中职英语教学现状与对策

2012.No1912

摘 要 当前中职英语教学现状不太乐观， 课堂教学氛围不太和谐，教学效果也不甚良好。本文在对中职学校英语教学现状的调查分析的基础上，就当前中职英语教学现状进行简单的剖析，并提出对策。

关键词 英语教学 现状分析 原因 对策

1 中职学校英语教学现状的调查分析

随着社会的发展、形势的变化， 职业技术教育面临着严峻的挑战。高校的扩招吸引了大量的高素质生源，使得职业学校生源匮乏，素质下降， 教学质量欠佳。而在中等职业学校各专业教学中， 英语教学陷入困境， 原因有以下几方面:1.1 学校方面

中职教育中往往重视专业课而忽视基础课。职业教育的教学重点在专业课上， 公共课不被重视。 很少配备英语教学所需要的现代化教学设备。在师资力量配备上也重视强化专业技术课教师， 英语教师师资力量不强，深造不够。很多学校削减了英语课的课时，给英语课的教学带来了负面影响。1.2 教师方面

由于公共课在中职学校教学中不占主导地位，教师没有考核压力，不重视提高业务水平， 教学观念陈旧， 教学方法落后。其中观念陈旧是教学质量不高的重要原因之一。 根深蒂固的应试教育和以成绩论英雄的片面评价思想的存在， 使得一些教师往往只重视学生的分数， 而忽视学生实际能力的培养， 重视机械操作而忽视方法指导。加上英语教师本身的业务水平不高不精， 知识缺乏更新，教学效果当然不会很佳。

针对教学中出现的问题，教师认为制约教学质量的因素主要表现在：学生不感兴趣（84,21%）、教学设备简陋（50%）、教学内容吸引力（47,37%）、工作量过大（36,84%），教学形式传统（32,89%）、学校不重视（30,26%）、学时太少（28,95%），教师素质缺乏提升机会（23,68%）。从归因理论研究可以发现，教师认为制约英语教学质量的因素主要在于难以提升学生对课程的重视和兴趣，及教学设备简陋等。1.3 学生方面

中职学校的学生文化课基础差，而且没有树立正确的学习观。 有些学生认为没有必要学外语，完全没有学习英语的欲望，给老师组织教学带来困难。 还有一部分学生虽知英语重要，但由于基础太差，不知从哪里学起，对学习英语有畏难情绪， 缺乏兴趣和信心。从调查中发现学生能够较清楚地分析问题所在：即自己学习基础太薄弱、学习兴趣不足、自身的动力不足、毅力不够、缺乏有效的学习方法，受到学习环境的负面影响。这些因素相互作用，影响到他们学习生活的各个方面。

中职英语教学现状与对策研究

程 丹

（重庆市城市建设技工学校（重庆市城市管理学校））

2 提升中职学校英语教学的对策建议

2.1 重视英语课程，关注持续发展

英语无疑是中等职业学校文化基础课程中的重要部分，在开放的世界里，英语水平的提高能够有效地提升就业能力、工作能力，从这个角度讲，重视英语教学也是对学生终生人文关怀的一种表现，对学生未来持续发展的一种促进。

就学校而言，对英语课程的重视首先体现在保证适当的教学课时，同时给英语课程配置必要的教学资料、教学设备。学校需要制度建设来确保英语教学有条不紊地开展，需要树立“以人为本”的观念。英语需要足够教学时间保证教学效果，学校在力所能及的情况下要给予英语课程适当的设备，最新的图书和音像资料的支持也是必须的。2.2 转变观念因人施教，注重指导学习方法

学生英语底子薄、学习态度不端正、学习习惯不好，教师如果完全按照教学大纲和教材内容讲解就难以达到学生较好吸收知识的教学目的。因此，教师需要转变观念，按照学生基础差、接受能力低的现实状况，对学生实行查漏补缺，把最基本的知识补起来，激发学习兴趣。遵循学生原有基础，确定教学内容，对学生学习进行针对性帮助。

学生学习英语困难的重要原因之一就是缺乏行之有效的方法。对于每一个英语学习者来说，单词量是一个必要的条件，帮助学生掌握单词的记忆方法是学好英语的首要步骤。在传统的记忆方法（拼读法、词根法等）的基础上不断吸取新的记忆法，把记忆单词变成一项有趣的活动，给学生以课文单词记忆的具体帮助，帮助学生翻过单词大山。2.3 贴近生活贴近专业，增强实用性和针对性

激发学生学习积极性的重要途径，就是要改进教学内容。一方面，努力实现英语为日常交流服务，体现英语的生活化。另一方面，努力实现英语为岗位能力服务的目标。英语教学内容需要注重行业需求，突出专业必需的实际语言能力，增强实用性和针对性。

2.4 使用各种教学设备，丰富教学形式

从调查中可以看到，学生希望使用多媒体现代教学设备。在学生基础薄弱的情况下，多媒体教学设备的使用可以极大地促进教学效果。多媒体课件可以给学生许多话语之外的提示，便于学生理解和掌握。

学生非常关注课堂组织形式，在学生学习兴趣不大的情况下，吸引学生的注意力至关重要。教师要激发学生参与到课堂活动中，把教学内容贯穿到活动中，通过实际运用来体会英语的表达方式。在整个的教学过程中，教师始终把重点放在培养

2012.No1912

学生的“主体”上，引导学生轻松愉悦地学习，完成从认识到技能、从技能到能力的转化。教师还可以利用课余时间开展第二课堂活动，延伸课堂教学活动，丰富课外教学形式，促进英语学习。

2.5 理解和关爱教师，提升教师素质

教师面临一种崇高的教育理想与严峻的教育现实之间的矛盾与压力。不少中职英语教师出现了职业倦怠的现象。关注教师的需求就是一种生产力，理解和关心一线教师的工作和精神状况，就是对教学最有效的管理。只有这样才能最大限度地发挥一线教师的工作积极性和创造性。

客观评价英语课程的质量既是对教师劳动的尊重也是对教师的支持。中职学生英语学习存在困难，主要是自身基础太差、动力不足、毅力不够等方面的客观原因。如果把当前英语教学中出现的问题片面地归咎到英语教师身上是十分不客观的。当然教师也要尽职尽责，尽自己所能教授学生，这是为师之道。

中职英语教师普遍存在一种业务危机感，大家迫切地希望不断提高自身业务素质、更新知识结构、提升教学能力，使自己始终能够屹立在教学改革的前沿，希望各中职学校能够给予英语教师更多的进修机会。2.6 帮助学生树立自信从学生跨入职中大门的第一天起， 就应该帮助他们从以前不被人重视的角色中走出来， 抛弃自卑感，重新摆正自己的位置。让他们意识到在中职学校，他们 即使成绩落后，也有各自的闪光点，只要有信心，他们完全有能力把英语学好。2.7 转变教学观念

教学观念必须实现四个转变，并且以此作为切入点，带动整个教育教学模式改革的新突破。第一，必须尽快由以教材为中心， 向以市场需求为中心转变。第二，必须尽快由以教师为中心向以学生为中心转变，彻底扭转知识满堂灌、全程灌的传统教学模式惯性。第三，必须尽快由传统的教学手段向现代化的多媒体教学手段转变。第四，必须尽快由教室、课堂为中心向实际的单位部门为中心转变，教师对于知识的讲授与辅导，应该多放到社会的实际企事业单位中去。

3 结束语

英语教学的改革一直是英语教育工作者讨论研究的课题。对于一个中专英语教师来说，更要不断研究，不断实践， 始终坚持以学生为主体， 以师生互动为原则， 以开发学生基于交流的英语综合能力为目标， 在自身的教学过程中尽量摆脱传统的英语学方法， 力求在互动、多样、适量的原则下， 把创造性的艺术手段和现代化手段结合起来， 为学生能真正学好英语开创新纪元。

摘 要 中职学校是培养具有一定专业技术、技能的实用型人才，所以学校开设的专业技能课程、文化课程对学生的发展都非常重要。其中《机械制图》是职业技术学校机械类专业的一门重要的技术基础课，其教学任务主要是培养学生看图及绘图的能力，如何提高教学效果？提高学生的创造性、培养他们的空间想象能力和应用能力？这就需要教学方法的多样性。

关键词 中等职业学校 机械制图 学习兴趣

《机械制图》是中职学校机械、模具、数控类专业的主要基础课，它的教学目的和任务是培养学生空间想象能力、绘制和阅读机械工程图样

1 帮助学生克服厌学情绪，认识本专业和了解专业课程

1.1 分析学生，掌握他们的基本情况：

目前的中职学生大多属于90后，有一定的厌学情绪和逆反心理，加上刚进入中等职校的学生大多处于自卑和失落的

浅谈如何让中职学生学好《机械制图》

李玉立

（重庆市开县职业教育中心机械部）

状态，对学习不感兴趣，对前途感到渺茫，他们中很大一部分在初中时就是老师眼中所谓的学习和行为习惯均不合格的“双差生”

1.2 让他们了解本专业及其专业课程的重要性：

学生进入职校后基本上抱有这样的想法：即在学校学一门技术，走上社会谋一份职业。抓住学生这些心理特点，在《机械制图》的第一堂课中，就需要把机械专业的发展前景和历届毕业生的就业和发展情况对他们进行介绍，使学生的心理有一种期待感，再说明《机械制图》这门课对于机械专业的重要性。最后和他们讲一下机械制图在模具设计中的作用，并展示以前学生画的好的图纸，给他们以直观、形象的认识。通过这些途径激起学生对本门课程的兴趣。

2 教学方法的多样性

中职学校开设的专业技能课程、文化课程对学生的发展都