奥数公开课(90分钟版本)

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小学五年级奥数基础教程目30讲全

小学奥数根底教程(五年级) 第1讲数字迷〔一〕第2讲数字谜(二)第3讲定义新运算(一)第4讲定义新运算(二)第5讲数的整除性(一)第6讲数的整除性(二)第7讲奇偶性〔一〕第8讲奇偶性〔二〕第9讲奇偶性〔三〕第10讲质数与合数第11讲分解质因数第12讲最大公约数与最小公倍数〔一〕第13讲最大公约数与最小公倍数〔二〕第14讲余数问题第15讲孙子问题与逐步约束法第16讲巧算24第17讲位置原那么第18讲最大最小第19讲图形的分割与拼接第20讲多边形的面积第21讲用等量代换求面积第22 用割补法求面积第23讲列方程解应用题第24讲行程问题〔一〕第25讲行程问题〔二〕第26讲行程问题〔三〕第27讲逻辑问题〔一〕第28讲逻辑问题〔二〕第29讲抽屉原理(一)第30讲抽屉原理(二)第1讲数字谜〔一〕数字谜的内容在三年级与四年级都讲过，同学们已经掌握了不少方法。

例如用猜测、拼凑、排除、枚举等方法解题。

数字谜涉与的知识多，思考性强，所以很能锻炼我们的思维。

这两讲除了复习稳固学过的知识外，还要讲述数字谜的代数解法与小数的除法竖式问题。

例1 把+，-，×，÷四个运算符号，分别填入下面等式的○内，使等式成立〔每个运算符号只准使用一次〕：〔5○13○7〕○〔17○9〕=12。

分析与解：因为运算结果是整数，在四那么运算中只有除法运算可能出现分数，所以应首先确定“÷〞的位置。

当“÷〞在第一个○内时，因为除数是13，要想得到整数，只有第二个括号内是13的倍数，此时只有下面一种填法，不合题意。

〔5÷13-7〕×〔17+9〕。

当“÷〞在第二或第四个○内时，运算结果不可能是整数。

当“÷〞在第三个○内时，可得下面的填法：〔5+13×7〕÷〔17-9〕=12。

例2 将1～9这九个数字分别填入下式中的□中，使等式成立：□□□×□□=□□×□□=5568。

学而思小学奥数个精彩讲座总汇全

第1讲计算综合（一）繁分数的运算，涉及分数与小数的定义新运算问题，综合性较强的计算问题．1．繁分数的运算必须注意多级分数的处理，如下所示：甚至可以简单地说：“先算短分数线的，后算长分数线的”．找到最长的分数线，将其上视为分子，其下视为分母．2．一般情况下进行分数的乘、除运算使用真分数或假分数，而不使用带分数．所以需将带分数化为假分数．3．某些时候将分数线视为除号，可使繁分数的运算更加直观．4．对于定义新运算，我们只需按题中的定义进行运算即可．5．本讲要求大家对分数运算有很好的掌握，可参阅《思维导引详解》五年级[第1讲循环小数与分数]．1．计算：71147 18262 13581333416⨯+⨯-÷【分析与解】原式=7123723174612241488128131233+⨯=⨯=-2．计算：【分析与解】注意，作为被除数的这个繁分数的分子、分母均含有5199．于是，我们想到改变运算顺序，如果分子与分母在5199后的两个数字的运算结果一致，那么作为被除数的这个繁分数的值为1；如果不一致，也不会增加我们的计算量．所以我们决定改变作为被除数的繁分数的运算顺序．而作为除数的繁分数，我们注意两个加数的分母相似，于是统一通分为1995×．具体过程如下：原式=5919(3 5.22)19930.41.6910()52719950.5199519(6 5.22)950+-⨯÷+⨯-+=5191.3219930.440.40.59()519950.419950.5191.329-⨯⨯⨯÷+⨯⨯-=199320.41()19950.5+÷⨯=0.410.5÷=1143．计算：1111111987-+-【分析与解】原式=11198711986-+=198613973-=198739734．计算：已知=181111+12+1x+4=，则x等于多少【分析与解】方法一：1118x68114x112x7111+11148x62+214x1x+4+====+++++++交叉相乘有88x+66=96x+56，x=1．25．方法二：有11131118821x4+==+++，所以18222133x4+==++；所以13x42+=，那么x=．5．求944,43,443,...,44 (43)个这10个数的和．【分析与解】方法一：944+43+443...44 (43)++个=1044(441)(4441)...(44...41)+-+-++-个=104444444...44 (49)++++-个=1094(999999...999...9)99⨯++++-个=1004[(101)(1001)(10001)...(1000...01)]99⨯-+-+-++--个=914111.1009=49382715919⨯-个.方法二：先计算这10个数的个位数字和为39+4=31⨯；再计算这10个数的十位数字和为4×9=36，加上个位的进位的3，为36339+=；再计算这10个数的百位数字和为4×8=32，加上十位的进位的3，为32335+=；再计算这10个数的千位数字和为4×7=28，加上百位的进位的3，为28331+=；再计算这10个数的万位数字和为4×6=24，加上千位的进位的3，为24327+=；再计算这10个数的十万位数字和为4×5=20，加上万位的进位的2，为20222+=；再计算这10个数的百万位数字和为4×4=16，加上十万位的进位的2，为16218+=；再计算这10个数的千万位数字和为4×3=12，加上百万位的进位的1，为12113+=；再计算这10个数的亿位数字和为4×2=8，加上千万位的进位的1，为819+=；最后计算这10个数的十亿位数字和为4×1=4，加上亿位上没有进位，即为4．所以，这10个数的和为91．6.如图1-1，每一线段的端点上两数之和算作线段的长度，那么图中6条线段的长度之和是多少【分析与解】因为每个端点均有三条线段通过，所以这6条线段的长度之和为：1173(0.60.875)1+0.75+1.8+2.625=6.175=63440⨯+++=7.我们规定，符号“○”表示选择两数中较大数的运算，例如：3．5○=○=．符号“△”表示选择两数中较小数的运算，例如：△=△=．请计算：23155 (0.625)(0.4)33384 1235(0.3)( 2.25) 3104⨯+【分析与解】原式1550.6255155725384218384122562.253⨯=⨯÷=+8．规定（3）=2×3×4，（4）=3×4×5，(5)=4×5×6，(10)=9×10×11，…．如果111(16)(17)(17)-=⨯，那么方框内应填的数是多少【分析与解】111(17)()1(16)(17)(17)(16)=-÷=-=161718111516175⨯⨯-=⨯⨯.9．从和式11111124681012+++++中必须去掉哪两个分数，才能使得余下的分数之和等于1【分析与解】因为1116124+=，所以12,14,16,112的和为l，因此应去掉18与110.10．如图1-2排列在一个圆圈上10个数按顺时针次序可以组成许多个整数部分是一位的循环小数，例如．那么在所有这种数中。

小学数学奥数方法讲义40讲(全)

第一讲观察法在解答数学题时，第一步是观察。

观察是基础，是发现问题、解决问题的首要步骤。

小学数学教材，特别重视培养观察力，把培养观察力作为开发与培养学生智力的第一步。

*例6 1966、1976、1986、1996、2006这五个数的总和是多少？（适于三年级程度）1966+1976+1986+1996+2006=1966×5+10×（1+2+3+4）=9830+100=99301966+1976+1986+1996+2006=1986×5=9930例7你能从400÷25=（400×4）÷（25×4）=400×4÷100=16中得到启发，很快算出（1）600÷25（2）900÷25（3）1400÷25（4）1800÷25（5）7250÷25的得数吗？（适于四年级程度）*例8把1～1000的数字如图1-11那样排列，再如图中那样用一个长方形框框出六个数，这六个数的和是87。

如果用同样的方法（横着三个数，竖着两个数）框出的六个数的和是837，这六个数都是多少？（适于五年级程度）解：（1）观察框内的六个数可知：第二个数比第一个数大1，第三个数比第一个数大2，第四个数比第一个数大7，第五个数比第一个数大8，第六个数比第一个数大9。

因为用同样的方法框出的六个数之和是837，这六个数之中后面的五个数也一定分别比第一个数大1、2、7、8、9，所以，这六个数中的第一个数是：=135二136三137四142五143六144（2）观察框内的六个数可知：①上、下两数之差都是7；②方框中间坚行的11和18，分别是上横行与下横行三个数的中间数。

*例9有一个长方体木块，锯去一个顶点后还有几个顶点？（适于五年级程度）解：（1）锯去一个顶点（图1-12），因为正方体原来有8个顶点，锯去一个顶点后，增加了三个顶点，所以，8-1+3=10 即锯去一个顶点后还有10个顶点。

奥数公开课四年级盈亏问题

答：一共有小朋友,2人，有6个苹果？
今天学习了什么？
• 2015年秋季期开班安排
2015年秋季期数学教学计划
• 小数加减法巧算 • 组合图形的面积 • 幻方 • 方阵中的 • 小数乘法巧算 • 小数除法巧算 • 行程问题（相遇追数学问题及） • 假设法解应用题 • 解方程 • 列方程解应用题 • 代换法解应用题
？
问题是：
•一共有小朋友多少人？有多少个苹果？不变与变：小朋友的人数和苹果的总数不变；两次每人分得的个数变
挑战、幼儿园老师把一堆苹果分给小朋友。如果每人分5个，则少4个；如果每人分3个，正好分完。一共有小朋友多少人？有多少个苹果？
解：（0+4）÷（5-3）＝2（人）
2×5-4＝6（人）。
例2、老师发练习本给学生，每人5本则剩下17本，每人8本则差10本。问有多少个学生？有多少本练习本？
知道了什么？
1、每人5本则剩下17本。盈
2、每人8本则差10本。
一盈一亏
亏
问题是：
有多少个学生？有多少本练习本？不变与变：学生人数和练习本总数不变；两次每人得的本数变。
例2、老师发练习本给学生，每人5本则剩下17本，每人8本则差10本。问有多少个学生？有多少本练习本？
请认真读题并思考：
（1）你从题目中知道了什么条件？
（2）题目的问题是什么？
（3）这道题中有什么量变，什么量不变？
例3、王老师去买儿童小提琴，若买7把，则所带的钱差110 元；若买5把，则所带的钱还差30元。问：一把儿童小提琴多少钱？王老师带了多少钱？
知道了什么？
1、买7把，差110元。
2、买5把，差30元
练3、用一块布给小朋友做儿童服。如果裁8件，则差14米布；如果裁10件，则差24米布。每件儿童服要用多少米布？这块布有多少米？

三年级上册奥数和差问题全国通用共公开课4

预设方法二：
哪位同学帮她解决？还有没有不懂的？
七、教学过程：
【
解题过程：
方法一：
方法二：
差：（50-25）×2+8=58（袋）差：（50-25）×2+8=58（袋）
800+58=858（袋）
800-58=742（袋）
甲仓库：858÷2=429（袋）乙车队：742÷2=371（袋）乙仓库：429-58=371（袋）甲车队：371+58=429（袋）
答：这个三位数是406
【作业2】：甲、乙、丙三个人同时参加储蓄。甲乙两人共储
蓄220元，乙丙两人共储蓄180元。甲丙两人共储蓄 200元。问三人共储蓄多少元？
答：甲储蓄120元，乙储蓄100元，丙储蓄80元
【作业3】：学校有篮球、足球、排球若干个，篮球和排球共
58个，排球和足球共45个，足球和篮球共77个。篮球、足球、排球各多少个？
1.题目已经告诉我 ①：乙和丙的和为2400本 ②：乙比丙大
根据和差问题的解题方法：
已知：和为2400，差为400，且减数比差大：
2400+400=2800
2.我们已经求得“乙”和“丙”的差为： 400
2 8 0 0 ÷ 2 = 1 4 0 0 （本）——乙
1400+400=1800（本） ——丙 3200-1400=1000（本） ——甲
和为：128
答：减数是80，差是48
线段图为：
作业反馈
作业1：
在一道减法算式中，被减数、减数与差这三个数的和是864,减数比差大26.问减数是多少？
被减数-减数=差
可以写成
减数+差=被减数
已知“被减数+减数+差=864”，所以我们可以写成：

小学数学奥数基础教程四年级目30讲全

小学奥数基础教程（四年级）第1讲速算与巧算（一）第2讲速算与巧算（二）第3讲高斯求和第4讲 4，8，9整除的数的特征第5讲弃九法第6讲数的整除性（二）第7讲找规律（一）第8讲找规律（二）第9讲数字谜（一）第10讲数字谜（二）第11讲归一问题与归总问题第12讲年龄问题第13讲鸡兔同笼问题与假设法第14讲盈亏问题与比较法（一）第15讲盈亏问题与比较法（二）第16讲数阵图（一）第17讲数阵图（二）第18讲数阵图（三）第19将乘法原理第20讲加法原理（一）第21讲加法原理（二）第22讲还原问题（一）第23讲还原问题（二）第24讲页码问题第25讲智取火柴第26讲逻辑问题（一）第27讲逻辑问题（二）第28讲最不利原则第29讲抽屉原理（一）第30讲抽屉原理（二）第1讲速算与巧算（一）计算是数学的基础，小学生要学好数学，必须具有过硬的计算本领。

准确、快速的计算能力既是一种技巧，也是一种思维训练，既能提高计算效率、节省计算时间，更可以锻炼记忆力，提高分析、判断能力，促进思维和智力的发展。

我们在三年级已经讲过一些四则运算的速算与巧算的方法，本讲和下一讲主要介绍加法的基准数法和乘法的补同与同补速算法。

例1 四年级一班第一小组有10名同学，某次数学测验的成绩（分数）如下：86，78，77，83，91，74，92，69，84，75。

求这10名同学的总分。

分析与解：通常的做法是将这10个数直接相加，但这些数杂乱无章，直接相加既繁且易错。

观察这些数不难发现，这些数虽然大小不等，但相差不大。

我们可以选择一个适当的数作“基准”，比如以“80”作基准，这10个数与80的差如下：6，-2，-3，3，11，-6，12，-11，4，-5，其中“-”号表示这个数比80小。

于是得到总和=80×10＋（6-2-3＋3＋11-＝800＋9＝809。

实际计算时只需口算，将这些数与80的差逐一累加。

为了清楚起见，将这一过程表示如下：通过口算，得到差数累加为9，再加上80×10，就可口算出结果为809。

小学数学奥数基础教程(六年级)目30讲全

小学数学奥数基础教程（六年级）目30讲全小学奥数基础教程（六年级）-1-小学奥数基础教程(六年级)第1讲比较分数的大小第2讲巧求分数第3讲分数运算的技巧第4讲循环小数与分数第5讲工程问题(一)第6讲工程问题(二)第7讲巧用单位“1”第8讲比和比例第9讲百分数第10讲商业中的数学第11讲圆与扇形第12讲圆柱与圆锥第13讲立体图形(一)第14讲立体图形(二)第15讲棋盘的覆盖第16讲找规律第17讲操作问题第18讲取整计算第19讲近似值与估算第20讲数值代入法第21讲枚举法第22讲列表法第23讲图解法第24讲时钟问题第25讲时间问题第26讲牛吃草问题第27讲运筹学初步（一）第28讲运筹学初步（二）第29讲运筹学初步（三）第30讲趣题巧解第一讲比较分数的大小同学们从一开始接触数学，就有比较数的大小问题。

比较整数、小数的大小的方法比较简单，而比较分数的大小就不那么简单了，因此也就产生了多种多样的方法。

对于两个不同的分数，有分母相同，分子相同以及分子、分母都不相同三种情况，其中前两种情况判别大小的方法是：分母相同的两个分数，分子大的那个分数比较大；分子相同的两个分数，分母大的那个分数比较小。

第三种情况，即分子、分母都不同的两个分数，通常是采用通分的方法，使它们的分母相同，化为第一种情况，再比较大小。

由于要比较的分数千差万别，所以通分的方法不一定是最简捷的。

下面我们介绍另外几种方法。

1.“通分子”。

当两个已知分数的分母的最小公倍数比较大，而分子的最小公倍数比较小时，可以把它们化成同分子的分数，再比较大小，这种方法比通分的方法简便。

小学奥数基础教程（六年级）-2-如果我们把课本里的通分称为“通分母”，那么这里讲的方法可以称为“通分子”。

2.化为小数。

这种方法对任意的分数都适用，因此也叫万能方法。

但在比较大小时是否简便，就要看具体情况了。

3.先约分，后比较。

有时已知分数不是最简分数，可以先约分。

4.根据倒数比较大小。

小学奥数等差数列省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件

例题
• 1、求等差数列3，5，7，9…..旳第10 项和第100项。
例题
例、电影院旳座位排列成扇形，第一排有60 个座位，后来每一排都比前一排多两个座位，共有50排，请你算出第32排和第50排各有多少个座位？
第一排：60 第二排：60+2X(2-1)=62 第n排： 60+2X(n-1)=2n+58 第32排：60+2X(32-1)=122 最终一排即第50排：60+2X(50-1)=158
+1 +1 +1 +1 +1 +1
(2)1, 2, 4, 8, 16, 32, 64,(128 ) …等比数列
×2 ×2 ×2 ×2 ×2 ×2
(3)1, 4， 9， 16,（ 25 ），36，平…方数列
1×1 2×2 3×3
4×4
(4) 1,2，3 ,5，8, 13，21 ，（ 34 ）…斐波拉
契数列
第50项与倒数第50项旳和：50＋51＝101，
于是所求旳和是：
101 100 5050. 2
一、定义：
一般地，假如一种数列从第2项起，后一项与它旳前一项旳
差等于同一种常数，那麽这个数列就叫做等差数列。
这个常数叫做等差数列旳公差，公差一般用字母d表达。
公差 = 第二项－首项
例 1：观察下列数列是否是等差数列：
2
例题
例、求首项为5，末项为155，项数是51旳等差数列旳和。等差数列旳和 = （首项＋末项）×项数÷2
解：（5＋155）×51÷2 =160×51÷2 =80×51 =4080
例题
例、1＋3＋5＋7＋……＋95＋97＋99 等差数列旳和 = （首项＋末项）×项数÷2 解：1＋3＋5＋7＋……＋95＋97＋99

奥数讲座-第二十六讲牛吃草问题

奥数讲座第一讲一般复合应用题第二讲和差、和倍问题第三讲差倍、年龄问题第四讲盈亏问题第五讲鸡兔同笼问题第六讲容斥原理第七讲植树问题第八讲方阵问题第九讲平均数问题第十讲行程问题（一）第十一讲行程问题（二）第十二讲数的整除第十三讲分解质因数第十四讲求因数个数第十五讲最大公因数和最小公倍数第十六讲余数问题第十七讲周期问题第十八讲尾数与平方数第十九讲奇偶分析第二十讲数列第二十一讲幻方和数阵第二十二讲一笔画第二十三讲分数应用题第二十四讲比和比例第二十五讲还原问题第二十六讲牛吃草问题第二十六讲牛吃草问题2009年06月09日星期二下午 04:551、牧场上长满牧草，每天匀速生长，这片牧草可供10头牛吃20天，可供15头牛吃10天。

可供25头牛吃几天？草速：（10×20－15×10）÷(20－10)=5原有草：（10－5）×20=100天数：100÷（25－5）=52、一牧场上的青草每天都匀速生长。

这片青草可供27头牛吃6周，或供23头牛吃9周。

那么可供21头牛吃几周？草速：（23×9－27×6）÷(9－6)=15原有草：（27－15）×6=72天数：72÷（21－15）=123、一片牧场可供24头牛吃6周，20头牛吃10周，这片牧场可供18头牛吃几周？草速：（20×10－24×6）÷(10－6)=14原有草：（24－14）×6=60天数：60÷（18－14）=154、有一水井，继续不断涌出泉水，每分钟涌出的水量相等。

如果使用3架抽水机来抽水，36分钟可以抽完，如果使用5架抽水机来抽水，20分钟可抽完。

现在12分钟内要抽完井水，需要抽水机多少架？水速：（3×36－5×20）÷(36－20)=0.5原有水：（3－0.5）×36=90架数：90÷12＋0.5=85、有一水池，池底有泉水不断涌出。

奥数公开课90分钟版本ppt课件

山里都有什么妖精啊？
漫山遍野都是乌鸡精和野兔精！
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
你要告诉我鸡兔山里究竟分别有多少只乌鸡精和野兔精头领？
只看到一共有5 个头，14条腿！
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
方法二：“抬足”法
（共有35个头，94只脚）
假设鸡和兔被悟空施了法术，吹一声哨，抬起一只脚。再吹哨，又抬起一只脚，这时鸡都一屁股坐地上了，兔子还两只脚立着。 (点睛：要抬起一半的腿数！)
看我用“画图法” 算算！
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
方法1、画图法
共有5个头， 14条腿
5×2=10（条） 14－10=4（条）少画了4条腿，补上，怎样补？补上2个2条腿。
共有野兔精头领2只，乌鸡精头领3只。
积、商考虑；要从数列的排列分组考虑等多个角度考虑。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
（1）相邻两数的差是固定不变的
例： 3，6，9，12，（），（） 2 ， 4 ， 6 ， 8 ， 10，（），（）
申出：总腿数=头数×腿数
2
❖ 面积A代表鸡的腿数，面积B代表兔 +

奥数40讲

四年级数学奥数培训资料姓名：__________________ 小学四年级奥数举一反三第1讲至第40讲（全精品）目录第1讲找规律（一）第2讲找规律（二）第3讲简单推理第4讲应用题（一）第5讲算式谜（一）第6讲算式谜（二）第7讲最优化问题第8讲巧妙求和（一）第9讲变化规律（一）第10讲变化规律第11讲错中求解第12讲简单列举第13讲和倍问题第14讲植树问题第15讲图形问题第16讲巧妙求和第17讲数数图形第18讲数数图形第19讲应用题第20讲速算与巧算第二十一周速算与巧算（二）第二十二周平均数问题第二十三周定义新运算第二十四周差倍问题第二十五周和差问题第二十六周巧算年龄第二十七周较复杂的和差倍问题第二十八周周期问题第二十九周行程问题（一）第三十周用假设法解题第三十一周还原问题第三十二周逻辑推理第三十三周速算与巧算（三）第三十四周行程问题（二）第三十五周容斥原理第三十六周二进制第三十七周应用题（三）第三十八周应用题（四）第三十九周盈亏问题第四十周数学开放题第1讲找规律（一）一、知识要点观察是解决问题的根据。

通过观察，得以揭示出事物的发展和变化规律，在一般情况下，我们可以从以下几个方面来找规律：1．根据每组相邻两个数之间的关系，找出规律，推断出所要填的数；2．根据相隔的每两个数的关系，找出规律，推断出所要填的数；3．要善于从整体上把握数据之间的联系，从而很快找出规律；4．数之间的联系往往可以从不同的角度来理解，只要言之有理，所得出的规律都可以认为是正确的。

二、精讲精练【例题1】先找出下列数排列的规律，并根据规律在括号里填上适当的数。

1，4，7，10，（），16，19【思路导航】在这列数中，相邻的两个数的差都是3，即每一个数加上3都等于后面的数。

根据这一规律，括号里应填的数为：10+3=13或16－3=13。

像上面按照一定的顺序排列的一串数叫做数列。

练习1：先找出下列各列数的排列规律，然后在括号里填上适当的数。

二年级奥数第一周-比比眼力获奖公开课优质课件

第一周
比比眼力
同学们，如果给你一组图形，其中有一个图形与其他图形的特征不一样，你能很快辨认出来吗？如果题目中给出了几幅图，你会按照规律接着画下去吗？这就是比比眼力了。我们可以从图形的特征、位置、大小、方向等方面观察、比较。
要学会这些本领，同学们一定要认真观察，根据前后几个图形的排列特征，找出变化的规律，才能知道下面该
⑥
例题3
在方框里填入适当的字母。
AB C BC A CA
举一反三3
1、按规律在空格里画上图形。
2、在空格里画上合适的图形。
3、在空格里画上合适的图形。
例题4
根据前三个图形的变化规律，画出第四个图形。
举一反三4
1、根据前三个图形的变化规律，画出第四个图形。
2、接下来该怎么画？
3、仔细观察下图，第四幅图应该画什么图形？第十幅应该画什么图形？
例题1
下面一组图形中有一个与其他不同，你能找到它吗？
举一反三1
1、下面一组图形中，有一个与其他的不同，你能找出来吗？
2、找出与其他图形不同的那组图形。
3、你能把不同的图形找出来吗？
例题2
下面的5条鱼看起来很像，你能在最短的时间里找出完全相同的两条鱼吗？
3、下面一组图形中，有两幅图完全相同，请你找一找。
例题5
接着应该怎么画？请在空格里画出来。
举一反三5
1、想一想，第四幅图该怎么画。
2、仔细观察，看看第四幅图该怎么画。
3、仔细观察，看看第三幅图该怎么画。

六年级下册小学奥数计算模块整体约分、连锁约分全国通用共公开课

1 3 1 3 1 3 1 3 1 3
4 7 10 13
100
计算：
例题2
22 32 42 52 62 72 82
92
13 2 4 35 4 6 5 7 68 79 810
计算：
练习2
1 2 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 2011
2 23 234
2 3 2011
连锁约分
癸酉0311
Your heart is full of fertile seeds,waiting to sprout.
个人简介
➢姓名：癸酉0311 ➢性别：男 ➢兴趣爱好：篮球、足球、羽毛球、桌球、跑步、健身、爬山、摄影、音乐、文学… ➢教学特点：充分挖掘学生自身潜力，用“爱”与“智慧”陪伴学生成长 ➢教育理念：入乎耳，着乎心，布乎四体，形乎动静
计算：
挑战5
5 22 5 42 582 5 (2100 )2 5 32 5 62 5122 5 (3 299 )2
总结归纳
连锁约分
1
2
3
注意哪些可以约，哪些不能约
4 整体约分
5 基本题型 6 注意化简，凑公因式
课后作业
计算：
作业1
13 2 4 35 4 6
99 101
片）
（1）
要解决什么问题？你想怎样解决？全班完成。
师：请同学们睁大眼睛，仔细看一看，谁读懂了他的想法？
（2）师：你知道10－6.8=3.2（元），他是怎样算出来的吗？
（一）感知物体表面的大小。
师：请用你手中的人民币（模拟人民币）摆出1元2角（老师板书：1元2角）
在生活中，很多时候都会遇到抽奖的情况，现在我们也来抽奖，这里有三个抽奖箱，如果摸到红球就得奖的话，你们会选几号盒子？