小学综合实践一分钟说课稿
小学综合实践活动说课稿
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一年级一分钟说课稿（汇总12篇）
一年级一分钟说课稿（汇总12篇）大文斗范文网会员为你整理了“一年级一分钟说课稿”12篇范文，希望对你有参考作用。
篇1：《一分钟》说课稿一、说课本幼儿园科学范畴是一门体系性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和纪律，要从幼儿的生活现实和知识履历中感觉事物的数目干系并体验科学的风趣。
在这次活动中，充实引发幼儿的体现欲望，这也非常切合幼儿的年事特点和学习特点。
新《纲领》也指出：教学活动的构造要注意幼儿的历程体验，这是唤起幼儿主体意识的焦点，是引导幼儿积极的情绪态度和学会学习的要害。
而时间对幼儿来说比力抽象，他们脑海中时间的观点是含糊的，他们不知道一分钟到底有多长，能做几多事？办事磨蹭、浪费时间的征象到处可见。
因此这次科学活动《一分钟》应从幼儿的“体验”为主，让他们通过亲身视察、操纵、比力、发明和感知一分钟的时长，知道抓紧时间就能做很多事变，从而爱惜一分一秒，形成开端的时间观点，为即将到来的小学生活打好基础。
二、说目的活动目的是教学活动的出发点和归宿，对活动起导向作用，凭据年事特点及现实环境，设计了三个目的：1、知道一分钟的是非和代价，开端树马上间观点，明白爱惜时间，办事不磨蹭。
2、实验在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。
3、学习制定时间设计，并能按设计实行。
目的重点：正确掌握一分钟的观点和时长。
目的难点：知道抓紧时间，开端了解应公道的利用时间。
为了有用的突破重点和难点，我接纳了肯定的方法，如：让幼儿视察、体验、比力等探索，在活动中发明题目，建构积极有用的师幼互动，新《纲领》指出：老师应成为学习活动的支持者、互助者、引导者，活动应力图形成“互助探究式”的师幼互动。
因此，老师不但要与孩子同等的到场，更应具备对幼儿科学教育活动的视察、研究和引导的技能，同时适应幼儿的创造性、头脑性，接纳相应的相宜的教法和学法。
三、说教学准备为了更好的办事于本次的活动目的和完成活动内容，我做了如下准备：1、实物大钟：让幼儿直观了解一分钟的时间观点。
综合实践说课稿(精选7篇)
综合实践说课稿(精选7篇)综合实践说课稿让学生通过观察介绍自己的书包的外形、重量等，指导关注自己的书包，引发对书包的问题思考。
了解书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度、使用上的优点等整理书包的方法：按科目把书分类装还是按书本的大小分类装等。
学生的书包。
一、教师活动与提问――认识你们的书包1、书包里的东西该如何摆放？这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的，所以要提示学生明确一个良好的行为习惯的养成不是一日之功要靠平时积累。
可以让同学们找找看看谁在这方面做得比较好，请他介绍一下经验。
2、书包的结构怎样？比如：是斜挎式还是背包式；挎着或背着是否舒服；书包有多少格；你的书包能否装下自己大小不同的书；外观是否漂亮等。
3、你对自己的书包的颜色有什么看法？比如：是否喜欢自己书包的颜色、这样的颜色由什么好处等。
二、学生活动与体验――认识我们的书包1、小组合作：拟定认识书包的方法和步骤-----计划。
2、汇报拟定的步骤。
每组选一个同学汇报拟定的计划，再师生共同分析讨论计划是否行得通，哪些地方需要改进，怎样改进。
3、共同讨论研究每项活动的具体措施：怎样调查书包的重量：自己称、请别人帮忙称。
怎样调查书包的品牌：问、看标签、查资料。
４、制作调查表：５、分小组进行调查活动让学生敞开思路，细心观察，亲自实践，养成习惯。
通过认识我们的书包的相关活动来调查了解同学们书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度等。
通过活动，让学生在动手操作的过程中，从不同的角度感受看似平常的事物中包含了许多可以发现问题的环节，通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关系，从观察书包的摆放、书包的整洁度，审视自身的生活习惯等，目的是引导学生由表及里、深入探讨书包与健康的关系；让学生亲历活动的过程，增强其生活体验，促其感悟升华。
并由此引发学生对书包的进一步研究，继续研究书包的学问。
三、教师指导1、介绍书包的环节中，为了让每个学生都能参与到活动中来，一定先在小组内交流，让学生有一个互相学习、互相启发的过程。
小学综合实践活动优秀说课稿
小学综合实践活动优秀说课稿小学综合实践活动优秀说课稿模板（通用14篇）作为一名老师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小学综合实践活动优秀说课稿模板，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学综合实践活动优秀说课稿篇1一、前言综合实践校本课程的开发，使我们沐浴在这春风里，感受到清新的气息，如何真正落实新课标的理念？学校领导和教师积极行动。
把握这次机遇，坐下来认真思考，努力探索。
我们对本学期主题的选择与确定进行了推敲，考虑选择的内容要符合学生本人、社会与自然的需要。
在综合实践活动中，涉及到“人”的内容最难设计，因为情感的体验不是光靠收集资料、做做游戏就能实现的，它必须触动人的心灵，震撼人的思想。
时下，由于感恩教育缺失，目前相当一部分学生感恩父母的意识比较淡薄，不懂得感念亲恩。
因此，结合五六月份的父亲节、母亲节。
我们决定进行感恩教育。
二、活动背景：如今，孩子们所获得的“爱”太泛滥、太单向、太单一，使他们处于爱的麻木之中。
家长们在“爱”的问题上，只尽“给予”的义务，不讲“索取”的权利，宁可自己千辛万苦，再穷也不穷孩子。
久而久之，家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。
而作为教育工作者的我们，更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教灌输，而显得内容空泛单调，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的苍白乏力。
鉴于此，我校决定把“感恩教育”作为本次课程开发的切入点。
在设计关于父母亲情的《走近父母》这个活动时，我们力求在体验、感悟上下工夫。
“细微之处见真情”，我们发掘学生与父母相处的细节，与学生真心交流，让学生从中体会到父母的艰辛和伟大，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！三、活动目的：据观察了解，由于感恩教育缺失，目前相当一部分学生漠视父母对自己的关爱，对父母不会心存感激；不会帮助父母做家务；不会对父母说感激的话；更有甚者做出忘恩负义、伤害父母的事。
《一分钟》(说课稿)
-情感态度的培养：课文中传递的珍惜时间的情感态度是学生需要内化的难点。教师应通过情境创设、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受时间的宝贵，从而培养其正确的情感态度。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中珍惜时间”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-时间观念的培养：让学生从故事中认识到珍惜时间的重要性，并将这一观念应用到日常生活中。
2.教学难点
-生字词的记忆与应用：对于二年级学生来说，生字词的记忆和应用是一大难点。教师可通过游戏、竞赛等形式，激发学生学习兴趣，帮助学生记忆生字词。
-句子结构分析：学生在此阶段可能对复杂的句子结构理解存在困难。教师应选择简单的例子，逐步引导学生分析句子成分，如主谓宾、定状补等，让学生逐步掌握分析方法。
《一分钟》（说课稿）
一、教学内容
本节课选自人教版小学语文二年级下册第七单元《一分钟》，主要包括以下内容：课文朗读与理解、生字词学习、句子分析与朗读、时间观念的培养。通过对课文的深入学习，让学生掌握本课的生字词，如：“钟”、“秒”、“分”等，并理解时间的重要性；分析课文中的句子结构，提高学生的语文素养；通过故事内容，引导学生认识到珍惜时间的重要性，培养其良好的时间管理观念。整个教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的语文能力及生活习惯。
小学综合实践活动说课稿（精选5篇）
小学综合实践活动说课稿小学综合实践活动说课稿（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
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小学综合实践活动说课稿1一、说教材课程改革要求培养学生的信息收集和整理能力，发现问题和思考问题的能力，分析问题和解决问题的能力。
作为“信息收集和处理”的内容之一，学习本课时内容，不仅让学生学会收集处理信息，还要学会分析现实社会，解决日常问题，体会自然与人类社会的密切联系，了解综合实践价值，养成良好的人文素养。
本课时是安教版九年义务教育小学了五年级综合实践活动第1-3页内容。
本课时是作为一个拓展性的知识点出现的。
教材先从学生熟悉的情景“找一找身边的白色污染”和“调查自己家里一天大约用几个塑料袋？”引入，“全校学生家庭一天，一周，一个月，一年用掉多少个塑料袋？”继而导出“白色污染”给人们带来哪些危害？如何减少“白色污染”？等问题。
让学生通过调查、收集、整理等方式获得有关“白色污染”资料信息，再经过讨论、交流等方式，了解“白色污染”对自然及人类的危害，形成环保意识。
本课时的重点：用学过的知识和方法，收集整理有关“白色污染”的资料信息。
本课时的难点：通过对资料的收集、整理和分析，发现“白色污染”给人类造成的危害，体会自然与人类社会的密切联系。
本课时关键：通过了解“白色污染”的危害，形成良好的环保意识。
二、说教学目的：1、经历对“白色污染”有关资料的调查、收集和整理过程，学会收集和处理资料信息。
2、通过对“白色污染”资料的处理和分析，发现“白色污染”对人类及自然社会的危害，培养关注环境，热爱自然的情感。
3、通过观察、思考，发现身边生活的“白色污染”，培养学生发现问题，思考问题的能力。
4、组织开展以“白色污染”为题的课外活动，引导用实际行动保护环境，培养积极的环保意识和社会责任感。
部编版一年级语文下册《一分钟》说课稿
部编版一年级语文下册《一分钟》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是部编版一年级语文下册的《一分钟》。
在这篇说课稿中，我将结合教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程等方面进行详细阐述，希望能为大家提供一些参考和帮助。
一、教材分析《一分钟》是一篇富有儿童情趣的课文。
它主要讲述了小元因贪玩一分钟耽误了半路公交车，之后追赶却不见车影的故事。
文章教育孩子们要珍惜时间，千万别因一分的松懈带来永远的后悔。
二、学情分析一年级的学生年龄较小，好奇心强，喜欢玩游戏，同时也有一定的认知能力。
然而他们还未能养成良好的学习习惯，尤其在学习方面自律性较差。
因此，针对这一特点，我在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，引导他们树立正确的学习观念。
三、教学目标根据教材和学情分析，我将教学目标确定为以下几个方面：1.知识与能力：帮助学生认识课文中的14个生字，能够正确书写“元、钟、迟”等生字。
2.过程与方法：通过朗读课文，让学生初步了解课文内容，体会时间的珍贵。
3.情感态度与价值观：教育学生要珍惜时间，加强自律，养成高效利用时间的好习惯。
四、教学方法为了达成教学目标，我将采用以下教学方法：1.直观演示法：利用多媒体课件展示课文中的场景和情节，帮助学生更好地理解课文内容。
2.小组合作法：将学生分成小组，组织他们进行合作探究学习，提高自主学习的能力。
3.朗读感悟法：通过教师范读、学生自由读、小组读等多种形式，帮助学生深入理解课文内涵。
4.情境表演法：让学生表演课文中的情节，增强学生的情感体验，加深对课文的理解。
五、教学过程1.导入新课首先，我会通过猜谜语的方式引入新课。
我将以“钟表”为谜面，让学生们猜一猜这是什么东西。
随后引入话题“时间”，提问学生日常生活中如何运用时间？如何管理时间？这样激发学生的探究欲望，让他们能够投入到学习中去。
2.学习新知在学习生字阶段，我会出示一些词卡和句子让学生读一读、写一写，检测他们对生字的掌握程度。
综合实践教师说课稿
一、说教材大家好！今天我说课的课题是《走进自然，探索奥秘——综合实践活动课》。
这是一节以综合实践活动为主题的教学课，旨在引导学生走出课堂，走进自然，通过实践活动，培养学生的观察力、探究能力和团队合作精神。
本节课选自小学《综合实践活动》课程，该课程是一门实践性、探究性、开放性很强的课程。
它以学生为中心，以活动为载体，通过学生自主探究、合作交流，培养学生的创新精神和实践能力。
二、说教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能目标：- 了解自然界的多样性，认识到自然资源的宝贵。
- 学会观察、记录、分析自然现象的方法。
2. 过程与方法目标：- 通过实地考察，提高学生的观察力和实践能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
- 增强学生的社会责任感和使命感。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 观察自然现象，记录观察结果。
- 通过小组合作，分析自然现象，提出合理假设。
2. 教学难点：- 学会观察、记录、分析自然现象的方法。
- 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、说教法学法1. 教法：- 启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
- 案例教学法：通过具体的自然现象案例，帮助学生理解抽象的概念。
- 小组合作学习：通过小组讨论、交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2. 学法：- 观察法：引导学生观察自然现象，记录观察结果。
- 讨论法：通过小组讨论，分析自然现象，提出合理假设。
- 实践法：通过实地考察，提高学生的实践能力。
五、说教学过程1. 导入新课- 以一幅美丽的自然风景图片导入，激发学生的学习兴趣。
- 提问：你们喜欢大自然吗？为什么？- 引出课题：《走进自然，探索奥秘》。
2. 新课讲授- 分组活动：将学生分成若干小组，每组选一名组长，负责组织活动。
- 观察与记录：引导学生观察校园内的自然现象，如植物、动物、天气等，并记录下来。
小学语文《一分钟》说课稿范文
小学语文《一分钟》说课稿范文今天我要说的内容是《一分钟》这篇小学语文课文，下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《一分钟》是小学语文四年级上册的一篇课文，内容主要描述了一个爱玩的男孩在学校里迟到的故事。
通过这个故事，引导学生明确迟到对自己和他人的不良影响，并培养学生良好的时间观念和守时的习惯。
2、教学目标根据新课程标准的要求，结合学生的认知特点和学习需求，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：理解文中的主要内容和人物形象，掌握词语的意义和用法。
②能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口语表达和写作能力。
③情感目标：通过这篇课文，让学生体会到守时的重要性，培养他们守时的良好品质。
3、教学重难点在研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解文中的主要内容和人物形象，掌握词语的意义和用法。
难点是：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口语表达和写作能力。
二、说教法学法为了让学生更好地理解和运用课文内容，我将采用以下教法：导入法、讲解法和练习法。
学法上，我将引导学生进行听说读写的全面训练。
三、说教学准备在教学过程中，我将使用多媒体辅助教学，通过图片、音频和视频的展示，让学生更直观地理解课文内容。
同时，我还准备了相关词语的卡片和练习册，以加强学生的记忆和巩固。
四、说教学过程1、导入新课我将以一个小故事引入课程，讲述一个小女孩因为迟到而错过了参观动物园的机会。
通过这个故事激发学生对守时的思考，让他们明白迟到的不良后果。
2、讲解课文在学生对迟到的后果有一定认识后，我将展示课文《一分钟》，并引导学生自主观察、阅读和思考。
然后，我以问题和讨论的形式进行课文的讲解，帮助学生理解词句的意思和作者的写作意图。
3、练习活动为了巩固学生对课文的理解，我将设计一些练习活动，如朗读课文、回答问题、填空和小组讨论等。
通过这些练习，我既可以检查学生的学习效果，又可以培养学生的口语表达和写作能力。
4、课堂总结在课堂的最后，我将对学生进行课堂总结，让他们回顾和思考今天所学的知识和技能。
《一分钟》说课稿精品3篇
《一分钟》说课稿2尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《一分钟能做什么》。
本次说课包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书。
说教材1、教材分析本课是教科版三年级下册第一单元《我学习，我快乐》的第一个主题。
时光老人对我说第一课时。
本单元从“一分钟能做什么”“谁把时间偷走了”“我的学习时间表”三方面旨在引导学生增强时间观念，学习科学安排，合理利用时间。
本课的立足点主要是让学生亲历活动的全过程，在学习中融入生活。
并从多元化的角度去体验、去感悟时间的价值。
激发学生珍惜时间提高做事效率。
教学目标：1、知识目标：在实际情境中，让孩子建立一分钟的概念，使学生感受一分钟的长短；2、情感目标：在具体活动中，让孩子亲身体验一分钟的作用，体会时间的宝贵3、能力目标：教育学生从小要珍惜时间、合理利用时间，养成良好的生活习惯。
教学重点：让学生在教学活动中感受和体验一分钟的长短。
教学难点：培养珍惜时间的良好品质，懂得讲究方法，提高做事效率。
说教法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
因此本节课以讨论为主，在教学中我充分利用音像教学资源，创设情境，灵活选用活动形式引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
说学法学习方式的改变是新课程改革的目标之一。
倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
说教学流程教学过程:了第一板块、创设情境，融入生活，感知一分钟第二板块、实践参与，走进生活，体验一分钟第三板块、自我反思，提升生活，感受一分钟.第四板块、拓展延伸，热爱生活，巧用一分钟。
综合实践片段教学说课(3篇)
第1篇一、说教材本次综合实践片段教学的主题为“环境保护”，教材选自小学三年级上册综合实践活动课程。
本节课旨在通过实践活动，让学生了解环境保护的重要性，培养学生的环保意识，提高学生的实践能力。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解环境保护的基本知识，包括污染的种类、来源及危害；（2）掌握一些简单的环保方法，如节约用水、节约用电、垃圾分类等；（3）能够运用所学知识，参与环保实践活动。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、调查、讨论等方式，提高学生的观察、分析、解决问题的能力；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力；（3）通过实践活动，提高学生的动手操作能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）树立环保意识，认识到保护环境的重要性；（2）养成良好的环保习惯，积极参与环保活动；（3）培养学生关爱他人、关爱自然的情感。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）让学生了解环境保护的基本知识；（2）掌握一些简单的环保方法；（3）提高学生的实践能力。
2. 教学难点：（1）引导学生认识到保护环境的重要性；（2）培养学生的环保意识；（3）提高学生的动手操作能力和实践能力。
四、说教学过程1. 导入新课（1）教师出示一幅污染严重的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？”（2）学生回答后，教师总结：“这幅图片反映了环境污染的严重性。
今天，我们就来学习如何保护环境。
”2. 教学新知（1）教师讲解环境保护的基本知识，包括污染的种类、来源及危害；（2）引导学生讨论如何进行环境保护，分享自己的环保方法；（3）教师总结并强调一些简单的环保方法，如节约用水、节约用电、垃圾分类等。
3. 实践活动（1）教师组织学生进行环保实践活动，如捡拾垃圾、植树造林等；（2）学生分组进行活动，教师巡回指导；（3）活动结束后，各小组汇报活动成果，教师进行点评。
4. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结环境保护的重要性；（2）学生分享自己的环保心得，提高环保意识；（3）教师对本节课进行总结，提出改进意见。
一分钟综合实践活动教学(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：了解一分钟综合实践活动的含义和意义，掌握一分钟综合实践活动的实施步骤和方法。
2. 能力目标：培养学生动手操作、观察分析、合作交流的能力。
3. 情感目标：激发学生对综合实践活动的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容一分钟综合实践活动是一种以一分钟为时间限制，让学生在短时间内完成一项实践活动的方式。
本次活动旨在培养学生的动手能力、观察分析能力和团队协作能力。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍一分钟综合实践活动的含义和意义，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道一分钟可以完成哪些活动呢？（二）活动准备1. 教师将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 教师为每个小组提供活动所需的材料，如：纸、笔、剪刀、胶水等。
3. 教师向学生说明活动要求：每组在规定的时间内，利用手中的材料，完成一个具有创意的作品。
（三）活动实施1. 学生根据教师提供的材料，发挥自己的想象力，设计并制作作品。
2. 教师巡回指导，解答学生在活动过程中遇到的问题。
3. 学生在规定时间内完成作品。
（四）展示与评价1. 每组派代表展示作品，并简要介绍作品的设计理念。
2. 教师和学生共同评价作品，从创意、美观、实用性等方面进行评分。
3. 对表现优秀的小组给予表扬，对不足之处提出改进意见。
（五）总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的过程和收获。
2. 学生分享自己在活动中的感受和体会。
3. 教师针对本次活动进行总结，强调动手操作、观察分析、合作交流的重要性。
四、教学评价1. 观察学生在活动中的表现，如：动手操作能力、观察分析能力、团队协作能力等。
2. 评价学生作品的质量，如：创意、美观、实用性等。
3. 了解学生在活动中的收获和感受，为以后的教学提供参考。
五、教学反思1. 本次活动是否达到了预期的教学目标？2. 学生在活动中的表现是否符合预期？3. 活动过程中是否存在问题，如何改进？4. 教学方法是否合适，是否需要调整？通过本次一分钟综合实践活动教学，让学生在短时间内完成一项具有创意的作品，不仅培养了学生的动手能力、观察分析能力和团队协作能力，还激发了学生对综合实践活动的兴趣。
2024《一分钟》说课稿范文
2024《一分钟》说课稿范文《-比例尺》是人教版小学数学六年级下册第四单元第6课时的内容。
它是在学生已经学习了比以及比例有关知识并掌握了一些常见的数量关系的基础上进行教学的，是小学数与代数领域中的重要知识点，而且比例尺在生产生活中有着广泛的应用。
根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，本节课的三点教学目标是：理解比例尺的意义，掌握数值比例尺和线段比例尺的应用；在比例尺的相互转换中，培养学生归纳、概括的能力；在比例尺的运用中，让学生体会数学与生活的联系。
教学重点是：理解比例尺的意义，能根据比例尺求图上距离或实际距离。
难点是：会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。
为了让学生感受数学、经历数学、体验数学，本节课采用的教法是课前预习法和引导探究法，学法是自主学习法和合作交流法。
在教学过程中，采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
教学过程分为以下几个环节：1、谈话引入，导入新课。
通过给学生一个脑筋急转弯让他们思考地图的缩小过程，引出比例尺的概念和意义。
2、检验课前自学成果。
让学生以小组合作的形式讨论课前预习成果，解决问题一和问题二。
对于问题三，进行有效引导和讨论，引出比例尺中的注意事项。
3、探究新知，突破难点。
首先介绍数值比例尺的意义，通过让学生填空总结出比例尺的表达方式。
然后介绍线段比例尺及精密比例尺，让学生通过观察理解并展示自己的表达方式。
同时加入实际生活中的例子，让学生明确比例尺可以是前项或后项1的形式。
4、实际运用。
让学生看例题1，进行自我审题并尝试将线段比例尺转化为数值比例尺。
在学生解题过程中关注学困生的问题解决，并以学生出现的错误为重要的教学生成，进行评价、调整和修改。
5、多重训练，巩固运用。
设置基础练习、实际应用和实践操作的练习，以巩固基础知识和挑战不同层次的学生。
6、全课总结。
让学生总结今天所学的知识点，进行评价和补充。
小学综合实践说课稿
小学综合实践说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是小学综合实践活动课《＿____》。
下面我将从活动主题、活动目标、活动准备、活动过程、活动评价以及活动反思这几个方面来展开我的说课。
一、活动主题综合实践活动的主题应来源于学生的生活实际，能够激发学生的兴趣和探究欲望。
本次活动的主题是“＿____”，这个主题是基于学生对_____现象的好奇和关注而确定的。
二、活动目标1、知识与技能目标通过本次活动，学生能够了解_____的相关知识，掌握_____的方法和技能。
2、过程与方法目标在活动过程中，培养学生的观察能力、思考能力、实践能力和合作能力，提高学生解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对_____的兴趣和热爱，培养学生的创新精神和实践精神，增强学生的社会责任感。
三、活动准备1、教师准备（1）收集与活动主题相关的资料，包括图片、视频、文字等。
（2）制定活动方案和教学课件。
（3）准备活动所需的材料和工具，如_____、＿____等。
2、学生准备（1）分组并选出组长。
（2）通过查阅书籍、上网等方式收集与活动主题相关的资料。
四、活动过程本次活动分为以下几个阶段：1、导入阶段通过展示_____的图片或视频，引起学生的兴趣，提出问题：“＿____？”从而引出活动主题。
2、探究阶段（1）学生分组交流自己收集到的资料，分享对_____的初步认识。
（2）教师引导学生进行深入思考，提出问题，如“＿____？”“＿____？”等。
（3）学生针对问题进行小组讨论，制定探究方案。
（4）各小组按照方案进行实践探究，教师进行巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
3、展示阶段（1）各小组展示探究成果，包括实验报告、调查报告、手抄报、模型等。
（2）其他小组进行评价和提问，展示小组进行答辩。
4、总结阶段（1）教师对本次活动进行总结，梳理学生在活动中获得的知识和技能，肯定学生的努力和成果。
（2）引导学生思考在活动中遇到的问题和不足之处，以及如何改进。
综合实践一分钟教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程作为一门实践性、综合性、开放性、生成性的课程，越来越受到重视。
本教学设计旨在通过一分钟的教学活动，培养学生的动手能力、创新思维和团队合作精神，提高学生的综合素质。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解一分钟的概念及其在生活中的应用；（2）掌握一分钟内完成特定任务的基本技巧；（3）学会运用时间管理的方法，提高自身效率。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（2）通过实践操作，提高学生的动手能力；（3）通过反思总结，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对时间管理的兴趣，树立珍惜时间的意识；（2）培养学生的责任感，提高学生的自律能力；（3）培养学生的团队精神，增强学生的集体荣誉感。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）一分钟内完成任务的基本技巧；（2）时间管理的方法。
2. 教学难点：（1）如何在有限的时间内，高效地完成任务；（2）如何培养学生的团队协作能力。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师通过提问：“同学们，你们知道一分钟有多长吗？一分钟可以做什么？”引导学生思考一分钟的概念及其在生活中的应用。
2. 学生分享一分钟内可以完成的任务，如：跳绳、背单词、做眼保健操等。
（二）小组合作，探究方法1. 教师将学生分成若干小组，每组5人，要求在规定的一分钟内完成指定的任务。
2. 各小组讨论并制定完成任务的方法，如：分工合作、时间分配、技巧运用等。
3. 教师巡视各小组，指导学生完成任务。
（三）实践操作，体验过程1. 各小组按照讨论出的方法，开始实践操作。
2. 教师观察并记录各小组完成任务的情况。
（四）反思总结，分享成果1. 各小组分享完成任务的经验和心得，如：时间管理的方法、团队合作的重要性等。
2. 教师引导学生总结一分钟教学活动的收获，如：时间观念、责任感、团队精神等。
（五）拓展延伸1. 教师布置课后作业：请同学们在日常生活中，运用一分钟教学活动中学到的技巧，提高自身效率。
《一分钟》说课稿（15篇）
《一分钟》说课稿《一分钟》说课稿(15篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家整理的《一分钟》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《一分钟》说课稿1一说教材活动名称：社会《一分钟》。
我们对孩子一日生活进行了观察和分析，不少孩子做事磨磨蹭蹭，有有磨蹭习惯的幼儿很多。
在家中，幼儿磨蹭的行为习惯更为严重，特别是早晨起床让家长很头痛。
所以来园时间晚，有30%的幼儿每次晨间桌面操作材料都玩不到。
大班孩子将要升入小学，孩子没有时间观念的现状急需改变，于是，我设计组织了这个社会学习活动。
二说学情：我们大一班的孩子大多都在6岁左右，有了一定的分析综合能力，孩子们参与活动的主动性与积极性得到了提高。
我班男孩子多，较为活跃，也喜欢操作活动，乐于思考，大胆发言、参与讨论的积极性有了提高。
虽然一部分幼儿发言韩还是比较被动，但通过操作体验后，我想能够表达他们的想法。
三说目标：1、知道时间的价值，初步树立时间概念。
2、体会一分钟的长短，懂得珍惜时间，做事不磨蹭。
大班幼儿逐渐开始理解时间和生活的关系，如知道每个星期那天玩大型器械，哪天开展角色游戏。
知道几点上学、几点午餐，几点放学，但是对具体的时间长短的概念是模糊的。
我设计上述目标适合班内孩子目前的年龄特点和近期教育目标相一致。
同时目标具体，可操作。
四说准备：1、故事中元元晚起床导致迟到的系列图示。
2、一分钟沙漏一个。
3、幼儿操作用材料：衣服、被子、绳子、图书、剪纸材料等人手一份。
4、事先完成的幼儿早晨起床、刷牙洗脸、吃早点时间调查表每人一份其中物质准备是前面三项，第一项是帮助幼儿理解元元迟到是因为浪费时间；第二项沙漏在开始和操作部分都要用到，这个教具可以让幼儿清晰感受到时间的长短和流逝过程，从而督促幼儿抓紧时间做事；操作材料是让幼儿体验时间的长短。
第三项是知识经验准备，先让幼儿对做具体事情需要化多少时间有个粗浅的认识，为活动中的交流讨论提供材料。
15一分钟 说课稿
15一分钟说课稿巧趣认读识生字首尾对读知后悔——《一分钟》第一课时说课稿今天，我说课的主题是“巧趣认读识生字，首尾对读知后悔"。
我的说课从以下三方面展开：一、钻研教材定目标二、板块推进求实效三、识字对比显特色一、钻研教材定目标【说教材】《一分钟》是统编教材一年级下册第七单元的第二篇课文。
这个单元的主题是“培养好习惯”。
课文《一分钟》以儿童的口吻讲述身边的故事，教学生养成“珍惜时间不拖拉"的好习惯。
四篇课文的语言各具特点，有独白式、对话式，也有反复式。
《一分钟》采用的是独白式的心理描写。
课文记叙了小学生元元因多睡了一分钟，而迟到二十分钟，耽误了半节课的事情。
开头第1段写元元拖拉着再睡一分钟，有一句显性的内心独白：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。
结尾写元元非常后悔。
围绕“后悔”一词，引导学生抓住元元“红着脸低着头"的神态和动作，想一想，此时的元元是什么心情，引导学生说出元元隐性的内心独白，通过首尾对读，感受元元内心的后悔。
【明学情】一年级的学生对时间的管理相对较弱，起床时会拖拉磨蹭，课文中的元元，就有他们的影子，学生容易产生共鸣，因此，在文章理解上基本没有障碍。
经过一个多学期的培养和训练，他们也掌握了一些识字写字方法、预习方法。
【定目标】基于教材和学生的分析，我把《一分钟》第一课时的教学目标定为：1.通过随文识字，会认“钟、元、迟、已、经”5个生字，强调“三看"，会写“钟、经”2个左右结构的字。
2.能正确地朗读课文，通过首尾对读的方式，体会元元的内心独白。
3.通过理解“后悔"一词，初步懂得“珍惜时间不拖拉”。
一下的学生已经积累了很多识字方法，本节课重点引导学生读准翘舌音：钟、迟，读准后鼻音：钟、经，认清字形“已"和“己”的区别，这也是难点。
重点指导学生写好“钟、经"两个左右结构的字，以及结合上文理解词语“后悔”的意思。
二、板块推进求实效【说过程】本节课的教学过程，我安排了四个板块：（一）游戏体验字理解题（二）图片排序整体感知（三）首尾对读初识后悔（四）书写指导强调三看第一板块：游戏体验字理解题上课伊始，我就让学生体验一分钟保持金鸡独立的小游戏，让学生感受独立站一分钟的酸痛，这个时候的一分钟显得特别漫长，打破了孩子们对一分钟很短的认识。
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《生活中的一分钟》说课稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
我是来自江西省XX中心小学的刘XX。
我说课的内容是省编综合实践四年级上册《生活中的一分钟》。
本次综合实践活动共分为：选题背景、活动目标、活动过程、活动反思四个方面。
本次活动共用时2周，约4个整课时完成。
活动对象：四年级学生.
一、选题背景（课件）
对于小学生有没有对一分钟的概念，一分钟有多长？一分钟对于生命，对于生活的价值是什么？一分钟看起来很短暂，可能不够做一道数学题，不够吃一顿饭，因此不被人重视，很少有人按分钟来计算时间。
可是无数个一分钟加到一起，会等于什么呢？因此让学生以自己喜欢的方式来感受一分钟，从而懂得珍惜时间的道理。
二、活动目标（课件）
根据确定的主题，我制定了如下三维目标的活动目标：
1、通过活动，让学生认识一分钟的长短，学会珍惜时间，养成良好学习、生活习惯。
2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。
3、通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。
（课件）为完成上述的活动目标，本次活动分为三个阶段进行：一是准备阶段；二是实施阶段，三是成果展示阶段。
三、活动过程
接下来我向大家重点汇报一下准备阶段的活动思路和具体做法。
综合实践活动是以学生实践为主的活动，必须留给学生充足的活动时间和活动空间，引导学生经历完整的活动过程。
但也不能忽视教师在活动中所起的指导作用，没有教师参与指导的放任自流的综合实践活动，必然是盲目无效的。
因此我特别关注学生在活动中的生成性问题，及时进行指导、提供解决方案。
1、游戏导入、生成主题（视频）
开题课上，我通过让学生做一个坚持一分钟伸直手臂的小游戏，并说说做完游戏的的感受，从而体会到一分钟的长短。
这个游戏意在让孩子们知道一分钟的长短，同时也激发了孩子们想更多地了解“生活中的一分钟”的欲望，带着这种热情我和同学们确定了本次活动的主题—“生活中的一分钟”。
2、主题分解、确定子主题
接下来，在我的引导下，让学生自由发言（课件），说一说自己想要了解生活中的一分钟的哪些内容？这些问题很杂很乱（课件）我指导学生将它们进行归纳、整理,形成四个小主题，（课件）分别是：一分钟的作用、自己体验生活中的一分钟、自己的一天、关于时间的名言和故事。
3、成立活动小组
4各子主题确定后，我们开始成立活动小组。
对同一个问题感兴趣的同学自由结组，（课件）民主推选组长，这样四个小组就成立了。
（课件）1组研究一分钟的作用，2组选择自己体验生活中的一分钟，3组研究的是生活中的一天，4组搜集关于时间的名言和故事。
4、制定活动计划（课件）
小组成立后，我们开始制定活动计划。
一份合理的计划能使活动有目的、有顺序达到预定效果，因此我们把重点放在了活动计划的制定上，同时我引导学生应该从活动的内容、活动方式、活动时间、人员分工等方面细致地计划，并提供了活动计划表。
介绍完活动计划表的填写方法后，各小组讨论活动方案，在这里我主要侧重于策略的指导，如：每一小组研究哪方面的内容，采用哪种方法等.
5、小组内交流、设计计划（视频）
学生在小组间相互交流、互相补充。
通过小组内交流，设计本组的计划方案，培养了学生的小组合作能力,形成主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。
6、小组汇报，全班交流
小组内交流完成后，组长作为代表上台汇报，全班交流。
（视频）
就这样各组分别汇报了活动计划，同学们你一言我一语积极发言、献计献策。
（课件）根据大家提出的建议或问题，各组对计划做进一步修改，使活动计划更加完善、合理。
7、活动注意事项
为了使孩子们在活动的过程中更顺利，我提醒孩子们一定要注意安全。
在准备的过程中，除了及时了解各组的进度情况并加以指导外，我还提前对组长进行了培训，（课件）明确组长的责任，交给他们组织活动的方法。
同时对小组或个人的表现及时评价，给予鼓励，使孩子们增添自信，体验活动带给他们的乐趣。
经过一周的精心准备，各组均陆续进入了活动的实施阶段。
（课件）有的观察记录、有的外出采访、有的亲自实验……收集了大量宝贵的材料。
经过有效的整理成功地展示了他们的收获成果。
（课件）
四、活动反思：
通过本次实践活动的开展，我进行了如下反思：（课件）
在本次活动中，充分发挥了探究性学习的特点，学生自己寻找问题，发现问题，自由结组，自行收集材料，自己进行一定程度的研究，从而获得许多关于珍惜时间的知识。
让课堂上学生自主学习、自主探究的能力得到充分的发挥。
他们获取知识不再局限于书本﹑课堂﹑学校而是到生活中，到社会上，到人们中间去实事求是的调查了解在共同的活动中开阔了学生的眼界。
学生们听说读写，口语交际，信息技术，美术等多方面知识的到了综合运用，真正体现了多学科的整合。
培养了学生的创新精神，团体合作精神，使动手能力，解决实际问题的能力都得到了提高，学会了真诚的与人沟通，增进了对社会的了解。
更重要的是学会了总结、实践、研究问题的学习方法。
通过本次活动使我领悟到：综合实践活动课程的一个显著特点是自主性。
在教学过程中，应充分的尊重学生的兴趣爱好，注重发挥学生的自主性。
学生自己选择学习的内容、方式，自己决定活动成果呈现的方式，全面依靠学生、全面相信学生，给学生充分探索、学习的空间，因此，教师要做到“充分的放”。
但是，作为教师，在课程实施时，不能一味强调学生活动的自主性，造成指导缺失，而成为活动的旁观者，严重影响了课程实施的有效性。
本次活动在自由结组部分，存在着一定的问题。
一开始让学生凭兴趣选择小组，但自由结组后大部分学生集中在收集名言警句一组，而对于亲自体验一分钟这部分学生较少。
原因是学生认为名言、故事好找，任务很轻松。
因此在今后的教学过程中，遇到类似情况应及时进行调整，适当发挥教师的主导作用。
学生的自主能力需要有一个培养的过程，自主能力不是老师一放手，学生就具备的，要经历有意识、有目标、长期指导的过程。
特别是三、四年级的学生，刚刚进入本课程的学习，只有在教师细致的指导下，才能帮助学生形成相应的自主能力。
因此教师也要做到“适当的收”。
教师要适当发挥主导作用，做一个很好的引导者、一个友善的帮助者。
作为一名综合实践活动的任课教师应不断学习，为学生活动提供更优秀的方法指导和活动平台。
不断地总结、反思，在反思中提升，相信我们的综合实践课一定会取得更优异的成绩！
以上是我对本次综合实践活动课活动过程的准备阶段的一些不太成熟的做法，如有不足之处，还望各位领导、老师给予指正。
谢谢！。