风向标和风速仪风向是由风向标箭头的方向来指示
教科版科学三上《观测风》教学设计
5 观测风【教材与学情分析】教材分析：《天气》单元是2017教科版三年级上册的第三单元，本单元指向对天气现象的认识，对天气的气温、降水量、风向和风速、云量这几种基本特征进行观察、记录、分析。
经过本单元的学习，学生能对天气有比较全面、科学的认识，能对天气现象的研究产生好奇心和热情。
学生还会发现科学工具能使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中获得更多有价值的信息。
《观测风》是《天气》单元的第5课，本课教材中设计了四个部分内容，本人依据新课标和学情进行了适当的调整，如下：学情分析：三年级的学生对天气现象已经有了粗浅的认识，知道天气影响着我们的生活，因此，要关注天气变化，但是他们对天气的认识还仅仅停留在感官的感知层面上。
本课是学生在《空气》单元了解了风的成因和生活经验的基础上学习的，通过教学前测得知大多数学生已经知道了风是空气流动形成的，本身看不见，必须通过参照物的运动状态才能看见“风的样子”，也知道风是有大小和方向的。
但是对于通过具体事物如何判断风向，学生还是很容易混淆的，也不了解风向是可以通过专业工具观测到的。
因此，本节课的重难点就是解决“风向”这个问题，也是这节课的亮点所在。
【教学目标与重难点】教学目标科学概念目标：知道风可以通过自然界中事物的变化来观测，可以用风向和风速来描述。
科学探究目标：能利用地面的物体和科学的工具（风向风速仪）来观测风，获得风的特征和记录数据。
能在生活现象中学会判断风向和风速，用较为准确的科学词汇、图示、符号等描述风。
科学态度目标：提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
科学、技术、社会与环境目标：发现利用科学的工具观测风更准确。
教学重难点教学重点：能利用地面的物体和科学的工具（风向风速仪）来判断风向和风速，并描述风。
教学难点：辨析风向、地面物体的飘去方向和风向标箭头所指方向，三者之间的逻辑关系，从而理解风向概念。
【教学准备】学生准备：（四人一组）有树叶的枝条、倒流香烟雾、小风旗、风扇、方位盘、记录单、风向风速仪教师准备：全班汇总表、PPT、课件、视频【关键问题与活动设计】关键问题1：如何观测风？关键活动1：利用地面物体和工具（风向风速仪）来观测风。
2019-2020年教科版科学四上《风向与风速》简案
2019-2020年教科版科学四上《风向与风速》简案教学目标1.知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。
2.会用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。
3.感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。
进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
教学重点：能描述风向和风速教学难点：会用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。
教学准备教师：自制风向标、自制小风旗、电吹风等.学生：小纸片、风力等级歌谣课时安排：一课时教学过程一、引入课题１、知道风的样子吗？你是怎样观察到有风的?２、风就在我们身边，我们时常感觉到风的存在。
今天我们就来研究一下风。
（出示课题：风向和风速）二、新课教学认识风向１、确定好方向，以学生座位为基点，明确东南西北后,演示:风吹动小红旗,问红旗是往什么方向飘的？叫什么风?２、明确风向是指风吹来的方向,如北风是由北向南吹来的风,西风是由西向东吹来的风,东南风是由东南向西北吹来的风.３、你还知道有哪些风向？４、出示风向图，认一认这八个方向，读一读。
（教师在黑板上示范画一个风向图。
让学生对风向图有一个初步的认识）5、一般我们在画风向图的时候，总是将北方画在上面，这叫“上北下南，左西右东”。
同学们也来照着画一画好吗？风向标１、除了自然界的景物可以帮助我们辨别风向外，也可以利用一些简单装置。
２、出示自制的风向标，这个装置叫风向标，是用来测定风向的工具。
这个箭头所指的方向就是风向。
３、开始游戏：老师从不同的方向用电吹风朝着风向标吹风，让学生说出是从什么方向吹过来的风。
从而明白风向标箭头所指的方向就是风吹来的方向，也就是风向。
（通过这游戏，让学生更直观的了解风向标的指示作用，从而加深对风向的理解。
）４、质疑讨论，研究测量要点：我们现在手头上都有了方向标，那我们能在教室里测风向吗？为什么？我们在测风向时，该注意些什么？（到比较空旷的地方。
风向判断方法
风向判断方法
风向是指风的吹向，是气象学中的重要参数之一。
正确地判断风向对于农业、航空、航海等行业具有重要意义。
下面将介绍几种常见的风向判断方法。
1. 观察旗帜或烟囱。
观察旗帜或烟囱的风向是最简单直观的方法之一。
当风吹向旗帜或烟囱时，它们会随风飘动，通过观察它们的飘动方向就能判断出风的方向。
这种方法适用于户外，尤其是在没有其他工具的情况下。
2. 使用风向标。
风向标是一种专门用来指示风向的仪器，通常由一个指针和一个标明方向的刻度盘组成。
风向标可以安装在建筑物的屋顶或者高架设施上，通过观察指针指向的方向就能准确地判断出风向。
3. 利用云的移动。
在天空晴朗的时候，可以观察云的移动来判断风向。
高空的云朵移动的方向往往与地面风向相同，通过观察云的移动方向可以初步判断出风向。
4. 使用风速计。
风速计是一种用来测量风速和风向的仪器，通过风速计可以准确地获取风向的信息。
在一些专业领域，如气象学、航空航天等，风速计被广泛使用来获取风向信息。
5. 利用植物的生长方向。
在自然界中，一些植物的生长方向受到风向的影响。
例如，树木的树干和树枝往往会向着风向生长，通过观察植物的生长方向也可以初步判断出风向。
总结。
风向的判断对于人类的生产生活具有重要的意义，正确地判断风向可以帮助我们合理安排工作和生活，避免一些不必要的损失。
通过观察旗帜、使用风向标、观察云的移动、使用风速计以及利用植物的生长方向等方法，我们可以准确地获取风向的信息。
希望本文介绍的方法可以帮助大家更好地判断风向，从而更好地规划生活和工作。
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31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
风向标和风速仪风向是由风向标箭头的方 向来指示
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
风向仪检测的原理
风向仪检测的原理风向仪是一种用来测量风的方向的仪器。
它是基于风对风向仪装置的影响而工作的。
风向仪的原理是通过检测风的方向来确定风向。
它通常由一个旋转部分和一个指示部分组成。
风向仪的旋转部分通常是一个箭头或带有标尺的圆盘，它可以随风的方向而旋转。
当风吹过风向仪时，风会使旋转部分发生转动。
转动的幅度和方向取决于风的力度和方向。
指示部分通常是一个固定的标尺或刻度盘，它可以显示风的方向。
通过观察指示部分，我们可以了解到风的方向。
风向仪的工作原理基于风对旋转部分的影响。
当风吹过风向仪时，风的力会使旋转部分发生转动。
这是因为风的力对旋转部分产生了一个力矩，使它开始转动。
转动的方向和幅度与风的方向和力度直接相关。
风向仪通过测量旋转部分的转动来确定风的方向。
为了提高风向仪的准确性和灵敏度，现代的风向仪通常采用了一些技术手段。
例如，一些风向仪使用气压传感器来测量风的力度，并将其与旋转部分的转动相结合，从而更准确地确定风的方向。
另一些风向仪使用光电传感器来测量旋转部分的转动，并将其转化为电信号，以便进行数字化处理和显示。
风向仪在生活中有着广泛的应用。
它们常常被用于气象观测、航空、航海、农业等领域。
通过测量风的方向，我们可以更好地了解和预测天气状况，并采取相应的措施。
在航空和航海中，风向仪可以帮助确定飞行或航行的方向，并提供导航支持。
在农业中，风向仪可以帮助农民根据风的方向来合理安排农作物的种植。
在日常生活中，我们也可以使用风向仪来检测风的方向。
比如，在户外活动中，我们可以根据风向仪显示的风向来决定风的方向，并做出相应的安排。
在旅行中，我们可以使用风向仪来判断风的方向，从而帮助我们选择旅行的路线和行程。
风向仪是一种用来测量风的方向的仪器。
它通过检测风对风向仪装置的影响来确定风向。
风向仪的工作原理是基于风对旋转部分的影响，通过测量旋转部分的转动来确定风的方向。
风向仪在气象观测、航空、航海、农业等领域有着广泛的应用。
它可以帮助我们更好地了解和预测天气状况，并提供导航和决策支持。
小学四年级上册科学期末考试试卷及答案解析(三卷)
四年级（上）期末科学试卷一一、填空题（每空1分，28分）1．（5分）从外形上看，人的身体一般可以分为、、、四部分组成。
人的身体左右是的。
2．（6分）人的呼吸器官有：、、、、等。
最主要的呼吸器官是。
3．（1分）声音是由产生的。
4．（2分）是指风。
5．（1分）风向是指，它可以用来测量。
6．（2分）西风是由向吹来的风。
7．（1分）的箭头指向的是风吹来的方向，我们用它来描述风向。
8．（1分）我们可以用个方位来描述风向。
9．（1分）是测量风速的仪器，它有个风杯。
10．（1分）气象学家通常把风速记为个等级。
11．（3分）云可以分为、、三个类型。
12．（3分）我们使用、、来描述和记录对云量的观察。
13．（1分）水中的动物和植物就是靠溶解在水中的进行呼吸的。
二、判断题（18分）14．（3分）轻轻打击大音叉与重一点打击大音叉时发出的声音完全一样。
（判断对错）15．（3分）我们不要长时间戴着耳塞听音乐。
（判断对错）16．（3分）人发出的声音不是振动产生的。
（判断对错）17．（3分）肺是呼吸系统。
（判断对错）18．（3分）牙齿是消化系统。
（判断对错）19．（3分）运动过程中关节起主要作用。
（判断对错）三、选择题（12分）20．（3分）用打击过的音叉轻轻接触水面，（）A．水面没有任何变化B．水面产生水波C．无法判断21．（3分）人体能感受振动的器官是（）A．眼B．鼻C．耳D．口22．（3分）下课了，我们在教室里（）A．可以大声讲话B．控制自己讲话声音C．无所谓23．（3分）下面物体传声效果最好的是（）A．铝箔B．木尺C．棉线D．尼龙线四、连线题（12分）24．（12分）肺牙齿循环系统小肠胃大肠消化系统心脏五、简答题（30分）25．（10分）我们是怎样听到声音的？。
26．（10分）食物是怎样被消化吸收的？27．（10分）怎样呵护我们的身体？四年级（上）期末科学试卷一参考答案与试题解析一、填空题（每空1分，28分）1．（5分）（2018秋•甘州区校级期末）从外形上看，人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢四部分组成。
四年级科学上册知识点
一、天气1、我们每天都能感觉到天气带来的变化，通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
2、天气日历是记录每天各种天气现象的表格。
3、观察天气应该在每天的同一时间，同一地点。
一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。
4、测量气温时应该选择室外阴凉通风的地方。
这个地方的温度才能反映当地的气温。
5、风向是指风吹来的方向。
风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。
6、风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。
风速仪是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为13个等级。
在我们的天气日历中可以用简化的风速等级（无风、微风、大风）来划分风速。
7、降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹、雾等。
8、雨量器是测量降水量多少的装置。
容器中雨水的高度值就是降水量。
我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。
（雨量等级表）9、天空中飘浮的云实际上是由千千万万的小水滴或冰晶组成的。
10、气象学家在对云进行描述时还通常把它们分成三类：积云、层云、和卷云。
云可以看作是天上的雾。
11、靠近地球表面的扁平层状云是层云，它通常是灰色的。
层云变厚，就是雨层云，将会出现毛毛雨、大雨或雪。
12高于云层，看上去像棉花堆一样的云叫做积云。
积云发展成积雨云，形成雷阵雨。
（天上城堡云，地上雷雨临）13、纤细的雨头状云是卷云，卷云是由微小的冰晶组成。
四(上)科学第一单元《天气》复习题1-1．天气总是在不断地变化着，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有的生物。
天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。
1-1．我们通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
1-2．记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。
在天气日历中要记录日期和时间、云量、降水量，气温、风向和风速。
如果有云，还要记录云的类型。
观察天气在每天的同一时间、同一地点。
1-2云量、降水量、气温、风向和风速是天气的重要特征，是天气中观察的重要数据。
1-3．使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。
四年级上册科学教案风向和风速 教科版
第（）小组
风向
（小电扇放的位置）
风向标箭头所指的方向
东
南
西
北
我们的发现:风向标箭头所指的方向与风向____（相同或相反）
3.在实验前，老师有几条温馨提示送给大家，请大家静静地心里念一遍。（PPT：出示温馨提示）
（1）一边做实验，一边及时填写实验单。
（2）注意分工合作。
（3）音乐响起，停止实验，上交材料。
3——————————————————————————
五、课上任务设计
一、引入（3分钟）
1.你们知道他是谁吗？对了，他就是三国时期著名的诸葛亮。接下来啊，老师给大家讲一个诸葛亮“借东风”的故事。
2.故事中，诸葛亮凭着自己观测天象的本事，预测到三天后刮东南风。你有这种本事吗？那么你能不能，利用生活中其他的办法来知道明天刮什么风？（天气预报）通过什么途径知道天气预报的呢？
3.刚才的体验活动中，不同的风速，小风旗会有哪些不同的变化呢？
（三）风速等级（5分钟）
1.我们利用小风旗帮我们判断风速。那我们能不能科学准确地判断风速呢？生活中，我们还有一个专门测量风速的仪器----风杯，我们又把它叫风速仪。我们一起看看，它是怎么工作的？你有什么发现？（风一起吹风杯就转动。风越大风杯转动越快。）
4.明白了吗？好，请材料员到这边排队领取材料，开始实验。
5.学生实验，完成实验记录单，教师巡视。将学生的实验记录拍照上传。
6.结束实验，整理器材。小组汇报：我们发现风的方向和风向标箭头所指的方向相同。
三，风速和风速等级
（一）风速（1分钟）
刚才，同学们学着像诸葛亮一样利用生活中的现象来判断风向。同样的，你能利用生活中的现象来判断风速吗？什么是风速呢？风速是风每秒行进多少米来计算的。
风向与风速知识点总结
一、风向的定义和测量风向是指风的移动方向，通常以地面上的地理方位（如东、南、西、北）或以度数表示（如0°表示北风、90°表示东风），也有用箭头表示的。
测量风向的工具称为风向标，一般在气象站或气象观测点设置。
常用的风向标是带有一组指向各个方向的箭头，当箭头指向某个方向时，就表示风来自于该方向。
风向的测量方法有直接测量和间接测量两种。
直接测量是通过观测地面上的物体或气象观测设备悬挂的旗帜、带有箭头的风向标等，判断风的移动方向。
间接测量是通过气象雷达、气象卫星等设备，通过分析大气中的气流移动情况，来推断风的移动方向。
二、风速的定义和测量风速是指风的移动速度，通常以米每秒（m/s）或千米每小时（km/h）来表示。
测量风速的仪器称为风速计，气象站或气象观测点一般都设置有风速计。
风速计有机械式和电子式两种，其中最常用的是电子式风速计，它能够实时测量风的速度，并能够记录风速的变化情况。
测量风速的方法有直接测量和间接测量两种。
直接测量是通过将风速计放置在空气中，测量风吹过的速度。
而间接测量则是通过气象雷达、气象卫星等设备，通过分析大气中的气流移动情况，来推断风的移动速度。
三、风向和风速的影响因素风向和风速的变化受到多种因素的影响，主要包括地形、气压差、地转偏向力等。
1. 地形：地形对风向和风速的影响非常显著，比如山地、平原、海洋等地形，都会对气流的移动产生影响。
2. 气压差：气压差是影响风向和风速的主要因素之一，气压差越大，风速就越大；气压差越小，风速就越小。
3. 地转偏向力：地转偏向力是地球自转产生的一种力，对风向和风速的影响也很大。
四、风向和风速的气象预报气象预报是通过对气象要素的变化情况进行分析，来预测未来的天气情况。
风向和风速是气象预报中非常重要的要素，它对天气预报、海上航行、农作物生长等领域都有着非常重要的影响。
通过对大气中的各种气象要素进行观测和分析，可以预测未来的风向和风速变化情况。
人教版鄂教版四年级下册科学全册知识点复习归纳总结
四年级科学下册学习资料第一单元天气与气候第一课一天的气温一、填空：1、空气的温度简称气温，用来测量气温的温度计叫气温计。
2、温度的常用单位是摄氏度，写作℃。
常用气温计有刻度、液柱、玻璃泡组成。
3、气象人员一般用安装在百叶箱中的温度表测量气温。
百叶箱一般安装在草坪上，箱门向北开，以免阳光直射入箱内。
大百叶箱中一般安装带有传感器的温度计和湿度计，可以自动、连续地记录温度和湿度数据。
4、读气温计的示数时，要平视液柱中的液面，在气温计的液柱不再变化时读数。
5、测量气温时，我发现阳光照射处比背阴处气温要高。
二、说一说一天中气温变化有什么特点？答：一天中，气温最高时在14时，从早上到中午14时，气温在逐渐升高，从中午14时到夜晚，气温在逐渐下降。
三、天气预报中的气温是指什么地方测得的空气温度？答：在指在室外空气流通，不受阳光直射的空旷处、距离地面约 1.5米测得的空气温度。
第二课风向和风力一、填空：1、风吹来的方向叫风向。
比如，从东面吹来的风叫东风，吹向东面的风叫西风，看见国旗飘向东方，这时是西风。
我们可以用8个方位来描述风向，一般上面指的是北风，下南，左西，右东。
2、风力是指风的强度。
一般把风力的大小分为13级，最小是0级，最大是12级。
我们可以根据风级歌来估测风力。
0级烟柱直冲天，1级青烟随风偏，2级风来吹脸面，3级叶动红旗展，4级风吹飞纸片，5级带叶小树摇，6级举伞步行艰，7级迎风走不便，8级风吹树枝断，9级屋顶飞瓦片，10级拔树又倒屋，11、12级陆上很少见。
3、观测风向时我们可以用到风向标、风旗。
测量风速时可以用风速仪进行测量，不同的风速对应不同的风力等级。
4、气象部门常用风向风速仪观测风向和风速，其中，风向标静止后，箭头所指示的方向就是风向，根据风杯的转速可以计算出风速。
风速一般以米/秒（m/s）为单位。
二、说一说如何制作一个风向标或风旗？（用自己的话能说出来）答：风向标：准备剪刀、卡纸、硬吸管、铅笔、大头针，首先在硬吸管两端纵向切开约1厘米缝隙，然后用剪刀在卡纸上剪出风向标的箭头、箭尾，分别插入吸管两端缝隙，并固定，最后用大头针穿过吸管平衡点，插在铅笔的橡皮笔头，使其能自由转动。
科学《风向和风速》教学设计与反思
教师谈话:刚才我们也做了一回气象员,观察了校园里的风向,这是靠我们的眼睛根据周围事物的反应来判断的结果,那么气象站又是用什么先进的仪器来测量风向的呢?我们一起来看看他们的仪器。
多媒体出示风向标,学生观察各部分的结构,教师适当介绍。
教师提问:我们自己能不能制作一个风向标呢?下面请同学们利用桌上的实验材料小组合作制作一个风向标吧!(引导学生认识风向标的组成部分:风向杆、箭头、箭尾,支架、风压板、标尺等。)
科学《风向和风速》教学设计与反思
第9周
星期二
学科
科学
年级
四
班级
5
授课内容
风向和风速
教师准备
八方来风图、风向标、剪刀、卡纸、大头针;新式的风向测量仪器资料、风力等级歌等。
授课者
老师
学生准备
饮料管、尺子、铅笔、橡皮泥等
教学
目标
1.能够自制简易风向标和小风旗;能用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法记录观察结果。
学生阅读教材:风吹来的方向叫风向。
教师谈话:为了使同学们形象、深入地理解风向,请看如图所示的“八方来风图”。学生Fra bibliotek看图片,教师介绍。
(三)风向判定的练习
1.初步练习确定风向西风东风
2.升级练习,到操场上观察风向
现在给同学们几分钟的时间,迅速地到教室外的空地上,观察判断一下,现在刮的是什么风?学生活动。
教师总结:刚才有很多同学都认为谜底应该是风。同学们都非常聪明,谜底确实就是风。因为风吹过的时候,水会有波浪,花会弯下来,树会摇动,云会飘走。
教师提问:那么,同学们熟悉风吗?请将你对风的认识用自己的语言描述一下。学生描述风。
(学生的回答方式可能有很多,如风看不见、摸不着、闻不到,但能感觉到。风有气味,比如说厨房里飘出来的是香味,从厕所里飘出来的是臭味。没有被污染的空气形成的风是无气味的……)
四年级上册科学实验
4年级实验题：一、制作风向标的材料和制作过程：制作材料：吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、大头针1个、带橡皮的铅笔1只。
制作过程：1、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙。
2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。
分别插入吸管两端的缝隙，并固定。
3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。
4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。
二、制作雨量器1、找一个直筒透明的杯子，杯子的高度在15厘米以上；2、以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条的长度略小于直筒杯子的高度；3、取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带中间；4、一个同学手持杯子，另一个同学把粘在刻度纸条的透明胶带竖直粘到杯子的外侧面，要使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐；5、用粘贴刻度纸的条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。
三、溶解1、食盐的溶解器材：烧杯、玻璃棒、小勺，食盐、水步骤：1、取一平匙盐，放在装有水的烧杯中观察。
2、用玻璃棒轻轻的搅拌几下后观察。
3、再搅拌一会儿，静置，观察。
2、高锰酸钾的溶解器材：烧杯、玻璃棒、小勺，食盐、水步骤：1、取3-4粒高锰酸钾，放在装有水的烧杯中观察。
2、用玻璃棒轻轻的搅拌几下后观察。
3、再搅拌一会儿，静置，观察。
现象：高锰酸钾进入水中时的状态：极少数溶解，沉入水底。
轻轻摇晃杯子以后：水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成紫色。
充分搅拌高锰酸钾后：全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。
面粉沙食盐高锰酸钾能否看见颗粒能 能 不能 不能分布是否均匀否否是 是是否有沉淀出现是 是 否否能用过滤的方法分离吗能 能 不能 不能是溶解还是没有溶解没有溶解没有溶解溶解溶解3、胶水能在水中溶解吗？溶解（洗发液，醋，酒精）实验探究：胶水能在水中溶解吗？我的猜测：胶水能在水中溶解实验过程：1、向试管中加入10至15毫升水。
八年级科学上册2_4风教学设计2新版浙教版
《风》课题第4节风课时共1课时教材依据浙江教育出版社《科学》八年级上第二章《地球的“外衣”——大气》，第4节《风》学情分析风现象对于八年级学生来说并不陌生，平时在报纸、电视等媒体天气预报中已经接触过很多报道，并且亲身体验过，但对于风的成因、风向、风速表示方法还知之甚少，比较肤浅，认识没有系统性。
教材从新课标出发，增设学习用仪器，目测风向以及风速的要求，最大限度地突出测量方法的探究。
教学目标1、知识与技能了解风是怎样形成的；知道风向、风速的表示方法和度量单位；学会用风向标、风速仪测定风向和风速的方法；了解风对人类活动和动物行为的影响；培养学生学以致用、分析推断、合作探究能力。
2、过程与方法根据风的相关知识，学会利用自然界风的资源，扬其长避其短。
3、情感与态度通过介绍风对人类活动和动物行为的影响，培养学生一分为二的辩证唯物思想。
重点难点重点：风的观测难点：风的形成；目测风向、风速教学准备小气球、电风扇、纸飞机教材分析教材从介绍风的成因入手，学习风向、风速的表示方法及其测量方法，被有要求学生学会利用风力等级，最后讨论风的利弊。
教材增设风速仪、风向仪的使用及风速目测要求，而风向的认知是个难点，教材从新课标要求出发，最大限度的突出对测量方法的探究。
教学预设学生活动【创设情境，导入新课】导课：有一句话叫：“树欲静而什么不止呢？”1.设问：你们知道风是怎么形成的，我们能制造风吗？活动：把充满气体的气球充气口松开，会感到气球内的空气一涌而出，这是为什么？2.【合作交流，探究新知】一、风的形成讨论：通过这个活动，我们感受到了风，你能结合以前所学知识对风的形成做出合理的解释吗？风是空气的水平运动。
风是从高气压区流向低气压区的。
3.[找一找]出示一段台风信息，找出有关风的信息。
4.“麦莎”台风信息:中心位置在温州东南方向855公里的洋面上,近中心最大风力在12级以上,现正以20千米/小时的速度朝西北方向移动，受其影响我市将有暴雨到大暴雨，局部地区特大暴雨。
《风向和风速》练习(修改)
4、《风向和风速》练习一、填空题：1、风向是指风吹来的，也就是风向标箭头所指的。
我们可以用个方位来描述风向，分别是（东、东南、南、西南、西、西北、北、东北）。
2、风向是指风的方向。
由北向南吹来的是，由西南向东北吹来的是。
当红旗飘向东南时，吹的是。
3、我们可以用（八个）方位来描述风向。
4、风向是指（风）吹来的方向，它可以用（风向标）来测量，风向标箭头所指的方向就是（风向）。
北风是由（北）向（南）吹来的风。
当红旗向西方飘时，吹的是（东）风。
5、风向是指风吹来的方向。
风向可以用风向标来测量。
风向标的箭头指向风吹来的方向。
如指向标的箭头指向西北，就是西北风。
6、风向是指。
如北风是由向吹来的。
气象学家用_________（风向标风速仪）测风向。
7、风向是指风______的方向。
从东南方向吹来的风是______风。
8、风向标的方向是指向西方向，那么风向是吹风。
用飘动的旗子来判断风向，发现旗子向东南方向飘动，那么这天的风向是风。
9、如果风向标的箭头指向东说明刮风，如果红旗飘向东说明刮风。
东南风是由向吹的风。
10、用红领巾来判断风向，发现红领巾向东南方向飘动，那么这时的风向是______风。
11、在操场上的北边，一张纸条被风吹着一直往南跑。
根据这一情况，我们可以判定这时的风向是。
12、风向标是的仪器，箭头指向。
15、风速是以风每秒行进多少米来计算的。
风速仪是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为 13个等级。
在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。
16、（风的速度）是以风每秒行进多少米来计算的。
（风速仪）是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为（13）个等级。
17、气象学家把风速记为13个等级。
我们这里8级以上的风很少遇见。
18、气象学家把风速记为—共13个等级。
1．0、1219、______是测量风速的仪器。
风速的单位是______。
20、风向可以用测量，测量风速的仪器叫，我们也可以用测量风速。
二、选择题1、我们可以用（）方位来描述风向。
风向标原理
风向标原理风向标是一种用来指示风的方向的仪器。
它通常由一个标杆和一个风向指针组成，通过风的作用来确定风的方向。
风向标的原理是基于风的气流对标杆的作用，从而使得风向指针指向风的方向。
下面将详细介绍风向标的原理。
风向标的标杆通常是一个细长的杆状物，它的形状和材质都会对其受风的影响产生影响。
标杆的形状和横截面积会影响其受到的风力大小和方向。
当风吹来时，风力会对标杆施加一个力矩，使得标杆绕垂直轴线转动，直到受力平衡。
这时，标杆的末端会指向风的方向，这就是风向标的基本原理。
风向标的风向指针通常是一个带有箭头的装置，它安装在标杆的末端，并且可以自由旋转。
当风吹来时，风力会使得风向指针指向风的方向，从而指示出风的方向。
风向指针的设计和重心位置也会对其指向准确性产生影响，因此在制造风向标时需要考虑这些因素。
风向标的原理基于风对标杆的作用，通过标杆和风向指针的相互作用来指示风的方向。
因此，风向标的准确性和灵敏度取决于标杆的设计和风向指针的设计。
在实际使用中，需要考虑周围环境对风向标的影响，以确保其指示的准确性。
总的来说，风向标是一种简单而有效的气象仪器，它通过风对标杆的作用来指示风的方向。
风向标的原理基于风力对标杆的作用，通过风向指针来指示风的方向。
在制造和使用风向标时，需要考虑标杆和风向指针的设计，以确保其指示的准确性和灵敏度。
通过以上介绍，相信大家对风向标的原理有了更深入的了解。
风向标在航海、气象等领域都有着重要的应用，它的原理和设计对于准确指示风向起着关键作用。
希望本文能够帮助大家更好地理解风向标的原理和工作原理。
风向仪检测的原理
风向仪检测的原理
风向仪是一种用于测量风向的仪器，它的原理是利用风的作用力使风向仪指针指向风的方向。
风向仪通常由风向仪杆、风向仪盘和风向仪指针三部分组成。
风向仪杆是风向仪的主体部分，它通常由一根长杆和一个固定在杆顶的风向仪盘组成。
风向仪盘上刻有各个方向的标记，通常是以360度为一圈，每隔10度或15度刻一条标记。
风向仪指针则是固定在风向仪杆上的一个小指针，它可以自由地旋转，指向风向仪盘上的标记。
当风吹过风向仪时，风向仪杆会受到风的作用力，使得风向仪指针指向风的方向。
这是因为风向仪指针的形状和重心的位置都是经过精心设计的，使得它能够在风的作用下自动指向风的方向。
风向仪的精度和灵敏度取决于它的设计和制造质量。
一般来说，风向仪的杆长越长，指针越小，精度和灵敏度就越高。
此外，风向仪的杆材料和指针材料也会影响它的精度和灵敏度。
一些高端的风向仪还会配备电子传感器，可以将风向仪的测量结果传输到计算机或其他设备上进行处理和分析。
总之，风向仪是一种简单而有效的测量风向的仪器，它的原理是利用
风的作用力使风向仪指针指向风的方向。
风向仪的精度和灵敏度取决于它的设计和制造质量，一些高端的风向仪还会配备电子传感器，可以将测量结果传输到计算机或其他设备上进行处理和分析。
地理兴趣小组风向测量
地理兴趣小组风向测量一、引言地理兴趣小组是一个由热爱地理学的人们组成的小组，他们对地球的各种现象和特征都怀有浓厚的兴趣。
其中一个重要的研究领域就是风向测量。
风向是指风的吹向，对于气象学和地理学来说，了解风向可以帮助我们更好地理解天气变化和地理环境。
二、风向测量的方法1. 风向标测量法：风向标是一种用来测量风向的仪器，通常由一个杆子和一个标志物组成。
当风吹过风向标时，标志物会随风的方向而移动，从而可以判断风的方向。
这是最常见也最简单的一种风向测量方法。
2. 烟雾测量法：这种方法适用于需要测量远距离风向的情况。
通过释放烟雾，观察烟雾的移动方向，可以得出风的方向。
这种方法在探险、军事和火灾等领域得到广泛应用。
3. 气象雷达测量法：气象雷达是一种通过发送和接收无线电波来探测和测量大气中降水和其他粒子的仪器。
通过分析雷达反射的数据，可以获得风向信息。
4. 气象卫星测量法：气象卫星搭载了各种仪器和传感器，可以实时观测地球大气层的变化。
通过分析卫星图像中的云层移动方向和形态，可以判断风的方向。
5. 气象船测量法：气象船配备了各种气象仪器，包括测风仪。
通过测量气象船所在位置的风向，可以得出相应地区的风向情况。
6. 气象探空测量法：气象探空是一种通过将气球装载上仪器，然后释放到大气中进行测量的方法。
通过记录仪器测得的风速和风向数据，可以得出不同高度上的风向情况。
三、风向测量的重要性1. 预测天气变化：了解风向可以帮助我们预测天气的变化。
例如，当冷空气从北方吹来时，往往会带来寒冷的天气，而暖湿气流从南方吹来时，可能会带来雨水。
通过测量风向，我们可以更准确地预测天气的变化，为人们的生活和农业生产提供便利。
2. 研究气候系统：风是气候系统中重要的组成部分，了解风的传播路径和风向变化可以帮助我们研究气候系统的运行机制。
例如，研究季风的风向可以帮助我们理解亚洲地区的气候变化。
3. 安全防范：了解风向可以帮助我们进行安全防范。
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相对湿度达到100%； 水汽凝结的条件 气温降低到一定程度 ；
空气中有微小的尘粒
讨论：根据凝华、凝结的知 识和生活经验，说说云和降 雨是怎样形成的。 空气中凝结的水珠和冰 晶很小，形成云以后漂浮在 空中，并不一定形成降水。
水珠和冰晶随着温度的 降低和水汽的增多逐渐增大， 最终形成雨滴、雪或冰雹降 落到地表，形成降水。
高压区
流向
低压区
风是空气的水平运动
风的两个基本要素：风向和风速
风向标和风速仪
风向是由风向标箭头的方 向来指示，还是由箭尾的 方向来指示呢 ？
风向是由风向标的箭头指向的 风向标
风向是风吹来的方向
8种常使用风向
借用指南针
由3、4个短线和三角表示大风风力， 垂直在风向杆末端右侧（北半球）
１、日常生活中，还有哪些方法可以判定风向？
10.8-13.8 13.9-17.1 17.2-20.7 20.8-24.4
小树摇摆
电线有声 步行困难 折毁树枝 小损房屋
中浪折沫峰群
大浪到个飞沫 破峰白沫成条 浪长高有浪花 浪峰倒卷
2.0
3.0 4.0 5.5 7.0
10
11 12
狂风
暴风 飓风
24.5-28.4
28.5-32.6 32.7-
拔起树木
降水包括雨、雪、冰雹 等。最常见的降水是降雨。
降雨量一般用毫米来计量。它表示一定时间内地面积 水的深度。气象观测中场用雨量筒把雨水收集起来，观测 时把贮水瓶中的雨水倒入雨量杯内，读出的刻度即为降水 量。雪和冰雹等融化后可用同样的方法测量。
损毁普遍 摧毁巨大
海浪翻滚咆哮
波峰全呈飞沫 海浪滔天
9.0
11.5 14.0
除了雾、雨水和雪等可见的水外，我们平时是看不 到空气中的水汽的。 其实，不论是阴雨天还是晴天，冬天还是夏天，室内 还是室外，湿润的海洋上还是干燥的沙漠地，任何地方的 空气中都含有水汽。
雾
雨水
雪
人们通常用湿度表示空气中水汽的多少。观测湿度 的仪器称为湿度计。 干湿球湿度计是常用的湿度 计。它由一支干球温度计和一支 湿球温度计组成。湿球温度计的 球部有湿棉纱包着。湿度计还有 毛发湿度计、自动感应湿度计等。
0
1 2 3 4
无风
软风 轻风 微风 和风
0.0-0.2
0.3-1.5 1.6-3.3 3.4-5.4 5.5-7.9
烟直上
烟示风向 感觉有风 旌旗展开 吹起尘土
平静
微波峰无飞沫 小波峰未破碎 小波峰顶破裂 小浪白沫波峰
0.0
0.1 0.2 0.6 1.0
5
6 7 8 9
劲风
强风 疾风 大风 烈风
8.0-10.7
旗帜或烟柱的飘向可以用来定风的方向，但飘向和实际风向正好相反
２、北风吹向哪个方向？
南方
３、下列四幅图的风向依次为
西北风
南风
西风
东南风
风杯
原理：利用风在风作用下的 旋转速度来测量风速。 风速仪
风速：指单位时间里空气在水平方向上移动的距离 单位：米／秒、千米/时
风速常用风级表示
风级和符号 名称 风速（米）* 陆地物象 海面波浪 浪高（米）
相对湿度表
空气中的水汽在一定条件下会凝结出细小的水珠或冰 晶，这就是我们肉眼可以看到的云或雾。 活动：
在烧杯中加入适量的水。在另一容器内盛满冰，盖在 烧杯上。烧杯中的空气发生了什么变化？ 烧杯中的水因蒸发变成水蒸气， 上升碰到表面皿，遇冷液化变成小水 珠。
水汽凝结实验示意图
思考：烧杯中的空气为什么会发生水汽凝结？ 当空气的相对湿度达到100%时，空气中就再也不能 容纳更多的水汽了。如果气温降低，空气容纳水汽的能力 也会随之降低，空气中的水汽会附着在微小的灰尘颗粒上 形成细小的水珠，就发生了水汽凝结。
湿球温度 计
干球温度计
干湿球湿度计
在生活中，空气的湿度一般用相对湿度表示。用干湿 球温度计测量空气相对湿度的方法：先读出干球温度计刻 度，再读出湿球温度计刻度，然后计算它们的温度差。最 后通过查相对湿度表，即可得出相对湿度。
干球温度 -50℃ 0.0℃ 5.0℃ 10.0℃ 15.0℃ 20.0℃ 25.0℃ 30.0℃ 35.0℃ 干湿差(干球温度减去湿球温度) 1.0℃ 2.0℃ 3.0℃ 4.0℃ 5.0℃ 77％ 54％ 32％ 11％ 82％ 65％ 47％ 3l％ 15％ 86％ 71％ 58％ 45％ 32％ 88％ 76％ 65％ 54％ 44％ 90％ 80％ 70％ 61％ 52％ 91％ 82％ 74％ 66％ 58％ 92％ 83％ 76％ 68％ 61％ 93％ 86％ 79％ 73％ 67％ 93％ 87％ 81％ 75％ 69％