议论文写作辩证思维(整理精校版)
议论文的辩证思维
议论文的辩证思维回顾二十余年的高考作文题，始终强调了考查考生的辩证思维能力，注重现实性与哲理性相结合，形象思维与辩证思维相结合的原则。
辩证分析是议论文析理应贯彻的一项重要原则。
辩证分析就是在分析问题、阐释道理时要有实事求是的态度，客观地、全面地分析事物，学会用发展的、联系的眼光，由此及彼，由表及里地深入分析，抓住问题的实质。
辩证地分析应力避说“过头话”和偏执一词，切忌孤立地、静止地看待和分析问题。
一、学习辩证分析要具备的几种能力１、认识事物关系的能力对事物之间关系的正确把握是进行辩证分析的前提。
论述一个事物的两个方面或者两个事物必须明确二者关系的指向。
事物之间的关系主要有：（１）依存关系。
例如“学与问”，学而知，问而广，勤学与好问总是连在一起。
不能问者，学必不能进，不能学者，必不能有疑。
（２）主次关系。
（３）取舍关系。
（4）条件关系。
2、具体分析问题的能力具体分析问题的能力是辩证分析的核心，只有具体问题具体分析，才能避免说理的片面性、绝对化。
从写作的角度看，主要表现在对话题材料的多角度认知和对论据的剖析两个方面。
例如：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。
秦青弗止，饯于郊衢。
抚节高歌，声振林木，响遏行云。
薛谭用谢求反，终身不敢言归。
请文中的故事为话题，写一篇文章。
【分析】这则故事涉及的人物只有两个，情节简单，主要是写薛谭接受教育继续深造的故事。
具体地分析材料（对故事多角度的思考），选择一个全新的视角切入，就容易写出新意。
这则故事材料的立意举例如下：（1）“未穷青之技，自谓尽之，遂辞归”，说明他有自满情绪，可立论为：学无止境，不可浅尝辄止；（2）“乃谢求反”，说明薛谭能够接受教育帮助，可立论为：知错就改，为时未晚；（3）“终身不敢言归”，这种态度不对，值得思索。
可立论为：“青取之于蓝而青于蓝”，“广投名师博采众长”；（4）“未空青之技”，急于辞别回家，会导致学业半途而废，可立论为：成就事业必须持之以恒；（5）“抚节高歌，声振林木”这种教育方法很独特，可立论为：春风化雨，高歌感人；（6）薛谭“不敢言归”，秦青就让其一直在自己门下。
辩证思维申论作文范文
辩证思维申论作文范文辩证思维是指站在辩证唯物主义的基本观点出发，运用辩证的方法与思维方式来分析问题、研究事物之间的联系、把握事物发展的规律。
本文将从不同角度阐述辩证思维的重要性及应用。
辩证思维的重要性体现在以下几个方面。
首先，辩证思维能够帮助我们看到事物的全貌。
辩证思维强调整体与部分、矛盾与统一的关系，让我们能够把握问题的本质与实质，避免陷入片面的观点和思维方式中。
其次，辩证思维能够帮助我们理解事物的发展变化。
事物的发展往往是由相互矛盾的因素相互作用产生的，辩证思维可以帮助我们识别矛盾，并找到解决矛盾的方法与途径。
再次，辩证思维能够提高我们的判断力和决策能力。
辩证思维能够帮助我们全面考虑问题的各个方面，减少主观臆断和偏见的干扰，使我们能够做出更加准确和明智的判断。
辩证思维在各个领域的应用也是多方面的。
在科学研究中，辩证思维可以帮助科学家提出新的假设和理论，拓宽科学研究的思路和方向。
在经济管理中，辩证思维可以帮助企业家和管理者预见市场的变化和竞争的压力，寻找到适应变化的策略和方法。
在社会问题的解决中，辩证思维可以帮助我们认识矛盾的本质和深层次原因，制定出更加合理和可行的政策和措施。
然而，辩证思维的应用也面临一定的挑战。
首先，辩证思维需要长期的学习和培养，需要具备丰富的知识储备和思维锻炼。
其次，辩证思维要求我们具备开放的心态和多元的观点，需要我们超越主观意识的局限，从不同的角度来考虑问题。
综上所述，辩证思维的重要性不可忽视，其在各个领域的应用也被广泛接受和应用。
我们应该积极培养辩证思维，提高我们的分析和判断能力，在面对问题和挑战时能够有更加全面和深入的思考和处理方式。
这样才能更好地适应社会发展的需要，实现自己的人生价值。
浅谈议论文中的辩证思维
浅谈议论文中的辩证思维柏拉图说：“思维是灵魂的自我谈话。
”一个人只有想得清楚，才能说得清楚，同样，只有想得清楚，才能写得清楚。
在议论文写作中，“辩证思维”显得尤为重要，它有助于我们理性地认识事物，严密地分析问题，从而增强论述的严谨性。
从政治学的角度看，辩证法是关于对立统一、斗争和运动、普遍联系和变化发展的哲学学说。
世间的万事万物都蕴含着一些哲理，“艳而香的花大多有刺，艳者取其艳，容其不香；香者取其香，容其不艳；艳且香者取其艳香，容其有刺”说明事物既有优点，也有不足；“城门失火，殃及池鱼”“唇亡齿寒”告诉我们事物互相联系，互相依存；“祸兮福所倚，福兮祸所伏”表明事物会向相反的方向转化。
那么，在议论文的写作中，如何对事物作出辩证性的思考呢？我们可以尝试用联系的观点和全面的观点分析问题。
一、运用联系的方法，拓展论述的广度很多同学在初学议论文写作时，不会用联系的眼光分析问题，经常使用过于绝对的词语，说一些“过头话”。
例如，在一篇以“宽容”为话题的作文中，有学生这樣写道：“在我们这个社会里，人与人之间必然要发生一些摩擦。
”在这句话中，“必然”一词过于肯定，容易被人反驳，因为摩擦在生活中只是偶然现象，如果改为“有时”，文章的观点就更加客观，也更能让读者接受了。
我们在讲道理，作分析时，千万不可为了体现自己的观点，就对事物的某一方面过分强调，把话说得太肯定，太绝对，而应联系地看问题，不能让说理脱离了实际。
联系的观点更应当运用于由物及人、由表及里的联系，从而增加认识的广度，也使文章更有深度。
《“象棋”折射中西文化》一文就是这方面的典范：国际象棋最厉害的是“后”，它可以直飞、横飞、斜飞，真可谓“天马行空，独来独往”。
其他棋子的战斗力远远弗如。
由此可见，外国历来不“重男轻女”，女子照样可以“爵禄高登”，如现实生活中的英国女王。
而中国的礼教早在几千年前就规定了妇女的地位——“女子无才便是德”，只配做贤妻良母。
武则天历尽艰辛登上了皇帝的宝座，把国家治理得井井有条。
议论文如何进行辩证分析[五篇范例]
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议论文如何进行辩证分析[五篇范例]第一篇：议论文如何进行辩证分析全面地思考分析让议论深刻起来——议论文如何进行辩证分析浙江安吉高级中学郭吉成【考情分析】辩证分析是议论文常用的一种说理方法。
所谓辩证分析，就是要求写作者在分析某一观点或事物时，用两分法的思维方式或一分为二地认识，或比较异同思索，或思考整体与个别、侧面与正面的关系。
辩证思维可以避免作者认识上的片面、孤立、和绝对化，有利于对问题从现象到本质的深入思考，也有利于明确作者的观点和主张。
高考作文中带有议论的文章(如议论文、议论散文)所占比例不小，既然有议论，那么就离不了分析。
因此，在作文中学会用辩证的方法去分析问题，思考问题，对提高作文的得分率显得十分重要。
但从作文的实际情况来看，由于考生作文在议论这个层面上往往缺乏辩证的思维，致使议论（观点、主张或论证）也往往存在着片面化、绝对化的现象，从而削弱了文章的说服力，影响了文章的得分。
【理论指导】辩证分析常用的方式有三种：一是用发展的眼光去分析某一问题，在分析中揭示事物的本质与规律所在；二是运用事物间相互联系的观点去分析问题，揭示事物间的相互联系，进而揭示事物的本质；三是用一分为二的观点去分析问题，在比较分析中思考问题，深化观点。
本文侧重谈谈第三种分析法。
一分为二地看问题是辩证分析的最基本的方法，实际上这种方法的基础，就是作者思考问题事对事物或观点所具有的全面的认识观。
它的基本要求就是要求作者在分析问题时看到事物的这一面，也看到事物的另一面；既看到事物的正面，也看到事物的反面（通俗一点说，就是正说说，反说说）。
将这两者放在表现同一中心或观点的文章中作对比式的比较，在比较中，向读者交待孰是孰非，明确观点正确在哪里，错误在哪里；该提倡什么，该反对什么。
这种分析法，在作文中的议论中使用的最为普遍。
因为，它简单易把握，运用的好，确实能起到深入说理的作用。
本文后面所选用的毕淑敏的《附耳细说》一文，就是运用一分为二的方法去分析“批评与表扬”这个问题的，作者在分析中既肯定了生活中运用“批评与表扬”的意义，也指出了生活中滥用“批评与表扬”的问题，在比较分析中，辩证而深刻地阐述了作者的观点“批评与表扬要做到适时适宜，否则就会适得其反”。
议论文写作中的辩证思维
辩证分析的Байду номын сангаас路
围绕论点，在Ａ、Ｂ两方对举中转折。
常用辩证分析方法
一、双向联系法 事物的外在影响总是复杂的，影响因素有好有 坏。应从正反双向入手探究，在比较中判断合乎论 点的主导因素。 例：逆境与顺境对成才的影响 史铁生：身体残疾——家庭 口头练习： 团队的取胜之道，不只在直面对手
议论文写作中的辩证思维
议论文中常见的思维错误
1.机械运用例证法，以偏概全。 例：失败是成功之母 2.主观臆断，不留余地。 例：中国式过马路——中国人的素质 爱迪生 条件
问题症结：缺少辨证分析
什么是辩正思维
辩证思维是多角度综合看待问题的思维方式。
事物是纷繁芜杂的，我们认识事物、分析事物不 能简单化，说理论证要辩证，就是要看到事物的各个 侧面以及事物之间的内在联系，全面地分析事物的矛 盾，从而对事物作出正确的、合乎事理的评价。
常用辩证分析方法
四、质量识变法 量变和质变是事物发展变化的两种状态。量变是 数量的增减，变化连续、不显著。质变是根本性质的 变化，是突变、飞跃。量变是质变的必要准备，质变 是量变的必然结果。分析事物体现的这种规律，围绕 论点，或强调量变的重要，或强调质变的重要。
例：1.玩物丧志 （玩：兴趣——痴迷 度） 2.对马家爵事件的认识误区 （罪与非罪）
就下列的观点，选择适当的辩证分析方法，阐 述你的看法，可以赞同，也可以批驳。 1.开卷有益 3.名师出高徒 2.知足常乐 4.有志者事竟成
5.谦虚使人进步
7.良药苦口利于病
议论文写作与辩证思维
议论文写作与辩证思维在学术研究、社会交流以及生活中，我们时常需要进行议论文写作，而辩证思维则是构建一篇优秀议论文的核心要素之一。
辩证思维可以帮助我们全面、客观地思考问题，提出合理的观点和论据，从而使得我们的议论文更加有说服力和逻辑性。
一、辩证思维的基本概念和原则辩证思维源于古希腊哲学，强调“以统一的眼光看待问题”，即从多角度思考问题，综合各方面的因素来分析、评价和解决问题。
辩证思维的基本概念和原则主要包括以下几点：1. 综合思考：辩证思维不仅仅是一种分析问题的方法，更重要的是能够将问题置于更广阔的背景中去思考，从多个因素综合考虑问题，避免片面性的观点。
2. 辩证分析：辩证思维要求我们善于辨别问题的矛盾和冲突，以及它们所具有的联系和发展规律，从而揭示问题背后的本质和原因。
3. 逻辑思维：辩证思维需要建立在严密的逻辑基础上，合理地组织各种观点和论据，使得逻辑关系清晰、推理严谨。
4. 全面思考：辩证思维不偏袒任何一方观点，而是要全面考虑各方因素，以达到真实客观的评价和解决问题的目的。
二、辩证思维在议论文写作中的运用1. 准确把握主题：在议论文写作中，我们需要针对主题进行辩证思维分析，确定自己的观点和立场。
通过对主题的全面思考和辩证分析，可以为我们在文中提供充足的论据和依据。
2. 提出明确的论点：在辩证思维的指导下，我们需要明确提出自己的观点和论点，并对其进行概括性的说明。
同时，我们还需要针对可能存在的反方观点进行预测和分析，以做出更加全面和具有说服力的论证。
3. 逻辑清晰的结构：辩证思维要求我们在写作过程中保持逻辑的连贯性和合理性。
我们可以使用归纳法、演绎法等思维方法，将自己的观点和论据有条理地组织起来，使文章的框架清晰可见。
4. 充实论据和例证：在辩证思维的指导下，我们需要充实论据和例证，使其更有说服力和可信度。
我们可以引用专家权威的观点、调查数据以及事实例证等，让读者在阅读过程中更容易认同我们的观点。
议论文的辩证思维.docx
议论文的辩证思维回二十余年的高考作文，始了考考生的思能力，注重性与哲理性相合，形象思与思相合的原。
分析是文析理的一重要原。
分析就是在分析、道理要有事求是的度，客地、全面地分析事物，学会用展的、系的眼光，由此及彼，由表及里地深入分析，抓住的。
地分析力避“ ”和偏一，切忌孤立地、静止地看待和分析。
一、学分析要具的几种能力１、事物关系的能力事物之关系的正确把握是行分析的前提。
述一个事物的两个方面或者两个事物必明确二者关系的指向。
事物之的关系主要有：（１）依存关系。
例如“学与” ，学而知，而广，勤学与好是在一起。
不能者，学必不能，不能学者，必不能有疑。
（２）主次关系。
（３）取舍关系。
（ 4）条件关系。
2、具体分析的能力具体分析的能力是分析的核心，只有具体具体分析，才能避免理的片面性、化。
从写作的角度看，主要表在材料的多角度知和据的剖析两个方面。
例如：薛学于秦青，未青之技，自尽之，遂辞。
秦青弗止，于郊衢。
高歌，声振林木，响遏行云。
薛用求反，身不敢言。
文中的故事，写一篇文章。
【分析】故事涉及的人物只有两个，情，主要是写薛接受教育深造的故事。
具体地分析材料（故事多角度的思考），一个全新的角切入，就容易写出新意。
故事材料的立意例如下：（ 1）“未青之技，自尽之，遂辞”，明他有自情，可立：学无止境，不可浅止；（ 2）“乃求反” ，明薛能接受教育帮助，可立：知就改，未晚；（ 3）“ 身不敢言” ，种度不，得思索。
可立：“青取之于而青于” ，“广投名博采众” ；（ 4）“未空青之技” ，急于辞回家，会致学半途而，可立：成就事必持之以恒；（ 5）“ 高歌，声振林木” 种教育方法很独特，可立：春化雨，高歌感人；（6）薛“不敢言” ，秦青就其一直在自己下。
可立：学生造自由展的空。
3、全面分析的能力一个有两个方面。
理，如果只一面，而忘了另一面，就会犯片面性的毛病，写文最忌的就是一点。
因此，我必养成全面理的能力。
看郭沫若先生《科学的春天》中的一段述：科学是的，科学是老老的学，来不得半点的虚假，需要付出巨的。
议论文写作指导——作文中辨证思维运用
3、发展变化 注意对立面的转化 “福兮祸之所倚，祸兮福之所伏”， 这是大思想家老子的辩证法。事物对立的两极， 在一定条件下会向对立面转化。 如：在世界反法西斯统一战线形成时期， 美苏两大军事强国是站在一条阵线上的，两国 紧密合作，为世界反法西斯胜利作出了重要贡 献。而战后，两国由于政治信仰不同，走向了 冷战与对立。 中苏本是国际共产主义阵营的 同志加兄 弟，六十年代中后期产生了严重对立，中美建 交，形成新的政治平衡。这些都是矛盾双方相 互转化的最好例证。
1、分析全面 例如08年广东高考一篇题为《不要轻易说 ‘不’》的高分作文，文章开篇即辨证提出了 观点：请不要不加以认真思索,就轻易说 ‘不’。文章辨正地用看似两个绝对对立的观 点来说明论证：不要轻易说‘不’。不要轻易 说“不”并不等于不说‘不’；不要轻易说 ‘不’以及在何种情况下,应该果断地说 ‘不’,这两者实质上是一体两面的,都是一种 理性思考的结果,一种自信坚强力量的显现,一 种高度智慧的表达。”
例文4、 追根溯源，山寨文化究竟源何而起？在我看 来，原因之一便是人们对名牌产品的盲目崇 拜……社会的浮躁，厂家的浮躁，人的浮躁，此 为原因之二 然而，不得不承认，山寨文化中有糟粕，也 有精华山寨文化在不断发展中，有些开始脱离 “仿制”的恶名山寨春晚，有小品、歌舞、戏剧， 内容丰富，也满足了大众平民大众自娱自乐的心 理谁能否定它的这些好处？有些电子通，一机多 用，谁能说它们不是好东西呢？如果到头来会迎 来创新，相信也是大家乐见其成的毕竟，山寨文 化就像《水浒》中那一百零八条好汉一样，也是 渴望被招安的。 ——《浅谈山寨文化》
请以“失败与成功”为话题，写一篇文章。有 的学生这样写道：“……没有那一堆破碗失败 的苦练，哪有后来精彩的表演，正如古人所说 ‘失败乃成功之母’，任何事业的成功无不是 建造在失败的基础上，只有经历失败的痛苦， 才享受到成功的快乐，没有失败，怎能有成 功……” “失败乃成功之母”之说，意思是在失败中 拼搏奋起，走向成功，并不是说所有的失 败都孕育着成功，“失败”与“成功”二 者并不是必然关系。
申论公文写作中的辩证思维和批判思维
申论公文写作中的辩证思维和批判思维公文写作作为一种特殊的写作形式，需要具备辩证思维和批判思维的能力。
辩证思维强调全面、客观地看待问题，而批判思维则注重深入分析、评价问题。
本文将探讨申论公文写作中辩证思维和批判思维的应用。
一、辩证思维在公文写作中的运用辩证思维是分析问题的一种方法，它要求我们看待问题时不仅要看到事物的一面，还要看到其另一面，具有辩证的眼光。
在申论公文写作中，辩证思维可以体现在以下几个方面：1.全面客观：在表达观点时，要尽可能客观全面地陈述问题，避免片面性。
例如，在论述一个政策时，既要阐明其优点，也要指出其不足之处，以实现辩证的分析。
2.多维思考：辩证思维要求我们站在多个角度去思考问题。
在写公文时，我们应考虑到各个方面的因素，并给予合理的权衡和调整。
这样可以避免主观意见的偏颇，使公文具备更好的立论基础。
3.因果关系：辩证思维在申论公文写作中能够帮助我们揭示事物之间的因果关系，清楚问题的根源和影响。
通过深入分析问题的因果链条，我们可以更好地进行论证和阐述，使公文更有说服力。
二、批判思维在公文写作中的应用批判思维是对问题进行深入分析、评价和判断的过程。
在申论公文写作中，批判思维主要有以下几个方面的应用：1.逻辑思辨：批判思维要求我们能够辨析逻辑关系，识别问题中的逻辑漏洞。
在写作中，我们应当善于发现和纠正论证中的逻辑错误，使公文的逻辑结构更加严密合理。
2.客观评价：批判思维要求我们对问题持有客观公正的态度，不带个人偏见进行评论和评价。
在公文写作中，我们应站在客观的立场，对问题进行全面、准确的评估。
3.提出问题：批判思维要求我们对问题进行深入分析，并提出有针对性的问题。
在公文中，我们可以通过提出问题来引发读者的思考，从而提高公文的互动性和阅读价值。
三、辩证思维和批判思维在公文写作中的综合运用辩证思维和批判思维在申论公文写作中是相辅相成、相互促进的。
辩证思维能够使公文具备整体性和客观性，而批判思维则能加强公文的逻辑性和评价能力。
作文的论证和辩证思维
作文的论证和辩证思维在学习写作的过程中，作为学生，我们经常遇到各种题目需要写作并进行论证。
而正确的论证是作文成功的关键之一，也是展示辩证思维的机会。
辩证思维是指从多个角度全面考虑问题，并思考其相互关系和发展变化的能力。
在写作中，正确运用辩证思维可以帮助我们更好地解决问题、展示观点和加强论证。
首先，作文的论证需要基于充分的事实和证据。
无论是对于一般性观点还是具体的论题，都需要有权威的数据、实例和案例来支持自己的观点。
例如，如果我们要论证“手机带来了社交隔阂”，我们可以列举一些调查数据、心理学研究或真实的个人经历来支持自己的观点。
这样的论证方式能够使文章更有说服力，让读者认同我们的观点。
其次，辩证思维需要能够看到问题的多个方面。
在写作中，我们需要从多个角度思考问题，分析其原因和影响，而不仅仅局限于自己的立场和观点。
举个例子，如果我们正在讨论是否应该实行全球禁止动物园的观点，我们不仅需要考虑到动物保护的角度，还需要考虑到动物园对于教育、研究和旅游产业的影响。
只有通过多方面的辩证思考，我们才能做出全面客观的判断和论证。
另外，辩证思维还需要考虑问题的发展变化和趋势。
在写作中，我们需要从历史和现实的角度来观察问题，并进行未来的展望。
例如，如果我们要论证“科技的发展对社会产生了积极影响”，我们可以从历史上科技的进步对人类生活的改变进行论证，并展望未来科技的无限可能性。
通过这样的辩证思考，我们可以更好地展示问题的发展趋势和未来的可能性。
最后，作文的论证需要结合逻辑思维。
逻辑思维是指根据事实、观察和推理来进行分析和判断的能力。
在写作中，我们需要运用逻辑思维来组织文章的结构和论点。
我们应该清晰地呈现自己的观点，通过合理的论证步骤来支持自己的观点。
例如，我们可以采用因果关系、类比、比较等逻辑手段来加强自己的论证，使文章更有条理和可读性。
总结起来，作文的论证和辩证思维是我们在写作过程中必不可少的一部分。
正确的论证需要基于充分的事实和证据，能够从多个角度全面考虑问题，并思考其发展趋势。
辩证议论文作文5篇
辩证议论文作文5篇辩证，形容看问题的眼光全面。
指人们通过概念、判断、推理等思维形式对客观事物辩证发展过程的正确反映，即对客观辩证法的反映。
辩证思维最基本的特点是将对象作为一个整体，从其内在的矛盾的运动、变化及各个方面的相互联系中进行考察，以便从本质上系统地、完整地认识对象。
下面是小编整理的议论文作文，欢迎参考，希望对大家有所帮助!【篇一：辩证议论文】老人们常说，世界上的事，冥冥之中都有各自定数。
有一个故事：说有个船主找了个漆工给自己的船刷漆。
漆工发现船上有个洞，虽然这不是他份内的活，他还是找来木板、铁皮等将漏洞全补好了。
过些时，船主给漆工送来一大笔钱。
漆工不解地说：工钱您不是已经给过了吗?船主说：这是感谢你补船漏洞的钱。
漆工讷讷地说：那是顺便补的。
船主却说：当听说我的孩子们驾船出海，我就害怕他们回不来了，因为船上有漏洞。
现在他们却平安归来，多亏了你呀。
这个故事简单，却蕴涵着一些不简单的道理。
事有因果，互相联系。
栽什么树苗结什么果，撒什么种子开什么花。
做人一定要多做好事多行善，才会得到意想不到的回报。
在这方面，历史上、现实中因果报应的事例举不胜举，歌里唱得好：只要人人献出一点爱，这世界会变成美好人间。
而眼下这个物俗横飞的商品经济社会里，出现了多少道德滑坡、令人发指的事件，传统美德好似没了市场，学习雷锋成了做秀，起码的做人准则完全失脱，许多人迷失了前进的方向。
不提空洞而拔高的口号，就从能做到的道德规范来约束自己的行为容易为人接受。
一旦习惯成了自然，社会风气自然会发生根本性的转变。
拿遵守交通规则来说，内地许多城市高架桥越来越长，可交通拥堵却越来越严重，而弹丸之地的香港，车比内地多，路比内地窄，却很少发生堵车。
人人按交通规则行事的理念已深入人心，变成了每个市民的自觉行动，其结果必然是交通顺畅。
回到故事里来说话：油漆工宁肯吃点小亏也要做些份外事的行为看起来是一个偶然行为，却也是他长期养成的良好习惯，这也许是他为了口碑和生计而这样做，坚持不懈就变成了必然。
申论作文辩证写作思路
申论作文辩证写作思路
辩证思维是指通过分析事物的两个对立面，寻求中庸之道的思维方式。
在申论作文中，我们可以运用辩证思维来展开论述，以下是一些辩证写作的思路：
1. 社会发展的利弊：我们可以从不同角度和层面分析某一社会现象的利弊，如科技带来便利和隐私泄露之间的矛盾，大城市发展和农村人口流失之间的关系等。
2. 政策的得失：可以对某一政策的优势和不足进行全面权衡，分析其对不同利益群体产生的影响，并提出解决方案。
例如，城市交通拥堵问题，可以探讨加强公共交通建设和减少私人车辆的对立。
3. 教育问题的辩证：可以辩证地分析教育问题所带来的挑战和机遇，如高考制度的利弊，教育内容与批判性思维培养之间的矛盾。
并提出更符合时代发展的改革方案。
4. 历史事件的综合分析：对于某一历史事件，可以辩证地分析其原因和影响，如世界大战中的侵略和抵抗，构成不同国家和人民的辩证关系。
并从历史的角度总结经验教训。
5. 科技发展的影响：可以分析科技带来的进步与阻碍之间的辩证关系。
如人工智能对就业和人类智能发展的挑战，网络技术对信息传播的便捷和虚假信息扩散的困扰等。
总之，辩证思维在申论作文中有助于展现全面客观的思考和分
析能力。
通过对事物不同方面、不同层面的辩证思考，丰富论述的深度和广度。
同时，注意在文中不出现与标题相同的文字，以避免重复和单调。
议论文的辩证思维
议论文的辩证思维Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT议论文的辩证思维回顾二十余年的高考作文题，始终强调了考查考生的辩证思维能力，注重现实性与哲理性相结合，形象思维与辩证思维相结合的原则。
辩证分析是议论文析理应贯彻的一项重要原则。
辩证分析就是在分析问题、阐释道理时要有实事求是的态度，客观地、全面地分析事物，学会用发展的、联系的眼光，由此及彼，由表及里地深入分析，抓住问题的实质。
辩证地分析应力避说“过头话”和偏执一词，切忌孤立地、静止地看待和分析问题。
一、学习辩证分析要具备的几种能力１、认识事物关系的能力对事物之间关系的正确把握是进行辩证分析的前提。
论述一个事物的两个方面或者两个事物必须明确二者关系的指向。
事物之间的关系主要有：（１）依存关系。
例如“学与问”，学而知，问而广，勤学与好问总是连在一起。
不能问者，学必不能进，不能学者，必不能有疑。
（２）主次关系。
（３）取舍关系。
（4）条件关系。
2、具体分析问题的能力具体分析问题的能力是辩证分析的核心，只有具体问题具体分析，才能避免说理的片面性、绝对化。
从写作的角度看，主要表现在对话题材料的多角度认知和对论据的剖析两个方面。
例如：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。
秦青弗止，饯于郊衢。
抚节高歌，声振林木，响遏行云。
薛谭用谢求反，终身不敢言归。
请文中的故事为话题，写一篇文章。
【分析】这则故事涉及的人物只有两个，情节简单，主要是写薛谭接受教育继续深造的故事。
具体地分析材料（对故事多角度的思考），选择一个全新的视角切入，就容易写出新意。
这则故事材料的立意举例如下：（1）“未穷青之技，自谓尽之，遂辞归”，说明他有自满情绪，可立论为：学无止境，不可浅尝辄止；（2）“乃谢求反”，说明薛谭能够接受教育帮助，可立论为：知错就改，为时未晚；（3）“终身不敢言归”，这种态度不对，值得思索。
可立论为：“青取之于蓝而青于蓝”，“广投名师博采众长”；（4）“未空青之技”，急于辞别回家，会导致学业半途而废，可立论为：成就事业必须持之以恒；（5）“抚节高歌，声振林木”这种教育方法很独特，可立论为：春风化雨，高歌感人；（6）薛谭“不敢言归”，秦青就让其一直在自己门下。
申论大作文辩证思维
申论大作文辩证思维辩证思维：赋予思维以多样性与深度标题：多元角度下的辩证思维引言：辩证思维作为一种思维方式，以其突破传统二元对立的思维模式而备受关注。
在发展的过程中，辩证思维逐渐摆脱单一立场的束缚，赋予思维以多样性与深度。
本文将探讨辩证思维的定义与特点，并分析其在不同领域中的应用与价值。
正文：一、辩证思维的定义与特点辩证思维，即从多个角度进行思考与推理，以获取全面而准确的认识。
其特点主要体现在以下几个方面：1. 断裂性思维：辩证思维摒弃了传统的线性思考方式，而是从多个角度对问题进行思考，能够捕捉到问题的各个方面。
2. 相互联系性思维：辩证思维关注事物之间的联系与关系，强调系统性思考，从而有助于形成更全面的认知。
3. 多元化思维：辩证思维具有多样化的思考方式，突破刻板的对立观念，能够容纳多种观点和理念，促进思维的开阔和创新。
二、辩证思维在不同领域中的应用与价值1. 政治决策：政治决策涉及多个利益相关方，辩证思维能够帮助决策者从不同利益角度考虑问题，制定更加公正合理的政策。
2. 科学研究：科学研究需要从多个维度来探索问题的本质，辩证思维有助于科学家发现问题的深层次规律，从而推动科学的进步。
3. 经济管理：在市场经济中，辩证思维能够帮助企业家全面了解消费者需求，把握市场变化，制定灵活而有效的经营策略。
4. 教育教学：辩证思维培养学生的综合分析和批判性思维能力，使其能够以更加开放和多元的视角去看待问题，激发创造力和创新意识。
结论：辩证思维作为一种重要的思维方式，具有多元性和深度，能够帮助我们更好地认识世界，处理问题。
在不同领域中的应用如政治决策、科学研究、经济管理和教育教学等方面，辩证思维都能发挥重要的作用。
因此，我们应该提倡并积极运用辩证思维，以推动个人与社会的全面发展。
议论文写作与辩证思维
议论文写作与辩证思维一、教案背景与目标：在现代社会中，议论文写作与辩证思维能力是学生必备的重要素质之一。
本教案旨在通过教学活动，培养学生的议论文写作能力和辩证思维能力，使他们能够独立思考、合理表达和有效辩论。
二、教学方法与过程：1. 创设情境：使用一段引人入胜的实例故事，引发学生对议论文写作和辩证思维的兴趣。
例如：在一个课堂辩论比赛中，学生要就“是否应该禁止学生使用手机”展开讨论和辩论。
2. 引导学生思考：通过提问引导学生思考，探讨议论文写作的特点和辩证思维的重要性。
例如：“你认为一个好的议论文应该具备哪些特点？为什么辩证思维在辩论中起到重要作用？”3. 讲解写作结构：通过展示一个议论文的典型结构，引导学生了解议论文的组成部分和写作顺序。
例如：引言部分、正反方观点的陈述、论据的提出和论证、结论部分。
4. 分组讨论：将学生分为小组，让他们就一个有争议的话题展开讨论，并针对正反方进行辩论。
教师可以在其中充当裁判的角色，引导学生思考和辩证思维。
5. 写作实践：让学生根据自己的观点和分组辩论的内容，撰写一篇议论文。
教师可以提供一些写作指导，例如如何合理组织论据和提供有效的证据等。
6. 交流展示：让学生互相交换自己的议论文，并进行互相评价和建议。
教师也可以从中选取几篇优秀的议论文进行展示，并和全班一起讨论。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生的议论文写作能力和辩证思维能力，让他们能够独立思考、合理表达和有效辩论。
2. 教学难点：通过实际的辩论活动，引导学生进行辩证思维，培养他们全面思考问题的能力。
四、教学评价方法：1. 学生的辩论发言和写作提纲的质量评价。
2. 学生撰写的议论文是否符合议论文的结构和要求。
3. 学生对他人观点的理解和批判能力。
五、教学拓展：1. 组织学生参加辩论赛，提高他们的辩论能力和说服力。
2. 引导学生使用辩证思维分析和解决实际问题。
3. 教授其他文体的写作技巧，如说明文、叙事文等。
议论文写作与辩证思维
议论文写作与辩证思维在当今社会，写作已成为一项必备的核心能力。
而议论文作为写作的一种常见形式，不仅可以展示作者的观点和态度，还能锻炼辩证思维能力。
辩证思维即善于观察问题的两面性，并从中找到平衡点，对于提高议论文写作的质量具有重要意义。
首先，辩证思维帮助我们通过比较不同观点来做出更全面的分析。
在写议论文时，我们往往需要讨论和分析一个问题的多个方面。
通过辩证思维，我们可以将不同的观点进行比较，找到它们的异同之处，并结合自己的观点做出权衡。
这样的比较分析能够使我们的议论更有说服力和可信度。
其次，辩证思维可以帮助我们考虑问题的多个因素。
在写议论文时，我们经常需要考虑众多因素，包括社会背景、经济影响、个体利益等。
通过辩证思维，我们能够将这些因素进行综合考虑，并找到它们之间的有机联系。
这样的思维方式使我们能够更加全面地分析问题，从而提供更具有深度和广度的观点。
此外，辩证思维有助于我们提出更合理的解决方案。
议论文旨在解决问题、提出建议或阐述观点。
在面对复杂问题时，我们需要充分权衡不同的因素和观点。
通过辩证思维，我们能够找到不同观点之间的联系和共同点，并在此基础上提出具有针对性和可行性的解决方案。
这种思维方式使我们的议论文更具有实用性和可操作性。
然而，辩证思维在议论文写作中的应用也存在一定的挑战。
首先，正确运用辩证思维需要对问题有深入的了解和思考。
如果对问题的认识不够清晰或理解有误，那么我们的辩证思维可能会陷入片面和偏颇。
其次，辩证思维要求我们在考虑矛盾和冲突时保持冷静客观，而非情绪用事。
情绪化的辩证思维可能导致我们忽视事实和逻辑，争论变得无法理解和解决。
因此，在写议论文时，我们应该注重培养和运用辩证思维。
首先，我们要广泛获取信息，了解问题的各个方面和不同人的观点。
其次，在思考问题时，我们要保持客观和冷静，尽量避免情绪化的观点。
最后，在撰写议论文时，我们要注重逻辑性和说服力，确保辩证思维能够在文章中得到体现。
总之，辩证思维在议论文写作中具有重要作用。
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议论文写作辩证思维作文辅导0311 2111：：议论文写作思维方法：联系观的运用辩证思维辩证思维能力是一种重要的、高层次的思维能力，是我们认识世界的锐利武器，是一种真正的“聪明术”。
历史上许多被称为天才的卓越人物，往往具有较强的辩证思维能力（不管他们是否自觉地意识到）。
卢那察尔斯基在分析诗人海涅的聪明机智时说，他能够“从现象上、表面上只有矛盾的地方看到统一，又从仿佛基本上统一的地方看到差异。
”18世纪法国启蒙运动的思想家卢梭，他的平等学说，贯穿着矛盾的辩证法，为恩格斯所赞赏。
雨果在谈到莎士比亚的天才时说：“天才与凡人不同的一点，便是一切天才都具有双重的返光。
”所谓“双重返光”，从实质上来说，正是指唯物辩证法的思想方法。
马克思说，莎士比亚的作品特点之一就是“崇高与卑下、可怕与可笑、英雄与丑角的奇妙的混合”。
这里所说的“奇妙的混合”，正是指对立的统一。
在我国现代文学史上，鲁迅先生的杂文占有极其重要的地位。
他的杂文，尤其是后期杂文表现出对事物的深刻的洞察力，这在很大程度上也得力于辩证思维的能力。
辩证思维是科学研究的方法论基础，要在科学研究中避免具体方法运用上的片面性，掌握辩证思维是非常必要的。
许多世界著名的企业家、管理理论家都认识到辩证思维的作用。
美国的杜拉克在《有效的管理者》一书中谈到，管理者的良好决策不是从众口一词中得来，而应以互相冲突的意见为基础。
所以听取相反的意见，是正确决策的第一原则。
彼德斯和沃特曼在《美国62家优秀工商企业的最佳管理经验》一书中在第四章开头就这样写道：“第一流的智慧，是把相反的事物保持在同一个功能体内的能力。
”当代科学之林迅速崛起的方法论学科——系统论，其核心思想是强调整体和部分之间的相互联系和作用。
系统论的创立者美籍奥地利理论生物学家贝塔朗菲明确承认，马克思的辩证法是他的理论先驱。
根据我国著名心理学家朱智贤、林崇德的研究，“辩证思维可以使人全面地、动态地看问题，使人能越出日常经验的狭隘界限，因此它在思维品质的发展上起着重要作用。
”由此可见，辩证思维能力的培养是提高思维品质、发展思维能力的重要途径。
从我们同学议论文写作的现状来看，不少同学思路闭塞，无法展开议论，议论文写作往往求助于“打补钉”——抄录几段事例作论据，或者只会“贴标签”——对具体材料用一两句话作断定了事。
即使展开一些分析、议论，往往也免不了以偏概全，无限上纲。
这当中的主要原因便是缺少辩证思维能力。
而在事实上，从思维发展的年龄特征看，高中学生处于思维活动的初步成熟期，思维的批判性、独立性逐渐增强。
从客观条件上看，高中学生的生活面更为广阔，学习的内容更为深刻系统，为思维发展提供了知识基础。
利用这些条件，进行辩证思维训练，是完全可能的。
进行辩证思维训练，首先要学习、领会辩证唯物主义的基本原理，学会运用联系的、发展的和对立统一的观点观察问题、分析问题、解决问题。
在此基础上，初步掌握辩证逻辑的思维形式、具体概念、矛盾判断和辩证推理。
联系观的运用[训练讲话]世界上的一切事物都处在普遍的联系之中。
所谓联系，指的是事物内部诸要素之间和事物之间的相互作用、相互影响的关系。
整个世界就是一个普遍联系的统一体，其中任何一个事物都和周围的其他事物有条件地联系着，孤立的事物是没有的。
根据联系的观点，在观察思考问题时，我们必须坚持“整体论”、“系统论”的观点。
整体是由部分组成的，不了解整体，就不能清晰地把握整体。
把部分从整体中分离出来单独加以研究是完全必要的。
但是不能像形而上学那样，只见部分，不见整体；只见树木，不见森林。
比如，评价一个同学，应当从德、智、体、美、劳等诸方面考虑，而不能只考虑其中的某些方面。
根据联系的观点，在观察思考问题时，我们还必须坚持“条件论”。
任何事物都处在普遍联系之中，任何具体事物，都必须在一定的条件下才能产生、发展、以至消亡。
斯大林说过：“一切以条件、地点、时间为转移。
”比如，一个企业要发展生产，同时还必须考虑所处的具体环境、外界条件、市场供求等等。
联系的观点作为一般的哲学原理，可以构成演绎推理的前提，帮助我们形成论点、论证论点。
《从伐树种菇所想到的》一文中指出这样一个事实：福建省尤溪县香菇生产规模越来越大，香菇的生产给农民打开了一扇“致富”之门。
与此相关联的是，随着香菇生产的扩大，碎木屑的需要量不断增加，大片的阔叶林被砍伐了，甚至被砍伐殆尽。
如何看待这一事实？写道：“世界上一切事物都处在普遍联系之中。
事物内部诸要素之间和事物之间相互影响、相互作用，整个世界就是一个普遍联系的整体。
孤立的事物是没有的。
香菇的生产也不例外，最起码必须具备生产香菇的原料。
这样，作为香菇生产基本原料之一的阔叶林，自然就与香菇生产结下了不解之缘：要大量生产香菇，就必须要采伐大片阔叶林，从而影响森林资源的保护和合理利用。
”于是分析了单方面扩大香菇生产的严重后果，并且指出：“经济要发展，必须要有一个合理的产业结构。
香菇的生产也好，阔叶林的生产也好，都是这个产业结构中的一部分，作为这个产业结构的领导者，就必须认真调查各个领域之间的联系，对经济发展的方向和措施作出统一的规划。
”一些看法、做法之所以是错误的，从根本上说，往往是由于用片面的、孤立的眼光看问题，运用联系的观点看问题，可以有助于揭示那些错误的看法、做法的思想根源。
一篇文章《也谈末代皇帝和胡适》，其中提到有人因为梁启超曾“为袁世凯复辟帝制张”而称之为“封建余孽”，指出，这种提法欠公允。
虽说梁启超曾经追随过袁世凯，甚至做过一些错事，但是当他看穿袁世凯复辟帝制的险恶用心，在对袁进行劝阻遭到拒绝之后，他一反拥袁的立场，积极投身反袁运动中。
最后他又帮助蔡锷潜回云南，举起讨袁义旗，终于使袁世凯倒台。
而有人所以犯“将以前和全人一笔抹煞”这种毛病，正是由于陈腐的形而上学观念“像幽灵一样在人们的头脑里转悠”。
联系的观点还要求我们联系具体的环境、条件评价人物或某种言论。
比如对历史人物及其言论，就应当用历史的眼光进行分析、评价。
邓拓在《不要秘诀的秘诀》一文中，引用了南宋陈善《扪心新话》中的一段文字，接着便具体分析：“用现在的眼光读这段文字，也许觉得他的见解很平常。
然而，我们要知道，陈善是南宋淳熙年间即公元12世纪后半期的人。
在那个时候他就能提出这样鲜明的主张，也算是难能可贵的了。
”联系的观点要求我们多方面的探求、发现事物之间的联系，在此之前我们所介绍的概念分析、特征分析、数量分析、因果分析以及比较的方法，实际上都是探求事物之间联系的方法。
在议论文写作中，这些方法对于我们打开思路，丰富对事物的认识，有着极大的作用。
[例文评析]“温柔”小议——电视连续剧《红楼梦》观后电视连续剧《红楼梦》播放之后，我曾作了一些粗浅的调查，发现许多人都喜欢薛宝钗，而认为林黛玉是“小鸡肚肠”不可捉摸。
翻开《红楼梦》，我们也可以看到：刚进贾府时的宝钗“品格端方，容貌丰美”，人多谓黛玉所不及。
而宝钗行为豁达，随分从时，不比黛玉孤高自许，目下无尘，故比黛玉大得下人之心。
就是宝玉、黛玉对她的宽容忍让和俨然似长辈般的关怀也不得不颔首叹服。
历来的红评中，厚薛薄林的更是不少，不说别的，脂砚斋的评论中就有这样明显的倾向。
薛宝钗作为封建淑女的典型形象，得到这么多人的赞扬，原因是多方面的。
我认为就当今来说，很可能是被她温柔的性格所迷惑，而不能认识其思想本质。
于是乎，薛宝钗似乎深得男士们的青睐，成为女士模仿的对象。
那么，我们到底当如何看待这温柔的性格呢？请允许我们对此作一番历史的考察。
在《红楼梦》中，与宝钗相类似那位“生得袅娜纤巧，行事又温柔和平”的秦可卿被贾母视为“重孙媳中第一个得意之人”；再有那“枉自温柔和顺”的袭人，远不如晴雯之高洁傲气，却能换得“宝二姨娘”的地位；美誉著于史册的努尔哈赤的妻子孝慈高皇后，《清史稿》对她的评价是“庄敬聪慧，同气婉顺，端庄贤淑”。
看来，在我国，“温柔”似乎被人们视为理想性格。
但是在西方，那些热情奔放、坦率外露的吉普赛姑娘如银幕上的叶塞尼亚、梅里美笔下的嘉尔曼，不都受到了很高的评价吗？即使在我国，比如魏晋南北朝，战乱频仍，人们往往推崇骁勇刚建的性格，巾帼英雄花木兰不就是家喻户晓、众口皆碑的吗？所以，我觉得喜爱某种性格，往往与民族的文化传统、生活习惯、时代风尚有着密切的联系。
“温柔”决不是唯一的方世不变的“理想性格”。
以温柔这种性格的评价，不仅因时而异、因地而异，而且还应因人而异。
人们的社会实践、思想操守不同，温柔的性格被抹上不同色彩，也应当得到不同的评价。
中国历史上虽然都崇尚喜爱温、敦厚的性格，而在实际上有是区别的。
统治阶级历来提倡“中庸之道”，侈谈“仁者爱人”，崇尚温柔敦厚，但在某种程度上仍带有虚伪性。
贾政对儿子宝玉大打出手，可见其并不敦厚。
宝钗在黛玉面前向妈妈撒娇，硬是触动她内心的隐痛；当黛玉向她诉说寄人篱下之苦时，她竟用“嫁妆”一事来讽刺她，可见她对付“敌手”并不“温柔”。
许多反动政客如口蜜腹剑的李林甫之流，看上去温文尔雅，道貌岸然，其实都是包藏祸心、无所不为的伪君子。
被统治阶级一方面受“中庸之道”，“仁、义、孝、悌”之类思想的影响，一方面在劳动斗争中，长期的社会实践中团结互助，这些都有助于形成“温柔敦厚”的性格。
但是由于各人的思想感情、生活道路不同，他们的“温柔”性格又不尽相同：有的表现为逆来顺受，甘于忍受剥削和压迫；有的则表现为刚柔并济，对友谦和体贴，对敌则毫不心慈手软。
《家》中，觉新的妻子梅珏温柔善良，但她甘心忍受一切压迫，从而导致了她最终的悲剧下场。
而我们的名誉主席宋庆龄同样也是一位温柔可亲的东方女性，她却不是一味的温柔，她是一位也敢于向黑暗势力勇猛战斗的女杰。
可见，我们不能孤立地评价一个人的性格，而要将它放在具体的环境中，与这个人的思想情感、社会实践联系起来加以评价。
正如我们可以批判地继承古代的文化遗产，我们同样可以喜爱中国人历来崇尚的温柔性格。
但重要的是在全国人民团结一心搞四化的新时期，我们应当在其中注入新的思想内涵。
另外，大千世界，五光十色，我们决不可能也不应当强求所有的人都像机械产品那样养成同一种模式的性格。
因此我们应当投身到当前火热的生活、斗争中去，用人类的知识，思想的精华丰富滋润自己，使自己的性格在“四有”的基础上日臻完美。
至于那些模拟薛宝钗的“珍重芳姿昼掩门”的闺秀性格的人，我们在此进一忠告：切勿学东施效颦。
新一代青年最时髦的应该是积极向上的进取精神，广博深沉的思索。
否则他们就像那些盲目追求衣着奇特而自以为是美的人一样，到头来都只会落得“画虎不成反类犬”。
对于温柔的性格应该如何评价？指出，应当具体分析，因时而异、因地而异、因人而异，这当中便渗透了“联系的观点”。
[思考和练习]1．不少同学可能或多或少还存在着轻视体育、美育、劳动技术教育的思想。