一年级 珠心算
苏教版一年级上册数学珠心算教学设计：练习四(1)
氧气管道燃爆事故案例分析1 引言近几年，随着钢铁工业的高速进展及高炉富氧等强化冶炼措施的采纳，钢铁企业需氧量大幅度增加，尤其是管氧输送量的增多更为明显。
管氧大多数采纳纯氧、中压输送，因此氧气管道的安全运行尤为重要。
防止氧气管道燃爆事故的发生，应引起广阔同行的高度重视。
本文就某厂新安装两个月后的一根氧气管道燃爆事故进展分析，供人们在管氧治理工作中借鉴。
2 事故经过2003年7月17日0：30，因管网压力高，调度指令停两台1500m3／h氧压机。
0：40操作工发觉“一万”制氧机恒压装置压力偏高，管网压力上涨较快，此时管网压力为2.4MPa，申请停5000m3／h 氧压机。
0：56正值操作工预备停5000m3／h氧压机时，听见一声巨响，随后只见1500m3／h氧压机房后天空一片火红，并持续了几秒钟。
事后发觉，一条新增的连接新建16000m3／h制氧机与老空分系统的膨胀节被炸裂，被炸裂的膨胀节后面的20多米的氧气管道被烧黑并局部烧熔，同时四周的树及草被烧燃。
操作人员抓紧关闭相应的阀门，组织扑火，才未使事态进一步扩大。
3 事故缘由事故发生后，该厂马上组织国内制氧专家对现场进展查看和对事故管道、焊接处取样分析。
据现场查看及取样分析状况：①管内存在氧化铁皮、焊渣及阀门加工的残渣等杂质；②管内有锈渣、水渍；③管道附件弯头、变径不符合标准要求；④管托、管座设计不合理，使膨胀节产生径向振动而损坏；⑤施工单位无施工资质。
引起氧气管道燃爆的缘由有如下几个方面：(1)施工质量问题是造成氧气管道燃爆的根本缘由。
①管内有氧化铁存在，熔融物剥落层内有铁锈，说明管道酸洗不彻底；②管道有锈渣、水渍，说明管道酸洗后没有进展钝化处理及安装完后较长时间内未投运时没有进展充氮爱护；③焊渣及阀门加工的残渣存在，说明管道施工完后吹扫不洁净。
进展吹扫时阀门末撤除，阀门存在的死角吹扫不到。
阀门不应参加吹扫，阀门应在撤除后单独处理，管道应用短管连接进展吹扫。
珠心算《五位一笔》(教案)一年级上册数学人教版
珠心算《五位一笔》(教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握珠心算“五位一笔”的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用珠心算解决实际问题的能力，增强数学思维。
3. 激发学生对珠心算的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 珠心算“五位一笔”的计算方法2. 珠心算在生活中的应用3. 珠心算练习题三、教学重点与难点1. 教学重点：珠心算“五位一笔”的计算方法2. 教学难点：熟练运用珠心算解决实际问题四、教学过程1. 导入：通过趣味数学游戏，引导学生回顾已学的珠心算知识，为新课学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解珠心算“五位一笔”的计算方法，让学生跟随老师一起动手操作，体会计算过程。
3. 演示与练习：教师演示“五位一笔”的计算过程，并让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 实践应用：结合生活实例，让学生运用珠心算解决实际问题，提高应用能力。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，引导学生自主探索珠心算的其他计算方法。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力及计算准确性。
2. 练习题完成情况：检查学生课后练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 家长反馈：了解学生在家庭中的珠心算练习情况，鼓励家长参与孩子的学习过程。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 与家长共同完成一道生活中的珠心算应用题，提高实际应用能力。
3. 自主探索珠心算的其他计算方法，拓展知识面。
七、教学反思本节课通过讲解、演示、练习、实践等多种教学方法，让学生掌握了珠心算“五位一笔”的计算方法，并能够在实际生活中运用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，要加强与家长的沟通，共同促进学生的珠心算学习。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是教案的核心，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。
在珠心算《五位一笔》的教学过程中，教师需要精心设计每个环节，确保学生能够有效地掌握计算方法，并能够在实际中灵活运用。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：总复习2
苏教版一年级上册数学珠心算教案：总复习2一、教学目标1. 让学生掌握珠心算的基本概念和运算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生的观察力、注意力、记忆力、思维力和创造力，发展学生的智力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，增强学生的自信心和自尊心。
二、教学内容1. 珠心算的基本概念和运算方法。
2. 珠心算的练习和应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：珠心算的基本概念和运算方法，珠心算的练习和应用。
2. 教学难点：珠心算的运算方法和练习技巧，学生的注意力、记忆力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：珠算盘、多媒体设备、教学课件。
2. 学具：珠算盘、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问或小测验的方式，检查学生对珠心算的掌握情况，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解珠心算的基本概念和运算方法，强调重点和难点，解答学生的疑问。
3. 练习：让学生进行珠心算的练习，加强学生的运算能力和技巧。
4. 应用：让学生进行珠心算的应用练习，提高学生的实际运用能力。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点，布置作业。
六、板书设计1. 珠心算教案：总复习22. 内容：珠心算的基本概念和运算方法，珠心算的练习和应用。
七、作业设计1. 书面作业：让学生完成珠心算的练习题，巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生在生活中运用珠心算，提高实际运用能力。
八、课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，是否需要调整教学方法和策略。
2. 学生的学习兴趣和学习效果如何，是否需要改进教学手段和教学环境。
3. 学生的作业完成情况如何，是否需要调整作业量和难度。
4. 教学过程中是否出现意外情况，如何应对和解决。
以上是一份关于苏教版一年级上册数学珠心算教案：总复习2的教学文档，希望能对你有所帮助。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接影响到学生的学习效果和教学目标的实现。
在本教案中，教学过程的设计需要充分考虑到学生的认知特点、学习兴趣和珠心算的教学特点，因此，对教学过程的详细补充和说明如下：一、导入环节导入环节的目的是激发学生的学习兴趣，检查学生对已有知识的掌握情况，为新知识的学习做好铺垫。
小学一年级《珠心算》开学第一课教学教材
观察拨珠过程
观察拨珠过程
画算盘简笔图
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画算盘简笔图
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小学一年级《珠心算》开学第一 课
认识算盘
上二下五练习
1个手指点点
手指操练习
2个手指剪剪
手指操练习
3个手指弯弯
手指操练习
4个手指叉叉
手指操练习
5个手指开花
手指练习
1个手指点点，2个手指剪剪， 3个手指弯弯， 4个手指叉叉， 5个手指开花。
认识算盘
小小算盘有四框，四框中间有横梁。
苏教版一年级上册数学珠心算【教学设计】：练习三(1)
苏教版一年级上册数学珠心算教学设计：练习三（1）一、教学目标1.能正确认识、比较和排序1~5之间的数字；2.熟练运用珠心算的加减法，解决简单的计算题目；3.培养学生的观察能力、分析、推理能力和想象力。
二、教学重点1.珠心算加减法；2.认识、比较和排序1~5之间的数字。
三、教法与教具1. 教法：珠心算教学法2. 教具：珠心算工具、数字卡片、黑板、彩笔、教材。
四、教学过程导入新知1.师生互动问答：当班学生带珠子上来，教师出题，如：将珠子放在这里，再在这里放几个珠子，问学生：“你们能不能数出它们的总数？”教师顺便教授珠心算的加法原理。
讲解新知1.通过数字卡片，教授15的阿拉伯数字的写法，向学生介绍认识15的数字方法。
2.通过珠心算工具教授珠心算加减法的方法，讲解珠心算“进位”和“退位”的原理。
练习练习11.将1、2、3、4、5数字卡片打乱，让学生按大小顺序重新排列。
2.将学生分成数组，每组7~8人，由一名学生担任“出题人”，其他学生按照出题人的指示，在珠心算工具上完成相应的计算。
3.组内同学进行排名，统计哪个小组在最短时间内完成了珠心算的计算。
练习2教师布置珠心算练习题，要求学生用珠心算工具计算，比赛谁先完成。
1.小明有两个苹果，小红有一个苹果，请用珠心算解决减法题目。
2.小刚有四个橙子，小丽有一个橙子，请用珠心算解决减法题目。
3.小芳有两个苹果和三个橙子，请用珠心算解决加法题目。
总结1.教师听取学生的回答，进行巩固，消化新知；2.教师通过点拨，巩固珠心算原理；3.鼓励学生，给予肯定。
五、教学反思珠心算是一种简便的计算方法，而且通过珠心算可以培养学生的观察能力、分析、推理能力和想象力。
通过本次教学，学生能简单地实践珠心算加减法，认识了1~5的数字大小关系，掌握了珠心算基本计算原理。
同时，珠心算教学法对培养学生的敏锐思维也起到了积极的促进作用。
珠心算练习题打印一年级
珠心算练习题打印一年级珠心算是一种传统的计算方法，它以快速而准确的计算闻名于世。
对于一年级的学生来说，进行珠心算练习不仅可以提高他们的计算能力，还可以培养他们的注意力和集中力。
为了方便学生进行练习，以下是一些适合一年级学生的珠心算练习题，供打印使用。
练习题一：两位数加一位数1. 27 + 4 =2. 51 + 7 =3. 39 + 6 =4. 48 + 2 =5. 65 + 9 =6. 73 + 5 =7. 56 + 1 =8. 28 + 3 =9. 35 + 8 =10. 42 + 6 =练习题二：两位数减一位数1. 63 - 4 =2. 79 - 5 =3. 54 - 2 =4. 88 - 3 =5. 71 - 7 =6. 45 - 6 =7. 97 - 8 =8. 66 - 9 =9. 89 - 1 =10. 72 - 5 =练习题三：一位数乘一位数1. 2 × 3 =2. 5 × 4 =3. 7 × 2 =4. 3 × 9 =5. 6 × 5 =6. 8 × 1 =7. 4 × 6 =8. 9 × 3 =9. 1 × 8 =10. 2 × 7 =练习题四：两位数乘一位数1. 23 × 3 =2. 47 × 5 =3. 32 × 2 =4. 41 × 9 =5. 68 × 4 =6. 87 × 1 =7. 56 × 6 =8. 93 × 3 =9. 12 × 8 =10. 27 × 7 =练习题五：一位数除一位数（整除）1. 6 ÷ 2 =2. 4 ÷ 4 =3. 8 ÷ 1 =4. 9 ÷ 3 =5. 7 ÷ 7 =6. 2 ÷ 2 =7. 6 ÷ 3 =8. 3 ÷ 1 =9. 5 ÷ 5 =10. 1 ÷ 1 =练习题六：两位数除一位数（整除）1. 24 ÷ 3 =2. 56 ÷ 4 =3. 38 ÷ 2 =4. 72 ÷ 8 =5. 96 ÷ 6 =6. 18 ÷ 1 =7. 64 ÷ 4 =8. 81 ÷ 9 =9. 12 ÷ 3 =10. 33 ÷ 3 =根据上述的珠心算练习题，学生们可以打印下来进行练习。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：复习2
苏教版一年级上册数学珠心算教案：复习2一、教学目标1. 让学生熟练掌握珠算加、减法的基本运算。
2. 培养学生心算能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 珠算加减法运算。
2. 心算加减法运算。
3. 珠心算结合训练。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练掌握珠算加减法的基本运算，培养心算能力。
2. 教学难点：心算加减法的运算速度和准确性提高，珠心算结合训练。
四、教具与学具准备1. 教具：珠算盘、课件、投影仪。
2. 学具：算盘、练习册。
五、教学过程1. 导入新课- 老师出示算盘，引导学生回顾上节课学习的珠算加减法运算。
- 学生分享自己在家练习珠算的情况，激发学生学习兴趣。
2. 珠算加减法复习- 老师出示一些简单的加减法题目，让学生用算盘进行计算，巩固运算方法。
- 学生分组进行练习，互相交流运算心得。
3. 心算加减法训练- 老师出示一些加减法题目，引导学生先进行珠算计算，然后尝试心算。
- 学生分享心算的方法和技巧，互相交流学习。
4. 珠心算结合训练- 老师出示一些较复杂的加减法题目，让学生先用珠算计算，然后尝试心算。
- 学生分组进行练习，互相交流运算心得。
5. 总结与反思- 老师引导学生总结本节课学习的重点内容，提醒大家注意运算速度和准确性。
- 学生分享自己的学习收获和反思，提出改进措施。
六、板书设计1. 珠算加减法运算2. 心算加减法运算3. 珠心算结合训练七、作业设计1. 完成练习册上的珠算加减法题目。
2. 尝试进行心算加减法运算，记录运算时间和正确率。
3. 家长监督孩子进行珠心算练习，共同参与学习过程。
八、课后反思1. 本节课通过复习珠算加减法运算，提高了学生的计算能力。
2. 心算加减法训练培养了学生的心算能力，提高了运算速度和准确性。
3. 珠心算结合训练让学生更好地掌握了两种计算方法，提高了综合运算能力。
4. 课后作业设计有助于巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
苏教版一年级上册数学珠心算【教学设计】：练习四(1)
苏教版一年级上册数学珠心算教学设计：练习四（1）一、教学内容本课是苏教版一年级上册数学珠心算练习四（1），主要内容是通过计算珠子上的数码，练习珠心算加减混合运算的能力。
具体包括以下技能：1.练习珠心算加减混合运算。
2.练习灵活使用珠心算和口算的能力。
二、教学目标1.学生能够准确地识别珠子上的数码。
2.学生能够熟练地进行珠心算加减混合运算，且计算速度逐渐提升。
3.学生能够灵活地使用珠心算和口算结合的方式进行计算。
三、教学重难点1.教学重点：珠子的数码识别与珠心算运算。
2.教学难点：灵活运用口算和珠心算。
四、教学过程设计1. 导入环节1.让学生回忆课前学习的口算加减混合题目，了解珠心算和口算的联系。
2.展示数码图片，让学生快速回忆珠子上的数码识别方法。
2. 讲解环节1.讲解珠心算加减混合运算的方法和计算步骤。
2.针对珠子上的数码识别方法进行详细说明和演示，让学生能够熟练地识别数码。
3. 练习环节1.白班学生练习珠心算加减混合运算题目，黑班学生练习口算加减混合题目。
2.按学生水平分组，较弱的学生口算和珠心算结合计算；较强的学生仅使用珠心算计算。
3.让学生尝试不同的计算方式，让学生慢慢熟练掌握使用珠心算与口算结合计算的方法。
4. 拓展应用环节1.引导学生思考计算时出现的问题和困惑。
2.提供拓展应用题目，让学生能够进一步巩固珠心算和口算的能力，同时培养学生的分析问题和解决问题的能力。
五、课后作业1.完成作业本上关于练习四（1）的练习题。
2.思考珠心算和口算的使用场景，并尝试应用到日常生活中。
六、教学反思1.教学环节的设计较为合理，针对学生口算和珠心算的程度进行分组设计，让不同水平的学生都能够得到应有的练习和教学指导。
2.珠心算的数码识别和运算步骤需要反复讲解和演示，让学生能够逐渐掌握和熟练使用该方法。
3.教学过程中要注意及时关注学生的学习进度和反馈，及时进行调整和指导。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：练习三(2)
苏教版一年级上册数学珠心算教案：练习三（2）教学目标1.学生能够正确识别珠心算工具中的“一个珠子”、“两个珠子”、“三个珠子”、“五个珠子”、“十个珠子”等表示数值的珠子。
2.学生能够掌握珠心算工具的使用方法，能够计算简单的珠心算题目。
教学重点1.珠心算工具的数值表示方法。
2.珠心算工具的正确使用方法。
教学难点1.计算含有连加、连减、连乘、连除运算法的珠心算题目。
教学过程导入环节1.让学生回忆前两堂珠心算课程所学内容，回答一些珠心算口算题目，巩固已掌握的知识点。
新课讲解1.首先向学生展示珠心算工具，并指导学生认识珠心算工具中的不同颜色的珠子所代表的数值，如下表所示。
颜色数值红1白5黄102.引导学生掌握珠心算工具的使用方法，如下图所示。
示例1：计算 8 + 12，使用珠心算工具表示为：o o o oo o o o oo o oo o o o o其中，上排第一个珠子表示8，下排第二个珠子表示12，两排珠子合起来表示20，所以8+12=20。
示例2：计算 15 - 9，使用珠心算工具表示为：o o o o oo o o o o oo o o其中，上排第二个珠子表示15，下排第一个珠子表示9，两排珠子同时向右移动一格，并合并合起来表示6，所以15-9=6。
3.让学生在教师的引导下自行完成练习三（2）中的珠心算题目，巩固所学知识。
课堂练习根据练习三（2）上的珠心算题目，学生自行用珠心算工具计算并填写答案。
1. 6 + 9 - 4 =2. 5 + 8 + 10 =3. 5 - 4 + 7 =4. 10 - 2 - 3 =5. 9 + 10 - 8 =结合实际请学生举出日常生活中可以使用珠心算的场景，如计算购物、算账等。
小结1.复习珠心算工具的数值表示方法。
2.复习珠心算工具的正确使用方法。
3.学生自主练习，巩固所学知识。
作业1.完成练习三（2）上的珠心算题目，写出答案。
2.搜索互联网或参考书籍，了解珠心算的历史渊源及其应用场景，并将所得结果写成一篇50-100词的小文章。
一年级珠心算教学计划
一年级珠心算教学计划珠心算是一种古老而又独特的计算方法，适合培养孩子们的数字思维、注意力和计算能力。
在一年级的教学中，我们应该如何设计珠心算的教学计划，以促进孩子们的学习和发展呢？本文将提供一个详细的一年级珠心算教学计划。
第一阶段：认识珠心算（1周）第一周的目标是让学生们了解珠心算的基本概念和原理。
在这一阶段，教师可以进行以下活动：1. 珠心算历史介绍：通过介绍珠心算的起源和发展历程，激发学生们对珠心算的兴趣和好奇心。
2. 珠心算计算器的使用：向学生们展示珠心算计算器的结构和使用方法，让他们初步了解如何通过珠心算计算数字。
3. 珠心算基本操作：教授学生们珠心算的基本操作，包括珠心算计算器上的珠子表示的含义和如何进行加减乘除运算。
第二阶段：基础训练（2周）在学生们对珠心算有了基本了解后，第二阶段的目标是让他们掌握珠心算的基础技能。
在这两周的时间内，教师可以进行以下训练活动：1. 数字训练：通过练习珠心算基本操作，例如做加减法运算，帮助学生们熟悉珠心算计算器的使用并提高他们的计算速度。
2. 心算训练：通过给学生们一些简单的计算题目，鼓励他们使用珠心算进行心算运算，提高他们的注意力和计算能力。
3. 珠心算游戏：组织一些有趣的珠心算游戏，例如比赛、团队合作等活动，激发学生们的学习兴趣，同时提高他们的竞争意识和团队合作能力。
第三阶段：综合应用（3周）在学生们掌握了基本的珠心算技能后，第三阶段的目标是让他们将珠心算运用到实际生活中。
在这三周的时间内，教师可以进行以下活动：1. 故事题练习：给学生们一些带有情境的珠心算题目，例如故事题、实际问题等，让他们通过珠心算计算答案，培养他们的应用能力和逻辑思维。
2. 题目创作：鼓励学生们自己创作一些珠心算题目，并与同学们分享，促进他们的合作和创造力发展。
3. 珠心算挑战：组织珠心算比赛或挑战，提供一系列难度递增的珠心算题目，激发学生们挑战自我的动力，并奖励他们的努力和成绩。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：练习二
苏教版一年级上册数学珠心算教案：练习二一、教学目标1. 让学生掌握珠算的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生的心算能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 珠算加法：让学生掌握珠算加法的计算方法，能够熟练地进行珠算加法计算。
2. 珠算减法：让学生掌握珠算减法的计算方法，能够熟练地进行珠算减法计算。
3. 心算练习：通过心算练习，提高学生的心算能力和数学思维。
三、教学重点与难点1. 教学重点：珠算加法和减法的计算方法，心算能力的培养。
2. 教学难点：珠算减法的借位和退位，心算的快速准确计算。
四、教具与学具准备1. 教具：珠算教具一套，磁性黑板一块，磁性珠算珠子一盒。
2. 学具：每位学生一套珠算学具，磁性黑板一块，磁性珠算珠子一盒。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾上节课学习的珠算知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：讲解珠算加法和减法的计算方法，进行示范操作，让学生理解并掌握计算方法。
3. 练习与指导：让学生进行珠算加法和减法的练习，教师进行个别指导，及时纠正错误。
4. 心算练习：让学生进行心算练习，提高心算能力和数学思维。
5. 小组竞赛：将学生分成小组，进行珠算加法和减法的竞赛，培养学生的团队合作精神。
六、板书设计1. 板书苏教版一年级上册数学珠心算教案：练习二2. 板书内容：珠算加法和减法的计算方法，心算练习的题目。
七、作业设计1. 书面作业：让学生完成练习册上的珠算加法和减法题目，巩固所学知识。
2. 口头作业：让学生回家后向家长复述今天学习的珠算知识，提高学生的表达能力。
八、课后反思1. 教学过程中，是否有效地激发了学生的学习兴趣和积极性？2. 学生是否掌握了珠算加法和减法的计算方法，心算能力是否有所提高？3. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进和提高？以上是一份苏教版一年级上册数学珠心算教案：练习二的内容，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”。
一年级上珠心算练习题打印
一年级上珠心算练习题打印珠心算是中国传统的一种计算方法，通过珠子的位置来进行计算。
在一年级上学期，珠心算作为数学的一部分，对于孩子们的思维发展和计算能力的培养非常重要。
为了帮助孩子更好地学习珠心算，提供一些练习题，可以通过打印的方式进行学习。
以下是一些适合一年级上学期的珠心算练习题：1. 珠心算加法练习题：1.1 垂直加法：在珠心算中，垂直加法是最基础的一种运算。
通过例子的方式来进行讲解并给出练习题。
例子：⓪⓪⓪+ ⓪⓪⓪_________练习题：⓪⓪⓪+ ⓪⓪⓪_________⓪⓪⓪+ ⓪⓪⓪_________⓪⓪⓪+ ⓪⓪⓪_________1.2 横向加法：除了垂直加法外，横向加法也是一种常见的运算方式。
通过例子的方式来进行讲解并给出练习题。
例子：⓪⓪⓪ + ⓪⓪⓪ = _________练习题：⓪⓪⓪ + ⓪⓪⓪ = _________⓪⓪⓪ + ⓪⓪⓪ = _________2. 珠心算减法练习题：在掌握加法后，可以逐渐引入珠心算的减法运算。
同样，通过例子的方式来进行讲解并给出练习题。
例子：⓪⓪⓪- ⓪⓪⓪_________练习题：⓪⓪⓪- ⓪⓪⓪_________⓪⓪⓪- ⓪⓪⓪_________3. 珠心算加减混合练习题：为了加强对珠心算运算的掌握，可以提供一些混合运算的练习题，既有加法又有减法。
例子：⓪⓪⓪+ ⓪⓪⓪_________⓪⓪⓪- ⓪⓪⓪_________练习题：⓪⓪⓪+ ⓪⓪⓪_________⓪⓪⓪- ⓪⓪⓪_________⓪⓪⓪+ ⓪⓪⓪_________通过以上的练习题，孩子们可以逐步提高自己的珠心算计算能力，提高思维敏捷度，同时也培养了孩子们对数字的敏感性和观察力。
为了方便学生学习，可以使用电脑打印练习题，或者准备珠算工具，如珠算版、珠子等进行实际的操作练习。
珠心算练习对于一年级上学期的学生来说是一种有效的数学训练方式，既有益于学生的数学学习，也可以锻炼他们的思维能力和集中精力的能力。
珠心算基础知识及一位数直加直减一年级上册数学(共17张PPT)
15
12
序 号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
3278593715 题 +6 +5 +5 +7 +4 -1 +9 +2 +8 +5 目 +8 +4 -2 +4 +6 +2 -2 +5 +7 +3
-2 -1 +4 -8 -5 +6 +4 -3 -6 -1
序 号
一
二
三
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五
六
七
八
九
十
3278593715 题 +6 +5 +5 +7 +4 -1 +9 +2 +8 +5 目 +8 +4 -2 +4 +6 +2 -2 +5 +7 +3
八
九
十
题 目
9 -4 +7
4 +8 -2
6 -1 +8
2 +5 +5
7 +3 +4
8 -5 +9
4 +7 +8
8 +3 -1
2 +8 +3
3 +5 +7
答 案
12
10
13
12
14
12
19
10
13
15
打算盘的姿势
1、胸离桌一拳头远； 2、眼睛离算盘一尺远； 3、双手抬起时，胳膊离桌面一拳头高； 4、二指下垂时距算珠一指头远。
一年级九级珠心算练习题
一年级九级珠心算练习题珠心算是一种古老而神奇的计算方法，通过心算珠子的上下颠倒和移动，能够进行快速而准确的数学计算。
从一年级开始学习珠心算，对于培养孩子的逻辑思维、注意力集中和数学能力都有着积极的影响。
下面是一些一年级九级珠心算练习题，帮助孩子提升珠心算的能力。
题目一：1. 用珠子计算 5 + 3 =2. 用珠子计算 7 - 2 =3. 用珠子计算 4 × 6 =4. 用珠子计算 9 ÷ 3 =题目二：1. 用珠子计算 (5 + 3) × 2 =2. 用珠子计算 (7 - 2) ÷ 3 =3. 用珠子计算 9 + 5 + 8 =4. 用珠子计算 12 - 4 × 2 =题目三：1. 用珠子计算 (16 + 8) ÷ 4 =2. 用珠子计算 7 × 9 + 6 =3. 用珠子计算 8 + 5 × (7 - 3) =4. 用珠子计算 (9 + 6) × 3 - 12 =题目四：1. 用珠子计算 13 × 2 ÷ (10 - 4) =2. 用珠子计算 (14 + 7) × 6 - 35 =3. 用珠子计算 (8 + 7) × (16 - 9) =4. 用珠子计算 (12 × 2) ÷ (5 + 1) =题目五：1. 用珠子计算 (30 + 15 - 8) × 2 =2. 用珠子计算 (16 × 3) ÷ (6 + 4) =3. 用珠子计算 (25 + 9) ÷ (8 - 3) =4. 用珠子计算 (12 ÷ 4) × (3 + 5) =以上是一些适合一年级学生的九级珠心算练习题。
在做题时，孩子可以使用珠心算盘进行计算，并逐步熟悉掌握珠心算的技巧和方法。
通过多次练习，孩子的计算能力和思维灵活性将得到有效的提升。
小学一年级《珠心算》开学第一课
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认识算盘
小小算盘有四框，四框中间有横梁。
档在横梁中间立，满盘算珠排成行。
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观察拨珠过程
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观察拨珠过程
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画算盘简笔图
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画算盘简笔图
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珠心算
一年级
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认识算盘
清盘器
上珠
横梁
档
下珠
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2
认识算盘
上二下五圆珠打算盘
上一下四棱珠小算盘
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手指操练习
1个手指点点
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手指操练习
2个手指剪剪
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手指操练习
3个手指弯弯
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手指操练习
4个手指叉叉
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手指操练习
5个手指开花
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手指练习
1个手指点点，2个手指剪剪， 3个手指弯弯， 4个手指叉叉， 5个手指开花。
一年级的孩子有没有必要学珠心算？
一年级的孩子有没有必要学珠心算？一、珠心算的定义：以算盘为工具，进行加、减、乘、除、开方等运算的计算方法。
其运珠技巧有一定的规律及口诀，当使用者能熟练操作算盘，除了会快速的求出正确答案外，也能透过脑细胞的滋长，将算盘的盘式、档次及算珠的浮动变化描绘到脑子里，这种活算盘的影像，称为“虚盘”。
它透过知觉，形象，记忆等过程，在大脑里来完成珠算运算，即我们所谓珠算式心算。
（以上为百度百科定义）二、为什么要学珠心算：1、从学习的角度上讲，学习珠心算有助于提高孩子的计算能力，对提高计算速度有很大帮助。
而提升计算速度和准确性会促进数学成绩的进步（考试的时候正是要注重效率），帮助孩子从小建立自信心。
2.帮助孩子注意力集中。
我们知道很多家长都有同一种烦恼：孩子年纪小，上课坐不住怎么办？学习珠心算，越往后越复杂，需要孩子的注意力更加集中。
在不知不觉间锻炼了孩子的注意力。
3、锻炼孩子的思维。
我们从定义中看到，算盘的盘式、档次以及算珠的浮动变化都会描绘到脑海里，形成“虚盘”。
而这种方式锻炼了孩子对立体几何的空间思维感，同时一边打算盘一边思考也可以帮助孩子开发大脑。
三、低年级的孩子是否适合学习珠心算：珠心算的学习，原则上年龄愈低愈好，因为人类智力脑细胞的成长，三岁以前已完成70﹪，四岁至12岁成长至100﹪。
珠心算的学习过程，须透过算盘操作的熟练，来激化影像的建立，而脑细胞的滋长，便是影像建立的原动力。
然而珠心算课堂气氛较为沉闷，孩子很难静下心来，教具较少。
珠心算不仅需要课堂上认真听讲，还需要课后家长帮助督促练习。
而且有些孩子已经学习了基本数学概念，比如加减乘除，很难摆脱去想象算盘进行珠算，因而越学越难学。
我认为，从小学开始学习珠算是比较好的时机，但一定要学懂、学会。
否则对数学的帮助只是“事倍功半”了。
小学一年级珠心算社团工作总结
小学一年级珠心算社团工作总结算盘作为中华民族宝贵的文化遗产，萌于商周，始于秦汉，成于唐宋，盛于元明，流传至今。
当我们看到手指快似飞梭，算珠上下翻飞，珠声疾如骤雨，无不感到小小算盘是那么玄妙无穷。
为了弘扬传统文化，开发孩子的潜能，继续发挥我校珠心算特色，一年级珠心算社团于本学期学初成立。
通过一学期的社团活动，一年级孩子们已经掌握了直加、直减、满五加、破五减、进位加、退位减等基础加减法的珠算。
每次社团活动开展前，孩子们都会进行看珠、拨数、说口诀等基本功训练；课堂上，教师结合购物等实例演示、讲解六种基础加减法的算理算法，编唱儿歌、顺口溜等方式，学生眼看、耳听、口说、手拨、脑记，五官结合变聪明了，孩子们一边唱儿歌一边双手协调拨珠，一边盲拨算盘，一边脑想拨珠过程和答案，一节课下来，孩子们竟然能熟练地进行综合练习本节课及前面所学知识。
整个活动过程中，孩子们全神贯注，不仅养成了动则活跃，静则专注的良好习惯，还提高了注意力、记忆力、观察力和思维能力。
比赛是形式，是对孩子珠心算技能的检验，从成立社团到组队训练，成百上千次的看拨、盲拨、想拨、心算，都凝聚着选手们坚持不懈的努力,凝聚着家长们不折不扣地支持,凝聚着教练员无怨无悔地付出。
一分耕耘一分收获，仅仅集中训练10周时间，我校一年级珠心算社团26名学生12月11日居家参加了“2022年“中珠杯”全国珠心算网络答题活动”，全部获奖，其中学生C组5队获团体总分二等奖，学生C组6队和7队获团体总分三等奖，选手达依鑫、李依瞳、包若溪3名同学获个人全能一等奖；张森硕、侯林辉、许梓硕、贺一峯、麻艺宸、刘静怡等21名同学获个人全能二等奖；王梓琪、陈静怡2名同学获个人全能三等奖。
瞧，我们的孩子比赛时多么镇静自若，个个专心致志，与时间赛跑，最好最大地发挥着自己的技能，为学校、老师、家长争得了满意的成绩！他们努力的样子真若人喜爱……作为一项世界级非物质文化遗产，珠心算承载着厚重的教育启智内涵。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：练习三(1)
苏教版一年级上册数学珠心算教案：练习三（1）教学目标1.加深学生对珠心算的理解和认识；2.帮助学生掌握珠心算的计算方法；3.增强学生的算数口算能力；4.培养学生的观察能力。
教学重点1.珠心算的计算方法；2.对珠心算的数位观察能力。
教学准备1.数学珠；2.教材苏教版一年级上册；3.教案。
教学过程导入新知教师将一串4位数向学生展示，并询问学生这个数是多少？学生利用自己手上的数学珠进行计算并在黑板上报出计算结果。
教师鼓励学生利用最快的速度完成计算并比较计算结果的正确性。
珠算训练教师将一组珠心算练习题向学生展示，让学生尝试利用数学珠完成计算，并在黑板上报出计算结果。
让学生相应的自评自己的珠心算能力，并让教师对学生进行相应的点评，无论是计算速度还是准确性。
拓展练习教师将一组拓展练习题向学生展示，让学生尝试利用数学珠完成计算，并在黑板上报出计算结果。
在完成计算后，让学生相应的进行自评，并对结果进行改正。
最后，让学生掌握计算方法和数位观察能力之间的关系，并尝试进行更加高难度的珠心算计算。
教学总结本节课主要围绕珠心算展开，学生通过练习掌握了基本的珠心算计算方法以及数位观察能力，并且通过拓展练习得到了适当的考核和实践，从而更加深入的了解了珠心算的应用及其优点。
注意事项：1.请学生带好自己的数学珠以及计算工具，以便能够全程参与教学并实践珠心算；2.请老师在课前准备好教案以及相关教学资料，以便能够更好地课堂上为学生服务；3.珠心算计算不是所有学生都能够快速掌握的技能，因此，在教学过程中请老师适当鼓励、指导学生，让学生在逐渐磨练中得到改进。
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