《球的反弹高度》教学设计
球的反弹高度(教案)
球的反弹高度（教案）一、教材分析：本课程是小学数学第四年级上册的内容，本节课主要涉及到了物体反弹的内容，它是我们日常生活中常见的现象，在篮球、乒乓球、足球等体育活动中都有应用。
本节课主要让学生通过实验和计算的方式来了解物体反弹的规律，进一步加深学生对物理和数学的认识。
二、教学目标：1.知识目标：（1）了解物体反弹的规律；（2）了解反弹高度与落地高度之间的关系；（3）能够应用所学知识，计算物体反弹高度。
2.能力目标：（1）培养学生观察和实验能力；（2）提高学生的计算能力；（3）培养学生的抽象思维能力。
3.情感态度目标：（1）培养学生积极探索的习惯和兴趣；（2）培养学生珍视每一个小实验的心态；（3）让学生善于发现与理解生活中的现象，培养好奇心与思考精神。
三、教学重难点：1.教学重点：物体反弹的规律及反弹高度计算。
2.教学难点：如何把实验结果进行计算，如何理解物理学中的弹性规律。
四、教学准备：1.工具：小球，测量尺，实验台，白板和黑板，尺子等。
2.材料：小球，自行车外胎等材料。
五、教学过程：1.导入新课：教师通过展示一个有弹性物体的小球，让学生感受一下小球在地上的反弹高度。
同时询问学生大厅，“假如这个小球从这个高度掉下来，它会反弹到哪个高度呢？”2.开展实验：教师把小球从不同高度落下，用测量尺测量它反弹的高度，并在黑板上记录相关数据。
然后，让学生（每组3人左右）进行自行车外胎的实验，也记錄下所得数据。
这个实验可以增加学生的趣味性，增强学生对物理规律的理解。
3.分析数据：根据实验和上课讲授的知识，在黑板上进行计算，让学生参与其中。
计算的公式为：反弹高度 = 落地高度×恢复系数4.讨论总结：最后，教师和学生一起讨论实验结果。
通过分析实验数据，让学生探讨小球反弹高度与落地高度之间的关系以及恢复系数对反弹高度的影响等重要问题。
六、巩固作业：1.完成课后习题，加深对反弹高度计算的理解。
2.自行寻找物体反弹的实例，并讲述它们的规律和应用。
球的反弹高度-苏教版五年级数学下册教案
球的反弹高度-苏教版五年级数学下册教案教学目标1.了解物体自由落体运动的基本规律；2.掌握求出物体竖直上抛和下落时，经过某一时刻的高度和所需时间的基本方法；3.进一步提高小学生的观察能力和探究精神，在活动中发扬团结合作和勇于开拓创新的精神和品质。
教学重难点1.确认关键概念和基本定义；2.增强数学探究的意识；3.激发学生积极学习的情感；教学过程1. 热身学生参加球类游戏，关注球的反弹高度，并讨论有关反弹的问题。
2. 导入通过直接观察和数学探究求解问题，引入数学概念“反弹高度”。
教师示范：（1）将球从手中自由落体抛出，当球离地面2秒时，观察球的高度并记录在笔记中。
（2）将球从手中抛出，当球离地面的高度比刚才记录的高度低时，观察球的高度并记录在笔记中。
（3）从笔记中得出结论：球从相同高度抛出，反弹高度与落地时的高度相等。
3. 学习（1）以小组活动为主体，发放“用经验法求解球的反弹高度”的学习材料。
（2）引导学生用“办不到的事”（容不下的工具等）换成“能力不同”（原创性、解释性的工具库空间），探索，比较方法和探索结果。
（3）作业：练习题《小问题演练》第21题和第22题。
4. 回顾（1）以小组为单位，回顾之前的学习成果，列出每个小组达到的成果。
（2）发表成果，小组之间进行反馈。
（3）学生对材料中因用经验法而存在的不足和不符合实际的错误进行指出、改正。
解析与拓展该教案让学生通过实际观察和实验，基于对物体自由落体运动基本规律的认识，引入了“反弹高度”的概念，并通过小组合作的方式锻炼了学生的团队协作能力和探究精神。
教师在该教案上，尤其需要注意让学生把目光放远，注重激发他们的生活笔记和思维交流能力，更是开拓创新和积极思考的重要手段。
北师大版数学六年级《反弹高度》教学设计和反思[大全五篇]
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北师大版数学六年级《反弹高度》教学设计和反思[大全五篇]第一篇：北师大版数学六年级《反弹高度》教学设计和反思六年级综合实践《反弹高度》教学设计教学内容: 综合实践活动教学目标：1、使学生经历收集数据解决问题的过程，体会到分数在生活中的应用价值；2、通过实践活动，巩固学生对分数的认识，同时使学生了认识到：同一种球从不同的高度落下，其反弹高度是不一样的，而不同的球从同一高度下落，其反弹高度一般是不同的。
3、使学生主动参与合作交流的学习活动，获得数学活动的经验，积累积极的学习情感。
重点难点：引导学生经历收集数据解决问题的过程。
教学过程：一、情境导入，激趣设疑1．激趣：打篮球、踢足球、拍皮球等都是同学们喜爱的运动。
这些球从高处落地后都会反弹。
2．设疑：在正常情况下，球的反弹高度大约是下落高度的几分之几？各种不同的球反弹的情况相同吗？我们可以通过实验来了解。
3．谈话揭题——球的反弹高度二、收集数据，分组活动 1．阅读教材说明和示意图。
2．明确实验的方法：选一块靠墙的平地，在墙上量出一个高度并做上标记。
再选择一个球从这个高度自由落下，在墙上标出球的反弹高度，量出结果并记录下来。
3．明确实验注意点：第一，把球从指定高度落下时，要将球的上沿与高度标记齐平；第二，要细心观察球的反弹高度，并根据反弹的最高点及时做上标记，测量反弹高度时，可保留整厘米数；第三，要及时将实验中的数据记录下来。
4．用同一种球，选择不同的高度做实验。
（1）要求：分三次进行，每次确定一个下落高度（全班统一），及时记录；（2）小组分工活动并记录；5．选择其他球分别做三次实验，继续采用上面统一的下落高度。
（1）要求：用不同的球做实验，其他如上。
（2）小组分工活动并记录；6．回教室对记录结果进行计算，得出“每次实验中球的反弹高度是下落高度的几分之几”，然后进行交流。
三、整理分析，做出判断 1．同一个球做实验的结论分析（1）观察用同一个球做实验的记录，你发现了什么？（2）小组交流，并汇报；（3）得出结论：用同一种球从不同高度下落，表示反弹高度与下落高度关系的分数大致不变，这说明同一种球的弹性是一样的。
球的反弹高度教学设计
球的反弹高度教学设计教学设计：球的反弹高度一、教学背景分析球的反弹高度是物理学中的一个重要概念，也是力学中的一个基本问题。
对于初中生而言，他们对于球的反弹现象早有了解，但对于反弹高度的产生原因和计算方法可能还不太清楚。
通过本次教学设计，旨在帮助学生深入理解球的反弹高度与其它相关因素之间的关系，提高学生的物理学习兴趣。
二、教学目标知识与技能：1.了解球的反弹高度与其它因素的关系；2.掌握计算球的反弹高度的方法；3.能够应用所学知识解决实际问题。
思维与方法：1.培养学生观察、实验、分析和推理的能力；2.培养学生运用数学方法解决问题的能力；3.培养学生团队合作和沟通交流的能力。
情感、态度与价值观：1.培养学生对物理学的兴趣和探索精神；2.培养学生合作、互相尊重和共同努力的价值观。
三、教学重难点重点：球的反弹高度与其它相关因素的关系；难点：合理分配实验任务，准确测量反弹高度。
四、教学过程设计1.导入通过引导学生回忆或观察球的反弹现象，激发学生对球反弹高度的思考，并分组讨论球的反弹高度与哪些因素有关。
2.实验设计将学生分成若干小组，每组选择一种不同的球体进行实验。
每组确定实验任务：控制弹起高度不变，但改变球的种类、质量、弹性等属性，测量球的反弹高度。
学生自行设计实验步骤，并记录数据。
3.实验过程学生按照实验设计进行实验操作，提醒学生操作时要注意安全。
4.实验记录与数据分析学生将测得的实验数据整理并填入数据表格中，然后进行数据处理和分析。
分析不同因素对球的反弹高度的影响，让学生发现其中的规律和规律。
5.探究与总结通过学生数据的交流和展示，引导学生总结出球的反弹高度与弹起高度、球质量、弹性等因素之间的关系，并形成规律。
6.知识巩固通过练习题的形式，帮助学生巩固所学知识，并检查学生的理解和掌握情况。
7.拓展应用通过展示一些实际生活中的例子，让学生应用所学知识解决类似问题，提高学生的物理学习兴趣和实际应用能力。
8.课堂小结对本节课的要点进行总结，并鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
《球的反弹高度》(教案)
《球的反弹高度》（教案）教案：《球的反弹高度》一、教学目标1. 知识目标（1）掌握球的反弹高度公式的含义和应用；（2）了解影响球的反弹高度的因素。
2. 能力目标（1）培养学生思维能力和观察能力；（2）培养学生实验和探究能力。
3. 情感目标（1）让学生在学习中体会到成功的喜悦；（2）培养学生合作精神和自主学习的能力。
二、教学内容1. 反弹高度的概念通过观察实验和图表，让学生了解什么是反弹高度。
2. 反弹高度与初速度、重力加速度、反弹系数的关系通过实验比较不同初速度、不同重力加速度和不同反弹系数下的反弹高度，让学生了解反弹高度与这些因素的关系。
3. 反弹高度公式的推导通过实验、观察和理论分析，引导学生感知反弹高度公式的意义和推导过程。
4. 胡克定律的应用了解胡克定律的原理和应用，并通过实验比较不同弹簧的反弹高度，让学生了解反弹高度与弹簧的劲度系数和伸长量的关系。
三、教学重点和难点1. 教学重点（1）了解反弹高度的概念和公式；（2）掌握影响反弹高度的因素。
2. 教学难点（1）理解与公式推导；（2）应用反弹高度公式和胡克定律解决实际问题。
四、教学过程及时间安排1. 探究反弹高度的现象 10分钟教师出示一些有关平衡、地心引力、抛物线等的图片，引导学生探究反弹高度的现象。
2. 反弹高度与反弹系数的实验 20分钟要求学生用相同的力度将球从同一高度落地，然后观察不同硬度的地面反弹的高度。
用测量工具进行测量和比较。
3. 反弹高度与初速度和重力加速度的实验 30分钟要求学生将相同的球从不同高度落下，测量反弹高度，并记录实验结果。
4. 反弹高度的公式推导 40分钟通过理论分析，讲解反弹高度的公式是如何推导出来的。
5. 胡克定律的应用 20分钟让学生使用不同劲度系数或不同伸长量的弹簧进行实验，分析反弹高度与弹簧的劲度系数和伸长量的关系。
6. 课堂总结与回顾 10分钟五、课后作业1. 仿照实验，写一篇反弹高度的实验记录。
2023-2024学年五年级下学期数学《球的反弹高度》(教案)
2023-2024学年五年级下学期数学《球的反弹高度》（教案）教学内容：本节课主要研究球的反弹高度，通过实验和观察，让学生了解和掌握球的反弹高度与球的材质、下落高度、地面硬度等因素的关系。
同时，通过测量和计算，让学生掌握如何计算球的反弹高度，并学会运用数学知识解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：了解球的反弹高度与球的材质、下落高度、地面硬度等因素的关系；学会测量和计算球的反弹高度；能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生观察能力和动手操作能力；通过数据分析，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生探索和求知的欲望；培养学生合作意识和团队精神。
教学难点：1. 球的反弹高度与多个因素的关系，如何找出其中的规律。
2. 如何测量和计算球的反弹高度，确保数据的准确性。
3. 如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、投影仪、白板、粉笔等。
2. 学具：小球（不同材质）、直尺、地面硬度测试仪、计算器等。
教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中的球的反弹现象，引发学生对球的反弹高度的好奇心，激发学生探索欲望。
2. 实验探究：让学生分组进行实验，观察和记录不同材质、下落高度、地面硬度等因素对球的反弹高度的影响。
引导学生通过实验找出规律。
3. 数据分析：让学生整理实验数据，运用数学知识分析数据，找出球的反弹高度与各因素的关系。
4. 知识讲解：讲解如何测量和计算球的反弹高度，强调数据的准确性。
引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 练习巩固：设计相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
7. 作业布置：布置与课堂内容相关的作业，让学生课后完成。
板书设计：1. 2023-2024学年五年级下学期数学《球的反弹高度》2. 重点内容：球的反弹高度与各因素的关系、测量和计算球的反弹高度的方法、运用数学知识解决实际问题。
苏教版5下第4单元《球的反弹高度》教学设计
《球的反弹高度》教学内容:球的反弹高度。
(教材第78-79页)教学目标:1. 使学生经历收集数据解决问题的过程,体会到分数在生活中的应用价值。
2. 通过实践活动,巩固学生对分数的认识,同时使学生认识到:同一种球从不同的高度落下,其反弹高度是不一样的,而不同的球从同一高度落下,其反弹高度一般是不同的。
3. 使学生主动参与合作交流的学习活动,获得数学活动的经验,积累积极的学习情感。
重难点:重点:引导学生经历收集数据解决问题的过程。
难点:在测量球的反弹高度的过程中加深对分数有关知识的理解。
教学准备：篮球、排球、乒乓球、尺子。
一、提出问题师:同学们,平时大家都喜欢玩球,今天这节课我们就用数学知识来玩球,有兴趣吗?【设计意图:生活是数学的源泉,数学实践活动更离不开生活,玩球是学生十分喜爱的活动,本节课从学生熟悉的、喜爱的实践活动入手,激发了学生的兴趣,更能体现综合实践活动教学的现实性、生活性、趣味性和蕴含的问题性】师:篮球、排球、乒乓球等都是同学们喜爱的运动。
出示自学提示：将篮球从高处自由落下，落地后会怎样呢？你是怎样理解自由落下和反弹高度的呢？反弹高度与下落高度有什么联系？学生小组交流后汇报答案。
师：今天我们就来研究球的反弹高度。
通过刚才的活动先说说你想到了哪些数学问题?预设：如果把这些球从同一高度自由落下，它们的反弹高度会一样吗？如果是同一个球，从不同的高度自由落下，反弹的高度一样吗？把它们从同一高度自由落下哪种球反弹得会高一些？球的反弹高度和自由落下高度之间有联系吗？……【设计意图:课堂上教师只是组织者、引导者、合作者 ,而主体是学生,这样设计,把课堂的主动权交给学生,充分发挥学生的主观能动性,培养学生的数学思维能力】师:通过整理的问题，请你结合生活中你见到的现象，先思考然后说说你自己有哪些认识？生1: 要解决这四个问题，需要用到下落高度和反弹高度，我们可通过做实验来实际测量一下。
生2: 要解决第1、3两个问题，我们可以把不同的球分别从三个不同的高度下落，来实验就能得出答案了。
苏教版五年级下册《球的反弹高度》数学教案
苏教版五年级下册《球的反弹高度》数学教案教学目标1.理解反弹高度的概念。
2.掌握计算反弹高度的方法。
3.通过实践及观察，培养学生科学探究和动手实践能力。
教学重难点教学重点1.掌握计算反弹高度的方法。
2.加深对反弹高度的理解。
教学难点1.如何让学生从实践中理解反弹高度的概念。
2.如何引导学生自主探究，激发学生学习兴趣。
教学过程导入新课老师用篮球、砖头等物体进行实物展示，让学生们对不同物体在不同高度下反弹后的高度有了直观上的了解。
球的反弹高度的探究学生们在分组进行实验，每组两人，一人扔球，一人记录球的反弹高度。
每组同学可以随意选择不同高度进行实验，最终记录下所有的实验数据，然后集中汇总数据，求出平均值。
反思实验结果在实验结束后，老师可以引导同学们对实验结果进行分析，思考实验结果的因素。
同学们可以结合扔球的高度、地面的材质、球的弹性和重量等方面进行讨论，从而对反弹高度有更深刻的理解。
计算反弹高度在同学们对反弹高度有了充分的认识后，老师可引导同学们通过公式$h_1=\\frac{1}{2}h_0$，计算出反弹高度的值，并让同学们将实验数据代入公式进行计算。
拓展实验为了让学生更深入的了解反弹高度与其它因素的关系，老师可在此基础上进行拓展实验，如变换地面材质、改变弹性球等。
练习与作业1.课堂上进行习题练习，帮助同学们巩固知识点。
2.课后布置反弹高度实验报告，让同学们通过实验对反弹高度有更深刻的认识。
教学评价1.课堂参与度：学生们积极参与课堂实验，表现认真。
2.学情反应：学生们很容易从实践中理解反弹高度概念，学情较好。
3.教学效果：反馈表明，课程让学生们对反弹高度有了更深刻的认识，并达到了预期效果。
教学反思1.在课堂上，老师应该多引导同学们思考和讨论实验结果，从而提升同学们的探究能力。
2.在课后的实验报告布置中，老师应该给予同学们更具体的要求，这样可以让同学们更明确报告的重点，提升报告质量。
苏教版数学五年级下册《球的反弹高度》说课稿(附反思、板书)课件
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
球的反弹高度 同一种球从不同高度下落,它的反弹高度是不一样的,但表示同一种球的反弹高度与下
落高度关系的分数大致是一样的,也就是弹性是一样的; 不同的 球从同一高 度下落,其反弹 高度一般也 是不同的 ,同时表 示相应反弹 高度与下落 高度 关系的分数自然也就不同。
不同的球反弹情况相同吗? 我们可以通过实验来了解。 先说说你想到了什么问题?
学生可能会说: ·球的反弹高度是下落高度的几分之几? ·同一种球的反弹高度一样吗?弹性一样吗? ·不同球的反弹高度一样吗?弹性一样吗? ·同一种球由不同的人来做结果一样吗?
【设计意图:课堂上教师只是组织者、引导者,是平等中的首席,而 主体是学生,这样设计,把课堂的主动权交给学生,充分发挥学生的 主观能动性,培养学生的数学思维能力】
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步 提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
2. 实践活动探寻,突出学生主体。本节课是一堂数学综合实践活 动课,本着以“学生为主体”的理念,从“引导猜想——实践验证 ”都敢于放手,让学生亲自动手实践,给学生提供自主学习、合作 探究的时间和空间,并鼓励学生在小组里交流,不断探寻球的反弹 高度的规律,使学生在综合实践活动课中不仅提高了自己与他人 合作意识和综合实践能力,而且获得了数学活动的经验,积累了积 极的学习情感。
教学重点
用分数表示球的反弹高度与下落高度的关系。
教学难点
在测量球的反弹高度的过程中加深对分数有关的学生也已经具备了观察、测量、提出问题、设计实验 方案等一系列的实践活动基础。加之在本节课之前，学生已经研究 过分数、百分数、平均数等知识，这正是本课学生在对数据进行数 学处理时所需要的知识储备。学生已具有一定的分析和解决问题的 能力，有较强的自我发展的意识和挑战的意识，对有挑战性的任务 很感兴趣。学生的问题意识较薄弱，学生缺乏发现问题与提出问题 的经验，经过引导能够从老师所呈现的自然现象中发现并提出一些 实践问题。
实验学校苏教版五年级下册数学4-15《球的反弹高度》教案
实验学校苏教版五年级下册数学4-15《球的反弹高度》教案一. 教材分析《球的反弹高度》是苏教版五年级下册数学的一节课。
本节课主要让学生通过实验探究球的反弹高度与投掷力度、角度等因素的关系，培养学生的观察、操作、思考能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的测量、数据收集和处理的方法，具备一定的观察和操作能力。
但对于反弹高度与投掷力度、角度等因素的关系，可能还比较陌生。
因此，在教学中需要引导学生通过实验探究，发现其中的规律。
三. 教学目标1.让学生经历实验探究的过程，掌握测量球的反弹高度的方法。
2.让学生通过实验发现球的反弹高度与投掷力度、角度等因素的关系。
3.培养学生的观察、操作、思考能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生经历实验探究的过程，掌握测量球的反弹高度的方法。
2.难点：让学生通过实验发现球的反弹高度与投掷力度、角度等因素的关系。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与，积极探究，发现规律。
六. 教学准备1.教具：篮球、测量尺、计时器等。
2.学具：每个学生准备一个篮球。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的篮球投掷游戏，激发学生的兴趣，引出本节课的主题《球的反弹高度》。
2.呈现（10分钟）教师提出问题：“你们知道篮球投掷后为什么会反弹吗？反弹的高度与什么因素有关？”让学生思考并发表自己的观点。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，尝试投掷篮球，并测量反弹高度。
教师巡回指导，引导学生注意投掷力度、角度的变化，以及反弹高度的测量方法。
4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生汇报实验结果，其他学生倾听并评价。
通过讨论，引导学生发现反弹高度与投掷力度、角度等因素的关系。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展问题：“如果改变投掷力度和角度，你们认为反弹高度会发生什么变化？”让学生进行思考和讨论，引导学生运用数学知识解决实际问题。
五年级数学下册教案-球的反弹高度-苏教版
五年级数学下册教案-球的反弹高度-苏教版教学目标1.了解球的反弹与高度的关系；2.掌握球的反弹高度计算方法；3.进行球的反弹高度实验。
教学重点1.掌握球的反弹高度计算方法；2.进行球的反弹高度实验。
教学难点1.计算反弹高度的方法。
教学准备1.篮球、排球各一个；2.1米量尺；3.黑板、粉笔。
教学过程1. 导入环节教师展示一只篮球和一只排球，问学生篮球与排球哪个弹性更好，为什么？让学生猜想一下，激发他们的学习兴趣。
2. 球的小实验教师在黑板上画一个坐标系，以地面为X轴，垂直竖直方向为Y轴，然后开始进行实验。
先比较篮球和排球的重量，将两个球放在同样高度（离地面约1米）的位置，从同样的高度将两个球自由落下，记录两个球分别落地时的高度，然后再从相同的高度将两个球反弹，记录两个球反弹后达到的最大高度，将数据写入表格中。
球种自由落体高度（米）反弹高度（米）篮球 1.000.75排球 1.000.503. 计算反弹高度教师让学生根据上述数据计算篮球和排球的反弹高度。
教师解释反弹高度的计算方法：反弹高度=反弹高度/自由落体高度。
最后将篮球与排球反弹高度进行对比，让学生思考篮球与排球重量、弹性的因素对反弹高度的影响。
4. 进行球的反弹高度实验教师让学生自己设计一个反弹高度实验，让学生继续体验篮球和排球反弹高度的不同，掌握计算方法。
5. 总结与拓展1.教师引导学生总结本节课学习到的知识点，帮助学生加深对篮球和排球反弹高度计算方法的理解；2.学生可结合生活实际探究弹性与质量对反弹高度的影响。
课后作业1.用自己的语言总结篮球、排球反弹高度的计算方法，并用实验数据加以说明；2.了解各种球类的弹性与质量特点，试着解释为什么篮球、排球反弹高度的结果不同？课堂检测1.你知道什么是反弹高度吗？2.用自己的话解释反弹高度的计算方法；3.如果你拥有一个不同于篮球、排球材质的球，你会如何进行实验，以确认该球的弹性特点？参考资料教材：苏教版小学数学。
球的反弹高度-苏教版五年级数学下册教案
球的反弹高度-苏教版五年级数学下册教案一、教学目标1.理解弹性和压缩性的基本概念；2.了解小球反弹的基本规律；3.计算小球的反弹高度。
二、教学重点1.理解小球反弹的基本规律；2.计算小球的反弹高度。
三、教学难点1.解决实际问题中球的反弹高度计算问题；2.确定不同种类的球的反弹规律。
四、教学方法1.观摩演示法；2.讨论法；3.演练法。
五、教学过程1. 引入老师先向学生展示两个小球，一个塑料球和一个乒乓球。
让学生拍打小球，并讨论这两个小球之间有什么不同。
引导学生发现乒乓球比塑料球更容易弹起来，而塑料球被拍打后会停在地上。
2. 观摩演示1.首先，让学生观察老师拍打乒乓球时球的运动情况。
让学生记录球反弹的次数，并记录下球的高度；2.然后，让学生观察老师拍打塑料球时球的运动情况。
让学生记录球反弹的次数，并记录下球的高度。
3. 讨论分析1.让学生发表对于两种小球的结论；2.让学生讨论塑料球为什么不容易弹起来；3.让学生发表对于弹性和压缩性的看法。
4. 实践操作1.让学生选择一种小球，例如乒乓球，进行拍打；2.让学生记录下小球弹起来的次数，并测量小球反弹的高度；3.让学生用数据解决实际问题，比如：一个乒乓球从一米高的地方掉落，反弹了几次，反弹后的高度是多少？5. 拓展练习1.让学生观察其他材质的小球，比如篮球、排球等，发现不同小球的反弹规律和反弹高度的不同；2.让学生在不同高度下对同一种小球进行实验，记录下反弹次数和反弹高度，以此来理解小球反弹的基本规律。
六、小结通过对于球的反弹高度的探究，让学生理解了弹性和压缩性的基本概念，并掌握了计算小球反弹高度的方法。
在学习过程中，学生也体验到了发现问题、解决问题的过程，探究科学问题的乐趣。
五年级数学下册《球的反弹高度》教案、教学设计
4.教学资源：
（1）利用多媒体资源，如课件、视频等，展示实验过程和数据分析方法，提高学生的学习兴趣。
（2）提供丰富的实验器材，如不同材质的球、测量工具等，保证学生实验的顺利进行。
（3）借助网络资源，拓展学生的学习视野，让学生了解更多关于球的反弹高度的知识。
3.教师强调实验过程中应注意的问题，如准确记录数据、保证实验的公平性等。
4.布置课后作业：让学生结合生活实际，设计一个关于球的反弹高度的实验，并撰写实验报告。
五、作业布置
1.实践作业：结合本节课的学习内容，让学生在家中或学校内选择一个合适的环境，设计并完成一个关于球的反弹高度的实验。要求学生在实验中注意控制变量，确保实验结果的准确性。实验结束后，学生需撰写实验报告，内容包括实验目的、实验步骤、实验数据、数据分析以及实验结论。
1.学生们对于球类运动具有浓厚的兴趣，生活中也经常接触到各种球类，因此对本章节的学习具有较高的积极性。
2.学生们已经掌握了基本的测量方法，但可能对于影响球的反弹高度的因素认识不够全面，需要通过实践探究来加深理解。
3.在数据分析方面，学生们能够进行简单的数据处理，但可能缺乏对数据进行深入分析、发现规律的能力，需要教师引导和指导。
4.小组讨论作业：学生以小组为单位，针对以下问题展开讨论，并在课堂上进行分享：
a.在实验过程中，我们遇到了哪些困难？是如何克服的？
b.我们是如何进行团队合作，提高实验效率的？
c.通过本次实验，我们认为还有哪些方面可以改进和完善？
5.预习作业：布置下一节课的相关内容，让学生提前预习，为新课的学习做好准备。
（3）采用情境教学法，创设生活情境，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的应用能力。
《球的反弹高度》(教案)苏教版五年级下册数学
球的反弹高度一、教学目标1.了解球的反弹高度与弹球高度的关系；2.学习如何计算球的反弹高度；3.锻炼学生观察、实验、推理能力。
二、教学重难点1.教学重点：学习如何计算球的反弹高度；2.教学难点：掌握反弹时球的失重时间。
三、教学内容及过程1. 引入新知识向学生出示一个弹球，并询问学生：你们知道弹球的反弹高度跟弹球时给出的高度之间有什么关系吗？引发学生对问题的思考，并通过学生的回答逐渐引出本次的教学内容。
2. 计算反弹高度首先，老师向学生说明：当弹球从一定高度落到地面时，弹球与地面发生碰撞，弹球反弹的高度与弹球所落的高度之间有一定的关系。
然后，老师通过实验演示，让学生观察并记录数据。
实验过程如下：1.在实验室或操场上张贴一张 A4 纸；2.将弹球从 50 厘米的高度落下，观察弹球反弹高度并记录下来；3.将弹球从 100 厘米的高度落下，观察弹球反弹高度并记录下来；4.将弹球从 150 厘米的高度落下，观察弹球反弹高度并记录下来。
实验数据表格如下：落球高度（厘米）弹球反弹高度（厘米）50341006615098根据实验数据，可以得到以下结论：1.弹球落到地面时，速度为 0，球的动能已经全部转化为势能；2.当弹球与地面发生碰撞时，势能转化为动能，因此弹球反弹的高度应该跟弹球落下的高度成正比。
根据上述结论，可以得出计算公式：反弹高度 = 落球高度× 弹球反弹高度 / 落球高度例如：当落球高度为 100 厘米时，弹球反弹高度为 66 厘米，则反弹高度 = 100 × 66 / 100 = 66 厘米。
3. 讨论和展示请学生分组讨论并展示实验数据和计算结果，引导学生思考：1.弹球的弹力来自哪些因素？2.弹球在弹起的过程中误差大，如何减小误差？4. 总结通过本次实验和讨论，让学生了解到弹球反弹高度与弹球落下的高度成正比，同时锻炼学生观察、实验、推理能力。
四、教学评价1.完成实验数据记录和计算的情况；2.能否正确得出实验数据和计算结果；3.班级讨论展示的质量和效果。
五年级下数学教案-球的反弹高度-苏教版
五年级下数学教案-球的反弹高度-苏教版教学目标1. 让学生理解球的反弹高度的概念，并掌握其计算方法。
2. 培养学生的观察能力和数据分析能力，使他们能够从实验中获取数据，并通过数据分析来解决问题。
3. 培养学生的合作能力，使他们能够通过团队合作来完成实验，共同解决问题。
教学内容1. 球的反弹高度的概念和计算方法。
2. 如何进行实验来获取球的反弹高度的数据。
3. 如何通过数据分析来解决问题。
教学重点与难点1. 教学重点：理解球的反弹高度的概念，掌握其计算方法，能够进行实验并分析数据。
2. 教学难点：如何准确地进行实验，如何处理和分析实验数据。
教具与学具准备1. 教具：篮球、排球、乒乓球等不同类型的球，尺子或测量工具，计算器。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
教学过程1. 引入：介绍球的反弹高度的概念，让学生了解本节课的学习内容。
2. 讲解：详细讲解球的反弹高度的计算方法，以及如何进行实验来获取数据。
3. 实验：让学生分组进行实验，通过实际操作来获取球的反弹高度的数据。
4. 数据分析：引导学生通过数据分析来解决问题，例如分析不同类型的球的反弹高度是否有差异，或者反弹高度与球的重量、硬度等因素的关系。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 五年级下数学教案-球的反弹高度2. 内容：球的反弹高度的概念、计算方法、实验步骤、数据分析方法等。
作业设计1. 让学生回家后进行类似的实验，记录数据并进行分析，写出实验报告。
2. 提供一些问题，让学生通过数据分析来回答，例如比较不同类型的球的反弹高度，或者分析反弹高度与球的重量、硬度等因素的关系。
课后反思1. 教师可以通过学生的实验报告和数据分析来评估他们的学习效果，了解他们对球的反弹高度的理解程度。
2. 教师可以反思自己的教学方法是否有效，是否能够帮助学生理解并掌握球的反弹高度的概念和计算方法。
3. 教师可以根据学生的反馈和表现来调整自己的教学策略，以提高教学效果。
苏教版五年级下册《球的反弹高度》数学教案
苏教版五年级下册《球的反弹高度》数学教
案
苏教版五年级下册《球的反弹高度》数学教案
教学目标：
1、学生在测量球的反弹高度的过程中加深对分数的有关知识的理解。
2、让学生在活动过程中与他人合作完成实践活动，增强合作意识。
3、让学生体验活动的愉悦，培养良好的学习情感。
教学重点：
用分数表示球的反弹高度与下落高度之间的关系。
教学难点：
感受数学结论的严谨性。
教具准备：
课件
教学过程：
一、创设情境，引出问题
同学们，你们玩过球吗？今天老师也带来了一些球。
（老师拿出事先准备好的三种球：排球、皮球、网球，且三种球的气都差不多足）谁想来拍一拍？
请三个学生分别来拍这三种球，然后再轮换拍，每人把每种球都拍一遍。
请这三个同学说说拍球的感受。
小结游戏、引出问题：各种不同的球从高处落下后，都会反弹，什么情况下反弹得会高一些？什么情况下反弹得会低一些呢？下面我们通过实验来了解。
二、实验探究，解决问题
1．教师示范，讲清活动要求。
教师边讲解边示范：（事先准备好100厘米、150厘米、180厘米的高度并做好记号）选一个排球，让球的最上沿和100厘米的刻度线对齐，让它自由落下，在墙上标出球的反弹高度（也是球的最上沿的高度），量出结果并记录下来。
1 2。
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《球的反弹高度》教学设计
教学内容
苏教版五年级数学下册第72～73页的内容。
教材简析
这部分内容是结合分数的基本性质和以前学过的分数其他知识的教学安排的实践活动。
教材首先通过熟悉的场景提出问题，引导学生产生通过实验来分析问题的愿望。
接下来，结合示意图简要说明实验的方法、步骤和要求。
然后先让学生用同一种球选择不同的高度做实验，分别记录每次的下落高度、反弹高度，计算出反弹高度分别是下落高度的几分之几，从而发现同一种球反弹高度与下落高度之间的关系。
再让学生用不同的球选择不同的高度做实验，用分数分别表示每一种球每次反弹高度与下落高度之间的关系，从而对所要研究的问题形成更加全面的认识。
这样安排，不仅有利于学生从不同角度分析问题、理解问题，而且有利于学生感受数学的严谨和数学结论的确定性，逐步培养学生实事求是的科学态度。
“你知道吗”对引起球反弹高度变化的主要原因作了简单说明，并介绍了体育比赛时对篮球反弹高度的规定，有利于
深化学生对实验结果的认识。
教学目标
1.使学生在具体情境中，通过观察、操作、思考和交流等活动测量球的反弹高度，加深对分数相关知识的理解。
2.使学生通过这样的活动，认识到同一种球从不同的高度下落，其反弹高度是不一样的；不同的球从同一高度下落，其反弹高度也是不一样的。
3.在活动中培养学生动手操作的能力和相互合作的意识。
教学重点
明确实验步骤，正确操作。
教学难点
在测量球的反弹高度的过程中加深对分数有关知识的理解。
教学准备
篮球、足球、排球各4个，4把米尺。
教学过程
一、创境激趣，揭示课题
谈话：同学们喜欢球类运动吗能说说你们各自喜爱什么样的球类运动吗这节课我们就共同研究球类运动与数学之间的联系。
板书课题：球的反弹高度
设计说明：球类运动是学生日常生活中最常见，也是最喜爱的运动之一。
通过创设这一情境，贴近学生的生活实际，引起学生的学习兴趣。
同时激发学生探究球类运动与数学之间联系的欲望。
通过谈话，使学生明确本节课活动的主要内容，能更好地引起学生的关注，进一步感受数学与生活是息息相关的。
二、分组活动，操作体验
1.明确方法步骤。
谈话：打篮球、踢足球、拍皮球等都是同学们喜爱的运动。
这些球从高处落地后都会反弹。
在正常情况下，球的反弹高度大约是下落高度的几分之几各种不同的球反弹的情况相同吗我们可以通过实验来了解。
课件出示下图：
实验步骤：
（1）选一块靠墙的平地，在墙上量出一个高度并做上标记；
（2）选择一个球从这个高度自由落下；
（3）在墙上标出球的反弹高度；
（4）量出结果并记录下来。
让学生结合课本72页的操作示意图，说说具
体的操作步骤。
提问：活动中还应该注意些什么问题
根据学生回答，出示：
（1）球从指定高度下落时，要将球的上沿与高度标记对齐；
（2）要细心观察球的反弹高度，并根据反弹的最高点及时做好标记；
（3）测量反弹高度时，可保留整厘米数；
（4）及时做好记录，并填写下表。
提出要求：分组活动时，我们还应该注意些什么引导学生注意以下事项：
（1）明确小组成员分工，听从组长安排；
（2）活动过程中注意小声交流，切忌大声喧哗。
设计说明：明确实验步骤、正确操作是本节课的重点，也是实验能够顺利进行、得出较为准确的实验结果的重要保障。
所以实验之前，通过图文并茂的形式，使学生能够熟记实验步骤，学会实验方法，明确实验注意事项，显得尤为重要。
2.具体操作分析。
谈话：再选择两种球，选择不同的高度做三次实验，记录量得的数据，并求出每次反弹的高度是
下落高度的几分之几。
学生分组实验，记录、计算结果、讨论。
小结：不同的球从同一高度下落，其反弹高度一般是不同的，同时表示相应反弹高度与下落高度关系的分数自然也就不同。
教学“你知道吗”
（1）学生阅读“你知道吗”
（2）指名说说引起球反弹高度变化的主要原因。
（3）算一算比赛用篮球的反弹高度大约是下落高度的几分之几。
三、全课总结，反思评价
通过今天的活动，大家学到了哪些知识还有疑问吗各自评价一下自己今天的表现好吗。