一字诗

《一字诗》

教学目标：

1.正确、流利的朗读古诗，能够背诵古诗。

2.了解古诗的大概内容，体会诗的意境，初步感受这种文化内涵。

3.正确认读本课诗、帆、渔、舟、钓、钩、俯、仰、场、江10个生字，会写明、舟、渔、江4个生字。

教学流程

一、出示图画，说话引入

1、出示图画，谁能用一句话或几句话来描绘看到的图片？

2、今天我们一起来学习一首古诗，仅用了28个字就把刚才画上的情境描绘出来了，而且里面还反复使用了一个字。

二、初读古诗，识记生字

1、师：自己借助汉语拼音读一读这首诗，思考：读了这首诗以后，你发现了什么？

（这首诗里面有很多一）教师提醒注意“一”字在不同位置的发音。

2、师：这真是一首神奇的诗，在诗里面还藏着许多生字！请同学们再来读读这首诗，一边读诗一边想办法记住这些生字的读音，。

3、出示生字诗、帆、渔、舟、钓、钩、俯、仰、场、江

“俯”“仰”做动作理解

4、师：现在这些生字我们已经会认了，这首诗应该读得更流利了。请同学们齐读一下古诗。

师：去掉拼音还会读么？（幻灯出示不带拼音的诗。齐读。）谁愿意自己站起来给大家读一读？（指名读指导读三人）

5、师：“一”字诗，多有意思的题目啊，这首诗背后还有一个有趣的故事呢？

这首诗的作者叫陈沆，是清朝一个秀才，有一年他参加考试。当他赶到巴河岸边时,小船上已经坐满了各地的秀才，船也稍稍离岸了。陈沆恳求艄公行个方便，顺便送他过河。这位艄公笑呵呵地说：你是一位秀才，必定满腹文才，如果你能马上作一首含十个“一”字的七言绝句，我立刻掉转船头接你过河。

陈沆有个前辈诗人叫王士祯的有过一首很多一的诗“一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。”

我们来数一数，这里面有几个一啊？（9个）真可惜！还差一个一。陈沆只能自己想办法了。

陈沆答应了，他观察了一下周围的风景，沉思片刻，便吟唱道：（生齐读）船上的秀才听了都鼓掌欢笑，笑称船翁的刁难引来了一首好诗。

就这样，陈沆凭着诗歌的资格上了船，后来，他果然不负众望，在全国考试中得了状元。

三、精读古诗，了解诗意

1、你想不想知道这首诗写了什么内容呢？其实多读两遍就知道了，答案就在这首诗里。下面请同学们自己读诗，想想这首诗写了什么？

（教师巡视指导，学生自学古诗。）

2、交流诗歌内容

（1）生：这首诗写的是一位老爷爷在江面上钓鱼。

师：你是从哪句话中知道的？

生：“一个渔翁一钓钩。”

师：“翁”是什么意思？

生：老爷爷。

读好第一、二句。

（2）生：我知道这首诗里写了在秋天，一个老爷爷划着小船去钓鱼。

师：你怎么知道是秋天啊？

生：“一将明月一江秋。”我是从这句话中知道的。

生：我还知道，这个钓鱼的老爷爷很高兴。我是从“一俯一仰一场笑”这句话知道的。

师：你知道老爷爷为什么笑吗？

生：因为他钓了很多鱼…….

读好第三、四句。

（3）师：同学们说的真好！这是一首美丽的小诗：在一个晴朗的秋夜，江面上倒映着一轮明月。在一叶小舟上，一位渔翁悠闲的沉浸在垂钓的乐趣之中，享受

着收获的喜悦，不时发出一阵爽朗的笑声。

3、老师也想来读一读，好么？师读。师：谁愿意像老师这样来读一读？指名读。

4、想知道怎样才能把诗读好么？老师教给大家一个好方法。（出示诗的停顿号）指导读。

5、师：能看着图试着背诵下来这首诗么？个别背，齐背。

四．巩固

1.生字国，复习字词。

2.重点学习明、舟、渔、江。

明：会意字。太阳和月亮，它们都会发光，给人带来光明，所以这两个字组合在一起就成了“明”

舟：独体字，小船。把木头中间刨空了做成一条小船，人坐在中间拿着双桨划船。渔：形声字，从水中捕鱼。三点水加上鱼，渔渔渔。

江：指特大河流。中国最长的河流是长江，6280千米，位居世界第三。

3.配乐唱一唱