高中生命科学.
上海市高中生命科学第一册第1章第1节走近生命科学
将数据表中的数据绘制成图象
• 1、区分数据中的自变量和因变量。 将自变量画在横轴（x轴）上，因变 量画在纵轴（y轴）上。 • 2、确定自变量的变化范围。 • 3、决定原点（0,0）是不是一个有 效的数据点。
将数据表中的数据绘制成图象
• 4、尽可能地将各个数据点在图表中分散 开来。使图纸上的每一格代表一个合适的 单位，通常将其设置为2、5、10的倍数。 • 5、标出横轴上的数字及物理量。注意物 理量要包括单位，如质量（g）。 • 6、操作因变量时，重复步骤2-5 。 • 7、在图上画出各个数据点。
• 下列哪一位学者最先发现了遗传的基本 定律（ A ） • A．孟德尔 • B．艾弗里 • C．沃森 • D．克里克
谁知道？
• 下列哪一项主要不是反映我国古代在生 物学方面的辉煌成就（ B） • A．《黄帝内经》 • B．《天工开物》 • C．《齐民要术》 • D．《本草纲目》
谁知道？
• • • • • 20世纪以前的生物学主要是（ B ） A．实验性生物学 B．描述性生物学 C．分子生物学 D．现代生物学
古代西方对生命科学研究有杰出贡献的科学家
研究者 时代 主要贡献
亚里士多德 古希腊 盖仑
列文虎克
林耐 施莱登 施旺
广泛观察动植物。 对牛、羊、狗和猴等动物进行 古罗马 解剖，得出人体结构类似这些动 物的推论。 发明显微镜，生命科学进入细 17世纪 胞水平。 生物分类法则，推动生物分类 18世纪 发展。
展望生命科学新世纪 • 后基因组学 • 转基因技术 • 基因治疗 • 生物多样性保护 • 脑科学
后基因组学 • 结构基因组 • 蛋白质基因组 • 功能基因组
基因治疗
• 研究与人类疾病有关的基因及 致病基因与环境之间相互作用 的技术。
上海市高级中学课本 生命科学 高中第一册 第一章走近生命科学 第二章生命的物质基础学案
高二生命科学学案班级：学号：姓名：日期：第一章走近生命科学第1节走进生命科学的世纪(1课时)一、教学目标：•描述生命科学发展进程中的重大历史事件及其意义。
•叙述在生命科学发展过程中的主要研究手段。
•说出我国对生命科学发展作出的贡献。
•概述生命科学面临的重大课题、现状和前景，关注生命科学发展对人类社会经济、生活和科学发展的贡献。
重点：生命科学发展的重要阶段和研究方法。
生命科学的最新研究成果。
三、预习与笔记1、我想知道：2、为什么21世纪是生命科学的世纪生命科学和已成为现代科学发展的最前沿，也将与一起成为现代高科技的两大支柱。
当今生命科学的研究体系是交叉、多种集成的全方位体系，它将对和的发展产生决定性的影响，21世纪是生命科学的世纪。
一、生命科学发展简史。
3、我国古代生命科学相关的著作《》、《》、《》。
4、生命科学发展重大历史事件及意义5、我国对生命科学发展的贡献成功合成和6、生命科学研究的发展方向、7、生命科学是以为研究对象的的总称，它是研究活动及其的科学，并涉及到、、健康、等领域。
四、练习1．自然选择学说的创立者是（）A．孟德尔 B．达尔文 C．沃森和克里克 D．施莱登和施旺2．下列哪一位学者最先发现了遗传的基本定律（）A．孟德尔 B．艾弗里 C．沃森 D．克里克3．下列哪一项主要不是反映我国古代在生物学方面的辉煌成就（）A．《黄帝内经》 B．《天工开物》 C．《齐民要术》 D．《本草纲目》4．20世纪以前的生物学主要是（）A．实验性生物学 B．描述性生物学 C．分子生物学 D．现代生物学5．实验生物学的标志是（）A．孟德尔遗传学创立 B．细胞学说创立C．达尔文进化论创立 D．DNA双螺旋结构的发现6．进入分子生物学阶段的标志是（）A．20世纪30年代以来对生物大分子的研究B．1944年艾弗里证明DNA是遗传物质C．1953年DNA双螺旋结构模型的提出D．1988年美国实施“人类基因组计划”的研究7．目前一般认为，在21世纪，____ __科学和___ ____科学将是领先学科，在这两个科学领域内将有更多的突破。
上海科学技术出版社高中生命科学第一册全套PPT课件
走进生命科学的世纪
关键问题
为什么21世纪被认为是生命科学的世纪？
20世纪30-50年代：核能的开发与利用； 20世纪50-70年代：航空航天技术的研究； 20世纪80年代以后：生命科学、信息科学起步发展。
1.生命科学发展简史
（1）生命科学发展阶段 描述法和比较法生物学阶段：
什么是基因组(Genome)？基因组就是一个物种中所 有基因的整体组成。人类基因组有两层意义：遗传信息和 遗传物质。要揭开生命的奥秘，就需要从整体水平研究基 因的存在、基因的结构与功能、基因之间的相互关系。
人类的23对染色体
• Ⅱ型糖尿病（胰岛素非依赖型糖尿病）是糖 尿病中最普遍的 一种，多发于45岁以上的肥 胖者。胰岛素是一种刺激信号，细 胞表面和
正常基因
注入患 者体内
并入正常基因 的干细胞
生物多样性保护
吉林长白山自然保护 区——保护完整的森林生态 系统。珍稀植物有人参、红 松等；珍稀动物有梅花鹿、 东北虎等。
青海湖鸟岛自然保 护区——保护斑头雁、 棕头鸥等鸟类及它们的 生存环境。
脑科学
为了探索人体奥秘，攻克各种疾病，开 发人工智能技术，美、欧、日等国家纷 纷于90年代制定了脑科学研究的长远计 划，并宣布21世纪是“脑科学时代”。
（1）提出疑问
教室生物角的水族箱中饲养着从小河里采 集来的柳条鱼。经过三年的饲养和观察下来， 发现一到春天，鱼儿游动活跃并开始产仔。有 心的同学做了如下的记录：
第一年开始产仔的日期为4月17日；
第二年开始产仔的日期为4月20日；
第三年开始产仔的日期为4月15日。
为什么柳条鱼在4月 中柳条鱼产仔； ②每天的日照时间随季节变化延长，引起柳条鱼 产仔。
最新沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳
主题一走近生命科学1.1走进生命科学的世纪学习内容1．我国古代劳动人民对生命科学的早期发展做出的重大贡献。
⏹春秋《诗经》北魏贾思勰《齐民要术》明代李时珍《本草纲目》2．在生命科学发展过程中的重要研究手段。
⏹早期——描述法与比较法⏹后期——实验法3．生命科学发展中具有里程碑作用的伟大成就。
⏹17世纪显微镜发明——生命科学进入细胞水平⏹18世纪瑞典林耐“生物分类法则”，制定生物命名的方法⏹19世纪施莱登和施旺“细胞学说”⏹1859年英国人达尔文发表《物种起源》，提出“进化论”⏹1865年奥地利人孟德尔通过豌豆实验发现遗传学基本规律，是遗传学之父⏹1953年沃森和克里克发现DNA双螺旋结构——生物学进入分子水平⏹我国合成具有活性的结晶牛胰岛素（蛋白质）和酵母丙氨酸转移核糖核酸（tRNA）⏹多利羊的意义——通过高度分化的体细胞（乳腺细胞）来克隆动物1.2走进生命科学实验室学习内容1．生命科学探究活动的基本步骤。
⏹提出疑问提出假设设计实验实施实验分析数据得出结论2．“细胞的观察和测量”实验。
⏹显微镜操作注意点：⏹1、转换物镜只能用转换器，不能旋转物镜⏹2、先低倍镜观察再高倍镜⏹3、低倍镜先粗准焦螺旋再细准焦螺旋，高倍镜下只能使用细准焦螺旋主题二生命的基础2.1生物体中的化合物学习内容组成生物体的化学元素种类基本相同，含量一般不同。
C H O N四种元素含量最多生物体中无机物（一）水（60%-90%）1.水在生物体中的含量、作用、存在形式。
⏹鲜重，水是最多化合物，蛋白质是最多有机物⏹干重，蛋白质是最多化合物和最多有机物2.功能：结合水：细胞组织结构组成成分自由水：⏹1、水是一种良好的溶剂，营养物质的输送、废物的排出都离不开水。
⏹2、水参与大部分化学反应，也是绝大多数化学反应的介质。
⏹3、比热大，水可以调节体温，保持体温恒定3.两种形式：自由水和结合水⏹代谢越旺盛，自由水/结合水比例越高，抗逆性弱（二）无机盐1.无机盐在生物体中的种类、含量、存在形式、作用。
上海科学技术出版社高中生命科学第一册：生物体中的无机化合物
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76Байду номын сангаас
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结论二：同一生物不同器官的含水量不同， 代谢越旺盛，含水量越高
结论
构成大多数生物体的成分中水的含量 最多，一般在60-95%左右。
生物体的含水量与生活环境密切相关。 生理功能旺盛的器官含水量较多。 组织器官的形态差异与水的存在形态 有关。
生
化钠溶液有利于维持机体
理
的渗透压平衡。
盐
水
功能：维持生物体内的水盐平衡。
=0.9%，红细胞维持正常状态
<0.9%，红细 胞会吸水膨胀
>0.9%，红细 胞失水皱缩
生物体需要适量的化学元素
1.钙（常量元素） 含量： 1000-1200g;血钙浓度：45-55mg/L。 不足 神经肌肉的兴奋，手足抽搐，严重时引起心
生物体中的无机化合物
构成生物体的化学元素
不同生物体内的元 素种类是否大致相同？
生物体内含量最高 的元素是哪四种？
同种化学元素在不 同生物体内的含量是 否相同？
组成生物体的化学 元素在自然界能找到 吗？
一、水 生物体的含水量（%）
水母 鱼类 蛙 哺乳 藻类 高等 休眠
动物
植物 种子
97 80~85 78 65 90 60~80 <10 结论一：不同生物含水量不同。 人体组织器官的含水量（%）
Mg：组成叶绿素的成分。 缺镁：叶片发黄。
叶 绿 素
缺氮：从叶脉间到全叶黄化，老叶先黄，全株矮小， 长势弱。
谢谢
功能： 使细胞保持一定的形态。
自由水
细胞中绝大部分的水以游离的形式存在，可 以自由流动。
高中生命科学(生物)第三册知识点整理
生物第三册复习资料【第八章遗传与变异】第一节遗传规律※子代与亲代相似的现象就是遗传。
一、孟德尔及其科学研究方法1、孟德尔通过认真观察遗传现象、设计实验、收集数据、科学分析，成为第一个总结出遗传规律的科学家。
2、孟德尔通过种植多种植物总结遗传规律，最突出的是豌豆杂交试验。
3、豌豆是一种严格自花传粉的植物，能避免外来花粉的干扰而保持纯种，而试验时又容易用人工的方法（异花授粉）进行杂交。
且不同品种的豌豆具有区别明显的性状。
4、性状是指生物形态、结构和生理生化等特征。
5、每种性状又具有不同的表现形式，即称为相对性状。
6、孟德尔用豌豆做杂交试验过程：去除紫花的雄蕊（人工去雄）→将白花的花粉授到紫花的柱头上（杂交授粉）→受精后的子房发育成豆荚，胚珠发育成种子→用豆荚中的种子播种→子一代（F1）二、基因的分离定律1、杂交中的符号表示：亲本（用“P”表示）进行杂交（用“X”表示），产生子一代（用“F1”表示）。
2、子一代表现出亲本性状的称为显性性状，没有表现出来的亲本性状称为隐性性状。
3，子二代（用“F2”表示）。
4、在杂种后代呈现不同亲本性状的现象称为性状分离。
5、豌豆的花色杂交试验：6、结论：子一代都只表现一个亲本性状，子二代既出现显性性状又出现隐性性状，两者数量上的比例接近3:1。
7、位于一对同源染色体同一位置上的控制着相对性状的基因叫做等位基因。
8、控制显性性状的基因为显性基因，控制隐形性状的基因为隐性基因。
9、由于A对a的显性作用，所以F1（Aa）全部表现为紫花。
子二代出现三种组合，即AA、Aa、aa（1∶2∶1）。
所以，紫花与白花的比例接近3∶1。
10、控制生物性状的基因组称为基因型。
将具有特定基因型的个体所能表现出来的性状称为表现型。
11、AA、aa叫做纯合子，Aa叫做杂合子。
12、测交就是让杂种子一代与隐性亲本杂交（例如：Dd与dd）13、减数分裂时，等位基因会随着同源染色体的分离而分开，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代，这就是基因的分离定律。
上海高中生命科学全部知识点归纳
上海高中生命科学全部知识点归纳生命科学是关于生命的各个方面及其相关知识的学科。
以下是关于上海高中生命科学的全部知识点的归纳：1.细胞结构与功能-细胞的组成：细胞膜、质膜、细胞质、核糖体、内质网、高尔基体、线粒体、溶酶体等。
-细胞器官的功能：质膜的物质运输、细胞质的合成代谢、高尔基体的分泌等。
-素质的活动：细胞的代谢、分裂等。
-细胞的特性：细胞间的协同作用、细胞专门化等。
2.细胞的生物大分子-蛋白质：氨基酸、肽键、三级结构、功能和分类等。
-糖类：单糖、多糖、糖脂等。
-脂类：脂肪、磷脂、固醇等。
-核酸：核苷酸、DNA、RNA等。
3.遗传学-基因的结构：DNA分子、基因和染色体的关系等。
-基因的表达：转录和翻译等。
-遗传的规律：孟德尔遗传规律、基因交联和连锁遗传等。
-DNA的复制：DNA复制的分子机制、半保留复制等。
-基因突变：点突变、染色体结构变异等。
-基因工程：基因克隆、基因组测序等。
4.生物进化与生物分类-进化的证据：比较解剖学、生物化石、生物地理学和生物层序等。
-进化的机制：基因突变、基因流、遗传漂变和自然选择等。
-生物的分类：物种、属、目、纲、门、界等，按照发育演化和亲缘关系的分类原则等。
5.生殖和发育生物学-生殖细胞的形成：精子和卵子的形成、减数分裂等。
-受精和胚胎发育：受精、原胚层的分化和器官形态的发育等。
-人的生殖和发育过程：月经周期、受精卵的形成、胎儿的发育等。
-性别和遗传：性别决定、性别相对于其他遗传特征的表达等。
6.生物的形态结构和生理机能-植物的器官：根、茎、叶、花、果实等。
-动物的器官系统：神经系统、内分泌系统、呼吸系统、消化系统、循环系统、排泄系统等。
-生理机能：呼吸、消化、排泄、运动、感知等。
7.生态学-生态基本概念：种群、群落、生态位、生态系统等。
-生态相互作用：捕食、竞争、共生等。
-生态组成和结构：生态因子、物种多样性、营养网等。
-生态平衡与人类的干扰：生物的灭绝、生态系统的破坏和保护等。
上海高中生命科学全部知识点归纳(会考)全)
上海高中生命科学全部知识点归纳(会考)全第一部分：细胞1. 细胞的基本概念细胞是生命体最基本的单位，是构成生物的基本结构和功能单位。
2. 细胞膜的结构和功能细胞膜是细胞的外层边界，由磷脂、蛋白质、糖类等物质组成。
其主要功能有选择通透性、保持细胞内外环境的稳定、细胞信号传递等。
3. 细胞质和细胞器细胞质是指细胞膜和细胞核之间的部分，包括细胞器、细胞骨架以及细胞质基质等。
细胞器包括线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等。
4. 细胞的生命周期及其调节细胞的生命周期主要分为有丝分裂和无丝分裂两个阶段。
细胞的生命周期会受到细胞周期素的调节。
第二部分：遗传物质1. DNA的结构和功能DNA是双螺旋结构，由四种碱基（腺嘌呤、鸟嘌呤、胸腺嘧啶、鳥嘧啶）构成。
其主要功能是储存、传递和表达遗传信息。
2. DNA的复制和遗传DNA的复制是指DNA分子在细胞准备进行有丝分裂或生殖细胞分裂时，通过DNA聚合酶进行复制的过程。
DNA的复制是细胞遗传物质的传递基础。
3. RNA和蛋白质的合成RNA是DNA的直接转录产物，由三种不同的RNA类别（mRNA、rRNA、tRNA）组成，通过转录来完成RNA的合成。
蛋白质的合成包括三个过程，即转录、转化和合成。
4. 基因调控基因调控通常指细胞生长发育、代谢等各种生命现象的正常进行，是一种复杂而高度调节的过程，通过基因表达的上调或下调来实现。
第三部分：生物进化1. 进化的概念和证据生物进化指生物物种在时间上的演变过程，通过遗传变异和自然选择等途径来进行。
证据主要包括化石、地质记录、遗传学数据等。
2. 自然选择和适应自然选择是指环境对生物种群中个体遗传变异的筛选作用。
适应是指生物种群通过自然选择进化形成适应环境并适应环境的生存特征。
3. 进化影响生物的形态和功能进化会随着时间的推移而形成生物形态和功能的变化，这是因为进化过程中生物适应环境的需要所导致的。
4. 进化对人类的影响进化对人类的影响主要表现为人类的身体结构、人类与其他生物之间的生态关系等方面。
上海 高中《生命科学》 教材(第一册) 内容与课时安排
关键问题：细胞是怎样工作的 关键问题：细胞是怎样工作的 1. 细胞核 2. 细胞基质和主要的细胞器 3．原核细胞与真核细胞的比较 实验3.2颤藻和水绵细胞的结构比较 实验3.2颤藻和水绵细胞的结构比较
第3节 非细胞形态的生物——病毒 非细胞形态的生物——病毒
关键问题：病毒是一类什么样的生物 关键问题： 1．病毒的形态与结构 2．病毒与人类的关系 活动 设计板报展示人与病毒斗争的历程（选 做）
关键问题：实验室规则、实验室技术的使用 关键问题： 1．生命科学探究的基本步骤 实验1.1 实验1.1 高倍显微观察与测量 2． 生命科学实验室制度和安全守则
第2章 生命的物质基础（6课时，4+2） 课时，4+2）
1. 组成生物体的化合物 组成生物体的化合物 2．主要内容 （1）生物体中的无机化合物：水、无机盐、 （2）生物体中的有机化合物：糖类、脂质、 蛋白质 、核酸和维生素 （3）检测生物体中主要化合物的方法及其应 用。
第1节 生物体内的化学反应（6， 生物体内的化学反应（6 4+2 ）
关键问题：生物体内的化学反应有何特点 关键问题： 1、合成反应与分解反应 2、生物化学反应的催化剂——酶 、生物化学反应的催化剂——酶 实验4.1 实验4.1 探究酶的特性 实验4.2 实验4.2 探究影响酶活力的因素（选做） 3、生命活动的直接能源——ATP 、生命活动的直接能源——ATP
第3章 生命的结构基础（7课时，5+2） 课时，5+2）
1．本章核心概念 细胞 病毒 2．主要内容 （1） 细胞膜是由磷脂和蛋白质构成，外面附有多糖。它不 仅保护细胞，而且可以对进出细胞的物质进行选择和控制， 也是细胞接受外界信息的主要场所。 （2）各中细胞器都有自己独特的结构和作用，它们相互协 作，以完成细胞的各种生命活动。 （3） 原核细胞是细胞最原始的类型。 （4） 病毒一大类非细胞的生命体，与人类有密切的关系。
上海高中生命科学全部知识点归纳全)
上海高中生命科学全部知识点归纳全)生命科学是高中阶段的一门重要学科，是培养学生科学素养和科学思维的关键学科之一、下面是对上海高中生命科学全部知识点的归纳和总结。
一、细胞与分子生物学1.细胞的结构与功能：（1）细胞的基本结构：核、细胞质和细胞膜的结构和功能；（2）细胞器的结构和功能：线粒体、高尔基体、内质网、溶酶体、核糖体等；（3）细胞的运动：细胞骨架和纤毛、鞭毛的结构和功能。
2.细胞的生理过程：（1）物质的进出细胞：被动转运、主动转运、胞吞作用、胞吐作用；（2）细胞的呼吸：糖解、无氧呼吸、有氧呼吸；（3）细胞的分裂：有丝分裂、减数分裂；（4）细胞的分化：细胞分化的原理和重要作用。
3.DNA与RNA：（1）核酸的结构和功能：碱基、糖、磷酸的组成和连接方式；（2）DNA的复制、转录和翻译：DNA的复制机制、DNA的转录过程、RNA的翻译过程。
二、遗传与进化1.遗传的基本规律：（1）孟德尔遗传学：Mendel遗传定律、纯合与杂合、基因型和表现型；（2）分离和自由组合：等位基因的分离和自由组合原理。
2.DNA的遗传信息：（1）基因和基因组：基因的定义、基因组的组成和结构；（2）遗传密码：密码子、氨基酸、蛋白质的合成。
3.生物的进化：（1）进化的证据：化石记录、生物地理、生物胚胎发育等；（2）进化的方式：自然选择、性选择、突变等。
三、生物多样性与生态学1.生物多样性与分类：（1）物种和多样性：物种的定义、分类的目的和意义；（2）分类的方法：形态、生态、遗传、分子等分类方法。
2.生物的命名与分类：（1）双名法的原则：拉丁学名的命名规则和原则；（2）生物分类系统：生物界、门、纲、目、科等分类等级。
3.生态系统和生态平衡：（1）生态环境：生物与环境的关系、生态因子等；（2）生态位与食物链：生物的生态位、食物链的层次和能量流动。
四、生物技术1.生物工程与基因工程：（1）基因工程：DNA重组技术、载体、限制性内切酶和酶切位点；（2）转基因技术：植物基因工程、动物基因工程和微生物基因工程。
沪科版高中生命科学第一册第一章《走进生命科学》ppt课件1
“超级细菌”引发的思考
近日有报道称，一些赴印度接受治疗的患 者感染了一种新型超级细菌，其含有一种 叫NDM-1（新德里金属蛋白酶-1）的基因。 目前，这种变种超级细菌已经传播到英国、 美国、加拿大、澳大利亚、荷兰等国家， 并有可能在全世界范围内进一步蔓延。
滥用抗生素惹的祸！
圣元奶粉与“早熟门”事件
古代生命科学
•生命科学的研究手段 早期：描述法和比较法
近代西方
现代生命科学
现代：实验法
•生命科学的研究方向
微观和宏观两个方向同 时发展
我国是世界上最早研究和利用动植物和真 菌的国家
诗经
春秋时代的《诗经》已经记载动 植物达200多种。
我国是世界上最早研究和利用动植物和真 菌的国家
齐民要术
青海湖鸟岛自然保护区— —保护斑头雁、棕头鸥等鸟类 及它们的生存环境。
脑科学
日常生活中的睡眠与觉醒、情绪和行为、 学习和记忆都是脑活动的结果。
许多与神经系统损伤或脑功能失调有关 的疾病，如截瘫、阿尔茨海默病（早老性 痴呆症）、帕金森病等，严重危害人类健 康甚至生命。
通过细胞及分子水平上的认识与行为水 平上的分析相联系，有可能揭示脑的神经 计算原理，为计算机和人工智能提供新的 设计思路。 脑科学从分子水平、细胞水平、行为水 平研究自然智能机理，建立脑模型，揭示 人脑本质。
1604年，荷兰眼镜商 詹森发明了世界上第 一台显微镜
罗伯特· 胡克用自制的显 微镜第一次观察到细胞
18世纪林耐创立生物分类法则
18世纪瑞典博物学家林耐创立了 “生物分类法则”，制定了生物 命名的方法，对生物分类的发展 起了重要作用。
细胞学说——19世纪自然科学三大发现之一
1838-1839年，德国植物学 家施莱登和动物学家施旺提 出了细胞学说。
新版上海高中生命科学合格考 学业水平测试 生物 复习用书+测试卷附答案
新版上海高中生命科学合格考学业水平测试生物复习用书+测试卷附答案一、生物学基础知识1、生物学是一门什么学科？生物学是一门研究生命现象的科学，它研究生物的结构、功能、发育、进化、繁殖、环境适应等方面的知识。
2、什么是生物体？生物体是指具有生命特征的有机体，它们具有自我维持、自我复制和自我进化的能力。
3、什么是生物多样性？生物多样性是指地球上生物的种类繁多，包括动物、植物、微生物等，它们之间的差异性，以及它们与环境之间的关系。
4、什么是生物进化？生物进化是指生物种群在不断变化的环境中，通过遗传变异、竞争、适应等机制，不断演化出新的物种，从而使生物种群得以持续发展。
5、什么是生物系统？生物系统是指生物体与其环境之间的相互作用，它们之间的关系可以分为生物系统、生态系统和生物圈系统。
二、生物学实验1、什么是生物学实验？生物学实验是指利用实验方法研究生物现象的实验，它可以帮助我们更好地理解生物的结构、功能、发育、进化、繁殖、环境适应等方面的知识。
2、实验中应该注意什么？实验中应该注意安全，遵守实验室规定，使用正确的仪器和设备，按照实验步骤进行，记录实验数据，并对实验结果进行分析和总结。
3、实验中应该使用什么仪器？实验中应该使用适当的仪器，如显微镜、称重仪、温度计、PH计、离心机、色谱仪等。
4、实验中应该如何记录实验数据？实验中应该按照实验步骤，认真记录实验数据，如实验条件、实验结果、实验结论等。
5、实验中应该如何分析实验结果？实验中应该根据实验结果，分析实验结果，比较实验结果与理论预测，并对实验结果进行总结，以便更好地理解实验结果。
高中生命科学类课题
高中生命科学类课题
高中生命科学类课题可以涵盖许多不同的领域，从基础生物学到生态学，以及人类健康和疾病的研究。
以下是一些建议的高中生命科学类课题：
基因编辑技术在植物育种中的应用：探讨CRISPR-Cas9等基因编辑技术在植物育种中的潜力和挑战，例如提高作物产量、抗病性或适应气候变化的能力。
微生物在环境中的作用：研究微生物在土壤、水体或空气中的作用，包括它们在分解有机物质、净化水源或土壤修复中的贡献。
植物激素对植物生长和发育的影响：研究不同植物激素如何影响植物的生长、开花和果实形成等过程，以及这些过程如何受到环境因素的影响。
生物多样性保护：调查本地生物多样性，包括动植物种类和生态系统，分析生物多样性受到威胁的原因，并提出保护措施。
人类基因组与遗传病：研究人类基因组与遗传病之间的关系，了解如何通过基因检测来预测和预防遗传病。
食品安全与转基因食品：探讨转基因食品的安全性、营养价值和公众接受度，以及它们在食品安全和农业可持续发展中的作用。
药物对生物体的影响：研究抗生素、抗癌药物或其他药物对生物体（如细菌、细胞或动物）的作用机制、效果和副作用。
生物技术在医学中的应用：探讨生物技术在医学领域的应用，如
组织工程、基因疗法或生物传感器在疾病诊断和治疗中的潜力。
气候变化对生态系统的影响：研究气候变化如何影响本地生态系统的结构和功能，包括物种组成、种群动态和生物多样性。
生物入侵与生态安全：分析外来物种入侵对本地生态系统的影响，探讨预防和管理生物入侵的策略，以维护生态安全。
这些课题旨在让学生通过实践研究深入了解生命科学领域的各个方面，培养科学思维和实验技能，同时关注环境问题和社会责任。
基于学科核心素养的高中生命科学校本作业设计
基于学科核心素养的高中生命科学校本作业设计高中生命科学是一门重要的学科，对学生的素养培养有着重要的影响。
学科核心素养包括科学思维、实践能力、文化素养和创新精神等方面，因此设计校本作业应该注重培养学生的这些素养。
下面是一个基于学科核心素养的高中生命科学校本作业设计。
一、作业名称：生物实验设计二、作业目标：1、培养学生科学思维，引导学生进行科学实验设计并分析结果；2、培养学生实践能力，引导学生动手操作实验设备，熟练掌握实验技能；3、增强学生文化素养，让学生了解生物实验对人类生活和科学发展的重要性；4、激发学生创新精神，引导学生尝试新的实验方法，提出新的实验观点。
三、作业内容：1、学生分组设计一个生物实验方案，包括实验目的、实验原理、实验步骤和实验预期结果等内容。
实验主题可以选择生物生长发育、遗传变异、生态环境等方面。
2、学生根据实验方案，收集必要的实验材料和设备，准备实验所需的条件。
3、学生按照实验方案进行实验操作，记录实验数据并进行结果分析。
4、学生撰写实验报告，并结合实验结果进行讨论，提出对实验的改进意见或新的实验方向。
四、作业要求：1、实验设计要新颖创意，符合生物学基本原理，并具有一定的实用性。
2、实验操作要规范、严谨，做到数据真实可靠。
3、实验报告要清晰、准确，包括实验目的、原理、步骤、数据及分析等内容。
4、实验讨论要有深度，提出合理的看法和建议，并能回答相关问题。
六、作业时间安排：1、第一周：学生分组确定实验主题，并完成实验方案的编写。
2、第二至四周：学生准备实验所需材料和设备，进行实验操作并记录数据。
3、第五周：学生完成实验报告的撰写和讨论。
七、衔接课程：1、作业内容与生命科学课程内容对接，能够帮助学生深化课堂学习，并提高对生物学基础知识的理解和应用。
2、作业过程中，老师可以对学生进行实时指导和点评，加强教学辅导，提高学生的实践能力和科学思维能力。
通过以上设计的校本作业，可以有效地培养学生的科学思维、实践能力、文化素养和创新精神等学科核心素养，帮助他们理解生物学知识，提高他们的实验技能，为将来的学习和科研打下良好的基础。
高中生命科学课后服务教案设计
高中生命科学课后服务教案设计文章标题：深度探讨高中生命科学课后服务教案设计序在当今社会，高中生命科学课程作为学生必修的一门科目，对学生的综合素质和科学素养具有非常重要的意义。
然而，在课堂教学之外，通过课后服务来巩固学习内容和培养学生的学习兴趣同样至关重要。
高中生命科学课后服务教案设计成为了备受关注的热门话题。
本文将从深度和广度兼具的角度，对高中生命科学课后服务教案设计进行全面评估，并撰写一篇有价值的文章。
一、定义与意义1.1 高中生命科学课后服务的概念高中生命科学课后服务是指在课堂教学之外，为学生提供有针对性、个性化的学习辅导和指导，以帮助学生巩固课堂学习内容，培养学习兴趣，提高学习成绩的一种服务形式。
1.2 高中生命科学课后服务教案设计的意义高中生命科学课后服务教案设计的意义主要体现在以下几个方面：通过设计科学合理的课后服务教案，可以帮助学生巩固课堂学习内容，提高学习效果，促进知识的深度和广度发展；课后服务教案设计可以培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，提高学习主动性和积极性；再次，通过课后服务教案设计，可以激发学生对生命科学的兴趣，培养其科学素养和实践能力，为其未来的发展奠定坚实的基础。
二、教案设计内容2.1 教学目标的设定在设计高中生命科学课后服务教案时，首先需要明确教学目标，包括知识、能力和情感态度等方面的目标。
这些目标应该是具体、明确、量化的，以便于后续的教学内容和方法的选择和评估。
2.2 学习内容的选择根据高中生命科学课程的特点和学生的实际情况，选择合适的学习内容进行课后服务教案设计。
内容选择应当紧密围绕课程标准和学生的学习需求，既要涉及基础知识的巩固，又要注重拓展知识面和培养学生的综合能力。
2.3 学习方法的设计针对不同学生的特点和学习需求，设计多样化、个性化的学习方法，包括课外阅读、实验探究、讨论交流、案例分析等，以激发学生学习的兴趣和主动性，提高学习效果。
2.4 教学资源的整合充分利用各种教学资源，包括教材、多媒体教学、网络资源、实验室设施等，为课后服务教案的设计提供支持和保障，丰富教学手段，提高教学效果。
高中生物教案：拓展生命科学视野,培养创新思维
高中生物教案：拓展生命科学视野，培养创新思维培养创新思维生命科学是一个发展迅速的领域，涉及面非常广泛，包括生物学、生化学、分子生物学、遗传学等多个学科。
在当今的社会中，生命科学不仅仅是一个研究范畴，更是我们认识和探索世界的一种方式。
而在高中阶段，生物学是一个非常重要的课程，对我们的未来发展具有巨大的影响。
因此，对于高中生物教案的编写和设计，就显得尤为重要。
为了更好地拓展生命科学视野，培养创新思维，我们需要从以下几方面来进行设计。
一、重视实验教学实验教学是高中生物教学中非常重要的一环。
通过实验，学生可以更好地了解和掌握生物学知识，同时也能够培养创新思维和动手能力。
因此，在编写生物教案时，我们应该注重实验教学的设计和安排。
例如，可以通过观察光合作用实验、基因工程实验等方式来让学生更深入地了解科学原理。
二、引入前沿科技现代生命科学发展迅速，因此在生物教育中也应该将前沿科技引入其中。
例如，可以引入基因编辑技术、CRISPR/Cas9技术等，让学生在实践中了解其原理和应用场景。
同时，随着的发展和应用，我们也可以通过虚拟实验室等方式来让学生更好地学习生物知识。
这不仅能够拓宽视野，更可以培养学生的创新思维和科技应用意识。
三、加强互动授课互动性是现代教学的一个重要趋势。
在生物教育中，也可以通过多种方式来加强互动授课。
例如，可以搭建在线学习平台，引入多媒体教学工具，设置小组研究等方式，让学生在互动交流中更好地学习和成长。
同时，在教学过程中，我们也可以引导学生提出问题，开展探究式学习，激发他们的创新思维和研究热情。
通过提升互动性，不仅可以提高教学效果，也可以培养学生的协作能力和领导才能。
四、注重科学素养的培养现代科学已经不仅仅是一个研究领域，更是人们认识和探索世界的一种方式。
因此，在生物教育中，我们不仅要注重学生的知识传授，更要注重科学素养的培养。
例如，我们可以通过讨论科学伦理、开展科学社会实践等方式，让学生更好地了解科学与社会的关系，以及科学应用的潜在影响。
高中生物知识点总结
高中生物知识点总结一、生物学的介绍生物学又称生命科学、生物科学，是一门由阅历主义动身，广泛的讨论生命的全部面对之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。
生物也是初中开头必学的一门学科。
现代生物学是一个浩大而兼收并蓄的领域，由很多分支和分支学科组成。
然而，尽管生物学的范围很广，在它里面有某些一般和统一概念支配一切的学习和讨论，把它整合成单一的，和连贯的领域。
在总体上，生物熟悉到细胞作为生命的根本单位，基因作为遗传的根本单元，和进化是推动新物种的合成和创立的引擎。
今日还了解，全部生物体的生存是通过消耗和转换能量，通过调整内部环境保持一个稳定的和重要的条件。
二、高中生物学问点总结上学期间，许多人都常常追着教师们要学问点吧，学问点在教育实践中，是指对某一个学问的泛称。
还在苦恼没有学问点总结吗？以下是小编整理的高中生物学问点总结，盼望能够帮忙到大家。
高中生物学问点总结1一、生物学中常见化学元素及作用：1、Ca：人体缺之会患骨软化病，血液中Ca2+含量低会引起抽搐，过高则会引起肌无力。
血液中的Ca2+具有促进血液凝固的作用，假如用柠檬酸钠或草酸钠除掉血液中的Ca2+，血液就不会发生凝固。
属于植物中不能再得用元素，一旦缺乏，幼嫩的组织会受到损害。
2、Fe：血红蛋白的组成成分，缺乏会患缺铁性贫血。
血红蛋白中的Fe是二价铁，三价铁是不能利用的。
属于植物中不能再得用元素，一旦缺乏，幼嫩的组织会受到损害。
3、Mg：叶绿体的组成元素。
许多酶的激活剂。
植物缺镁时老叶易消失叶脉失绿。
4、B：促进花粉的萌发和花粉管的伸长，缺乏植物会消失花而不实。
5、I：甲状腺激素的成分，缺乏幼儿会患呆小症，成人会患地方性甲状腺肿。
6、K：血钾含量过低时，会消失心肌的自动节律特别，并导致心律失常。
7、N：N是构成叶绿素、ATP、蛋白质和核酸的必需元素。
N在植物体内形成的化合物都是不稳定的或易溶于水的，故N在植物体内可以自由移动，缺N时，幼叶可向老叶汲取N而导致老叶先黄。
高中生命科学实验仪器大全
高中生命科学实验仪器大全1. 显微镜显微镜是生命科学实验中最常用的仪器之一。
它可以放大微小的生物样本，使其可见，并帮助观察和分析细胞、细胞组织以及其他微观结构。
常见的显微镜类型包括光学显微镜、电子显微镜和荧光显微镜。
2. 培养皿和培养床培养皿和培养床是用于培养生物样本的。
它们通常由透明的塑料或玻璃制成，并提供良好的生长环境，以促进细胞分裂和组织生长的观察。
3. 称量器具称量器具如天平和分析天平用于量取生物样本的质量。
在生命科学实验中，准确地称量样本是非常重要的，因为它可以影响实验结果的可靠性和有效性。
4. 离心机离心机是一种用于离心分离或提取生物样本中的成分的仪器。
它通过旋转和分离离心力来使不同组分分离，以便进一步研究和分析。
5. 电泳仪电泳仪是一种用于分离和分析生物样本中的DNA、RNA或蛋白质的仪器。
它通过在电场中施加电压，使带电的分子按照大小、形状和电荷进行分离。
6. pH计pH计用于测量生物样本中的酸碱度。
在生命科学实验中，pH 的准确测量对于了解生物体内化学反应的性质和条件非常重要。
7. 温控设备温控设备如恒温箱和恒温培养箱用于控制实验环境的温度。
在某些生命科学实验中，恒定的温度是必要的，以保证实验结果的一致性和可比性。
8. 电子计时器电子计时器用于记录和测量实验过程中的时间。
它可以帮助高中生在实验中准确掌握时间，以便进行步骤的安排和结果的观察。
以上是一些常用的高中生命科学实验仪器，它们可以帮助高中生更好地进行生命科学实验，并获得准确、可靠的实验结果。
根据不同的实验需求，可以选择适当的仪器来完成实验任务。
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生物科学的核心基础应该包括：
* 理解基本科学现象、规律，以及科学原理是如何 用于技术领域之中的 * 以在学校的学习为基础，形成终身学习基础知识、 基本学习能力和习惯 * 能够理解或解释发生在身边的生物科学现象 * 能够形成正确的情感、态度、价值观和科学的世界 观，并以此来指导自己的行为 * 应掌握一系列的相关技能，包括操作技能、科学探 究一般技能、比较、判断、分析和推理等思维技能， 以及创造性和批判性的思维方式
（5）生殖(reproduction)
（6）遗传和变异(heredity and variation)
为什么要学习生物学（biology）？
为了了解自己身边的生物
为了了解生物是怎样帮助我们的生产，生活的
为了理解生物科学的运用是怎样改善我们的生活 质量的
为了提高自己的实践能力和探索精神 为了更好的理解与生物学相关的社会热点，从而 形成自己的观点
高中生命科学 绪论
走 进 科 学 探 索 自 然
——人-自然-社会
尊 重 生 命 共 享 自 然
Let’s think about?
为什么在极地的 恶劣条件下仍有动物生存，它们靠什么 顽强生存？ 为什么有些花闻起来是香的而有的则无味甚至带有臭味？ 为什么我们的心脏能一天24小时，每周7天连续跳动而 不会停止? 献血，捐骨髓对当事人有害无害？你愿意作一位捐献者 吗，为社会献一分爱心？ 爱滋病全球噬虐，近期卫生部发出公告我国进入爱滋病 高发期，这一世纪病魔何时能攻克？ SARS病毒余孽未净，人们还心有余悸，禽流感又来了， 研制疫苗的路还有多远？
目前，地球上大约有多少个物种（species）?
生态网络环环相扣到底目前存在多少种生 物?尽管各有不同的估算：少则 3000万种，多 则1亿种；但人类已知的仅占其中一小部分 — —175万种；科学家研究过且加以命名的就更 少了，只有 35万种生物。
——摘自，近期美国《国家地理杂志》
“我心里很明白，关于大自然与我们分享的 神奇宝藏，我们知道得太少。它们的数目到底 有多少?其中能发现多 少新药与新的化学成分? 没有人清楚。人类就像进入了大自然的浩瀚书 海，我们连第一章都还没读完。最可悲的是， 我们还来不及翻到下一页，周围的物种就已大 量消失，每当我们失去一样物种，我们就失去 一项对未来的选择。或许治疗艾滋 病、或发展 抗病毒农作物的希望也跟着破灭。如此下去， 我们的子孙真的会恨我们。”
生物科学素养是指一个人对生物科 学领域中核心的基础内容的掌握情况 生物科学素养是指公民参加社会生 活、经济活动、生产实践和个人决策所需 的生物科学知识、探究能力以及相关的情 感态度与价值观，它反映了一个人对生物 科学领域中核心的基础内容的掌握和应用 水平，以及在已有基础上不断提高自身科 学素养的能力。
今年“国际生物多样性日”的主题 是“生物多样性与外来入侵物种管 理”
世界环境 日主题
海洋存亡 匹夫有责
一群食人鲳疯狂争食大鱼
什么是生物（organism）?
生物的六大特征：
(1) 复杂而独特的结构（complicated structre） （2）新陈代谢(metility) （4）生长和发育(growth and development)