《我选我》课文内容

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小学人教版二年级语文《我选我》原文及教案

小学人教版二年级语文《我选我》原文及教案“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用。

下面小编给大家带来关于小学二年级语文《我选我》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学二年级语文《我选我》原文李小青是我们班的劳动委员。

前几天，他转到别的学校上学了。

今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。

选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。

突然，王宁站起来说：“我选我。

”大家都愣住了。

林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己?”王宁说：“我和李小青是好朋友。

他爱劳动，爱集体。

我要像他一样热爱劳动，关心集体。

”王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。

小学二年级语文《我选我》教案【教学目标】1、知识与能力：⑴认识“委”、“补”、“室”、“宁”、“愕”、“切”、“集”、“掌”8个字，掌握由生字组成的词语;会写“员”、“宁”、“样”、“切”、“响”、“青”、“室”、“校”、“教”、“班”10个字。

⑵继续认识自然段，知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句。

⑶正确、流利、有感情地朗读文章，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文内容。

2、过程与方法：在教学中采用小组合作学习，自由组合，分角色朗读，讨论等，培养学生合作、交流意识。

3、情感、态度、价值观：培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。

【教学重点】认识和书写本课的生字，词句训练，朗读训练。

特别是王宁回答老师的三句话要读懂，读好。

【教学难点】有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。

【教学用具】多媒体教学课件，挂图，生字卡片。

【教学课时】2课时。

【教学过程】第一课时一、成语故事导入，揭示课题(出示课件：毛遂自荐。

)师：小朋友们，你们知道刚才我们看到的是谁吗?(让学生自由说，)有小朋友说对了，这是“毛遂自荐”的故事。

《我选我》课文课件

总结词
学习《我选我》可以培养学生的集体主义精神，让他们懂得个人利益服从集体利益的重要性。
详细描述
课文中王宁的当选是班级同学集体讨论的结果，体现了集体决策的重要性。这可以引导学生理解到个人利益应当服从于集体利益，培养他们的集体主义精神。
责任感和担当精神
总结词
《我选我》这篇课文可以培养学生的责任感和担当精神，让他们认识到自己的责任和义务。
加强与学生的沟通和交流，关注学生的学习情况和需求，及时调整教学策略和方法。
对学生发展的影响和意义
通过本课的学习，学生能够更好地了解自我，发现自己的优势和不足之处，为未来的职业规划和
发展打下基础。
通过多种教学方法的运用，学生能够更好地掌握知识和技能，提
高语言能力和思维能力。
通过情感体验和自主探究等环节，学生能够培养积极的学习态度和价值观，为未来的学习和生活
本课教学的亮点与不足
不足
在教学过程中，有时过于注重知识的传授，而忽略了学生情感和兴趣的培养。
在案例分析环节，有些学生可能因为缺乏实际经验而难以理解，需要更加注重案例的选择和讲解。
对今后教学的启示和建议
针对学生的实际情况，注重情感和兴趣的培养，营造轻松愉快的学习氛围。
在案例分析环节，要更加注重案例的选择和讲解，让学生更好地理解和掌握知识。
• 课文的教育意义在于培养孩子们的自信心、责任感和奉献精神。通过学习本课，孩子们可以了解到"我选我"是一种积极向上的态度，是勇于担当的表现。同时，课文也强调了劳动的意义和价值，鼓励孩子们热爱劳动，积极参与集体活动。
02
课文内容解析
段落划分与大意
第一段（1-7）
描述王宁选自己的事情，以及同学们惊讶的表现。

人教版小学语文《我选我》课文原文及赏析

人教版小学语文课《我选我》课文原文及赏析
《我选我》课文原文：
一天，我们班要选班长。

老师让大家提名，同学们纷纷举手。

有的同学提名王小明，有的同学提名李小红。

最后，老师问：“还有谁想提名吗？”这时，张小华站起来说：“我选我。

”大家听了，都愣住了。

老师笑着问：“你为什么选自己呢？”张小华说：“我觉得我有能力做好班长的工作。

我责任心强，热爱集体，愿意为大家服务。

请大家相信我，给我一个机会。

”同学们听后，热烈地鼓掌。

最后，张小华被选为我们的班长。

赏析：
《我选我》这篇课文以小学生选举班长的故事为背景，展现了主人公张小华的自信和责任感。

首先，课文通过描述同学们提名他人的场景，营造出选举的紧张气氛。

然后，张小华的“我选我”打破了这种常规，给人留下深刻的印象。

这既体现了他的自信，也显示出他的勇气和决心。

在面对老师的询问时，张小华给出了充分的理由：他有能力做好班长的工作，有强烈的责任心，热爱集体，并愿意为大家服务。

这些理由表明他对自己有清晰的认识和高度的自我要求，同时也表现出他对班级工作的热情和奉献精神。

最后，同学们的热烈掌声和张小华的成功当选，证明了他的自信和实力得到了大家的认可。

这个故事告诉我们，只要有自信、有能力、有责任心，就敢于挑战自我，勇于追求自己的目标。

总的来说，《我选我》这篇课文以生动的故事和鲜明的人物形象，教育孩子们要有自信、有责任感，敢于表达自己的想法和愿望，同时也要尊重和支持他人的选择和努力。

这也是小学语文教育的重要目标之一。

课文-我选我-阅读赏析PPT课件

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李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是（李小青）。
刘爽是我的好朋友。（我的好朋）友是刘爽。
句子练习
我们的语文老师是青老师。
（青老师）是（
我们的语）文。老师
句子练习
我和李小青是（好朋友）。他爱（（爱集体）。我要像他爱（劳动关心集体一。样热爱劳动
李小青是我们班的劳动委员。前几天，他转到别的学校上学了。今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我。”
读句子
课文赏析
大家都愣住了。林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。” 王宁的话刚说完，教室里响起了一片掌声。

小学二年级上册语文《我选我》原文、教案及练习题

小学二年级上册语文《我选我》原文、教案及练习题小学二年级上册语文《我选我》原文李小青是我们班的劳动委员。

前几天，他转到别的学校上学了。

今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。

选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。

突然，王宁站起来说：“我选我。

〞大家都愣住了。

林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？〞王宁说：“我和李小青是好朋友。

他爱劳动，爱集体。

我要像他一样热爱劳动，关心集体。

〞王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。

字词：委、补、室、宁、愣、切、集、掌句子：我和李小青是好朋友。

他爱劳动，爱集体。

我要像他一样热爱劳动，关心集体。

小学二年级上册语文《我选我》教案教材简说“我选我〞，这是多么简单的三个字。

但是，说出这句话，是需要勇气的。

特别是小学生。

“我选我〞的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。

对这件事，同学们有个认识过程。

“大家都愣住了〞，就说明了这一点。

但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。

“我选我〞，表达了王宁真心诚意地为同学效劳，因而受到大家的拥戴。

学习目标1、认识8个生字。

会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人效劳。

教学建议〔一〕识字写字本课识字量不大。

建议教师在指导学生自读课文的根底上，采用交流读与评价读相结合的方式，结合读课文正音、记形。

1、本课生字中，“掌〞、“室〞声母是翘舌音；“宁〞、“愣〞、“掌〞韵母是后鼻音，“宁〞、“切〞是多音字，本课中分别读“níng〞和“qiè〞，要注意指导学生读准确。

2、“委、宁〞等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。

“愣、掌、补〞三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁“〞、“手〞、“〞有什么关系，并可指导学生联系自己的生活组词、说话。

3、写字时重点指导下面几个字。

青：下边“〞的第一笔是“〞，不是“〞。

二上语文《我选我》ppt课件

王宁为什么选自己？你想到什么？
王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。
大家为什么鼓掌？
我和是好朋友。他要像他一样。
，我
思考： 1、课文主要写了一件什么事？
出示：担任劳动委员的转到别的学校上学去了，林老师让大家一名劳动委员，大家都在思考选谁当，只有站起来说。
选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来，说：“我选我”。
我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。
jiāo 教书教室 jiào
② ① 李小青是我们家补选一名劳动委员。选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说："我选我。" ③ 大家都愣住了。林老师亲切地说："王宁，说说吧，你为什么选自己？"王宁说："我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。" ④ 王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。
自学提示
1、标出自然段。 2、圈出本课的生字，
读一读。 3、把课文读通顺流利。
wěi
委 ní ng 宁

bǔ 补
lèng
shì
zhǎng
室掌
qiè jí
愣
切集
委宁

补愣
室掌切集
委员宁静集体班级青色
补选愣住掌声响声
教室亲切学校一样
qiē 切菜
qiè亲切

《我选我》课文

《我选我》课文
李小青是我们班的劳动委员。前几天，他转到别的学校上学了。今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我。” 大家都愣住了。林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什幺选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。” 王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。《我选我》这篇课文的内容比较简单，而且非常贴近学生生活实际，开课时学生就根据课题提出了“我”指的是谁？他选自己干什幺？为什幺选自己？结果怎幺样？这样一系列的问题，思路非常清晰，理解起来也并不是很困难。所以我决定在讲这篇课文时，重点放在创设一种选举的情境，让学生在那种具体情境中体会人物思想感情，感悟人物说话时的语气。我和同学们商量，如果我们大家就是文中的那些人，这次选举应该是一种什幺样的场面呢？同学们认真读书后，我们便开始了表演。首先我扮演文中的林老师，来了一段独白：“同学们我们班的劳动委员李小青，前几天转到别的学校上学去了，现在我们要补选一名劳动委员。”我的话刚说完，教室里顿时鸦雀无声，有不少同学托着腮若有所思，也有人在扫视班里所有的同学，看来多数同学理解了课文内容。我抓住机会表扬了同学们，并且让他们说一说为什幺这样表演。有的人说：“教室里静悄悄的就是非常安静，一点声音也没有。”有的说：“选劳动委员是班里的大事，大家都在认真思考，到底选谁合适。”那接下来读：“选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。”读出思考的语气，既轻又要慢，也就水到渠成了。突然，有几个同学站起来了，说：“我
2引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什幺渠道或用什幺方法认识的。如： (1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔。 (2)熟字换偏旁识字：快决、海悔。 (3)猜谜语识字：“大门里边是市场”(闹)。 (4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔(比如，让学生说说“哈”为什幺是口字旁)。 3可用下面的方法巩固识字。 (1)同学之间相互考考生字是否认识。 (2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。 (3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。 4指导写字可分两步进行。写字之前要仔细观察要写的八个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“”；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。其次要仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“包”字的竖弯钩要拖长；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。 (二)朗读感悟 1创设情境导入新课，初步感知“一分钟”究竟有多长。 2教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什幺?(学生自由谈) 3自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会

二年级课文我选我原文

二年级课文我选我原文作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么大家知道我选我课文？以下是小编为大家整理的二年级课文我选我原文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级课文我选我原文李小青是我们班的劳动委员。

前几天，他转到别的学校上学了。

今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。

选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。

突然，王宁站起来说：“我选我。

”大家都愣住了。

林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。

他爱劳动，爱集体。

我要像他一样热爱劳动，关心集体。

”王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。

我选我教案1一、教学要求1.学会本课9个生字，掌握学校、上学、今天、为什么、一样、关心等词语。

认识班、静、悄、亲、切、集、体7个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。

二、教材说明这篇课文讲的是班上的劳动委员李小青转学了，补选劳动委员时，王宁提出选自己，并说了选自己的原因，同学们热烈地鼓掌表示同意。

本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，明白王宁为什么要选自己。

三、教学建议(一)课前准备生字词卡片，教学挂图。

(二)识字、写字教学1.识字教学本课生字中，班今林亲心的韵母是前鼻音，名让静响的韵母是后鼻音，呢是轻声，要指导学生读准字音。

指导学生分析识记以下几个字。

今：今下不能加一点。

话：右边是舌，不是古。

要联系课文中的有关句子，了解字、词的意思，有的字还可以采取扩词的方法帮助了解字义。

2.写字教学让说话响左窄右宽。

今的人字头撇捺起笔相接，开口度大，下面的点在横中线与竖中线的交点处。

为的笔顺是为为为为。

(三)词句教学教室里静悄悄的，大家都在想，静悄悄是一点声音都没有。

要让学生明白大家对补选劳动委员是很认真的。

王宁说我选我，大家都愣住了。

愣住的意思是遇到没有想到的情况，呆住了。

部编版二年级上册语文《我选我》教学电子课件说课

帮帮我
选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？教室里静悄悄的，选谁呢？大家都在想。
帮帮我
林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？” 王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”
王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。帮帮我
我会写
员青宁室
谢谢大家！
义务教育课程标准实验教科书二年级上册
我会认委补室宁愣切集掌
李小青是我们班的劳动委员。
今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。
选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
王宁站起来说：“我选我。”
大家都愣住了。
林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”
帮帮我
选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？教室里静悄悄的，选谁呢？大家都在想。
帮帮我
林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？” 王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”
王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。帮帮我
我会写
员青宁室
谢谢大家！
我会认委补室宁愣切集掌
李小青是我们班的劳动委员。
今天开班会，林老Βιβλιοθήκη 让大家补选一名劳动委员。选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
王宁站起来说：“我选我。”
大家都愣住了。
林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”
王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”
王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。

课文《我选我》的教案设计

课文《我选我》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握课文《我选我》的基本内容，理解文章的主题和寓意。

培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。

1.2 技能目标培养学生能够流利地朗读课文，提高他们的口语表达能力。

培养学生能够运用课文中的句子和词汇进行简单的写作和表达。

1.3 情感目标培养学生热爱生活，积极向上的态度，鼓励他们勇于表达自己的想法和选择。

第二章：教学内容2.1 课文内容概述课文《我选我》讲述了一个小男孩在学校的选举中，他选择了自己喜欢和擅长的职位，并通过努力和自信获得了同学们的认可和支持。

2.2 重点词汇和句子词汇：选举、自信、努力、认可、团队合作句子：我选我，因为我喜欢这个职位。

我相信我可以做得很好。

第三章：教学方法3.1 互动式教学通过提问和讨论的方式，引导学生主动参与课堂，激发他们的思维和表达能力。

3.2 情境教学创设情境，让学生模拟课文中的角色，进行角色扮演，增强他们对课文内容的理解和记忆。

3.3 任务型教学设计相关的任务和活动，让学生在完成任务的过程中，运用课文中的知识和技能。

第四章：教学步骤4.1 导入新课通过与学生讨论选举的话题，引发学生对课文《我选我》的兴趣和好奇心。

4.2 朗读课文引导学生朗读课文，注意语音语调和表情，理解课文的内容和情感。

4.3 理解课文通过提问和讨论，帮助学生理解课文的主题和寓意，引导学生思考和表达自己的观点。

4.4 应用课文设计相关的活动和任务，让学生运用课文中的知识和技能，提高他们的阅读理解和应用能力。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与度和积极性。

5.2 朗读和表达评估学生的朗读能力，注意语音语调和表情的正确性，以及学生的表达清晰度和连贯性。

5.3 任务完成情况评估学生在完成相关活动和任务时的表现，注意他们的理解能力、应用能力和团队合作能力。

第六章：教学拓展6.1 相关话题讨论引导学生讨论选举的重要性和意义，让学生了解选举是民主社会的一种表现形式。

6《我选我》共41页

集体。
林老师亲切地说："王宁，说说吧，你为什么选自己？“
王宁（）地说："我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。"
王宁为什么选自己？
我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。
从王宁的话中，你体会到什么
林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”
林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”
林老师亲切地说："王宁，说说吧，你为什么选自己？“
王宁说："我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。"
我会填
我和李小青是( 好朋友 )。他（爱劳动），（爱集体）。我要（像他一样）（热爱劳动），关心
• 如果你要参加班干部竞选，你准备讲些什么呢？ • 如果不参加，请说明能说服别人的理由。
毛遂自荐
• 毛遂是战国时代赵国平原君的门客。 • 秦兵攻打赵国，平原君奉命到楚国
求救，毛遂自动请求跟着去。到了楚国，平原君跟楚王谈了一上午没有结果。毛遂挺身而出，陈述利害，楚王才答应派春申君带兵去救赵国。 • 后来用“毛遂自荐” 比喻自己推荐自己。
qiè
jiào
切亲切一切教教室教学
xiǎng
bān
响响起响声班班级班会
委员
补选
教室
宁静
愣住
亲切
集体
掌声
学校
班级
响声
一样
青色
小组合作：
1、课文共几个自然段？请标出自然段。
① 李小青是我们班的劳动委员。前几天，他转到别的学校上学了。

我选我

六、说教学过程
• 导入
• 同学们，今天老师给大
家带来一位新朋友，大家想认识他吗?
知识嗨道你，我们大们，家是今好怎天！么我我选班是的竞王吗选宁？劳跟动，我委很来员高吧，兴！想认
• 1、自读课文，读通句子
• 2、再读课文，读准、认识12个字，会写10个字 • 2、正确流利有感情地朗读课文 • 3、对自己有信心，懂得运用适当的方式展示和表现自己，懂得为他人服务
四、说重难点
• 重点： • 1、识字写字 2、朗读感悟 • 难点：理解体会我选我的理由，感悟课文内容
五、说教法学法
• 教法：情境教学法、感情朗读法、表演法 • 学法：通过感情朗读，小组合作探究，抓关键词句想象等方式阅读、理解文本
男女比赛读
• 指导写字
• 细读课文，指导朗读 • 总结升华，课外拓展
七、说板书
一、说教材
• 《我选我》是山东版教材二年级上册二单元第六课，这篇课文主要写了王宁同学自己选自己当劳动委员的事，赞扬了王宁的勇气、自信，更体现了他热爱劳动、关心集体的好思想，受到同学们的支持。
二、说学情
• 班级选干是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来。在教学中对孩子的个性进行教育，懂得“为他人服务”是值得赞扬的。现在的孩子正需要这样的教育。

《我选我》说课课件

《我选我》说课课件《我选我》说课课件一、说教材《我选我》是人教版小学语文二年级上册第二单元的第六课，课文主要讲了王宁在班级补选劳动委员时，大胆而自信的选择了自己，说明了人要对自己有信心，懂得用恰当的方式表现自己，乐于为他人服务《我选我》这篇课文的内容比较简单，而且非常贴近学生生活实际，在学习时，应该放手让学生充分自学,结合本课的特点，我将本课第一课时的教学目标制定为：1.知识与能力：(1)认识课文的8个生字，会写4个生字(2)正确、流利、有感情地朗读课文2.过程与方法：自主读书，自读感悟，启发学生用学过的识字方法学习生字3.情感态度价值观：对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我;懂得应当为别人服务.本课的教学重点是识字写字难点是通过提示语，结合课文内容揣摩人物心理，从而读好课文为了体现这节课的教学目标和重点，这节课我准备了课件、卡片，来增强教学效果.二、说教法和学法为了更好的突出重点，突破难点，高效的落实本课时的教学目标，我打算采取以下教学策略：在识字环节，把学习的主动权还给学生，让他们充分自学，体现以学生为主体的教学理念在写字环节，充分发挥教师的主导地位，整合资源，努力提高效率在学习课文时，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在充分的朗读，思考和小组合作中学习课文，落实目标三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我准备按以下六个环节展开.首先是创设情境，激情导入一开始我先进行自我介绍，和学生之间进行第一次交流，然后通过游戏激发起学生的学习兴趣，再复习写字姿势，目的是为了后面的写字环节打下基础，最后利用学生的高兴情绪引出今天课文中的主人公王宁的高兴，从而很自然地引入新课接下来的环节是初读课文，整体感知初读课文的要求是：读准字音，读通句子，圈记生字，标出自然段，并小组检查读书情况.学生初读完课文之后，鼓励他们自主识字，接下来以识字闯关的游戏来检查孩子们的识字情况(展示多媒体课件)多媒体生动的动画和刺激的游戏，最大限度的调动起学生的学习积极性，而反复出现的'生字，不断刺激孩子的大脑，让他们在牢记生字的同时也为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征.下一个环节是读文悟情学生在先前已经有了识字基础，这时请数名同学分段阅读这是学生的第二次阅读，此次阅读的目的一是在阅读中巩固识字，二是提出了一个更高的要求那就是读流利这里也体现出了阅读的层次性对其他孩子也要提出相应的任务，一是要求他们认真听，培养他们认真倾听的好习惯，二是边听边思考课前质疑的问题这时我将使用课件对梳理出来的问题加以提示等学生读完以后，让学生以小组为单位进行自主、合作、探究学习我会在巡视中帮助学生学会从课文中找答案在学生交流的过程中，要根据学生的回答进行及时板书回答第一个问题：王宁，有勇气，自信回答第二个问题：为别人服务在学生汇报交流的同时，要充分发挥教师的主导作用，引导学生对课文进行深入理解.接下来是书写生字这是本课时的教学重点之一我在本课时选择了“员”、“青”、“宁”、“室”指导书写，一是因为这是要求会写的字，认完接着书写能加深印象，从而起到巩固识字的效果二是这四个字具有相同的结构，能够进行比较书写，重点指导“室、宁、青”的书写，“室、宁”这两个字，我通过让学生看书写笔顺的课件，引导学生仔细观察，把字的各个笔画间的间距写匀称，防治拉长“青”这个字，我是在黑板上进行范写，注重指导下面的“月”字第一笔为竖“员”这个字，我让学生自己观察，书写，培养学生的观察能力最后，我提出下节课的任务，让学生在课后再次预习课文，培养学生的自主学习能力四、说板书设计：好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

课文我选我原文

课文我选我原文课文我选我原文《我选我》李小青是我们班的劳动委员。

前几天，他转到别的学校上学了。

今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。

选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。

突然，王宁站起来说：“我选我。

”大家都愣住了。

林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己?”王宁说：“我和李小青是好朋友。

他爱劳动，爱集体。

我要像他一样热爱劳动，关心集体。

”王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。

课文我选我原文教案【设计理念】注重教师“导”的过程和方法：以培养学生的语言实践能力为目标，注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”，拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解。

【设计特色】关注教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式。

【教学流程】一、紧扣题目，导入全文。

课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示，也是课文内容的概括，可这样入：1.先出示课题“我选我”，要求把课题读好。

2.出示阅读要求：(1)读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。

(2)想想课文写了一件什么事。

3.检查反馈。

(1)检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。

(2)说说对课文的初步理解。

二、分步导读，加深体验。

王宁为什么选自己当劳动委员呢?课文又是怎么写的呢?我们还要再认真地读课文：1.请同学来读课文。

(课文有4段，可以请4个同学来读。

)2.集体评价。

通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。

3.王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢?请同学们边读边画出有关句子：选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。

突然王宁站起来，说：“我选我。

”王宁说：“我和李小青是好朋友。

他爱劳动，爱集体。

我要像他一样热爱劳动，关心集体。

”三、重点引读，拓展延伸。

这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。

练习之一：选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。