药学专业“复合型临床药学人才”人才培养方案构建
药学专业人才培养方案
引言：药学专业是医药领域中的一门重要学科，培养出优秀的药学专业人才对于医药事业的发展具有重要意义。
本文将详细介绍药学专业人才培养方案，旨在为相关培养机构提供参考指导，确保培养出具备丰富知识和专业能力的药学人才。
概述：药学专业人才培养方案旨在通过系统的课程设置和实践培训，培养学生的药学知识与技能，提升其研究能力和创新能力，使其成为具有扎实理论基础、实践能力强、具备创新精神的药学专业人才。
本文将从五个大点来阐述药学专业人才培养方案。
正文：一、课程设置1.1 基础理论课程：药学专业的基础理论课程包括有机化学、生物化学、药理学等。
这些课程为学生打下坚实的理论基础，为后续课程的学习做好准备。
1.2 专业核心课程：药学专业的核心课程包括药物化学、制药工程、药物分析等。
这些课程旨在教授学生药物研发、药物制备和药物测试等领域的知识和技能，提升学生的实践能力。
1.3 选修课程：选修课程涵盖了药物生物技术、药物管理、药物临床实践等方向。
学生可以根据个人兴趣和发展方向选择相应的选修课程，提升自身知识结构和专业素养。
二、实践培训2.1 实验教学：药学专业的实验教学环节非常重要，通过实验，学生可以掌握药物制备和测试的技术方法，培养实验操作能力和科研思维。
2.2 校外实习：药学专业人才培养方案中应包括校外实习环节，让学生到医院、制药企业等实践机构进行实习，亲身参与药物研发和临床实践，提高实践能力和专业素养。
2.3 学术科研实践：药学专业人才培养方案还应鼓励学生参与学术科研实践，如参与科研项目、发表学术论文等。
这有助于培养学生的研究能力和创新意识，加深他们对药学领域的深入理解。
三、师资队伍建设3.1 高水平教师：培养优秀的药学专业人才需要高水平的教师团队。
学校应重视招聘、培养和评价教师，确保有足够的教师资源和高水平的教学质量。
3.2 专业导师制度：建立专业导师制度，为每位学生分配专业导师，指导学生的学习和科研工作，帮助他们制定个人发展计划和培养方向。
药学专业人才培养方案
五年制高职药学专业人才培养方案一、专业与专门化方向药学专业主要就业方向和岗位为药品生产、药品检验、药品调剂、药品零售和药品营销。
学生的职业范围涉及医院药房、医药公司、制药企业、社会药房、药检机构、科研机构等。
根据学生的职业范围分为医院药学、药品营销和制药技术共三个专门化方向，以适应将来的就业需要。
二、入学要求与基本学制（一）招生对象：初中毕业生（二）学制：五年（三）办学层次：专科三、培养目标培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，能适应科技进步和社会发展需要。
与我国医药现代化建设要求相适应，熟练掌握必须的文化基础知识和药学专业知识，具有较强的职业能力，能从事药品生产、经营、使用等岗位一线工作的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。
四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业（一）职业面向1.主要就业岗位西药药剂员：从事医院药房、社会药店和药品经营企业服务工作，包括处方调剂、医院制剂、药品采购与保管、用药指导等工作。
2.其他就业岗位（1）医药商品购销员：从事医药物流管理、医药商品采购销售与咨询、药品保管与养护等工作岗位。
（2）药物制剂高级工：从事药物制剂的生产及管理工作；车间生产设备的使用、保养、维护及管理工作；药品半成品及成品的质量分析、检验工作等岗位。
（二）职业资格及继续学习本专业学生应取得以下职业资格证书（任选其一）西药药剂员医药商品购销员药物制剂高级工五、综合素质及职业能力（一）综合素质1、素质要求（1）思想道德：热爱祖国，热爱人民，有科学的世界观、人生观和价值观。
能遵纪守法，自觉遵守职业道德、社会公德和家庭美德。
能吃苦耐劳，乐于奉献，诚实守信，有事业心和责任感；（2）人文素质：能谦逊正直，与领导、同事团结合作，努力追求自我发展和自我完善，有求知欲和终身学习的精神以及良好的社会行为习惯；（3）身心素质：具备一定的心理调整能力，对胜利和成功有自制力，对挫折和失败有承受力，身心健康。
药学专业人才培养方案
果洛职业技术学校药学人才陪养方案药学专业人才培养方案专业名称药学招生对象普通高中毕业生/中职学校毕业生学制与学历三年专科一、指导思想药学专业人才培养方案围绕“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研合作的道路”的现代高职教育理念，以《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高【2006】16号）、《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》(教职成【2011】12号）等相关文件精神为总体指导，以医药行业一线岗位对药学高端技能型人才需求为导向，以服务医药行业、培养职业能力和职业素养为基本要求，坚持走“校企合作，工学结合”的专业改革发展道路，建立规范性与多样性相统一的教学机制和理论教学与实践相融合的教学体系.二、专业分析：1.行业背景及发展现状全球医药市场继续保持增长,预计全球药品销售总体将保持3%～6%的增速,到2015年达到约11000亿美元.美欧日等发达国家市场仍居全球药品消费主导地位。
我国由于人口快速增长、老龄化加速、疾病谱变化、医保体系不断完善以及居民支付能力增强，医药消费持续快速增长，目前已成为全球第三大药品市场，预计到2020年将超过日本成为仅次于美国的全球第二大药品市场。
“十二五”期间，福建省医药行业将持续健康发展,到2015年，福建省医药产业力争实现工业总产值550亿元,年均增长25％；到2015年，福建省药品销售总额达到290亿元,年均增长13%以上。
2. 人才需求状况在国内外医药行业蓬勃发展的大形势下,福建省医药行业也保持较快的增长速度，“十二五”期间，福建省医药产业将继续通过增强创新能力和促进产业集聚,以化学制药、中成药为主导，以现代生物制药、医疗器械为突破，实现产业结构优化，医药经济总量快速扩大，同时鼓励开展多种形式培养大批面向生产一线的专业技术人才和高技能人才，为医药工业转型升级提供人才保障。
3. 就业面向（1）初始岗位群：从事制剂生产、质量检验、药品调剂、药库管理、静脉药物配置、药品营销等相关岗位工作。
临床药学人才培养方案
临床药学人才培养方案目标本方案旨在培养具备临床药学专业知识和技能的高素质人才，以满足临床药学领域对人才的需求，提高医疗质量，促进患者的安全用药。
实施步骤步骤一：制定培养目标和课程体系1.成立由临床药学专家组成的工作组，制定培养目标和课程体系。
2.调研行业需求和发展趋势，确定核心课程和选修课程内容。
3.设计实践环节，包括实习、临床操作和病例分析等。
步骤二：优化教学方法1.引入现代教育技术手段，如虚拟实验室、在线教育平台等，提高教学效果。
2.注重培养学生的动手能力和实践操作技能，增加实验室实践环节。
3.鼓励学生参与科研项目，并提供相应支持。
步骤三：建设实训基地和模拟临床环境1.建设现代化的实训基地，配备先进的药学设备和实验工具。
2.搭建模拟临床环境，如药房、病房等，提供真实的临床操作体验。
3.配备专业的指导教师和临床药师，指导学生进行实践操作。
步骤四：开展实习和临床实践1.与医院合作，安排学生进行临床实习。
2.提供全面的培训计划和指导手册，确保学生在实习中能够充分应用所学知识。
3.定期组织学生参与临床病例讨论会，提高解决问题和协作能力。
步骤五：评估与反馈1.设立定期考核机制，对学生进行知识、技能和素质的综合评估。
2.收集学生和教师的反馈意见，并及时调整培养方案。
3.进行毕业生追踪调查，评估培养效果。
预期结果通过本方案的实施，预计可以达到以下预期结果：1.培养出具备扎实专业知识和丰富实践经验的临床药学人才。
2.提高患者的用药安全性，减少药物相关问题的发生。
3.提升医疗质量，促进临床药学领域的科学发展。
4.满足医疗机构对临床药学人才的需求，改善人才供给不足的现状。
本方案具有可行性和效率，通过合理规划、优化教学方法和实践环节设计，能够全面提高临床药学人才的培养质量和效果。
同时，与医院合作开展实习和临床实践，为学生提供真实的临床操作体验，使其能够更好地适应未来工作需求。
药学专业（临床药学专业方向）（五年制）本科人才培养计划
药学专业（临床药学专业方向）(五年制)本科人才培养计划Undergraduate Education Program for Specialty in clinical pharmacy(5-year’s schooling)一、培养目标Ⅰ. Educational objectives本专业培养能从事临床药学工作的高层次药学人才。
This program aims at cultivating high-quality clinical pharmacists.二、基本规格要求Ⅱ.Skills Profile业务培养要求：本专业学生应具有化学、医学和药学的基础知识，掌握本专业方向的基本技能，具备从事体内药物的测试分析，药物的合理利用与药品的管理，临床药学研究，临床用药监测，指导临床合理用药的初步能力，毕业后能在医院药剂科、临床药理科、临床药学研究与管理单位从事临床合理用药研究与指导药品管理等工作。
毕业生应获得以下的态度、知识和技能：Students of this specialty should have the basic knowledge of chemistry，medicine and pharmacy,master the professional knowledge and techniques of clinical pharmacy, and possess the preliminary ability of analyzing drugs inside the body, using drugs rationally and managing drugs, monitoring clinical usage of drugs, conducting clinical pharmaceutical research and directing clinical rational use of drugs. Students should work onresearch of drug rational use and directing drug management in the department of pharmacy, clinical pharmacology of hospital and units of clinical pharmaceutical research and drug management after graduation.Graduates should acquire the following morals, knowledge and abilities:态度要求1.树立科学的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义和集体主义精神，愿为药学科学事业发展贡献力量。
课题,复合型医学人才培养模式
课题,复合型医学人才培养模式在当今医学领域，培养复合型医学人才被认为是一项重要的任务。
本文旨在探讨一种创新的复合型医学人才培养模式。
一、培养目标的设定复合型医学人才的培养模式首先需要明确培养的目标。
这其中包括：综合医疗知识的掌握、基本临床技能的培养、卓越的专业能力和创新意识的培养等。
二、学科交叉的整合复合型医学人才培养模式强调学科之间的交叉整合。
医学领域的知识广泛，需要综合运用。
因此，将医学与其他相关学科进行整合，如生物学、心理学、社会学等，可以帮助学生更全面地理解医学知识，并培养他们多领域的综合素养。
三、学科实践的重视除了理论知识的学习，复合型医学人才培养模式还强调学科实践的重视。
这包括实验研究、临床实习、社区服务等实践环节的设计。
通过实践，学生可以将理论知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力，培养实践动手能力。
四、团队合作的培养在医学领域，团队合作能力是非常重要的。
复合型医学人才培养模式应注重培养学生的团队合作意识和能力。
例如，在课堂教学中引入小组讨论、团队项目等形式，让学生在合作中相互学习、共同进步，培养他们的团队协作能力。
五、国际交流与合作医学领域的发展是全球性的，国际交流与合作对于复合型医学人才的培养至关重要。
培养模式应鼓励学生参与国际学术交流、合作项目等活动，拓宽他们的国际视野，培养跨文化交流与合作的能力。
六、职业发展规划复合型医学人才培养模式还应注重学生的职业发展规划。
学校可设置职业规划指导课程，帮助学生了解医学领域的职业选择与发展路径，并提供相关资源和支持。
七、评估体系的建立为了确保复合型医学人才培养模式的有效实施，需要建立全面科学的评估体系。
这包括对学生知识、技能、综合素质等方面的评估，以及对培养模式本身的反馈评价。
评估体系应具备可操作性和可持续性，为培养模式的优化和改进提供依据。
综上所述，复合型医学人才培养模式应当注重培养目标的设定、学科交叉的整合、学科实践的重视、团队合作的培养、国际交流与合作、职业发展规划以及评估体系的建立。
药学专业人才培养方案
药学专业人才培养方案一、培养目标面向地方、面向基层，培养适应我国医药卫生事业发展需要，具有良好的社会责任感和职业道德，实践能力突出、综合素质高，具备可持续发展能力和创新精神，系统掌握药学学科基本理论、基本知识和基本技能，能在药品生产企业、医药经营企业、医疗卫生机构、药品质量分析检验机构等单位从事药品生产、经营、使用和药品质量监督管理等工作的高素质应用型人才。
二、培养要求（一）知识要求1.自然科学知识：具备生物学、化学、医学基础理论和基本知识。
2.人文社会科学知识：具有一定的人文科学知识，包括政治学、哲学、历史学、心理学、法学等。
3.专业知识：在系统学习化学和医学基础理论的基础上，掌握药物化学、药剂学、药理学、药物分析等学科基础理论、基本知识；掌握药物制备、质量控制、药物与生物体相互作用、药效学和药物安全性评价等基本方法；熟悉药事管理的法规、政策与营销的基本知识，具备现代医药企业管理的基本知识；了解临床医学和临床用药等方面的基本知识。
4.工具性知识：掌握文献检索、资料查询的基本方法；具备基本的外语知识；具有基本的计算机知识；了解数据的统计应用方法。
（二）能力要求1.具有独立思考、自主判断、明辨是非的能力，良好的自学及多渠道获取知识的能力，较好的语言表达及交流能力。
2.具有分析和解决问题的能力，在系统学习化学和医学基础理论的基础上，掌握药物化学、药剂学、药理学、药物分析等学科基本技能；能够综合利用所学知识，分析学习和工作中遇到的实例，并提出合理的解决方案。
3.具有药物制备、调剂、药品管理、药品质量控制评价及指导临床合理用药等药学工作的基本能力，较强的调查研究、组织策划与管理能力及一定的药事管理和药品营销能力。
4.具有一定的计算机信息技术应用能力、外语交流和英文文献查阅能力及一定的创新创业能力。
（三）素质要求1.思想道德素质和身体素质：包括正确的政治方向，遵纪守法、诚信为人；具有良好的敬业精神、团队协作精神和创新意识；良好的医学伦理观念；富有同情心和爱心，尊重患者权利；具有符合规范的人际交往能力和良好的人际交往习惯；具有求真务实精神；具有健康的体魄、良好的心理素质及生活习惯。
临床药学专业方向人才培养方案
药学专（临床药学方向）业本科人才培养方案一、学科门类：医学专业名称：药学Pharmacy专业代码：100801二、专业培养目标本专业培养具有扎实的药学、医学专业知识及相关社会科学知识，具有较强的药学、医学实践和人际交流能力，具有良好的职业道德和人文素养，具有创新、创业精神，能够从事临床药学日常工作、合理用药、正确使用及评价药物治疗、临床药理研究、临床药品管理、药物研究与开发、药品检验、药事管理等方面工作的应用型高级专门人才。
三、基本培养规格与素质要求（一）基本要求1．热爱祖国，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德；2．具有较强的自学能力，一定的分析解决实际问题的能力和组织管理能力，一定的创新意识与创新能力；3．具有较扎实的自然科学基础、较好的人文社会科学基础和外语应用能力；4．掌握科学锻炼身体的基本技能、受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准；5．具有一定的质量技术监督管理知识，较强的质量意识和从事质量技术监督管理工作的能力。
（二）专业要求1．掌握临床药学专业理论知识医药学相关专业基础知识，掌握药物的基本作用及药物作用的机理，药物在体内的代谢过程与影响代谢的因素；2．掌握药物动力学基本原理与药物治疗方案设计，能对临床用药作出准确判断与解释；具备新药临床评价和参与临床合理用药的能力；3．掌握药物治疗的原则，特殊人群(老年、婴幼儿、妊娠期与哺乳期妇女)以及肝、肾功能不全者的安全用药：药物安全、有效、经济的使用原则与影响药物合理使用的因素，了解干预临床不合理用药的行政与技术措施；4．掌握临床医学和相关专业基础知识，如内科学、外科学总论、儿科学、妇产科学以及临床诊断学、药物治疗学、临床检验学等有关基础知识。
了解常见疾病的诊断与治疗；5. 熟悉药事管理法规、政策和营销的基本知识。
了解医院药事管理学和医院药学的基本理论与国内外发展趋势；6. 了解突发公共卫生事件应急机制与医院药事管理应急预案的实施原则与措施；7 了解现代药学的发展动态，具有及时获取信息及应用信息的能力，具有创新意识和实际工作能力。
药学专业人才培养方案专业人才培养方案(高职)
药学专业人才培养方案专业代码：620301一、专业培养目标培养热爱祖国、拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展教育，具有良好职业素质和文化修养，面向医药卫生行业，从事药物制剂生产、药品质量检验、药品营销以及药学服务等岗位的高素质技能型专业人才。
二、人才培养模式药学专业实施“2+1”校企融合、工学结合人才培养模式三、人才培养知识、能力、素质要求（一）知识要求1.掌握必需的化学、医学基础理论知识；2.掌握药品调剂、合理用药及医院药学的基本知识；3.掌握药物制剂及药品检验的基本知识；4.掌握药品营销和经营管理的基本知识；5.熟悉药事管理的法规与政策；6.掌握现代信息技术及计算机实际应用的基本知识；7.掌握必需的人文社会科学知识。
（二）能力要求1.具备继续学习和适应职业变化的能力，以及具有一定的创新能力；2.具备团队协作精神、良好的人际交往与沟通能力；3.初步具备独立从事药品调剂、合理用药咨询、药品生产、药品检验及药品营销等工作的能力；4.具备较熟练的计算机应用及借助工具书阅读本专业英语文献和相关资料的能力。
（三）素质要求1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，具有正确的政治方向；2.遵纪守法，爱国敬业，乐于奉献，勇于创新，具有良好的思想品德和职业道德，具有强烈的事业心和高度的社会责任感，愿意为现代化建设服务；3.具有良好的心理素质与健全的人格，有一定的文化修养，体魄健康、行为文明。
四、就业岗位（群）就业岗位主要工作任务职业资格证书药物制剂生产岗位药物制剂生产及成品检验药物制剂工药品质量检验岗位药品成品检验药品营销岗位药品采购、药品销售药学服务岗位药品调剂、药库管理、社会药店零售五、修业年限及层次学制三年，毕业授予国家全日制专科药学专业毕业文凭。
六、课程设置及课程学时、学分分配（一）必修课1.公共课部分（表1）学时序号课程名称总计理论实践学分开课学期考核方式1新生入学教育16 12 411考查2国防教育（军事理论与军事技能训练）116 36 80 41考查+出勤3思想道德修养与法律基础32 22 10 21考查4思想和体系概论72 50 22 423 考查5时势与政策16 16 011234 考查6大学体育68 860 412 考查7大学英语64 48 16 41以证代考8计算机基础68 34 34 412 以证代考9大学生心理健康教育32 16 16 11234 考查10 大学生职业发展与就业指导38 16 22 214 考查11 创业基础32 16 16 21考查小计554 274 280 29注：1.《新生入学教育》内容：图书馆知识2学时，信息化知识2学时，消防安全教育6学时，专业思想动员3学时，继续教育1学时，教务知识2学时；2.《国防教育》包括《军事理论》36学时和军事技能训练2周,共116学时；3.《时势与政策》每学期2次主题讲座，4学时；4.《大学生心理健康教育》包括理论16 学时和活动16 学时，活动16 学时以各种心理教育活动课的形式实施（包括心理健康教育讲座、活动及心理辅导、咨询等）；5.大学生职业发展与就业指导，第一学期16学时，第四学期22学时。
药学专业人才培养方案的完善与创新
药学专业人才培养方案的完善与创新药学专业是医学领域中一门十分重要的学科，它是研究制药、药物配制和药物应用的一门学科。
药学专业具有重要的社会意义和经济价值，它可以为人类健康事业和医疗产业的发展做出巨大贡献。
2023年，药学专业人才培养方案需要做出完善与创新，以适应不断变化的社会需求和行业发展。
一、全面提升课程设置水平药学专业是一门非常综合性的学科，需要涉及很多基础和专业知识。
因此，课程设置是整个药学教学工作的基础。
要提高药学专业人才培养方案的水平，必须全面优化课程设置。
具体来说，应该增加药学实验、药物分析、制药工艺等实践环节，并加强药学实践能力的训练。
同时，还应该适时更新教材和课程，增加研究新药物的课程和实践环节。
二、加强实践教学，提高实践能力药学专业是一个实践性很强的学科，只有通过实践才能真正提高学生的药学能力，培养合格的药学人才。
因此，应该在人才培养方案中加强实践教学，提高学生的实践能力。
具体来说，可以建设药学实验室，增加临床实习和制药实训的时间，让学生在实践中锻炼自己的技能和能力。
此外，还可以通过药物研发竞赛等活动来提高学生的实践能力。
三、强化专业素养培养，提高综合素质药学专业虽然重视学生的药学专业素养，但也需要关注学生的综合素质培养。
因此，药学专业人才培养方案应该更加注重专业素养和综合素质的培养。
具体来说，要注重培养学生的创新能力、团队合作能力、良好的职业道德和社会责任感。
要通过学术论文写作、课程研究和社会服务等活动，培养学生的专业素养与综合素质。
四、建设高水平师资队伍要提高药学专业人才培养方案的水平，必须建设高水平师资队伍。
药学教育需要具备丰富的科研经验和扎实的教学能力。
为此，应该加强对教师队伍的建设和管理，招聘引进高水平的药学教授和专家，加强教师的培训和鼓励教师开展课程改革和教学研究。
总之，药学专业人才培养方案的完善与创新，是药学专业未来发展的重要保障。
要全面提升课程设置水平、加强实践教学、强化专业素养培养和建设高水平师资队伍，进一步提高药学教育质量，培养更多优秀的药学人才，也为社会和医疗产业的发展做出更大的贡献。
药学复合型人才培养模式探索与实践
药学复合型人才培养模式探索与实践在当今社会，药学领域已经成为一个充满机遇和挑战的行业。
为了培养具备丰富的药学知识和多学科技能的复合型人才，需要探索并实施创新的药学复合型人才培养模式。
传统的药学教育模式主要着重于传授药学专业知识，如药理学、药剂学、药物分析等。
虽然这些知识对于学生在药学领域的成长起到了重要的推动作用，但面对日益复杂的医学环境和专业要求，单一的药学专业知识已经不能满足人才培养的需求。
因此，探索药学复合型人才培养模式已成为当前药学教育的重要方向之一。
其中，亟需引入多学科知识，如基础医学、临床医学、生物学、化学、统计学、管理学等。
这将有助于学生更加全面地认识药学领域的复杂性，进一步促进专业知识的应用。
在实践中，药学复合型人才培养模式应该具有以下几个关键特征：首先，充分发挥课堂教育的作用。
学生需要在探索和了解药学知识的同时，接受系统和全面的培训，以便加深对药学知识的理解。
此外，药学教师应该不断更新课程内容，结合最新的研究成果和未来的趋势，以确保学生能够吸收到最新的知识。
其次，加强实践教育的培训。
药学是一个实践性领域，因此在校期间学生应该接受更多的现场实践机会。
学生可以参与到实验室研究、药厂生产、临床试验等活动中，以及参与编写科技论文和学术交流活动中。
这些机会可以加强学生的实践技能、多学科思维和人际交往等方面的素质。
最后，应当关注学生的综合素质。
药学人才培养应该注重培养学生的综合素质，如人文素养、领导能力、创新意识等，并且将这些素质融入到培训的过程中。
只有这样，学生才能够更好地适应未来的发展和变化。
总的来说，药学复合型人才培养模式需要引入多学科知识、加强实践教育、注重学生成长和综合素质，这些都是实现药学领域创新和发展的关键因素。
只有秉承这些原则，药学教育才能更好地为行业培养人才，满足市场的需求，推动行业进一步发展和壮大。
创新复合型药学人才培养模式-药学毕业论文-医学论文
创新复合型药学人才培养模式-药学毕业论文-医学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——【摘要】党的十八大以来，国家进一步确立了“双一流”建设的重要战略性决策，加速推进了中国高等教育建设的进程。
而人才培养是高等教育的基础和核心，培养具有真正内涵的创新意识、创新精神和创新能力的“三创”人才，既是全面提升高等教育质量的内在要求，也是全面提升教学水平和人才培养质量的标志，更是助推“双一流”高校建设的现实需求。
文章主要针对地方院校药学专业创新人才培养模式进行初探，以期为地方院校培养药学专业复合型创新人才提供借鉴和思路。
【关键词】地方高校；创新复合型；药学人才；双一流；创新精神；创新意识；创新能力随着药学与临床的结合日趋紧密，其与医学、环境等社会问题关系日趋紧密。
一些发达国家的药学专业人才培养模式非常成熟。
例如，英国的药学人才培养模式将传统的全日制和非全日制的药学实践教学模式进行充分整合，推行为国民健康保险制度系统中各专业水平的药剂师提供非全日制在职培训，对考核合格者可颁发药学实践专业文凭[3-4]。
而美国药学专业教育模式逐渐形成了比较成熟的“6+2职业化”临床药学人才培养体系和“生物—心理—社会”医学模式，注重理论与实践相结合[4]。
在药学课程体系设置过程中，新加坡则要求充分体现药学实践和职业化的特点，以达到卫生保健必备的能力，并根据药剂师提出的反馈可及时做出相应调整，最大限度地适应药事照护需要。
日本的药学院校则根据社会的需求，转变以知识为主体的课程体系设置，以“知识—能力—态度（KAA）”等因素为主线的教育模式[4-5]。
因此，国外的药学人才培养模式始终将“社会药房药师—医院药师—药学院校”三者进行有机融合，极大提高了药师的终身学习理念、增强了药学学生的临床意识，以及培养了药学人员的职业素养。
“十三五”期间大健康产业政策提出了《“十三五”国家药品安全规划》《办公厅关于开展仿制药质量和疗效一致性评价的意见》《“十三五”深化医药卫生体制改革规划》和《中医药发展战略规划纲要（2016—2030年）》等指导性文件，均要求要加快医药人力资源保障和提升药师临床药学服务能力等。
药学专业人才培养方案
药学专业人才培养方案药学专业人才培养方案药学是一个繁荣发展的领域，它不仅与人民的健康密切相关，而且也为人类文明的进步做出了不可磨灭的贡献。
因此，药学专业的人才培养方案尤为重要。
在这篇文章中，我们将从不同类别的角度，详细介绍如何制定药学专业人才培养方案。
学术类药学专业的学术类别是最重要的，目的是让学生掌握相关药物、药物治疗等方面的知识。
专业库和资料要及时更新，这些资料的有效性能够被证明并用于教学实践。
同时，学生应该有机会参加学术讨论会和会议，了解最新的研究成果和前沿知识。
工程类药学专业的工程类别是与药物制备、配制、包装等方面相关。
学生需要通过实验和操作学习这些知识，提高手部特技能，以便在未来从事药物生产工作时能够胜任。
还需要培养学生的创新精神和解决问题的能力，以便做好项目规划和解决实际问题。
实践类药学专业的实践是非常重要的，它贯穿了整个培养期。
学生不仅要学习理论知识，还要通过医院和药企等实习机会，了解生产药物和药品治疗的实际环境。
这样的实践能够让学生掌握真正的药学知识，了解如何与患者和医生沟通，从而更好地为人类健康事业服务。
职业化药学专业人才培养方案还需要注重职业化。
学生需要了解企业管理知识、市场营销、品牌策划、团队协作等相关课程。
这样的课程能够帮助学生逐步了解职业化的规律和要求，为将来的职业发展做好准备。
总结药学专业人才培养方案需要在学术、工程、实践和职业化四个类别中平衡。
特别是实践和职业化，能够为学生的职业发展做好铺垫。
学校和企业也需要密切合作，将理论和实践相结合，最终培养出具有优秀技能、卓越职业素质和良好职业素养的人才，为药物发展与人类健康事业作出贡献。
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药学专业“复合型临床药学人才”人才培养方案构建
当今社会，单一型人才无法适应日趋激烈的竞争。
为更好地满足人们对药学服务的要求，提高临床药学学生的就业竞争力，高校应培养复合型临床药学人才。
高等职业教育基础理论教学内容以“必须”、“够用”为原则，突出学生岗位实践技能的培养，增加人文、医学课程、重组整合基础和专业课，专业实践技能体现“针对性”和“实用性”的实践教学三层体系，构建适应２１世纪的高职高专药学人才培养方案．
一、充分进行社会调查、调整专业方向、明确培养目标
研究背景随着我国医药卫生事业的改革与发展，医院药剂工作已经从单纯的发配药品向保障临床用药转变，但目前我国基层药学从业人员大多缺乏医学相关知识，难以实现以“病人为中心”的药学服务；在制药领域，国家强制实施ＧＭＰ认证，产业格局出现巨大变化，大部分制药企业现有专业人员在年龄结构、知识层次、技术等级等方面尚不能满足企业发展的需要，甚至阻碍了企业的进一步发展．多年来“重理论、轻实践”的教育模式培养出的药学人才与企业大量需求的高素质技能型人才不符，“投入高、时效低”的岗前培训往往成为医药企业发展的包袱。
为主动适应人才市场需求的变化，以就业为导向，加强专科层级高素质技能型药学人才的培养，更符合社会的需要。
所以，根据社会需求，适时调整课程结构，优化教学内容，提高专业教学与职业岗位需求的契合度，使毕业生既能满足药学职业岗位的需求，又能适应终身教育需要和未来职业演变的趋势，我们在对生产企业、医院、社会药房、药学专业毕业生等充分调研的基础上对药学人才培养方案和课程体系进行了修订
二、教学改革模式探索过程
为培养医药兼备的复合型临床药学人才，构建“生物-医学-药学-社会”的复合型临床药学专业人才培养模式，我系决定对教育教学的各个环节进行改革，：
（一）调整课程体系课程设置是保障专业培养目标和人才培养方
案实现的基石。
专业课程设置口径偏窄将影响毕业生的适应性，不能满足市场经济发展的需要。
传统的药学教育以培养学生在药品开发、质量控制、生产流通等环节的研究能力为主，不关注临床药品的应用与应用结果，目前临床药学专业的实践课程少，不能满足当今临床药学事业发展对高素质复合型药学人才的需求。
因此，临床药学专业的课程体系建设应增加应用型课程，适应现代药学的转变，调整优化课程体系，多学科交叉渗透。
新课程体系应该包括人文素质、公共基础、化学、医学和药学五大课程模块，总体上体现了“五个结合”：人文社会科学、化学、医学与药学的结合；计算机、外语与医学统计学的结合；药学专业课程间的结合；理论课程与实验课程的结合，临床药学专业课程全部开设实验内容，实验课与理论课教学时数比例基本达到1∶1；拓展临床药学课程，如增设新药评价课程、药物经济学课程等。
（二）重视临床药学实践能力的培养为了将来能够更好地解决临
床药学实践环节的问题，高校必须培养临床药学专业应用型人才。
临床药学专业学生在掌握临床用药理论知识后，还需要接受大量具体的临床实践训练，将二者有机结合。
因此高校应为临床药学专业学生设置为期约一年的临床药学实践以及临床科室轮转。
在临床药学实践实习阶段，学生应明确药品信息、药品管理、调剂、药品检验、治疗药物监测以及临床用药指导等方面的知识。
学生要接受药品信息培训，首先，要意识到药品信息中心所发挥的重要作用，它向医院其他部门提供各种信息，目的是能通过信息查询、检索、评价，提供使用药品信息。
其次，要熟悉门诊药房和病区药房的工作环境，为临床医护人员及病人提供用药咨询，同时要深入病房掌握药物不良反应情况；学生还要参与药物浓度分析，学习如何进行药物监测等等。
在临床轮转实习阶段，学生不仅可以按照医学生的模式学习疾病的诊断、治疗和处方的书写，更重要的是学习如何有技巧地掌握患者的整体情况，学习各科室的用药常规，和医生一同讨论有效用药方案，推荐最佳一对一治疗方案。
在临床各科室轮转实习过程中，要求学生至少跟踪一位病人，负责检查和解决所有药学相关性问题，协助医生筛选最佳治疗
方案，及时向指导教师报告出现的各种变化和问题，例如药物相互作用和副反应等。
通过这样的轮转实习，学生将理论知识应用到实践中，提高了临床药师的特殊技能，使学生毕业后能更好地独立开展临床药学工作。
在各实践环节中，还应注重培养学生的专业实践和社会实践兼顾的能力，强化高校复合型实验教学的能力，提高专业实验指导教师队伍的技能，突出临床药学专业学生的科研能力，提供学生更多的实践训练机会，在加强中复合；开展丰富的课外实践活动，在复合中拓展，不断提高学生的综合素质和多方面能力。
（三）考核制度灵活化
1.理论课程的考核方式
学生成绩的评定，主要依据学生的平时课程纪律表现、完成作业等情况，占总成绩的30％；最终考核采用卷面考试，从题库中选择考核题目，考核题目的设计以考察学生的基本知识、基本理论的掌握为原则，成绩根据考核题目完成情况给出，占总成绩的70％。
2. 理实一体课程的考核方式
学生成绩的评定，主要依据学生的平时表现、任务完成情况及最终考核来确定，以过程评价为主，采用累计计分制。
其中，过程评价包括平时上课的表现、课程纪律表现、完成作业等情况，占总成绩的30％；任务的完成情况、操作及答辩情况，占总成绩的30％；最终考核采用卷面考试，从题库中选择考核题目，考核题目的设计以考察学生的基本知识、基本理论的掌握为原则，兼顾学生的综合运用能力，成绩根据考核题目完成情况给出，占总成绩的40％。
3.校外实习
采取学校与实习相结合的考核办法，采用校内指导教师考核、实习指导教师考核。
校内指导教师考核成绩占总成绩的25%，主要考核内容：学生在实习中和校内指导教师的联系情况、纪律表现、适应岗位能力等，考核办法为根据指导教师的记录和相关资料由指导教师给出成绩；实习指导教师考核成绩占总成绩的75%，主要考核内容：学生在实习中的工作态度、纪律表现、职业素质、敬业精神、专业能力等，考核办法为根据实习指导教
师填写的《实习鉴定表》和相关资料给出成绩。
成绩为等级制，分优秀、良好、中等、合格和不合格五个等级。
三、实训、实习基地建设
（一）校内实践教学基地建设
为了使药学专业的校内实践教学基地具有真实的职业氛围功能，创建如下实训室：
1.药剂实验室；
2.药物化学实验室；
3.基础医学实验室；
4.生理、药理实验室；
（二）校外实习基地建设
学校、临床医院合作、基础理论与实际应用相结合是办好药学专业机的必由之路。
创建“石家庄市人民医院”“石家庄市妇产医院”“北京王府中西医结合医院”“制药厂”等多所医院及药厂作为本专业的实习基地，不断从技术资料、外聘教师、学生实训等方面给予宝贵支持，为“上岗就能顶岗”做好准备。
目前药学专业机已正式签约校外实习基地4个，基本上能满足CCAR66部实训大要求。
四、结语
除以上这些方案外，我系还准备建立实用性、整合性、开放性的实验教学平台，注重实验教学，扩充实验室建设，如化学类整合类实验室：用于有机化学、无机化学、分析化学和仪器分析的实验教学；药学类开放性实验室：用于药剂学、药物分析学、临床药理学、药物毒理学等教学和课外科研。
改革以前分散式的实验室管理体制，成立实验中心，提高管理效能和资源利用率，为培养复合型临床药学人才奠定坚实的实践基础。
石家庄财经职业学院医学系
二〇一九年五月八日。