光电子发光与显示技术课程教学改革的探索与实践

光电子发光与显示技术课程教学改革的探索与实践摘要：在《光电子发光与显示技术》教学中，通过在授课内容中引入本领域最新研究；结合科研项目，引导学生参与实际科研工作；采用分组合作，师生互动，技术辩论等方式，开拓学生知识面，提高学生积极性、主动性，取得了良好的教学效果。

关键词：光电子发光与显示教学方法教学内容教学改革

1 引言

光电子学及其技术是电子学与光子学交叉形成的一门新兴学科，由于它在国民经济建设中有着突出贡献，在推动科学发展中也起着重要作用，因而引起广泛关注。特别是近几十年来，它一直是一门热点学科。随着学科的发展和教育教学改革的不断深入，要求本专业课程的知识面进一步拓宽，专业课程体系的系统性更强、知识更连贯，从而达到为国家培养和输送大批高质量的既具有宽厚的理论基础和专业知识、又具有创新精神和工程实践能力以及跟踪掌握该领域新理论、新知识、新技术的能力的光电子技术人才的目的。

为此，我校针对电子信息, 测控, 精密仪器等专业的高年级本科生，在原先激光技术、激光原理等专业必修课基础上，又进一步开设了“光电子发光与显示技术”作为专业选修课，共设32学时2学分。该课程是学生在掌握了电学、光学、理论物理的基础上，向专业过渡的重要平台。

在《光电子发光与显示技术》的授课中，怎样将光电子显示技术的广泛应用与学生已掌握的基础理论知识有机结合，开阔学生视野，促进培养学生的科学素养，充分调动学生学习兴趣，是我们重点考虑的问题。以下将对我们教学中遇到的问题及经验做一总结。

2 《光电子发光与显示技术》教学中遇到的问题

光电子发光与显示技术针对电子信息, 测控, 精密仪器等专业的高年级本科生开设，要求学生具有一定的基础知识，授课内容既要包括传统光电子显示技术，又要涵盖最近技术前沿；既要有专业技术知识的深入讲解，又要结合工程生产实践，扩展学生知识面，同时又要在较短的课时内完成。因此，要达到较好的授课效果，对授课教师就提出了较高的要求。

在该课程的教授过程中，我们体会到存在的问题主要表现为以下几点：

2.1 教材选择问题

对《光电子发光与显示技术》这门课程，可选择的教材非常之多，但目前却还没有公认的优秀教材。首先，现有的教材偏重点各有不同，例如有偏重于显示材料技术的，有偏重于显示仪器的等等，这些都要根据各个学校、学院的专业特色来具体加以选择。同时，光电子行业

具有技术发展迅速，知识更新飞快的特点，这一点在教材的选择上也带来很大难度：往往对于技术原理讲解比较深、透的教材，在内容的新颖性上就有所欠缺。

2.2 课程内容与基础课程的有机衔接问题

本课程许多内容涉及到激光原理、工程光学等课程知识，希望学生能够具有一定的相关基础，在授课时才能产生较好的效果。为此，一方面在课程体系的设置中，要充分考虑到学科的完整性，系统性和知识连贯性；另一方面，在授课中也应充分注意到这一点，启发、引导学生自主的复习、掌握、扩展原有基础知识。

2.3 学生的学习积极性问题

教育学认为：兴趣是学习最好的老师。学生对所学习的课程产生了兴趣, 才能更加认真、更加投入地汲取课程的知识, 从而更好地发挥思维和智力的潜能, 做出创造和发明。作为专业课程老师, 怎样培养学生的学习兴趣, 不使学生感觉学习过程无聊、无用而索然无味, 对课程丧失兴趣, 是对授课教师很大的挑战。

3 “光电子发光与显示技术”教学改革实践

针对以上问题, 我们在本课程的教学过程中, 从教材、课件、教学方法等多方面进行改革、尝试，重点探讨研究了课程的教学内容、

教学方法。从提高学生兴趣, 加强师生互动,讲解深入浅出，拓宽知识面, 加强理论与应用结合点, 融入科研内容等多方面出发, 改善教学效果。

主要采用了以下改进手段:

3.1 精选授课内容，做到与时俱进

《光电子发光与显示技术》课程，将对当前主流显示技术做全面系统介绍，课程内容丰富，课程计划安排较短。并且随着当代科学技术的进步，新技术、新材料、新器件、新系统不断涌现，这些知识必须随时融入到教学中去，才能使课程内容不脱离实际。为了在有限的教学计划内保证高质量的教学内容，达到培养目标，我们必须精选授课内容。在课程内容的选择上，我们注重与时俱进，简化了教材中传统CRT显示器这种即将被淘汰技术的大部分内容；除重点讲解了目前的主流显示方式——液晶显示技术外，还对一些新技术如柔性显示、微显示、立体显示、光场显示等做了详细的介绍。

同时，针对前文所述教材选择问题，我们采取的方法是选择一种内容较新且比较全面的教材作为主要参考教材，如2010年国防工业出版社的《显示器件技术》，同时为提供3-5种参考书目名称，供学生自学，以加深理解的同时扩大知识面。在授课中，并不简单的按照教材施教，而是及时结合科研项目，补充本领域的前沿技术。

3.2 理论与实践相结合，加深知识理解，提高学生兴趣

为了将课程内容的理论与实践相结合，并与当前光电子学的进展相结合，我们在教学中做了一些尝试。在讲授基础内容的同时，结合科研项目，适时引入相关领域的热点与前沿问题。结合科研背景,介绍学生了解实验室在研的相关课题，如：3-D显示投影技术、微型激光投影技术、全息水印加密技术、光场成像技术等；并鼓励部分兴趣浓厚, 学有余力的学生，与老师一起参加实际科研项目的工作。将实验室引入到课堂教学中，引导学生参观相关实验室，并设计部分实验内容作为演示，从而让学生对所学知识有更直观的认识，从而加深对所学知识的理解，提高学习兴趣。

3.3 注重授课方法，培养学生自主学习能力

在传统的教学模式下，老师往往比较注重课本知识的传递，学生也只是机械地记忆、理解书本上已有的知识。这种方法显然不适应现代信息科学技术迅猛发展的要求。在《光电子发光与显示技术》这门课的教授中，我们努力在教学方式上做了一些尝试，加强师生互动，注重培养学生自主学习的能力，提高学生的科学素养。具体做法有：1）教师在授课时对涉及到的光电子显示技术内容进行重点讲解后，留出一部分内容让学生自学教材，并要求学生查阅一定的参考资料，对该技术的现状及发展前景给出自己的看法与理由；2）将学生分为几个合作小组，针对小组布置安排一定的专题内容，然后组织各个小组就自己所研究专题做出一个较为详尽的技术报告，在全班进行交流，鼓励学生之间就技术问题进行讨论、质疑与辩论，在活跃课堂气