2018中考复习非连续性文本阅读教学案
非连续性文本教案
中考复习之非连续性文本阅读（教案）复习目标：1、明确中考考点。
2、熟悉非连续性文本的考查题型。
3、掌握各种文体的常见考点4、学会综合运用。
重难点：掌握各种题型，能按照答题步骤完整规范答题。
教学过程：【预习交流】一、导入：同学们，近两年的南通中考出现了一种新的阅读：非连续性文本阅读，对于这样一个陌生而新鲜的名词，同学们了解多少呢？（提问）接着提问预习作业3明确：“非连续性文本”是相对于叙事性强的“连续性文本”而言的阅读材料，除了文字外，它还是由数据表格、图画、图解文字、说明书、广告、地图、时刻表、目录、索引等组成，具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点。
每一题非连续性文本会有一个主题，其中的文字材料就是我们熟悉的各种文体。
（总之，说明了语文的外延和生活的外延相等！）（一）明确考纲要求：阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
（二）明确常考题型：1.文本类文本类的材料往往考查我们的信息筛选能力、概括能力。
例；用一句话概括下面一则歌词的主要内容。
（14年南通中考题）【A】《时间都去哪儿了》（歌词）门前老树长新芽/院儿里枯木又开花/半生存了好多话/藏进了满头白发记忆中的小脚丫/肉嘟嘟的小嘴巴/一生把爱交给她/只为那一声爸妈时间都去哪儿了/还没好好感受年轻就老了/生儿养女一辈子/满脑子都是孩子哭了笑了时间都去哪儿了/还没好好看看你眼睛就花了/柴米油盐半辈子/转眼就只剩下满脸的皱纹了2.图表类（1）表格转换文字题（14年南通中考题）人一生的时间表（以平均年龄72岁计算）（2）漫画转换文字题（15年南通中考题）漫画讽刺了怎样的社会现象3.说明文、议论文常见考点的考查（专项复习时重点复习）说明方法、说明文语言等论证方法、论证思路等表达方式例（1）、指出材料C第⑤段运用了哪些说明方法，并分析其作用。
（14年南通中考题）（2）、比较材料A与材料C画线句主要表达方式及效果的不同。
2018年中考语文专题复习 第9讲 非连续性文本阅读导学案
第九节非连续性文本阅读一、预习目标1、认识非文本阅读与文本阅读的概念和区别；2、掌握非连续性文本阅读的方法；二、预习要点掌握非连续性文本阅读题目特点及解题方法技巧。
三、复习要点回顾（一）非连续性文本的概念、特点：所谓“非连续性文本”，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本“而言的阅读材料，它基本是由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等组成。
它的特点是直观、简明，概括性强，易于比较，在现代社会被广泛运用，在人们的日常生活和工作须臾不离，其实用性特征和实用功能十分明显。
学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。
连续性文本与非连续性文本区别那么它和连续性文本的阅读取向有什么区别呢？对于连续性文本，即由句段构成的文本，句子是文本的最小单位（课文中的文学作品或文章），《语文课程标准》中说：在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
对比中稍加分析，不难看出，两者阅读的价值取向完全不同：连续性文本，课程内容主要是理解与运用。
用什么来达成这个要求？使用的教材主要是课本，检测或监测学生是否达到国家标准的主要手段是考试。
一句话，为了阅读而学习。
而非连续性文本，阅读主要体现为获取信息、处理信息、评价信息的能力，它的内容包括新闻报道、说明书、统计图表、信件等日常生活经常会遇到的各种材料，测试要考察的是学生根据材料提供的线索和情境获取、分析和解释信息，对新信息做出判断和评价的能力。
因此，就有了我们国际阅读PISA 测试，主要关注学生对阅读过程的掌握、阅读技能的运用以及在不同情境中灵活运用阅读策略解决实际问题的能力。
（二）规律和方法总结：1、规律：非连续性文本通常以图画、数据表格、符号、图解文字等多种方式呈现，中间缺少明显的连续性线索，需要经过思考提炼才能找到相关信息或内在联系的文本形式。
2018年中考复习非连续性文本阅读教案
2018年中考复习非连续性文本阅读教案2018年中考复非连续性文本阅读教案授课时间：2018年月日课标目标：能够阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，领会文本的意思，得出有意义的结论。
能力目标：能够阅读多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能够从文字材料或图表、漫画等材料中捕捉信息，读懂信息，得出结论。
（参考《福建省初中学科教学与考试指导意见·语文》）过程和方法：1、对于文字类的文本，要引导学生关注标题、中心句、结构等，提取关键信息，概括文本内容，探究文本所持的态度、观点或揭示的主要问题。
2、对于图画类的文本，要引导学生按一定的顺序客观地说明其构图要素，或准确描述漫画、图标等画面的内容，指出这类文本的含义，要特别关注徽标的变形，领会其寓意，要找准漫画讽刺颂扬的对象。
3、对于表格类的文本，要引导学生分析图表数据，抓住变化规律，比较概括图表反映的主要信息，指导学生谈看法和建议。
4、对于图示类的文本，要引导学生根据地图、示意图说明方位和路线。
情感态度和价值观：激发学生关注热点新闻的意识，使之对热点新闻能持有自己的评价态度。
指导学生联系生活，用材料里的知识解决生活中的问题。
复重点：领会文本的意思，得出有意义的结论。
课时安排：1课时复过程：非连续性文本阅读·信息印证判断一、解答思路解答此类题型，首先要理解材料，知道材料写了什么内容，有哪些有用信息，可以从以下几个方面入手：1)排除法。
阅读时先理清材料，得出每个材料的意思，然后把握每个选项中表时间、数量、肯否定、程度等词语，注意概念范围的大小，注意事件因果的偏与全，注意语气的肯定与推测，从而得出正确的选项。
2)除了排除法之外，还可以采用以下方法：将每个选择项和文中关联句仔细比对，寻找差异，辨别正误。
当找不到与选项对应的原句时，就要弄清选项的意思，然后再结合原文找与其相关联的段落或句子，最后再进行仔细对比辨析，从而判断选项。
二、当堂训练六）阅读下面材料，完成问题。
2018中考语文非连续性阅读指导.docx
2018 中考语文非连续性文本阅读指导——第 17 题“理解探究”考点的答题方法与技巧广州四中聚贤中学杨洋教学目的：1. 通过限时训练提高学生阅读非连续性文本的速度，熟悉广州中考第17 题的题型2.通过练习使学生巩固“理解探究”这一考点的答题方法；提高学生的夺分能力。
教学重点：1.巩固“理解探究”这一考点的答题方法；提高学生的夺分能力。
教学方法：讲练结合法、探究归纳法教学过程：回顾一 : 2017学年九上区统考真题文段选读：1965 年，荷兰阿姆斯特丹的一群年轻人将一些涂成白色、没有上锁的自行车放在公共区域，供人们免费使用。
这次勇敢的尝试被普遍认为是共享单车的起源。
现今，这个古老且曾经超级发达的城市约有40%的交通由自行车承担，那一条条河道把城市规划分成了无数个格子街区，字形城成为最适合的出行工具。
此外，荷兰还具有发展城市公共自行车系统的良好基础。
早在1890 年，荷兰就开始建设世界上第一条自行车专用道。
法国是世界上首个成功推行公共自行车租赁项目的国家。
1974 年拉罗舍尔推出了供市民租赁使用的“小黄车”项目。
2004 年里昂推出了世界上首个使用计算机控制、采取会员卡制度系统的公共自行车租赁项目，开启了以高新技术应用为特色的第三代公共自行车潮流。
英国的自行车租赁业务很发达，租赁公司遍布全国，许多外国游客使用自行车环游英国。
2010 年，伦敦推出自行车出租服务，由当地政府税收支撑，实行全天24 小时不停歇运营。
租车系统中的两个租借点之间一般不超过300 米，用控制触屏在无停车位时直接搜索，并点选宽限 15 分钟找车位的选项，可免去找下一个车位的租用金。
2016 年，伦敦的11500 辆公共自行车安装了blaze 激光灯，它会在车前的地面上投射一个绿色的符号，可以让骑行者在夜间更加醒目，提高骑车的安全性。
17.结合国内外的情况 ,请你就如何使用城市的公共自行车使用日趋完善 ,提几点建议（ 5 分）请你为你的同龄人的答案评分：（1）答：建议有：①倡导更多的人绿色出行；②提高资源的利用率；③增强身体素质；④缓解道路交通压力。
江苏省海安县2018届中考语文专题复习专题七非连续性文本阅读指导学案含答案_161
专题七非连续性文本阅读指导学习目标：1.了解非连续性文本的文学样式；2.掌握基本的解题思路和技巧。
认识非连续性文本：所谓“非连续性文本”,是相对于完整的一篇文章而言,由若干片段组成的,不讲究排列顺序的一组阅读材料,这些材料可能围绕某一个话题展开。
“非连续性文本”大多是由多种材料组合,其材料除了一些片段性的文字之外,还可以是图片、表格、数据、号码等其它元素。
材料呈现的信息和观点可以互不相同。
非连续性文本样式：1.图表文字类2.漫画文字类3.材料文本类4.多则材料综合性阅读类一、图表文字类福建省留守儿童抑郁情绪调查表请你从中提炼两则信息。
（2分）方法归纳：二、漫画文字类把漫画从图片转换成文字表述的一种考题,中考题中考查的实际上是传统漫画,它往往从当前时事或生活事态中取材。
题型１.描述画面题《砍》描述漫画的画面：方法归纳：题型2.揭示寓意题揭示这幅漫画的寓意,25字左右。
注意：由画面联想到生活、社会,由一个人联想到一类人。
寻找生活的依据,每一幅漫画都是对现实生活的反映,跳出漫画,理解漫画的讽刺意义。
三、材料文本类（一）一句话新闻或概括新闻主要内容；（二）提取关键信息,重组语言材料。
总体要求：关注标题,关注中心句,关注文本结构。
（一）一句话新闻或概括新闻主要内容；1.一句话概括下面这则消息的主要内容。
(不超过20字)莫斯科时间4月30日11时59分(北京时间30日15时59分),经过两天太空飞行后,载有人类第一位太空游客美国人蒂托和两名俄罗斯宇航员的“联盟TM一32”号飞船,与国际空间站成功对接。
到达目的地后,蒂托感慨地说：“我爱太空!”今年2月,蒂托与俄航空航天局签订了赴国际空间站旅行的合同,并为此支付了两千万美元。
寻找关键要素：人物、时间、地点、事件或结果,然后将其组成一个陈述句。
(二) 对语言材料进行重新组合2.请用一句话概括下面这段文字的要点,字数要求在40字以内。
材料：在滇西北,怒江、金沙江、澜沧江蜿蜒而去,形成雄伟壮丽的三江并流的世界奇观。
浙江专版2018年中考语文第2篇现代文阅读二非文学类文本阅读专题十一非连续性文本阅读复习课件2018
文体知识清单
考向探究
当堂检测
专题十一┃非连续性文本阅读
与“综合实践 活动题”设 计的区别
“综合实践活动题”的立足点在“活 动”，它以实践活动的内容、形式和过程的 假设为命题依据，是以考查学生解决“活动” 中出现的“问题”为目的；“非连续性文本” 阅读题则不同，它的立足点在“阅读”，是 以考学生的查阅读能力为目的。
信息有虚实、隐显之分，明显的信息容
易获取，而分辨隐含的信息较为困难，要善 于从字面看出表达的言外之意。还有，要会 抓住文中负载信息的关键词句，剔除与阅读 目的无关的多余信息。
文体知识清单
考向探究
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专题十一┃非连续性文本阅读
考向探究
一、[2017•丽水]阅读下文，回答问题。 职业生涯规划，你准备好了吗
文体知识清单
考向探究
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专题十一┃非连续性文本阅读
【调查研究】 “中学生职业生涯规划实践研究”课题组对某校高一新 生，做了关于“职业生涯规划现状”的问卷调查调查 结果如下：
文体知识清单
考向探究
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专题十一┃非连续性文本阅读
【学子心声】 爽爽是大四学生，学的是会计专业，但是找了大半年 工作，始终没有找到合适的。问她到底喜欢什么，想做 什么，她都说不清。“我觉得我适合当护士，可我学的 是会计。当初填志愿的时候，我明明填的是浙江某大学 的英语专业，可是，等我和同学出去玩了，我爸偷改了 我的志愿，学校和专业全改了。” 由于不喜欢所学专业，她学得不开心，几度厌学，现 在找工作又特别迷茫。听说有职业生涯规划辅导后，她 不禁感慨：“要是我那时候能有这样的辅导多好，怎会 走这些弯路？真是郁闷！”
2018年中考语文复习：非连续性文本阅读(2)精选教学PPT课件精选教学PPT课件
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非连续性文本阅读(二) 探究文本发表看法，结合实际提出建议
1．说说对材料所反映的现象或问题的看法。 2．谈谈阅读材料后的感受、启示。 3．结合材料和实际给有关部门提出合理化建议。
一、储备语文知识，提高语文能力 因为非连续性文本中材料编排方式的相对独立，使得阅读材料的文体 可能会比较模糊，而且并非单一属性的文本。那么有可能出现的情况就 是，上一题针对某一则叙述性的材料要求你对叙述的技巧作分析，下一 题就有可能针对另一则议论性的材料来考查论证方法。那么我们面对这 些考题的时候，必须要能够结合材料的文本属性调动相关的知识储备答 题。 在解答这类试题的时候，自己一定要有充分的语文知识和足够的语文 能力，看到试题的要求，对材料本身的属性作出判断，就可以像以往解 答单一属性文本试题那样来答题了。
我的这两项，不算要求很高的中国梦，但在当下中国实现有相当的困难 。所以在这样一个特别的公共空间中，我们希望公众能够更多地走进博 物馆，不是一次、两次。因为数以万计的历史文物、艺术品陈列在那里 ，它们每天静静地在自己的位置之上，给予每一位过客，发出了它们的 文化信号。这个信号，时间有长有短，有远有近，但是它们所表露的中 华文化的传统绵延不绝，这是我们今天博物馆所承担的一个独特的历史 使命。
【思路点拨】这是一篇非连续性文本阅读，第一则材料是一则新闻报道；第二则材料 是对小新家长功利地开发孩子天赋提出质疑；第三则材料是呼吁要处理好游戏与学业 的关系，这三则材料都与青少年打游戏有关。第1题考查给材料拟题。第二则材料的 主要内容是对小新家长功利地开发孩子天赋提出质疑，拟题时，应注意父母、游戏这 两个关键词语，而且要答出作者批判的态度。第三则材料是呼吁要处理好游戏与学业 的关系，应该从学业比游戏更重要的角度来拟题。第2题考查文章议论的内容和议论 文严谨的特点。A项中【甲】文不是推断，而是假设，“如果”。B项中【乙】文没 有提到“应该积极鼓励”，而是提出要“因势利导、挖掘利用”。C项中【甲】文认 为每天拿出6～7小时游戏时间，“不影响他游戏之外别的兴趣、特长的培养，恐怕难 以让人信服。”第3题考查了对某一社会现象表达自己的看法。针对这一题，先应明 确表达自己的观点：同意或者不同意，不能含混，观点要明确，然后说明理由，理由 要有理有据，不能强词夺理，给人误导，最好要举出历史上的名人事例，例如，中国 台球神童丁俊晖、古代的方仲永的故事。
非连续性阅读理解教案怎么写
非连续性阅读理解教案怎么写敬启者，非连续性阅读理解教案的步骤可以分为准备、展示和巩固三个部分。
下面提供一份基本的教案模板来帮助您进行撰写：1. 教学目标：- 帮助学生理解非连续性阅读文本的重要性和技巧。
- 培养学生通过分析文本中的关键信息来推断答案的能力。
- 提高学生的阅读理解和问题解决能力。
2. 教学准备：- 准备一篇适合学生年龄和语言水平的非连续性阅读材料。
- 将材料划分为几个不连续的部分，并在每个部分之后设置一些问题。
- 准备一个学生活动手册，以便学生可以记录他们的思考和答案。
3. 教学步骤：(a) 引入阅读材料：- 介绍非连续性阅读理解的概念，并解释其在日常生活中的重要性。
- 激发学生对阅读材料的兴趣，可以通过提出与材料相关的问题或引发讨论来实现。
(b) 展示阅读材料：- 将阅读材料分成几个部分，并在每个部分之后暂停一会儿，以便学生有时间思考和记录关键信息。
- 引导学生利用上下文和关键词等技巧来理解文本。
(c) 讨论问题：- 在每个部分之后，组织学生进行小组或全班讨论，分享他们的答案和思考。
- 引导学生解释他们是如何找到答案的，并帮助他们理解正确答案的背后的推理过程。
(d) 巩固练习：- 给学生分发活动手册，并要求他们完成一些与阅读材料相关的练习题。
- 监督学生的学习进度，并提供必要的指导和解释。
4. 教学评估：- 设计一些评估任务，如写作练习、问题回答或小测验，以考察学生对非连续性阅读材料的理解和分析能力。
- 根据学生的表现，提供有针对性的反馈和指导，并鼓励他们改进自己的阅读理解技巧。
5. 教学延伸：- 鼓励学生在课后继续阅读和练习非连续性阅读理解。
- 提供学生进一步的资料和资源，以便他们进一步提高阅读理解能力。
以上是一份非连续性阅读理解教案的基本框架和步骤。
您可以根据具体的教学需求和学生群体的特点进行调整和改进。
祝您教学顺利！。
湖南省2018年中考语文 专题十四 非连续性文本阅读复习教案共20页文档
谢谢！
湖南省2018年中考语文 专题十四 非连 续性文本阅读复习教案
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 Байду номын сангаас2、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
非连续性文本阅读训练教案
非连续性文本阅读 初案晋江市南岳中学：曾红成【教学目标】1.了解非连续性文本相关知识。
2.掌握重要题型解题思路和方法。
【教学重点】1、学生能较熟练地把握非连续性文本的思路和方法，提高阅读能力。
2、学生熟练把握几种重要题型的解题思路和方法。
【教学难点】教会学生熟练把握几种重要题型的解题思路和方法。
【教学方法】讲授法、多媒体辅助教学法、练习法【教学时数】1 课时【教学准备】多媒体教具【教学过程】一、导入：由学生月考反映的阅读问题导入思路点拨：我们通过对漫画的标题、构图、画中的人物关系以及老人身下那个盆上“父母积蓄”的文字观察。
将漫画中表述的内容与现实生活联系起来，找出它们之间相关的部分，把握漫画的深层含义。
这幅漫画的标题是《啃老》，画面上的子女将老人的积蓄挤了出来，联系当前的社会现实可以看出漫画讽刺的就是社会上的啃老现象。
答案示例：讽刺了那些已经成年并具有劳动能力的儿女，为维持自身需要而压榨父母积蓄的社会现象。
二、非连续性文本非连续性文本大多是由文字、图标、漫画、数据、统计图表等多种材料组合而成的阅读材料，具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。
三、阅读练习，把握答题思路与方法材料一：【事件回放】数据显示，近年来中国公民出境人数激增，2014 年中国内地居民出境超过 8300 万人次，2015 年中国内地居民出境共 9000 多万人次。
随着中国人出境旅游的不断增多，一些游客乱丢垃圾、大声喧闹、不守规矩、入乡不随俗等不文明行为也逐渐成为中国游客的专属“标签”。
每逢假期过后，凡是出境游归来的人首先不是描述那个地方有多么好，而是会抒发一句感慨：人真多。
紧跟着的一句话十有八九会是：中国人真多。
假日一到，世界各国的旅游胜地便被中国人包围。
在很多中国人看来，旅游就是到一个地方拍张照片或刻画上自己的名字等，证明“到此一游”。
至于旅游地的风光到底好在哪，那里有什么文化底蕴和特色，此番旅游的目的是什么，很多时候被无意识地忽略掉了。
2018届中考语文总复习第7课时非连续性文本阅读文字材料类教学案
第7课时非连续性文本阅读文字材料类【课时】第七课时【授课时间】【复习内容】非连续性文本阅读-------文字材料类【考纲要求】对于文字类的文本，能关注标题、中心句、结构等，学会提取关键信息，概括文本内容，探究文本所持的态度、观点或揭示的主要问题《2017福建省语文学科教学与考试指导意见》【复习目标】能根据所给的2-4则文字材料，探究材料之间的共性或个性，或从中发现提取并写出自己感受最深的有效信息。
【考点导学】常考考点、题型和方法指导1．整体感知，把握文本的主要内容题型：综合上述文本，简要概括主要内容。
答题方法：首先查看标题，了解文本的阐述方向；其次快速浏览全文，概括每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容。
2．理解文意，提取、整合信息题型：(1)“××”一词是什么意思？(或：请简要谈谈对“××”词语的理解)(2)人们对该事件(现象)有哪些观点？请简要概括。
(3)请概括某则材料的主要信息。
(4)阅读文本，选出下列理解和分析正确(错误)的一项。
(5)概括或推断这种问题或现象出现的原因。
(6)有关部门在“××”方面采取了哪些措施？答题方法：①仔细审读题干，确定答题范围，在文本中找到相关信息的确切位置。
②在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。
③对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。
(具体可参考说明文专题相关内容)3.结合文本内容，解决具体问题题型：(1)就“××”问题或现象、事件，谈谈你的看法。
(2)结合生活体验，谈谈材料给你的启示。
(3)请根据材料，提出几点建议。
答题方法：此类题型考查评价信息和利用信息解决实际问题的能力。
①表达自己的看法、认识或感受，要结合文章相关内容精练清晰地表达自己的看法，组织答案时可以采用总分结构，即“我认为……，理由是……”。
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2018年中考复习非连续性文本阅读教案（授课时间：2018年月日）课标目标：阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
能力目标：能阅读多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能从文字材料或图表、漫画等材料中捕捉信息，读懂信息，得出结论。
（《福建省初中学科教学与考试指导意见·语文》）过程和方法：1、对于文字类的文本，要引导学生关注标题、中心句、结构等，提取关键信息，概括文本内容，探究文本所持的态度、观点或揭示的主要问题。
2、对于图画类的文本，要引导学生按一定的顺序客观地说明其构图要素，或准确描述漫画、图标等画面的内容，指出这类文本的含义，要特别关注徽标的变形，领会其寓意，要找准漫画讽刺颂扬的对象。
3、对于表格类的文本，要引导学生分析图表数据，抓住变化规律，比较概括图表反映的主要信息，指导学生谈看法和建议。
4、对于图示类的文本，要引导学生根据地图、示意图说明方位和路线。
情感态度和价值观：激发学生关注热点新闻的意识，使之对热点新闻能持有自己的评价态度。
指导学生联系生活，用材料里的知识解决生活中的问题。
复习重点：领会文本的意思，得出有意义的结论。
课时安排：1课时复习过程：非连续性文本阅读·信息印证判断一、解答思路解答此类题型，首先要理解材料，知道材料写了什么内容，有哪些有用信息，可以从以下几个方面入手：(1)排除法。
阅读时先理清材料，得出每个材料的意思，然后把握每个选项中表时间、数量、肯否定、程度等词语，注意概念范围的大与小，注意事件因果的偏与全，注意语气的肯定与推测，从而得出正确的选项。
(2)除了排除法之外，还可以采用以下方法：将每个选择项和文中关联句仔细比对，寻找差异，辨别正误。
当找不到与选项对应的原句时，就要弄清选项的意思，然后再结合原文找与其相关联的段落或句子，最后再进行仔细对比辨析，从而判断选项。
二、当堂训练（六）阅读下面材料，完成问题。
（10分）（北京市丰台区17届九上期末考试）【材料一】年画始于古代的“门神画”。
宋朝叫“纸画”，明朝叫“画贴”，清朝叫“画片”，直到清朝道光年间，正式称为年画。
传统年画以木刻水印为主，历史悠久，产地众多。
在中国历史上，天津杨柳青、山东潍坊、江苏桃花坞、四川绵竹的年画最为著名，被誉为中国“四大年画”。
这些地方所生产的年画在构图、线条、色彩等方面各具特色，形成了不同的艺术风格，深受当地百姓喜爱。
古老的年画折射出了民族心理，也反映出了时代的变迁。
年画作为一种民间工艺品，承载着人们的思想情感和对未来美好生活的憧憬——从早期神祗信仰、驱邪消灾，到后来的祈福纳祥、欢乐喜庆。
随着时代发展，年画还成为了道德教育、文化传承的载体与工具。
传统文化是年画的根和魂，只要中华民族的传统文化还在传承，年画就不会消失。
年画也许会改头换面，但这种民俗艺术的根会永远存在。
【材料二】随着社会的进步和发展，近年来传统制作年画工艺也受到了挑战。
潍坊年画艺人张殿英发明了“年画工具百宝箱”。
“百宝箱”里面有精美的杨家埠年画画册，还有刻刀、木版、拓纸、颜料等整套年画制作工具。
有了它，年轻人就可以自制贺年卡、生日卡、请柬、红包、名片等。
这是古老文化与现代时尚的结合，符合个性化时代文化消费趋向。
当地的一些年轻年画艺人以现代人思想要求和审美取向，探索创新表现现代生活内容的新年画。
他们尝试用油画、水彩画等现代绘画艺术手法进行年画创作，给这门古老的民间艺术注入新的生命力，使作品既富有现代设计感，又能体现古老民间艺术之美。
19.对【材料二】中年画艺人张殿英发明“年画工具百宝箱”的理解有误的一项是（）（3分）A．张殿英发明“年画工具百宝箱”是为了更好地传承传统制作年画工艺。
B．张殿英想借助“年画工具百宝箱”让传统制作年画工艺能够改头换面。
C．从中可以看出，随着社会的进步和发展，传统制作年画工艺受到了挑战。
D．从中可以看出，传统制作年画工艺已满足不了个性化时代文化消费需求。
《说明与指导》P33“自主演练八”第1（2）题。
《说明与指导》P34“自主演练八”第2（1）题。
《说明与指导》P35“自主演练八”第3（1）题。
三、总结这节课我们复习了信息印证判断，你答题是否有了思路？作业布置：印刷的习题板书设计：非连续性文本阅读·信息印证判断教学后记：2018年中考复习非连续性文本阅读教案（授课时间：2018年月日）课标目标：阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
能力目标：能阅读多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能从文字材料或图表、漫画等材料中捕捉信息，读懂信息，得出结论。
（《福建省初中学科教学与考试指导意见·语文》）过程和方法：1、对于文字类的文本，要引导学生关注标题、中心句、结构等，提取关键信息，概括文本内容，探究文本所持的态度、观点或揭示的主要问题。
2、对于图画类的文本，要引导学生按一定的顺序客观地说明其构图要素，或准确描述漫画、图标等画面的内容，指出这类文本的含义，要特别关注徽标的变形，领会其寓意，要找准漫画讽刺颂扬的对象。
3、对于表格类的文本，要引导学生分析图表数据，抓住变化规律，比较概括图表反映的主要信息，指导学生谈看法和建议。
4、对于图示类的文本，要引导学生根据地图、示意图说明方位和路线。
情感态度和价值观：激发学生关注热点新闻的意识，使之对热点新闻能持有自己的评价态度。
指导学生联系生活，用材料里的知识解决生活中的问题。
复习重点：领会文本的意思，得出有意义的结论。
课时安排：1课时复习过程：非连续性文本阅读·信息提取与概括一、解答思路1、细致审题标示关键词语，切忌遗漏要点2、确定区间找准信息区间，锁定信息来源3、筛选整合直接摘录语句，提取关键词语，利用全文结构（总分结构：抓中心句；并列关系：关键信息会分散在各个层次中，要整合归纳；递进关系：重要信息主要在最后的层次中），重视归纳整合二、归纳概括，可以从以下几个方面入手：1、提取中心句法。
注意总领句、总结句、过渡句等关键句。
2、整体归纳法。
在理解的基础上进行归纳整理，注意抓关键词句及反复出现的词句。
3、组合要素法。
用最简洁的文字采用近乎一个词加一个词再加一个词的形式来表示。
4、分层归并法。
理清层次，提取要点，概括层意。
同时注意：1、字数要求。
2、尽可能用文中原话、原词。
3、结合材料时，尽可能不用修饰语。
4、用自己的话概括尽量用短句。
三、当堂训练阅读下面四则材料，完成14—17题。
（12分）【材料一】从汉唐开始，传统民俗中常以猴作为吉祥、显贵、长寿、驱邪纳福的象征。
【材料二】在文学作品中，猴形象的内涵有所不同。
一方面，它寄托了我们中国式英雄主义的情节，如《西游记》中的孙悟空，爱憎分明、神通广大、降妖除魔。
另一方面，它隐含了对世人丑态的贬低与嘲讽，是喻人醒世的活样板。
如《猴子捡豆》的寓言故事，就讽刺了世人不切实际、因小失大的做法。
【材料三】本报讯 2 月1日，首都博物馆举办了以“大圣归来”为主题的猴年生肖展。
此次展览汇集了43件首都博物馆的藏品及几幅上世纪50年代至80年代的经典年画，展现了中国传统文化中的各种猴形象。
展出吸引了大批观众的参观。
是首都博物馆连续举办生肖文化展的第九个年头，目的是为了让更多人了这已经．．解中国的传统文化。
展览将持续到3月13号。
【材料四】“嘻哈猴”是由华冠公司于2015年创作的卡通猴形象。
它以张希和老人的泥猴作品为原型，保留了泥猴造型中的大圆眼睛、大圆点鼻孔及微笑逗乐式的嘴型，又创造性的以头顶火焰、怀揣爱心、尾似祥云为形象，代表了热情、善良、快乐、幽默的性格特点。
“嘻哈猴”有互联网用户喜欢的“萌”的特点，顺应了当下年轻人追求时尚化、个性化的潮流。
【注释】张希和：河南省非物质文化遗产继承人，70年痴迷泥塑艺术，被誉为“泥猴张”。
14. 在我国的“猴文化”中，人们赋予了“猴形象”哪些内涵？请分条概括。
答案：①吉祥、显贵、长寿、驱邪纳福。
②寄托了中国式英雄主义的情节。
③隐含了对世人丑态的贬低与讽刺。
④代表了热情、善良、快乐、幽默的性格。
《说明与指导》P34“自主演练八”第2（2）题。
《说明与指导》P117第18题。
三、总结这节课我们复习了信息印证判断，你答题是否有了思路？作业布置：印刷的习题板书设计：非连续性文本阅读·信息提取与概括直接摘录语句提取关键词语利用全文结构教学后记：2018年中考复习非连续性文本阅读教案（授课时间：2018年月日）课标目标：阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
能力目标：能阅读多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能从文字材料或图表、漫画等材料中捕捉信息，读懂信息，得出结论。
（《福建省初中学科教学与考试指导意见·语文》）过程和方法：1、对于文字类的文本，要引导学生关注标题、中心句、结构等，提取关键信息，概括文本内容，探究文本所持的态度、观点或揭示的主要问题。
2、对于图画类的文本，要引导学生按一定的顺序客观地说明其构图要素，或准确描述漫画、图标等画面的内容，指出这类文本的含义，要特别关注徽标的变形，领会其寓意，要找准漫画讽刺颂扬的对象。
3、对于表格类的文本，要引导学生分析图表数据，抓住变化规律，比较概括图表反映的主要信息，指导学生谈看法和建议。
4、对于图示类的文本，要引导学生根据地图、示意图说明方位和路线。
情感态度和价值观：激发学生关注热点新闻的意识，使之对热点新闻能持有自己的评价态度。
指导学生联系生活，用材料里的知识解决生活中的问题。
复习重点：领会文本的意思，得出有意义的结论。
课时安排：1课时复习过程：非连续性文本阅读·探究结果或结论一、引题（一）单项探究题如：右图是北京奥运会的会徽，它是从1985件全球应征的有效作品中脱颖而出，并在众多专家的帮助下进行了多次修改而最终产生的。
它的成功之处就在于“当世界另一端的人第一眼看到它的时候，就会感觉到这是中国的，能传达出基于悠久历史传统沉淀之上的现代感”。
请你探究一下该会徽是如何传达出我国悠久历史传统文化的。
这是一道单项探究题，我们通过仔细观察分析题图，并且认真把握题干的内容，来确定答题的角度。
此题的要点在于“如何传达出我国悠久历史传统文化”，也就是说，解答此题应该到图中找到与“我国悠久历史传统文化”有关的内容，然后，再组织语言明白表述。
参考答案：①北京奥运会会徽融入了具有五千年历史的中国书法和篆刻印章等艺术形式；②作品主体部分又似汉字篆书“京”字，又似舞动的“人”张开双臂；③传递着古老而又充满现代气息的礼仪之邦的友好、真诚与热情。
（二）多项探究题下面结合2003年常州市中考语文试题中的一道探究题，分析一下探究试题的解题步骤。