苏教版一年级数学下册《十几减8、7》教案
一年级下册数学教案-1.2十几减八、七 苏教版
一年级下册数学教案-1.2十几减八、七苏教版
一、教学目标
1.能听懂并正确读出“十几减八、七”的口诀。
2.能运用竖式计算“十几减八、七”的结果。
3.培养学生的数字意识和思维逻辑能力。
二、教学重点难点
1.学生能够正确理解“十几减八、七”的口诀。
2.学生能够掌握竖式计算的方法。
三、教学过程
1. 导入新知识
引导学生回顾已经学过的十以内的减法口诀，如“九减八，一”，“五减三，二”等，然后引入今天的新知识：“十几减八、七”，让学生听口诀并一起朗读：“十几减八，个位减一，十位数不变；十几减七，个位数不变，十位数减一。
”
2. 讲解竖式计算方法
教师板书“十几减八、七”的计算式子，讲解竖式计算的方法，具体步骤如下：•横线上书写被减数，竖式下写减数。
•从个位数开始计算，不足十的向十位数借。
•先计算个位数，再计算十位数。
3. 练习
出示有关“十几减八、七”的计算题，让学生自己竖式计算，并在黑板上给出答案。
当学生们有了一定的练习后，老师可以让他们在自己的练习本上完成更多的计算。
4. 提高
•让一半的学生算出题目的答案，另一半说出计算的步骤。
•在小组内交换练习本，相互批改，发现错误和不足，一起讨论学习。
四、教学反思
此次教学重点在于让学生掌握竖式计算的方法，通过大量的练习和互助交流，让学生们培养数字意识和思维逻辑能力。
教师们可以在课堂上适当调整教学步骤和方式，使得学生们更好地吸收新知识。
同时，老师也需要反省自己的教学方法和教学效果，从而达到更好的教育效果。
一年级下数学教学设计-十几减8、7-苏教版
一年级下数学教学设计十几减8、7苏教版教学目标1. 让学生掌握十几减8、7的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
教学内容1. 认识十几减8、7的概念。
2. 学习十几减8、7的计算方法。
3. 练习十几减8、7的计算题。
4. 解决实际问题，运用十几减8、7的运算。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握十几减8、7的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解十几减8、7的运算规律，解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：计算器、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过讲解生活实例，让学生了解十几减8、7的概念。
2. 新课：讲解十几减8、7的计算方法，让学生理解运算规律。
3. 练习：让学生进行十几减8、7的计算题练习，提高计算能力。
4. 应用：让学生解决实际问题，运用十几减8、7的运算。
板书设计1. 板书一年级下数学教学设计十几减8、7苏教版2. 板书内容：十几减8、7的概念、计算方法、练习题、应用题。
作业设计1. 让学生完成练习册上的十几减8、7的计算题。
2. 让学生回家后，与家长一起运用十几减8、7的运算解决实际问题。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作学习、自主探究能力。
3. 教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
教学过程详细补充导入在导入环节，教师可以通过创设情境，让学生从生活实例中感受十几减8、7的概念。
例如，教师可以拿出一个装有15个苹果的篮子，然后从中拿走8个苹果，问学生篮子里还剩下多少个苹果。
通过这样的实际操作，学生能够直观地理解十几减8的运算过程。
接着，教师再拿出一个装有14个橘子的篮子，从中拿走7个橘子，再次询问学生剩余的橘子数量，以此引入十几减7的概念。
新课在新课环节，教师需要详细讲解十几减8、7的计算方法。
苏教版一年级数学下册第一单元《十几减8、7》说课稿
苏教版一年级数学下册第一单元《十几减8、7》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元《十几减8、7》的内容主要是让学生掌握十几减8、7的计算方法，培养学生的计算能力。
这部分内容是在学生已经掌握了10以内的加减法的基础上进行学习的，是进一步培养学生的计算能力的重要环节。
在教材中，通过生动的图片和情景，引导学生理解和掌握十几减8、7的计算方法。
教材还设置了丰富的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
二. 学情分析首先，我们班的学生已经掌握了10以内的加减法，对于计算有一定的基础。
但是，对于十几减8、7这样的计算，他们可能还不是很熟悉，需要通过练习来提高。
其次，学生的学习兴趣是我们教学的重要动力。
在这个环节，我会通过设置有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握十几减8、7的计算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生能够积极主动地参与数学学习。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几减8、7的计算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握十几减8、7的计算方法。
五. 说教学方法与手段在这个环节，我会采用直观演示法、引导发现法、和实践操作法进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：通过直观演示和讲解，让学生理解和掌握十几减8、7的计算方法。
3.练习：设置不同难度的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
4.总结：通过引导学生回顾所学内容，帮助学生形成知识体系。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。
我会设计以下的板书：十几减8、7 = 先减去8 再加上1八. 说教学评价教学评价主要通过学生的练习情况来进行。
我会关注学生是否能够正确地进行十几减8、7的计算，是否能够灵活运用所学知识解决问题。
苏教版一年级数学下册第一单元《十几减8、7》教案
苏教版一年级数学下册第一单元《十几减8、7》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元《十几减8、7》主要让学生掌握十几减8、7的计算方法，培养学生的运算能力，同时引导学生发现减法的运算规律，为学生后续学习更复杂的减法运算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对于减法的概念也有了一定的理解，但十几减8、7的运算对于他们来说还比较困难，需要通过实例和练习让学生熟练掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减8、7的计算方法。
2.培养学生独立进行减法运算的能力。
3.引导学生发现减法的运算规律。
四. 教学重难点1.教学重点：十几减8、7的计算方法。
2.教学难点：发现减法的运算规律。
五. 教学方法采用直观演示法、引导发现法、练习法进行教学。
六. 教学准备教具：黑板、粉笔、练习本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾加法运算，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或板书，给出十几减8、7的算式，让学生观察并尝试计算。
3.操练（10分钟）教师挑选几个典型的十几减8、7的算式，让学生上黑板演示，其他学生跟读并理解。
4.巩固（10分钟）教师给出一些十几减8、7的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发现十几减8、7的运算规律，如：十几减8可以转化为加2，十几减7可以转化为加3等。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，加深对十几减8、7计算方法的理解。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些十几减8、7的练习题，让学生回家巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师在黑板上列出十几减8、7的计算方法，方便学生课后复习。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
总计60分钟。
教案反思是教学过程中的重要环节，可以帮助教师发现并解决问题，提升教学质量。
一年级下册数学教案-1.3.十几减8、7-苏教版
一年级下册数学教案1.3.十几减8、7苏教版教案设计一、教学内容今天我要向大家介绍的是苏教版一年级下册数学第 1.3节的内容，十几减8、7。
这部分内容主要涉及十几减8、7的退位减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握十几减8、7的退位减法运算方法，提高他们的运算能力，同时培养他们的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握十几减8、7的退位减法运算方法，难点在于如何引导学生理解退位的概念和操作方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、十几减8、7的练习题、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一袋糖果，告诉学生们我有15颗糖果，然后我拿走了7颗糖果，问他们我还剩下多少颗糖果？学生们可以通过实际操作来回答这个问题。
2. 讲解例题：然后我出示了一道十几减8、7的题目，例如13减8，我引导学生思考如何计算。
我解释了退位的概念，即当被减数不够减时，我们需要从十位上退一当作十位再减。
我通过具体的例题和讲解，让学生们理解和掌握了退位减法的运算方法。
3. 随堂练习：然后我给出了一些十几减8、7的练习题，让学生们独立完成。
我及时给予他们反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。
5. 作业设计：我布置了一道十几减8、7的退位减法的练习题，要求学生们回家后独立完成，并写下了答案。
六、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在掌握了十几减8、7的退位减法运算方法后，能够较好地解决实际问题。
但在教学过程中，我还需要注意引导学生们正确理解和运用退位的概念，加强他们的逻辑思维能力。
对于拓展延伸部分，我可以引导学生进一步探索十几减8、7的其他相关问题，例如十几减8、7的进位减法运算，以及引导他们思考如何将十几减8、7的退位减法运算应用到实际生活中去。
重点和难点解析一、实践情景引入在这个环节中，我拿出一袋糖果作为实践情景引入，这是一个实物引入的方法。
一年级下册数学教案-第一单元第3课时 十几减8、7 苏教版
一年级下册数学教案-第一单元第3课时几减8、7 苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确计算十几减8、7，理解退位减法的概念。
2. 过程与方法：通过具体的操作活动，学生能够体验和感知退位减法的过程，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，增强自信心。
教学内容1. 十几减8、7的计算方法：通过具体的实物展示，让学生理解十几减8、7的过程，掌握退位减法的计算方法。
2. 应用练习：设计相关的练习题，让学生在实际操作中加深对计算方法的理解，提高计算速度和准确性。
教学重点与难点1. 重点：十几减8、7的计算方法，退位减法的概念。
2. 难点：理解退位减法的计算过程，熟练运用退位减法进行计算。
教具与学具准备1. 教具：计算器、实物模型、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、计算器。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏，吸引学生的注意力，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：介绍十几减8、7的计算方法，通过实物模型和PPT展示，让学生直观地理解退位减法的计算过程。
3. 实例讲解：通过具体的例子，让学生跟随讲解一起计算，加深对计算方法的理解。
4. 分组练习：学生分组进行练习，互相讨论，共同解决问题，培养合作意识。
5. 总结讲解：对学生的练习进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
6. 课后作业布置：布置相关的练习题，让学生在家中继续练习，巩固所学知识。
板书设计1. 十几减8、7的计算方法：通过图表和文字的形式，展示十几减8、7的计算过程。
2. 退位减法的概念：通过文字和例子的形式，解释退位减法的概念。
作业设计1. 基础练习：设计简单的十几减8、7的计算题，让学生巩固基本计算方法。
2. 提高练习：设计一些稍微复杂的计算题，让学生提高计算速度和准确性。
3. 拓展练习：设计一些应用题，让学生将所学知识运用到实际问题中。
课后反思1. 教学内容：检查本节课的教学内容是否清晰，学生是否能够理解和掌握。
苏教版一年级下册《十几减8、7》数学教案
苏教版一年级下册《十几减8、7》数学教案教学目标：1. 掌握减法的基本概念。
2. 能够用竖式准确完成两位数减一位数的计算。
3. 通过实际情境的体验，理解减法的实际应用。
教学重点：1. 理解减法概念。
2. 熟练掌握两位数减一位数口算竖式计算方法。
3. 能够将减法应用到实际情境中。
教学难点：1. 能够灵活运用减法口诀和竖式计算方法。
2. 能够用减法解决日常生活问题。
教学准备：1. 《苏教版》一年级下册数学教材。
2. 课件和教具：数字卡片、竖式练习题、计算器、图片和实物道具。
教学过程：Step1：引入新课1. 教师出示张贴在黑板上的数字卡片：18-8=？可以请两个孩子站出来，谁计算出结果，就获得一枚小红花，激发孩子们的探究兴趣。
2. 教师通过实物道具——棒子，引导孩子观察、感知，提出减法的概念，让孩子明白减法就是从一个数里面拿走一个数，得到另一个数。
Step2：数学探究1. 减法口诀的引入。
教师出示图片，介绍减法口诀“被减数减个位，借十个位加一起”，并演示几个例子，让孩子掌握口诀。
2. 竖式计算的引入教师出示竖式练习题，教孩子如何进行竖式计算，即先将被减数、减数写在竖式上，再从个位开始依次相减，对于有借位的情况，要通过加上十进行计算。
3. 教师出示实际运用的签到表格，让孩子们结合实际情境，通过计算填写签到表格，理解减法的实际应用。
Step3：小结1. 教师出示图片，总结今天学习的内容，回顾减法的口诀和计算方法，并强调自觉识别解决日常生活问题的能力。
Step4：作业布置教师通过白板出题让孩子们进行减法练习，以检验孩子的计算能力，并布置相应的作业。
作业主要有两种：口算题和填空题，让学生在家练习提高。
教学反思本课培养了孩子们的口算技能，引导孩子掌握竖式计算方法，并让孩子们理解减法的实际应用。
通过实际操作让孩子们形成直观印象，探求自己的求知兴趣。
在教学过程中，教师采用现代教育技术，计算器、竖式练习题、数字卡片等多种多样的教学手段，使课堂更加生动有趣，在提高孩子数学能力的同时，提高孩子们的学习兴趣和动手能力。
苏教版：数学一年下册《十几减8和7》的教学设计
苏教版：数学一年下册《十几减8和7》的教学设计第1篇：苏教版:数学一年下册《十几减8和7》的教学设计教学目标：1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8、7的方法。
2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8、7，进一步理解和掌握做减法的思考方法。
3、培养学生合作交流自主观察探索的能力。
教学重点：能够比较熟练的计算十几、7，理解计算过程。
教学难点：理解十几减8、7的计算方法。
教学准备：多媒体课件、投影。
教学过程：一、复习铺垫，迁移学习方法?8+9=8+8=7+8=7+6=14-8=10-6=13-9=18-9=选几题让学生讲讲怎样想的？二、情境导入（多媒体出示）小朋友们，今天，老师带你们去划船。
你看到了什么？你能提出什么问题？让学生用自己的语言说图意，并提出问题。
提问：还剩几只船？还剩几瓶矿泉水？（板书问题并列式）揭示课题：这样的题应该怎样计算呢?这就是我们今天要学习的内容。
（板书课题：十几减8、7）三、主动探索，掌握计算方法?1、探究算法谈话：“15-8=”你想怎样计算呢？先自己想一想。
小组合作学习，如果计算有困难，可以用小棒摆一摆，再想想可以怎样算把想法告诉组内的其他小朋友学生探索算法，组内讨论交流，把不同的算法在班级内交流。
反馈：学生介绍自己的算法，教师及时根据学生说的情况用学具演示，并相机板书算法。
方法1：看图数出来的。
方法2：分两次减8，15-5=10，10-3未完，继续阅读 >第2篇：数学第二册苏教版《十几减8、7》教学设计教学目标：1.经历从实际情景里提出并解决问题的过程，初步学会利用加减法关系计算十几减8、7，进一步理解和掌握想加算减法的思考方法．2.培养学生初步的迁移、类推能力．3.结合学生动手摆，动口说，培养学生的动脑筋的学习习惯和解决问题的能力．教学重点：使学生掌握十几减8、7的计算方法，能正确地进行十几减8、7的计算．教学难点：理解想加算减法．教学准备：师备：图片、小黑板、学具等生备：每人15根小棒．教学过程：一、课前铺垫苹果队和梨队背8+3-8+9香蕉队和桃子队背7+4-7+9二、故事情境，激趣导入1、师：唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空，孙悟空跑得快，后面跟着个猪八戒，猪八戒鼻子长，后面跟着个沙和尚，沙和尚挑着箩，后面来了个老妖婆……同学们知道老师讲的是什么故事吗？今天，老师再给大家讲一个有趣的西游记故事，想不想听？话说唐僧师徒四人去西天取经，来到一座大山脚下，四人走的是又累又饿。
苏教版数学一年级下册《十几减8、7》教案
苏教版数学一年级下册《十几减8、7》教案教学内容：本节学习教材在书本第15页及做一做。
教材分析：注重所学知识与现实生活的联系，运用对话的方式体现十几减几的生活原型。
通过两只小猫从不同角度观察的情况抽象了数学问题，使学生感知十几减几的计算方法。
激发学生的学习兴趣从感性认识中探索十几减几的口算方法。
教学目的：1、知识与能力：掌握十几减几的口算方法，能正确地口算相关的计算题，并具有初步的用数学的能力。
2、过程与方法：通过观察、对话、操作（摆实物或学具）、分析和推理等学习过程，探索出十几减几的口算方法。
3、情感、态度、价值观：体验数学与生活紧密相联，体会交流的重要性，乐于和同伴交流自己的学习心得，有跟同伴探究疑难问题的意识。
教学重点：初步掌握十几减8、7、6的退位减法的思维过程。
教学难点：理解破十法。
教学方法：三疑三探教学模式。
教具学具：小黑板，小棒，口算卡片。
教学过程：一、设疑自探（10分钟）（一）复习导入。
1、口算。
11-9=（）+7=15（）+6=1114-9=8+（）=13（）+4=1116-9=7+（）=143+（）=122、对话激趣。
让学生观察15页小猫观鱼图。
图中有什么动物？（金鱼和小猫）小白和小花都给大家提了个问题，你愿意帮助它们吗？在观看小猫观鱼图和两只小猫的问题后，独立思考两只小猫提出的问题。
想想自己准备怎么解决。
导入新课，板书课题：减法。
看到这个课题，你想提出什么问题？问题预设（1）计算十几减8、7、6有几种方法？（2）用破十法和想加算减方法计算十几减8、7、6 有什么不同？（3）计算十几减8、7、6哪种方法比较简便？（二）出示自探提示:（1）要求黑金鱼的条数怎样列式？（2）说一说用什么方法进行口算？（3）求花金鱼的条数怎样列式？（4）说一说用什么方法口算的？让学生结合自探提示自学课本内容，独立探究以上几个问题。
二、解疑合探（20分钟）1.自探结束后，让学生在全班交流自己的自探结果。
苏教版一年级数学下册第一单元《十几减8、7》教案
提问：要求还剩多少把，算式怎么列？
根据学生回答，板书：15－8=
二、
自主
探究体验
感悟
1．自主探ห้องสมุดไป่ตู้计算方法
提问：15－8等于多少呢，你想怎样计算？请小朋友们用小棒摆一摆，再想想怎样算。
学生独立操作小棒、思考。
谈话：现在请小朋友们把自己的方法和同组小朋友交流一下。
三、
回顾
交流
收获
提升
谈话：刚才两道题大家解决得不错。老师决定再出几题考考大家，你们有信心做对吗？
1．先圈一圈，再计算。(“想想做做”第1题)
(1)指名读题，弄清题意。
(2)学生独立完成。
(3)集体交流反馈时提问：你是怎样圈的，结果是怎样算出来的？
2.“想想做做”第2题
提问：谁能用三句话说一说这幅图要表达的意思？怎么列式呢？
讲清游戏要求：每组选派8名学生参加比赛，每个学生手上拿一张卡片，一边过桥一边说出两道算式，每次两个组参加，其余两组做裁判。
2.布置课堂作业：补充习题1、2、5题。
板书
设计
十几减8、7
15－8=7
方法一：10－8=2方法二：8+7=15
2 + 5= 7 15－8=7
教后记
2．通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。
3．使学生在参与数学活动的过程中，养成独立思考的习惯，培养学生对数学学习的兴趣。
重点
难点
让学生自主探索并掌握十几减8、7的计算方法。
教具
学具
多媒体课件
学生准备15根小棒
教学过程设计
教学流程
个性化修改
一、
创设情境激发兴趣
一年级下册数学教案-1.4 十几减8﹑7丨苏教版
一年级下册数学教案-1.4 十几减8、7丨苏教版教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解十几减8、7的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，学生能够培养解决问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，培养学生的团队合作意识。
教学内容本节课主要学习十几减8、7的计算方法。
通过具体的例子，让学生理解十几减8、7的计算规则，并能够熟练地进行计算。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握十几减8、7的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 教学难点：帮助学生理解十几减8、7的计算规则，提高计算的准确性。
教具与学具准备1. 教具：计算器、PPT课件、黑板2. 学具：练习本、铅笔教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些具体的例子，引导学生思考如何进行十几减8、7的计算。
2. 探究：学生分组讨论，探究十几减8、7的计算方法。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
3. 讲解：教师通过PPT课件和黑板，详细讲解十几减8、7的计算规则。
4. 练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调计算的规则和注意事项。
板书设计1. 十几减8、7的计算方法：通过具体的例子，展示十几减8、7的计算步骤。
2. 注意事项：强调计算的规则和注意事项，提醒学生注意计算的准确性。
作业设计1. 课堂练习：让学生完成练习本上的相关题目，巩固所学知识。
2. 家庭作业：布置一些十几减8、7的计算题目，让学生在家进行练习。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了十几减8、7的计算方法，是否能够熟练地进行计算。
2. 教学策略：教师是否采用了合适的教学策略，是否有效地帮助学生解决了问题。
3. 教学改进：教师需要根据学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
以上就是一年级下册数学教案-1.4 十几减8、7的教学设计，希望能够帮助学生在学习过程中更好地理解和掌握知识。
《十几减8、7》(教案)
《十几减8、7》（教案）教学目标：1. 能够理解十几减8、7的概念和意义。
2. 能够掌握运用加法和减法的方法，解决十几减8、7的算式。
3. 能够运用所学知识，解决生活中类似的问题。
教学重难点：1. 理解十几减8、7的概念和意义。
2. 运用加法和减法的方法，解决十几减8、7的算式。
教学过程：一、导入新课（5分钟）通过发问引导学生思考：“你们知道减法吗？减法是什么意思？”通过学生的回答，引导学生简单了解减法的基本意义和概念。
二、呈现新知（10分钟）教师通过举例解释十几减8、7的概念和意义，让学生从实际中理解。
如：小明手里有16元钱，他要买一本书，这本书的价格是8元，那么小明手中还有多少元钱？同时为了让学生更好地理解十几减8、7的概念和意义，可以通过实物或图片形式呈现。
三、探究新知（15分钟）通过教师引导或小组合作的形式，让学生分析十几减8、7的值是多少，引导学生运用加法和减法的方法解决该算式。
如：15减8等于？通过这样的练习，学生可以更好地理解掌握十几减8、7的概念和解题方法。
四、举一反三（10分钟）把学生带入生活，让他们运用所学知识解决生活中的实际问题。
如：小红手上有14个积木，她把其中7个给小明玩，那么小红手上还有几个积木？通过这样的实际问题，让学生得以更好地运用所学知识，也可以启发学生探索更多掌握数学的实际技能和方法。
五、练习与巩固（10分钟）教师可以分发一些十几减8、7的练习题给学生，让学生巩固所学知识，并对学生进行纠错和讲解。
六、课堂互动（10分钟）教师可以提问十几减8、7的知识点和实际问题，让学生积极参与课堂互动，提高学生的思维与交流能力。
七、课堂总结（5分钟）通过总结本节课的内容和重点知识，让学生温故知新，再次强化所学知识点，以便于今后对新知识的应用和运用。
教学反思：本节课采用“理解-掌握-运用”的教学模式，引导学生通过实际生活问题，帮助他们理解和掌握了十几减8、7的知识点和运用方法，同时也切实加强了他们的思维和交流能力，达到了教学目标。
苏教版数学一下1.2《十几减8、7》教案
苏教版数学一下1.2《十几减8、7》教案一. 教材分析苏教版一年级下册数学第1.2节《十几减8、7》的主要内容是让学生掌握十几减8、7的计算方法，培养学生的运算能力。
教材通过生动的例题和练习，让学生在实际操作中学会计算，感受数学的乐趣。
本节课的内容是学生进一步学习整数减法的基础，对于学生今后的数学学习具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基础的数数能力，对于简单的加法运算也有了一定的了解。
但是，十几减8、7的计算对于他们来说还是一个新的挑战，需要通过具体的教学活动，让学生在实践中掌握计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确计算十几减8、7的结果，提高整数减法的运算能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：十几减8、7的计算方法。
2.难点：如何让学生理解并掌握十几减8、7的计算过程。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”等，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具准备：学生每人一份练习本，几支彩色笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，如：“有一天，小兔子找到了一个神奇的宝藏，宝藏里有13个红萝卜，小兔子吃掉了7个，还剩下几个呢？”让学生猜测答案，引发学生对十几减7的计算兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件展示十几减8、7的计算过程，引导学生观察、思考。
如：展示13减8、15减8、17减8等的计算过程，让学生发现规律，总结十几减8的计算方法。
操练（10分钟）教师设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中练习十几减8、7的计算。
如：“算术接力赛”、“算术拼图”等，让学生在游戏中提高计算能力。
巩固（10分钟）教师引导学生进行小组合作学习，互相交流十几减8、7的计算方法，让学生在交流中巩固所学知识。
十几减8、7(教案)苏教版一年级下册数学
教案：十几减8、7一、教学目标1. 让学生理解十几减8、7的计算方法，并能正确计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维。
二、教学内容1. 认识十几减8、7的计算方法。
2. 学习十几减8、7的竖式计算。
3. 学习十几减8、7的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：十几减8、7的计算方法。
2. 教学难点：竖式计算和应用题的解答。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：让学生回顾已学的十几减9、10的计算方法，为新课做好铺垫。
2. 新课：讲解十几减8、7的计算方法，让学生通过例题进行练习。
3. 练习：让学生进行十几减8、7的竖式计算和应用题练习。
4. 讲评：对学生的练习进行讲评，解答学生的疑问。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 十几减8、72. 计算方法：十几减8、7的计算方法3. 竖式计算：十几减8、7的竖式计算4. 应用题：十几减8、7的应用题七、作业设计1. 让学生完成练习册上的十几减8、7的计算题。
2. 让学生完成练习册上的十几减8、7的应用题。
八、课后反思1. 教师应关注学生对十几减8、7计算方法的掌握程度，及时解答学生的疑问。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的数学思维。
3. 教师应关注学生的学习习惯，培养学生的自主学习能力。
总结：本节课通过讲解、练习、讲评等方式，让学生掌握了十几减8、7的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维和自主学习能力，以提高学生的学习效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教师的教学效果。
在本教案中，教学过程包括导入、新课、练习、讲评和总结五个环节，每个环节都有其独特的教学目的和教学方法。
以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入导入环节是激发学生学习兴趣、引导学生进入学习状态的重要环节。
一年级下数学教案-十几减8、7-苏教版2014秋
十几减8、7教学目标：1、使学生掌握十几减8或7的计算方法，能正确进行计算。
2、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
3、学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减8或7的各种方法，经历十几减8或7的退位减法的思维过程。
教学过程：一、复习铺引1、出示口算题卡，看看谁答得快，答得准。
18-9＝ 12-9＝ 6+9＝15-9＝19-10＝17-9＝ 8+9＝ 20-9＝16-7＝ 8+9＝13-9＝ 9+4＝今天我们来学习十几减8、7.二、自主探索（一）教学十几减81、师：请小朋友们认真观察这幅图，看看茄子先生今天给我们带来了什么数学问题?2、师：小朋友观察得很仔细，现在就请大家在小组里讨论一下，从15把小号中拿走8把，还剩多少把?应该怎样列算式来表示呢?3、师：小朋友说得真棒!可15-8又该怎么计算呢?现在就请小朋友们在小组里讨论一下，也可以用小棒摆摆看。
我们比一比，看哪一组想出的算法最多。
4、师：哪一组愿意先来汇报一下你们讨论的结果。
学生可能用下面的几种方法计算：（1） 15-5=1010-3=7（2） 10-8=22+5=7（3） 8+（7）=1515-8=7……2、组织交流。
师：这些同学十分爱动脑筋，都能很快地得到答案。
真是非常棒!3、师：现在老师要把这15把小号换成13把了，同样要拿走7把，还剩多少把?你会列式计算吗?师：好，现在你们就动笔算一算，然后跟你的同桌说说你的想法。
4、小结：刚才这道题大家解决得不错。
那么老师又想考考你们了，你们敢接受挑战吗?谁来向大家介绍你是怎样算的，怎样想的？说说三种计算方法。
三、巩固提高1、完成“想想做做”第1题。
出示题目要求：先圈一圈，再计算。
(1)可以先让学生根据图下的算式在图中圈一圈，在填出得数。
(2)要求他们结合圈的过程说说计算方法。
2、完成“想想做做”第2题。
师：引导学生说说图意，让学生独立完成后。
苏教版一年级数学下册《十几减8、7》教学设计
苏教版一年级数学下册?十几减8、7?教学设计教学内容：苏教版数学一年级下册第5-6页例2、“想想做做〞第1-5题。
教学目标：1.知识与技能：使学生掌握十几减8或7的计算方法，能正确进展计算。
2.过程与方法：(1)初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
(2)学生能凭借已有经历和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减8或7的各种方法，经历十几减8或7的退位减法的思维过程。
3．情感态度与价值观：(1)感受减法与日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力；(2)体会学习数学的意义，体会学习数学的乐趣。
教学重点：能比拟熟练地计算十几减8、7，理解计算过程。
教学难点：理解十几减8、7的计算方法。
教学准备：多媒体课件，小棒。
学情分析：通过一学期的学习，学生根本适应了学校生活，逐步养成了良好的学习习惯。
根底知识、根本技能方面，能熟练掌握10以内的加减法和20以内的进位加法，学生的口算速度全部到达?课程标准?的要求。
团结协作、主动探索的精神也得到培养，学生充分感受到数学与实际生活的联系。
学生的数学学习取得了令人满意的效果。
但还有个别学生由于年龄小或家庭方面的原因，计算、数学应用等方面与其他学生还有一些差距，本学期要加强对他们的指导，培养起他们学习数学的兴趣。
教学过程：一、学前准备，稳固迁移。
以开火车的形式，学生计算教师出示题目。
〔课件出示〕12-9= 14-9= 16-9= 18-9= 11-9=师：同学们，咱们开场开火车了，看谁能又对又快地算出结果！让学生讲讲解题思路。
引导学生用不同的方法进展计算。
【设计意图】从口算入手，复习十几减9的计算方法，稳固迁移，为学习十几减8、7的口算方法做好准备。
二、自主探索，领悟算法。
1．观察主题图，解决问题。
课件出例如2情境图。
师：请小朋友们认真观察这幅图，看看茄子先生今天给我们带来了什么数学问题?〔教师先出示15把小号图〔盒子里10把，盒子外面5把〕，再出示问题：拿走8把，还剩多少把？〕师：小朋友观察得很仔细，现在就请大家在小组里讨论一下，从15把小号中拿走8把，还剩多少把?应该怎样列算式呢?〔学生列出算式：15-8，教师板书。
苏教版一年级数学下册十几减8、7 教案教案(精品教学设计)
十几减8、7 教案教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点：能比较熟练地计算十几减8、7。
教学难点：理解十几减8、7的计算方法。
教学资源：挂图，学具。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
同学们请看（出示图）白兔妈妈带着小兔也来了，你听它在考小猴子：“如果要拿走8把，还剩多少把？”。
可是，小兔想了半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗？先说怎样列式？根据回答板书：15－8=□你想怎样计算呢？二、自主探索，领悟算法。
1、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15个怎样减去8个？2、实物操作。
讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：15-5=10 10-3=7方法二：10-8=2 2+3=5方法三：8+（）=15 8+（7）=155、算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？6、试一试。
书上P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。
三、巩固应用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1题。
（1）引导学生看图，说图意。
（2）让学生独立完成在书上，再集体交流算法。
2、做“想想做做”第2题。
让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表示的意思。
3、做“想想做做”第3题。
先计算，再比较。
使学生加深认识“想加算减”的方法。
但不要求统一算法。
4、做“想想做做”第4题。
学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。
交流时可以根据学会的错误说说计算方法。
5、做“想想做做”第5题。
游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。
（1）小组合作口算。
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苏教版一年级数学下册《十几减8、7》教案
Teaching plan of "ten minus eight, seven" in first grade mathe matics volume II of Jiangsu Education Press
编订：JinTai College
苏教版一年级数学下册《十几减8、7》教案
前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
1.2《十几减8、7》
教学目标：
1.在十几减九的基础上学习计算十几减八、七
2.运用多种方法解题
培养学生思维的灵活性
3.在教学中
初步渗透被减数不变
减数越大
结果越小
教学重点：
掌握十几减八、七的计算
教学难点：
运用多种方法计算十几减八、七
教学过程：
一、复习
1.口算
8+7= 8+5= 7+6= 7+4= 8+9= 7+7= 4+8= 6+7=
7+3= 8+8= 6+8= 7+9= 10-8= 10-7= 13-9= 17-9=
当学生口答13-9=时
教师让学生讲讲怎样想的?引导学生用不同的方法计算此题
（方法1、10-9=1
1+3=4;方法2、13-3=10
10-6=4;方法3、9+（4）=13
13-9=4）
二、新课
1.教学15-8
先出示十五只青蛙
让学生数一数
接着老师圈出8只
问：这时
还剩下几只?应该怎样计算呢?
列出式子：15-8
教师：15-8你们想怎样计算呢?老师请你们同桌的两个小朋友先说说
学生讲完后
教师让他们比一比谁的方法多
教师及时把有关方法写在黑板上
（方法
1、看图数出来的;方法
2、15-5=10
10-3=7;方法3、10-8=2
2+5=7;方法4、8+（7）=15
15-8=7）
2.想想做做
先出示小猫图
教师让学生同桌讲讲图上说的是什么意思?并讲出算式13-8
然后让学生用自己喜欢的方法把答案写在书上
学生完成下面习题
10-7= 14-8=
11-7= 15-8=
12-7= 16-8=
13-7= 17-8=
再出小鸡图
教师让学生数一数
并说一说图意
列出算式13-7
这时教师让学生比一比谁最聪明能够计算13-8
学生计算好后
教师再让学生讲讲计算的方法
并给又快又对的学生发一朵大红花
三、练习
1、学生完成下面习题
12-8= 13-7=
14-8= 15-7=
16-8= 17-7=
2、连线
13-6 7
14-7 13
12-8 8
15-7 4
四、总结
教师通过询问学生今天你学到了什么及时对知识进行整理
并揭示课题
人生最大的幸福，是发现自己爱的人正好也爱着自己。
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