语素和词ppt
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词和语素
（虽可单独成词，可单用，但永远不能单说）
4.按能否单说分类
自由语素（单说） 人 成词语素（单说、单用）
黏着语素
单用 不能单用
朋、伟 不成词语素 （不能单用）
自由语素都是成词语素
不成词语素都是黏着语素
能单用的语素是成词语素
5.按在合成词中的地位分类
❆ 词根语素：词中表示基本意义的语素，它具有实
1. 按音节分类
（2）多音节语素
由两个或两个以上的音节构成的语素。 ❋ 联绵字语素：双音节语素里，每一个音节都不表示意义， 必须两个音节连在一起才表示一个意义。
双声（两个音节声母相同）：琵琶 唐突 仓猝 叠韵（两个音节韵相同）：灿烂 苍茫 窈窕
苗条 荡漾 霹雳
非双声叠韵（两个音节的声母和韵母都不同）：
类似例子：螃蟹、骆驼
1.语素的确定
用同形替换法法确定语素，需注意两点： ❇ 首先，必须两端都能替换，而且用来替换的语素 所占的位置要在被替换成分所在的位置。
蝴蝶 粉碟 ❇ 其次，在替换中应保持意义相同或基本相同，否 则，替换是无效的。
扑克 — 扑救、扑灭、扑打 无效的替换
扑克 — 攻克 “扑克”是音译词，只有一个语素，不能替换。
牡丹 铿锵 逶迤 跋扈
1. 按音节分类
❋ 叠音语素 前后两个音节重叠起来成为一个语素。 猩猩 孜孜 赳赳 冉冉 蝈蝈 姥姥 区区
❋ 外来语素 柠檬 拷贝 罗汉 逻辑 休克 加仑 苜蓿 莫斯科 蒙太奇 奥林匹克 西双版纳 布尔什维克
❋ 拟声语素 咕咚 叮咚 哗啦 轰隆 嘀嗒 扑通 稀里哗啦 叽叽喳喳 几里光当
3.按构词能力分类
第二，有些语素要分清出现在一般 场合还是特殊场合，是经常用法还是特 殊用法。
4.按能否单说分类
自由语素（单说） 人 成词语素（单说、单用）
黏着语素
单用 不能单用
朋、伟 不成词语素 （不能单用）
自由语素都是成词语素
不成词语素都是黏着语素
能单用的语素是成词语素
5.按在合成词中的地位分类
❆ 词根语素：词中表示基本意义的语素，它具有实
1. 按音节分类
（2）多音节语素
由两个或两个以上的音节构成的语素。 ❋ 联绵字语素：双音节语素里，每一个音节都不表示意义， 必须两个音节连在一起才表示一个意义。
双声（两个音节声母相同）：琵琶 唐突 仓猝 叠韵（两个音节韵相同）：灿烂 苍茫 窈窕
苗条 荡漾 霹雳
非双声叠韵（两个音节的声母和韵母都不同）：
类似例子：螃蟹、骆驼
1.语素的确定
用同形替换法法确定语素，需注意两点： ❇ 首先，必须两端都能替换，而且用来替换的语素 所占的位置要在被替换成分所在的位置。
蝴蝶 粉碟 ❇ 其次，在替换中应保持意义相同或基本相同，否 则，替换是无效的。
扑克 — 扑救、扑灭、扑打 无效的替换
扑克 — 攻克 “扑克”是音译词，只有一个语素，不能替换。
牡丹 铿锵 逶迤 跋扈
1. 按音节分类
❋ 叠音语素 前后两个音节重叠起来成为一个语素。 猩猩 孜孜 赳赳 冉冉 蝈蝈 姥姥 区区
❋ 外来语素 柠檬 拷贝 罗汉 逻辑 休克 加仑 苜蓿 莫斯科 蒙太奇 奥林匹克 西双版纳 布尔什维克
❋ 拟声语素 咕咚 叮咚 哗啦 轰隆 嘀嗒 扑通 稀里哗啦 叽叽喳喳 几里光当
3.按构词能力分类
第二，有些语素要分清出现在一般 场合还是特殊场合，是经常用法还是特 殊用法。
《现代汉语》第四章 词汇ppt课件
㈠义素的概念
❖ 义素是构成词义的最小的意义单位, 也就是词义的区别特征.
❖ 灌木:矮小而丛生的木本植物.
灌木
❖ 乔木:树干高大,主干和分枝有明显 区别的木本植物.
❖ 灌木---- 〔﹢矮小〕〔﹢丛生〕 〔﹢木本〕〔﹢植物〕
❖ 乔木---- 〔﹣矮小〕〔﹣丛生〕 〔﹣木本〕 〔﹣植物〕
乔木
㈡义素分析步骤
❖ 2 、分类 简称
略语 数词略语
三、构词类型
(一) 词根和词缀＊ (二) 词的分类＊
(一) 词根和词缀
❖ 词根 ❖ 意义实在、在合成词内位置不固
定的不成词语素和成词语素 ❖ 词缀 ❖ 意义不实在、在合成词内位置固
定在前或在后的不成词语素.
(二)词的分类
❖ 1.单纯词 * 由一个语素构成的词
❖ 2.合成词 * 有两个或两个一以上的语素构成的词
二、词汇单位
❖ (一) 语素＊ ❖ (二) 词＊ ❖ (三) 固定短语＊ ❖ (四) 略语＊
(一) 语素
1.概念 语言中最小的音义结合体。
2.确定语素的方法 替代法 3.语素的分类 按语素的组合能力分出的 类型（如右图）
语素
成词 语素
不成词语素
不 成不 词定 语位 素
成 词定 语位 素
(二) 词
❖ ⑶非双声叠韵联绵词 如蝴蝶 、蝙蝠
⒉合成词
❖ 分为复合式、附加式、重叠式三种类型 ❖ ①复合式
至少由两个不相同的词根结合在一起构成.从词根和 词缀之间的关系看,又可以分为五种类型 ❖ ②重叠式 由两个相同的词根相叠构成.如姐姐、哥哥、仅仅. ❖ ③附加式 前加式 如老乡、小王；后加式，如花儿、弹性
❖ 一 词义的性质 ＊ ❖ 二 词义的构成＊ ❖ 三 词义的理解与词的运用＊
语素和词
第四章 词汇
第一节 一﹑语素 1、什么是语素 、 语素是语言中最小的音义结合体。 语素是语言中最小的音义结合体。这个定义规定了语素必 须具备的三个条件：最小、语音、语义。例如： 须具备的三个条件：最小、语音、语义。例如：“他在实验室 清理蝴蝶标本。 包含十个语素： 清理蝴蝶标本。”包含十个语素：他、在、实、验、室、清、 蝴蝶、 它们都是最小的音义结合体。 理、蝴蝶、标、本。它们都是最小的音义结合体。 语素和词
（2）剩余法 就是判别运用替换法检验之后所剩余的语言成分是 否为语素的方法。如果剩下的成分虽不能替换组合成别的语言单位， 但它却有较明显的语义功能，那么该剩余成分是语素，否则就不是语 素。也就是说：如果“AB组合中，只有一个成分能被替代，而且整 个AB组合的意义不能用其中任何一个成分来表示，那么，AB组合就 不是一个语素。”（肖天柱 张达人《现代汉语语素的确定》信阳师 院学报87、4）
3、词的构成： (一)单纯词 由一个语素构成的词。 1）单音节单纯词 2）多音节单纯词 a. 联绵词 两个音节连缀成义不可拆分的词。可分三种: 双声词：琉璃 恍惚 蟾蜍 伶俐 弥漫 忸怩 蜘蛛 叠韵词：徜徉 蹁跹 唠叨 苗条 妖娆 芍药 腼腆 非双声叠韵的联绵词：牡丹 蝙蝠 鸳鸯 狼狈 蜈蚣 芙蓉 b. 音译词 按外族语词的声音翻译过来的词。 葡萄 逻辑 沙发 西双版纳 摩托 巧克力 c、叠音词 由两个相同音节重叠构成的词。 猩猩 饽饽 孜孜 皑皑 赳赳 水 鱼 跑 高 一 次 这 了
(二)合成词 A、联合式 B、偏正式 C、动宾式 D、补充式 E、主谓式
由两个以上语素组合构成的词。 语言 火车 骨肉 前进 吃力 人口 霜降 窗户
1）复合式：由两个以上词根组合而成的词。 笔直 伤心 国外 自私 哥哥 星星
第一节 一﹑语素 1、什么是语素 、 语素是语言中最小的音义结合体。 语素是语言中最小的音义结合体。这个定义规定了语素必 须具备的三个条件：最小、语音、语义。例如： 须具备的三个条件：最小、语音、语义。例如：“他在实验室 清理蝴蝶标本。 包含十个语素： 清理蝴蝶标本。”包含十个语素：他、在、实、验、室、清、 蝴蝶、 它们都是最小的音义结合体。 理、蝴蝶、标、本。它们都是最小的音义结合体。 语素和词
（2）剩余法 就是判别运用替换法检验之后所剩余的语言成分是 否为语素的方法。如果剩下的成分虽不能替换组合成别的语言单位， 但它却有较明显的语义功能，那么该剩余成分是语素，否则就不是语 素。也就是说：如果“AB组合中，只有一个成分能被替代，而且整 个AB组合的意义不能用其中任何一个成分来表示，那么，AB组合就 不是一个语素。”（肖天柱 张达人《现代汉语语素的确定》信阳师 院学报87、4）
3、词的构成： (一)单纯词 由一个语素构成的词。 1）单音节单纯词 2）多音节单纯词 a. 联绵词 两个音节连缀成义不可拆分的词。可分三种: 双声词：琉璃 恍惚 蟾蜍 伶俐 弥漫 忸怩 蜘蛛 叠韵词：徜徉 蹁跹 唠叨 苗条 妖娆 芍药 腼腆 非双声叠韵的联绵词：牡丹 蝙蝠 鸳鸯 狼狈 蜈蚣 芙蓉 b. 音译词 按外族语词的声音翻译过来的词。 葡萄 逻辑 沙发 西双版纳 摩托 巧克力 c、叠音词 由两个相同音节重叠构成的词。 猩猩 饽饽 孜孜 皑皑 赳赳 水 鱼 跑 高 一 次 这 了
(二)合成词 A、联合式 B、偏正式 C、动宾式 D、补充式 E、主谓式
由两个以上语素组合构成的词。 语言 火车 骨肉 前进 吃力 人口 霜降 窗户
1）复合式：由两个以上词根组合而成的词。 笔直 伤心 国外 自私 哥哥 星星
词语素汉字音节
语素的类型
• 自由语素 vs. 粘着语素 好 来 看 书 再 很 衣 时 非 • 可替换语素 vs. 不可替换语素 语言 语法 语音 留言 美言 文言 苹果 菠菜 韭菜 鳜鱼 卡车 啤酒
语素和词的关系
• 不成词语素 ＋ 不成词语素 Æ 词 民众 思索 历史 观赏 • 不成词语素 ＋ 成词语素 Æ 词 民兵 观看 朗读 高耸 瞎子 • 成词语素 ＋ 成词语素 Æ 词 / 词组 马路 建设 迟到 大人 大雨 吃饭 吃饱 站稳 • 实义语素 vs. 偏义语素 窗户 人物 忘记 国家 人格
词组可扩展
词义和语素义的关系
语言单位的历时性
一个语言单位的性质可能随时代而变化
美 丽 说 话 言 语
而物尤則妖，美極則麗。 夫差將死，使人説於子胥曰
所以
于是
形容
（ 唐·司空图《釋怨》） （《國語·吳語》）
開筵面場圃，把酒話桑麻。 （唐·孟浩然《過故人莊》） 食不語，寢不言。 （《論語·鄉黨》）
汉字和语素、词的关系
四 词和音节的关系
z
单音节词 人 树 书 走 短 都 很 罢
• 双音节词 人民 树林 书籍 竞走 …… • 特殊的双音节词 双声：琵琶 参差 叠韵：骆驼 馄饨 叠音：悄悄 奶奶 其他：垃圾 囫囵 吩咐 蜻蜓 太太 玛瑙 玲珑 荡漾 蛐蛐 魁梧
• 多音节词 办公室 电风扇 后现代主义 非典型性肺炎 ……
用替换法来辨识语素
用替换法辨识语素
粉蝶 彩蝶 ？蝶 蝴蝶
蝴？ 蝴？ 蝴？
老虎 猛虎 幼虎 马虎
马车 马蹄 马匹
马虎 ＝ 马糊
一个语言单位x能被替换，表示x具有一定的活动能力，可以“备用”
音节 → 语素
英格兰（England）→ 英国 → 英 巴士（bus） → 大巴 中巴 小巴 的士（taxi） → 面的 摩的 马的 打的 的哥 的姐 蝴蝶 → 蝶泳 蚂蚁 → 工蚁 蚁兵 蚁后 蚁巢 骆驼 → 驼毛 驼峰
词和语素的区别
词和语素的区别
（1）概念不同：语素是最小的声音和意义的结合体，是最小的有意义的语言单位。
词是最小的能够自由运用的语言单位。
（2）功能不同：语素是构成词的材料，词是构成句子的材料。
（3）使用范围不同：有些语素和词一样使用范围较为广泛，有些语素特别是不自由语素使用范围就比较小。
（4）语素和词的表义程度不同。
语素的意义往往不太明确、固定，一般要在它所构成的词里才能明确体现出来。
词的意义相对明确、固定，它的意义是各个构成成分所表示的意义融合，而不是简单地相加。
语素与词的构成
第四讲 短语
• 指出下列短语的结构
• 1、经济发展（ • 4、景物描写（ • 7、历史悠久（ ）2、发展经济（ ）5、我的弟弟（ ）8、悠久历史（ ）3、描写景物（ ）6、我和弟弟（ ）9、我国文学（ ） ） ）
• 10、我国的文学（ ）11、表达见解（
）12、表达的见解（
）
• 13、市场繁荣（ ）14、市场的繁荣（ ）15、风俗习惯（ ） 16、变化规律（ ）17、继往开来（ ）18、整修一新（ ） • 19、交头接耳（
• ②分句的主语不同时，关联词语位于前一分句的主语之前。
• 例如：
• •
•
尽管与我厂签了合同的港方答应工资一定会补发，但 毕竟只是一种承诺，还没发到大家手里。 如果不是一位游客自告奋勇送我回家，我就会迷失在 香山植物园里。
后面分句的关联词语，无论分句的主语是否相同，都 放在主语之前。但只有充当关联词语的副词放在主语之后。
例2：他们一般初中毕业就休学了，不在家干农活，就到外地打工。
• 3、关联词语的位置
•
①分句的主语相同时，关联词语位于前一分句的主语 之后。
他的声音不但沙哑，而且气息很弱。
• 例如：
她不仅在经济上给予我巨大支援，而且给我更多的是慈母 般的关爱。 • 发展个体经济不是权宜之计，而是我国一项长期的方针。
• 复句中的关联词语
• •
关联词语是起关联作用的连词、副词以及一些短语。 复句中经常使用关联词语连接分句。关联词语是复句 重要的语法标志，是表达分句之间结构关系和语义关系的 重要语法手段。
有些复句必须使用关联词语，否则就无法理解。 这些人面临的不是死亡，而是新生和不朽。
• 1、关联词语的作用
• •
•第二讲 实词
第二节 语素和词
6
（3）按语素功能分：
自由语素、半自由语素、不自由语素
自由语素：独立成词，打、人、花
半自由语素：不能独立成词，但位置自
由。民→民主、民权、民族；人民，农
民
不自由语素：不能独立成词，位置固定。
_子、_儿、_头、老_
7
(二)语素变体
同一语素内略有差异的单位叫做语素变体 语素变体可分为语音变体和语义变体。 (一)语音变体 同一语素在不同的语言环境里略有差异的语音
20
（2）合成词
合成词是由两个以上的语素构成的词。 根据构词语素的特点，合成词可分两类： 1.复合词 完全由几个词根语素按一定规则构成的词就 是复合词，词义由两个语素的意义复合构成， 所以叫做复合词。 汉语：思想 学习 黄瓜 大豆 胆怯 英语：snow-white make-believe make-peace
第二节 语素和词
1
讲授内容
语素和语素变体 词和词的构成
自由和粘着
2
一、语素和语素变体
(一)语素 语素是语言中最小的音义结合体。
1、特点
（1）音义结合体 （2）最小的结构单位 （3）构词单位→不能独立进入句子
3
2、分类
（1）按音节分：单音节语素/双音节语素 （2）按构词能力分： 词根语素→表示词的基本词汇意义 附加语素→附着于词根表示附加意义或语法意义：
22
2.派生词
由词根语素和词缀结合构成的词就是
派生词。派生词的意义是在词根语素意
义的基础上派生出来的，词缀有的在词
的前面，有的在词的后面，有的前后都
有词缀，词缀往往表示意义或功能上的
类化。
23
有三种情况： a．前缀+词根
现代汉语-词和语素PPT课件
资料卡（音译英语词card，指“卡片”）
双卡录音机（音译英语词cassette，指“录音机上放
卡
置盒式磁带的仓式装置”）
卡车（音译英语词car，指“载重汽车”）
消 耗 1000 卡 热 量 （ “ 卡 路 里 ” 的 简 称 ， 音 译 法 语 词
calorie，指“热量单. 位”）
❂ 第一，只有意义模糊朦胧却又隐约可知的语音形 式，才是剩余语素。
❂ 第二，只有真正是只与一个特定语素组合的“独一 无二”的话言形式，才是剩余语素。
这两条原则是统一的，只有同时符合这两条原则，
一个语素才具有剩余语素的. 特征。
18
1.语素的确定
下列语素不是剩余语素。
⚛ “音+类属语素”构成的外来词中的音译成分：
现代汉语词汇研究
第二讲
教学目的和要求
❁ 掌握确定语素的方法
❁ 能够对语素进行分类
❁ 掌握词和短语的辨识方法
重点和难点
语素的确定、语素的分类、词和短语的辨识
.
2
第二讲 词 和 语 素
词汇系统是由语素、词、固定短语 这三种词汇成分构成的语言建筑材料系 统。
一、语素 二、词
.
16
1.语素的确定
豉、飓——剩余语素 性质不同
蝶、蛛——简称性语素
⚛ “飓”、“豉”都有意义，但比较朦胧，只有 一种组合形式；
⚛ “蝶”本身无意义，只在与其他语素组合时
代表“蝴蝶”的意义，而且可有多种组合形式。
.
17
1.语素的确定
有学者认为，不应无限地扩大剩余语素的范围， 应据其特殊性加以严格限制。原则：
因此“苹”就是用剩余法.确定的语素。
21
2.语素的同一性问题
人教版语文七年级上册语素与词的合成-课件
• 二、词的构成 • （二）合成词 • 了解： • 形容词的生动形式也可看作是附加式。后缀无实义，主要起构词
作用，但能加强词根表示的意义或感情色彩。例如： • 眼巴巴 泪汪汪 水汪汪（名+后缀） • 笑嘻嘻 闹哄哄 喜洋洋（动+后缀） • 热乎乎 沉甸甸 绿油油（形+后缀） • 光溜溜 黑不溜秋 圆咕咙咚（形+后缀） • 重叠式合成词是语素重叠后构成的。主要有三种： • 名+名：伯伯 叔叔 哥哥 星星 馍馍 • 形+形：好好 美美 多多 久久 暗暗 • 副+副：偏偏 刚刚 常常 渐渐 仅仅 • 语素重叠构成的词的意义同语素单用时的意义是一样的，重叠式
• 换句话说，汉语的音节一般都和意义结合成语素，是集 字形、音节、语素三位为一体的语言单位。
• 学习语素知识，有利于建立汉字形、音、义的联系，从 而有助于识记汉字、区分同音字和减少别字。
• 同时，掌握有关语素的音义，也有助于理解和记忆由该 语素组成的合成词，有助于辨析近义词、反义词。
• 汉语的许多基本词语，多半能从语素义直接反映出词义， 掌握了一定数量的语素和构词规律，对扩大词汇量无疑 也会具有事半功倍的成效。例如：
• 语素分类
• （一）从语素的语音形式看，可以分为三类 ： 单音节语素、双音节语素、多音节语素。
• 1、单音节语素
• 只有一个音节的语素叫单音节语素，单音节语素 是汉语语素的基本形式。有的单音节语素既是语 素，也可以独立成词，还可以同其他语素组合成 词，如：“人、水、走、看、好、大”等；有的 单音节语素不能单独成词，只能和别的语素组合 成词，如：“伟、泳、友、展、目、识”等；有 的单音节语素只能独立成词而没有构词能力，如： “呢、吧、啊、嗯、的、了”等。除儿化韵（如 “画儿、鸟儿”）外，单音节语素写出来大多就 是一个汉字。
语素组合成词的规则(共33张PPT)
第二节 组合规则
一、语素组合成词的规则 二、词组合成词组、句子 三、语法结构的意义和形式
（一）什么是语法意义和语法形式 （二）常见的表达语法结构意义的语法手段
1、选词 2、词序3、虚词4、词形变化 四、语法组合的特点
（一）语法结构组合的线条性 （二）组合的层次性（空间形式） （三）组合的递归性（生成性）
语素组合成词（词法） ：单纯词、合成词、复合词
单纯词：一个词根语素
合成词：两个或两个以上的构词语素组成（词根+词根，词根 +词缀）
——词根+词根 复合词
——词根+词缀
派生词
二、词组合成词组、句子 句法：词与词的组合： 主谓结构、述宾结构、述补结构、偏正结构、联合结构
三、语法结构的意义和形式
▪ （一）什么是语法意义和语法形式
中心语在前的形式
（二）常见的表达语法结构意义的语法手段
1、世界语言依据语法手段分类：综合性、分析性 。 （1）分析语→主要使用分析手段：通过词与词的组合体
现语法意义。 分析手段：几个词或一个句子的语法手段，由两
个或两个以上的词来体现语法形式。 如：语序、辅助词、语调、轻重音等。
（2） 综合语→主要使用综合手段：句法关系主要通过词 的形态变化来表示。 综合手段：一个词内的语法手段，一个词内不同的 语法形式，导致词形变化的手段。 如：附加法、内部屈折、异根法、重叠、量位（重音 法）、调位、零形态
C、异根法：指用不同的词根表示同一个词不同的语法意义， 是同一个词的不同的语法形式的语法手段。 we是主格，us是宾格，he是主格，him是宾格
D、重叠：：利用整个词或某个语素的重复来表示语法意义。 汉语：看看、研究研究 印尼语：orang—orang orang（人—人们） 日语：やま—やまやま
一、语素组合成词的规则 二、词组合成词组、句子 三、语法结构的意义和形式
（一）什么是语法意义和语法形式 （二）常见的表达语法结构意义的语法手段
1、选词 2、词序3、虚词4、词形变化 四、语法组合的特点
（一）语法结构组合的线条性 （二）组合的层次性（空间形式） （三）组合的递归性（生成性）
语素组合成词（词法） ：单纯词、合成词、复合词
单纯词：一个词根语素
合成词：两个或两个以上的构词语素组成（词根+词根，词根 +词缀）
——词根+词根 复合词
——词根+词缀
派生词
二、词组合成词组、句子 句法：词与词的组合： 主谓结构、述宾结构、述补结构、偏正结构、联合结构
三、语法结构的意义和形式
▪ （一）什么是语法意义和语法形式
中心语在前的形式
（二）常见的表达语法结构意义的语法手段
1、世界语言依据语法手段分类：综合性、分析性 。 （1）分析语→主要使用分析手段：通过词与词的组合体
现语法意义。 分析手段：几个词或一个句子的语法手段，由两
个或两个以上的词来体现语法形式。 如：语序、辅助词、语调、轻重音等。
（2） 综合语→主要使用综合手段：句法关系主要通过词 的形态变化来表示。 综合手段：一个词内的语法手段，一个词内不同的 语法形式，导致词形变化的手段。 如：附加法、内部屈折、异根法、重叠、量位（重音 法）、调位、零形态
C、异根法：指用不同的词根表示同一个词不同的语法意义， 是同一个词的不同的语法形式的语法手段。 we是主格，us是宾格，he是主格，him是宾格
D、重叠：：利用整个词或某个语素的重复来表示语法意义。 汉语：看看、研究研究 印尼语：orang—orang orang（人—人们） 日语：やま—やまやま
语素、词和词汇
❖ （2）能够单独充当句法成分。 ❖ 棉：这是棉大衣。（定语） ❖ 金：这是金戒指。（定语）
❖ 副词：一般不能单用，但可充当状语。 ❖ 一切都像刚睡醒的样子。
❖ （3）有独立的语法作用。 ❖ 介词、连词、助词、语气词不能单说，也不
能单独充当句法成分，但在句子中都有一定 的语法作用。
❖ 的、而、但、呀、啊、着、了
❖ 总结：无论实词还是虚词，都有独立的 造句作用，是造句单位。
❖ 4、最小的造句单位（区别于词组）。 ❖ 春天的脚步：名词性偏正词组 ❖ 张开了眼：动宾词组 ❖ 朗润起来了：述补词组 ❖ 一个妄想：数量词组
❖ （二）确定词的方法 ❖ 1、能单说或单独充当句法成分的语言单位可
能是词，也可能是词组。
❖ 2、有固定的语音形式。 ❖ （1）有固定的音节。 ❖ （2）词的内部不能有语音停顿。 ❖ 东西（物件）——东/西（东边和西边） ❖ 蛇头（将人偷渡出境的罪犯）——蛇/头（蛇
的头）
❖ 3、能够独立运用（区别于语素） ❖ （1）能够单说，或单独回答问题。 ❖ 那是什么？——太阳。 ❖ 你喜欢春天还是夏天？——春天。 ❖ 那个地方近不近？——近。 ❖ 是！明白！不！
❖ 中国、美国——中美 ❖ 农业、林业、畜牧业、副业、渔业——农林
牧副渔 ❖ 文学、历史、哲学——文史哲
❖ （3）标数式：以标数概括的方式形成缩略语 ❖ 春季、夏季、秋季、冬季——四季 ❖ 瞿塘峡、巫峡、西陵峡——三峡 ❖ 宫、商、角、徵、羽——五音 ❖ 象形、指事、会意、形声、转注、假借——
六书
❖ 们：我们、你们、同志们、孩子们 ❖ books says slowest reading walked ❖ slower—reader waiters
语素和词
第三章语汇第一节语素和词*教学目的：1、理解什么是语素，什么是词？2、了解语素构成词的情况；3、了解合成词的构成方式；*教学设想：1、以正确辨认语素，具体分析合成词类型为教学重点；以分辨叠音式单纯词或重叠式合成词为教学难点；2、安排两课时；3、教学方法以讲解为主；*经验与问题：1、学生想、学生说、学生评；2、学生思维、展示第一课时：*教学要点：什么是语素；*教学方法：讲解、练习相结合；*教学内容与过程：一、导入新课1、齐读：Ｐ2982、结构单位：语素、词、短语二、讲授新课1、a、自学答题：“什么是语素”讲了几个问题？b、生明确：语素定义；分类；如何辨认？2、语素定义a、《字义》一课对“语素”如何定义？b、举例：中国人民站起来了（语素有八个，不能再分。
）c、总结：所谓“不能再分”“最小”依据是语义标准，看分后，语素包含的意义能否保持。
3、如何辨认？方法：——替代法a、讲解：用已知语素替代有待确定是否为语素的语音单位。
b、举例：蜡烛：蜡人、蜡纸、蜡染花烛、香烛、火烛因此“蜡”“烛”各为一个语素。
c、注意点：①两种替代缺一不可②替代中要保持意义一致d、练习：蝴蝶、马虎明确：“蝶”是一个语素；“蝴蝶”是一个语素；“马虎”只能是一个语素。
4、分类a、生自学，划出关键词b、明确：三类：单音节语素：基本形式双音节语素：连绵词，音译外来词多音节语素：名词（人名、地名）连绵词：古汉语遗留下来的一种双音节语素。
独立成词，相连生义，分用无义。
连绵不绝，不能拆开。
汉字只表音，合用才表义。
音译外来词：把外国或外族语词转写成汉字，就成了外来语素。
大都独立成词。
张骞出使西域，带回物品，及其名称是最早的外来词。
葡萄：大夏国国都名；琉璃：克什米尔；琵琶：波斯乐器；苜蓿：中亚大宛；氍毹：波斯；雪碧、扑克、休克、幽默、吉他、安培、石榴、时髦、菩萨、玛瑙、罗汉、马达、可乐、摩尔、迪斯科、刹琪玛、木乃伊、马拉松、凡士林、婆罗门、歇斯底里、阿司匹林、梵阿铃、英特纳雄奈尔、斯德哥尔摩5、语素、音节、汉字三者关系语素由音节表达，音节用汉字纪录书写。
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2、剩余法：去掉能够独立运用的单位，剩下的不能 组合成词的就是词。
3、扩展法：中间是否能插入其它成分（虚词，如 “的、和、又”等），不能插入的是词，能够插 入的是短语。
四、短语
• 词组：也叫“短语” （phrase） 。
• 由词逐层组成的语言单位。 • 由两个或两个以上的实词构成而不成为句子的语
言单位。
中学小学-中小学 文科理科-文理科 • 4、从全名取中心成分：
中国人民解放军-解放军；中华人民共和国国务院-国务院 • 5、词组中取代表性语素：
安全理事会-安理会 政治协商会议-政协 • 6、数词概括：三军、四有、五味、四呼
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第四章 词汇
第一节 语素、词和词汇
• 一、语素（morpheme）。 • 语素概念因何而来？ • 最小的音义结合的语言单位。
• 如何确定语素？ • 替代法（双向）：崩溃、蝴蝶、马虎
• 练习： • 东西 东西轻 • ungrateful
可乐
山头
莲子
二、语素的分类
• 1、根据音节的多少分类； • 2、根据构词的能力分类。
①能够独立成词，也可以与别的语素组合成词的叫成词语素， 也叫自由语素。（词根etyma）
例：人、牛、葡萄、橄榄
②不能够独立成词，必须跟别的语素组合成词的叫不成词语素， 也叫不自由语素。 例：荣、丰、羽 / 阿、第、者
• 根据位置，语素又分为两类：
1、与别的语素结合成词时，位置自由：不定位语素。
例：民、习、固、语
（词根etyma）
2、与别的语素结合成词时，位置固定：定位语素。(词缀affix)
在前：第一、阿爸、老板 ——前缀（prefix ）
在后：儿子、美化、花儿 ——后缀（postfix）
在中：稀里糊涂、糊里糊涂 ——中缀（infix）
语素 P218
• 自由语素 • 不自由语素
词根 etyma 词缀affix
ห้องสมุดไป่ตู้
1、根据音节多少分类
①单音节语素： • 一个音节，一个汉字。我、你、他
②双音节语素： • 两个音节、两个汉字，一个意义。 • 包括联绵词（双声、叠韵）和音译外来词。 • 秋千、蜘蛛，橄榄、徘徊 / 沙发、坦克
③多音节语素： • 多个音节，多个汉字，一个意义。 • 巧克力、奥林匹克、可口可乐
2、根据构词的能力分类
• 词组与词的区别：“生产知识 — 生产、知识” 1、意义上：复合。 2、声音上：有间隔。 3、功能上：是否最小独用。
• 如何确定“词”和“词组”？ • 扩展法： 黑板 骨肉 心肠 白花 血肉 胃肠
• 特殊情况： • 多义词 / 离合词 是非、黑白、长短 / 理发、洗澡、鞠躬
• 练习： 大浪 骑马 大海 骑兵 冰箱 开关 子女 洗澡
短语分类 P219
• 固定短语：专名、熟语。 • 不固定短语
• 词语与词的转化：
略语：词组与词的转化
• 词组转化为词：简称（shortened form） • 1、两词中均取前一个语素：
家用电器-家电 北京大学-北大 公共关系-公关 • 2、前一个词取前一个语素，后一个词取后一个语素
外交部长-外长 高等院校-高校 • 3、省减两个并列成分中的共同语素：
和。如汉语词汇、方言词汇、我的词汇等等。 • 现代汉语是世界上最发达的语言之一，它的词汇是
非常丰富的。
• 判断：有几个词？ • 我是很喜欢吃葡萄糖的。 • 我 是 很 喜欢 吃 葡萄糖 的。
• 我就不吃巧克力糖。 • 我 就 不 吃 巧克力 糖。
• 如何确定“词”？ • 我是很喜欢吃葡萄糖的。
1、独立运用：是否能够独立运用。
练习：哪些是自由语素，哪些是不自由语素，哪些定位，哪 些不定位，哪些不是语素。
• 绩、柿、学、素、蜻、羊、虎、祝
三、词
• 词（word）： • 语言中最小的能独立运用的音义结合单位。
• 最小：区别于词组/短语（phrase） • 独立运用：区别于语素
• 词汇： • 语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总