新编日语第一册 教学ppt
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新编日语 第一课ppt
第一課 五十音図（一）
一、日语
日语，即日本语，为日本的 国家官方语言。与汉语、英语、 西语、法语等语言不同，虽然只 有日本的1.27亿国民以此为母语， 使用范围也仅限于日本国土，但 其在世界上仍是一种具有较大影 响力的语言。
日语属何种语系尚无定论， 其声调和文字来源于汉藏语系， 而语法和句法与阿尔泰语系相近 。
近代以来，受汉语影响而形成的日语，反而为现代汉语 输入了大量词汇，当然这与日本的近代化有着密切关系。政 治、思想、经济、科学、文化等各个领域的西化和空前进步 ，日本人除将西洋语言中的词汇日语化（现代日语中的外来 语）之外，在利用原有汉字字义的基础上创造出许多新词汇 以适应社会的发展，比如政党、表决、人权、主义、资本、 哲学、货币、出口、物理、化学、博士、教育等等。这些词 汇随着留学生和日文译作传入中国，成为现代汉语的一部分 。
）
五十音図（片仮名）
ア段 アa カka サsa タta ナna ハha マma ヤya ラra ワwa
ンn
イ段
ウ段
イi
பைடு நூலகம்ウu
キki
クku
シsi
スsu
チti(tsi) ツtu(tsu)
ニni
ヌnu
ヒhi
フfu
ミmi
ムmu
イi
ユyu
リri
ルru
イi
ウu
エ段 エe ケke セse テte ネne ヘhe メme エe レre エe
単語
撥音
平ん 片ン 羅ｎ
• 寝室（しんしつ） • 日本（にほん） • 布団（ふとん） • 本（ほん） • 万年筆（まんねんひつ）
• アクセント • インク • クラス • タオル • テキスト • トイレ
一、日语
日语，即日本语，为日本的 国家官方语言。与汉语、英语、 西语、法语等语言不同，虽然只 有日本的1.27亿国民以此为母语， 使用范围也仅限于日本国土，但 其在世界上仍是一种具有较大影 响力的语言。
日语属何种语系尚无定论， 其声调和文字来源于汉藏语系， 而语法和句法与阿尔泰语系相近 。
近代以来，受汉语影响而形成的日语，反而为现代汉语 输入了大量词汇，当然这与日本的近代化有着密切关系。政 治、思想、经济、科学、文化等各个领域的西化和空前进步 ，日本人除将西洋语言中的词汇日语化（现代日语中的外来 语）之外，在利用原有汉字字义的基础上创造出许多新词汇 以适应社会的发展，比如政党、表决、人权、主义、资本、 哲学、货币、出口、物理、化学、博士、教育等等。这些词 汇随着留学生和日文译作传入中国，成为现代汉语的一部分 。
）
五十音図（片仮名）
ア段 アa カka サsa タta ナna ハha マma ヤya ラra ワwa
ンn
イ段
ウ段
イi
பைடு நூலகம்ウu
キki
クku
シsi
スsu
チti(tsi) ツtu(tsu)
ニni
ヌnu
ヒhi
フfu
ミmi
ムmu
イi
ユyu
リri
ルru
イi
ウu
エ段 エe ケke セse テte ネne ヘhe メme エe レre エe
単語
撥音
平ん 片ン 羅ｎ
• 寝室（しんしつ） • 日本（にほん） • 布団（ふとん） • 本（ほん） • 万年筆（まんねんひつ）
• アクセント • インク • クラス • タオル • テキスト • トイレ
新编日语1-第十八课PPT
20
△是的，正是那样 はい、そのとおりです。
△事の成り行き(なりゆき)はあなたの言ったとお りです。 事态的发展和您说的一样。 △彼は次のとおり回答（かいとう）しました 。 他做了如とおりに …とおり 在句中做状语
△先生の教えたとおりにやりなさい。
请照着老师说的做。 △田中さんに聞いたとおり、とてもりっぱな
29
△明日のバーべキューに行くかどうかみんなで 決めましょう。 大家一起决定去不去明天的野餐吧。
△この字の書き方が正しいかどうかは辞書を調 べなさい。 你查字典看看这个字的写法对不对。
30
９ 動詞の簡体 【敬体】 以「です」「ます」体结句。 多用于谈话， 语气比较客气，表示说话者 对对方的尊敬。 【簡体】 不以「です」「ます」体结句。 一般用于文章中，也用于好友，亲人等关 系密切者之间的对话及上级对下级的谈话。
14
「そうだ」文型の否定形式
動詞連用形＋そうではありません（客观描述） そうもあいません （推断语气强） 形容詞連用形（く）＋なさそうです。 形容動詞幹＋ではなさそうです。
15
△看上去不会下雨
雨が降りそうではありません。 雨が降りそうもありません。
△牛丼の作り方は難しくなさそうです。
牛肉盖浇饭的做法看来不怎么难。
31
10
文法
１ 様態助動詞 そうだ
【意味】看上去似乎· · ·看起来·· ·（视觉印象） ·
【接続】
動詞連用形（去ます形） 形容詞・形容動詞幹
＋
そうだ
11
動詞 動詞連用形（去ます形）＋そうだ できあがる→できあがり→できあがりそうだ 形容詞 形容詞幹＋そうだ さむい → さむ→ さむそうだ 形容動詞 形容動詞幹＋そうだ にぎやか→ にぎやか→ にぎやかそうだ
新编日语1 第二课 PPT
新编日语第一册
、
用法
私の本 李さんの家 日本の山 先生のテキスト 来週の試合 日本語科（にほんごか）の一年（いちね ん）
△友達の田中さん △日本語の先生
新编日语第一册
、
４、…は…です。
含义： 「は」是提示助词,读作[WA],「です」是表 示断定的助动词. ★重点理解概念 主题部 叙述部 用法： これはインクです。 それは万年筆です。 あれは桜です。
おねがいします。/请多关照。 おはようございます。 /（早晨见面)你好! こんにちは。/（白天见面)你好! こんばんは。/（晚上见面)你好!
新编日语第一册
、
新编日语第一册
、
用法
人称代词：わたし、あなた 事物指示代词： これ、それ、あれ 疑问词： どなた、だれ、どれ、なん 其他：こちら、あのひと
新编日语第一册
、
３、格助词｢の」
含义： 接在名词或代词后面,后续名词构 成定语。表示后续名词的所属、所 有、时间、状态等。相当与汉语的 [的]。但是有时译不出.
(1)提示助词 は (2)断定助动词 です (3)疑问终助词 か (4)格助词 の (5)提示助词 も (6)接尾词 さん (7)事物指示代词 これ,それ,あれ,どれ (8)疑问词 何（なん）どなた
新编日语第一册
、
主要用法和句型
...さん これ（こちら）それ、あれ、どれ、なん わたし、あなた、あのひと、どなた の も …は…です …は…ですか。 …はなんですか。
）
) ) ) ）
新编日语第一册
、
答案：
★これはテキストです。 ★それはナイフです。 ★あれは星（ほし）です。 ★これは私のノートです。 ★それは李さんの携帯電話（けいたいで んわ）です。 ★あれはだれの魔法瓶ですか。
新编日语1-第十九课PPT
练习
用「…たり…たり…」翻译下列句子
星期天弟弟看看书或看看电视。 日曜日に弟は本を読んだりテレビを見たりしています。
常和朋友一块看看电影啦，游游泳啦什么的 。 友だちとよく映画を見たりプールに行ったりします。 乘飞机在往返于东京和大阪之间。 飛行機で東京と大阪(おおさか)を行ったり来たりします。 雨下下停停。 雨が降ったりやんだりしています。
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练习
选择填空（点击（
）可顺序显示答案）
①わたしは夜（ ）軽くいっぱい酒を飲むことにしています。 １．寝た前に （ ） ２．寝る前に （ ） ３．寝たあとで （ ②日本経済に（ １．ついて （ ３．ついで （ ） ４．寝るあとで （ ）
）研究しようと思っています。 ） ２．つき （ ） ） ４．ついての （ ）
新编日语第一册第十九课
く
１６、暮らす（自他五） （1）生活。多指具体的生活内容，如柴米油盐等 例：李さんは今日本で、どんな生活を暮らしていますか。 （２）度过时光 例：夏休みを珠海で暮らす。 （３）一整天，一直 例：遊び暮らす/整天净玩 泣き暮らす/光哭 17,、過ごす（他五） 度过时间 例： 時間を過ごす 友達と楽しい日曜日を過ごしました
接下页
用法
火事になったのは火を 止めることを忘れたから です。
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练习
用「…のは…からです」句型改换下列句子
心配だから、電話をかけた。
電話をかけたのは心配だからです。
きらいな食べ物が多いから、病気になった。
病気になったのは嫌いな食べ物が多いからです。
もうすぐ試験ですから、お正月も休まなかった。
お正月も休まなかったのはもうすぐ試験だからです。
• 用有相反意义的动词，表示反复进行两 个动作。 • 動物園の虎はおりの中を行ったり来た りします。 • 动物园的老虎在笼子里走来走去。 • 彼女は泣いたり笑ったりしています。 • 她一会哭一会笑。
第1课 五十音図
残す
下手、
星
ma mi mu me mo ま み む め も マ ミ ム メ モ 詞例： 詞例： 前、 耳、 昔、 目、 ya i yu e yo や い ゆ え よ ヤ イ ユ エ ヨ 詞例： 詞例： 山、 雪、 良い
物
ra ri ru re ro ら り る れ ろ ラ リ ル レ ロ 詞例： 詞例： 楽、 理解、 留守、 歴史、
五十音图 a i u e o あ い う え お ア イ ウ エ オ 詞例： 詞例： 会う、 上、 青い、
絵、
甥
ka ki ku ke ko ——一般来说 位于单词词头时送气音， 一般来说， か き く け こ ——一般来说，位于单词词头时送气音， 位于词中、词尾时发不送气音。 カ キ ク ケ コ 位于词中、词尾时发不送气音。 詞例： 詞例： 顔、 聞く、 杭、 毛、 声 sa si su se so さ し す せ そ サ シ ス セ ソ 詞例： 詞例： 酒、 試合、 少し、
六
wa わ い う え ワ イ ウ エ 詞例： 詞例： 私、 悪い n ん ン 詞例： 詞例： 寝室、
wo を ヲ
日本、
布団、
本、
万年筆
作业：按行、段熟练背诵五十音图。
世界、
般来说， ——一般来说 位于单词词头时送气音， た ち つ て と ——一般来说，位于单词词头时送气音， 位于词中、词尾时发不送气音。 タ チ ツ テ ト 位于词中、词尾时发不送气音。 詞例： 詞例： 高い、 近い、 机、 手、 年 na ni nu ne no な に ぬ ね の ナ ニ ヌ ネ ノ 詞例： 詞例： 中、 肉、 布、 猫、 ha hi fu he ho は ひ ふ へ ほ ハ ヒ フ ヘ ホ 詞例： 詞例：箸・端・橋、 人、 船、
新编日语教程第一册(第一课)1
ごじゅうおんず第１課五十音図《五十音图（平假名）》あ段い段う段え段お段あ行あa いi うu えe おoか行かka きki くku けke こko さ行さsa しsi すsu せse そso た行たta ちti つtu てte とtoな行なna にni ぬnu ねne のno は行はha ひhi ふhu へhe ほho ま行まma みmi むmu めme もmo や行やya （いi）ゆyu （えe）よyo ら行らra りri るru れre ろroわ行わwa （いi）（うu）（えe）をwo 拨音んn上面「あいうえお」开始的方框内的假名表叫做“五十音图”。
表的纵向称「行」，每行五个假名，共有十行。
横向称「段」，每段十个假名，共有五段。
所以这表称为“五十音图”。
其实“五十音图”里面「い」、「え」出现三次「う」出现两次，因此不是一共五十个假名，而是四十五个假名。
此外，包括拨音「ん」的话，“五十音图”里就一共有四十六个假名。
每个假名旁边的“罗马字”为了表记的方便近代才创造的，所以并不代表正确的日语发音。
比如说，用电脑打日文时，输入这个罗马字就出来各个假名。
除了上述的“四十六”个假名以外，还有“浊音”、“半浊音”（第二课再讲）。
此外，也有“长音”、“促音”等区别（第三课再讲）。
我们在第一课上，首先以掌握上面的表为目标！《五十音图（片假名）》ア段イ段ウ段エ段オ段ア行アa イi ウu エe オoカ行カka キki クku ケke コkoサ行 サ sa シshi ス su セ se ソ so タ行 タ ta チchi ツ tu テ te ト to ナ行 ナ na ニ ni ヌ nu ネ ne ノ no ハ行 ハ ha ヒ hi フ hu へ he ホ ho マ行 マ ma ミ miム mu メ meモ mo ヤ行 ヤ yaユ yuヨ yoラ行 ラ ra リ riル ruレ re ロ ro ワ行 ワ wa ヲ wo 拨音ン n“五十音图”不仅有「あいうえお」等“平假名”，上面「アイウエオ」开始的方框内的假名叫做“片假名”。
《新编日语》第1册第.ppt
新编日语第一册 、
练习
彼は病気で六か月ほど学校を休みました。 今までもう四年ほど彼女に会っていません。 この会社には、もう十年ほど勤めていました。
新编日语第一册 、
动词连用形+ながら
用法：动词连用形（不音便）+ ながら 含义：
表示同一主体同时做两个动作，句子的重点在 后句，译成“一边…一边…”。 例句： △音楽を聞きながら本を読んでいます。 △私は野球場で応援をしながら野球を見ました。 其他用法： ながら族
第九課 家族のデジカメ写真
新编日语第一册
家庭成员的称呼（Ｐ１６３）
分类使用： 称呼别人家庭成员 对外称呼自己家庭成员 家庭成员内部称呼
新编日语第一册 、
动词的连用形
❖ 1动词接[ます]的连用形（復習） ❖ 2动词接[て]的连用形（重点） 注意点 ①动词的分类。（一段、五段、サ変、カ変） ②动词的词尾特征。
新编日语第一册 、
练习
まず買い物をして、それから映画を見て、もどり ました。
きのう疲れて、宿題をしませんでした。 彼はラジオを聞いて本を読んで、毎日を楽しんで
います。
新编日语第一册 、
数词+ほど
含义： 「ほど」是副助词，接在数词后面表示大约的概
数。与「ぐらい」相近，但「ほど」一般是在 基准之上，译为“…多，…来”。 例句： △修理は一か月ほどかかります。 △林さんは毎日五時間ほど日本語を勉強します。
新编日语第一册 、
练习
今陳さんは電話をしながら何か書いています。 あの泣きながら服を着ている女の子はだれです
か。 昔彼はよくこのレストランでコーヒーを飲みながら
新聞を読んでいました。
新编日语第一册 、
练习
彼は病気で六か月ほど学校を休みました。 今までもう四年ほど彼女に会っていません。 この会社には、もう十年ほど勤めていました。
新编日语第一册 、
动词连用形+ながら
用法：动词连用形（不音便）+ ながら 含义：
表示同一主体同时做两个动作，句子的重点在 后句，译成“一边…一边…”。 例句： △音楽を聞きながら本を読んでいます。 △私は野球場で応援をしながら野球を見ました。 其他用法： ながら族
第九課 家族のデジカメ写真
新编日语第一册
家庭成员的称呼（Ｐ１６３）
分类使用： 称呼别人家庭成员 对外称呼自己家庭成员 家庭成员内部称呼
新编日语第一册 、
动词的连用形
❖ 1动词接[ます]的连用形（復習） ❖ 2动词接[て]的连用形（重点） 注意点 ①动词的分类。（一段、五段、サ変、カ変） ②动词的词尾特征。
新编日语第一册 、
练习
まず買い物をして、それから映画を見て、もどり ました。
きのう疲れて、宿題をしませんでした。 彼はラジオを聞いて本を読んで、毎日を楽しんで
います。
新编日语第一册 、
数词+ほど
含义： 「ほど」是副助词，接在数词后面表示大约的概
数。与「ぐらい」相近，但「ほど」一般是在 基准之上，译为“…多，…来”。 例句： △修理は一か月ほどかかります。 △林さんは毎日五時間ほど日本語を勉強します。
新编日语第一册 、
练习
今陳さんは電話をしながら何か書いています。 あの泣きながら服を着ている女の子はだれです
か。 昔彼はよくこのレストランでコーヒーを飲みながら
新聞を読んでいました。
新编日语第一册 、
新编日语 第一册第二课 课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
提示助词 提示助词「も」 汉语的 汉语的「也」 これは本です。それも本です。 例：これは本です。それも本です。 これはレモンです。それもレモンです。 これはレモンです。それもレモンです。 事物指示代词 （4）、事物指示代词： これ」 「これ」近称 それ」 「それ」中称 あれ」 「あれ」远称 注意：根据事物的位子选择适当的指示代词 选择适当的指示代 注意：根据事物的位子选择适当的指示代词。
五、まとめ 濁音の発音と けること。 濁音の発音と書き方をはっきり身に付けること。 をはっきり身 文法を理解すること 文法を理解すること
五、宿題 った単語 文型でセンテンスを 単語と でセンテンスを作 1、習った単語と文型でセンテンスを作る。 テープレコーダーを聞きながら発音 練習する 発音を する。 2、テープレコーダーを聞きながら発音を練習する。
四、練習問題 1）、一番を通して発音の練習をする。 一番を して発音の練習をする。 発音 をする 二番で濁音と清音の区別をわかること をわかること。 2）、二番で濁音と清音の区別をわかること。 発音に注意しながら三番を しながら三番 3）、発音に注意しながら三番を読む。 五番の質問を える。。 4）、五番の質問を答える。。
第二課 はじめまして
復習： 復習：
平仮名と片仮名の 平仮名と片仮名の書き方 発音を検査する する。 と発音を検査する。
導入： 導入：
今日から皆さんと一緒に勉強す 今日から皆さんと一緒に勉強す から 一緒 るのです。 るのです。はじめましてよろしく いします」。今日は 」。今日 お願いします」。今日は皆さんと 一緒に はじめまして」 勉強し 一緒に「はじめまして」を勉強し ましょう。 ましょう。
新编日语第一册第三课课件
新编日语第一册
例句
二階には浴室があります。 二階には浴室はありません。 Ａ：はい、二階には浴室がありますか。 Ｂ：いいえ、二階には浴室はありません。
ベッドの下には机があります。 ベッドの下には机はありません。 Ａ：はい、ベッドの下には机がありますか。 Ｂ：いいえ、ベッドの下には机はありません。
返回本课重点
用法 名词1句
新编日语第一册
これはノートではありません、テキストです。 あの人は英語科の学生ではありません、日本語科の 学生です。
关联用法 はい、そうです。 いいえ、違います（そうではありません）。 含义
在回答一般疑问句时，为避免重复，赞同对方的说 法时，可说「はい、そうです」，相当于“是的， 是这样的”。否定对方的说法时，可说「いいえ、 違います」，表示“不，你说的不对”的意思。
返回本课重点
[解说2] 外来语的长音用长音符号“—”来表示。竖写时长 音符号要竖划，横写时长音符号要横划。 如：ボーナス（奖金，红利）。
[解说3] 拗音也有长音，叫做拗长音。因为拗音有33个， 所以拗长音也有33个。拗长音的表示方法是在や后面 加あ，在ゆ和よ的后面加う。 如：きゃあ/キャア，きゅう/キュウ，きょう/ キョウ。片假名写为キャー、キュー和キョー的形式。
0型 0型 0型
名词
名词・サ变动词 名词・サ变动词
决赛 结婚 出差
[练习] 看图写出各组单词，注意促音与非促音的区别。
(
まち
)
(
マッチ
)
(
みつ
)
(
みっつ
)
(
ねこ
(
ねっこ
)
新编日本语第一册课件(第11章)
返回意志形
练习
かく→ かこう はなす→ はなそう しぬ→ しのう よむ→ よもう 接下页
练习
把（ ）内的动词改成「动词意志形＋と思う」的形式，完成句子。
わたしは子供のときからずっと医者 に（なる）なろ家を しようと思っています。 プレゼント（する） 日本の大学を卒業(そつぎょう)した先輩(せんぱい)の話 いこうと思いました。 を聞いて、わたしも留学に（行く）
よろうと思います。 おなかがすいたから、ちょっとマックに（寄る） （マック）マクドナルド
返回本课重点
…つもりです
含义 用法 句型「动词体形＋つもりです」表示打算,多用于第一 人称或对话中的第二人称。 动词体形＋つもりです 动词体形＋つもりはありません 例句
海へ行きたいなあ
A：飛行機で行くつもりですか。 B：いいえ、飛行機で行くつもりはありません。 海へ行くつもりでしたが、天気がよくないですから、 どこへも行きませんでした。
答案
どの答が正しいか、わかりますか。 お正月は何日休みか、まだわかりません。 冬休みはいつから始まるか、先生はまだ 言いません。
期末試験はいつだか、知っていますか。
返回本课重点
①モーニング娘 ②安室奈美恵 （あむろなみえ） ③近藤真彦 （こうどうまさひこ） ④浜崎歩 （はまさきあゆみ） ⑤ゆず
③ ① ④ ②
A: どんな音楽を聞きたいですか。 B: 日本の音楽を聞きたいです。
⑤
返回本课重点
关联用法１
动词连用形＋たいと思います
动词连用形＋たいとは思いません
接下页
含义
此句型与「たい」相同，表示某人想做什么。也有人 称限制：「…思います」表示第一人称、或对话中的第 二人称的想法。第三人称的想法用「思っています/ 思いました」等表示。
新编日语第一册第十一课PPT课件
跟日语比，小王的英语要更好一些。 跟日语比，小王的英语要更好一些。 日本語より 英語のほうが上手です のほうが上手です。 王さんは 日本語より 英語のほうが上手です。 A 新幹線と飛行機と どちらが速いですか。 新幹線と飛行機と どちらが速いですか。 です。 B 新幹線より 飛行機のほうが 速いです。 新幹線より 飛行機のほうが A 新干线与飞机哪个快？ 新干线与飞机哪个快？ B 与新干线比飞机更快。新幹線（しんかんせん） 与新干线比飞机更快。新幹線（しんかんせん） A 日本とアメリカと、どちらが近いですか。 日本とアメリカと どちらが近いですか。 日本のほうが ずっと近いです。 B 日本のほうが ずっと近いです。 A 日本与美国哪个更近？ 日本与美国哪个更近？ B 日本近得多。 日本近得多。
ポケモン
与宠物小精灵相比我更喜欢机器猫。 与宠物小精灵相比我更喜欢机器猫。
団子
花より団子（だんご） より団子（だんご） 団子
舍名求实
花
花より男子（だんご） より男子（だんご） 男子
关联用法2 关联用法 ＡとＢと（では）どちらが形容詞・形容動詞ですか では）どちらが形容詞・形容動詞ですか 形容詞
Ａ和Ｂ比，哪个更…… 哪个更……
みち
この町 せま)いです。 この町は 道が 狭(せま)いです。 这条街道路很窄
北京は 北京は夏が暑いです。 いです。 北京夏天很热。 北京夏天很热。 この絵 この絵は色がきれいです。 きれいです。 这幅画色彩很漂亮。 这幅画色彩很漂亮。
うきよ え 浮世絵
よくありません。 私は目がよくありません。 我眼睛不好。 我眼睛不好。
例文
これはきょう昼ごはんに食べるサンドイッチです。 这是今天中饭吃的三明治。 这是今天中饭吃的三明治。 学校へ行くとき、電車に乗ります。 去学校的时候坐电车。 去学校的时候坐电车。 料理を作る前に、手を洗います。 做饭前，先洗手。 做饭前，先洗手。 本を読んでいる人は私の友達です。 正在看书的人是我朋友。 正在看书的人是我朋友。
新编日语1 第十五课 PPT
第十五課 料理
新编日语第一册
重点内容
1．样态助动词「そうだ」的用法 样态助动词「そうだ」 样态助动词 2．句型 ···とおり それほど··· ①···とおり ②それほど··· ③···かどうか ④···には ···かどうか ···には ···と ⑤···と 助词「 3．格助词「に」的用法 4．构词法 接尾語「 ①接尾語「さ」 「～やすい」「～にくい やすい」「～にくい」 ②「～やすい」「～にくい」 5．简体句
新编日语第一册
、5
例句
先生の 先生の言うとおりにやってみてください。 とおりにやってみてください。 にやってみてください 先生の ったとおりにやってみてください。 とおりにやってみてください 先生の言ったとおりにやってみてください。 ったとおり とおりの でした。 思ったとおりの物でした。 そのとおりにすれば間違いがありません。 とおりにすれば間違いがありません そのとおりにすれば間違いがありません。 このとおり丈夫になりました とおり丈夫になりました。 このとおり丈夫になりました。 承知のとおり··· ご承知のとおり··· 下記（かき）のとおりに紹介します。 します。 下記 のとおりに紹介します 計画のとおりにやります にやります。 計画のとおりにやります。 きのうは天気予報 とおり雨でした。 天気予報の きのうは天気予報のとおり雨でした。 まったくそのとおりです。 とおりです まったくそのとおりです。
新编日语第一册
20 、
练习：中译日
★要是煮的时间长了就会变硬。 要是煮的时间长了就会变硬。 要是煮的时间长了就会变硬 ★長く煮ると、固くなります。 ると、 くなります。 長 不早去的话就赶不上。 ★不早去的话就赶不上。 ★早く行かないと、間に合いません。 かないと、 いません。 早 ★一到春天就暖和起来。 一到春天就暖和起来。 ★春になると、暖かくなります。 春になると、 かくなります。 ★一读呢，还挺好懂。 一读呢，还挺好懂。 ★読んでみると、とても分かりやすいです。 読んでみると、とても分かりやすいです。
新编日语第一册
重点内容
1．样态助动词「そうだ」的用法 样态助动词「そうだ」 样态助动词 2．句型 ···とおり それほど··· ①···とおり ②それほど··· ③···かどうか ④···には ···かどうか ···には ···と ⑤···と 助词「 3．格助词「に」的用法 4．构词法 接尾語「 ①接尾語「さ」 「～やすい」「～にくい やすい」「～にくい」 ②「～やすい」「～にくい」 5．简体句
新编日语第一册
、5
例句
先生の 先生の言うとおりにやってみてください。 とおりにやってみてください。 にやってみてください 先生の ったとおりにやってみてください。 とおりにやってみてください 先生の言ったとおりにやってみてください。 ったとおり とおりの でした。 思ったとおりの物でした。 そのとおりにすれば間違いがありません。 とおりにすれば間違いがありません そのとおりにすれば間違いがありません。 このとおり丈夫になりました とおり丈夫になりました。 このとおり丈夫になりました。 承知のとおり··· ご承知のとおり··· 下記（かき）のとおりに紹介します。 します。 下記 のとおりに紹介します 計画のとおりにやります にやります。 計画のとおりにやります。 きのうは天気予報 とおり雨でした。 天気予報の きのうは天気予報のとおり雨でした。 まったくそのとおりです。 とおりです まったくそのとおりです。
新编日语第一册
20 、
练习：中译日
★要是煮的时间长了就会变硬。 要是煮的时间长了就会变硬。 要是煮的时间长了就会变硬 ★長く煮ると、固くなります。 ると、 くなります。 長 不早去的话就赶不上。 ★不早去的话就赶不上。 ★早く行かないと、間に合いません。 かないと、 いません。 早 ★一到春天就暖和起来。 一到春天就暖和起来。 ★春になると、暖かくなります。 春になると、 かくなります。 ★一读呢，还挺好懂。 一读呢，还挺好懂。 ★読んでみると、とても分かりやすいです。 読んでみると、とても分かりやすいです。
新编日本语第一册课件(第九章)
含义2
以「疑问词+も」的形式表示全面否定， 相当于“一个也没（不）……”。
用法
例句
疑问词＋も＋否定形态的谓语
A: そこにだれかいますか。 B: いいえ、だれもいません。
お金がありませんでしたから、何も買いませんでした。 A: 休みにどこかへ行きましたか。 B: いいえ、どこへも行きませんでした。 A: だれかに会いましたか。 B: いいえ、だれにも会いませんでした。
大阪(おおさか)より東京のほうが人口が 多いです。 ドラえもん
ポケモン
わたしは、ポケモンよりドラえもんの ほうが好きです。 返回本课重点
关联用法2
ＡとＢと（では）どちらが…ですか
含义
例句
此句型同于“Ａ和Ｂ比，哪个更……？”， 作答时要用「…より…ほうが…です」句型。 A: ハンバーガーとフライドチキンと、 どちらが好きですか。 B: ハンバーガーよりフライド チキンのほうが好きです。
例句
私は猫も犬も嫌いです。 私の家は大きくも小さくもありません。 夏休みには海へも山へも行きました。 父も忙しいです。母も忙しいです。 この音楽はロックでもありません。ジャズでも ありません。
疑问词＋「でも」和「も」
含义1 用法
以「疑问词+でも（も）」的形式表示全面肯定， 相当于“无论……都”。 接下页
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动词作定语的形式
含义 用法 例句 动词作定语须用其连体形，即以「动词连体形＋名词」 的形式使用。 动词连体形+名词 これはきょう昼ごはんに食べる サンドイッチです。 学校へ行くとき、電車に乗ります。 あれはわたしが通(かよ)った高校です。 これはわたしがかいた絵です。
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新编日语第一册第八课课件
接在各种词的后面，突出提示句中的某一成分，要求对其展开叙 述的助词叫提示助词 ，主要有「も」、「は 」
ベッドの下には机はありません。（提示主体） 机の上にりんごもあります。 （提示主体）
（提示宾语） 父はお酒（さけ）は飲みますが、タバコは吸（す）いません。 日本語の雑誌も時々（ときどき）読みます。 （提示宾语）
すみませんが、これはいくらですか。
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きのう、新しい映画を見ましたが、おも しろかったです。
趣味(しゅみ)がいろいろありますが、今は テレビゲームが一番好きです。
新编日语第一册 、
8、「これ・それ・あれ」「この・その・あの」的承上启下作用
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解说 例句
如上图所示，「こ・そ・あ」用来指示现场实物。 除此之外，还能指示会话中出现的事物。一般 「これ・この」指示讲话人刚讲过或下面就要讲述的 事物；「それ・その」指讲话人或对方刚讲过的事物； 「あれ・あの」指对方已了解，一提就明白的事物。
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② 先月、北海道の札幌へ行きました。（ そこ ）で雪 祭りを見ました。
③ A: 田中一郎さんという人から電話がありましたよ。 B: えっ？ （ そんな ）人知りません。
④ A: 桃太郎という昔話を知っていますか。 B: いいえ、（ その ）昔話はどんな話 ですか。
⑤ A: 先週見た（ あの ）映画、おもしろかったですね。
新编日语第一册
形容词的连接形式 形容动词的连接形式 形容词的过去式和过去式 形容动词的过去式和过去否定 提示助词「は」「も」 接续助词「が」的用法 格助词「が」用于客观描述 疑问词+が 「これ・それ・あれ」「この・その・あ
ベッドの下には机はありません。（提示主体） 机の上にりんごもあります。 （提示主体）
（提示宾语） 父はお酒（さけ）は飲みますが、タバコは吸（す）いません。 日本語の雑誌も時々（ときどき）読みます。 （提示宾语）
すみませんが、これはいくらですか。
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きのう、新しい映画を見ましたが、おも しろかったです。
趣味(しゅみ)がいろいろありますが、今は テレビゲームが一番好きです。
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8、「これ・それ・あれ」「この・その・あの」的承上启下作用
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解说 例句
如上图所示，「こ・そ・あ」用来指示现场实物。 除此之外，还能指示会话中出现的事物。一般 「これ・この」指示讲话人刚讲过或下面就要讲述的 事物；「それ・その」指讲话人或对方刚讲过的事物； 「あれ・あの」指对方已了解，一提就明白的事物。
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② 先月、北海道の札幌へ行きました。（ そこ ）で雪 祭りを見ました。
③ A: 田中一郎さんという人から電話がありましたよ。 B: えっ？ （ そんな ）人知りません。
④ A: 桃太郎という昔話を知っていますか。 B: いいえ、（ その ）昔話はどんな話 ですか。
⑤ A: 先週見た（ あの ）映画、おもしろかったですね。
新编日语第一册
形容词的连接形式 形容动词的连接形式 形容词的过去式和过去式 形容动词的过去式和过去否定 提示助词「は」「も」 接续助词「が」的用法 格助词「が」用于客观描述 疑问词+が 「これ・それ・あれ」「この・その・あ
新编日语第一册精美教学课件下
设定明确的听力目标，定期检测听力 水平
根据评估结果调整学习方法和策略， 制定个性化的学习计划
引导学生自我反思，找出听力理解的 难点和问题
06 口语表达能力培养与展示 平台搭建
口语表达基本原则和技巧介绍
01
02
03
04
准确性
确保发音、语法和词汇使用正 确。
流畅性
培养连贯、自然的口语表达习 惯。
逻辑性
本的文化和风俗习惯。
应对日语考试
下册还将针对日语能力考试 等相关考试的要求，进行有
针对性的教学和练习。
02 基础知识巩固与拓展
五十音图及发音规则复习
五十音图整体回顾
清音、浊音、半浊音、拗音的发音要 点及规律总结。
发音难点解析
发音练习方法
提供多种实用的发音练习方法，如绕 口令、歌曲学唱等，帮助学生快速掌 握发音技巧。
句子成分划分和句型转换训练
1 2
句子成分划分
学会分析句子的主语、谓语、宾语、定语、状语 等成分，理解它们在句子中的作用。
句型转换
掌握基本句型之间的转换方法，如陈述句、疑问 句、感叹句、祈使句等之间的转换。
3
扩句和缩句
学会通过增加或减少句子成分来扩展或缩短句子， 提高语言表达的丰富性和准确性。
复杂句子结构剖析和翻译技巧
线下活动
组织定期的口语比赛、演讲比赛等线下活动，激发学员的学习热情 和参与度。
互动评价
鼓励学员之间互相评价、提出建议，营造良好的学习氛围和竞争机制。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
重点词汇、短语和句型剖析
重点词汇列表
罗列课文中的重点单词，包括汉字、 假名、中文意思等，方便学生查阅和 记忆。
新编日语教程第一册
新编日语教程第一册(第一课)(共6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--ごじゅうおんず第１课五十音図上面「あいうえお」开始的方框内的假名表叫做“五十音图”。
表的纵向称「行」，每行五个假名，共有十行。
横向称「段」，每段十个假名，共有五段。
所以这表称为“五十音图”。
其实“五十音图”里面「い」、「え」出现三次「う」出现两次，因此不是一共五十个假名，而是四十五个假名。
此外，包括拨音「ん」的话，“五十音图”里就一共有四十六个假名。
每个假名旁边的“罗马字”为了表记的方便近代才创造的，所以并不代表正确的日语发音。
比如说，用电脑打日文时，输入这个罗马字就出来各个假名。
除了上述的“四十六”个假名以外，还有“浊音”、“半浊音”（第二课再讲）。
此外，也有“长音”、“促音”等区别（第三课再讲）。
我们在第一课上，首先以掌握上面的表为目标！“五十音图”不仅有「あいうえお」等“平假名”，上面「アイウエオ」开始的方框内的假名叫做“片假名”。
平假名「あ」的片假名是「ア」。
就是，每个平假名都有呼应的片假名。
“片假名”一般在文句里不怎么出现，外来语和拟声词、拟态词的一部分等比较特别的情况下才使用。
所以，背“片假名”时，从外来语背诵比较方便。
那么，我们在此，仔细地研究每行的日语发音的特点吧！（1）「あ」行假名代表五个元音 〈发音练习〉〈发音练习〉假名 日语汉字 中文意思 か き 柿 柿子 あ か 赤 红色 あ き 秋 秋天 き く 菊 菊花 い け 池 水池 こ い恋恋爱「さ」行当中的「さ」、「す」、「せ」、「そ」由辅音「ｓ」分别和「あ」、「う」、「え」、「お」并合而成。
发「ｓ」音，舌尖置于齿龈后面，声带不振动，无声气流从舌齿间流出，形成“丝”音，调音点在上齿龈里侧。
「し」由辅音「∫」和元音「い」并合而成。
发「∫」音时，双唇略微前伸，舌面隆起，接近口盖，声带不振动。
关键是舌尖不能接触门齿，调音点比「ｓ」后退。
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新编日语第一册
例：
●はし（橋） ●はし①（箸）
★あめ① （雨） ★あめ（飴）
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平仮名
んわらやまはなたさかあ
いりいみひにちしきい うるゆむふぬつすくう えれえめへねてせけえ をろよもほのとそこお
新编日语第一册
片仮名
ンワラヤマハナタサカア
イリイミヒニチシキイ ウルユムフヌツスクウ エレエメヘネテセケエ ヲロヨモホノトソコオ
新编日语第一册
日语的词类
日语中的词类，叫做品词。 通常把日语品词按不同的 意义、形态和句中的作用 分为十二种． 参见教材第７９页．
新编日语第一册
日语的句子
１．日语句子的最基本结构不是词汇而
是文节。所谓文节，就是句子（文）的 一节（基础结构），文节由一个独立词 （只能是一个）加若干附属词（数量不 限，也可以没有）组成。 ２．日语和汉语各属不同的语系，汉语属 藏缅语系，日语属乌拉尔阿勒泰语系。 它的句子结构是主宾谓结构。句子的时 态表达得非常清楚。
新编日语第一册
例：
①濁音 か き く け が ぎ ぐ げ た ち つ て だ ぢ づ で ②長音 そら――そうら おばさん→おばあさん
こ ご と ど
新编日语第一册
例：
③拗音 利用――寮（りよう―― りょう） 劉――理由（りゅう ――りゆう ） ④促音 まち――まっち トプ――トップ ⑤半濁音 ぱぴぷぺぽ ⑥撥音 ん たん ぺん
新编日语第一册
五十音图清音表
参见教材第1-2页 注意: 1.行、段的概念 2.假名的由来(参见P1 [导言] ) 3.平假名、片假名的用法区别
新编日语一册
日语的表记
平假名 片假名 汉字 罗马字 例：李さんは来週アメリカへ行きます。 例：ＴＯＹＯＴＡ ＨＯＮＤＡ
新编日语第一册
例：
まつ した △ 松 下 きむら たくや △木村 拓哉 △クラス ペン フランス △SONY NISSAN YAMAHA △松隆子 （松 たかこ）
新编日语第一册
假名的由来
日语的假名都是从中国的汉字演变 而来。平假名是汉字的草书演变过来， 而片假名是选用了汉字的偏旁部首。 所以，知道了哪个假名是由什么汉字 变化过来，那么虽然读音有些不同， 但是掌握起来还是要方便得多。
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假名的由来
あ安 う宇 お於 き幾 け計 ア阿 ウ宇 オ於 キ幾 ケ介 い以 え衣 か加 く久 こ己 イ伊 エ江 カ加 ク久 コ己
新编日语第一册
例句：
我 读 报纸。 私は 新聞を 読む。 田中 打 网球。 田中は テニスを する。
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日语的语法特征
1） 助词、助动词的粘着成分来表 示词在句中的地位和语法职能。 2）有四种词有词尾变化，这种变化 叫活用，活用有一定的规律。 （動詞、形容詞、形容動詞、助動詞）
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新编日语第一册
日文中的汉字
△中日文汉字字型比较（Ｐ７８－７９）: 1完全相同: 教室 学校 学生 2大同小异: 変化 団体 周辺 3差异很大: 竜 売 払 4模仿创造: 畑 峠 辻 △中日文汉字词词义比较： １相同： 教室 学校 学生 ２不同： 手紙 丈夫 切手 娘
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罗马字
• 罗马字（ローマ字） 类似英文字母的文字为罗马字 （ローマ字），是帮助记忆假名 发音用的，在计算机普及的现代， 还将此演变成为一种日文输入法， 为Romaji输入法。
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五十音图
日语的基本文字叫做“假名”，它是 一种标音文字。 日语的假名共有七十 一个，包括清音、浊音、半浊音和拨 音。每个假名都有两种写法，一种叫 平假名，另一种叫片假名。日文书写 中，一般是平假名与日文汉字混合使 用，片假名是用来标记外来语（如英 语）、发电报及特殊词汇时才用的。 表示假名排列顺序的是五十音图.
日语的语法特征
3）句子成分有一定的语序。如一般是 主语在前，谓语在句子的最后，修饰语 在被修饰语之前等等。不过，在语言实 践中，倒装、并列、省略等情况也不少。
4）有系统的敬语体系（尊敬语、自谦 语，郑重语），敬语使用范围较宽，用 法较复杂。
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日语的语调
一般日语教科书和日语词典中的单词后面都 注有声调符号。(参见P15)一个词或词组的发 音高低、强弱叫声调，任何一种语言都有高 低或强弱之分。日语是属于高低型的，即由 高而低，或由低而高。日语的声调变化发生 在假名与假名之间，一个假名代表一个音拍 （包括表示促音、拨音和长音的假名，但不 包括表示拗音的 [ゃ] [ゅ] [ょ] 。）参见 教材第７４－７６页．
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新编日语第一册
日语的词汇
1)日语原有的词汇,日语叫“和語”。 如：あう あき 2)汉语词汇,日语叫“漢語”，有直接采用汉字和利 用汉字创造出来的两种。 直接采用汉字的如：学校 先生 現在 等。 利用汉字创造的如：切手 時計 等。 3)外来语词汇，日语叫“外来語”，主要从欧美语 言（多数是英语）音译而来。 ノート インク テレビ ラジオ
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日语专业基本能力要求
日语学习能力。(听、说、读、写、译的 能力培养) 日本概况知识的了解与掌握。(日本地理、 历史、政治、经济、社会、文化等。) 中日语言文化比较。 语言的实践应用。
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日语基础知识
五十音图 日语的表记 日语的词汇 日语的词类 日语的句子 日语的语法 日语的声调