九年级物理机械效率教案
九年级物理优秀教学案机械效率
机械效率【基础知识精讲】机械效率(1)有用功：人们所需要而必须做的功. (2)额外功：人们不需要但不得不做的功.(3)总功：有用功与额外功之和，W 总=W 有用+W 额外.(4)机械效率：有用功跟总功的比值叫做机械效率.即η=W 有用/W 总，有用功总小于总功，所以机械效率总小于1，机械效率通常用百分数表示.一个机械因提起的重物不同，其机械效率也不同.(5)提高机械效率的主要方法是改进结构，使它更合理、更轻巧，在使用中按照技术规程经常保养，定时润滑.使机械处于良好的运动状态，并尽量使机械处于满负荷工作状态.【重点难点解析】1.有用功、额外功、总功的区分有用功是人们为了完成工作目的所必须做的功，无论你采用何种机械哪种方式都必须做的功，例如要想提水上楼，水重乘以提升高度就是有用功，即W 有=Gh ，不论你是沿楼梯提上去，还是用滑轮拉上去，都要对水做这么多的功，这个功就是有用功.为了完成这个有用功，在你将水提上楼的同时，还得克服摩擦力或克服滑轮重做功，这些并非我们需要但又不得不做的功就是额外功.人们在达到一定目的过程中，实际做的功等于有用功和额外功的总和，这个功叫总功，W 总=W 有+W 额.2.正确理解机械效率的概念机械效率是有用功与总功的比值，总功等于有用功和额外功之和，有用功只是总功的一部分，显然在总功中有用功占的比例越大，机械效率就越高，这个机械的性能就越好.可见机械效率的高低是由有用功和总功两个因素决定的.因此分析判定一个机械的机械效率高低要分析两个因素：有用功与总功.由公式η＝总有用W W =额外有用有用W W W 可知：(1)当利用机械做的总功一定时，机械做的有用功越多，或额外功越少，机械效率就越高.(2)当有用功一定时，利用机械时做的额外功越少，则总功越少，机械效率越高.(3)当做的额外功一定时，机械所做的有用功越多，有用功在总功中占的比例就越大，则机械效率就越高.例1.用四只完全相同的滑轮和两根相同的绳子组成如下图所示的甲、乙两个滑轮组.不计绳子与滑轮的摩擦，则( )A.甲较省力且机械效率也较高B.乙较省力且机械效率也较高C.两个滑轮组省力程度不同，机械效率相同D.两个滑轮组省力程度不同，机械效率也不同解析：这一题的解答，要求正确理解“机械效率”的意义.容易犯的错误是认为B 正确，其实省力并不等于效率高.例如为了省力而使用了动滑轮，这就在提高物体的同时也提高了动滑轮，做了额外功，比不用动滑轮而直接提高物体做的功多，无疑降低了效率.在本题中甲、乙两种情况下，在把重物提高相同高度时，做的有用功和额外功分别相等，机械效率相同，所以选项C 正确.例2.如下图所示，用滑轮组把重为480N 重物匀速提高2m ，已知滑轮组的效率为80%，在提升重物时克服摩擦阻力做功为180J ，绳重不计，求①人的拉力是多大?②动滑轮的重力是多大?评析：①在解答有关机械效率的题目时，首先要搞清楚总功、有用功和额外功这三个概念以及它们的区别联系.②在用滑轮组提升重物时，总功就是作用在绳子自由端的拉力所做的功，有用功就是滑轮组直接提重物的力所做的功，额外功则主要用来提升动滑轮和克服摩擦.③滑轮组用几段绳子吊着物体，则绳子自由端伸长的长度就是重物上升距离的几倍.解：W 有用=Gh=480N ×2m=960JW 总=有用W =JJ8.0960=1200J ， 人的拉力为：F=W 总/4h=1200J/(4×2m)=150N 提升动滑轮做的功为：W 动=W 总-W 有用-W 阻=1200J-96J-180J=60J 动滑轮的重力为：G 动=W 动/h=60J/2m=30N例3.某人用下图所示的滑轮组(不计摩擦)提升某一重物，图中F=200N ，滑轮组的机械效率η=80%.求：(1)被提升的物重G ；(2)动滑轮重G ′.解析：凡机械效率的问题，要从其公式η=W 有/W 总入手分析，即： η=W 有/W 总=G 物h/Fs=G 物h/F ·nh=G 物/Fn 解：(1)通过上述分析，有： G 物=ηFn=80%×20N ×5=800N (2)W 额外=W 总-W 有，即： G 轮h=Fs-G 物h=F ·nh-G 物h∴G 轮=Fn-G 物=200N ×5-800N=200N答：(1)被提升的重物为800N ；(2)动滑轮重200N.【难题巧解点拨】例1.一个雪坡长100m ，高25m 若不计摩擦，用25N 的力可把一个雪撬拉上坡顶，此雪撬重为多少?如果考虑到摩擦，则所用拉力为40N ，则雪坡的机械效率为多少?解析：若不计摩擦，则可用功能原理.即F ·L=G ·h ，所以G=h FL =25N ×mm 25100＝100N ，若考虑到摩擦，那么有用功W 有=G ·h=100N ×25m=2500J.总功W 总=F ·s=40N ×100m=4000J.所以机械效率η=W 有/W 总=2500J/4000J=0.625=62.5%.例2.用下图所示的滑轮组提高重物G ，已知每个动滑轮重为150N ，绳子所能承受的最大拉力为300N ，绳重和摩擦均忽略不计，问：(1)用此滑轮组最多能提起多重的物体?(2)此滑轮组的机械效率是多少?解析：该滑轮组是由5段绳子承提了动滑轮和重物的重力，并且每段绳子承担的最大力为300N ，所以拉力F 最大为300N ，由F=(G+G 动)/n ，可以得出物重G.将重物匀速提高hm ，那么绳子自由端移动的距离为s=nh ，这样W 有和W 总就可解出，进而求出机械效率，具体求解过程如下：∵n=5,F=(G+G 动)/n ； ∴G=nF-2G 动=5×300N-2×150N=1200N W 有=Gh=1200N ×2m=2400JW 总=Fs=nFh=5×300N ×2m=3000Jη=W 有/W 总=2400J/3000J=80%答：最多能提起1200N 重的物体，机械效率为80%.【课本难题解答】例1.用水桶从井中提水的时候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是额外功?如果桶掉到井里，从井里捞桶的时候，捞上的桶里带了一些水，这种情况下哪部分是有用功，哪部分是额外功?答：用桶从井里提水时，提起的水所做的功是有用功，提起水桶所做的功是额外功.如果从井里捞桶，那么提桶所做的功是有用功，提起桶里所带的水所做的功是额外功.【命题趋势分析】本节重点考查的内容有：任何机械都受重力作用，加之各机械部件之间又有摩擦力，因而使用任何机械，除了做有用功外，都还要做额外功有用功与总功的比值叫机械效率：η=总有W W机械效率总是小于1的.提高机械效率的主要途径：增加有用功，减少额外功.【典型热点考题】例1.用一个动滑轮把重800N 的货物提高2m ，所用的力是500N ，则这个动滑轮的机械效率是_______________，动滑轮重为_______________N.解析：在使用动滑轮提升重物时，动力对动滑轮做的功是总功，动滑轮对重物做的功是有用功.由于物重G 和物体被提升的距离h 已知，所以动滑轮对货物做的有用功可求，虽然已知外力对动滑轮的力F ，但需进一步知道外力(即绳端)向上移动有距离，而这又可从动滑轮移动距离相等及功的原理得出s=2h ，则总功可求，更进一步就可求出动滑轮的机械效率.根据上述分析，我们可以求出W 有=Gh=800N ×2m=1600J ，W 总=Fs=F2h=500N ×4m=2000J ，η=W 有/W 总=1600J/2000J=80%，因为F=(G+G 轮)/2，故动滑轮重G 轮=2F-G=2×500N-800N=200N.综上所述，该题答案是：80%，200N.例2.如下图所示，若甲、乙两装置中每个滑轮重均相同，那么将两个重均为G 的物体提升相同的高度，机械效率较高的是_______________，_______________装置比_______________装置省功.解析；比较不同机械的机械效率，要根据机械效率的定义来进行，这道题目中，甲、乙两装置的有用功相同，W 有甲=W 有乙=Gh ，但额外功却不同，由于每个滑轮重均相同，甲装置动滑轮重小于乙，所以完成相同的有用功，甲装置的额外功W额甲小于乙装置的额外功W额乙，这样，使用甲装置所做的总功W甲=W有甲+W额甲就小于乙装置的总功W乙=W有乙+W额乙，因此，η甲就大于η乙.综上所述，该题答案是：甲，甲，乙.说明：功的原理中所说使用任何机械都不省功，主要是针对同一机械来讲，其总功不会比有用功小，而对不同机械来讲，省不省功是指完成相同的有用功，哪一个机械所做的总功少，这两者不能混淆.另外，即使对同一个机械，它的机械效率不是固定不变的.如该题中，若物体的重增加或减少，将会引起机械效率提高或降低.【同步达纲练习】一、填空题1.利用机械工作时，对人们有用的功叫_______________，对人们无用但又不得不额外做的功叫____________._______________和_______________的总和叫总功._______________叫机械效率，通常用百分数表示.2.任何机械的实际机械效率都_______________1.3.一个滑轮组因提起的物重不同，故它的机械效率_______________.一个滑轮组提起相同物重，其动滑轮重越大，它的机械效率越_______________.(不计摩擦和绳重)4.用水桶从井中提水的时候，提_______________所做的功是有用功，提_______________所做的功是额外功.5.提高机效效率的主要办法是改进_______________，使它更合理、更_______________，在使用中按照技术规程经常保养，定时_______________，使机械处于良好的运转状态，对于保持和提高机械效率也有重要作用.6.用滑轮组把700N的重物提高10m，若滑轮组的机械效率为70%，则W有=_______________J，W总=_______________J.二、选择题1.甲机械的机械效率比乙机械高，这表明( )A.甲的有用功比乙的有用功多B.甲的总功比乙的总功少C.做相同的总功，甲的有用功比乙多D.完成相同的有用功，甲的总功比乙多2.下面有关机械效率的说法中，错误的是( )A.任何机械的机械效率总小于1B.使用任何机械总功都大于有用功C.使用机械提升重物时，总功越大机械效率越低D.使用一机械提升不同的重物时，机械效率会发生变化3.关于机械效率的说法，正确的是( )A.机械效率越高的机械做的有用功多B.机械效率越高的机械越省力；C.机械效率越高的机械越省功；D.有用功占总功的比例越大的机械，机械效率越高.4.一个滑轮组经改进后提高了效率，把同一物体提升同样的高度，改进后与改进前相比( )A.做的有用功减少了B.总功不变，额外功减少了；C.做的有用功增加了；D.有用功不变，额外功减少了.5.某人用25N的力拉滑轮组绳子，绳子移动4m，而总重量为80N的动滑轮和货物只升高了1m，滑轮组的机械效率是( )A.80%B.125%C.25%D.31%三、计算题1.如下图所示，物体重500N，每个滑轮重40N，拉力F把物体匀速提高1m，不计摩擦和绳重，求：①拉力F有多大?②拉力F做的有用功?③滑轮组的机械效率?【素质优化训练】1.用一个动滑轮匀速提升重物，若滑轮重10N，手对绳端向上的拉力为30N，则物重为多少N?此滑轮的机械效率为多少?提起的物体重力越大，滑轮的机械效率将怎样变化?【生活实际运用】如果让你把重100N的砂子运上三楼，图中的三种办法，你选哪种?【知识验证实验】在“测滑轮组机械效率”的实验里，如果不用刻度尺测量h和s，能不能由测得的G和F算出滑轮组的机械效率?为什么?【知识探究学习】1.一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，其机械效75%，当一人用490N的力用这个滑轮组把货箱提高5m时，则此重物的重力可能是( )A.735NB.1102.5C.1306.7ND.1960N2.有一人用同一滑轮组分别将重G1=1000N和G2=2000N的物体匀速提升5m，动滑轮重50N，绳重及摩擦均不计，则在上述两种情况中( )A.滑轮组的机械效率不相等B.人做的额外功相等C.人做的总功相等D.绳子自由端移动的距离相等3.用定滑轮、动滑轮和滑轮提升同一物体，在不计摩擦阻力和绳子的重力的情况下，机械效率最高的是( )A.定滑轮B.动滑轮C.滑轮组D.都一样参考答案【同步达纲练习】一、1.有用功额外功有用功额外功有用功和总功的比值 2.小于 3.不同低4.水桶5.结构轻巧润滑6.7000 10000二、1.C 2.C 3.D 4.D 5.A三、1.(1)270N (2)500J (3)92%【素质优化训练】50 83.3% 机械效率越高【生活实际运用】最右边的一种，因为此种方法做相同有用功时，做的额外功最小，机械效率最高.【知识验证实验】略【知识探究学习】1.AB2.ABD3.A。
初中物理机械效率教案
初中物理机械效率教案教学目标：1.知道什么是机械效率以及如何计算机械效率。
2.了解机械效率的意义和应用。
3.能够通过实验测量和计算机械效率。
教学重点：1.机械效率的概念和计算方法。
2.如何通过实验测量和计算机械效率。
教学难点：1.理解机械效率的意义和应用。
2.掌握实验测量和计算机械效率的方法。
教学准备：1.实验仪器和材料：滑轮、弹簧秤、块状物体、测量尺、线规等。
2.实验操作步骤和记录表。
教学过程：Step 1：引入教师给出一个问题：为什么我们在日常生活中常常看到功率表的读数远大于我们实际使用的功率，比如家用电器的功率？请同学们思考这个问题。
Step 2：概念解释教师引导学生，提出机械效率的概念。
机械效率指的是机械设备(如滑轮、机器)从输入能量向输出能量转换的比例，也就是实际输出功率与理论输出功率之间的比值。
Step 3：计算方法教师通过示意图和公式展示机械效率的计算方法。
机械效率=实际输出功率/理论输出功率×100%。
并解释理论输出功率和实际输出功率的概念。
Step 4：机械效率的意义和应用教师引导学生思考机械效率的意义和应用。
与机械效率有关的问题可以是：机械效率越高意味着什么？我们为什么要考虑机械效率？学生可以通过讨论来得出结论。
Step 5：实验测量机械效率教师指导学生进行实验测量机械效率。
实验装置可以是一个简化的滑轮系统，学生通过测量负荷物体的高度、时间和施加力的大小来计算机械效率。
Step 6：实验结果分析和讨论学生根据实验结果计算出机械效率，并进行结果分析和讨论。
可以讨论实验误差、影响机械效率的因素等。
Step 7：总结和评价教师和学生共同总结本节课的内容，对机械效率进行评价，提出自己的见解和问题，并展示学生提出的好问题。
Step 8：拓展学习学生可以继续探究机械效率和功率之间的关系，机械效率与摩擦力之间的关系等。
Step 9：作业布置教师布置相关的练习题和实验报告。
Step 10：课堂小结教师对本节课的重点内容进行小结，并提醒学生复习和预习下一堂课的内容。
初中物理机械效率实验教案
初中物理机械效率实验教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解机械效率的概念，知道有用功、额外功和总功的关系。
（2）能够运用机械效率公式进行计算和分析。
2. 过程与方法目标：（1）通过实验探究，提高学生的观察、思考和解决问题的能力。
（2）学会使用弹簧测力计、刻度尺等工具进行实验操作。
3. 情感态度价值观目标：（1）培养学生对科学实验的兴趣和热情。
（2）培养学生珍惜能源、提高效率的意识。
二、教学重点和难点1. 重点：（1）机械效率的概念及其计算方法。
（2）有用功、额外功和总功的关系。
2. 难点：（1）机械效率公式的运用和计算。
（2）实验操作中数据的准确测量和处理。
三、教学过程1. 导入：（1）通过生活实例，引导学生思考机械效率的概念。
（2）介绍机械效率的定义和意义。
2. 实验一：探究滑轮组的机械效率（1）实验目的：了解滑轮组的机械效率，学会使用弹簧测力计和刻度尺进行实验操作。
（2）实验步骤：① 组装滑轮组，测量重物的重力。
② 用弹簧测力计测量拉力，用刻度尺测量绳子自由端移动的距离。
③ 计算有用功、总功和机械效率。
（3）实验分析：讨论实验数据，分析滑轮组的机械效率与哪些因素有关。
3. 实验二：探究斜面的机械效率（1）实验目的：了解斜面的机械效率，学会使用弹簧测力计和刻度尺进行实验操作。
（2）实验步骤：① 搭建斜面，测量重物的重力。
② 用弹簧测力计测量拉力，用刻度尺测量斜面上的移动距离。
③ 计算有用功、总功和机械效率。
（3）实验分析：讨论实验数据，分析斜面的机械效率与哪些因素有关。
4. 实验总结：（1）总结实验结果，得出机械效率与哪些因素有关。
（2）强调实验操作中的注意事项，如数据的准确测量和处理。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的内容，巩固机械效率的概念和计算方法。
（2）强调机械效率在实际生活中的应用和意义。
四、课后作业1. 根据实验数据，计算滑轮组和斜面的机械效率。
2. 思考：如何提高机械效率？举例说明。
初中物理机械效率和功率教案
初中物理机械效率和功率教案一、引言在学习物理的过程中，我们经常会遇到关于机械效率和功率的概念。
机械效率是指机械输出功与输入功的比值，而功率则是指单位时间内做功的大小。
本节课我们将深入学习机械效率和功率的概念，并通过实例和实验来加深理解。
二、知识点概述1. 机械效率机械效率是指机械设备将输入的功转变为输出的功的效率。
通常用η表示，其计算公式为：η = 机械输出功 / 机械输入功 * 100%2. 功率功率是指单位时间内做功的大小，用P表示。
功率的计算公式为：P = 做功 / 时间三、教学过程1. 导入引导学生回顾什么是功和能量，并和机械效率以及功率进行引导。
2. 讲解机械效率的概念和计算方法通过比较机械设备输入和输出的功，引导学生认识机械效率是如何定量表示的，并通过实例进行演示计算，并解释计算过程。
3. 实验-测量机械效率分成小组，每个小组使用弹簧测力计、木块、滑轮等实验器材进行机械效率的实验测量，要求学生记录实验步骤、数据和结果，并进行分析和讨论。
4. 讲解功率的概念和计算方法引导学生理解功率是如何表示单位时间内做功的大小，并通过实际生活中的例子进行解释，帮助学生理解功率的计算方法。
5. 实例分析-计算功率提供一系列例题，引导学生运用所学知识计算给定条件下的功率，并解答学生的问题。
6. 实验-测量功率分成小组，每个小组使用测量器具和小型发电机等实验器材进行功率的实验测量，要求学生记录实验步骤、数据和结果，并进行分析和讨论。
7. 总结通过教师的总结和引导，对机械效率和功率的概念进行再强调，并与实际生活中的应用进行关联，加深学生对于机械效率和功率的理解。
四、教学目标1. 理解机械效率和功率的概念。
2. 能够计算机械效率和功率。
3. 通过实验测量和计算，加深对机械效率和功率的理解。
五、教学资源和评估1. 实验器材：弹簧测力计、木块、滑轮、测量器具、小型发电机等。
2. 课堂练习，包括理论计算和实验操作的评估。
九年级物理教案：机械效率(全2课时)
新沂市第六中学备课纸上课日期第_1__ 课时课型新授☑复习□课时编号课题11.5 机械效率教学三维目标 1．知道有用功、额外功、总功2．理解机械效率，会计算机械效率3．根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题重点理解机械效率，会计算机械效率难点知道有用功、额外功、总功教法科学探究、归纳总结、讨论交流教具动滑轮、弹簧测力计、钩码教学基本环节教学过程内容及组织过程目标与要求自学指导一、自学作业1、如图所示：一水桶重2N，里面装有6N的水，学生板演现用F=8N的力将它从20m深的井中提到地面，求拉力所做的功？克服水桶重力所做的功？克服水的重力所做的功？2、在上题中小明一共做了多少J的功？其中对他来说有用的功做了多少J？对他来说没有用但又不得不做的功是多少J？试着总结什么是有用功？什么是额外功？什么是总功？自学指导二、出示教学目标1．知道有用功、额外功、总功2．理解机械效率，会计算机械效率3．根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题投影展示三、激趣引入小明利用动滑轮把木料拉上四楼时，手拉绳做的功与动滑轮对木料做的功相等吗？怎样探究这个问题？交流展示新课1、[实验] 再探动滑轮（1）设计实验方案：（2）设计表格：实验次数物重G/N重物上升高度h绳端拉力F/N绳段移动位置sGh/(N.m) Fs(N.m) 1 100 6 60 122实验发现，Gh与Fs相等吗？如不等，哪个大？为什么?2、几个基本概念：有用功W有用：额外功W额外：总功W总：3、机械效率：公式：学生回答4、注意：对于实际机械，由于总是有额外功存在，η＜。
交流展示 1、W1=Fs=8N×20m=160JW2=Gh=2N×20m=40JW3=G水h=6N×20m=120J分组展示 2、小明一共做了160J的功，其中对他有用的功为120J,对他没有用但又不得不做的功为40J。
总功：拉力所做的功。
(新)物理苏科版九年级上《11.5机械效率》公开课(教案)
11.5 机械效率教学目标【知识与技能】1．知道有用功、额外功和总功的含义，以及它们之间的关系。
2．理解机械效率，会用机械效率的公式进行简单的计算。
3．会测算滑轮组的机械效率。
4．知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义。
【过程与方法】通过实验和分析,理解功和机械效率及影响机械效率的各种因素,并且最终能够从理论走向生活和生产。
【情感态度与价值观】通过实验培养学生合作的团队精神、实事求是的科学态度以及理论实践相结合,主动探究寻求真理的科学精神。
教学重难点【教学重点】有用功、额外功、总功及机械效率。
【教学难点】同一机械的效率是可变的。
教学过程一、导入新课现代社会是讲求效率的节约型社会，时时处处都要讲究提高效率，使用机械也要讲效率。
那么，什么是机械效率呢？下面我们就来研究这个问题。
二、新课教学(一)有用功、额外功和总功日常生活中，人们搬移物体，不是将物体平移到另一个地方，就是将物体从低处搬到高处(或从高处搬到低处)。
课件展示有关生活、生产中搬移物体的片段，引导学生观察。
搬移物体过程中，可以用手直接搬，还可以利用机械。
演示：(1)用手将一重物直接从低处匀速搬到高处。
(2)利用斜面将该重物从低处匀速搬到高处。
(3)用动滑轮将该重物从低处匀速搬到高处。
交流：这些实验中，如何测算人做功的多少？测算：测出上述实验中人所做的功。
分析：利用机械时，所做的功为何多一些？讨论：哪些功是我们为了到达特定目的必须要做的功？哪些功是我们不需要但又不得不做的功？学生经过思考、讨论，可以作答。
分析：哪些功是我们为了到达特定目的必须要做的功？哪些功是我们不需要但又不得不做的功？在学生答复的根底上，指出“有用功〞“额外功〞及“总功〞的含义。
1．有用功(W 有用)：为到达目的人们需要且必须做的功。
2．额外功(W 额外)：对人们既无利用价值又不得不做的功。
3．总功(W 总)：动力所做的功。
4．总功等于有用功和额外功的总和，即W 总＝W 有用＋W 额外。
苏科物理九年级上册11.5机械效率说课稿
苏科物理九年级上册11.5机械效率说课稿一、教学目标1.知识目标：了解机械效率的定义和计算方法，掌握机械效率的影响因素。
2.能力目标：能够应用机械效率的计算方法解决相关问题，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生的实践动手能力，增强学生对物理实验的兴趣和探索精神。
二、教学内容1.机械效率的定义。
2.机械效率的计算方法。
3.影响机械效率的因素。
三、教学重点1.机械效率的计算方法。
2.影响机械效率的因素。
四、教学难点1.如何理解和计算机械效率。
2.理解机械效率的影响因素。
五、教学方法1.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析问题、解决问题。
2.探究式学习法：让学生自主探索提出机械效率的计算方法和影响因素。
六、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问方式，引出对机械效率的概念：我们平常使用的机械设备，有的工作起来比较轻松，有的工作起来比较费力，这是为什么呢？2. 知识讲解（10分钟）通过白板或投影仪，讲解机械效率的定义：机械效率是指机械设备在实际工作中所做的有用功与输入的总功之比。
用数学表达式表示为：机械效率 = 有用功 / 总功。
3. 计算方法示范（10分钟）举一个例子，讲解机械效率的计算方法。
例如，一台机器输入总功为100 J，其中有用功为70 J，无用功为30 J。
那么机械效率是多少呢？通过计算可得机械效率 = 70 J / 100 J = 0.7，即机械效率为70%。
4. 计算方法练习（15分钟）让学生分组进行计算方法的练习。
提供多个实际案例，让学生根据给定的数据计算机械效率，并找出影响机械效率的因素。
5. 案例分析（10分钟）选取一个学生计算机械效率的案例，进行分析和讨论。
引导学生思考影响机械效率的因素是什么，包括摩擦、能量转化等。
6. 影响因素讲解（10分钟）通过讲解，介绍影响机械效率的因素。
包括机械设备的设计、材料的选择、润滑和维护等。
7. 实验探究（15分钟）进行一个简单的实验，让学生探究机械效率的影响因素。
《机械效率》教案【优秀4篇】
《机械效率》教案【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中物理机械效率教案
初中物理机械效率教案教学目标：1. 理解机械效率的概念，掌握计算机械效率的方法。
2. 能够运用机械效率的知识解决实际问题。
3. 认识到提高机械效率的重要性，培养改进机械、提高效率的意识。
教学重点：1. 机械效率的定义和计算方法。
2. 运用机械效率解决实际问题。
教学难点：1. 机械效率的计算。
2. 运用机械效率解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 相关实例和图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：讨论日常生活中使用的机械，如电梯、汽车等，它们的工作效率如何？2. 学生分享对机械效率的初步理解。
二、新课讲解（20分钟）1. 讲解有用功、额外功和总功的概念。
2. 解释机械效率的定义：有用功与总功的比值。
3. 公式讲解：机械效率 = (有用功 / 总功) × 100%。
4. 举例说明如何计算机械效率。
三、实例分析（15分钟）1. 提供实例，让学生计算机械效率。
2. 学生分组讨论，解答实例中的问题。
3. 各组汇报解题过程和答案。
四、实践操作（10分钟）1. 学生分组进行实验，测量机械效率。
2. 学生根据实验数据计算机械效率。
3. 各组汇报实验结果和计算过程。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享对机械效率的理解。
2. 讨论提高机械效率的方法和意义。
3. 学生提出改进机械、提高效率的建议。
教学延伸：1. 让学生调查日常生活中机械的效率情况，提出改进意见。
2. 组织学生进行小发明比赛，设计提高机械效率的装置。
教学反思：本节课通过讲解和实例分析，让学生掌握机械效率的概念和计算方法。
在实践操作环节，学生能够亲自动手测量和计算机械效率，提高对物理知识的理解和应用能力。
通过总结和反思，学生能够认识到提高机械效率的重要性，培养改进机械、提高效率的意识。
初中物理机械效率教案
初中物理机械效率教案教学目标：1. 理解机械效率的概念和意义；2. 掌握计算机械效率的方法；3. 了解提高机械效率的途径。
教学重点：1. 机械效率的概念和计算方法；2. 提高机械效率的途径。
教学难点：1. 如何正确计算机械效率；2. 如何分析并提高机械效率。
教学准备：1. 教师准备好相关实验器材和演示用的模型；2. 准备相关课件和教学素材；3. 学生准备好课本、笔记本等。
教学过程：Step 1: 导入教师可通过展示图示或实物引入话题，如：一辆汽车沿着平坦的道路运动，车辆在前进时使用了燃油产生的能量，但同时也会有能量由于摩擦等因素损失。
我们应该如何衡量这种损失及如何提高能量利用的效率呢？Step 2: 引入机械效率的概念通过引导学生讨论，教师向学生介绍机械效率的概念。
机械效率指的是机械设备或机械系统在工作过程中有用输出能量和输入能量之比，可以表示为：机械效率 = 有用输出能量 / 输入能量。
Step 3: 计算机械效率的方法教师提供一个案例或实验，引导学生观察并思考如何计算机械效率。
学生可以将观察记录在笔记本中，并思考设备的有用输出能量和输入能量以及计算方法。
Step 4: 分析机械效率的意义通过引导学生讨论和思考，教师与学生一起探讨机械效率的意义。
例如，高机械效率意味着能量的损耗较少，设备的工作效率更高。
低机械效率可能意味着能量的浪费和设备磨损加剧。
Step 5: 提高机械效率的途径教师与学生一起分享提高机械效率的策略和方法，例如减少摩擦、改善润滑条件、优化设计等等。
学生可以提出自己的想法并进行讨论。
Step 6: 总结与小结教师与学生一起总结机械效率的概念、计算方法和提高机械效率的途径。
通过小结，加强学生对所学内容的理解和记忆。
Step 7: 拓展教师可引入其他实际案例或实验，让学生运用所学知识分析并计算机械效率，加深对机械效率概念的理解和应用能力。
Step 8: 练习与检测教师设计相关练习题或小测，让学生运用所学知识计算机械效率，并对学生的答题情况进行检测。
九年级物理上册教学设计：第十一章《11.5机械效率》
九年级物理上册教学设计：第十一章《11.5 机械效率》一、教学目标1.了解机械效率的概念和计算方法；2.掌握机械效率的讨论和计算方法；3.了解机械效率的影响因素。
二、教学重点1.机械效率的概念和计算方法；2.机械效率的讨论和计算方法。
三、教学内容1.机械效率的定义；2.机械效率的计算方法；3.机械效率的影响因素。
四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）引入本节课的主题，提问学生对机械效率的理解，并引发学生的兴趣。
步骤二：讲解机械效率的概念和计算方法（10分钟）教师通过板书或投影，向学生讲解机械效率的定义，并介绍机械效率的计算方法。
重点让学生明确机械效率是用来衡量机械能转化利用程度的指标。
步骤三：实例分析（15分钟）通过具体实例分析，教师向学生展示机械效率的计算过程和方法，并引导学生理解机械效率的计算步骤。
教师可以设计一些有趣的例子，让学生通过计算机械效率来判断机器的效率高低。
步骤四：讨论机械效率的影响因素（10分钟）教师提出问题，引导学生讨论机械效率的影响因素。
通过互动讨论，帮助学生理解机械效率与摩擦、材料、能量转换等因素之间的关系。
步骤五：练习与总结（15分钟）教师设计一些练习题，让学生运用所学知识计算机械效率，并根据学生答题情况及时给予指导和反馈。
最后，教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在日常生活中要重视节能减排。
五、教学资源1.PowerPoint演示文稿；2.教学板书；3.钢笔、讲义。
六、教学评估1.学生课堂参与情况；2.学生的小组讨论和合作情况；3.学生的练习和作业完成情况。
七、教学反思本节课通过引入实例分析和讨论机械效率的影响因素等活动，激发了学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解机械效率的概念和计算方法。
同时，在练习与总结环节，针对学生的实际情况进行辅导，及时纠正学生对机械效率理解的错误，并加强学生对节能减排的重视。
整体上，本节课教学效果良好，但可以增加一些拓展活动，提高学生的思维能力和实际运用能力。
初中物理教学课例《机械效率》教学设计及总结反思
在引入时利用了飞机起飞的视频，并让学生思考起
飞的原因，可以引起学生学习的兴趣，从而激发其积极
性。在探究结论的过程中，通过先猜想，再分组探究，
并展示交流、分析论证得出流体压强与流速的关系，最
后通过生活中的一些常见的现象加以巩固。在学习理论
知识的同时，对学生进行安全教育和情感教育，同时培
养了学生的合作学习能力。在整个过程中，学生整体状
可能回答：流动性。 提问：有流动性，就会对浸在其中的物体产生什么 呢？ 可能回答：压强。 （二）、对影响流体压强大小因素的探究 1、先引导学生探究流体压强可能和什么因素有关 提问：那流体的压强与什么因素有关呢？这是我们 今天这节课主要研究的问题。先请同学们猜想一下，流 体压强可能与什么因素有关呢？ 过渡语：看来同学们猜想有困难，老师稍稍提示一 下。 （师演示吹纸条实验并引导学生得出与流速的关 系） 提问：看来流体压强可能与流速有关，到底有什么 样的关系呢 2、再引导学生设计并进行实验探究流体压强和流 速的具体关系 讲述：下面我们分为四组进行实验，其中每张桌子 上的器材都是是一样的，都有：两个乒乓球，两支筷子， 一个吸管，两个细线和透明胶条，两章同样大小的纸， 一个漏斗和一个乒乓球，两个小纸船，一盆水，一个注 射器，铁架台。
讲述：请你们想办法，按照下面的思路设计你们的 实验，思路是你选取哪些器材？实验中需要改变的条件 是什么？通过什么方式改变的？改变的实验条件引起 研究对象发生什么变化？这种变化说明了什么问题？
接下来学生自主探究，教师深入小组成为合作者。 3、让学生汇报实验结果 讲述：按照上述的实验思路，汇报你们的实验结果。 生可能回答（第一组）：我们所选用的实验器材是 两个乒乓球，两个细线和透明胶条，实验中需要改变的 条件是空气的流速，我们是通过用嘴直接吃气的方式改 变的，具体是这样做的，用透明胶条把两条细线沾在乒 乓球上，用两跟细线吊着两个乒乓球使他们在同一高度 并且有一段距离，用嘴向球的中间吹气，看到的现象是 两个球向中间靠拢，可以证明空气流动越快，压强越小。 讲述：放多媒体课件，分析此实验。（请您参看课 件） 生可能回答（第二组）：我们实验所选用的器材是 两张完全相同白纸，实验中需要改变的条件是流体也就 是空气的流速，我们是通过向两纸间直接吹气的方式改 变的，具体是这样做的，让两张纸自然下垂，向两纸之 间吹气，看到的现象是，两张纸向中间靠拢，这说明了 空气流动越快，压强越小。
初中初三物理上册《如何提高机械效率》教案、教学设计
c.鼓励学生将所学技能应用于生活实际，提高解决实际问题的能力。
3.针对思维难点，采用以下教学策略：
a.通过案例分析、讨论等形式，帮助学生理解机械效率与能量守恒定律之间的关系。
b.设置具有挑战性的问题，引导学生运用逻辑推理、批判性思维等方法，深入探讨机械效率问题。
（三）学生小组讨论，500字
讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。将学生分成若干小组，每组选择一个与机械效率相关的问题进行研究。例如，探讨自行车行驶中哪些因素会影响机械效率，或分析日常生活中如何提高机械效率等。学生在讨论过程中，可以结合实验数据、图片和实例进行分析。我会在旁边观察学生的讨论，适时给予指导和引导，确保讨论的深入和有效。
4.结合生活实际，创设情境，引导学生将所学知识与实际应用相结合，提高学生解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发学生探索科学奥秘的欲望。
2.培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯，教育学生尊重事实，遵循科学规律。
3.引导学生认识到提高机械效率的重要性，培养学生节能、环保的意识。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生运用物理原理解决实际问题的能力，特此布置以下作业：
1.完成课本第章的课后习题，重点关注以下题型：
a.机械效率的定义及计际情境，运用所学的物理知识解决相关问题。
2.设计一项实验，旨在提高某一简单机械系统的效率。实验要求如下：
a.利用生动的实例引入机械效率的概念，引导学生理解其在物理学中的重要性。
b.通过图示、公式推导和实例计算，让学生掌握机械效率的计算方法。
c.介绍提高机械效率的方法和途径，结合生活实例，让学生认识到物理知识与日常生活的紧密联系。
物理《机械效率》教案范文
本文将介绍一篇关于物理《机械效率》教案范文。
本教案旨在帮助学生了解机械效率的概念，学习如何计算机械效率，并了解机械效率的应用。
一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解机械效率的概念，并掌握机械效率的计算方法；2.了解机械效率的应用；3.能够分析和解决实际问题中的机械效率问题。
二、教学内容1.机械效率的概念机械效率定义为机械输出功率和机械输入功率的比值：η = Pout / Pin其中，Pout表示机械输出功率，单位是瓦特（W），Pin表示机械输入功率，单位是瓦特（W）。
2.机械效率的计算方法机械效率的计算方法可以通过以下两种方式进行：（1）用机械输出功率除以机械输入功率，得到机械效率的数值；（2）用机械输出功率除以机械输入功率的百分数，得到机械效率的百分数。
3.机械效率的应用机械效率广泛应用于各种机械设备的设计、制造和维护中。
例如，汽车引擎、水泵、电动机等机械设备的效率都需要考虑。
在实际工作中，我们通常会考虑机械效率的大小来决定设备的优化和维护方案。
三、教学方法本教案采用多种教学方法，包括授课、案例分析、讨论等。
我们将采用以下教学方法来帮助学生理解机械效率的概念和计算方法：1.授课我们将在课堂上为学生介绍机械效率的概念和计算方法，同时分析机械效率在机械设备中的应用。
2.案例分析我们将提供一些实际的机械效率案例，让学生通过分析这些案例，掌握机械效率的计算方法和应用。
3.讨论我们将组织小组讨论，让学生自由讨论与机械效率相关的问题，并总结出讨论结果，进一步深化学生的理解。
四、教学评估为确保学生能够顺利掌握机械效率的概念和应用，我们将通过以下方式对学生进行教学评估：1.测试我们将组织一次机械效率测试，测试包含多道选择题、填空题和计算题，测试内容和难度与课堂教学内容相符。
2.课后作业我们将布置机械效率的课后作业，让学生通过计算、案例分析和应用实践来深化学习，同时加强学生对机械效率的理解和掌握。
五、教学方案为确保本节课的教学效果，我们将采用以下教学方案：1.引入在引入部分，我们将通过生动的例子来向学生介绍机械效率的概念，并且阐述机械效率的重要性和应用。
苏科版九年级上册物理《11.5机械效率》教案
教案：苏科版九年级上册物理《11.5机械效率》一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版九年级上册物理第11.5节《机械效率》。
本节主要介绍机械效率的概念、计算方法以及影响机械效率的因素。
具体内容包括：1. 机械效率的定义：有用功与总功的比值。
2. 机械效率的计算公式：η = W有用 / W总。
3. 影响机械效率的因素：摩擦力、机械自重、额外功等。
二、教学目标1. 让学生理解机械效率的概念，掌握计算机械效率的方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注物理与生活的联系，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算方法以及影响机械效率的因素。
2. 教学重点：机械效率的概念及其在实际中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如滑轮组、钩码等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个滑轮组提升重物的视频，让学生观察并思考：为什么使用滑轮组可以省力？滑轮组的效率是多少？2. 概念讲解：讲解机械效率的定义，引导学生理解有用功、总功的概念。
3. 公式讲解：给出机械效率的计算公式，解释各符号的含义。
4. 影响因素分析：讲解摩擦力、机械自重、额外功等因素如何影响机械效率。
5. 例题讲解：选取一道有关机械效率的例题，讲解解题思路和方法。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答几道有关机械效率的练习题。
7. 实验环节：安排学生分组进行实验，测量滑轮组的机械效率。
8. 结果分析：让学生根据实验数据，分析滑轮组的机械效率与哪些因素有关。
六、板书设计1. 机械效率的概念。
2. 机械效率的计算公式。
3. 影响机械效率的因素。
七、作业设计1. 题目一：计算一个滑轮组的机械效率，给出计算过程和结果。
答案：根据实验数据，滑轮组的机械效率为80%。
2. 题目二：分析影响滑轮组机械效率的因素，并结合实际情况举例说明。
答案：影响滑轮组机械效率的因素有摩擦力、机械自重、额外功等。
初中物理《机械效率》教案
初中物理《机械效率》教案课时安排：2课时教学目标：1.了解机械效率的概念；2.掌握计算机械效率的方法；3.了解提高机械效率的方法；4.能够应用机械效率的概念解决实际问题。
教学重点：1.机械效率的计算方法；2.提高机械效率的方法。
教学难点：1.如何应用机械效率的概念解决实际问题。
教学准备：1.课件、幻灯片等教学工具；2.实验材料：包括不同形式的机械，如滑轮、斜面、螺旋等。
教学过程：一、导入（5分钟）通过导入引入机械工作及机械功等概念，让学生回顾并了解机械效率的重要性。
二、知识讲解（30分钟）1.什么是机械效率？通过引导学生思考，解释机械效率的定义。
机械效率表示机械能输出所占的比例，也可以理解为工作输出所占的比例。
公式：机械效率=机械能输出/机械能输入×100%2.机械效率的计算方法通过示例和公式推导，教授机械效率的计算方法。
3.提高机械效率的方法讲解提高机械效率的方法，包括减小摩擦损耗、减小空气阻力、改进机械结构等。
三、实验演示（30分钟）1.安排一场小型实验演示，展示机械效率的实际应用。
2.提供不同形式的机械，如滑轮、斜面、螺旋等，让学生观察并进行实验演示。
3.引导学生观察实验现象，并讨论如何提高机械效率。
四、案例分析（20分钟）1.分发案例分析题目，让学生完成相关计算和问题分析。
2.鼓励学生在小组内合作，共同探讨解决方案。
3.引导学生思考并总结解决问题的方法。
五、小结（5分钟）回顾本节课的重点内容，总结机械效率的计算方法和提高机械效率的方法。
六、作业布置（5分钟）布置相关作业，要求学生继续巩固和复习本节课的内容，并提出自己的思考和问题。
教学反思：通过设计实验演示和案例分析等教学活动，能够更加生动地展示机械效率的实际应用，并引导学生思考和探索解决问题的方法。
教师要善于运用教学工具和案例，让学生更加深入地理解和掌握机械效率的概念和计算方法。
物理教案-机械效率
物理教案－机械效率引言机械效率是物理学中一个重要的概念，用来描述机械设备将输入的能量转化为有用输出的能力。
在工程和科技领域，机械效率的提高可以带来更高的生产效率和能源利用率。
本教案将介绍机械效率的概念、计算方法以及与实际生活和工作中的应用。
一、机械效率的定义机械效率指的是机械设备将输入的能量转化为有用输出的比例。
一台机械设备的效率越高，表示其能够更有效地利用输入的能量，减少能量的浪费。
机械效率可以用以下公式来计算：机械效率 = (有用输出能量 / 输入能量) × 100%其中，有用输出能量是指设备产生的有用的输出能量，输入能量是指设备接受的输入能量。
二、机械效率的计算方法1. 理论机械效率理论机械效率指的是在理想情况下，机械设备能够达到的最高效率。
对于一个给定的机械设备，理论机械效率通常可以通过物理定律来计算。
在实际应用中，理论机械效率可以通过以下公式计算：理论机械效率 = (理论输出能量 / 输入能量) × 100%其中，理论输出能量是指根据物理定律计算得到的机械设备在理想情况下的输出能量。
2. 实际机械效率实际机械效率指的是在实际工作环境中，机械设备的真实效率。
实际机械效率通常会受到各种因素的影响，例如摩擦、能量损耗和机械结构等。
实际机械效率可以通过以下公式计算：实际机械效率 = (实际输出能量 / 输入能量) × 100%其中，实际输出能量是指机械设备在实际工作环境中产生的真实输出能量。
三、机械效率的应用机械效率在实际生活和工作中有着广泛的应用。
以下是几个常见的应用场景：1. 电动工具电动工具的机械效率对于其使用寿命和能源利用效率至关重要。
通过提高电动工具的机械效率，可以减少能源的浪费，延长电动工具的寿命。
2. 汽车引擎汽车引擎的机械效率对于汽车的燃油经济性和排放性能有着重要影响。
提高汽车引擎的机械效率可以减少燃油消耗，降低尾气排放。
3. 发电机发电机的机械效率对于能源的利用率和发电成本有着直接的影响。
九年级物理人教版15.2 机械效率(第一课时)
15.2、机械效率（第1课时）【学习目标】1、了解什么是有用功、额外功、总功。
2、理解机械效率的概念，会利用公式总有用W W =η进行有关计算，知道机械效率小于1。
3、知道提高机械效率的意义和主要方法。
4、通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养同学们严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。
知识点1：有用功和额外功1、自主学习阅读P108“有用功和额外功”完成下面问题。
叫有用功， 叫额外功， 叫总功。
即W 总=___________________。
2、小组互动暑假学校为了整修楼房，买了一批沙子，现在要把100N 的沙子运到三楼，如图提供了三种方法，阅读课本P107“想想议议”，试着分析哪些是有用功，哪些是额外功，并试着把他们算出来。
提示：运到三楼升高______m ？3、展示提升①抽组把本组计算情况写在对应的黑板上，由另一人作说明。
第一种情况W 有用=_____________J ，W =额1_________ J ，W 总1__________ J 。
第二种情况W 有用=_____________J ，W =额2_________ J ，W 总2=_________ J 。
第三种情况W 有用=_____________J ，W =额3_________ J ，W 总3=_________ J 。
②分析采用哪一种方案，并做出解释。
赛一赛那组解释最好。
③小练习：用水桶从井中提水时，所做的功中哪些是有用功？哪些是额外功？如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上的桶里带了些水，所做的功中哪些是有用功？哪些是额外功？知识点2：机械效率1、自主学习阅读课本P108“机械效率”①定义：_____________________________________________ ②公式：___________________推导：_____________或___________ ③理解：机械效率η（拼音：yita ）没有单位，常用百分数表示。
《机械效率》教案(优秀5篇)
《机械效率》教案（优秀5篇）《机械效率》教案篇一一、知识与技能1、知道利用斜面拉物体时，有用功与总功的计算方法，会计算斜面的机械效率。
2、会测定斜面的机械效率，并会运用控制变量法的实验方法进行探究实验。
3、知道提高机械效率的意义和主要方法。
二、过程与方法1、从生活实际出发，培养探究物理学的有关知识的兴趣以及深入认识事物的能力。
2、亲身经历测量斜面机械效率的过程，通过参与探究影响斜面的机械效率因素的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，并培养自主合作探究的能力。
三、情感、态度与价值观1、让学生学会关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
2、通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。
学生用实验器材：弹簧测力计、刻度尺、木板斜面、毛巾、玻璃、带钩的方木块、长方体铁块、砝码。
老师用实验器材：器材同上。
软件：Flash课件。
一、创设情景，导入新课师：工人往高处搬重物时，一般会用什么方法？生：用木板搭成一个斜面，把重的东西推上去或拉上去。
师：为什么这么做呢？生：因为斜面可以省力。
师：斜面这种省力的机械，在生活中有许多运用，同学们都见过哪些斜面？生：盘山公路就是一个大斜面。
（大屏幕）师：还有吗？生：我们骑自行车上坡时，走S形路线会更容易一些。
也是利用了斜面可以省力。
师：这盘山公路像不像S形？师：桥梁的引桥也是一个斜面，而且桥面越高，引桥也越长。
（大屏幕）师：既然使用斜面可以省力，那能不能省功呢？生：不能。
因为使用任何机械都不能省功。
师：说得很好。
实际上使用任何机械都会不可避免的做一些额外功，这样使得有用功总是小于总功，有用功占总功的百分比就是机械效率，我们用它来描述利用机械做功的效率，那么斜面的机械效率到底与哪些因素有关呢？它的省力情况与它的机械效率有什么关系吗？二、合作交流，解读探究1、提出问题：师：这节课我们就一起来探究斜面的机械效率。
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4．设计表格，将实验数据填入表中。
实验 次数 手的拉力F/N
手移动距离
s/m
钩码重G/N 钩码上升高度
h/m
1 2 3
5．分析实验数据：
⑴手拉绳所做的功与动滑轮拉钩码所做的功是否相等？ ⑵哪一个做的功多一些？
⑶你认为产生这一现象的原因是什么？
三、关于机械效率的概念 1．几个基本概念：
有用功W 有用_____将重物提升一定高度所做的功
额外功W 额外_____克服摩擦力和克服动滑轮重力所做的功 总功W 总_____手的拉力对动滑轮做的功 2．三者之间的关系：额外有用总＋＝W W W
3．机械效率的概念：物理学中，将有用功与总功的比值叫做机械效率。
即： ％总功
有用功
机械效率＝
100⨯
计算公式： %100⨯=
总
有用W W η
4．注意：对于实际机械，由于总是有额外功存在，η＜1。
第二课时：
四、关于机械效率概念的巩固和计算
例1．下列关于机械效率的说法正确的是 ( )
A. 机械效率可以提高到100％ B ．机械效率总小于1
C ．功率大的机械，机械效率高
D ．机械效率越高，有用功就越多
例2．如图所示，在50N 的水平拉力F 作用下, 重800Ｎ的物体沿水平地面做匀速直线运动, 物体与地面间滑动摩擦力为120Ｎ.则滑轮组的机械效率为 _______ ；若物体的速度为0.2m/s ,则1min 内拉力做的功为 ___________ J ．
例3．各种机械在使用时产生额外功的原因不完全相同，要根
边实验边填表。
分析实验误差，指出要使重物重一些，误差就会小一些。
⑴不相等
⑵手拉绳做的功多
⑶有摩擦，在提起重物时还要提起动滑轮。
答：B
据具体情况具体分析。
具体分析右图中三种做功情况(设滑轮规格相同)，产生额外功最多的应是____图。
若钩码(m=50g)在三种情况中均被提高1米，各种情况机械做的有用功均为_____，由此可判断出_______图的机械效率最大。
(g取10N/Kg)
五、讨论影响机械效率的因素及提高机械效率的方法
同一个滑轮或滑轮组，提起的重物越重，机械效率越高；提起相同的重物，动滑轮越重，或使用动滑轮越多，机械效率越低。
六、课堂练习：
1．在“测定动滑轮机械效率”的实验中，用同一滑轮进行了两次实验，实验数据如下：
实验次数钩码重
G/N
钩码上升
的高度
h/cm
弹簧测力
计的示数
F/N
弹簧测力计
移动的距离
s/cm
1 2 10 1.5 20
2 5 5 3.0 10
⑴实验中应拉弹簧测力计．
⑵第一次实验测得滑轮组的机械效率为____ ；第二次实验时滑轮组的机械效率（选填“大于”、“小于”或“等于”）第一次实验时的机械效率．
⑶若不计摩擦，该动滑轮的重为________________。
2．工人师傅常利用斜面把重物搬运到汽车上，如图所示，汽车车厢底板高度h=1.5m，斜面长度s＝3m，现用力F沿着斜面把重力G=1800N的重物匀速拉到车上，若不计摩擦，拉力F为_____N；若实际拉力F′＝1200N，则该斜面的机械效率是%
3．如图所示，小冯分别用甲、乙两滑轮把同一桶沙从一楼地面提到二楼地面，用甲滑轮所做的总功为W1，机械效率为ηl，用乙滑轮所做的总功为W2，机械效率为η2，若不计绳重与摩擦，则( )
A．W l=W2ηl=η2 B．W1=W2ηl<η2
C. W1<W2η1>η2 D．W1>W2ηl<η2
4．如图所示，用滑轮组拉着一只木块P沿水平面以0.5m／s 的速度匀速向右运动，此时弹簧测力计的读数为4N。
若每只滑轮重1N，绳与滑轮间的摩擦不计，则该滑轮组的机械效率为________，在2s内拉力F做的功为__________J。
请同学根据公式讨论，然后小结。
答：F＝900N η＝75％。