谁不说俺家乡好
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生：大家各抒己见。
学生1个人探究；
学生2小组合作；
学生3家长指导；
师：根据你们自己选择的活动主题，自由组成合作伙伴。
生：为自己的组取个合适的名字吧！
师：为了使同学们的活动收获大，效果好，请各小组认真制定活动方案，每小组发发活动方案表一份，请大家认真讨论，制定出详细严谨的方案来！
活动方案
活动主题：
活动目标：
师：真是不听不知道，古都洛阳文化底蕴真是深厚！那大家试着合作填一填：
家乡名称
景点推荐
文化娱乐
特色小吃
旅游购物
节庆指南
特别提示
师引导大家展评所填内容
师：今天的洛阳，是“中国优秀旅游城市”“国家园林城市”“中国人居环境范例奖”和“CCTV中国十大最佳魅力城市”、“欧洲人最喜爱的中国旅游城市”，目前已和杭州、南京、拉萨、成都、深圳、大连、吉林、、南昌一起，成为首批入选“倾国倾城——最值得向世界介绍的中国名城”的九座城市之一。千年帝都，牡丹花城，有着厚重悠久的历史文化、宜人的自然风光和极具潜力的经济活力，我们为家乡洛阳的一景一物感到自豪，那么宣传洛阳是我们小公民的义务，你认为以怎样的方式更有利于宣传呢？
龙门石窟开创于魏孝文帝太和十八年（494年），历经东魏、西魏、北齐、北周、隋、唐，各代都有雕琢。现存10万余尊造佛，3600余块碑刻题记。这些石窟雕饰奇伟，与敦煌莫高窟、大同云冈石窟并称为中囯三大佛教艺术宝库。
第三次活动：汇报交流展示作品
导语设计：
师：经过大家快乐地合作探究实践，一定会有很多收获，谁愿意与大家分享你们小组收集到的资料？
3、举办班级戏曲、民歌或舞蹈大赛。
4、采访一些民间艺人，了解家乡的民俗风情。
师：你还想到哪些活动主题？
生：谈出自己感兴趣的活动主题。比如：
学生1家乡有哪些不Hale Waihona Puke Baidu的生活习俗？
学生2家乡的地形地貌怎样？
学生3家乡最著名的景观有哪些？
师：大家提出的这些活动都很有意义，针对你感兴趣的活动主题谈一下，选择什么样的方式去活动呢？
学生收获
我们大家从这一次活动中感受到，作为洛阳人我们无比的自豪。作为十三朝古都的洛阳，不仅拥有悠久的历史、深厚的文化底蕴，而且还有很深的人文情怀，今天的洛阳已今非昔比，作为洛阳的小公民跟应该为家乡的发展贡献自己的力量。洛阳是祖国的一部分，那可想而知，祖国是多么博大精深、多么富饶迷人。
指导教师认识和体会
活动内容：
活动方法：
活动步骤活动所需条件：
人员安排：
生：讨论，一人执笔填写。
师：讨论好了吗？请各小组向大家汇报交流，其他同学认真听，针对制定的方案可以提出自己的看法及合理化建议，帮助他们修改完善。
生：同学们，有了周密的活动方案，我们就积极实践吧！
第二次活动：围绕主题深入实践
牡丹花兴趣组：采用到图书馆查询的方法实践探究。
本次活动分三次进行。
第一次活动由教师歌曲导入，欣赏《魅力洛阳》的宣传片，唤起学生潜意识中爱家乡的情感，诱导学生提出自己感兴趣的活动主题，进而梳理活动主题，确定活动主题及活动采用方法。第二次是师生、家长共同实践，探究自己感兴趣的活动。
第三次是汇报交流、展评作品活动，在活动中升华，引导学生积极为家乡发展献良策。
在这一次活动中，学生的能力得到了极大的展示，学生家长给予了很大的支持，为活动的开展搭建平台，提供了有力的保障。使我充分认识到，学生只有在活动的平台中才能锻炼各方面的能力，只要相信学生，学生做得会比你想象中的还要好，
参考文献
1、《教学与管理》一书；
2、《课程教材与教法》一书；
活动具体目标
1、知识目标：通过本次活动使学生灵活掌握探究问题的方法，增强宣传家乡的意识。
2、能力目标：引导学生学会在活动中与他人交流、合作、共同分享成功的喜悦。
3、情感目标：通过参与本次活动，使学生在合作中关爱他人、在交流中懂得尊重他人，在整个实践活动中体验到，关心家乡的发展，宣传家乡的责任感。
活动实施的具体过程方式
生：有的是制作一份家乡宣传册、设计城市名片、做网页、设计一则公益广告、写导游解说词，发倡议书，组织一次《魅力洛阳》征文、书画大赛。
师：选择你们喜欢的方式进行小组合作动手制作。
生：动手合作制作。
交流评价；
1、组内交流，推荐一幅作品。
2、组间交流，评比优秀作品。
师：我们爱家乡，我们爱洛阳。让我们为建设“绿色、文明、活力、和谐”洛阳共同努力，让中国名城洛阳——向世界绽放笑颜。
播放课件：洛阳龙门申报世界文化遗产的宣传片《魅力洛阳》。
师：美丽的洛阳真是魅力无限！此时此刻，你心里有何感受？
生：古都洛阳不愧是中国著名的历史文化名城！
生：作为洛阳人，我感到非常的骄傲！
师：我们可以通过以下活动，去细细地品味家乡：（出示课件）
1、调查身边老人的亲身经历，从中感受家乡的发展变化。
2、了解有家乡特色的戏曲、民歌或舞蹈。
课程活动名称《谁不说俺家乡好》
学生年级五年级下册
活动主题的提出
该活动案例是根据自己编写的《谁不说俺家乡好》一课（目前教材已有海燕出版社出版，作为综合实践活动教材正在使用。）所进行教学的展示。该主题的提出目的在于唤起学生潜意识中爱家乡的情感，进而学会提出问题解决问题，在活动中加强小组间的竞争及组员之间的合作能力。
教师教法：情景创设、诱导启发
学生学法：采访调查、上网查询、讨论、实地实践等合作探究法。
活动过程
本活动主题共安排三次活动。
第一次活动：情景导入确定活动主题
导语设计：
师：听！（播放《谁不说俺家乡好》歌曲）
师：这首家乡的赞歌万人传唱，经久不衰。是啊，还有什么比自己的家乡更可爱呢？让我们走进家乡，领略它那迷人的风采！
龙门石窟兴趣组：到龙门景区实地考察，记录相关信息。（可摄像、拍照、听导游介绍）
洛阳新区兴趣组：走访当地居民，谈洛阳近几年来新变化。
老洛阳兴趣组：采用上网查询的方法合作探究。
龙门石窟兴趣组所采集的资料
龙门石窟位于洛阳城南13公里处。这里两山对峙，伊水中流，犹如一座天然门阕，加之古代封建帝王常来此朝香拜佛，后来便称之为“龙门”龙门大桥横跨伊水，将东西两山连接起来，而龙门石窟则遍布于伊水两岸的峭壁上。
活动的结果和评价
在这三次主题活动中，学生表现得十分积极,我在指导学生围绕着家乡提出自己感兴趣的问题时，学生思维活跃，从家乡的地形地貌到自然景观，从人文文化到民风民俗等诸多问题，学生都一一涉及到。学生解决问题的方法也多种多样，既有走出去的采访、问卷调查，也请进来的，请一些老红军讲一讲老洛阳的历史及以及发展中洛阳的变化。学生自主能力很强，同学间合作协调意识很强。
学生1个人探究；
学生2小组合作；
学生3家长指导；
师：根据你们自己选择的活动主题，自由组成合作伙伴。
生：为自己的组取个合适的名字吧！
师：为了使同学们的活动收获大，效果好，请各小组认真制定活动方案，每小组发发活动方案表一份，请大家认真讨论，制定出详细严谨的方案来！
活动方案
活动主题：
活动目标：
师：真是不听不知道，古都洛阳文化底蕴真是深厚！那大家试着合作填一填：
家乡名称
景点推荐
文化娱乐
特色小吃
旅游购物
节庆指南
特别提示
师引导大家展评所填内容
师：今天的洛阳，是“中国优秀旅游城市”“国家园林城市”“中国人居环境范例奖”和“CCTV中国十大最佳魅力城市”、“欧洲人最喜爱的中国旅游城市”，目前已和杭州、南京、拉萨、成都、深圳、大连、吉林、、南昌一起，成为首批入选“倾国倾城——最值得向世界介绍的中国名城”的九座城市之一。千年帝都，牡丹花城，有着厚重悠久的历史文化、宜人的自然风光和极具潜力的经济活力，我们为家乡洛阳的一景一物感到自豪，那么宣传洛阳是我们小公民的义务，你认为以怎样的方式更有利于宣传呢？
龙门石窟开创于魏孝文帝太和十八年（494年），历经东魏、西魏、北齐、北周、隋、唐，各代都有雕琢。现存10万余尊造佛，3600余块碑刻题记。这些石窟雕饰奇伟，与敦煌莫高窟、大同云冈石窟并称为中囯三大佛教艺术宝库。
第三次活动：汇报交流展示作品
导语设计：
师：经过大家快乐地合作探究实践，一定会有很多收获，谁愿意与大家分享你们小组收集到的资料？
3、举办班级戏曲、民歌或舞蹈大赛。
4、采访一些民间艺人，了解家乡的民俗风情。
师：你还想到哪些活动主题？
生：谈出自己感兴趣的活动主题。比如：
学生1家乡有哪些不Hale Waihona Puke Baidu的生活习俗？
学生2家乡的地形地貌怎样？
学生3家乡最著名的景观有哪些？
师：大家提出的这些活动都很有意义，针对你感兴趣的活动主题谈一下，选择什么样的方式去活动呢？
学生收获
我们大家从这一次活动中感受到，作为洛阳人我们无比的自豪。作为十三朝古都的洛阳，不仅拥有悠久的历史、深厚的文化底蕴，而且还有很深的人文情怀，今天的洛阳已今非昔比，作为洛阳的小公民跟应该为家乡的发展贡献自己的力量。洛阳是祖国的一部分，那可想而知，祖国是多么博大精深、多么富饶迷人。
指导教师认识和体会
活动内容：
活动方法：
活动步骤活动所需条件：
人员安排：
生：讨论，一人执笔填写。
师：讨论好了吗？请各小组向大家汇报交流，其他同学认真听，针对制定的方案可以提出自己的看法及合理化建议，帮助他们修改完善。
生：同学们，有了周密的活动方案，我们就积极实践吧！
第二次活动：围绕主题深入实践
牡丹花兴趣组：采用到图书馆查询的方法实践探究。
本次活动分三次进行。
第一次活动由教师歌曲导入，欣赏《魅力洛阳》的宣传片，唤起学生潜意识中爱家乡的情感，诱导学生提出自己感兴趣的活动主题，进而梳理活动主题，确定活动主题及活动采用方法。第二次是师生、家长共同实践，探究自己感兴趣的活动。
第三次是汇报交流、展评作品活动，在活动中升华，引导学生积极为家乡发展献良策。
在这一次活动中，学生的能力得到了极大的展示，学生家长给予了很大的支持，为活动的开展搭建平台，提供了有力的保障。使我充分认识到，学生只有在活动的平台中才能锻炼各方面的能力，只要相信学生，学生做得会比你想象中的还要好，
参考文献
1、《教学与管理》一书；
2、《课程教材与教法》一书；
活动具体目标
1、知识目标：通过本次活动使学生灵活掌握探究问题的方法，增强宣传家乡的意识。
2、能力目标：引导学生学会在活动中与他人交流、合作、共同分享成功的喜悦。
3、情感目标：通过参与本次活动，使学生在合作中关爱他人、在交流中懂得尊重他人，在整个实践活动中体验到，关心家乡的发展，宣传家乡的责任感。
活动实施的具体过程方式
生：有的是制作一份家乡宣传册、设计城市名片、做网页、设计一则公益广告、写导游解说词，发倡议书，组织一次《魅力洛阳》征文、书画大赛。
师：选择你们喜欢的方式进行小组合作动手制作。
生：动手合作制作。
交流评价；
1、组内交流，推荐一幅作品。
2、组间交流，评比优秀作品。
师：我们爱家乡，我们爱洛阳。让我们为建设“绿色、文明、活力、和谐”洛阳共同努力，让中国名城洛阳——向世界绽放笑颜。
播放课件：洛阳龙门申报世界文化遗产的宣传片《魅力洛阳》。
师：美丽的洛阳真是魅力无限！此时此刻，你心里有何感受？
生：古都洛阳不愧是中国著名的历史文化名城！
生：作为洛阳人，我感到非常的骄傲！
师：我们可以通过以下活动，去细细地品味家乡：（出示课件）
1、调查身边老人的亲身经历，从中感受家乡的发展变化。
2、了解有家乡特色的戏曲、民歌或舞蹈。
课程活动名称《谁不说俺家乡好》
学生年级五年级下册
活动主题的提出
该活动案例是根据自己编写的《谁不说俺家乡好》一课（目前教材已有海燕出版社出版，作为综合实践活动教材正在使用。）所进行教学的展示。该主题的提出目的在于唤起学生潜意识中爱家乡的情感，进而学会提出问题解决问题，在活动中加强小组间的竞争及组员之间的合作能力。
教师教法：情景创设、诱导启发
学生学法：采访调查、上网查询、讨论、实地实践等合作探究法。
活动过程
本活动主题共安排三次活动。
第一次活动：情景导入确定活动主题
导语设计：
师：听！（播放《谁不说俺家乡好》歌曲）
师：这首家乡的赞歌万人传唱，经久不衰。是啊，还有什么比自己的家乡更可爱呢？让我们走进家乡，领略它那迷人的风采！
龙门石窟兴趣组：到龙门景区实地考察，记录相关信息。（可摄像、拍照、听导游介绍）
洛阳新区兴趣组：走访当地居民，谈洛阳近几年来新变化。
老洛阳兴趣组：采用上网查询的方法合作探究。
龙门石窟兴趣组所采集的资料
龙门石窟位于洛阳城南13公里处。这里两山对峙，伊水中流，犹如一座天然门阕，加之古代封建帝王常来此朝香拜佛，后来便称之为“龙门”龙门大桥横跨伊水，将东西两山连接起来，而龙门石窟则遍布于伊水两岸的峭壁上。
活动的结果和评价
在这三次主题活动中，学生表现得十分积极,我在指导学生围绕着家乡提出自己感兴趣的问题时，学生思维活跃，从家乡的地形地貌到自然景观，从人文文化到民风民俗等诸多问题，学生都一一涉及到。学生解决问题的方法也多种多样，既有走出去的采访、问卷调查，也请进来的，请一些老红军讲一讲老洛阳的历史及以及发展中洛阳的变化。学生自主能力很强，同学间合作协调意识很强。