(苏教版)六年级数学下册教案-认识成正比例的量-2
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认识成正比例的量
课题认识成正比例的量课型新授课
教学目标分层水平1:使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程,初步理解正比例的意义,学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。
水平2:让学生在认识成正比例的量的过程中,初步体会数量之间相依互变的关系,感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型,进一步培养观察能力和发现规律的能力。
水平3:让学生进一步体会数学和日常生活的密切联系,增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。
重点难点重点:结合实际情境认识成正比例量的特点,加深对正比例量的理解。难点:能跟据正比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例。
学生活动方式分组方式:自然分组。
活动方式:小组合作,说说解题思路。
教学准备1.义务教育课程标准实验教科书(六年级下)P62~P63页的例1及相应的“试一试”“练一练”。完成练习十三第1~3题。
2.光盘
板书设计
认识成正比例的量
时间和路程路程和时间是两种相关联的量。
2
160
=80
3
240
=80
6
480
=80 ……
时间
路程
=速度(一定)
路程和时间成正比例,
路程和时间是成正比例的量。
总价和数量是相关联的量,
数量
总价
=单价(一定),总价和数量成正比例
x
y
=k(一定)
教和学的过程
教学
步骤
教师活动学生活动预设
一、导入
二、教学例1 谈话:通过将近六年的数学学
习,我们已经了解了一些数量之
间的关系,例如行程问题中速
度、时间、路程之间的关系,你
知道这三个量之间的关系吗?
再如购物问题中单价、数量、总
价之间的关系,你知道这三个量
之间的关系吗?这个单元我们
要用一种新的观点,更深入地研
究数量之间的关系,什么观点
呢?事物变化的观点,让一些量
变起来,从变化中发现规律。
1.出示例1的表格。提问:表
中列出了哪两种量?(板书:时
间和路程)观察表中的数据,哪
一种量的变化引起了另一种量
的变化?
你是怎么看出来的?
指名回答。
谈话:时间变化,路程也随着变
化,我们就说,路程和时间是两
种相关联的量。(板书:路程和
时间是两种相关联的量。)“关
联”是什么意思?为什么说路程
和时间是两种相关联的量?
2.谈话:我们已经知道路程和
时间是两种相关联的量。还要进
一步研究,这两种量的变化有什
么规律?学生自由发言。
预设一:路程=速度×时间
预设二:速度=路程÷时间
预设三:时间=路程÷速度
预设四:总价=单价×数量
预设五:单价=总价÷数量
预设六:数量=总价÷单价
时间变化,路程也随着变化
预设一:一种量扩大到原来的几倍,另一种量
也随着扩大到原来的几倍;预设二:一种量缩
小到原来的几分之几,另一种量也随着缩小到
原来的几分之几。
教和学的过程
教学
步骤
教师活动学生活动预设
3.谈话:仔细观察表中的数据,这两种量在变化中有没有什么不变的规律呢?现在小组内讨论,再在班内交流。 根据交流情况,教师进一步引导:请写出几组对应的路程和时间的比,并求出比值,根据学生回答相机板书: 2160=80 3
240=80
6
480=80 ……
提问:观察这些比值,你发现了什么?这个比值80表示什么?你能用一个式子来表示上面的
规律吗?根据学生回答,板书: 时间
路程
=速度(一定) 4.讲述:通过观察和计算,我们对路程和时间的关系有两点发现:第一点路程和时间是两种相关联的量,也就是时间变化,路程也随着变化;第二点路程和对应的时间的比的比值一定(也就是速度一定)。具备了这两个条件,我们就可以得到结论:行驶的路程和时间成正比例;行驶的路程和时间成正比例的量。(板书:路程和时间成正比例,路程和时间是成正比例的量)
预设:有的学生可能会发现两种量中所对应的两个数的比值不变。
预设一:比值不变。 预设二:速度。 预设三:
时间
路程
=速度(一定)
教和学的过程
教学 步骤
教师活动
学生活动预设
三、教学“试一试”结论中的这两句话的意思是紧
密相联的。“成正比例”和“是
成正比例的量”都是对两种量关
系的表述形式。就如同某两个人
是同学关系,或互称同学一样。
5.谈话:这就是这节课我们所
学习的正比例。(板书课题)请
阅读课本第62页的一段文字,
各自默读,边读边画。
再指名读。提问:你能读懂
吗?
在这题中,哪个量和哪个量
是成正比例的量?同桌互相说
一说为什么时间和路程是成正
比例的量,并在全班交流。
1.出示“试一试”,学生自由读
题。
2.要求学生根据已知条件把表
格填写完整。
3.学生根据表中数据,先尝试
独立完成表格。下面的四个问
题,然后和同桌交流。
4.全班交流。板书:因为总价
和数量是相关联的量,
数量
总价
=
单价(一定),所以总价和数量
成正比例。
5.让学生根据板书完整地说一
说铅笔的总价和数量成什么关
系。
预设:因为路程和时间是两种相关联的量
时间
路程
=速度(一定)
所以路程和时间是成正比例的量。
独立填表并全班交流
教和学的过程
教学
步骤
教师活动学生活动预设