹈基础知识了解舞蹈1、舞蹈的审美特征（舞蹈的特性）1、舞蹈具有空间性、时间性、综合性、造型性、动作性、抒情性等特点。
2、舞蹈的种类划分角度、方式种类按体裁分类叙事舞蹈和抒情舞蹈按风格特点分类民间舞、古典舞、芭蕾舞、现代舞、当代舞、体育舞蹈按表现形式分类独舞、双人舞、多人舞、群舞集体学习聆听了解初步具有欣赏舞蹈的理论知识，为下一步的欣赏舞蹈、分析舞蹈奠定基础。
苗族民间舞┃反排木鼓舞初赏作品1、多媒体播放资料，学生欣赏并思考：①舞蹈画面表现的是一个什么样的场景？②看完后你有什么样的感受？2、教师介绍我国苗族舞蹈的有关知识苗族的地理位置、生活环境、文化背景、服饰特点、花鼓舞的风格特点。
欣赏思考讨论总结聆听了解通过对民族文化的了解来理解舞蹈动作的形成与含义。
再次1、再次欣赏，感受鼓点节奏，模仿脚上动作，感受不同动作所表现的深刻含义。
聆听节奏观察动作情感体验培养学生的模仿能力、舞蹈审美能力和感欣赏踏步、翻身、甩同边手2、利用所学知识总结舞蹈特点受能力总结归纳能力。
踢踏舞┃雨中曲、大河之舞观赏舞蹈1、多媒体播放《雨中曲》，学生欣赏并思考：①这段舞蹈的特色在哪？②舞者表现了一种什么样的情绪？2、教师介绍踢踏舞的相关知识说出自己的观点欣赏感受聆听了解培养学生的想象力、舞蹈感受能力和语言表达能力。
拓展欣赏1、多媒体播放《大河之舞》片段，学生欣赏并思考：①对比一下两种舞蹈的不同之处？②仔细听辩踢踏中有些什么样的节奏型？2、教师介绍爱尔兰踢踏舞的相关知识观察动作对比分析聆听了解拓展学生视野当代初赏舞1、多媒体播放《士兵兄弟》，学生欣赏并思欣赏、聆听思考积极发言舞┃士兵兄弟当代舞┃士兵兄弟蹈初赏舞蹈考：①这部作品是民族民间舞？当代舞？还是古典舞？②这部舞蹈作品给你留下的最深刻的印象是什么？2、介绍舞蹈作品教师通过多媒体介绍《士兵兄弟》的相关知识。
2016公共艺术高教版音乐篇课件课件第四单元舞蹈的魅力第二节中国民族民间舞
风 俗 习 惯 、 宗 教 信 仰 等 因 素 的 影 响 ，
艺 术 资 源 舞 蹈 艺 术 受 到 各 民 族 、 地 域 、
是 一 个 拥 有 五 十 六 个 民 族 的 大 家 庭
我 国 幅 员 辽 阔
农乐舞 假面舞 羌羌水越来 1、舞蹈的种类？ 长鼓舞 扇子舞 2、舞蹈的内容表现了什么？
朝鲜妇女欢庆丰收、热爱社会主义、热爱新生活的欢乐 的精神面貌。
崔善美
第一段：慢板 静中有动，柔中有刚，喜悦之情 第二段：中板 双肩抖动，舞步加快，欢畅情绪 第三段：快板 快速旋转，复杂鼓点，情绪高涨
作 业
试总结各个民族的舞蹈特征。
1、舞蹈带给你的整体气氛是什么呢？欢快？热烈？还是紧张？
2、舞蹈的特点是什么？
以打击乐为主，舞者的起伏变化、轻重急缓的节奏中，展现了民间艺人的 风格流派，营造了欢快热烈的舞蹈气氛，表达了江淮人民的思想与感情。
3、花鼓灯的动作特点？
舞蹈粗犷、奔放、不受任何束缚，讲究情感真挚流露，舞蹈充满青春活力。
云
南
1、舞蹈的风格特点是怎样的? 1、这部作品表现了一个什么样的场景？ 2、动作特点？ 2、背景音乐有什么特点 ?
对比总结汉族民间舞的风格特点？
胶州秧歌
粗犷刚劲、热情奔放
安徽花鼓灯
取南北之长刚柔并济
云南花灯
优美柔婉、秀丽别致
ห้องสมุดไป่ตู้
1、听辨背景音乐节奏 冬达 达 冬达 冬达 达 冬. 达 一冬达 冬. 冬
冬达 达 达
2、舞蹈时身体的姿态、体会“移颈”
蒙古民间舞
安代舞
筷子舞
盅碗舞
1、背景音乐？
2、舞蹈演员的表演你联想到 了的什么？
介绍舞蹈动作名称。
公共艺术高教版音乐篇教案第四单元舞蹈的魅力第三节中国古典舞
公共艺术高教版音乐篇教案第四单元舞蹈的魅力第三节中国古典舞中国古典舞，作为中国优秀的传统舞蹈形式之一，拥有悠久的历史和独特的魅力。
它不仅是一种艺术形式，更是一种文化传承和身心修养的方式。
在公共艺术高教版音乐篇教案第四单元舞蹈的魅力的第三节，我们将一起来探索中国古典舞的魅力所在。
中国古典舞源远流长，有着几千年的历史传承。
它是中国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史、文化和哲学内涵。
中国古典舞注重内外兼修，强调身心的和谐统一。
舞者通过肢体语言和舞蹈动作，展示自己的情感与内心世界，以及对自然和社会的理解。
舞者的动作舒展、优雅，如行云流水，给人一种极富美感的观赏体验。
中国古典舞的动作精妙独特，舞姿端庄优雅。
舞者运用丰富的肢体语言和舞蹈动作，传递出深厚的内涵和情感。
古典舞注重舞者的身体柔韧性和技巧性，通过扭转、回旋、弯曲等各种动作来表达情感。
舞者的身姿端正高贵，每一个动作都经过精心训练和磨炼，犹如一幅精美的画卷在观众面前展开。
中国古典舞极其注重舞蹈的节奏和韵律感。
舞蹈的韵律是舞者感受音乐节拍和音符变化的方式，通过身体的协调和动作的流畅，展示出旋律在舞蹈中的生动形象。
舞蹈的节奏感是古典舞的灵魂，它使得舞者和观众都能够沉浸在舞蹈的旋律之中，感受到节奏的力量和魅力。
中国古典舞的魅力还体现在其独特的服饰和道具上。
古典舞的服饰华丽精致，色彩缤纷，配合舞蹈动作，使整个舞台充满了绚丽的视觉冲击力。
古典舞中常用的道具如长红巾、荷花灯、红绸扇等，不仅能够增加舞蹈的美感，还能够丰富舞蹈表达的内涵。
这些服饰和道具的运用，使观众更好地理解和欣赏中国古典舞的独特魅力。
中国古典舞的魅力还在于其独特的艺术表现形式。
古典舞通过舞者的身体语言、动作和情感表达，把历史、文化和思想融入到舞蹈中。
古典舞的表演往往带有故事性和情感性，通过舞蹈画面的展现，让观众能够感受到舞者对于情感和故事的真实演绎。
这种艺术表现形式既有个体的情感表达，又能够触动观众内心的共鸣，使观众在观看古典舞的过程中得到内心的震撼和启迪。
舞蹈艺术的魅力课件
动人的舞姿
舞蹈的分类：
• 根据舞蹈的作用和目的，舞蹈可分为生活舞 蹈和艺术舞蹈两大类。生活舞蹈是人们为自 己的生活需要而进行的舞蹈活动；艺术舞蹈 则是为了表演给观众欣赏的舞蹈
生活舞蹈
习俗舞蹈 宗教祭祀舞蹈
社交舞蹈 自娱舞蹈
体育舞蹈 教育舞蹈
艺术舞蹈：是指由专业或业余舞蹈家，通 过对社会生活的观察、体验、分析、集中、 概括和想象，进行艺术的创造，从而创作 出主题思想鲜明、情感丰富、形式完整， 具有典型化的艺术形象，由少数人在舞台 或广场表演给广大群众观赏的舞蹈作品。 由于艺术舞蹈品种繁多，根据各个不同的 艺术特点、大致可分为二类。
第一类、根据舞蹈的不同风格特点来区分
• 古典舞蹈、民间舞蹈、现代舞蹈、当代 舞蹈和芭蕾舞
第二类、根据舞蹈表现形式的特点来区分
• 独舞、双人舞、三人舞、群舞、组舞、 歌舞、歌 Nhomakorabea剧、舞剧等。
什么叫做舞蹈呢？
• 舞蹈是一种人体动作的艺术。但是，必须是经过提炼、组织和美 化了的人体动作，舞蹈化了的人体动作。另外，属于人体动作范 畴的艺术也有许多种，如杂技、哑剧、人体雕塑、韵律操等等。 所以，舞蹈不同于别的人体动作艺术的主要方面是：它是以舞蹈 动作为主要艺术表现手段、着重表现语言文字或其他艺术表现手 段所难以表观的人们的内在深层的精神世界细腻的情感、深刻的 思想、鲜明的性格，和人与自然、人与社会、人与人之间以及人 自身内部的矛盾冲突，创造出可被人感知的生动的舞蹈形象，以 表达舞蹈作者（舞蹈编导和舞蹈演员）的审美情感、审美理想， 反映生活的审美属性。另外，由于人体动作不停顿地流动变化的 特点，它必须在一定的空间（舞台或广场）和一定的时间中存在； 而在舞蹈活动中，一般都要有音乐的伴奏，要穿特定的服装、有 的舞蹈还要手持各种道具，如果是在舞台上表演，灯光和布景也 是不可缺少的。所以，也可以说舞蹈是一种空间性、时间性和综 合性的动态造型艺术。
艺术欣赏——领略音乐、舞蹈、绘画的魅力课件
舞蹈风格与流派
古典舞：起源于古代，强 调技巧和程式化
现代舞：强调个性和自由， 反对传统舞蹈的束缚
民族舞：体现各民族的特 色和风情
爵士舞：起源于美国，强 调节奏和即兴表演
街舞：起源于街头，强调 个性和自由表达
拉丁舞：起源于拉丁美洲， 强调热情和节奏感
舞蹈作品赏析
舞蹈与文化
舞蹈是一种跨 文化的艺术形 式，反映了不 同地区的历史、 宗教、民俗等 文化特色。
音乐与文学、 艺术、哲学等 学科相互影响
音乐欣赏可以 帮助我们更好 地理解和欣赏 不同文化的魅 力
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Байду номын сангаас舞蹈欣赏
舞蹈基础知识
舞蹈种类：古典舞、现代舞、民族舞、芭蕾舞等 舞蹈元素：动作、音乐、服装、道具等 舞蹈技巧：旋转、跳跃、翻腾、控制等 舞蹈欣赏：关注舞蹈动作、音乐、情感表达等方面，感受舞蹈的美感和艺术魅力。
绘画与文化
绘画是文化的重要组成部分，反映了不同时期、不同地区的文化特色。
绘画作品可以传达艺术家的思想、情感和价值观，反映了艺术家的文化背 景和时代精神。
绘画作品可以跨越时间和空间，成为人类文化的宝贵财富。
绘画欣赏可以帮助我们更好地理解和欣赏不同文化和艺术形式，提高我们 的审美能力和文化素养。
0 1
舞蹈与音乐、 诗歌、戏剧等 艺术形式相互 融合，共同构 成了丰富多彩 的文化景观。
0 2
舞蹈可以通过 肢体语言表达 情感、思想、 观念等，是文 化交流的重要 载体。
0 3
舞蹈在现代社 会中仍然具有 重要的地位和 价值，是人们 精神生活的重 要组成部分。
0 4
《公共艺术》舞蹈篇
芭蕾舞通常被认为是舞蹈中的“贵族”，因为它对舞者的身 体素质、技巧和表演能力有着极高的要求。这种舞蹈形式强 调舞者的身体线条、轻盈的步伐和优雅的动作，以及舞者之 间的默契配合。
现代舞
总结词
现代舞是一种自由、即兴的舞蹈形式，它打破了传统舞蹈的束缚，强调舞者的 内心表达和情感释放。
详细描述
现代舞追求自由、奔放和个性化的表达方式，它不拘泥于传统的舞蹈技巧和动 作规范，更注重舞者对自己内心的探索和情感的表达。这种舞蹈形式常常通过 即兴创作和表演来展现舞者的个性和情感。
街舞
总结词
街舞是一种源于美国街头文化的舞蹈形 式，它以自由、即兴和充满动感著称。
VS
详细描述
街舞起源于20世纪70年代的美国，最初 是由黑人和拉丁裔美国人在街头进行表演 的一种舞蹈形式。它追求自由、奔放和个 性化的表达方式，不拘泥于传统的舞蹈技 巧和动作规范，更注重舞者对自己内心的 探索和情感的表达。这种舞蹈形式常常通 过即兴创作和表演来展现舞者的个性和情 感。
情感表达
通过舞蹈动作和表情来传 达情感，如快乐、悲伤、 愤怒等。
舞蹈风格
通过了解不同舞蹈风格的 特点和元素，如爵士舞、 现代舞、民族舞等，来表 达不同的情感和主题。
舞蹈节奏感与协调性的培养
节奏感
通过听音乐、拍手、踏步等方式来培养节奏 感，使舞蹈动作与音乐节奏相协调。
协调性
通过学习舞蹈动作的组合和顺序，以及与其 他舞者的配合，来提高协调性和合作能力。
02
舞蹈以身体为媒介，强调身临 其境的直观感受，具有动态性 、节奏性、造型性和抒情性等 特点。
03
舞蹈通过身体的表现力来展现 情感和意境，有时会借助音乐 、灯光、道具等辅助手段来增 强表现效果。
2016公共艺术（高教版音乐篇）教案第五单元--走进戏剧第三节舞..
最新精品文档，知识共享！《走进舞剧》教案附页学科音乐课型新授课课时2课时课题《走进舞剧》教材高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇教学目标知识目标1、了解什么是舞剧及相关的音乐知识。
2、通过欣赏音乐了解舞剧的各种表演形式和表现特点。
能力目标通过聆听、欣赏，感受音乐作品的情绪级表现，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容造的音乐形象和所描绘的内容,,提高学生的音乐感受能力、理解能力及探究能力。
情感目标在欣赏乐曲后，能用简单的语言描舞剧带给自己的感受，能用简单的语言描舞剧带给自己的感受，分享分享音乐带给我们的人生感悟。
教学重点通过欣赏音乐了解舞剧的知识、表现手法及特点教学难点深入舞剧的艺术内涵教法启发引导法视听法积极评价法学法体验法总结归纳法讨论法教 学环 节教 师 活 动学 生活 动 设 计 意 图 新 课 导 入播放《天鹅湖》音乐片段，提出问题：1、你欣赏过这段舞蹈吗？、你欣赏过这段舞蹈吗？2、你知道这段舞蹈是哪种艺术表演形式吗？、你知道这段舞蹈是哪种艺术表演形式吗？今天我们就一起走进《舞剧》去体会舞剧的艺术魅力。
魅力。
聆听欣赏 思考从学生熟悉的芭蕾舞剧天鹅湖入手，激发学生的学习兴趣，学习兴趣，进进而引入课题镰 刀 舞作品介绍了解故事情节了解镰刀舞的故事情节概要。
了解镰刀舞的故事情节概要。
聆听故事，了解乐曲的创作背景为学习感受乐曲奠定基础，同事故事讲解激发学生的学习积极性。
欣 赏一、视频欣赏、提出问题： 1、这段舞蹈有怎样的音乐特点？、这段舞蹈有怎样的音乐特点？ 2、舞蹈表现了怎样的场面？、舞蹈表现了怎样的场面？ 3、舞蹈反映了怎样的生活气息？、舞蹈反映了怎样的生活气息？ 二、师生总结这段舞剧音乐采用法国民间音乐，这段舞剧音乐采用法国民间音乐，音乐和舞蹈轻快、恬静、诙谐夸张，充满着浓郁的乡村生活气息和喜剧色彩。
女主人公带着少女对未来的幻想与憧憬，快乐地舞蹈。
女对未来的幻想与憧憬，快乐地舞蹈。
《公共艺术音乐篇》全套教案（第四单元舞蹈的魅力）资料
《公共艺术音乐篇》全套教案（第四单元舞蹈的魅力）资料《公共艺术音乐篇》全套教案(第四单元舞蹈的魅力)资料《舞蹈的特性与分类》教案教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入认识舞蹈1、多媒体展示舞蹈图片，图片上的人表现的是一种什么样的艺术形式？——舞蹈2、什么是舞蹈舞蹈是一种经过提炼、加工、美化了的人体动表演艺术，舞蹈动作不同于一般日常生活中的人体动作，因为它能够表现人的思想，情感以及人与自然的和社会之间的矛盾，它是一种舞蹈化了的人体动作艺术。
3、引出本堂课的课题《舞蹈的特性与分类》走进舞蹈世界。
观看图片积极思考大胆发言学生对舞蹈有初步的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
舞蹈基础知识了解舞蹈1、舞蹈的审美特征（舞蹈的特性）1、舞蹈具有空间性、时间性、综合性、造型性、动作性、抒情性等特点。
2、舞蹈的种类划分角度、方式种类按体裁分类叙事舞蹈和抒情舞蹈按风格特点分类民间舞、古典舞、芭蕾舞、现代舞、当代舞、体育舞蹈按表现形式分类独舞、双人舞、多人舞、群舞集体学习初步具有欣赏舞蹈的理论知识，为下一步的欣赏舞蹈、分析舞蹈奠定基础。
苗族民间舞┃反排木鼓舞初赏作品1、多媒体播放资料，学生欣赏并思考：①舞蹈画面表现的是一个什么样的场景？②看完后你有什么样的感受？2、教师介绍我国苗族舞蹈的有关知识苗族的地理位置、生活环境、文化背景、服饰特点、花鼓舞的风格特点。
欣赏思考讨论总结聆听了解通过对民族文化的了解来理解舞蹈动作的形成与含义。
再次1、再次欣赏，感受鼓点节奏，模仿脚上动作，感受不同动作所表现的深刻含义。
聆听节奏情感体验培养学生的模仿能力、舞蹈审美能力和感欣赏踏步、翻身、甩同边手2、利用所学知识总结舞蹈特点受能力总结归纳能力。
踢踏舞┃雨中曲、大河之舞观赏舞蹈1、多媒体播放《雨中曲》，学生欣赏并思考：①这段舞蹈的特色在哪？②舞者表现了一种什么样的情绪？2、教师介绍踢踏舞的相关知识说出自己的观点欣赏感受聆听了解培养学生的想象力、舞蹈感受能力和语言表达能力。
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中 国 古 典 舞
圆 、 游 、 变 、 幻 ” 之 美
动 中 有 静 静 中 有 动
舒 而 不 缓 紧 而 不 乱
欲 开 先 合 欲 前 先 后
逢 冲 必 靠 欲 左 先 右
轻 重 、 缓 急 、 抑 扬 、 顿 挫
手 、 眼 、 身 、 法 、 步
身 心 并 用 内 外 统 一
员为 二 员 协 二 式 式 年 院 主 北 舞 监 东 著 陈 会第 Байду номын сангаас 会 第 零 执 副 北 教 席 京 蹈 、 方 名 维 委十 次 常 十 一 行 总 京 授 。 舞 家 副 歌 编 亚 员二 会 务 一 三 总 导 奥 。 北 蹈 协 团 舞 导 ， 。届 议 委 届 年 导 演 运 二 京 家 会 长 团 家 中 全上员全全演、会零舞协副。艺。国 国通会国国。闭开零蹈会主中术中当 委过第委政在幕幕八学副席国总国代 。
比较《春江花月夜》、《踏歌》、《醉鼓》分析《秦 王点兵》风格特点。
中国文化博大精深，源远流长，
作业： 请你们谈谈对中国古典舞的感受和体验。
雍 容 大 度 形 神 兼 备
中 国 古 典 舞 的 特 点 ：
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《春江花月夜》 古典女子独舞 编导：栗承廉 编曲：诸信恩根据同名古曲改编 首演：1957年 主演：陈爱莲
不斜江昨鸿此玉可谁白不人江江空江滟春 知月水夜雁时户怜家云知生畔天里流滟江 乘沉流闲长相帘楼今一江代何一流宛随潮 月沉春潭飞望中上夜片月代人色霜转波水 几藏去梦光不卷月扁去待无初无不绕千连 人海欲落不相不徘舟悠何穷见纤觉芳万海 归雾尽花度闻去徊子悠人已月尘飞甸里平 落碣江可鱼愿捣应何青但江江皎汀月何海 花石潭怜龙逐衣照处枫见月月皎上照处上 摇潇落春潜月砧离相浦长年何空白花春明 情湘月半跃华上人思上江年年中沙林江月 满无复不水流拂妆明不送只初孤看皆无共 江限西还成照还镜月胜流相照月不似月潮 树路斜家文君来台楼愁水似人轮见霰明生
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1、舞者在向我们讲述一个什么样的故事? 2、舞蹈中出现了“鼓”，他在舞蹈中起到了什么作用？
《秦王点兵》
1、舞蹈依据什么样的背景创作？ 2、背景音乐《绛州大鼓》在舞蹈中起到的作用？ 你想到了什么？
春 江 花 月 夜 唐 张 若 虚
1、想象舞蹈描述的场景？ 2、说说舞蹈的特征？
莫但人人与相侬君映相侬君 作愿间间月亲似若日随似若 昙与何缘弄相水湖浴相云天 花君有何影恋心中风依中上 一长悲聚 花水 鸟云 现相欢散 守 孙 颖：北京舞蹈学院教授 著名舞蹈编导 汉唐古典舞教研室 研究生导师 代表作：踏歌、楚腰、 纨扇仕女、铜雀伎等