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优文学堂 联系上下文理解词语
手脚并用向上爬，像小猴子一个样……
由“奋力”“一会儿……一会儿……”可知，“我们”都付 出了艰辛的努力，克服了重重困难，最后才爬上了天都峰，可 见，“终于”一词表示经过艰辛达到了某种结果。
在表情达意上的作用：表现了“我”克服困难爬上山顶的喜 悦之情。
例2.《灰雀》
列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 第二天，列宁来到白桦树下， 果然又看到 那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
联系下文：
“你敢碰我吗？” “我就知道你不敢，懦弱的东西！”
铁罐用尖刻的话数说陶罐的短处，使陶罐难 堪，这就是“奚落”。
例4.《一次成功的实验》
“你为什么要这样做呢？”教育家又问。
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
联系上下文，小女孩在回答教育家的问题时，毫 不犹豫，脱口而出，一点也没有思考，这就是“不假 思索”。
例4.《一次成功的实验》
“你为什么要这样做别人先出去。”
联系上下文，小女孩在回答教育家的问题时，毫 不犹豫，脱口而出，一点也没有思考，这就是“不假 思索”。
在表情达意上的作用：“不假思索”说明了先人后 己的优秀品质已经扎根于小女孩的心中，先人后己成 了小女孩理所当然的行为，突出表现了小女孩的优秀 品质。
联系上文，男孩说灰雀“会飞回来”，第二 天，正如男孩所说，灰雀飞回来了。由此可以推 知，“果然”表示事实与所说或所料相符。用 “果然”说个句子：天气预报说今天有雨，到了 下午天（果然）下起了大雨。
例3.陶罐和铁罐》
国王的御（ｙù）厨里有两只罐子，一只是陶罐，一 只是铁罐。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落他。
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1
联 系 上 下 文 理 解
语 文 基
由“奋力”“一会儿……一会儿……”可知，“我们”都付 出了艰辛的努力，克服了重重困难，最后才爬上了天都峰，可 见，“终于”一词表示经过艰辛达到了某种结果。
在表情达意上的作用：表现了“我”克服困难爬上山顶的喜 悦之情。
例2.《灰雀》
列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 第二天，列宁来到白桦树下， 果然又看到 那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
联系下文：
“你敢碰我吗？” “我就知道你不敢，懦弱的东西！”
铁罐用尖刻的话数说陶罐的短处，使陶罐难 堪，这就是“奚落”。
例4.《一次成功的实验》
“你为什么要这样做呢？”教育家又问。
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
联系上下文，小女孩在回答教育家的问题时，毫 不犹豫，脱口而出，一点也没有思考，这就是“不假 思索”。
例4.《一次成功的实验》
“你为什么要这样做别人先出去。”
联系上下文，小女孩在回答教育家的问题时，毫 不犹豫，脱口而出，一点也没有思考，这就是“不假 思索”。
在表情达意上的作用：“不假思索”说明了先人后 己的优秀品质已经扎根于小女孩的心中，先人后己成 了小女孩理所当然的行为，突出表现了小女孩的优秀 品质。
联系上文，男孩说灰雀“会飞回来”，第二 天，正如男孩所说，灰雀飞回来了。由此可以推 知，“果然”表示事实与所说或所料相符。用 “果然”说个句子：天气预报说今天有雨，到了 下午天（果然）下起了大雨。
例3.陶罐和铁罐》
国王的御（ｙù）厨里有两只罐子，一只是陶罐，一 只是铁罐。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落他。
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联 系 上 下 文 理 解
语 文 基
中考语文复习[现代文阅读理解词句含义]ppt课件
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富是指
，而实际上是指 ＿ ＿＿
2、揣摩下列句中划线词语的含义
①、（瞎婆婆）用她那枯柴似的手颤颤抖抖地从灰 蓝色的土布兜里掏出一张皱巴巴的一元钱。
②、我颤抖着手从瞎婆婆手里接过那山一样沉重的 “两元钱”，眼泪已经夺眶而出。
3、在第三段选文中，“我和母亲瞬间明白了”什么？
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26
1、本文名为《永不贬值的财富》，表面上看这
此句反映了“我”对男孩子伤害小鸟的恶劣行 为的痛恨和愤怒，以及我对小鸟的同情和怜悯。
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三.表层含义和深层含义
06安徽<<晨>> 突然，一切一切，偌大的天空和地面都变
得出奇的宁静，蝉声没了，人声没了，那赫 然闪耀的宇宙中充满一种庄严肃穆之感。一 个真正的早晨开始了。
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33
四 联系作者的感情倾向
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（黄冈市课改区2006中考试题《水塘边的鸟窝》
• （3）“闷葫芦”用的是比喻方法，指老师不发语，不 吱声(令“我”猜不透)，
• （4）“竹筒终于把豆子倒完了” 用的也是比喻方法， 这里指“我”一口气把自己所知道的关于蝴蝶的知识 全说了出来。
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（2）双关句的理解：同时具有表面和内里 两层意思。
• 例：A、 “人不能忘本。” （《我的第一本书》）
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永不贬值的财富
那是十多年前的事了。当时我以优异的成绩考入了大学， 这在偏远的山村里可是件新鲜的事，村里为此专门请乡电影 队来放了场电影，以示祝贺。左邻右舍，张王李赵的婶子、 大娘知道我们家穷，也都你家10元、他家8元地往我家送钱， 帮我筹学费。望着桌上那一堆零碎的人民币，我被这淳朴的 乡情、善良的父老乡亲深深地感动着。
联系上下文理解词语
找对象
1、联系上下文，解释词语。
联系上文和下文
面黄肌瘦： ①本义 ②文中义
本义----拆拼法：面容暗黄，肌体消瘦。 文中义--指小草干枯发黄，没有生机。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来； 那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
1、联系上下文，解释词语。
①本义 ②文中义
凌乱： ①反义词否定法：不整齐；②梧桐树的落叶排列得并不规则。
联系上文
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本义
文中义
1、近义词替换法： 慷慨--大方 鲜艳--艳丽
2、反义词否定法： 尽职--不失职 朦胧--不清 楚
3、拆拼法： 爱不释手 爱：喜爱，释：放下，喜爱得不舍得放下。
4、形容法： 生机勃勃：形容非常有生命力，有生机。
来到荒无人烟的山坡上，遍地小草应该是饱受风沙之苦， 看上去面黄肌瘦，让人好生悲凉。
山崩地裂 ①山岳倒塌，大地裂开。
②文中指浪潮的声音巨大。
拆拼法 找对象 联系下文
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、 平展地粘在水泥道上。他们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然 而，这更义 找对象
熨帖： ①近义词法：妥帖，恰当；②梧桐树的落叶平展地粘在水泥道上。 联系下文
1、联系上下文，解释词语。
联系上文和下文
面黄肌瘦： ①本义 ②文中义
本义----拆拼法：面容暗黄，肌体消瘦。 文中义--指小草干枯发黄，没有生机。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来； 那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
1、联系上下文，解释词语。
①本义 ②文中义
凌乱： ①反义词否定法：不整齐；②梧桐树的落叶排列得并不规则。
联系上文
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本义
文中义
1、近义词替换法： 慷慨--大方 鲜艳--艳丽
2、反义词否定法： 尽职--不失职 朦胧--不清 楚
3、拆拼法： 爱不释手 爱：喜爱，释：放下，喜爱得不舍得放下。
4、形容法： 生机勃勃：形容非常有生命力，有生机。
来到荒无人烟的山坡上，遍地小草应该是饱受风沙之苦， 看上去面黄肌瘦，让人好生悲凉。
山崩地裂 ①山岳倒塌，大地裂开。
②文中指浪潮的声音巨大。
拆拼法 找对象 联系下文
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、 平展地粘在水泥道上。他们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然 而，这更义 找对象
熨帖： ①近义词法：妥帖，恰当；②梧桐树的落叶平展地粘在水泥道上。 联系下文
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联系生活法 分析综合法
根据自己的生活经历理解词语的方法。理解《推敲》中 的“犹豫不决”一词，可回想当我们遇到一件棘手的事情， 一时拿不定主意，无法做出相应的决定时，这种感觉就可 以用“犹豫不决”来形容。
分析综合法是在“拆拼法”的基础上进行的，先分开解 释词语中的每个字或词，再把每个字义或词义综合起来 解释词语的方法。如“人喧马嘶”，“喧”是大声说话； “嘶”是马在叫。自已结合起来就是人大声在说话，马 在嘶鸣。形容声音嘈杂、热闹欢腾的情景。这就是“人 喧马嘶”的意思。
妈妈的手不仅勤劳，还很灵巧。一块布 经它栽剪就成为样式鲜 艳的裙子 一套旧衣服经它拼凑 就能改成为我喜欢的新衣 几个线 团 经它编织就成为漂亮的毛衣 秋季的一天，妈妈正在为我织一 件毛衣，我在一旁仔细地瞧。那双手一针过来，一针过去，针针 显得那欢快，每个动作都是那么娴熟、准确，我在一旁仔细地瞧： 简直看呆了！
波浪拍打着礁(jiāo)石，发出“啪啪”的声音。金色的阳光洒在
海面上，顿时海面上波光闪闪。成群的海鸥在天空中“嘎(ɡā)
嘎”地叫着，一会儿仰飞蓝天，一会儿俯冲大海，活像银色的
小飞机。渔船升起了彩色的风帆，如同碧空中的点点星星。蓝
பைடு நூலகம்
天、碧海、白色的海鸥、一叶叶扁舟，构成了一幅美丽的画卷。
海边是沙滩。沙是金黄金黄的，踩上去又松又软，就像踩在
妈妈的手既平凡，又不一般，我喜爱妈妈的手！
联系上下文解释词语 稀奇： 灵巧： 给带点的字选择正确的字义。 沉：① 没入水中，跟“浮”相对。②深入，程度深 。 （1）突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛 像一座山峰。（ ） （2）20分钟到了，轮船沉没了。（ ）
练 习 三
我们来到“金沙滩”。展现在眼前的是茫茫的大海，海水汹涌，
联系上下文解释词语意思ppt课件教学文稿
种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 -----《金色的草地》 请联系上下文解释下列词语的意思。 睡觉： 本义指人类晚上休息，文中是采用拟人的修辞手法，指蒲公英花瓣合。
起床： 本义指人类早上苏醒，文中是采用拟人的修辞手法，指蒲公英花瓣张 开。
14
总结、
词语解释常用的方法：
1、拆拼法 2、近义词法 3、反义否定法 4、比喻法
拘束：___不___自__在___。________________________________
3、第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。
拮据： 不富裕。
9
词语解释方法
方法四：比喻义解释法 比喻义就是一个词语因比喻产生的新的含义。在 汉语长期的发展中，形成了一些约定俗成的比喻义，这需要我们日积月累。 须注意，不是所有词语都有比喻义。 如：骨肉：比喻至亲或亲人。 手足：比喻兄弟之情。
11
联系上下文词语的方法：
1、代入上下文理解：（本义+文中义）
例：我们本想在没知有春一亭点儿畔空喝地茶可，以哪坐里下知，道形容春人亭很畔多已。 是座无隙文中地指！知春亭休息的人很多。
本义指没有一点儿空地可以坐下，文中指
座无隙地知春：亭本的义人：很多。 文中义： 答案：
12
练习： 1、美玲在这次比赛中获得了第一名，她抚摸着金光闪闪的奖杯，激 动得热泪盈眶。
诚实： 忠诚、实在
小业子在集市买了一篮子果子，结果大粟说一直吃红烧肉太腻，他就把一篮子 水果都抢走了。小业子又急又气去找了帮帮来评理，她原指望帮帮能给她撑 腰，惩处贪吃的大栗，谁知帮帮不但不惩处肇事的大栗，反而把她训斥了一
顿。 惩罚。 惩处： 斥责。
训斥：
7
起床： 本义指人类早上苏醒，文中是采用拟人的修辞手法，指蒲公英花瓣张 开。
14
总结、
词语解释常用的方法：
1、拆拼法 2、近义词法 3、反义否定法 4、比喻法
拘束：___不___自__在___。________________________________
3、第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。
拮据： 不富裕。
9
词语解释方法
方法四：比喻义解释法 比喻义就是一个词语因比喻产生的新的含义。在 汉语长期的发展中，形成了一些约定俗成的比喻义，这需要我们日积月累。 须注意，不是所有词语都有比喻义。 如：骨肉：比喻至亲或亲人。 手足：比喻兄弟之情。
11
联系上下文词语的方法：
1、代入上下文理解：（本义+文中义）
例：我们本想在没知有春一亭点儿畔空喝地茶可，以哪坐里下知，道形容春人亭很畔多已。 是座无隙文中地指！知春亭休息的人很多。
本义指没有一点儿空地可以坐下，文中指
座无隙地知春：亭本的义人：很多。 文中义： 答案：
12
练习： 1、美玲在这次比赛中获得了第一名，她抚摸着金光闪闪的奖杯，激 动得热泪盈眶。
诚实： 忠诚、实在
小业子在集市买了一篮子果子，结果大粟说一直吃红烧肉太腻，他就把一篮子 水果都抢走了。小业子又急又气去找了帮帮来评理，她原指望帮帮能给她撑 腰，惩处贪吃的大栗，谁知帮帮不但不惩处肇事的大栗，反而把她训斥了一
顿。 惩罚。 惩处： 斥责。
训斥：
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4、课外阅读之：联系上下文理解词语意思
-----节选《一棵橡树》
花园里生长着一棵橡树。它一年比一年粗壮 高大，一年比一年挺拔威武。它那亭亭如盖的树
冠遮天蔽日，浓密的树阴挡住了它周围所有树
木的阳光。随着身材的长高和枝叶的繁茂，橡树
的骄傲情绪也与日俱增。有一天，它居高临下，
用轻蔑的目光望着周围的树木大喊： “快把这 棵可怜的榛子树给我收拾掉！”于是那棵榛子树 被砍倒在它的脚下。
自以为是，不把别人 放眼里。文中指---橡节树选看《一棵橡树》 不起身边的一切树。
联系上下文把词解 方法灵活很简便， 找准词语的语境，
窍门歌 看准文字直接搬；
如果答案不明显， 结合原文再提炼； 原意加上结合义， 保证答案不出偏。
巩固作业：
读一篇文章，试着理解文章 中的一两个重点词语。
谢谢聆听！再见！
起。文中指大树觉
得谁也没有他的本领
大。
---节选《一棵橡树》
我们试身手
练 一练
花园里生长着一棵橡树。它一年比一年粗壮 高大，一年比一年挺拔威武。它那亭亭如盖的树
冠遮天蔽日，浓密的树阴挡住了它周围所有树
木的阳光。随着身材的长高和枝叶的繁茂，橡树
的骄傲情绪也与日俱增。有一天，它居高临下，
用轻蔑的目光望着周围的树木大喊： “快把这 棵可怜的榛子树给我收拾掉！”于是那棵榛子树 被砍倒在它的脚下。
以例示法三
窍门三：原意+结合 文本意思。
有一棵大树，它自命不凡，常常吹嘘自己的
本领。一天，它对大地说：“谁也没有我本领大。
夏天的太阳多热呀，像个大火球，可我能用我的
手臂遮挡住炽热的光线，给那些走累了的过路人
提供凉快的歇脚地方，我的枝杈还能为爱玩的年
轻人来自搭认秋为千，很让了他不们愉快地荡来荡去……”
花园里生长着一棵橡树。它一年比一年粗壮 高大，一年比一年挺拔威武。它那亭亭如盖的树
冠遮天蔽日，浓密的树阴挡住了它周围所有树
木的阳光。随着身材的长高和枝叶的繁茂，橡树
的骄傲情绪也与日俱增。有一天，它居高临下，
用轻蔑的目光望着周围的树木大喊： “快把这 棵可怜的榛子树给我收拾掉！”于是那棵榛子树 被砍倒在它的脚下。
自以为是，不把别人 放眼里。文中指---橡节树选看《一棵橡树》 不起身边的一切树。
联系上下文把词解 方法灵活很简便， 找准词语的语境，
窍门歌 看准文字直接搬；
如果答案不明显， 结合原文再提炼； 原意加上结合义， 保证答案不出偏。
巩固作业：
读一篇文章，试着理解文章 中的一两个重点词语。
谢谢聆听！再见！
起。文中指大树觉
得谁也没有他的本领
大。
---节选《一棵橡树》
我们试身手
练 一练
花园里生长着一棵橡树。它一年比一年粗壮 高大，一年比一年挺拔威武。它那亭亭如盖的树
冠遮天蔽日，浓密的树阴挡住了它周围所有树
木的阳光。随着身材的长高和枝叶的繁茂，橡树
的骄傲情绪也与日俱增。有一天，它居高临下，
用轻蔑的目光望着周围的树木大喊： “快把这 棵可怜的榛子树给我收拾掉！”于是那棵榛子树 被砍倒在它的脚下。
以例示法三
窍门三：原意+结合 文本意思。
有一棵大树，它自命不凡，常常吹嘘自己的
本领。一天，它对大地说：“谁也没有我本领大。
夏天的太阳多热呀，像个大火球，可我能用我的
手臂遮挡住炽热的光线，给那些走累了的过路人
提供凉快的歇脚地方，我的枝杈还能为爱玩的年
轻人来自搭认秋为千，很让了他不们愉快地荡来荡去……”
小学三年级联系上下文理解词语的方法ppt课件
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别 人先出去。”
联系上下文，小女孩在回答教育家的问题时，毫不 犹豫，脱口而出，一点也没有思考，这就是“不假思索 ”。
.
11
例3.第30课《一次成功的实验》
“你为什么要这样做呢？”教育家又问。
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别
人先出去。”
联系上下文，小女孩在回答教育家的问题时，毫不 犹豫，脱口而出，一点也没有思考，这就是“不假思索 ”。
.
5
理解词语绝非指单纯记住词典上对词 语的解释，而是包括两个方面的要求：
.
6
理解词语绝非指单纯记住词典上对词 语的解释，而是包括两个方面的要求：
1、联系上下文理解词语的基本意思；
2、联系上下文，了解关键词语在表情达 意上的作用。
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例1.第5课《灰雀》
列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那 只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
.
9
例2.第27课《陶罐和铁罐》
国王的御（ｙù）厨里有两只罐子，一只是陶罐，一 只是铁罐。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落他。
联系下文：
“你敢碰我吗？” “我就知道你不敢，懦弱的东西！”
铁罐用尖刻的话数说陶罐的短处，使陶罐难 堪，这就是“奚落”。
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10
例3.第30课《一次成功的实验》
“你为什么要这样做呢？”教育家又问。
由“奋力”“一会儿……一会儿……”可知，“我们”都付 出了艰辛的努力，克服了重重困难，最后才爬上了天都峰，可见 ，“终于”一词表示经过艰辛达到了某种结果。
在表情达意上的作用：表现了“我”克服困难爬上山顶的喜 悦之情。
.
联系上下文，小女孩在回答教育家的问题时，毫不 犹豫，脱口而出，一点也没有思考，这就是“不假思索 ”。
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11
例3.第30课《一次成功的实验》
“你为什么要这样做呢？”教育家又问。
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别
人先出去。”
联系上下文，小女孩在回答教育家的问题时，毫不 犹豫，脱口而出，一点也没有思考，这就是“不假思索 ”。
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理解词语绝非指单纯记住词典上对词 语的解释，而是包括两个方面的要求：
.
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理解词语绝非指单纯记住词典上对词 语的解释，而是包括两个方面的要求：
1、联系上下文理解词语的基本意思；
2、联系上下文，了解关键词语在表情达 意上的作用。
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7
例1.第5课《灰雀》
列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那 只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
.
9
例2.第27课《陶罐和铁罐》
国王的御（ｙù）厨里有两只罐子，一只是陶罐，一 只是铁罐。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落他。
联系下文：
“你敢碰我吗？” “我就知道你不敢，懦弱的东西！”
铁罐用尖刻的话数说陶罐的短处，使陶罐难 堪，这就是“奚落”。
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例3.第30课《一次成功的实验》
“你为什么要这样做呢？”教育家又问。
由“奋力”“一会儿……一会儿……”可知，“我们”都付 出了艰辛的努力，克服了重重困难，最后才爬上了天都峰，可见 ，“终于”一词表示经过艰辛达到了某种结果。
在表情达意上的作用：表现了“我”克服困难爬上山顶的喜 悦之情。
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联系上下文理解词语
• （四）、归类解释法 • 根据词义有概括性和模糊性的性质，对一些比较简单但又不好解释 的词语可以采用把需解释的词语进行归类的方法进行解释。如： • 苹果—— 一种水果 机枪—— 一种现代兵器 • 玫瑰—— 一种花朵 火车—— 一种交通工具 • （五）、比喻解释法 • 比喻解释法是将需要解释的词与一些常见的、具体的事物联系起来 用比喻句式进行词语解释的方法。如： • 红色——像鲜血一样的颜色 绿色——像树叶一样的颜色
பைடு நூலகம்
• （六）、功能解释法 • 功能解释法就是用需解释词的使用功能进行词语解释的方法。其中 “形容＊＊＊”是一种常见形式，如： • 马虎——形容做事不认真。人山人海——形容人非常多 • 震耳欲聋——形容声音非常的大
联系上下文解释词语
1、现在，每个同学都精神饱满。 2、同学们勤学好问的这种精神真值得我们学习！ 这两句中的“精神”一词，意思一样吗？请你结合句子，说 一说它的意思。
• （一）、扩充解释法 • 扩充解释法就是将需要解释的词进行适当扩充而对词语进行解释的方法。 其中组词法是常用方法，如：
• 欢乐——欢喜、快乐
• 幽香——清幽的香味
宽阔——宽敞、辽阔
电灯——用电发光的灯
• 诚实守信——为人诚实、遵守信用 • （二）、近义解释法 • 近义解释法是用需解释词语的近义或同义的词或词组短语等进行词语解 释的方法。如： • 增添——增加 关怀——关心 美丽——漂亮
• （三）、反义解释法 反义解释法是用需解释词的反义词或相反意思的词组短语等前面加否 定副词进行词语解释的方法。如： • 紧张——不镇定 懦弱——不勇敢 缓慢——不快速
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• （六）、功能解释法 • 功能解释法就是用需解释词的使用功能进行词语解释的方法。其中 “形容＊＊＊”是一种常见形式，如： • 马虎——形容做事不认真。人山人海——形容人非常多 • 震耳欲聋——形容声音非常的大
联系上下文解释词语
1、现在，每个同学都精神饱满。 2、同学们勤学好问的这种精神真值得我们学习！ 这两句中的“精神”一词，意思一样吗？请你结合句子，说 一说它的意思。
• （一）、扩充解释法 • 扩充解释法就是将需要解释的词进行适当扩充而对词语进行解释的方法。 其中组词法是常用方法，如：
• 欢乐——欢喜、快乐
• 幽香——清幽的香味
宽阔——宽敞、辽阔
电灯——用电发光的灯
• 诚实守信——为人诚实、遵守信用 • （二）、近义解释法 • 近义解释法是用需解释词语的近义或同义的词或词组短语等进行词语解 释的方法。如： • 增添——增加 关怀——关心 美丽——漂亮
• （三）、反义解释法 反义解释法是用需解释词的反义词或相反意思的词组短语等前面加否 定副词进行词语解释的方法。如： • 紧张——不镇定 懦弱——不勇敢 缓慢——不快速
部编新人教版二年级语文上册葡萄沟联系上下文理解词语五光十色课件
联系上下文理解词语
找 句 段 写 什 么 怎 样 写
联系上下文理解词语 “五光十色”
联系上下文理解词语 到了秋季，葡萄一大串一 大串地挂在绿叶底下，有红的、 白的、紫的、暗红的、淡绿的， 五光十色，美丽极了。
什么是联系上下文理解 词语呢？
结合上下文和生活实际了 解词语的意思。
可以分三步进行
找词语所在句段 到了秋季，葡萄一大串一 大串地挂在绿叶底下，有红的、 白的、紫的、暗红的、淡绿的， 五光十色，美丽极了。
在课文第二自然段。
看词语是写什么的
到了秋季，葡萄一大串一 大串地挂在绿叶底下，有红的、 白的、紫的、暗红的、淡到了秋季，葡萄一大串一 大串地挂在绿叶底下，有红的、 白的、紫的、暗红的、淡绿的， 五光十色，美丽极了。 在本课的意思是葡 萄颜色多，很鲜艳。
联系上下文解释词语
方法（3、4）：表态， 解释原字、词的意思， 在句子中有何表达效果，
换（删）有何效果， 所以不能换（删）。
例如：“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好，可 不可以将它换成“吹”字？为什么？
答：不可以。（表明态度）“绿”在文中是作为动词，有“吹 绿”“染绿”的意思，（解释字的意思），更能体现春风所带来 的生机（在文中的作用和表达效果），而“吹”只是表示春风的 动作，如果换了就不能体现这种生机，所以不能换。
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市场汇报
阅读理解讲解
汇报人姓名
阅读理解考察 的内容包括：1、理Βιβλιοθήκη 加点字、词，体会句子的含义
2、概括文章（段落）的主 要内容
3、揭示文章的中心思想 单击此处添加文本具体内容
4、对文章关键人物的评价 以及系生活实际谈感受等。
首先“读懂文章”：
一．要知道这篇文章写的是什么？写人还 是写事，写景还是写物？
（举例：《梅花魂》中祖父“轻轻地用刀片刮去，慢慢 地抹”这几个词体现了什么？/在文中有什么表达效果？ /你如何理解这几个词？） 方法：解释字、词在句子中的意思，结合文章中心。
直接理解加点字、词，表达作者什么感情？
1、加点字、词换成另外的字、词，好不好？ 2、加点字、词删去，好不好？
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二．作者写这篇文章是要表达某种情感还 是说明某个道理？
三．我能概括出文章的内容。
四．我能用几个词语说说主人公的品质或 心情。
五．文章的题目是想表达什么？是主人公， 还是主要内容，还是中心。题眼很重要， 不能放过。
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1
联系上下文理解加点字词
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考法：
2
联系上下文解释词语
答题方法：
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• 请解释句子中热泪盈眶的意思： 本义指泪水充满了眼眶，文中指
•
美玲得奖了，激动得哭了。
• 2、“战争爆发了，当地的居民背井离乡，都去了外地。”
• 联系上下文，你认为“背井离乡”的意思是（ C ）
• A、背对着水井，离开家乡。
• B、离开家乡去外地。
• C、离开家乡去外地，文中指战争爆发之后，当地居民离开家乡去外
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• 练习：请用反义词否定法解释下列词语。 • 1、我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条龙。
• 朦胧： 不清楚。
• 2、孩子跟你相处当中如果老是紧张、没有被尊重，或者他觉得受到的拘束太多， 他就会觉得不快乐。儿童经常性地不快乐，是会导致某些心理障碍的。
• 拘束：_不___自___在__。__________________________________
我与好书有个约会
分享人：蒋卓臻
2019/11/4
古诗词积累
长歌行【作者】汉乐府 【朝代】汉
青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。
园中的葵菜都郁郁葱葱， 晶莹的朝露阳光下飞升。春 天把希望洒满了大地，万物 都呈现出一派繁荣。常恐那 肃杀的秋天来到，树叶儿黄 落百草也凋零。百川奔腾着 东流到大海，何时才能重新 返回西境？少年人如果不及 时努力，到老来只能是悔恨 一生。
• 如：骨肉：比喻至亲或亲人。 手足：比喻兄弟之情。
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常见的带比喻意义的词语大集合。
桃李：
心脏：
旱鸭子：
领头羊：
三脚猫：
老狐狸：
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骨 头：比喻人的品格、气节 井底蛙：比喻见识短浅的人。
园丁： 常用来比喻老师。
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• 联系上下文词语的方法：
• 1、代入上下文理解：（本义+文中义）
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• 练习：用近义放词法解释词语意思。
• 第二次世界大战前，我们一家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮 据。母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔 财富。”
• 诚实： 忠诚、实在
• 小业子在集市买了一篮子果子，结果大粟说一直吃红烧肉太腻，他就把一篮 子水果都抢走了。小业子又急又气去找了帮帮来评理，她原指望帮帮能给她 撑腰，惩处贪吃的大栗，谁知帮帮不但不惩处肇事的大栗，反而把她训斥了 一顿。
解释词语方法
• 方法一 拆拼法 • 把词拆开来，先解释每个字，再把每个字的意思组合起来表示词语的意思。 • 例1： • 窦桂梅老师的才华与美貌举世无双，是享誉世界的才德兼备的语文老师。
享誉一词，“享”是享有，“誉”是声誉、名誉。 二者合起来就是享有声誉，名声很大。
例2、《滴水穿石的启示》中的“自勉”的意思。
2、太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人
想到仙境，想到梦幻的世界。
梦幻：__梦__中__的__幻__境__。_______________________
3、毛泽东的床上、办公桌上、饭桌上，都放着书，一有空闲
就手不释卷地看起来
手不释卷：__书__本__不__离__开__手__，__形__容__非__常__喜__欢__看__书__。___
• 例：我们本想在知春亭畔喝茶，哪里知道春亭畔已是座无隙地！
• 座无隙地：本义： 没有一点儿空地可以坐下，形容人很多。 • 文中义： 文中指知春亭休息的人很多。 • 答案： 本义指没有一点儿空地可以坐下，文中指
知春亭的人很多。
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• 练习：
• 1、美玲在这次比赛中获得了第一名，她抚摸着金光闪闪的奖杯， 激动得热泪盈眶。
• 3、第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。
• 拮据： 不富裕。
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词语解释方法
• 方法四：比喻义解释法 比喻义就是一个词语因比喻产生的新的含义。 在汉语长期的发展中，形成了一些约定俗成的比喻义，这需要我们日积月 累。须注意，不是所有词语都有比喻义。
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解释词语方法
• 方法二 近义换词法
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这种方法是借意思相同或相近的词语来解释词语。如果在特定的语言
环境中，语句的基本意思不变，那么就说明这个替换的词语与原词的意思
相同或相近。
• 例题：《第一朵杏花》中，竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地 快步走到前院。
理解“顷刻间”换成一个与它意思相同或相近的词语，如 “突然间”、“一转眼”、“转瞬间”，词语的意思就出来了。
2019/11/4
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• 联系上下文词语的方法：
• 2、联系生活实际理解 根据自己的生活经历理解词语的方法。
• 首先读懂文章，在文中找到要解释的词语，然后联系生活实际解释词语的含义。
• 例：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的 一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 -----《金色的草地》
• 惩处： 惩罚。
• 训斥： 斥责。
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词语解释方法
• 方法三 反义词否定法
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利用反义词加上否定词“不”来解释词语的方法。运用时，先找出这
个词语的反义词，然后在这个反义词前加一个否定词“不”，就是这个词
的意思。
• 如《猫》中，可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职……
“尽职”一词，只要先找出它的反义词“失职”，然后在 “失职”前面加上否定词“不”，就能知道“尽职，“自”是自己，“勉”就是勉励， 二者合起来就是“自己勉励自己”。
2019/11/4
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练习：用拆拼法解释下列词语：
1、如果你站在广场中央，纵目四望，就会感到意气风发、心
旷神怡，你也必定会深深爱上这宏伟壮观、气度不凡的天安门
广场。 气度不凡：__气_质__和__风__度__不_同__一__般__。_________________
每当我沉迷于游戏，不想努力学习的时候，妈妈就会用诗句
来提醒我：“ 少壮不努力，老大徒伤悲
”
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汤姆苦学中文十几年，到中国参加汉语考试，试 题如下：
• 请解释以下相同字的不同意思：
• 我骑车出门差点摔跤，幸好一把把把把住了。
• 校长说，除了校徽，胸前别别别的。
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