修远行动——全科阅读计划教学文稿
初中语文阅读教学计划 阅读课教学工作计划(四篇)
初中语文阅读教学计划阅读课教学工作计划(四篇)初中语文阅读教学计划阅读课教学工作计划篇一全册教材由“培养良好的学习习惯(3)”与“识字”、“课文”组成。
“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。
课文安排了6个单元，每单元3-5课，共23课。
1、关于识字。
本册继续采用“识字分流”的.办法安排生字。
全册共安排生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求认识。
“识字”课有三种形式：(1)词串识字。
(2)看图会意识字。
(3)形声字归类识字。
2、关于课文。
全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。
有些课文内容与秋季风光有联系;有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活;有些课文让学生认识社会，认识人生等。
3、关于练习。
全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。
练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。
1、学习习惯。
(1)掌握正确的读写姿势，养成爱惜学习用品的习惯;(2)勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字，学习普通话。
(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
(1)准确认读406个生字。
(2)掌握27个常用偏旁，正确书写、默写276个生字。
4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话，能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(2)能就所听所读内容，用普通话回答问题，愿意和别人交流，态度大方，有礼貌。
5、阅读。
(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
6、写话。
(1)能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子。
(2)学习按一定的顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
初中语文阅读教学计划阅读课教学工作计划篇二本班共有学生37人，60%的学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。
课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。
阅读教学计划安排
阅读教学计划安排一、引言阅读是一项基础而重要的技能，对学生的学习和发展有着深远的影响。
为了提升学生的阅读能力，制定一个科学合理的教学计划是至关重要的。
本文将详细介绍一个阅读教学计划的安排。
二、目标设定在制定阅读教学计划之前，我们首先需要明确目标。
通过阅读教学，我们的目标是培养学生的阅读理解能力、阅读速度和阅读习惯。
此外，我们还要培养他们的阅读兴趣和积极性。
三、教学内容选择选择适合学生的教材和阅读素材是教学计划中的重要环节。
我们需要根据学生的年级和能力水平来选择相应的内容。
教材可以包括绘本、故事书、报纸、杂志以及一些科普读物等等。
此外，我们还可以选择一些经典文学作品，来拓展学生的阅读广度。
四、教学方法在教学过程中，我们可以使用多种教学方法来提高学生的阅读能力。
以下两种方法是值得推荐的：1. 听读法：教师可以先朗读一段文字，然后让学生跟读，最后进行个别或小组讨论，引导学生更好地理解和分析所读内容。
2. 展示法：教师可以使用图片、视频或实物展示，结合文字进行教学，激发学生的阅读兴趣和想象力。
五、课堂组织安排在进行阅读教学时，教师需要合理组织课堂，确保教学效果最大化。
以下是一些建议：1. 师生互动：在教学过程中，教师应与学生保持良好的互动，鼓励学生提问和发表自己的观点。
2. 合作学习：教师可以设计一些小组或伙伴活动，让学生在合作中相互学习和交流，提高学生的合作能力和沟通能力。
3. 知识拓展：教师可以在教学过程中引导学生进行相关的知识拓展，如了解作者、文化背景等，进一步提高学生对阅读内容的理解和把握。
六、评估与反馈教学计划的最后一步是对学生进行评估，并提供及时的反馈。
我们可以通过小测验、口头回答问题、作业和书面考试等方式来评估学生的阅读能力。
同时，教师需要及时给予学生反馈和建议，鼓励他们不断提升自己的阅读水平。
七、总结阅读教学计划对于学生的阅读能力提升至关重要。
通过设定明确的目标、选择适合的教学内容和方法、合理组织课堂以及及时评估与反馈，我们可以帮助学生在阅读方面取得显著的进展。
阅读教学计划
阅读教学计划
1. 引言
阅读是学生研究过程中至关重要的一项技能。
通过阅读，学生不仅能够获取信息，还能提高语言技能、扩大词汇量，并培养批判性思维和解决问题的能力。
为了帮助学生提高阅读能力，我们制定了以下阅读教学计划。
2. 目标
教学计划的主要目标是帮助学生：
- 提高阅读理解能力
- 增强词汇量和语言技能
- 培养批判性思维和解决问题的能力
3. 教学内容
教学将涵盖以下内容：
3.1 阅读技巧
- 扫读和略读
- 推断意义和上下文线索
- 掌握阅读策略如预测和提问
3.2 词汇和语言技能
- 扩大词汇量
- 研究词根和词缀
- 研究常见的短语和表达方式
3.3 阅读材料
- 包括各种文本类型如新闻报道、文章、故事等- 丰富的主题覆盖和文化背景
4. 教学方法
为了实现教学目标，我们将采用以下教学方法：
- 教师讲授和演示
- 学生小组合作讨论和解决问题
- 阅读材料的分析和解读
- 练和作业
5. 教学评估
为了评估学生的阅读能力和进展，我们将采用以下评估方式：
- 阅读理解测试
- 词汇量测试
- 书籍报告和读后感
- 研究记录和反馈
6. 结束语
通过本阅读教学计划，我们希望能够帮助学生提高阅读能力，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
我们相信，通过系统和有针对性的教学，学生将能够在阅读中获得更多的乐趣和收获。
修远行动——全科阅读计划
感染科“修远行动·全科阅读计划”实施方案一、指导思想以“爱心、书香、理性”三原色，营造科室书香氛围，全面实施“修远行动·全科阅读计划”，深化个人修养，提高科室内涵。
二、总体思路（一）阅读理念求真、向善、尚美、创新（二）阅读特色全科阅读，全面渗透。
围绕学科本体性知识，拓展知识的结构，增强知识的联系，把学科相关阅读内容纳入医疗任务，构建学科（文学、科学、人文等）阅读体系，实施“全科阅读”。
（三）阅读目标1. 拓展阅读内容，完善阅读条件，构建全科阅读体系。
2.如期完成阅读任务，转变学生学习方式。
培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高阅读指数，提升阅读素养。
3.提升医疗护理的延展性、有效性，提高医疗护理质量。
4.培养大家思辨与求真的能力，陶冶美的情操，追求至善的品质。
科室有书香氛围，职工有书卷气息。
（四）阅读内容1.针对学生年龄特征，选择古今中外的经典名著，构建全科阅读第一体系。
2.结合学科特点，选取本学科有趣的前沿文章、美文时文，构建全科阅读第二体系。
3.结合阅读特色，编辑学科课程读本，构建全科阅读第三体系。
三、实施措施（一）课程设置：让阅读成为常态1.开设阅读课程，确保阅读时间。
一是根据实际，在课程计划内每周至少开设两节阅读课，供阅读；二是阅读进入各学科课堂，改变课堂结构，改变学生学习方式，丰富课堂知识结构和文化内涵。
2.坚持十个结合，确保阅读效果。
一是坚持阅读与课程相结合；二是坚持阅读与教学相结合；三是坚持主题阅读与自由阅读相结合；四是坚持自主阅读与合作阅读相结合；五是坚持纸质阅读与电子阅读相结合；六是坚持阅读与实践相结合；七是坚持校内交流与校外交流相结合；八是坚持阅读与小课题研究相结合；九是坚持阅读与道德养成相结合；十是坚持阅读与校园文化建设相结合。
（二）环境营造：建立阅读共同体建立多层次阅读共同体（三）多元发展：方式方法重实效1.尊重多元发展，尊重自主选择。
处理好两个关系：一是阅读与阅读能力提升之间的关系；二是阅读能力提升与医疗质量的关系。
阅读教学计划(精选5篇)
阅读教学计划(精选5篇)阅读教学计划（精选篇1）根据我班学生和实际情况，制订了开展课外阅读活动的计划。
培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。
因此，要注意学生的兴趣培养。
(一)激发兴趣"我"要"读"兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。
但农村孩子缺乏阅读的兴趣和习惯，他们大多每天愿化两小时看电视，或者在野外玩耍，却不愿化30分钟看课外书，这是我们目前农村教育的危机。
而要改变这一现象，需要我们教师用艺术去点燃学生对课外阅读的渴望，变 "要我读"为"我要读"。
(二)创造条件促进"读"课外阅读是语文实践活动的重要形式，学校和家庭，积极创设条件让学生广泛地"读"，大量地"读"，经常性地"读"。
1、保证读物。
"巧妇难做无米之炊。
"要想提高学生的阅读水平，首先要供给学生读物。
作为家长，要定期为学生购买一些有益的课外读物;作为学校，要开放图书馆，如果没有固定的图书馆管理员和阅览室，那么除了零碎出借外，每学期应把图书馆内的图书轮流借到班级。
我们学校的做法是让各自班级的学生将自己的图书捐出来设置班级图书角,在班里选出负责任的学生进行管理、借阅的登记，同时可以各班级之间调换借阅，这样就使图书角灵活增容，有源源活水。
2、保证时间。
"君子不可一日无书。
" 固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要条件。
为此，我们采取了一些措施：首先，我们要把课外阅读纳入教学计划，每周安排一节课，有目的有计划地开展课外阅读指导。
其次，要求教师减轻学生的课业负担，取消机械重复的回家作业，把课外阅读作为回家作业，并根据学生的能力差异，规定阅读的量和要求。
阅读教学计划
阅读教学计划导语：阅读是我们获取知识、培养思维能力和拓展视野的重要途径。
因此，为了提高学生的阅读理解能力和培养他们的阅读习惯，我们制定了以下的阅读教学计划。
一、教学主题与内容选择在阅读教学计划中，我们的教学主题是“探索世界的奥秘”。
通过培养学生对世界各个领域的兴趣，引导他们主动阅读与当前课堂教学内容相关的阅读材料，提升他们的知识储备和学科素养。
1. 社会科学类阅读：我们将选取与历史、地理、政治、经济等学科内容相关的文章，让学生了解不同国家和地区的文化差异，培养他们对世界各地的兴趣。
2. 科学技术类阅读：我们选择与自然科学、生物、物理、化学等学科相关的文章，让学生了解最新的科技发展和科学研究成果，培养他们对科学知识的好奇心和求知欲。
3. 文学艺术类阅读：我们会选取一些优秀的文学作品和艺术评论，让学生欣赏文学艺术的魅力，培养他们对文学艺术的审美意识和创造能力。
二、活动安排为了增加学生的阅读兴趣和培养他们的阅读习惯，我们将设计一系列的阅读活动。
1. 读书分享会：每周组织学生分享他们读过的一本好书，让他们相互交流阅读心得和体会，激发对阅读的兴趣。
2. 阅读挑战赛：每月进行一次阅读挑战赛，鼓励学生积极阅读大量的书籍，并给予奖励，激发他们的阅读热情。
3. 阅读角落的打造：在教室和学校图书馆设置阅读角落，为学生提供一个舒适的阅读环境，在课余时间供他们阅读和交流。
4. 作者访谈活动：请一些知名作家或者学者到学校进行访谈，让学生有机会与作者面对面交流，加深对作者及作品的理解。
三、教材使用1. 教材选择：我们将使用多样化的教材，包括课本、报纸、杂志、网络文章、科学期刊和名著等，根据不同的教学主题进行选择，以丰富学生的阅读材料。
2. 教材引导：在使用教材时，我们将针对每篇阅读材料设计对应的阅读导引，引导学生进行预习、阅读、思考和总结等阶段，以提高他们的阅读理解能力。
3. 课后作业：每次阅读课后，我们将布置一些作业，让学生进一步巩固所学的知识，并通过分析和解答问题的方式加深对文章的理解。
【最新精选】修远行动——全科阅读计划
石板中学“修远行动·学生全科阅读计划”实施方案（讨论稿）为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和党的十八大精神，落实市委市府和市教委的教育改革部署，全面实施素质教育，深化九龙坡区中小学课程改革工作，进一步提高全区教育教学质量和水平，特制定此实施方案。
一、指导思想以“品质课堂，卓越学校，现代教育”三大发展战略为工作目标，调绘九龙教育“爱心、书香、理性”三原色，营造校园书香氛围，全面实施“修远行动·学生全科阅读计划”，不断创新“立德树人”有效方式，构建“品质课堂”基本底色，夯实“卓越学校”文化基础，引领“现代教育”价值取向，充分体现教育的本质和归宿。
二、总体思路（一）阅读理念求真、向善、尚美、创新（二）阅读特色全科阅读，全面渗透。
围绕学科本体性知识，拓展知识的结构，增强知识的联系，把学科相关阅读内容纳入教学任务，创新适合学生学习的课程，改变课堂教学方式。
构建学科（文学、科学、人文等）阅读体系，实施“全科阅读”。
（三）阅读目标1. 拓展阅读内容，完善阅读条件，构建全科阅读体系。
2.如期完成阅读任务，转变学生学习方式。
培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高阅读指数，提升阅读素养。
3.提升课堂教学的延展性、有效性，提高课堂教学质量。
4.培养学生思辨与求真的能力，陶冶美的情操，追求至善的品质。
学校有书香氛围，学生有书卷气息。
（四）阅读内容1.针对学生年龄特征，选择古今中外的经典名著，构建全科阅读第一体系。
2.结合学科特点，选取本学科有趣的前沿文章、美文时文，构建全科阅读第二体系。
3.结合阅读特色，编辑学科课程读本，构建全科阅读第三体系。
三、实施措施（一）课程设置：让阅读成为常态1.开设阅读课程，确保阅读时间。
一是各校根据实际，在课程计划内每周至少开设两节阅读课，供学生专门阅读；二是阅读进入各学科课堂，改变课堂结构，改变教师教学方式，改变学生学习方式，丰富课堂知识结构和文化内涵。
阅读课教学计划范文（精选5篇）
阅读课教学计划阅读课教学计划范文（精选5篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，教学工作者们又将迎来新的教学目标，让我们一起来学习写教学计划吧。
但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是小编整理的阅读课教学计划范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
阅读课教学计划1一、指导思想读书不仅可以使人开阔视野、增长知识，还可以使人明理，为人导航，对于小学生来说，更是如此。
童年是人生的起步阶段，童年的阅读经验往往构成一个人生命的底色。
儿童认知能力的提高、情感的丰富、智慧的生成、性格的塑造、品质的打磨既有待现实生活的锻造，也需要人文与科学的启蒙与熏陶。
为了激发学生读书兴趣，培养学生良好的读书习惯，现制定课外阅读工作计划。
二、我校阅读教学现状长期以来，我校在阅读教学工作中一直都存在认识到位但执行不力这一状况，个人认为产生这一状况的原因如下：1、学校众多工作中，阅读教学工作貌似并不迫切，因为它并非能经一朝一夕之努力就能取得显著成绩的，因而无法在短期之内给教师带来压力，没有压力就没有动力。
2、语文教师相对并不稳定，正常情况下一个教师只跟随一个班级学生一年，一年之后重新分班，相对于教师来讲，任期内取得有效的成绩来年就会变为其他人的业绩；对于学生来说，没有一个长期的、稳定的阅读指导老师。
3、阅读成绩难以量化，它不能如语、数、英那般客观地以分数的形式考核老师和学生一段时间内的教学成绩，因而难以给师、生形成压力，更不便于考核，即使学校想努力在此方面做出成绩也只能对过程进行考核，而对过程的考核显然是很容易“应付”的。
但这些并不会成为我们安于现状的理由，学校的教学应有特色，孩子的发展离不开阅读，因此，应从零做起，下大力气狠抓阅读教学。
三、指导措施1、学校和班级应为阅读教学创造相应的硬、软件条件。
首先是书籍的来源，班级可发动学生填充图书角，由级部统一对各班进行考核；其次，每天除了早读以外应再有一节阅读课；再次，阅读教学应有单独的考绩，从经济上予以重视。
阅读教学工作计划
阅读教学工作计划阅读教学工作计划（通用22篇）日子如同白驹过隙，不经意间，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编收集整理的阅读教学工作计划，欢迎阅读与收藏。
阅读教学工作计划篇1近年来，学生课外阅读的组织与指导越来越引起语文教育工作者的重视。
为了使学生们的课外阅读走向有序和高效，制订文学名著阅读计划如下：一、活动目的：1、以人类的先进文化影响学生，引导学生发展个性，健全人格。
2、培养学生良好的阅读习惯及发现、探究、解决问题的能力，为其终身发展打基础。
3、引导学生积累知识、培养语感，促进其语文素养的全面提高。
二、阅读任务根据《课程标准》的要求和学生实际，参照语文版教材中“名著引读”评介的书目，遵循经典、循序渐进和课内外结合的原则，选定课外名著必读书目如下：阅读书目：《西游记》、《童年》、《水浒传》、《鲁滨逊漂流记》、《家》、《钢铁是怎样炼成的》(上述书目要求全体学生按时按量共同阅读，教师进行统一的指导和评价。
另外，推荐《三国演义》、《汤姆?索亚历险记》等数十部中外名著作为选读书目，鼓励那些学有余力的学生按照自己的兴趣选择阅读。
)三、实施步骤下面，以《西游记》为例来说明各部名著阅读的实施步骤：（一）导读阶段(安排1-2课时)本阶段，指导学生阅读教材中“名著引读”的相关内容，并向学生补充导读材料，如作者生平，写作背景，思想内容及艺术特点简析等，让学生对作品先有个大体的了解，然后布置阅读任务、明确阅读要求、统一阅读进度。
另外，教师还应指导学生掌握一些阅读长篇小说的基本方法。
（二）积累性阅读阶段(安排10周左右)本阶段要求学生以泛读为主，每周阅读十回左右的'内容。
每周设计作业如下：1、摘抄语段：摘抄本周阅读到的精彩语段，并做简单点评;2、内容概括：概括本周阅读的内容，不少于500字;3、写读后感：每篇围绕一个中心来写，力求有自己的见解，不少于500字。
关于阅读教学计划(28篇)
关于阅读教学计划（28篇）关于阅读教学计划（28篇）关于阅读教学计划篇1 一、情况分析一年级学生刚进入小学学习，虽然已经学过拼音，但识字能力有限，但识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，需要指导及陪伴。
在本学期，教师和家长要多为他们读故事，激发他们的阅读兴趣，下学期继续激发他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。
二、总体目标：加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。
三、具体目标：1、培养学生良好的阅读意识和能力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；2、培养学生良好的阅读习惯。
采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。
3、培养学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高各学科的学习水平。
4、拓宽学生的知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。
5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。
教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。
四、具体措施：对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。
主要任务是宣传动员，初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣，教给阅读的初步方法。
本学期：以激发阅读兴趣为主要目的，采取有效的方法，激发学生的阅读激情，喜欢上阅读，还要初步教会学生简单的阅读方法1、利用每星期四、五的课外阅读课，给孩子们选择绘本的小故事，声情并茂地讲故事给他们听；2、借助家长的力量，让家长在家也能尽量给孩子讲故事，让孩子逐渐喜欢上阅读；3、开展拼读小比赛，在学习拼音以后，教师可设计有趣的情景，让孩子拼读，在拼读中加强认字的意识；下学期：1、在上学期的基础上，继续激发学生的阅读兴趣；2、开展小交流会，让学生说说阅读感受；3、开展小故事会，评比“故事大王”；4、开始写配图日记；5、期末进行小结，评比读书之星；五、阅读进度安排：上学期：《西游记》（拼音版）《故事大王》（拼音版）《寓言故事》（拼音版）下学期：《谜语故事》（拼音版）《格林童话》（拼音版）《安徒生童话》（拼音版）关于阅读教学计划篇2 本班共有学生43人，通过上学期的作文学习，大部分学生能独立成文，能较好的审题，并能突出中心且有一定的顺序，学生能生活生活中的事件融入作文，故绝大多数作文内容真实，感情真切，提高了写作能力。
阅读教学计划和方案实施
阅读教学计划和方案实施阅读是学习的基本技能之一，也是提升个人素质和认知能力的重要手段。
为了更好地培养学生的阅读能力，许多学校和教育机构都制定了相应的阅读教学计划和方案，以确保学生能够在阅读过程中养成良好的习惯和技巧。
本文将探讨阅读教学计划和方案的实施，旨在帮助教师和教育工作者更好地指导学生进行阅读学习。
一、制定阅读教学计划和方案的重要性阅读教学计划和方案的制定是教育工作者提高教学质量的重要手段之一。
通过明确的阅读教学目标和步骤，教师能够更好地组织教学活动，引导学生针对性地进行阅读训练，提高学生的阅读理解和阅读速度。
此外，阅读教学计划和方案的制定还能够帮助学校和教育机构更好地评估学生的阅读水平和进步情况，为学生制定个性化的学习计划提供参考依据。
二、阅读教学计划和方案的组成部分1. 教学目标阅读教学计划和方案的第一步是明确教学目标。
教师需要根据学生的年级、水平和需求制定相应的目标，如提高阅读理解能力、增加词汇量等。
教学目标应该具有可实现性，并能够量化和评估。
2. 教学内容教学内容是阅读教学计划和方案的核心部分。
教师需要选择适合学生的阅读材料和教材，如课外阅读书籍、课文、文章等。
同时，还需要确定教学的重点和难点，以便更有针对性地进行教学。
3. 教学方法和策略为了提高学生的阅读能力，教师需要选择合适的教学方法和策略。
例如，可以采用预测、推测、归纳等策略来帮助学生理解文章的主旨和细节。
此外，教师还可以利用课堂讨论、小组合作等活动形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 评估方式阅读教学计划和方案的最后一部分是评估方式。
教师需要根据教学目标和内容制定相应的评估标准和工具，如阅读理解测试、课堂表现评价等。
评估结果可以作为改进教学的依据，并向学生和家长提供反馈。
三、阅读教学计划和方案的实施步骤1. 分析学生的需求和水平在制定阅读教学计划和方案之前，教师需要了解学生的阅读需求和水平。
可以通过阅读测试、问卷调查等方式获取学生的相关信息，以便制定个性化的教学方案。
阅读教学计划
阅读教学计划阅读教学计划是指教师根据学生的年龄、阅读水平和兴趣，制定出一套系统的教学方案，以提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
阅读教学计划的制定对于学生的语言发展和学术成就有着重要的影响。
本文将从五个大点阐述阅读教学计划的重要性和实施方法。
引言概述：阅读是一项重要的技能，对学生的学术成就和未来的发展具有重要影响。
然而，许多学生在阅读方面存在困难，缺乏阅读能力和阅读理解能力。
因此，制定一套科学的阅读教学计划对于提高学生的阅读能力至关重要。
正文内容：1. 阅读教学计划的重要性1.1 培养学生的阅读兴趣1.2 提高学生的阅读能力1.3 培养学生的阅读理解能力1.4 培养学生的批判性思维能力1.5 培养学生的写作能力2. 阅读教学计划的制定方法2.1 确定学生的阅读水平2.2 设定阅读目标2.3 选择适合学生的阅读材料2.4 制定阅读任务和活动2.5 提供反馈和评估3. 阅读教学计划的实施方法3.1 教师指导和辅导3.2 小组合作学习3.3 阅读策略教学3.4 阅读技巧培训3.5 阅读评估和反馈4. 阅读教学计划的效果评估4.1 学生的阅读能力提高情况4.2 学生的阅读理解能力提高情况4.3 学生的写作能力提高情况5. 阅读教学计划的优化和改进5.1 根据学生的反馈进行调整5.2 不断更新阅读材料5.3 合理安排阅读任务和活动总结：阅读教学计划的制定和实施对于学生的阅读能力和阅读理解能力的提高具有重要意义。
通过培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和阅读理解能力，培养学生的批判性思维能力和写作能力，阅读教学计划能够为学生的学术成就和未来的发展打下坚实的基础。
然而，阅读教学计划的制定和实施需要教师的指导和辅导，小组合作学习，阅读策略教学，阅读技巧培训等多种方法的综合运用。
同时，对于阅读教学计划的效果评估和优化改进也是必不可少的。
只有不断完善阅读教学计划，才能更好地提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
阅读教学计划
阅读教学计划苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思索的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。
”语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。
它对于开阔同学视野，进展同学智力并形成学习力量有着极为重要的意义。
为此，我们初一班级制定了“阅读课”阅读打算。
以下是我整理的阅读教学打算，欢迎阅读。
篇一：阅读教学打算一、指导思想“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。
为了推动校内文化建设的高品尝，为了拓宽同学的学问面，激发同学读书的爱好，培育同学想读书、爱读书、会读书的良好习惯和力量，本着汲取中华文明之精华，同时起到进展同学智力、陶治情操的目的，依据学校生不同的年龄特点，制定“阅读课”阅读打算。
此打算作为学校阅读教学活动的延长与补充，促进同学更好地参加阅读实践活动，提高阅读力量与水平。
二、活动目标1、激发孩子的阅读爱好，让孩子喜爱读书，和书成为好伴侣，让书成为同学的终身伴侣。
2、通过引导同学诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4、让同学在积累学问的同时，提高写作力量。
三、读书内容1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
2、老师依据教学及同学实际状况推介一些文章或书籍。
3、同学在老师的指导下自主选择图书。
四、指导措施1、采纳阅读指导课、读物推举课、阅读研讨课、阅读观赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发同学阅读的爱好，提高他们的阅读力量。
2、可以依据实际需要，敏捷、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读……等读书的方式。
3、保证同学有时间读书，利用好班级的地方课程课以及每天中午的时间，确保同学每天阅读时间平均不少于半小时。
4、传授有效读书方法，指导同学学会阅读，教给同学简洁的读书方法，指导列出自读提纲。
如：〔1〕观察了题目你想到些什么？〔2〕读后你知道了什么？还想知道什么？〔3〕你还有哪些不明白的问题？要求同学做到眼到、心到。
杭垓镇中学“学生全科阅读计划”实施方案
杭垓镇中学“学生全科阅读计划”实施方案为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和党的十八大精神，全面实施素质教育，深化安吉县中小学课程改革工作，进一步提高教育教学质量和水平，特制定此实施方案。
（一）指导思想：营造校园书香氛围，全面实施“学生全科阅读计划”，构建“品质课堂”基本底色，夯实“卓越学校”文化基础，引领“现代教育”价值取向，充分体现教育的本质和归宿。
（二）阅读目标：1. 拓展阅读内容，完善阅读条件，构建全科阅读体系。
2．如期完成阅读任务，转变学生学习方式。
培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高阅读指数，提升阅读素养。
3．提升课堂教学的延展性、有效性，提高课堂教学质量。
4．培养学生思辨与求真的能力，陶冶美的情操，追求至善的品质。
学校有书香氛围，学生有书卷气息。
（三）阅读内容：1.针对学生年龄特征，选择古今中外的经典名著。
2.结合学科特点，选取本学科有趣的前沿文章、美文时文。
学校依据县教科研中心提供统一的阅读书目并结合2017年浙江省中考的相关要求，提供包括必读书目和选读书目共计78本（见附件1），各班在统一提供阅读书目的基础上，可结合实际，进行适时、适当的调整。
（四）实施措施：1、课程设置：让阅读成为常态①开设阅读课程，确保阅读时间。
一是根据实际，在课程计划内每周至少开设一节阅读课，供学生专门阅读；二是阅读进入各学科课堂，丰富课堂知识结构和文化内涵。
确保阅读效果。
②坚持阅读与课程相结合；坚持阅读与教学相结合；坚持主题阅读与自由阅读相结合。
2、环境营造：建立阅读共同体建立多层次阅读共同体：一是建立家校共同体，制定家校阅读计划，将课内阅读与课外阅读相结合，学校阅读与家庭阅读相结合。
二是建立师生阅读共同体，鼓励师生同读同享。
（五）活动开展：（1）建设班级图书角。
各班语文教师和班主任（以语文教师为主）相互配合，协作建设好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。
阅读教学计划
阅读教学计划一、教学背景阅读是语文学科中的重要组成部分，也是学生学习、获取知识的重要途径之一。
然而，目前中小学生阅读兴趣不高，阅读能力各异，导致阅读教学进展缓慢、效果不佳。
因此，本教学计划旨在通过科学的教学设计、多元化的教学手段、鼓励学生的积极参与，提高中小学生的阅读兴趣和能力，从而推动阅读教学向纵深发展。
二、教学目标1. 帮助学生提高阅读能力，培养正确阅读理解方法，理解文本的基本思想与主旨。
2. 提高学生的阅读兴趣，激发学生的阅读欲望。
3. 培养学生具有批判思考和判断的能力，树立正确的价值观念，使其成为有思想、有创意的读者。
4. 让学生了解文化、历史和社会背景知识，拓宽学生的知识面。
三、教学步骤1. 前期准备为了让学生对本次阅读教学产生足够的兴趣和热情，我们可以采取多种方式进行引导。
我们可以让学生自主选择自己喜欢的文本，或者对他们感兴趣的主题进行阅读，这样可以增强学生的阅读主动性和自觉性。
同时，可以给学生一些阅读推荐，如经典名著、科技、生活、历史、文化等等，让学生自己选择、探索和分享，提高自主能力。
2. 阅读教学的启发与指导根据不同的文本类型，我们可以采用不同的启发方法。
对于小说类文本，我们可以讲述小说的背景和情节，引导学生考虑文本主题和人物性格；对于科技类文本，我们可以让学生对于内容进行小组讨论，分析其中的科学原理和应用场景；对于历史类文本，我们可以引导学生将事件背景、时间、地点和人物分析理解，培养学生对于历史学科的兴趣和热情。
3. 阅读教学的交流与分享学生应该在阅读之后进行交流和分享，这样可以让学生的阅读思维进行互相碰撞和交流，促进交流的深入，增加交流的质量。
学生可以通过自己喜欢的方式进行分享和交流，如口头讲述、文字写作、绘画、戏剧表演等多种形式，以此展示自己的思考和观点。
4. 阅读教学的评估与反馈针对学生在阅读教学中的表现，我们可以采用不同的评估方法进行检查和反馈。
评估并不是简单的给一个分数那么容易，更应该注重学生思考方法、语言表达水平以及思想内涵的质量。
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修远行动——全科阅
读计划
石板中学“修远行动·学生全科阅读计划”实施方案
（讨论稿）
为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和党的十八大精神，落实市委市府和市教委的教育改革部署，全面实施素质教育，深化九龙坡区中小学课程改革工作，进一步提高全区教育教学质量和水平，特制定此实施方案。
一、指导思想
以“品质课堂，卓越学校，现代教育”三大发展战略为工作目标，调绘九龙教育“爱心、书香、理性”三原色，营造校园书香氛围，全面实施“修远行动·学生全科阅读计划”，不断创新“立德树人”有效方式，构建“品质课堂”基本底色，夯实“卓越学校”文化基础，引领“现代教育”价值取向，充分体现教育的本质和归宿。
二、总体思路
（一）阅读理念
求真、向善、尚美、创新
（二）阅读特色
全科阅读，全面渗透。
围绕学科本体性知识，拓展知识的结构，增强知识的联系，把学科相关阅读内容纳入教学任务，创新适合学生学习的课程，改变
课堂教学方式。
构建学科（文学、科学、人文等）阅读体系，实施“全科阅读”。
（三）阅读目标
1. 拓展阅读内容，完善阅读条件，构建全科阅读体系。
2.如期完成阅读任务，转变学生学习方式。
培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高阅读指数，提升阅读素养。
3.提升课堂教学的延展性、有效性，提高课堂教学质量。
4.培养学生思辨与求真的能力，陶冶美的情操，追求至善的品质。
学校有书香氛围，学生有书卷气息。
（四）阅读内容
1.针对学生年龄特征，选择古今中外的经典名著，构建全科阅读第一体系。
2.结合学科特点，选取本学科有趣的前沿文章、美文时文，构建全科阅读第二体系。
3.结合阅读特色，编辑学科课程读本，构建全科阅读第三体系。
三、实施措施
（一）课程设置：让阅读成为常态
1.开设阅读课程，确保阅读时间。
一是各校根据实际，在课程计划内每周至少开设两节阅读课，供学生专门阅读；二是阅读进入各学科课堂，改变课堂结构，改变教师教学方式，改变学生学习方式，丰富课堂知识结构和文化内涵。
2.坚持十个结合，确保阅读效果。
一是坚持阅读与课程相结合；二是坚持阅读与教学相结合；三是坚持主题阅读与自由阅读相结合；四是坚持自主阅读与合作阅读相结合；五是坚持纸质阅读与电子阅读相结合；六是坚持阅读与实践相结合；七是坚持校内交流与校外交流相结合；八是坚持阅读与小课题研究相结合；九是坚持阅读与道德养成相结合；十是坚持阅读与校园文化建设相结合。
（二）环境营造：建立阅读共同体
建立多层次阅读共同体：一是建立家校共同体，制定家校阅读计划，将课内阅读与课外阅读相结合，学校阅读与家庭阅读相结合。
二是建立师生阅读共同体，鼓励师生同读同享；三是建立校际阅读共同体，适时开展校际间阅读交流和展示。
（三）多元发展：方式方法重实效
1.尊重多元发展，尊重自主选择。
处理好两个关系：一是阅读与阅读能力提升之间的关系；二是阅读能力提升与学习成绩提升的关系。
避免因为阅读的开放性和随意性，导致学生能力的平面滑行和思维的散漫无序，以致影响学习成绩的现象。
2.构建“五型多元”阅读方式，使阅读的方式方法更有实效。
“五型多元”阅读方式
（四）编写读物：内容方式成果化
1.建立“全科阅读”编写小组。
区教研员牵头，遴选各个学科的优秀教师，组建“全科阅读”学科读物编写小组。
2.编写“全科阅读”特色读本。
采取阅读内容主题式，阅读方式多元化相结合的方式，编写《九龙坡区中学“全科阅读”特色读本》和《九龙坡区小学“全科阅读”特色读本》两类读物，为“全科阅读”的全面开展提供条件。
（五）反馈系统：阅读行为持续化
建立阅读反馈系统，利用专业工具和方法，定期对学生进行阅读指数和阅读素养的测评,力争学生阅读效果能够得到切实的把握，利于不断丰盈全科阅读的目标，完善全科阅读的措施，提高全科阅读的效果和质量。
四、保障机制
1.工作思路明晰
各校须明确制定“修远行动•学生全科阅读计划”的总体思路和实施方案，做好学校三年“全科阅读行动计划”，合理规划实施阶段，做到思路清晰，目标明确，切实可行，确保计划的前瞻性、指导性和有效性。
2.规章制度健全
（1）学校应成立“修远行动•学生全科阅读计划”工作领导小组，由校长担任组长，并将“修远行动•学生全科阅读计划”工作纳入学校重点工作之中，层层落实，确保“全科阅读”工作顺利开展。
（2）学校应把“修远行动•学生全科阅读计划”落实到各个部门每学期的工作计划中，提出具体的活动内容、操作策略及达成目标等。
班级将学校的行动方案进行分解、落实，并制定班级的“修远行动•学生全科阅读计划”。
（3）建立检查考评和表彰奖励的机制，制定“书香学生”、“书香班级”评选办法，全面推动“书香校园”建设。
3.阅读环境优良
（1）学校应根据学生阅读内容和数量的需要，加强学校图书馆（室）建设，为学生提供丰富的可读书目。
（2）完善图书借阅制度，有计划地开展阅读活动，确保每位学生借阅需求。
（3）班级建设好图书角，鼓励学生开展“飘书活动”，广交书友。
并充分利用黑板报、墙报等方式，开辟读书成果展示专栏，营造浓厚的书香氛围。
（4）积极创造条件建立电子阅览室，充分利用网络资源开展课外阅读活动。
校园网可开辟“全科阅读行动计划”专栏，设置读书笔记、好书推荐、读书论坛等栏目。
4.课程形式丰富
（1）把“全科阅读”指导课纳入课程计划，做到课内阅读与课外阅读相结合。
同时有计划、有目的地进行阅读指导，让学生进行充分的阅读实践。
并不断探索“全科阅读”指导的有效方法，构建并形成读物推荐课、阅读指导课、阅读欣赏课、读书汇报课等基本课型。
（2）开展丰富多彩的“全科阅读”活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。
定期不定期举行经典名著演讲，举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会、美文诵读会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评、手抄报展评等活动。
学校根据实际条件建立自己的“阅读节”或“阅读周”或“阅读日”等。
大力提倡亲子共读、师生共读。
（3）开展“全科阅读”小课题研究。
根据学校实际和《语文课程标准》规定的阅读量，寻找解决学生负担合理、阅读高效等问题的策略和方法。
（4）学校建立促进学生“全科阅读”的评价体系，把学生的阅读纳入学生各学科学业成绩考核中。
采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式评价学生的阅读水平。
建立学生个人阅读档案袋，记录学生的阅读经历，积累阅读收获。
5.搭建展示平台
（1）每年根据学生不同年段，开展全区学生诵读比赛、读书心得交流、读书辩论赛、手抄报展评等活动。
（2）每年4月，全区定期举办“九龙阅读节”。
评选“阅读之星”或“书香学生”、“书香班级”、“书香校园”。
（3）在全区范围内，举办读书交流巡回演讲活动，促进城乡互动，校际互动，共同发展。