在学生心里播撒爱的种子
在孩子心中播撒爱的种子
在孩子心中播撒爱的种子
在孩子的成长过程中，父母是最重要的启蒙人。
在孩子的心中，种下爱的种子，可以启发孩子对世界的理解和感知，为他们走向美好的未来带来积极的影响。
下面，我将分享几个方法，帮助父母在孩子心中播种爱的种子。
首先，亲子互动是培养孩子爱的基础。
当孩子与父母有良好的互动时，他们会感受到家庭的温暖和安全。
因此，父母应该抽出时间与孩子进行沟通和游戏，例如玩耍或做简单的手工艺品等。
在这个过程中，父母可以主动参与孩子所感兴趣的活动，让孩子感受到被尊重和理解。
同时，父母也可以教导孩子如何与他人互动，例如分享玩具和礼物，以及关注他人的感受和需要。
其次，家庭环境也是培养孩子爱的关键。
父母应该创造一个温馨和谐的家庭环境，让孩子感到被关爱和尊重。
在家庭中，父母应该尊重孩子的意见和选择，而不是强制孩子按照自己的意愿行事。
此外，父母应该给予孩子关注和支持，当他们遇到困难时，父母应该与孩子共同寻找解决问题的方法。
第三，父母应该为孩子树立正确的价值观。
教育孩子要懂得尊重、理解、充满爱心和善良的道德价值观，引导他们成为具有高尚情操和道德修养的人。
例如，在孩子面前要做出正确的言行举止表现，示范给予爱和尊重他人的言行举止，传递与弘扬正能量。
最后，家庭活动也可以培养孩子的爱。
父母应该和孩子一同参与家庭活动，例如种植植物、观察自然界的事物、制作美味可口的食品等。
这些活动不仅可以提高孩子的兴趣和思考能力，同时也有助于增强家庭之间的联系。
在互相支持和协作的过程中，孩子可以学会如何关心他人以及爱心与体谅之道。
教师为学生播撒幸福的种子
教师为学生播撒幸福的种子教育的本质是培养学生的成长，而教师则是种子的播撒者。
教师在学生成长道路上，应该扮演着启发、引导、陪伴的角色，为学生播撒幸福的种子。
幸福并非奢侈的追求，它是对生活的感悟和积极的态度，更是一种温暖与关爱。
教师通过种种方式，可以将幸福的种子播撒给学生，引导他们成长为快乐、积极向上的人。
传授知识，启迪智慧教师的首要任务是传授知识，启迪学生的智慧。
通过教学，教师可以为学生提供丰富知识的营养，让他们在知识的海洋中感受到成长的喜悦。
而在知识的传递过程中，教师更应该注重培养学生的学习兴趣和学习能力。
只有让学生喜欢学习、主动思考，他们才能真正地感受到知识的力量，从而培养出一颗追求幸福的种子。
激发潜能，发掘优点每个人都有自己的特点和优点，而教师的任务，就是帮助学生发掘并激发他们的潜能。
轻轻一推，学生就有可能展现出他们意想不到的潜力。
因此，教师要善于观察、发现学生的优点，并在日常教育中对其加以引导和培养。
只有让学生在自己的优点上展现与他人不同的光彩，他们才能逐渐成为幸福的播撒者。
倾听需求，给予关怀学生是需要关怀和理解的。
教师要有耐心，倾听学生的意见和需求。
只有真正了解学生内心的想法，才能更好地帮助他们解决困惑和问题。
在学生面临压力和挫折时，教师还应给予他们温暖和关怀，让他们感受到在困境中的坚强和勇敢。
而了解学生的需求以后，教师也应该适度地调整教学计划和方法，让学生在学习过程中体验到幸福的滋味。
引导品德，培养良好习惯幸福不仅仅体现在外表上，更应该扎根于内心。
教师应该注重品德教育，帮助学生树立正确的价值观和积极向上的态度。
在学生品德培养过程中，教师可以通过故事、案例等形式，向学生传递正确的价值观和行为准则。
同时，教师也应该培养学生良好的学习、生活习惯，让他们在日常生活中养成积极向上的行为模式。
这样，学生才能在成长道路上一步步向幸福迈进。
给予认可，激发自信幸福的种子需要滋养，而教师的认可和鼓励，则是最好的滋润剂。
在孩子心中播撒爱的种子
在孩子心中播撒爱的种子爱是世界上最美好的事物之一，它温暖人心，改变命运，让生活充满希望和阳光。
而要在孩子心中播撒爱的种子，就需要从家庭、学校和社会多方面入手，用心灌溉，用行动示范，让爱成为孩子们生活中最美好的记忆和动力源泉。
家庭是孩子成长的第一所学校，也是孩子接触爱的最初场所。
父母是孩子心中最亲近的人，他们的一言一行都会深刻地影响孩子的成长。
父母应该努力营造一个温馨和睦的家庭氛围，用言传身教的方式教育孩子学会关爱他人。
在这个过程中，父母可以选择一些简单的行为示范，比如当孩子受伤时，可以用温柔的语言和关爱的手势为孩子治疗伤口；当孩子犯错时，可以选择冷静的方式与孩子沟通，让孩子明白自己的过错，而不是采取暴力或责骂的方式。
通过这样的行为示范，父母可以让孩子懂得爱是包容、宽容和理解的力量，从而培养孩子心中的爱之种子。
学校是孩子学习和成长的重要场所，学校教育也是孩子接触爱的重要途径。
在学校中，老师们扮演着重要的角色，他们是孩子学习知识和接受教育的导师，更是孩子理解爱和学会爱的引路人。
老师们应该注重培养孩子的爱心和责任感，通过教育活动、课堂讨论和班级管理等方式引导孩子认识爱的重要性。
老师可以组织孩子参观慈善机构或者社区活动，让孩子亲身感受到爱的力量；老师也可以在课堂上分享一些关于爱的故事，让孩子明白爱是无私奉献的精神。
通过这样的教育方式，学校可以帮助孩子们在心中播下爱的种子，让爱成为他们成长中最美好的动力。
社会是孩子成长的大舞台，社会教育也是孩子接触爱的广阔渠道。
在社会中，孩子可以接触到各种各样的人和事物，领略到爱的不同形式和表现方式。
社会应该给予孩子更多的关爱和帮助，让孩子们感受到爱的温暖和力量。
社会可以组织一些志愿者服务活动，让孩子亲身参与学会关爱他人；社会也可以设立一些爱心基金会或者社会福利机构，让孩子了解到社会上有许多需要帮助的人，从而激发孩子爱心的表达和奉献。
通过这样的社会教育，社会可以为孩子们播撒更多的爱的种子，让爱成为孩子们成长中最重要的力量。
教师的辛勤：播撒希望的种子
教师的辛勤：播撒希望的种子教师是社会的栋梁，他们默默地为学生付出，为社会培育未来的种子。
这是一项耕耘艰辛的工作，但教师始终心怀希望，在学生的心田上播撒种子，希望他们能茁壮成长。
在这个不求回报的付出过程中，教师扮演了重要角色。
首先，教师是知识的传播者和引路人。
他们不仅仅是教授学科知识的人，更是精神上的引导者。
教师的知识和智慧像播种机一样，把知识播洒在学生心灵的原野上。
他们用耐心和汗水，通过讲授和示范，开阔学生的眼界，引导他们不断探索与学习。
教师教会学生如何思考、如何发现问题并解决问题，让他们在创造和思考中成长。
其次，教师是情感的温暖依托和精神的支持者。
他们像一束阳光，照亮了学生幼小的心灵。
在学生面临困难和挫折时，教师以他们宽广的胸怀，给予他们慈爱的关怀和鼓励。
他们像那扶摇直上的楼梯，让学生攀登到更高的境界。
教师的鼓励和赞许让学生感受到成长的快乐，激发了他们的自信心和动力，让他们相信自己能够做到。
此外，教师是品德的模范和引导者。
他们用自己的言行和行为影响着学生。
教师不仅是学问的传承者，更是道德的榜样。
他们通过自己的言传身教，教育学生遵守社会道德，树立正确的价值观。
教师的善良和正直成为学生学习的榜样，激励他们追求卓越并做出正确的选择。
最后，教师是耐心和毅力的化身。
他们像春天的雨露一样，关注着每一个成长中的学生，倾听他们的困惑和焦虑。
教师耐心地解答疑惑，鼓励学生面对困难勇往直前。
他们毅然不辞辛劳，付出超出期望的努力，愿意站在学生身边，给予他们充分的关心和支持。
总之，教师的辛勤如同春天的播种，他们在学生的心田上撒下希望的种子。
他们是世界上最伟大的人，用自己的信念和责任，点亮了千千万万学生的人生之灯。
教师的辛勤，让我们看到了希望的曙光，也给我们种下了未来的希望。
让我们心存感激，珍惜教师的付出，为教育事业贡献自己的力量，共同为未来播撒希望的种子。
用爱心播种希望——班主任德育,我们永远在路上
管理篇•德育天地用爱心播种希望——班主任德育，我们永远在路上苏婷(兰州市城关区上沟小学，甘肃兰卅)摘要:在学生心中播撒爱的种子，教会学生用温暖的内心来关心他人、与人交往，培养具有高情商的新时代社会主义未来建设者，是作为一名班主任肩负的社会使命和责任感使然。
在日常工作中，以身作则地教会学生学会爱、怎样爱、表达爱，让学生在学校不仅学会文化知识而且学会如何做人，懂得做一个什么样的人的重要性。
下面结合实际案例谈谈德育工作的开展方向和思想指导方针。
关键词：班主任；德育；学生“教育需要爱，也需要培养爱。
没有爱的教育是死亡的教育.:没有爱的教育是失败的教育。
”作为班主任,我们要对全班学生的:思想品德、学习生活、身心健康负责。
班主任是班集体的组织者、:教育家和指导员。
为了把一个新成立的班级建设成一个真正的班:级，班主任需要付出努力和不断进行创造性的工作。
那么，我们应：该如何在班主任教学中渗透德育呢？：一、转变教育观念：教育理念是人们对教育行为的基本看法和态度。
目前，班主:任德育教学的效果并不理想，当下的德育目标是盲目的。
其根本［原囚在于长期以来在人们心中形成的“重智不重德”的传统教育:观念局限。
因此，要提高德育教学效果,最重要、最根本的问题就:是改变教育观念。
知识经济时代下强调智慧高于道德的观念显然:不能适应时代的发展。
班主任要站在时代的高度，有长远的眼光，:明确德育的重要性，重新审视德育在教育中的重要作用。
我们应密切关注现代教育思想和道德教育理论的研究，使课堂教师树立新的道德教育观念,培养学生的道德意识，做好班主任工作，为学生的全面发展创造条件。
二、班主任教育中德育渗透的实施策略1.进行爱国主义教育,拥有家国情怀从古至今没有国哪有家,所以说热爱自己的祖国永远占据德育的首要位置。
然而随着当代社会经济进步，人民的生活水平不断提高，中国与外国特别是西方国家的交流也越来越多，一些西方文化的侵蚀正在悄无声息地进行着，我们的孩子吃着洋快餐，看好莱坞大片，听西方流行音乐等。
在孩子心中播撒爱的种子
在孩子心中播撒爱的种子父母或者教育者最大的责任之一，就是给孩子灌输爱的种子。
爱是人类最基本的需求之一，也是最重要的品质之一。
爱可以促进孩子的成长和发展，让他们学会关爱他人，学会感恩和宽容。
那么，我们应该如何在孩子心中播撒爱的种子呢？父母和教育者要成为爱的榜样。
孩子从小就会模仿大人的行为，因此父母和教育者应该时刻注意自己的行为言行。
如果大人们能够展现出爱心、宽容和圆融的品质，那么孩子自然会受到影响，学会爱别人、珍惜他人。
父母和教育者要用爱去教育孩子。
在孩子犯错或者出现问题的时候，不要心怀怨恨或者愤怒，而是要用爱心去对待孩子。
爱的教育并不意味着放任孩子，而是通过沟通、理解和关心去引导孩子，让他们明白自己的错误，并学会改正。
父母和教育者要给予孩子足够的关爱和鼓励。
在孩子成长道路上，他们面临各种困难和挑战，这个时候，父母和教育者要给予他们足够的支持和鼓励。
无论是学习、生活还是人际关系，都要在孩子身边给予他们爱和信任，让他们知道有人永远支持和关心着他们。
第四，父母和教育者要培养孩子的责任感和同理心。
在孩子心中播撒爱的种子，首先要培养孩子的责任感，让他们学会承担自己的责任，理解自己的行为对他人的影响。
要培养孩子的同理心，让他们学会换位思考、感同身受，关心他人，学会体谅和尊重他人。
父母和教育者要注重情感沟通。
在孩子心中播撒爱的种子，离不开良好的情感沟通。
父母和教育者要学会倾听孩子的心声，理解孩子的需求，给予他们足够的关注和理解。
也要表达自己的情感，让孩子明白他们不是孤独的，有人永远在他们身边。
在孩子心中播撒爱的种子，是一个细致、耐心且长期的过程。
父母和教育者要用心去做好每一点，让孩子在爱的温床里茁壮成长。
如果爱能成为孩子心中永恒的种子，那么他们的人生将会因此变得美好而充实。
播下爱的种子演讲稿
播下爱的种子演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是今天的主讲人，我很荣幸能够站在这个讲台上，和大家分享一些我对爱的理解和体会。
主题是“播下爱的种子”。
爱，对于每一个人来说，无疑都是一种深深的感受。
它是人类最宝贵的情感，也是我们心灵最需要的温暖。
然而，这个世界上，仍然存在着许多贫困、战争、矛盾和冷漠。
因此，我们每个人都应该想办法去播撒爱的种子，让我们的生活更加美好。
首先，什么是爱？爱并不仅仅是一种亲情、友情或爱情。
爱是一种关怀、尊重和包容的态度，是对生命、对他人、对世界的热爱和奉献。
从小我们就被教育要学会“爱护他人”，但是随着我们长大，理解和感受这个词的意义也变得更加深刻。
爱是给予和付出，是彼此之间的奉献和倾听。
爱是一种温暖，在我们心灵中生根发芽，播撒爱的种子，使我们的生活和他人的生命变得更加美好。
我相信，爱是可以改变世界的。
每个人都渴望被爱，因为爱是人类共同的语言。
正是因为爱，我们人类之间才能团结和互助，在共同的理想和目标下携手奋斗。
每当我们困难时，只要我们有爱，我们就能够相互鼓励，共同度过难关；每当我们成功时，只要我们有爱，我们就能够分享欢乐，感受到无尽的幸福。
因此，爱是能够点亮人们心中的希望的火焰，是人们追求更美好未来的动力。
那么，如何播撒爱的种子呢？首先，我们要从自己身边的小事做起。
比如，对于我们的亲人、朋友，我们要始终保持关心和体贴；对于陌生人，我们要学会尊重和宽容；对于身边的环境，我们要学会保护和珍惜。
这样的小爱点点滴滴，会汇聚成一片爱的海洋，融入我们的生活，影响和感染他人。
其次，我们要关注社会的弱势群体。
在我们的社会中，仍然存在着许多需要帮助的群体，比如孤寡老人、残疾人、被遗忘的儿童等等。
我们可以通过志愿者活动、捐款和物资等方式，为这些人们送去关爱和帮助。
这样的行为不仅可以给他人带来希望和温暖，也会让我们自己感受到满满的正能量。
最后，我们要呼吁更多的人加入到播撒爱的行列中来。
我们可以通过组织社区活动、开展公益项目等方式，号召更多的人参与其中。
在孩子心中播撒爱的种子
在孩子心中播撒爱的种子作为父母，与孩子建立深厚的关系非常重要。
这不仅可以帮助孩子成长，也可以让我们感受到无限的爱和幸福。
在孩子心中播下爱的种子可以为孩子的未来奠定坚实的基础。
那么，如何在孩子心中播撒爱的种子呢？第一，多给孩子关爱和关注。
孩子需要被爱和关注。
尝试与孩子共享做家务、玩乐等时光，这不仅可以增强亲子关系，也可以让孩子感受到父母的爱和关心。
在孩子们需要关注和安慰的时候，要及时到他们身边，抱抱、亲亲，给予他们安全和自信。
第二，尊重孩子的选择。
孩子在成长过程中，需要不断探索和尝试，尊重孩子的选择可以帮助他们建立自信和勇气。
当孩子做出决定时，给予他们支持和鼓励，不要嘲笑或否定他们的选择。
尊重孩子可以通过提供良好的教育环境和自由的选择来实现。
第三，认真倾听孩子的需求。
了解孩子的需求可以让我们更好地为孩子提供支持。
当孩子在家里或学校遇到困难时，要耐心听取孩子的抱怨和问题，并试图给出合适的解决方案。
有时候，孩子只需要一个“倾听者”，而不需要一个解决者。
第四，以身作则为孩子树立榜样。
孩子们很容易受到他们周围成人行为的影响，因此我们作为父母必须以身作则，为孩子们树立一个良好的榜样。
要做到言传身教，尊重别人、尊重法律、热爱生活、爱自己等都是优秀的品质，可以影响孩子们的价值观和行为。
第五，培养孩子的爱心。
幼儿时期是孩子形成情感能力的关键时期，父母需要为孩子树立一个关爱他人、乐于助人的榜样。
多让孩子参与社区志愿活动、捐赠衣物或食品等慈善活动，这样可以帮助孩子培养爱心和同情心。
总之，建立爱的联系对孩子的成长和发展至关重要。
当孩子在生活中感受到关注和爱时，他们会感到安全和自信，并且更愿意探索和尝试新的事物。
同时，爱也可以启示孩子善良、宽容和同情心，为他们的未来建立良好的价值观和行为习惯。
让我们一起为孩子们播下爱的种子吧！。
播撒爱的种子
播撒爱的种子冰心说过：“有了爱，就有了一切。
”我庆幸自己选择了这个充满爱的事业。
作为教师，只要把自己真诚、无私的爱毫无保留地奉献给学生，一定会有意想不到的收获。
还记得初带的班里有一个小女孩伟伟，性格内向、孤僻，学习成绩差。
每次看到她的作业，我就头疼，因为基础实在太差。
无论其他孩子怎么亲近我，她都避我远远的，对我的关心和帮助也置之不理，并且时常一个人发呆。
下课时也不主动和同学交流，总是默默的在座位上。
她与同学之间是那么格格不入。
有一次，她考了倒数第一名，我在读成绩时气愤地把她的卷纸扔到了地上。
她涨红着脸，默默回到自己座位上，整节课都低着头，小声抽泣着。
课下，我也认真反省了好几天。
孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵也是脆弱易碎的，如玻璃。
我们做老师的在欣赏水晶般心灵的同时，更要保护他们玻璃一样易碎的自尊。
想到伟伟难过的神情，我为我的冲动懊悔不已。
同时，我也不禁在想：是什么原因使本应该活泼的孩子变成这个样子？我能察觉到她内心的不安，可我又从她的口中问不出什么，因为她将自己紧紧包围，不让人接近。
抱着心中的疑问，我对她进行了家访。
原来伟伟的妈妈已经不在了，爸爸在外地打工，她只和年迈的奶奶相依为命，回家后，还要给奶奶做饭、洗衣服。
在与奶奶的交谈中，我感到了丝丝心疼这个受到打击的孩子多么渴望得到爱呀。
当时我就想：一定要让伟伟打开心灵的大门，抹平心中的创伤。
我要用加倍的爱让她重新感觉到希望和温暖。
于是经常表扬独立、懂事的她。
凡是发现她有不会的题我会对她说：“别着急，老师帮你，老师相信你能行。
”渐渐地，她的脸上的笑容多了，也融入到了温暖的大家庭中：下课时，与同学们一起开心的玩耍；放学时，和同学们一起回家。
呆滞的眼神也有了光彩。
一天，从不回答问题的她，第一次举起了手。
我抓住时机，鼓励她回答问题。
她红着脸，站了起来，说出了正确答案。
这是，全班同学自发为她鼓掌，她的眼里流着泪花……我知道，她终于找回了属于自己的快乐。
播撒爱的种子 收获爱的硕果——记梧州高级中学教师刘北文
报道 •杏坛人物m m m^m m m m 记梧州高级中学教师刘北文□本刊记者蒋海兰“当班主任真是蛮累的，但也 很幸福。
当看到学生在自己的教 育下获得成长，尤其是当学生把我 当成值得信赖的朋友时，我就觉得 一切的苦与累都是值得的。
”梧州 高级中学（以下简称梧州高中）教 师刘北文说。
刘北文，梧州市优秀教育工作 者，梧州高中优秀教师、优秀教育 工作者、优秀班主任。
从教14年，他始终坚持爱的教育，他给予学生 爱，也教会学生去爱他人。
用爱拨动学生心弦一直以来，刘北文始终认为爱 是教育的法宝。
在班主任工作中，他灵活运用情感教育，用爱拨动学 生心弦。
从事毕业班带班工作多年，刘北文发现有不少学生在进入高三 后会不自觉地给自己增加压力，往往在高三初期就会出现不适应状况。
为了帮助学生释放压力，无论学习多么紧张，刘北文都会组织 学生到户外开展活动，或玩些小游 戏，或来一场体育竞技，然后再和 学生围坐在一起聊天，让学生倾吐 心中的苦闷和困惑。
刘北文则趁机向学生讲解高三阶段常出现的问题及需要注意的事项，教给学生解决问题的技巧，帮助学生调整心态。
“通过聆听学生的心声，我发现他们很需要理解、尊重和信任，这种需要甚至比提高学习成绩的愿望还强烈。
俗话说‘攻城为下，攻心为上’，班主任工作其实就是一个抓‘心’的工作，只有抓住了学生的心，工作才能得‘心’应手。
”刘北文说。
除了聆听学生的心声，刘北文还留意学生的变化，及时发现学生的问题。
学生林兴（化名）精神状态不佳，上课时常打瞌睡，成绩呈下滑趋势。
刘北文询问林兴同宿舍同学后得知，是因为林兴经常玩手机到深夜，导致了他白天精神不佳。
于是，刘北文找林兴进行了一次深入的交谈，试着让他走出虚拟世界。
林兴告诉刘北文，他也意识到自己的问题，但高考一天天临近让他备感压力，虽然很想静下心来全力备考，但常常事与愿违，只能通过玩手机寻找快乐。
为了帮助林兴调整状态，刘北文为他定制了一个表格，表格中详I广西教育I细罗列了林兴每天生活和学习的常规内容，并对每一项内容赋分。
播撒爱的种子,收获幸福的果实
播撒爱的种子，收获幸福的果实听了徐敏老师《师爱的智慧》的讲座，我对徐老师说得这样一句话非常感兴趣，她说：“老师播撒了什么样的种子，就会收获什么样的果实。
”我很赞同徐敏老师的这句话。
那么我们应该为学生播撒一颗什么样的种子呢？我认为应该是一可爱的种子。
记得刚参加工作的时候，班里曾转来一名学生叫李波，他成绩不好，作业错误一大堆，测试常常不及格。
但当时的李波却是班上最爱劳动的一个，每天她都会主动留下来打扫卫生，课间也会帮助老师擦黑板，或许是成绩不佳的原因，许多同学并不乐意与他接触，这种情况，当时我是看在了眼里却没放在心上。
没过多久，我发现李波变了。
原来挺老实的他开始不守纪律、搞恶作剧、骂人、上课大声喧哗等。
这是我不得不找李波谈话了，谈话中李波的一句话让我感到了我工作的失职，他说：“我总觉得我是透明的，原来我做好事是为了讨你们的喜欢，但你们都没注意到，但我一做坏事，你们就注意到我了。
”李波的话警醒了我，他让我感到了惭愧与自责。
我对学生们的关心太少了，我开始反思自己。
反思之后我明白了，要想成为一名优秀的教师她不仅要有优美流畅的语言、广播的知识、丰富的教学经验最重要的是爱心。
而教师对学生的爱不应是恨铁不成钢的爱，也不是分数高于一切的爱，而是面向全体的平等的爱。
一个班有几十个学生，先天条件、心理素质、性格、文化素养等不可能完全一样，这就要教师全面了解每一个学生，做到因材施教。
师爱一旦在学生心田播撒了种子，将收获的就一定是学生幸福的人生，因为一个孩子如果生活在鼓励中，他就学会了坚强，生活在表扬之中，他就学会了感激，生活在认可之中他就学会了自爱，生活在欢乐之中，他就学会了创造幸福。
播撒爱的种子，收获幸福的果实。
教师的工作是辛苦的也是平凡的，但心苦中有收获，平凡中又感动，我们在付出的同时，收获了学生的进步与成长，收获了学生的喜欢与祝福。
所以请记住：“只要在春天播种了爱的种子，秋天就一定会收获到幸福的果实。
”。
播撒爱的种子,收获幸福的果实
播撒爱的种子，收获幸福的果实作者：高亮亮来源：《教书育人·教师新概念》2014年第05期一、撒播爱的种子，营造温馨班级爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。
温家宝曾说过，“无爱则无教育。
”三月份，当高三所有的同学都在全力迎战高考，小云同学的母亲却突发脑溢血，住进重症监护室，晴天霹雳让这位阳光女孩崩溃了。
第二天她没来学校，在医院陪她妈妈。
高考即将来临，我该用什么方式来抚慰这颗受伤的心呢？当天下了晚自习，我去医院看她，看着她那无助的眼神、憔悴的面孔，想着这么懂事孝顺的女孩，我觉得一切安慰的言语都显得那么苍白无力。
虽然很担心她的学业，但我没有劝她立即来学校。
我坚持每天和她至少通一次电话，或者去医院告诉她当天的复习内容。
开导她：如果你一直在医院陪妈妈而荒废了学业，等你妈妈苏醒过来，她也许会内疚一辈子。
第五天她终于来了。
在以后的日子里，她更加勤奋了，学习上我时时关心她，生活中我处处照顾她。
最后她以优异的成绩被东南大学录取了。
冰心曾经说过，“爱在左，同情在右，走在生命路的两旁，随时播种，随处开花，将这一路长途点缀得花香弥漫。
”我深知“一日为师，终身为父”是最高尚的爱。
爱，是海洋，不求回报；爱，是阳光，不为索取。
所以我会把学生时刻装在心里，让他们感受到温暖的呵护。
二、尊重学生，春风化雨，收获由衷的尊敬我们面对的学生，大多是独生子，家里的掌上明珠，有着丰富而敏感的心灵，又有很强烈的是非善恶观。
面对家长的叮嘱，老师的期盼，同学们的攀比，部分学生早就对这种长期而乏味的学校生活感到无比煎熬，强烈得犹如遭受囹圄之灾。
对学校，对老师，对同学，能乐观阳光吗？中学阶段正是孩子们的人生观、世界观的发展定型阶段，心智也趋于成熟，但还不够稳定。
徘徊于善与恶，是与非，美与丑的边缘。
孩子们在人生的十字路口，找不到清晰的出口时，我们能熟视无睹吗？我们能置若罔闻吗？对教育的赤诚和对学生的责任不容许我们听之任之，习近平主席说“百年大计，教育为本；强国富民，育人为先”。
幼儿园关于爱的教育教案：爱的种子从这里播撒
幼儿园关于爱的教育教案：爱的种子从这里播撒爱，作为人类情感的基石，是我们在成长过程中最需要的一种情感。
而幼儿园，作为孩子成长过程中的重要阶段，对于爱的教育显得尤为重要。
在这个阶段，教师们需要将爱的种子播撒到孩子们的心田，培养他们积极、善良、包容的品质，为其今后的成长奠定良好基础。
爱的教育要从教师自身的爱出发。
幼儿园教师应该是充满爱心、温暖和包容的人，通过自己的言行举止，向孩子们展现出爱的力量。
教师应该多关注每个孩子，了解他们的需求、情感和兴趣，从而给予针对性的关怀和鼓励。
通过亲身示范、耐心倾听和引导，教师们可以潜移默化地让孩子感受到爱的温暖，从而在潜移默化中接受爱。
爱的教育需要从日常生活中贯穿始终。
幼儿园是孩子们生活的重要场所，教师们可以通过各种日常活动和游戏来传递爱的理念。
在互动游戏中，教师可以引导孩子们学会共享、合作和关心他人；在生活自理活动中，教师可以教导孩子们尊重、关心和爱护自己和他人。
通过日常的琐碎事物，让孩子们逐渐意识到爱是生活中不可或缺的元素，并且习得表达爱的能力。
另外，爱的教育还需要注重情感教育的深入。
爱不仅仅是一种表面上的热情，更是一种内心深处的品质。
在幼儿园的教育中，教师们应该引导孩子们正确认识、表达和处理自己的情感，培养孩子们积极向上、善解人意的情感品质。
通过情感表达、情感互动和情感引导，让孩子们逐渐懂得如何去爱和被爱，从而在成长中注入健康的情感基因。
总结回顾这些内容，爱的教育不仅仅是一种技能的传授，更是一种情感的滋养。
从幼儿园开始，教师们就要播撒爱的种子，引导孩子们在爱的温暖中茁壮成长。
要做到从教师自身的爱出发，贯穿日常生活，注重情感教育的深入，从而让孩子们在爱的环境中茁壮成长。
对于爱的理解，我个人认为爱是一种温暖的力量，能够让人变得更美好。
正是因为爱，我们才能够享受到人生的价值和意义，愿每一个孩子都能在幼儿园的爱的教育中茁壮成长，成为一个有爱、会爱、懂得爱的人。
在所有这些理念中，爱的教育是无比重要的。
给学生心灵播下真善美的种子
给学生心灵播下真善美的种子【摘要】教育的任务不仅仅是传授知识，更需要给学生心灵播下真善美的种子。
这些种子包括真、善、美的品质，对学生的成长具有重要意义。
培养学生的品德与修养可以使他们成为更有社会责任感的人；激发学生的创造力和想象力有助于他们在未来的发展中脱颖而出；促进学生的健康成长能让他们更加快乐、自信；种子的播下将对学生的未来发展产生积极影响；最终，通过给学生心灵播下真善美的种子，有助于培养他们成为有益于社会的人才，提高整个社会的文明程度。
教育的根本任务之一就是给学生心灵播下真善美的种子，让他们在成长的道路上永远怀有美好的信念和品质。
【关键词】学生心灵、真善美、种子、品德、修养、创造力、想象力、健康成长、发展方向、社会责任感、教育、人才。
1. 引言1.1 为什么要给学生心灵播下真善美的种子教育的目的不仅仅是为了传授知识，更重要的是要培养学生的品德和修养。
真善美的种子是一种内在的力量，可以激发学生的内在潜能，引导他们走向正确的道路。
在当今社会，道德沦丧、诚信缺失等问题层出不穷，给学生心灵播下真善美的种子，可以帮助他们建立正确的人生观和价值观，使他们成为有担当、有责任感的人。
真善美的种子还可以激发学生的创造力和想象力。
教育不仅仅是培养学生的学习能力，更应该注重培养学生的创新意识和创造力。
只有在有了真善美的种子的滋养下，学生才能拥有勇气去尝试新事物，勇敢地挑战自我，不断地追求进步。
给学生心灵播下真善美的种子是非常重要的。
这不仅可以促进学生的全面发展，还可以影响他们未来的发展方向，使他们成为有社会责任感的人才。
教育工作者应该认识到这一点，努力去培养学生的道德观念和品德修养，为社会培养更多有益于社会的人才。
1.2 真善美的种子是什么真善美的种子是指一种内在的品质和态度，包括真实、善良和美好的特质。
这些种子象征着美好的品德和素质，能够在学生的心灵中生根发芽，并开花结果。
真善美的种子让学生学会关爱他人、尊重他人，学会坚持真理和正义，学会欣赏美好的事物，从而促进学生全面的素质和健康成长。
播撒爱的阳光,收获爱之果实
播撒爱的阳光，收获爱之果实随着社会的发展，精神文明的提高，随班就读学生的群体也在不断扩大，人们对弱智者的认识也在不断地转变。
从歧视到理解；从同情到支持；从排斥到接纳；从遗弃到教育潜能的开发，随班就读学生越来越受到社会各界的重视，也需要更多的关爱。
为了让每个孩子得到充分的关爱、发展和潜能开发，使他们适应社会，融入社会，作为一名教育者责无旁贷地担负起教育和康复训练的责任。
在我的教学生涯中，不乏随班就读学生，总结自己的教学经验，对随班就读学生的教育教学主要有以下几点。
一、爱学生。
无微不至的关爱学生，播撒爱的种子，给他们爱的温暖。
我们班的小小是个学习非常认真的女孩子，但是她性格比较内向，上课不爱发言，课下话语也比较少，平时也鲜见她的笑容，为此，我在课上刻意多提问她简单的问题，当她回答声音比较小的时候，我就鼓励她：“你回答得非常正确，但是能不能让所有同学都能听到你的声音。
”孩子得到我的肯定，声音立马就提高了几个分贝，然后我再表扬她声音洪亮，像小黄鹂的声音一样动听。
孩子听完非常高兴，时间久了，孩子上课喜欢上了举手发言，声音也比较洪亮。
二、针对学生实际，施行个别化教学计划。
接手新的班级，我们班有好几名随班就读学生。
得知了他们的情况后，我跟原班主任进行沟通，尽快了解各个学生的家庭及学习情况。
了解完情况后，我积极主动跟学生家长联系，取得家长的理解和支持。
然后再制定个别化教学计划，针对不同学习方式、学习类型的随班就读学生，设计出不同的教与学的方法，让各种类型的学生都能得到学习的满足和成功的喜悦。
我们班的小欣同学是一名智障儿童，她学习积极性很高，也很刻苦，但是学习成绩总是上不去，孩子时不时有放弃的念头，分析其具体情况，我为她制定了特殊的学习方法，她记忆力比较差，刚学过的新知识很快就能忘记，为此，我给她单独留作业，首先，降低难度，第二，不断复习新的知识，在时间允许的情况下，再不断复习旧知识，时间长了，孩子坚持的比较好，对基础知识的掌握也更好。
教师播撒爱的种子就会收获爱的希望11月4日
教师播撒爱的种子，收获爱的“果实”学生是一个个有思想、有头脑、有个性的鲜活的个体，在学生的心灵深处有许许多多稀奇古怪的想法：有消极的想法，有恶意的想法，有进取的想法，也有放弃的想法……学生有这些想法其实很正常。
积极进取的想法能使学生变得好学、积极、善良、诚实，并能给学生的生活和学习带来动力，反之消极、恶意、放弃的想法又会使学生变得冷漠、孤傲、消沉，严重影响学生进取的心理，有时会使学生走极端，有时学生做出的事情还会让人感到意外在、甚至触目惊心。
那么如何牵引学生从歪路、邪路走向正路呢？这需要教师用爱去播撒希望，用爱去感化学生的思想，用爱启迪学生的心灵，正确导向学生，从学生的心理入手，学会和学生沟通。
在学生的心灵深处种下爱的种子，让学生真切的感受到教师的爱会给他们以春天般的温暖，消除学生与老师、家长、同学之间的隔阂和障碍，感觉到心灵深处充满希望、充满自信。
在课堂上展示自己最出众的一面，在活动中表现自己的想象、创新的一面，放飞希望，放飞理想，充分感受学习的乐趣。
教师用爱播撒希望的方式有多种表现形式：一、沟通交流，用真诚感动每一位同学经过与学生的深入接触，我感觉到教师与学生的关系就像我们照镜子一样，你对他笑，他就对你笑；你对他狠，他就不服从你的管理；你对他付出爱，他就愿意接受你的教育；你对他真诚，他对你就信任。
这就明显告诉我们：教师在与学生相处时，一定要把每一个学生放在心上，把学生看作是朋友。
让学生在心理上，感觉老师重视自己，关心自己，赏识自己，是自己的朋友值得信赖。
比如，在教育后进生时，教师就要主动和后进生交流，从侧面诚心的说服、耐心的教育，鼓励后进生多与老师、同学交流。
对于他们在课堂上、作业本上的点滴进步都要及时进行鼓励和表扬，消除他们的紧张心理、恐惧心理、自卑心理，把纯粹的师生关系变成朋友关系。
以朋友的身份鼓励他们，树立他们的自信心，让他们充分理解老师、信任老师，愿意与老师交朋友。
教师的真诚确实可以打动每一个后进生，让他们重新认识自我、赏识自我，扬起自信的风帆，鼓起勇气，从“成绩”的阴影中走出来，变的勇敢、坚强；变的自信、大胆；变的积极、主动。
在孩子心中播撒爱的种子
在孩子心中播撒爱的种子父母的爱是孩子成长道路上最重要的滋养。
父母对孩子的爱，不仅是物质上的关怀，更是精神和情感上的呵护。
而要在孩子心中播撒爱的种子，让他们在温暖的爱的环境中茁壮成长，父母需要付出更多的努力和关怀。
一、尊重孩子尊重是爱的表现，只有当孩子感受到尊重，才能从内心中感受到父母的爱。
父母在教育孩子时，要尊重他们的个性和独立性。
尊重孩子的选择和决定，给予他们足够的自由。
不要强迫孩子按照自己的期望去做事情，而是要理解他们的想法和感受，积极地支持和鼓励他们。
尊重孩子，不仅能够让他们在家庭环境中感受到温暖，还能够培养他们的自尊心和自信心。
二、理解孩子父母要理解孩子，要站在他们的角度去思考问题。
每个孩子都是独特的个体，有着不同的性格和喜好，父母需要理解孩子的需求和心理变化。
当孩子面临困难和挫折时，父母要给予耐心的倾听和理解，不要轻易评判。
要从孩子的角度去思考问题，用爱和理解来引导他们克服困难，成长为更好的自己。
三、培养孩子的独立性独立性是孩子成长中的重要品质，也是爱的一种表达方式。
父母应该在孩子身上培养自理能力和自主能力，让他们学会独立思考和独立解决问题。
在生活中，可以给孩子适当的自主权，让他们参与家庭中的一些决策，这样他们会感受到被尊重和被重视，也能够培养他们的独立意识和责任感。
四、沟通孩子的情感沟通是父母与孩子之间交流的桥梁，也是爱的表达方式。
父母要学会倾听孩子的声音，了解他们的内心世界。
当孩子遇到困难或者烦恼时，要给予及时的关怀和支持，坦诚地与他们交流，并给予合适的建议和指导。
在孩子心中播撒爱的种子，需要在日常生活中保持与孩子的亲密沟通，让父母和孩子之间始终保持着良好的情感连接。
五、关注孩子的成长爱是一种关怀，是对孩子成长的关注和呵护。
父母要全身心地投入到孩子的成长过程中，关注他们的学业和生活，了解他们的需求和状况。
在孩子遇到困难时，要及时给予帮助和支持，让孩子在挫折面前感受到父母的爱和温暖。
陶行知 以爱育人
以爱育人_____ 践行陶行知教育思想“爱满天下”是陶行知先生一生奉行的格言。
陶先生不仅热爱儿童、热爱青少年、而且热爱教育、热爱科学、热爱真理、热爱祖国人民、热爱全人类。
“爱”是陶先生一生献身教育事业的不竭动力，也是他崇高人格的表现.在他看来，热爱学生是教师人格的灵魂。
是啊，爱心是教育教学活动的基础，没有爱心便没有教育教学活动。
作为教师，我很自豪在人生的道路上能用自己无尽的爱为孩子们的世界添抹一簇缤纷。
一. 播撒爱的种子面对与我们朝夕相处的孩子，看着一双双天真无邪的眼睛。
让我体会到,要成为一名好教师，不仅要爱事业，更要爱孩子.爱是教书育人的源泉，是点燃希望的火花，爱学生是师德的底线。
但这爱不是靠冠冕堂皇的话语喊出来的，也不是靠虚情假意的作秀演出来的，而是从实实在在的行动中体现出来的，体现在点滴小事上，体现在日常生活中。
小学生入学后，教师成为儿童心目中的中心人物,他们对教师具有先天的依恋心理，希望得到教师对自己犹如父母般的爱抚，特别是当今学校中留守儿童的比例相当大，这类学生更需要教师给予热情的关怀，就拿我班来说吧，我班共有21人，留守儿童也有,还有部分学生来自单亲家庭，我经常利用工作之余找这些孩子聊天，问问他们的生活情况，为他们分忧解愁,有时还辅导他们的学习,并定期与身在外地的孩子家长联系.当然，教师也是凡人，也有喜怒哀乐。
虽然有时我也会因为学生的调皮而埋怨，因为他们的退步而急躁，因为他们的违纪而心烦。
当学生的错误一犯再犯时，难免情绪会有些波动。
几乎所有的老师都会遇到这样的学生：偏偏在你强调之后闯红灯，关键时候捅娄子，错误常犯、是非不断。
坦白的说，当我遇到这样的孩子,有时也会克制不住对他们发脾气，但冷静下来我又会觉得很内疚，一个孩子反复犯错，只是说明他自制力差，他们需要的绝不是粗暴的对待，而是更多的关怀和更大的耐心。
陶行知先生不是说过吗，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”作为教师应该对学生多一份理解，少一份苛求,多一份尊重，少一份指责，始终想着他们还是孩子，这样学生内心那颗爱的种子便会在教师的精心呵护之下生根,发芽。
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在学生心里播撒爱的种子
陶行知先生的“爱满天下”，把爱的教育发扬光大。
教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。
陶行知说：小孩子的体力与心理都需要适当的营养。
有了适当的营养，才能发生高度的创造力，因而教育应当充满爱。
这些年来，在与孩子们的交往中，在点点滴滴的教育工作中，我无时无刻不感受到这位伟大教育家这句话的深刻含义：爱才是搭建与学生沟通的桥梁，有爱才有教育。
教育应该是一个温馨而又充满诗意的过程，应该是一个用爱来诠释生命成长的过程。
“爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础”。
教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融的春风，即使冰冻了的感情也会消融。
一个教师有了爱：就会用平等的心态去尊重学生；就能和学生推心置腹地沟通；就会用赏识的眼光去看待学生；就能用大海般的胸怀宽容学生；就会全心奉献于教育，让教育因爱而充满生命力。
任何人都希望得到别人的肯定和赏识，以此来确认自身的价值。
在实行素质教育的今天，我们怎样给孩子幼小的心灵播撒爱的种子呢？我认为要想当一名学生眼里的好老师，那就要用一颗赏识的心来爱学生，用一颗宽容的心来包容和鼓励学生，因为，赏识和宽容，是开启智慧的金钥匙。
爱的别名是理解与宽容。
爱就是心灵的倾诉与聆听，爱就是目光的注视与承递，爱就是温暖的问候与关怀。
记得那年，我们班突然转来了一位新学生，臭名昭著的问题儿童—严辉，上课期间总是拿着垃圾桶满校园的溜达，即使呆在教室也是一名捣乱分子，口齿不清，不自觉的流口水，浑身脏兮兮，没有一块干净的地方，在去接他的途中，我在思考以什么样的方式来与他相处，第一个进入脑海的词汇是严厉！严厉与简单粗暴相连，只要你板着一张不苟言笑的脸，锋利的眼神，冰冷冷的话语，给他造成第一印象的威慑力，相信在以后的日子里，管理起来会更轻松些，想到这美好的前景，自己都有些许得意！可是接踵而来的是，难道我以后都要收起自己的笑脸，把最坏的表情留给我的学生？他遇到的老师应该也用了这种办法吧！事实证明，这种办法带来的是最差的效果，作为班主任的我，如
果也用简单粗暴的方法，那么我和经常欺负他的学生又有什么区别呢，换位思考，对他而言，这样的环境毫无归属感，还不如继续抱着垃圾桶在校园闲逛，想到这里，我为自己之前的想法而感到羞愧，这时陶行知先生的一句话出现在我的脑海里，“只要是人，都有被尊重的需要”，仿佛找到了灵丹妙药，我把他接到班级里，站在讲台上，很是隆重地介绍他，特别强调，他是我们班级的一员！那一节课，即使听不懂，他也很安静的保持了一节课，在以后的日子里，我发现他身上有很多闪光的地方，主动和老师打招呼，积极帮助同学和老师做力所能及的事情，热爱劳动等等，虽然仍然不爱学习，可是这已经给了我很大的惊喜！陶行知先生说“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教”。
“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由”。
我认为一个成功的教育一定是充满着爱的教育。
在教育实践中我们要对学生多一份理解与宽容，要有宽容的心态，等待的气度。
每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，只要我们用赏识的眼光去看人看事，就会宽以待人。
宽以待人，不仅给他人留有余地，也给自己赢得一方空间。
赏识和宽容是一种教育艺术。
教师的宽容，可以缓和师生之间的紧张局面，使学生逆反心理转变，防止学生产生抵触情绪，使“严”收到最佳的效果；教师的赏识，可以让学生产生自信，防止学生一味的陷入自卑的泥泞里不能自拔。
教师建立起一种全新的观念：像对待上帝一样对待孩子；把自己的全部生命都投入到教育中，用生命的激情去创造另一个美好的生命！
记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。
语文课上，学生回答问题答错了，突然从课堂上爆发出阵阵嘲笑声，
整个课堂就像被打翻的墨水瓶，笑声浸染着教室的每个角落，仿佛连地上的灰尘也笑得打颤，作为一位年轻的教师，我试图用自己最大的嗓门来制止恶作剧般笑声，可是笑声依然此起彼伏，我气急败换，嘶声竭力，张牙舞爪，学生笑的更欢，对面课堂中，出现的这些状况，我心如急焚，却也束手无策，后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的方法。
赏识和宽容应体现在民主平等地对待学生，即在教育活动中教师和学生以平等的身份共同参与，形成平等与友好、理解与尊重、信任与接纳、关心与帮助的师生观。
赏识教育需要我们具备阔大的胸怀，客观而理性的对待学生的优点和缺点。
德国教育学家第斯多惠说过，教育艺术的全部真谛不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；让每个人脸上都洋溢着自信的微笑。
我们可以适度地放大学生的优点，让这些优点散发的光芒照亮学生的心灵。
同时教会学生“认识你自己”，引导他们直面自身的缺点，并凭借坚定的意志进行渐进式的改良。
一个没有爱心的老师不是一个好老师，一个没有爱心的班主任不是一个合格的班主任，这一点我深信不疑。
不仅要关爱好学生，而且要关爱差生，只要你多关爱他们，学生才能喜欢你，信任你，跟你说真心话，为你出谋划策。
当我们心中有爱，当我们眼中有爱，当我们为迷失方向的学生点起一盏心灯，他们便能够爬出心灵的沼泽，重拾勇气和信心，扬起理想的风帆。