工匠精神 教案
5《以工匠精神雕琢时代品质》教案
《以工匠精神雕琢时代品质》教案一、教学目标1. 让学生理解工匠精神的含义，认识到工匠精神对个人和社会的重要性。
2. 培养学生具备敬业、精益求精、追求卓越的品质。
3. 引导学生将工匠精神融入到日常生活和学习中，提高自身素质。
二、教学内容1. 工匠精神的定义与内涵2. 工匠精神在个人成长和企业发展中的作用3. 工匠精神在我国社会发展中的意义4. 如何培养工匠精神5. 工匠精神在现实生活中的应用案例三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解工匠精神的含义，认识到工匠精神的重要性。
2. 难点：培养学生具备工匠精神，并将工匠精神融入到日常生活和学习中。
四、教学方法1. 讲授法：讲解工匠精神的定义、内涵和作用。
2. 案例分析法：分析工匠精神在现实生活中的应用案例。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对工匠精神的理解和实践经验。
4. 实践法：鼓励学生在日常生活中践行工匠精神，提高自身素质。
五、教学过程1. 导入：通过播放工匠精神的宣传片，引发学生对工匠精神的关注。
2. 讲解：讲解工匠精神的定义、内涵和作用，让学生认识到工匠精神的重要性。
3. 案例分析：分析工匠精神在现实生活中的应用案例，让学生感受工匠精神的魅力。
4. 分组讨论：引导学生分组讨论，分享对工匠精神的理解和实践经验。
5. 总结提升：总结课堂教学内容，强调工匠精神在个人和社会发展中的重要作用。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固对工匠精神的认识。
六、教学拓展1. 邀请工匠精神的代表人物进行讲座，让学生近距离感受工匠精神的力量。
2. 组织学生参观企业，了解企业在发展中如何践行工匠精神。
3. 开展工匠精神主题的班会活动，引导学生深入讨论工匠精神在个人成长中的作用。
七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对工匠精神的理解程度。
八、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平，能否激发学生的学习兴趣。
《以工匠精神雕琢时代品质》教案
《以工匠精神雕琢时代品质》教案第一章：理解工匠精神1.1 教学目标：让学生了解工匠精神的内涵和特点，理解工匠精神对个人和社会的重要性。
1.2 教学内容：工匠精神的定义、特点和表现，工匠精神在各个领域的应用和影响。
1.3 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：通过播放短视频或讲述工匠精神的故事，引发学生对工匠精神的兴趣。
1.4.2 讲解：详细讲解工匠精神的内涵和特点，结合实际案例进行分析。
1.4.3 讨论：组织学生进行小组讨论，分享对工匠精神的理解和看法。
第二章：工匠精神的培养与实践2.1 教学目标：让学生了解如何培养工匠精神，学会将工匠精神应用于实际工作和生活中。
2.2 教学内容：工匠精神的培养方法，工匠精神在实际工作中的应用。
2.3 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践活动法。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：通过展示优秀工匠的事迹，引发学生对工匠精神培养的兴趣。
2.4.2 讲解：讲解工匠精神的培养方法，结合实际案例进行分析。
2.4.3 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何在实际工作中应用工匠精神。
2.4.4 实践活动：安排学生进行实践活动，如手工制作、实验操作等，让学生亲身体验工匠精神的重要性。
第三章：工匠精神在企业中的实践与应用3.1 教学目标：让学生了解工匠精神在企业中的重要性，学会如何在企业中实践和应用工匠精神。
3.2 教学内容：工匠精神在企业中的作用，工匠精神在企业中的实践方法。
3.3 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法、参观考察法。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：通过播放企业工匠精神的宣传视频，引发学生对工匠精神在企业中实践和应用的兴趣。
3.4.2 讲解：讲解工匠精神在企业中的作用，结合实际案例进行分析。
3.4.3 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何在企业中实践和应用工匠精神。
3.4.4 参观考察：安排学生参观企业，了解工匠精神在企业中的实际应用。
工匠精神主题班会教案 弘扬工匠精神的主题班会教案
工匠精神主题班会教案弘扬工匠精神的主题班会教案工匠精神班会教案篇1活动目的:1.使同学慊得做一些力所能及的家务劳动是一种美德，从小培育爱劳动的好习惯。
2.减轻父母的负担，增加劳动观念。
活动过程:一、导言：同学们这节主题班会课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手二、质疑1.你们在家里做家务吗?经常做吗2.能够做哪些力所能及的家务劳动？举例说明三、讲故事1.具体内容：星期天，小华在家里关怀妈妈擦坡璃，费了很大的劲，才把整个房间的坡璃都擦完了，心里特别兴奋，可是妈妈观看了，却责怪她说：”坡璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了"。
争辩:(1)小华和妈妈的做法对吗(2)不对的地方应怎么做2.具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：”奶奶我渴了，快给我拿饮料。
"奶奶抓紧说：”好好好，我立即给你拿去"。
争辩：小刚的做法对吗?他错在哪里，他该怎么做四、推断:1.小明关怀爸爸抱柴。
2.五芳和小伴侣玩，奶奶让她去打酱油，她不去。
3.妈妈不在家，小红自己做饭。
4.刘丽兴奋时，就帮妈妈做家务，不兴奋时，就不做。
5.宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。
通过刚才的学习，同学们有什么感受？五、竞赛整理书包竞赛六、总结这节课的学习，同学们都慊得在家里应当关怀爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。
工匠精神班会教案篇2教学目标:使同学慊得，老师爱我们，为我们的健康成长付出了辛勤的劳动，我们爱老师，就要，接受老师的教育，多与老师交换看法。
教学要点:1、老师爱我们，为我们付出了辛勤的劳动。
2、我们爱老师，要，接受老师的教育。
教学方法:创设情境法，提问法。
教具预备:灯片教学过程:一、创设情境，导入新课。
1、诗朗诵(灯片出示)①、比一比，看谁朗诵得最好②、全班齐朗诵③、读了这首小诗，你有什么想说或想问的吗2、揭题并板书二、学文明理。
1、自由默读课文，思考下列问题(灯片出示)A、桃桃看了白发和作业本上的红叉叉，为什么心里怪难过的？B、你认为我们怎样做才是2、同学小俎争辩3、汇报沟通你弄慊了哪个问题就回答哪个问题。
工匠精神教案
第一讲：第一节工匠渊源引入新课：何为工匠？工匠：是指有手艺专长的人。
在我国悠久的历史长河里，鲁班、蔡伦、李春、黄道婆......这些著名的工匠，没有炫目的头衔、显赫的家财，但都以杰出的智慧、精湛的技艺菲方的创造为后世留下了财富。
讲授新课：中国本来不缺工匠精神，而且是世界工匠精神的发源地之一。
在我国悠久的历史长河里有很多实例，如：木匠鲁班、铸剑大师欧冶子、干将、莫邪、李春等等数不胜数都是著名的工匠。
他们没有炫目的头衔、显赫的家财，但都以杰出的智慧、精湛的技艺和非凡的创造为后世留下了丰富的物质遗产和宝贵的精神财富，经过上千年的洗礼，至今仍广为流传，在人们的口口相传中彰显他们的崇高地位，接受后人的敬仰。
这说明中国人的骨子里一直都流淌着“工匠精神”。
在去年4月30日，中央电视台在黄金时段播出了一部名为《大国工匠》的八集系列纪录片。
我不知有没有学生看过？从那天起我们知道了高凤林、周东红、孟剑锋、顾秋亮等等，他们默默无闻，平凡有如空气，却个个身怀绝技，用心智和双手缔造了一个又一个神话般的“中国制造”。
他们是对“高精尖”领域“国宝级”技工们践行工匠精神的解读。
讲解法40分钟一、工匠渊源在我国江西省万年县仙人洞新石器时代古人类生活洞穴遗址中出土的陶器距今大约2万年。
是迄今考古发现最早的陶器，也是制作陶器最早陶工工匠。
工匠的出现源自人类日常生活和社会发展的需要，他们既为后人留下了丰富的物质遗产，也留下了以“探索”和“至善至美”为特征的精神财富。
例如：1，在马王堆汉墓出土的一件丝绸长衫距今2200年，其薄如蝉翼，用料2.6平方米，仅重49克。
2，大家都知道在西安有秦朝陶制兵马俑，距今2千多年。
有学生去看过，它不但数量惊人，更重要的是，无论是士兵还是将军，造型各异有个性，栩栩如生，每个表情姿态各不相同，犹如秦人穿越时空来到现在，其设计和制作工艺令人叹为观止，它被誉为“世界第八大奇迹”。
3，埃及金字塔是世界七大奇迹之一。
5《以工匠精神雕琢时代品质》教案
《以工匠精神雕琢时代品质》教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解工匠精神的含义。
引导学生认识工匠精神对个人和社会的重要性。
1.2 教学内容：介绍工匠精神的定义和特点。
探讨工匠精神在现代社会的作用和价值。
1.3 教学方法：采用讲授法，讲解工匠精神的概念和意义。
利用案例分析法，分享工匠精神的实际应用和影响。
第二章：工匠精神的核心价值2.1 教学目标：让学生了解工匠精神的核心价值。
引导学生培养追求卓越的品质。
2.2 教学内容：探讨工匠精神的核心价值，包括专业技能、精益求精、追求卓越等。
分析工匠精神对个人职业发展和事业成就的影响。
2.3 教学方法：采用讲授法，讲解工匠精神的核心价值和意义。
利用小组讨论法，让学生分享对工匠精神的理解和体会。
第三章：工匠精神的实践与应用3.1 教学目标：让学生了解工匠精神在实践中的应用。
引导学生培养工匠精神的实践能力。
3.2 教学内容：探讨工匠精神在各个领域的应用，如制造业、服务业、艺术创作等。
分析工匠精神对产品品质和品牌形象的提升作用。
3.3 教学方法：采用讲授法，讲解工匠精神在实践中的应用和意义。
利用案例分析法，分享工匠精神在不同领域的成功案例。
第四章：工匠精神的传承与发扬4.1 教学目标：让学生了解工匠精神的传承和发扬的重要性。
引导学生培养传承和发扬工匠精神的意识。
4.2 教学内容：探讨工匠精神在历史和现代的传承和发扬过程。
分析工匠精神对国家和民族的发展的影响。
4.3 教学方法：采用讲授法，讲解工匠精神传承和发扬的重要性和意义。
利用小组讨论法，让学生讨论如何传承和发扬工匠精神。
第五章：培养工匠精神的途径和方法5.1 教学目标：让学生了解培养工匠精神的途径和方法。
引导学生制定个人培养工匠精神的计划。
5.2 教学内容：探讨培养工匠精神的途径，包括学习专业技能、实践经验积累、追求卓越等。
分析培养工匠精神的方法，如勤奋学习、不断反思、与榜样交流等。
5.3 教学方法：采用讲授法，讲解培养工匠精神的途径和方法。
《以工匠精神雕琢时代品质》教案
《以工匠精神雕琢时代品质》教案第一章：理解工匠精神1.1 教学目标：让学生了解工匠精神的内涵和特点，理解工匠精神对个人和社会的意义。
1.2 教学内容：介绍工匠精神的定义，分析工匠精神的内涵和特点，探讨工匠精神在现代社会的重要性。
1.3 教学方法：采用讲授法，结合案例分析，引导学生深入理解工匠精神。
第二章：工匠精神与职业素养2.1 教学目标：让学生掌握工匠精神与职业素养的关系，明确如何在职业发展中践行工匠精神。
2.2 教学内容：探讨工匠精神与职业素养的联系，分析工匠精神在职业发展中的作用，提供践行工匠精神的策略。
2.3 教学方法：采用案例教学法，结合小组讨论，引导学生思考如何在职业中体现工匠精神。
第三章：工匠精神与企业竞争力3.1 教学目标：让学生了解工匠精神对企业竞争力的影响，明确企业如何通过培育工匠精神提升竞争力。
3.2 教学内容：分析工匠精神对企业竞争力的作用，探讨企业如何培育工匠精神，分享成功案例。
3.3 教学方法：采用讲授法，结合案例分析，引导学生认识工匠精神对企业的重要性。
第四章：工匠精神与社会进步4.1 教学目标：让学生了解工匠精神对社会进步的贡献，明确个人如何通过践行工匠精神推动社会进步。
4.2 教学内容：分析工匠精神对社会进步的作用，探讨个人如何践行工匠精神，分享成功案例。
4.3 教学方法：采用案例教学法，结合小组讨论，引导学生思考工匠精神对社会的影响。
第五章：工匠精神的传承与创新5.1 教学目标：让学生掌握工匠精神的传承与创新方法，明确如何在新时代发扬工匠精神。
5.2 教学内容：探讨工匠精神的传承与创新方法，分析新时代下工匠精神的发展方向，提供实践工匠精神的策略。
5.3 教学方法：采用小组讨论法，结合案例分析，引导学生探索工匠精神在新时代的传承与创新。
第六章：工匠精神在制造业的应用6.1 教学目标：让学生了解工匠精神在制造业中的具体应用，明确如何通过工匠精神提升产品质量。
6.2 教学内容：分析工匠精神在制造业中的重要作用，探讨工匠精神在产品设计、生产、检验等环节的体现，分享成功案例。
工匠精神主题班会教案
工匠精神主题班会教案主题：工匠精神班会目标：1.认识工匠精神的重要性。
2.了解工匠精神的内涵。
3.激发学生培养和传承工匠精神的意愿。
班会流程：一、开场（5分钟）1.引导学生进入班会状态，做好准备。
2.简要介绍班会主题为工匠精神。
二、分享（10分钟）1.老师带头分享一个工匠精神的故事或者例子，以激发学生对工匠精神的兴趣和关注。
2.学生自愿分享自己了解到的或者亲身经历过的工匠精神故事或者例子。
三、探究（15分钟）1.老师与学生共同探讨工匠精神的含义和特征。
引导学生思考，交流他们对于工匠精神的理解。
2.整理学生的回答，总结提炼出工匠精神的核心要素。
四、案例分析（15分钟）1.提供几个与工匠精神相关的案例，让学生分析并讨论。
2.要求学生结合案例，进一步阐述工匠精神的内涵。
五、思考与展望（10分钟）1.引导学生思考，在现实生活中，我们能够发挥工匠精神的场景有哪些？2.鼓励学生展望未来，期望他们在日常学习和工作中如何培养和传承工匠精神。
六、总结与启发（5分钟）1.总结班会内容，强调工匠精神的重要性。
2.鼓励学生将工匠精神融入到自己的学习和生活中。
七、结束语（5分钟）1.鼓励学生在日常生活中多关注身边的工匠精神，去认识、学习和尊重他们。
2.预告下次班会内容，并提醒学生做好相关准备。
注意事项：1.根据班级实际情况，适当调整班会内容和流程。
2.在班会过程中保持学生的积极参与和互动，鼓励他们表达自己的观点和看法。
3.可以提前准备好案例和讨论问题，以便更好地引导学生思考和讨论。
工匠精神教案
工匠精神教案一、教学目标1.了解工匠精神的内涵和特点；2.培养学生对工匠精神的认同和尊重；3.引导学生运用工匠精神，并在实际生活中体现出来。
二、教学重点和难点1.工匠精神的内涵和特点；2.如何培养和运用工匠精神。
三、教学准备1.教学投影仪和相关幻灯片；2.相关视频素材；3.学生教材和笔记。
四、教学过程（一）导入1.引入话题：请同学们谈谈自己对工匠的理解和认识。
2.展示图片或视频素材，介绍工匠的形象和工匠精神的内涵。
（二）讲解1.讲解工匠精神的内涵：专业、敬业、创新、精益求精等。
2.讲解工匠精神的特点：细致、耐心、精确、追求完美等。
3.展示成功案例，如中国传统手工艺品制作、汽车制造过程等，让学生感受工匠精神的价值和意义。
（三）讨论和互动1.分组讨论：请学生自由组成小组，讨论工匠精神在实际生活中的运用场景，并整理出相关案例。
2.小组报告：各小组派代表进行案例报告，并讨论案例中的工匠精神体现。
3.全班互动：通过提问和回答，让学生思考和分享工匠精神的体会和感悟。
（四）实践活动1.学生分组进行小制作活动，如手工艺品制作、模型拼装等，让学生亲身体验工匠精神的追求和应用。
2.展示和评价：学生展示自己的作品，并进行评价和分享。
（五）总结和拓展1.总结工匠精神的核心要素和意义；2.通过讨论和反思，引导学生思考工匠精神对个人成长和社会发展的重要性；3.拓展活动：鼓励学生在日常生活中发现并记录身边的工匠精神现象，并组织相关展示或分享。
五、作业请学生写一篇文章，题目为“我眼中的工匠精神”，描述工匠精神对自己和社会的影响，并结合实际案例进行阐述。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够更加深入地了解工匠精神的内涵和特点，并能够在实际生活中运用和体现。
教学过程中，教师充分发挥学生的主体性，通过小组讨论和互动等形式，激发学生的积极性和创造力。
同时，通过实践活动的设计和评价，加深学生对工匠精神的理解和认同。
在作业环节，通过要求学生写一篇文章，巩固了他们对工匠精神的学习成果，同时培养了学生的写作能力和思辨能力。
工匠精神主题班会教案
工匠精神主题班会教案一、教学目标1.让学生理解工匠精神的内涵和意义。
2.培养学生热爱劳动、追求卓越的品质。
3.提高学生的职业素养和创新能力。
二、教学重点1.工匠精神的内涵和意义。
2.如何培养工匠精神。
3.工匠精神在现实生活中的应用。
三、教学难点1.工匠精神的抽象概念如何具体化。
2.如何引导学生将工匠精神应用到实际生活中。
四、教学准备1.PPT课件。
2.视频素材。
3.案例资料。
五、教学过程一、导入1.教师简要介绍工匠精神的含义，引导学生思考：什么是工匠精神？2.学生分享自己对工匠精神的理解。
二、1.工匠精神的内涵（1）教师通过PPT展示工匠精神的内涵，包括敬业、精益、专注、创新等。
（2）学生观看视频素材，了解工匠精神在实际工作中的体现。
2.工匠精神的意义（1）教师引导学生思考：为什么我们要提倡工匠精神？（2）学生分享自己对工匠精神意义的理解。
3.如何培养工匠精神（1）教师通过案例资料，介绍培养工匠精神的方法。
（2）学生分组讨论，探讨如何在日常生活中培养工匠精神。
4.工匠精神在现实生活中的应用（1）教师展示现实生活中工匠精神的案例。
（2）学生分享自己身边的工匠精神案例。
三、互动环节1.学生分组讨论：如何将工匠精神应用到学习、生活中？2.每组派代表分享讨论成果。
2.学生分享自己在本次班会中的收获和感悟。
一、导入1.教师简要介绍工匠精神的含义：工匠精神是指敬业、精益、专注、创新的一种精神品质，是对工作的高度负责和追求卓越的表现。
2.学生分享自己对工匠精神的理解，例如：工匠精神是一种精益求精的态度，是对工作的热爱和敬业精神。
二、1.工匠精神的内涵（1）教师通过PPT展示工匠精神的内涵，包括：敬业：对工作充满热情，尽职尽责。
精益：追求完美，注重细节。
创新：勇于创新，不断突破。
（2）学生观看视频素材，了解工匠精神在实际工作中的体现，例如：一位厨师对食材的挑选和处理非常严格，一位程序员对代码的优化追求极致。
2.工匠精神的意义（1）教师引导学生思考：为什么我们要提倡工匠精神？学生回答：工匠精神可以提升工作效率，提高产品质量，促进社会进步。
工匠精神主题班会教案三篇
工匠精神主题班会教案三篇工匠，是有技艺和专长的，他们工作精益求精，持之以恒，追求极致，一生只专注一件事，将毕生精力奉献给事业。
工匠精神，无外乎三点要求：一丝不苟，精益求精，一以贯之。
下面是小编带来的三篇工匠精神主题班会教案,希望对大家有所帮助!工匠精神主题班会教案1班会主题：工匠心，技能人一、导入主题(11分钟)观看视频《大国工匠》二、学习主题(29分钟)1、什么是工匠精神?工匠，是有技艺和专长的，他们工作精益求精，持之以恒，追求极致，一生只专注一件事，将毕生精力奉献给事业。
工匠精神，无外乎三点要求：一丝不苟，精益求精，一以贯之。
三个词，十二个字，数十年如一日，全心全力做一件没有尽头的事。
2、工匠精神在中国源远流长鲁班生活在春秋末、战国初，出身于世代工匠的家庭。
从小，鲁班就参加了许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动的技能，积累了丰富的经验，被尊奉为木匠的祖师。
木工师傅们用的手工工具，如钻、刨子、铲子、曲尺、画线用的墨斗，据说都是鲁班发明的，鲁班的名字已经成为古代劳动人民智慧的象征。
庖丁解牛。
厨师给梁惠王宰牛。
其手所接触的地方，肩膀所依靠的地方，脚所踩的地方，膝盖所顶的地方，哗哗作响;进刀时没有不和音律。
梁惠王问：“你解牛的技术如何高超到这种程度啊?”厨师回答说，要依照牛体本来的构造去宰去解，他的刀刃始终像刚磨过一样锋利。
厨师还说：每当碰到筋骨交错、很难下刀的地方，他便格外小心，提高注意力，动作缓慢，把视力集中到一点??庖丁解牛的故事告诉人们一个道理，做任何事只有做到心到、神到、手到，才能达到出神入化的境界。
而“工匠精神”的核心便是：不仅仅是把工作当作赚钱的工具，更要树立一种对工作执着，对所做事情、所造产品精益求精、精雕细琢的精神。
3、如何成为一名工匠?首先，你要热爱你的工作。
乔布斯曾经说过：“工作将占据你生命中相当大的一部分，从事你认为具有非凡意义的工作，方能给你带来真正的满足感。
而从事一份伟大工作的唯一方法，就是去热爱这份工作”。
以工匠精神雕琢时代品质教案
教案：以工匠精神雕琢时代品质一、教学目标1.了解工匠精神的含义和重要性；2.掌握培养工匠精神的方法和技巧；3.培养学生注重细节、追求卓越的品质意识；4.培养学生积极主动、勤奋努力的工作态度。
二、教学内容1.工匠精神的定义和内涵；2.工匠精神对个人和社会的意义；3.培养工匠精神的方法和技巧；4.工匠精神在不同领域的应用案例。
三、教学方法1.情境引入法：通过引入一个真实或虚拟的情境，激发学生对工匠精神的兴趣和思考；2.讨论交流法：组织学生进行小组或全班讨论，分享对工匠精神理解和应用的观点和经验；3.观察实践法：引导学生从身边事物中观察并发现工匠精神的体现，如产品设计、服务质量等；4.案例分析法：通过分析工匠精神在不同领域的应用案例，激发学生的学习兴趣和思考。
四、教学过程第一步：导入（10分钟）1.利用图片或视频等媒体展示工匠精神的典型场景，引起学生的注意；2.提出问题：你了解什么是工匠精神吗？它对个人和社会有什么意义？第二步：讲解工匠精神的定义和内涵（15分钟）1.给出工匠精神的定义：工匠精神是指对待工作认真负责、追求卓越、追求品质的态度和行为；2.分析工匠精神的内涵：注重细节、追求卓越、勤奋努力、持之以恒等。
第三步：讲解工匠精神对个人和社会的意义（15分钟）1.工匠精神对个人的意义：提高个人素质、增强竞争力、获得成就感等；2.工匠精神对社会的意义：提升产品和服务质量、推动社会进步、传承文化等。
第四步：讲解培养工匠精神的方法和技巧（15分钟）1.注重细节的方法：观察、记录、总结；2.追求卓越的方法：学习先进经验、不断提升自己；3.勤奋努力的方法：制定计划、严格执行。
第五步：案例分析（30分钟）1.选择几个不同领域的案例，如制造业、服务业、艺术等，让学生分析其中体现的工匠精神；2.学生小组讨论，分享各自观点和经验；3.全班交流，总结每个案例中工匠精神的特点和价值。
第六步：总结与评价（10分钟）1.总结今天所学内容，强调工匠精神对个人和社会的重要性；2.提出评价问题：你认为自己在哪些方面已经具备了工匠精神？在哪些方面还需要努力？五、评价方式1.学生参与度：观察学生在课堂中的发言和讨论情况；2.小组讨论成果：评价小组讨论中分享的观点和经验是否具有启发性和创新性；3.个人总结：评价学生对工匠精神的理解和认识是否准确和深入。
《以工匠精神雕琢时代品质》教案
《以工匠精神雕琢时代品质》教案第一章：理解工匠精神的内涵1.1 教学目标：使学生了解工匠精神的起源和发展，理解工匠精神的内涵。
1.2 教学内容：介绍工匠精神的起源和发展历程，解读工匠精神的四个方面：敬业、精益求精、传承、创新。
1.3 教学方法：讲授法，通过讲解工匠精神的起源和发展，使学生理解工匠精神的内涵。
第二章：工匠精神在现代社会的意义2.1 教学目标：使学生认识到工匠精神在现代社会的重要性，理解工匠精神对个人和社会的积极影响。
2.2 教学内容：分析工匠精神在现代社会中的作用，探讨工匠精神对提高产品品质、促进社会进步的意义。
2.3 教学方法：讨论法，分组讨论工匠精神在现代社会中的重要性，引导学生认识到工匠精神的价值。
第三章：工匠精神的实践与应用3.1 教学目标：使学生掌握工匠精神的实践方法，学会如何在学习和工作中应用工匠精神。
3.2 教学内容：讲解工匠精神的实践方法，分享工匠精神的应用案例。
3.3 教学方法：案例分析法，通过分析工匠精神的实践案例，引导学生学会应用工匠精神。
第四章：培养工匠精神的途径4.1 教学目标：使学生了解培养工匠精神的途径，找到提高自己工匠精神的方法和策略。
4.3 教学方法：讲座法，邀请具有丰富经验的工匠或有工匠精神的企业家进行讲解，分享他们的经验和心得。
第五章：工匠精神与时代品质的关系5.1 教学目标：使学生理解工匠精神与时代品质的关系，认识到工匠精神对时代品质的提升作用。
5.2 教学内容：分析工匠精神与时代品质的关系，探讨工匠精神如何雕琢时代品质。
5.3 教学方法：小组讨论法，分组讨论工匠精神与时代品质的关系，引导学生认识到工匠精神对时代品质的重要性。
第六章：工匠精神在行业中的应用6.1 教学目标：使学生了解工匠精神在不同行业中的具体应用，认识到工匠精神对行业发展的推动作用。
6.2 教学内容：分析工匠精神在制造业、服务业、文化艺术等行业中的应用，分享相关行业案例。
6.3 教学方法：案例分析法，通过分析工匠精神在不同行业中的应用案例，引导学生认识到工匠精神对行业发展的意义。
工匠精神主题班会教案五篇
工匠精神主题班会教案五篇工匠精神，是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念。
工匠精神不是口号，它存应在于每一个人得身上和心中。
下面是我带来的五篇工匠精神主题班会教案,盼望对大家有所关心!工匠精神主题班会教案3班级：__ 主持人：__时间：20__年10月14日开课地点：教学楼606教室班会主题：技能转变人生、技能成就幻想——“工匠精神”主题班会主题分析：本次工匠精神主题班会响应政府工作报告中提出的“培育精益求精的工匠精神”，结合我校“勇担责任、敬业创新”的鲁班精神，针对旅游__班新生刚刚入学，开展一次对工匠精神详细体现“急躁、专注、坚持”的班会教学目标1.通过生活中的实例，使同学了解“工匠精神”的涵义2.结合之前的实习，使同学对“工匠精神”有所感悟3.通过沟通心得，盼望同学在日后将“工匠精神”作为一种信念，付诸实际行动教学重点:工匠精神在现代学徒制中体现教学难点:认可并弘扬工匠精神教学预备:收集有关工匠精神的资料、之前实习的影像资料，并制作PPT课件，乐观动员全体同学重视并仔细参加本次主题班会,形成良好的主题班会召开前的氛围。
教学形式：争论式、问答式、视频展现、嬉戏互动、讲授式教学过程：一、导入开场嬉戏:“你比我猜”，男女生两组PK，每组2人，时间2分钟，一人背对投影依据同组选手的比划来猜成语(成语内容为能体现工匠精神的成语和与之相悖的成语)，另一人只能靠肢体语言配以适当的语音形容，不能说出该词中的任意一个字，如说出则该词条PASS，如发觉无法表达的词条可向主持人示意跳过该词条，在规定时间内猜出多的队伍获胜。
二、工匠精神解读播放视频李宗盛《致匠心》，请同学用一个词来形容下，作为一名合格的工匠需要具备怎样的品质？老师进一步解读“工匠精神”：当今社会心浮气躁，追求“短、平、快”从而忽视了产品的品质灵魂。
因此企业更需要工匠精神，才能在长期的竞争中获得胜利。
坚持“工匠精神”的企业，依靠信念、信仰，看着产品不断改进、不断完善，最终，通过高标准要求历练之后，成为众多用户的傲慢，无论胜利与否，这个过程，他们的精神是完完全全的享受，是脱俗的、也是正面乐观的。
以工匠精神雕琢的品质教案
教案：工匠精神的培养教学目标：1.了解工匠精神的概念和特征；2.掌握培养工匠精神的方法和途径；3.培养学生对工匠精神的认同和追求；4.发展学生的创新思维和动手能力。
教学内容：第一节：工匠精神的概念与特征1.工匠精神的定义：追求卓越、注重细节、坚持品质的态度和精神；2.工匠精神的特征：–注重细节：追求完美，精益求精；–坚持品质：对产品质量的高标准要求；–追求卓越：追求出色的成果和业绩；–合作精神：团队合作，共同创造价值。
第二节：培养工匠精神的方法和途径1.榜样引领：介绍历史上的著名工匠和他们的精神；2.实践训练：提供各类动手实践机会，如手工制作、设计创作等；3.品质培养：注重细节，落实品质要求，不断提高；4.团队合作：培养合作精神，通过团队项目合作锻炼学生；5.自我激励：鼓励学生树立追求卓越的目标，培养对自己的期望和追求。
教学方法：1.讲述法：通过讲述的方式介绍工匠精神的概念、特征和培养方法；2.互动讨论：提出问题，引导学生积极参与讨论，分享自己的看法和经验；3.小组活动：组织学生分组进行团队合作实践活动，培养合作精神；4.材料分析：通过案例分析、实例讲解等方式，加深对工匠精神的理解；5.实践训练：安排学生进行手工制作、设计创作等实践活动，锻炼学生的动手能力和创新思维。
评价方式：1.参与度评价：通过观察学生的互动讨论和小组活动，评价学生的参与度和主动性；2.成果评价：评估学生的实践活动成果，包括手工制作、设计创作等；3.案例分析评价：为学生提供实际案例，评估他们对工匠精神特征和培养方法的理解和应用能力；4.作品展示评价：组织学生展示自己的作品，评估其创新水平和品质要求的落实情况；5.反思评价：要求学生进行反思，分享对工匠精神的认识和体会，评价学生对工匠精神的追求程度。
教学过程安排：第一节：工匠精神的概念与特征1.引入：通过图片或视频展示工匠精神的典型特征，引起学生的兴趣；2.介绍工匠精神的定义和特征，引导学生理解和思考；3.分组讨论：将学生分组，探讨工匠精神的内涵和重要性；4.分享讨论结果，梳理出关键点。
工匠精神教案
工匠精神教案主题：工匠精神一、教学目标：1. 了解工匠精神的含义和重要性；2. 掌握工匠精神的核心要素；3. 培养学生注重细节、精益求精的工作态度。
二、教学重难点：1. 工匠精神的内涵和特点；2. 如何培养和践行工匠精神。
三、教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些精美的工艺品或产品，引发学生对工艺和品质的关注，并让他们思考这样的产品是如何产生的。
Step 2：讲解工匠精神的内涵和特点（15分钟）1. 解释工匠精神的定义：工匠精神是指工匠对待工作的态度和追求卓越品质的精神风貌。
2. 引导学生探讨工匠精神的核心要素：专注、细致、恒心和创新。
3. 通过案例和故事，讲解工匠精神的重要性和对个人、社会以及企业的影响。
Step 3：分组讨论工匠精神的应用（20分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论在自己生活和学习中如何体现工匠精神。
2. 每个小组挑选一位代表，进行汇报和分享。
Step 4：展示优秀工匠的事迹（10分钟）通过展示一些优秀工匠的事迹和成就，激发学生对工匠精神的认同和追求。
Step 5：小结工匠精神的重要性（5分钟）总结和强调工匠精神对个人发展和社会进步的重要性。
Step 6：作业布置（5分钟）要求学生写一篇400字的文章，描述自己身边的一个工匠形象，并谈谈自己如何在学习和工作中践行工匠精神。
四、板书设计：工匠精神- 专注- 细致- 恒心- 创新五、教学反思：通过这堂课，学生对工匠精神有了更深入的理解和认识。
通过讨论和案例的引导，学生也发现了自己在生活和学习中践行工匠精神的方式和途径。
最后，布置了作业，希望学生能够通过写作进一步思考和总结工匠精神的重要性。
整体来说，这堂课的教学目标基本达到，学生的参与度也较高。
5《以工匠精神雕琢时代品质》教案2
《以工匠精神雕琢时代品质》教案一、教学目标1. 让学生理解工匠精神的内涵，认识到工匠精神对于个人和社会的重要性。
2. 培养学生热爱本职工作，追求卓越品质的职业态度。
3. 引导学生学会用心去做事，追求精益求精的生活哲学。
二、教学重点1. 工匠精神的内涵及其价值。
2. 培养工匠精神的途径和方法。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解工匠精神并将其内化为自己的行为准则。
2. 如何激发学生追求卓越品质的内在动力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解工匠精神的内涵、价值及其培养途径。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生直观感受工匠精神的力量。
3. 小组讨论法：引导学生探讨如何在生活中践行工匠精神。
4. 行动计划法：让学生制定个人行动计划，培养工匠精神。
五、教学内容1. 工匠精神的内涵：敬业、精益求精、追求卓越。
2. 工匠精神的价值：个人成长、事业发展、社会进步。
3. 培养工匠精神的途径：热爱本职工作、学习专业知识、提高技能水平、勇于创新。
4. 如何在日常生活中践行工匠精神：用心做事、追求精益求精、不断完善自我。
5. 工匠精神与时代品质的关系：雕琢时代品质，助力国家发展。
教案内容仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
六、教学过程1. 导入：通过播放宣传片或讲述一个关于工匠精神的感人故事，引发学生对工匠精神的兴趣和思考。
2. 新课导入：讲解工匠精神的内涵、价值及其培养途径。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生直观感受工匠精神的力量。
4. 小组讨论：引导学生探讨如何在生活中践行工匠精神。
5. 行动计划：让学生制定个人行动计划，培养工匠精神。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对工匠精神的理解和认同程度。
2. 行动计划：评估学生制定的行动计划的可行性和实施情况，检查学生对工匠精神的实践应用能力。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对工匠精神的认识和体会，以及对教学的建议和意见。
《以工匠精神雕琢时代品质》教案
《以工匠精神雕琢时代品质》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解工匠精神的含义引导学生认识工匠精神在现实生活中的重要性1.2 教学内容介绍工匠精神的起源和发展分析工匠精神的特点和价值1.3 教学方法讲解法：讲解工匠精神的起源和发展，引导学生理解其含义案例分析法：分析工匠精神在现实生活中的重要性，让学生深入认识其价值第二章：工匠精神的基本内涵2.1 教学目标让学生理解工匠精神的基本内涵引导学生认识工匠精神在个人成长和社会发展中的作用2.2 教学内容讲解工匠精神的基本内涵，包括精益求精、追求卓越、敬业爱岗等分析工匠精神在个人成长和社会发展中的作用和价值2.3 教学方法讲解法：讲解工匠精神的基本内涵，引导学生理解其在个人成长和社会发展中的作用互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对工匠精神的理解和体会第三章：工匠精神的价值与应用3.1 教学目标让学生理解工匠精神的价值引导学生学会在生活中应用工匠精神3.2 教学内容分析工匠精神的价值，包括提高产品质量、提升个人品质、促进社会进步等探讨如何在日常生活中应用工匠精神，例如在学习、工作和生活中追求卓越3.3 教学方法讲解法：讲解工匠精神的价值，引导学生理解其在现实生活中的应用实践操作法：组织学生进行实践活动，例如完成一项手工艺品或完成一个学习任务，培养学生的工匠精神第四章：培养工匠精神的途径4.1 教学目标让学生了解培养工匠精神的途径引导学生学会培养工匠精神的方法4.2 教学内容探讨培养工匠精神的途径，包括学习专业技能、提高自我要求、注重细节等介绍一些成功案例，让学生了解如何通过培养工匠精神取得成功4.3 教学方法讲解法：讲解培养工匠精神的途径和方法，引导学生了解如何培养工匠精神案例分析法：分析成功案例，让学生从中学习如何通过培养工匠精神取得成功第五章：工匠精神在现代社会的意义5.1 教学目标让学生了解工匠精神在现代社会的意义引导学生认识工匠精神在推动社会进步中的作用5.2 教学内容探讨工匠精神在现代社会的意义，包括提高产品质量、提升服务水平、促进创新等分析工匠精神在推动社会进步和经济发展中的作用和价值5.3 教学方法讲解法：讲解工匠精神在现代社会的意义，引导学生认识其在推动社会进步中的作用互动讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨工匠精神如何在现代社会中发挥更大的作用第六章：工匠精神与企业文化建设6.1 教学目标让学生理解工匠精神与企业文化的关系引导学生认识工匠精神在企业中的重要作用6.2 教学内容讲解工匠精神与企业文化的密切联系分析工匠精神在提高企业竞争力、塑造企业形象等方面的作用6.3 教学方法讲解法：讲解工匠精神与企业文化的关系，引导学生认识其在企业中的重要作用案例分析法：分析一些知名企业成功运用工匠精神企业文化案例，让学生深入理解工匠精神在企业中的价值第七章：工匠精神与个人成长7.1 教学目标让学生了解工匠精神与个人成长的关系引导学生学会如何将工匠精神应用于个人发展中7.2 教学内容探讨工匠精神对个人成长的重要意义讲解如何通过培养工匠精神提升自身综合素质和能力7.3 教学方法讲解法：讲解工匠精神与个人成长的关系，引导学生了解如何将工匠精神应用于个人发展中互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享如何通过工匠精神来实现个人成长的心得体会第八章：工匠精神与社会进步8.1 教学目标让学生理解工匠精神对社会进步的作用引导学生认识工匠精神在推动社会发展中的重要性8.2 教学内容分析工匠精神在提高产品质量、促进创新、提升服务水平等方面的作用讲解工匠精神在推动社会进步和经济发展中的重要性8.3 教学方法讲解法：讲解工匠精神对社会进步的作用，引导学生认识其在推动社会发展中的重要性案例分析法：分析一些社会进步领域的典型案例，让学生了解工匠精神在实际中的应用第九章：工匠精神与职业教育9.1 教学目标让学生了解工匠精神与职业教育的关系引导学生认识职业教育在培养工匠精神方面的重要性9.2 教学内容讲解工匠精神与职业教育的紧密联系分析职业教育在培养具备工匠精神人才方面的作用和意义9.3 教学方法讲解法：讲解工匠精神与职业教育的关系，引导学生认识其在培养工匠精神方面的重要性案例分析法：分析一些成功职业教育案例，让学生了解如何通过职业教育培养工匠精神第十章：工匠精神的传承与创新10.1 教学目标让学生理解工匠精神传承与创新的重要性引导学生学会如何在新时代发扬工匠精神10.2 教学内容探讨工匠精神在传承与创新中的重要作用讲解如何在新时代背景下发扬工匠精神，为社会发展作出贡献10.3 教学方法讲解法：讲解工匠精神传承与创新的重要性，引导学生了解如何在新时代发扬工匠精神互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享如何在新时代背景下传承和创新工匠精神的心得体会第十一章：工匠精神与产品质量提升11.1 教学目标让学生理解工匠精神对提高产品质量的重要性引导学生认识工匠精神在追求卓越产品中的作用11.2 教学内容讲解工匠精神与产品质量的密切关系分析工匠精神如何在实际生产过程中提升产品质量11.3 教学方法讲解法：讲解工匠精神对提高产品质量的重要性，引导学生认识其在追求卓越产品中的作用案例分析法：分析一些知名企业通过工匠精神提升产品质量的案例，让学生深入理解工匠精神在实际生产中的应用第十二章：工匠精神与服务质量提升12.1 教学目标让学生了解工匠精神对提升服务质量的意义引导学生学会如何将工匠精神应用于服务领域12.2 教学内容探讨工匠精神对提升服务质量的重要性讲解如何通过培养工匠精神提高服务水平和客户满意度12.3 教学方法讲解法：讲解工匠精神对提升服务质量的意义，引导学生了解如何将工匠精神应用于服务领域互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享如何通过工匠精神提高服务质量和客户满意度的心得体会第十三章：工匠精神与创新能力13.1 教学目标让学生理解工匠精神与创新能力的联系引导学生学会如何通过工匠精神激发创新思维13.2 教学内容讲解工匠精神与创新能力的相互作用探讨如何通过培养工匠精神来激发创新思维和创造力13.3 教学方法讲解法：讲解工匠精神与创新能力的联系，引导学生了解如何通过工匠精神激发创新思维实践操作法：组织学生进行创新项目实践，鼓励他们运用工匠精神去解决问题和创造新的价值第十四章：工匠精神与可持续发展14.1 教学目标让学生理解工匠精神对可持续发展的贡献引导学生认识工匠精神在实现长远目标中的作用14.2 教学内容探讨工匠精神对可持续发展的积极影响分析工匠精神如何在实现环境保护、社会和谐等方面发挥作用14.3 教学方法讲解法：讲解工匠精神对可持续发展的贡献，引导学生认识其在实现长远目标中的作用案例分析法：分析一些在可持续发展方面运用工匠精神的成功案例，让学生深入理解工匠精神在实际中的应用第十五章：总结与展望15.1 教学目标让学生总结学习到的工匠精神知识引导学生展望工匠精神在未来社会的发展前景15.2 教学内容回顾整个课程的内容，帮助学生梳理和总结工匠精神的各个方面探讨工匠精神在未来社会中的发展趋势和挑战15.3 教学方法讲解法：回顾和总结课程内容，帮助学生梳理工匠精神的知识点互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对工匠精神未来发展的看法和展望重点和难点解析本文教案主要围绕“以工匠精神雕琢时代品质”这一主题展开，共包含十五个章节。
5《以工匠精神雕琢时代品质》教案2
《以工匠精神雕琢时代品质》教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解工匠精神的含义和价值；培养学生具备创新意识和精益求精的精神。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生深入探讨工匠精神；利用实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重劳动、热爱工作的态度；引导学生认识到工匠精神对于个人和社会的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：工匠精神的含义和价值；培养学生的创新意识和精益求精的精神。
2. 教学难点：如何引导学生将工匠精神运用到实际生活和工作中；如何培养学生的创新能力和动手能力。
三、教学准备1. 教师准备：收集相关的工匠精神案例和视频资料；准备相关的实践活动材料和工具。
2. 学生准备：提前了解工匠精神的概念；准备好笔记本和笔，以便记录重要内容。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示工匠精神的案例和视频资料，引起学生的兴趣；引导学生思考工匠精神对于个人和社会的意义。
2. 探究与讨论：教师提出问题，引导学生深入探讨工匠精神的含义和价值；学生通过小组讨论、分享个人观点等方式，加深对工匠精神的理解。
3. 实践活动：教师组织学生进行实践活动，如手工制作、创新设计等；学生在实践中体验工匠精神，培养创新意识和精益求精的精神。
4. 总结与反思：教师引导学生总结课堂所学内容，回顾实践活动中的体验；学生通过反思，认识到工匠精神对于个人和社会的重要性。
五、作业与评价1. 作业：学生完成实践活动后的作品，展示工匠精神和创新能力。
2. 评价：教师对学生的课堂参与、讨论表现和作业完成情况进行评价；学生之间进行互评，共同提高工匠精神的认识和应用能力。
1. 课堂拓展：教师引导学生了解我国工匠精神的传承与发展；学生通过查阅资料、观看视频等方式，了解工匠精神在不同领域的作用和影响。
2. 社会调查：教师组织学生进行社会调查，了解社会对工匠精神的认可和重视程度；七、教学互动1. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，共同完成一项创新设计或实践活动；学生通过合作，培养团队精神，提高工匠精神的应用能力。
5《以工匠精神雕琢时代品质》教案
5《以工匠精神雕琢时代品质》教案一、教学目标1. 让学生理解工匠精神的含义，认识到工匠精神对于个人和社会的重要性。
2. 培养学生尊重劳动、尊重创造的思想意识，激发学生追求卓越品质的积极性。
3. 引导学生将工匠精神融入到日常生活中，提高自身综合素质。
二、教学内容1. 工匠精神的定义与内涵2. 工匠精神在我国的发展历程3. 工匠精神的时代价值4. 如何在日常生活中践行工匠精神5. 工匠精神与个人成长、社会进步的关系三、教学方法1. 讲授法：讲解工匠精神的定义、发展历程、时代价值等。
2. 案例分析法：分析具有工匠精神的人物及其事迹。
3. 讨论法：引导学生探讨如何在日常生活中践行工匠精神。
4. 实践法：鼓励学生在实践中体验工匠精神，提高自身素质。
四、教学准备1. 课件：制作关于工匠精神的课件，包括图片、视频等。
2. 案例材料：收集具有工匠精神的人物及其事迹。
3. 讨论题目：准备引导学生进行讨论的问题。
1. 导入：通过展示工匠精神的图片或视频，引发学生对工匠精神的兴趣。
2. 讲解：讲解工匠精神的定义、发展历程、时代价值等。
3. 案例分析：分享具有工匠精神的人物及其事迹，引导学生从中汲取启示。
4. 讨论：分组讨论如何在日常生活中践行工匠精神，培养学生尊重劳动、尊重创造的思想意识。
5. 总结：总结工匠精神的重要性，鼓励学生在实践中发扬工匠精神，提高自身素质。
6. 作业：布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学拓展1. 组织学生参观工匠工作室或企业，让学生亲身感受工匠精神在实际工作中的体现。
2. 开展工匠技能竞赛，激发学生学习的积极性和求知欲。
3. 邀请工匠大师进行讲座，分享他们的经验和心得，引导学生树立正确的价值观。
七、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对工匠精神的理解和掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和观点阐述。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的巩固情况。
4. 实践报告：评估学生在实践中践行工匠精神的成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一讲：第一节工匠渊源引入新课：何为工匠？工匠：是指有手艺专长的人。
在我国悠久的历史长河里，鲁班、蔡伦、李春、黄道婆......这些著名的工匠，没有炫目的头衔、显赫的家财，但都以杰出的智慧、精湛的技艺菲方的创造为后世留下了财富。
讲授新课：中国本来不缺工匠精神，而且是世界工匠精神的发源地之一。
在我国悠久的历史长河里有很多实例，如：木匠鲁班、铸剑大师欧冶子、干将、莫邪、李春等等数不胜数都是著名的工匠。
他们没有炫目的头衔、显赫的家财，但都以杰出的智慧、精湛的技艺和非凡的创造为后世留下了丰富的物质遗产和宝贵的精神财富，经过上千年的洗礼，至今仍广为流传，在人们的口口相传中彰显他们的崇高地位，接受后人的敬仰。
这说明中国人的骨子里一直都流淌着“工匠精神”。
在去年4月30日，中央电视台在黄金时段播出了一部名为《大国工匠》的八集系列纪录片。
我不知有没有学生看过？从那天起我们知道了高凤林、周东红、孟剑锋、顾秋亮等等，他们默默无闻，平凡有如空气，却个个身怀绝技，用心智和双手缔造了一个又一个神话般的“中国制造”。
他们是对“高精尖”领域“国宝级”技工们践行工匠精神的解读。
一、工匠渊源在我国江西省万年县仙人洞新石器时代古人类生活洞穴遗址中出土的陶器距今大约2万年。
是迄今考古发现最早的陶器，也是制作讲解法40分钟陶器最早陶工工匠。
工匠的出现源自人类日常生活和社会发展的需要，他们既为后人留下了丰富的物质遗产，也留下了以“探索”和“至善至美”为特征的精神财富。
例如：1，在马王堆汉墓出土的一件丝绸长衫距今2200年，其薄如蝉翼，用料2.6平方米，仅重49克。
2，大家都知道在西安有秦朝陶制兵马俑，距今2千多年。
有学生去看过，它不但数量惊人，更重要的是，无论是士兵还是将军，造型各异有个性，栩栩如生，每个表情姿态各不相同，犹如秦人穿越时空来到现在，其设计和制作工艺令人叹为观止，它被誉为“世界第八大奇迹”。
3，埃及金字塔是世界七大奇迹之一。
胡夫的金字塔，建于公元前2690年左右，除了以其规模的巨大而令人惊叹以外，还以其高度的建筑技巧而得名。
底座每边长230多米，三角面斜度52度，塔底面积52900平方米；塔身由230万块石头砌成，每块石头平均重2.5吨，有的重达几十吨；塔身的石块之间，没有任何水泥之类的粘着物，而是一块石头叠在另一块石头上面的。
每块石头都磨得很平，至今已历时数千年，就算这样，人们也很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙，所以能历数千年而不倒，这不能不说是建筑史上的奇迹。
有学者估计，如果用火车装运金字塔的石料，大约要用60万节车皮；如果把这些石头凿碎，铺成一条一尺宽的道路，大约可以绕地球一周。
到目前为止，埃及金字塔的设计建造还有许多未解之谜，但确凿无疑的是建造这些奇迹的工匠们，将每一块巨石、每一个细节，用虔诚、用专注、用技艺造就了建筑史上的奇迹。
4，干将、莫邪宝剑的故事在古城苏州已传说了2500年，苏州古城是春秋时期吴国的首都。
相传干将和莫邪善于铸剑，是铸造名匠也是一对夫妻，相传为吴王铸造了一对锋利无比的宝剑，两把宝剑分别以他们的名字命名为干将和莫邪，据传此剑被藏于虎丘王墓，此传说赞颂了剑工的高超技艺。
为了纪念他们，我们苏州有两条马路就以干将和莫邪而命名，一条干将路和一条莫邪路，古今中外的例子举不胜数。
课堂小结：1.工匠的来源2.工匠在历史中的故事教后记：第二节工匠价值复习提问：1. 古代的杰出的工匠有哪些？2. 你所知的古代名器有哪些？分别是由哪位工匠铸造的？引入新课：古今中外，工匠都是一个庞大的社会群体，他们辛勤劳动，为国家、社会和人民提供各种生产、生活所必须的产品；他们钻研技艺、不断革新，有效促进着社会生产力和产品质量的持续提升；他们创新价值、积淀文化，推动着人类社会的文明之旅不断前行。
讲授新课：在人类社会发展进程中，工匠不但生产出当时社会所需的各种产品，还以自己的智慧和创造性劳动促进了社会生产力水平的不断提高，甚至引发了人类社会的科技变革，将人类的各种奇思妙想转化为提问法40分钟3 / 224 / 22造福时代、泽被后世的科技成果。
下面我讲一下我的成长经历:我从我的成长过程中认识到：不管你做什么，只要你认真、勤奋、，有责任心，在过程中学会总结，总能有成绩、出成果，会出彩。
可能很多人认为工匠是一种机械重复的工作者，其实工匠有着更深远的意思。
工匠精神，是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精、更完美的精神理念。
工匠们对每一个产品、每一道工序、都精雕细琢不断改善自己的工艺，享受着产品在双手中升华的过程。
工匠精神的目标是打造本行业最优质的产品，其他同行无法匹敌的卓越产品。
概括起来，工匠精神就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。
从浅来看，工匠精神，是制造业的一次革命。
深究其里，重点却不仅在于“工匠”，更在于“精神”。
同样，精益求精与勇于创新的工匠精神不止于工匠，而当深植于各行各业。
三百六十行，行行出状元。
我认为做一名好工匠，需要巨大付出，不是一时头脑发热、说说而已，更需要身体力行、久久为功。
出于对他人、对自己、对社会负责，从细处着眼，从实处下手，不仅要技术精湛，丰富的经验，还要有做人态度更要有负责任的态度。
同时要注重工艺和技术的传承，与团队合作、团队共享，为企业和社会创造更大的效益。
课堂小结：1. 工匠的价值 教后记：第三节 大国工匠归纳法提问法复习提问：1. 工匠的价值体现？引入新课：40分钟2015年，央视《大国工匠》的片首语这样写道：“他们耐心专注，咫尺匠心，诠释极致追求；他们锲而不舍，身体力行，传承匠人精神；他们千锤百炼，精益求精，打磨中国制造。
他们是劳动者，一念执着，一生坚守。
”这既是对片中人物的评价和褒扬，也是对进入新千年后，在经济全球化背景下，为了民族复兴伟业而不懈努力的中国当代工匠品质所做的一个极为精准的表述。
讲授新课：首先，大国工匠身处大到一个行业、小到一个企业的关键生产岗位，这个岗位所需要的技术、技能直接关乎产品品质。
可以做一个大胆的假设，如果中国没有像宁允展这样的工匠，那高铁列车就很难成为“中国制造”的一张国际名片。
宁允展的岗位，不但关键，更重要的是，宁允展和他精湛的技艺是一个标杆，可以带领整个团队站在精密制造得制高点，解决最高端的工艺难题，提升产品的整体品质。
可以说，大国工匠是“中国制造”走向“中国创造”的人才基石。
其次，大国工匠的自身素质，特别是他们对工作的责任感、对事业的忠诚度等精神素质，直接决定着一个品牌的成功打造。
最后，要将“中国制造”打造成高品质的代名词，不但需要一大批优秀的大国工匠，更需要更多的年轻人加入到工匠队伍，在传承和发扬中，让工匠精神成为民族工业的灵魂。
在这一点上，宁允展发扬了父亲铁匠工夫的“真传”，姚智慧则得到了现代职业教育的“真传”，两代人在高铁列车上的共同奋斗，实现了中国高铁作为“国际名片”走向世界的梦想。
这样的梦想，随着一代年轻工匠的崛起，将会在各行各业逐步实现。
正如央视《大国工匠》中所言：“如果每一件中国制造得背后，都有这样一位追求极致完美的工匠，中国制造就能狗跨过‘品质’这道门槛，跃升为‘优质制造’，让更多的中国产品在全球市场释放更加耀眼的光芒”。
课堂小结：1. 大国工匠在现在社会的重要地位教后记：第二讲：第一节锲而不舍复习提问：1. 大国工匠有哪些？2. 大国工匠你所知的有哪些？他们分别在哪些领域？引入新课：执着专注是每个优秀工匠的必备品质。
执着就是长久地，甚至用一生来从事自己所认定的事业，无怨无悔，永不言败；专注就是把精力全部凝聚到自己认定的目标上，一心一意走好自己的路，不达目的誓不罢休。
工匠对于手艺所能达到的境界都有着锲而不舍的追求。
他们有毅力、有恒心，坚持不懈、持之以恒。
特别是当代工匠，已不再将手艺仅仅作为谋生的手段，而是视工作为事，视责任为使命，视技艺为财富，在为社会创造价值的过程中，实现自己的人生价值。
讲授新课：梅花历尽严寒狂风，冷霜冰雪，始得傲然绽放于万绿皆衰之时；河蚌忍得沙砾摩擦皮肉的钻心剧痛，数月乃至数年终得宝珠璀璨；通向成功的秘笈没有捷径，唯有“锲而不舍”四字。
曾经看过一部叫做《当幸福来敲门》的电影，讲述的是一个贫穷的父亲为了让自己的儿子过上幸福的生活，他决心成为一个职业证券提问法讲解法40分钟经纪师。
可是这个梦想的实现对于学历只有初中文凭的主人公来说是何其的艰难，但由于他有一项优点让他最终达到了幸福的彼岸，那就是坚持不懈的性格。
当时能提供给他的唯一机会只有一份没有报酬的实习工作，而且最终录取的名额只有一个。
在这半年时间里，主人公一边忘我地实习争取唯一的工作岗位，一边还在销售医疗器械以维持生计，这样的生活令他疲惫不堪，而他却始终保持着生活的热情，最终等到了幸福的敲门声，他终于实现了自己成为证券经纪师的目标，并在十年后成立了自己的证券咨询公司。
在当前讲求速度的网络时代，或许获得一时的成功存在许多捷径，有的时候你只需要靠光鲜的外表就可以创造惊人的“眼球经济”，有的时候你还大可以利用精明的头脑发现全新商机而获取丰厚财富，还有一小部分含着金钥匙的幸运儿天生即可顺利地在已铺好的道路上奔跑。
然而，有一种品质，并不显山露水，似乎与时代精神格格不入。
它低调而坚韧，却像科幻影片中神秘的X武器。
当困难来到时，其他表面优势的作用变得不那么灵验，当暂时的热情退去，生活变得那么的机械乏味，而目标又似有似无，这时能支持你的只有坚持下去。
将坚持当做生活的一部分，将锲而不舍当做座右铭，就如同凤凰的涅槃必经火中九九八十一天的灼烧，越王勾践的成功前所受的三年侮辱，朝着目标努力，永不言弃，那么成就大事不是一个梦想。
课堂小结：1. 大国工匠的锲而不舍教后记：第二节专心致志复习提问：1. 工匠对一个社会的发展的意义在哪里？引入新课：归纳法提问法地位仅此于孔子，被尊称为“亚圣”的思想家、教育家孟子教导他的弟子说：“今夫奕之为数，小数也。
不专心致志，则不得也。
”字面意思是说，尽管下棋是一个小的技艺，但如果不是一心一意，心无旁骛地去学，就不可能得到它的精髓。
今天，我们用来表述执着专注的工匠精神，其要义就如晚清著名学者郑观应在《盛世危言·技艺》中所言：“泰西人士，往往专心致志，惨淡经营，自少而壮而老，穷毕生之材力心思，已制造一物。
”泰西的这位工匠，一生只做一件事，不三心二意，不见异思迁。
讲授新课：工匠对自己选择的事业有着专心致志的投入。
他们潜心钻研技艺，对工作一心一意，心无旁骛，往往能达到忘我的境地。
优秀的工匠甚至“穷毕生之材力心思，以制造一物”，一生只做一件事，不三心二意，不见异思迁。
面对千头万绪的问题、复杂繁重的任务，要想干好完成好，我们就必须坚持一丝不苟。
专心致志的投入，一丝不苟干工作，就是要增强精准思维，将其贯穿于想问题、作决策、办事情之中。