生物入侵者教案

《生物入侵者》

•教学目标

知识与能力：

了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。

过程与方法：

1•理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。

2•分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。

情感态度价值观：

了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。

•教学重点

理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。

•教学难点

了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。

•教学方法

自主、合作探究法

•教具准备

多媒体、小黑板

•课时安排

1课时

•教学过程及过程：

一、导语设计

（视频导入及出示滇池图片）美丽的滇池土地肥沃，气候温和，水源充沛，有利于灌溉和航行。1988年，滇池以昆明滇池风景名胜区的名义，被国务院批准列入第二批国家级风景名胜区名单。1901年水葫芦作为花卉从南美州引入中国，同时也为了解决饲养生猪饲料不足而引入。水葫芦的繁殖速度极快，它以每周繁殖一倍的速度滋生。在中国南部水域广为生长，生长时会消耗大量溶解氧，

大量水葫芦覆盖河面容易造成水质恶化，影响水底生物的

生长，成为外来物种侵害的典型代表之一。“生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到陌

生。要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今天,

让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案。（板书课题）

二、作者简介

梅涛，1962年出生于江西省南城县，我国当代科普作家、博士生导师。

三、整体感知

1、学生读课文并扫除文字及成语障碍。

归咎（ji》藩（f cn ）篱栖（q i）息

酝酿（y f n ni m g ）扼（？）制蜥蜴（x i y i ）

河蚌（b mg ）在劫（ji e ）难逃五彩斑斓（b ai l印）无动于衷（zh m g ）

用恰当的词语表达下划线部分的意思。

（1）他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁殖的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将遭受灾祸，逃也逃不掉。（在劫难逃）

（2）即使在科学技术高度发达的今天，面对那些适应能力和繁殖能力极强的动植物，人们仍将没有任何办法。（束手无策）

（3）仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这

样的天文数字，人们岂能心里一点也不有所触动？（无动于衷）

例子：对损坏公物的行为，我们不能无动于衷，必须坚决予以制止。

（4）一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，在山林里拉帮结伙，为害一方。（啸聚山林）

2、学生自由讨论问题，教师加以总结。

（1）什么是“生物入侵者”？

原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”。

（2）文章中举出哪几种生物入侵？生物入侵所带来的巨大危害有哪些？

斑贝：堵塞输水管道；清理及更换管道已耗资数十亿美元。天牛：疯狂破坏芝加哥和纽

约的树木。红蚂蚁：专门叮咬人畜，传播疾病。棕树蛇：入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。

破坏某个地区原有的生态系统，还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。（举例课文出现的入侵生物并展示图片）

（3）造成生物入侵增多的原因及途径是什么？

日益繁荣的国际贸易。许多“生物入侵者”搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。

此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。

（4）生物学及生态学界对“生物入侵者”的不同态度分别是什么？

生物学和生态学界的一些学者主张人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程。

然而更多的学者则持反对意见，他们认为人类要对“生物入侵者”的侵入给予干预。

（5）世界各国对“生物入侵者”采取了怎样的相应措施？

要求各有关机构加强对有可能夹带外来物种的交通工具的监控。

理一理

我们知道了什么是“生物入侵者”，下面请同学们根据以上问题列出本文的结构提纲（或思路）：

引出话题：介绍什么是生物入侵者（1段）。

举出生物入侵的种类及危害：毁灭物种、经济损失（2-4段）

生物人侵者增多的原因及途径：跨国贸易（5段）

揭示态度：不同（6-7段）

采取措施：（8段）

教师对比点拔

1、常见的说明顺序有哪些？本文采用了什么说明顺序？说说本文这样安排说明顺序的好处？

常见的说明顺序有：时间、空间、逻辑。本文采用的说名顺序：逻辑顺序。这是一篇事理说明文。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，接着摆出现象，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再探究原因，最后讨论对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。好处：运用逻辑顺序符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明。

2、本文主要采用了哪些说明方法？下定义、举例子、打比方、列数字。

3、试试看你知道它们的说明方法吗？并说说它们的表达效果。（1）专家们把这种原本

生活在异国他乡、通过非自然途径到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”。下定

义。准确而简明地揭示了外来生物的本质特点，使说明更加严密。（2）关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝。列数字。通过精确的数据对比，清楚地阐明了生物入侵者的危害之严重。使文章更准确、更具说服力。（3）1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑

贝（一种类似河蚌 bcng 软体动物）被一艘货物带到北美大陆。举例子。通过具体的事例支撑 说明的内容，使说明更具体，更具有说服力。（

4 ）文中如何形象的称呼这些外来生物？运

用了什么说明方法？生物入侵者、偷渡、偷渡者、移民。打比方。打比方。如：课题“生物 入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉读者这一类“入侵者”的移民行为，是会对 人类和自然造成危害的； 把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，把害虫随贸易途径传遍全 世界比作为搭乘跨国贸易的“便车”，使文章更生动形象，增强文章的趣味性和可读性。

四、学以致用

说说以下句子的说明方法：

1、 每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元。（列数字）

2、 在自然条件下，一颗蒲公英的种子可能随风飘荡几千米后才会落地。（举例子、列 数字）

3、事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”的目的的。 （打比方） 五、 拓展延伸

你还知道哪些生物入侵吗？（展示图片） 六、 体验反思

让学生对生物入侵者造成的经济损失和物种多样性的破坏形成感性认识，

面

对日益严重的生物入侵，需要采取什么样的措施来加强防范？

1、 政府部门应该怎么做？谨慎引种；查清我国现有的外来有害物种的种类 及危害状况；加强对已知的主要外来有害物种的防治及综合治理工作。 建立健全 有效防止外来物种入侵的法律法规体系。

2、 青少年应该怎么做？学习有关生物入侵的科普知识，提高生态安全意识；了 解有

害入侵物种，配合有关部门做好防治和清除工作；积极主动向公众做好生物入侵危 害的宣传工作。

七、教学小结

主旨：这篇事理说明文，科学的阐述了什么是“生物入侵者”并介绍了它的危害以及人 们对他的不同观点，告诫人们应该提高警惕，加强防范意识。

以前提到环保，人们头脑中闪现的往往是荒漠遍野、浊水横流、乱砍滥伐等情景。 通过

今天的学习，我们清醒地认识到， “生物入侵”已成了摆在我们面前的又一严峻课题。保护

环境的警钟再次有我们耳畔敲响。希望同学们继续对这一现象予以关注，

为抵御和防治生物

入侵贡献我们的一分智慧和力量！

八、板书设计

九、作业

绩优课堂：P63积累与运用1~5题。

生物入侵者

引出话题什么是生物入侵者：介绍生物入侵者

（1段） 举出哪些生物及危害：毁灭物种、经济损失 （2-4 段） 生物人侵者增多的原因及途径：跨国贸易 （5段）

揭示态度：不同（6-7段）

提高警惕，加强防范。

采取措施：（8段）

逻辑顺序